PROIECT DIDACTIC

DATA: 29.01.2013
CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Fapte istorice şi personalităţi în Epoca Medievală
SUBIECTUL: Moldova în vremea lui Ştefan cel Mare
TIPUL LECŢIEI: dobândire de noi cunoştinţe
SCOPUL:
 Receptarea noilor realitaţi existente în Moldova în timpul domniei lui
Ştefan cel Mare.
 Cultivarea sentimentului de admiraţie faţă de personalitatea lui Ştefan cel
Mare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
 să răspundă oral la întrebări;
 să localizeze în timp şi spaţiu evenimentele istorice din Moldova în
vremea lui Ştefan cel Mare;.
 să identifice contextul istoric european în care îşi începe domnia Ştefan cel
Mare;
 să utilizeze informaţii din surse istorice pentru prezentarea personalităţii lui
Ştefan cel Mare;
 să relateze despre evenimentele istorice studiate, pe baza unui plan simplu
de idei şi folosind termeni de specialitate;
 să stabilească importanţa domniei lui Ştefan cel Mare;
 să localizeze pe hartă locul de desfăşurare al unor bătălii;
Afective:
 să participe cu interes la toate activităţile echipei.
Psiho- motorii:
 să coopereze în vederea rezolvării sarcinilor.
STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: învăţarea prin descoperire, conversaţia, comparaţia,
povestirea, explicaţia, problematizarea
 Mijloace de învăţământ: portretul lui Ştefan cel Mare, hărţi istorice,
ecusoane, imagini în Power Point, CD cu secvenţe din filmul ,,Ştefan cel
Mare, Vaslui-1475”, fişe de lucru, ,,Legende despre copilărie”, ,,Legenda
zidirii Mănăstirii Putna”
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE LECŢIEI ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTOAREI ACTIVITATEA

ELEVILOR
1. MOMENT Pregătesc materialele necesare bunei Îşi pregătesc
ORGANIZATORIC desfăşurări a lecţiei. materialele pentru
Asigur un climat optim învăţării. lecţie.
2. - Ce lecţie aţi avut de pregătit pentru astăzi Răspund la întrebări
REACTUALIZAREA la ora de istorie ?
CUNOŞTINŢELOR - Cine a fost Mircea cel Bătrân?
- De ce poporul l-a numit ,,cel bătrân”?
- Unde a zidit cetatea de scaun?
- Ce a organizat domnitorul încă de la
începutul domniei sale?
- Ce teritoriu a anexat domnitorul, Ţării
Româneşti?
- Cu cine a încheiat tratate de alianţă
pentru a primi ajutor în caz de primejdie?
- Care a fost cea mai importantă luptă
împotriva turcilor?
- De cine era condusă armata turcilor?
- La ce bătălie a mai participat Mircea cel
Bătrân?
- Ce s-a întâmplat spre sfârşitul domniei?
- Unde a fost îngropat voievodul?

3. CAPTAREA Captarea atenţiei se face printr-o ghicitoare: Răspund la

ATENŢIEI Zice-se c-a fost sub soare ghicitoare.
Un domn mic, dar numit „Mare”
Când pe turci îi învingea,
Mănăstire construia.
(Ştefan cel Mare)

Le voi povesti pe scurt câteva legende despre

copilăria lui Ştefan cel Mare.(ANEXA 1)
4. ANUNŢAREA
TEMEI ŞI A Anunţ titlul lecţiei ,,Moldova în vremea lui Scriu titlul lecţiei în
OBIECTIVELOR Ştefan cel Mare”. Notez titlul lecţiei pe tablă. caiete.
În această oră vom afla despre:
1. Începutul domniei;
2. Organizarea ţării;
3. Luptele pentru apărarea ţării;
4. Sfârşitul şi importanţa domniei lui Ştefan
cel Mare.
5. DIRIJAREA Orientez atenţia elevilor asupra unei hărţi care
ÎNVĂŢĂRII prezintă Moldova în timpul domniei lui Ştefan
cel Mare. Le explic elevilor că teritoriul
Moldovei era mult mai vast, cuprinzând şi cele
două provincii, Basarabia şi Bucovina.
- Ce ştiţi despre formarea Moldovei ca Răspund la
stat? întrebări.
- De unde vine numele Moldova?

Voi prezenta pe scurt situaţia din Europa în

secolul al XV-lea şi începutul domniei. Se Citesc fragmentul,
notează pe tablă şi în caiete prima parte a răspund la întrebări,
schemei. completează tabelul.

Cei de la care vom afla despre faptele acestui

mare domnitor veţi fi voi, împărţiţi în 3 grupe,
aşa cum aţi fost şi la ora de matematică.
1. ECHIPA PLAIESILOR (Organizarea
ţării);
2. ECHIPA RAZESILOR (Luptele pentru
apărarea ţării);
3. ECHIPA STRAJERILOR (Sfârşitul şi
importanţa domniei);

Se deschid manualele la pagina 53, se stabileşte Citesc fragmentul

pentru fiecare grupă partea din lecţie pe care o repartizat şi răspund
are în studiu, se dă fiecărei grupe câte o fişă cu la întrebări.
întrebări pentru sintetizarea informaţiilor.
(ANEXA 2)

- Să vină unul dintre ,,plăieşii lui Ştefan” şi să

ne prezinte cum a organizat ţara Ştefan cel
Mare.
Notează schema în
Se notează pe tablă şi în caiete a doua parte a caiete.
schemei.

Să vină unul dintre ,,răzeşii lui Ştefan” să ne

prezinte luptele purtate pentru apărarea ţării -
se notează pe tablă şi în caiete a treia parte a
schemei .
Localizează pe
Trei răzeşi localizează localizează pe hartă hartă.
localităţile unde s-au dat cele trei bătălii.
 Căutaţi-le şi voi pe harta din manual!

Vom citi un document istoric care vorbeşte

despre lupta de la Vaslui.
Se citeşte din manual fragmentul
din ,,Letopiseţul Ţării Moldovei” de Grigore
Ureche şi se identifică tacticile de luptă folosite
de moldoveni în lupta de la Vaslui.

Un alt ,,răzeş” va descrie tacticile de luptă aşa

cum sunt prezentate în manual.

Voi prezenta o secvenţă din filmul ,,Ştefan cel

Mare, Vaslui-1475”-reprezentând una din
tacticile de luptă folosite în lupta de la Vaslui-
tactica pârjolirii.
Un elev va compara
Comparaţi tactica de luptă de la Vaslui cu cea tacticile de luptă
de la Rovine, din timpul domniei lui Mircea cel folosite în cele două
Bătrân. lupte.

Să vină unul dintre,,străjerii lui Ştefan” şi să ne

spună cum s-a sfârşit domnia şi pentru ce a
rămas în memoria poporului român.

Se notează pa tablă şi în caiete ultima parte a

schemei.
Se va localiza pe hartă Mănăstirea Putna.

Voi povesti elevilor ,,Legenda zidirii Mănăstirii Ascultă şi privesc cu

Putna” (ANEXA 3) şi voi prezenta un material atenţie materialul.
PPS, care va completa informaţiile despre viaţa
domnitorului.( ctitorii, cetatea de scaun, scene
din lupte).

6. 0BŢINEREA Fiecare grupă primeşte o fişă având ca sarcină Completează textul

PERFORMANŢELOR să completeze corespunzător un text lacunar cu cuvintele
folosind cuvintele potrivite. (ANEXA 4) potrivite.

7. ÎNCHEIEREA Lecţia se v-a încheia cu interpretarea cântecului Interpretează

ACTIVITĂŢII ,,Cântecul lui Ştefan cel Mare”. cântecul.

Se fac aprecieri asupra modului de desfăşurare

a activităţii. Notează tema. Sunt
Tema pentru acasă: atenţi la explicaţii.
 Se cere elevilor să caute informaţii despre una
din mănăstirile sau bisericile ctitorite de Ştefan
cel Mare şi să realizeze un eseu cu titlul ,,L-am
cunoscut pe Ştefan cel Mare”.

ANEXA 1
 LEGENDE DESPRE COPILĂRIE

Naşterea şi copilăria lui Ştefan cel Mare sunt învăluite în fermecătoare

legende, deoarece nu s-au păstrat documente ale vremii.
Se zice că Dumnezeu l-a înzestrat cu inteligenţă şi vitejie, pentru a conduce
ţara urgisită. Mama lui l-ar fi adus pe lume la Borzeşti. Ursitoarele i-ar fi prezis,
atunci, o viaţă ieşită din comun: să devină domn brav şi vestit în lume,
prăpădindu-i pe duşmanii neamului. Tot ursitoarele i-ar fi pus numele Ştefan iar
Tatăl ceresc i-a rânduit un înger păzitor, ca să-l apere de jivine şi duşmani.
Odată, fiind copil, a alunecat în apa Trotuşului, iar doica înspăimântată l-a
scos din apă.
- De ce te-ai speriat doică? o întrebă copilul. N-ai văzut cum a venit îngerul
păzitor, cu aripi, şi m-a luat în braţe?
Altădată, la 10 ani, ţinea în mâini doi lupi, ca pe un căţel, iar la 15 ani se
trântea cu un pui de urs, fără teamă. Îngerul îl păzea.
Avea 12 ani când ucigaşii tatălui său îl urmărea ca să-l omoare. Ştefan s-a
ascuns într-o căruţă cu saci, acoperită cu fân. Urmăritorii scormoneau prin căruţe
cu nişte suliţi ascuţite. Din căruţe nu se auzea nici un ţipăt de copil.
După un timp, un căruţaş a văzut că din căruţă picură necontenit sânge.
Când a căutat în căruţă a găsit un băiat împuns în şold. Căruţaşii l-au îngrijit şi l-
au ascuns până când au ajuns la Galaţi.
Când Ştefan a ajuns domnitor, l-a căutat pe căruţaş şi l-a răsplătit.

ANEXA 2
ECHIPA PLĂIEŞILOR
Organizarea ţării
Ce s-a dezvoltat în timpul domniei lui Ştefan cel Mare?
Ce a făcut domnitorul pentru a apăra ţara?
Ce biserici şi mănăstiri a ctitorit domnitorul?

ECHIPA RĂZEŞILOR
Luptele pentru apărarea ţării
Ce dorea Ştefan cel Mare?
Cu cine a purtat lupte? Unde?
Care a fost cea mai însemnată bătălie?
Care au fost tacticile de luptă?

ECHIPA STRĂJERILOR
Sfârşitul şi importanţa domniei
Unde a fost înmormântat?
Pentru ce a rămas în memoria poporului?

ANEXA 3

Legenda zidirii Mănăstirii Putna

 Tânărul domn Ştefan şi-a pus în gând să ridice o frumoasă mănăstire, loc de
închinare şi odihnă veşnică pentru voievod şi familia sa. Călătorea călare, cu
oşteni şi popor mult, ca să caute locul unde meşterii aşteptau să zidească
mănăstirea.
Se găsea cu arcaşii săi pe-un deal, unde există şi azi o cruce, aproape de
Putna. Dealul se numeşte Dealul Crucii, de unde se vede, azi, încântătoarea
panoramă a văii mănăstirii.
Ştefan-Vodă a tras cu arcul şi, unde a căzut săgeata, hotărî să fie altarul. A
pus apoi pe trei dintre cei mai vrednici aprozi de-au tras şi ei cu arcul. Unde a
căzut săgeata unuia, au făcut poarta, iar unde a căzut săgeata celui de-al doilea, s-
a ridicat clopotniţa.
Au înălţat biserica până în 1469, iar după doisprezece ani de trudă era
isprăvită întreaga mănăstire fortificată, pe care vodă o umplu cu icoane, vase
sfinte şi veşminte scumpe.
Povestea spune că arcul cu care a tras Ştefan cel Mare s-a păstrat mult
timp, în turnul de la Putna. Mai târziu, năvălind polonii la locul sfânt al
românilor, au furat arcul şi l-au dus în ţara lor.

ANEXA 4

FIŞĂ DE LUCRU
 Completează enunţurile, folosind cuvintele din paranteză:

Ştefan cel Mare a fost domn al ....................... între

anii ............................ În timpul domniei s-a ocupat de
consolidarea ........................ a ţării şi de apărarea ........................................
Moldovei.
Cel mai aprig duşman al Moldovei
era .................................................... La ..........................., Ştefan obţine cea
mai importantă ....................... împotriva turcilor.
Pentru faptele sale, Biserica Ortodoxă l-a
făcut ..........................................

(Moldovei, internă, independenţei, sfânt, biruinţă, Imperiul

Otoman, 1457, 1504, Podu Înalt)