‫חלק ‪ :1‬ניתוח שוט אחרי שוט‪ :‬קטיפה כחולה )דיוויד לינץ'‪ – (1986 ,‬סיקוונס הפתיחה‬

‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫השוט‬
‫הפריים סגור למדי‪ ,‬אינו‬ ‫השוט הראשון הסצנה נפתחת עם השיר "קטיפה כחולה"‪,‬‬ ‫התאורה היא‬ ‫הצילום הינו מזווית‬ ‫שוט הפתיחה‬ ‫‪1‬א‬
‫מסגיר פרטים מעבר‬ ‫ושיר זה ילווה את כל הסצנה‪ .‬כמו כן נשמע‬ ‫אינו מתפקד‬ ‫‪high key‬‬ ‫של הסרט מציג ישרה‪ .‬המצלמה נעה‪,‬‬
‫למה שתחום בפריים‪.‬‬ ‫מתפקד כשוט קול ציוץ ציפורים‪ ,‬ספק דיאגטי ספק נון‪-‬‬ ‫‪ .lighting‬כל‬ ‫שמיים כחולים‪ ,‬באמצעות קריין‪,‬‬
‫שום דבר מיותר‪ .‬סגנון‬ ‫דיאגטי‪ .‬זאת משום שלא נרים ציפורים על‬ ‫מכונן‬ ‫הפרטים מוארים‬ ‫המהווים בחלקו לכיוון מטה –‬
‫פורמליסטי מובהק‪.‬‬ ‫בסצינה‪ .‬הוא המסך בשוט זה וגם לא בשוטים האחרים‬ ‫במידה שווה ואין‬ ‫השני של השוט מהשמיים לגדר‪ .‬עם‬
‫הקומפוזיציה מאד‬ ‫של סיקוונס זה‪.‬‬ ‫מציג פרט‬ ‫קונטרסטיות‪.‬‬ ‫זאת‪ ,‬למרות תנועת‬ ‫רקע לגדר עץ‬
‫מאוזנת‪ .‬גדר נמתחת‬ ‫להלן מלות השיר המלוות חלק ניכר‬ ‫מסוים‬ ‫הצבעים‬ ‫המצלמה מלמעלה‬ ‫צבועה בלבן‬
‫לאורך הפריים‪ .‬הגדר‬ ‫מהסיקוונס‬ ‫מהחלל בו‬ ‫למטה‪ ,‬אין שינוי‬ ‫ופרחי שושנה‬ ‫‪1‬ב‬
‫הדומיננטיים הם‬
‫בנויה משורה של פיסות‬ ‫מתרחש‬ ‫כחול‪ ,‬אדום‬ ‫אדומים הנעים בזווית המצלמה –‬
‫עץ משויפות ומחודדות‬ ‫‪She wore blue velvet‬‬ ‫אך‬ ‫‪,‬‬ ‫הסצינה‬ ‫וירוק‪.‬‬ ‫קלות בשל משב ישנה הקפדה על זווית‬
‫בקצה העליון‪ .‬הן ניצבות‬ ‫‪Bluer than velvet was the night‬‬ ‫אין בו כדי‬ ‫ישרה‪ .‬המצלמה‬ ‫רוח אביבית‪.‬‬
‫אנכית לקרקע‪ ,‬ומצויות‬ ‫לרמוז היכן‬ ‫מקפידה גם לשמור על‬
‫במרחק שווה זו מזו‪.‬‬ ‫‪Softer than satin was the light‬‬ ‫מתרחשת‬ ‫מרחק קבוע‬
‫גזיר עץ נוסף חוצה‬ ‫‪From the stars‬‬ ‫הסצנה‪.‬‬ ‫מהאובייקט המצולם‪-‬‬
‫אופקית את כל המוטות‬ ‫‪She wore blue velvet‬‬ ‫מדיום קלוז‪-‬אפ‪.‬‬
‫ולמעשה כאילו חבר‬ ‫‪Bluer than velvet were her eyes‬‬
‫ביניהן‪ .‬העיצוב המוקפד‬ ‫‪Warmer than May her tender sighs‬‬
‫כל‪-‬כך‪ ,‬מעלה על הדעת‬ ‫‪Love was ours‬‬
‫מעין גלויה‪/‬כרזה‪.‬‬
‫‪Ours a love I held tightly‬‬
‫‪Feeling the rapture grow‬‬
‫‪Like a flame burning brightly‬‬
‫‪But when she left, gone was the glow‬‬
‫‪of Blue velvet‬‬
‫‪But in my heart there'll always be‬‬
‫‪Precious and warm, a memory‬‬
‫‪Through the years‬‬
‫‪And I still can see blue velvet‬‬
‫‪Through my tears‬‬

‫צביונו של השוט נראה מלאכותי‪ .‬השמיים הבהירים נראים כמו בד שנצבע בכחול‪ .‬הצבעים העזים‪ ,‬הארגון של‬ ‫משמעות השוט‬
‫הפריים‪ ,‬הקומפוזיציה יוצרים תחושה שמדובר בדימוי פיקטיבי‪ ,‬נטול הקשר למציאות – גם אם הפרטים‬ ‫)חיבור משמעויות של כל הפרטים בשוט(‪:‬‬
‫המרכיבים אותו מוכרים מהמציאות‬

‫‪1‬‬
 ‫הפריים פתוח יותר‬ ‫המוסיקה משוט‬ ‫המעבר משוט ‪ 1‬לשוט ‪ 2‬אינו‬ ‫התאורה היא‬ ‫מדיום לונג שוט‪.‬‬ ‫כבאית נעה לרוחב‬ ‫‪2‬‬
‫ומאפשר לראות מעט‬ ‫הפתיחה נמשכת גם‬ ‫מצביע על קשר נרטיבי או‬ ‫‪high key‬‬ ‫צילום מזווית ישרה‬ ‫הפריים‪ ,‬מימין‬
‫פיסות מידע אודות‬ ‫כאן‪ ,‬אם כי ציוץ‬ ‫תמטי ביניהם‪ .‬הקשר הוא‬ ‫‪ ,lighting‬למרות‬ ‫לשמאל‪ .‬זוהי כבאית של הכבאית‪.‬‬
‫המרחב‪ .‬קומפוזיציה‬ ‫הציפורים נעלם‪.‬‬ ‫ברמה אסתטית‪/‬גרפית‪ .‬גם‬ ‫שחלק מהמרחב‬ ‫המצלמה סטטית –‬ ‫אדומה ובוהקת‪,‬‬
‫סימטרית‪ ,‬הכבאית‬ ‫כאן נראה השוט כאילו היה‬ ‫מוצלל בשל‬ ‫וכבאי במדים כחולים אין תנועת מצלמה‪.‬‬
‫תופסת את מירב‬ ‫גלויה צבעונית המתארת‬ ‫העצים‬ ‫תנועת הכבאית‬ ‫ניצב מחוצה לה‪,‬‬
‫המרחב‪ .‬גם כאן נבנית‬ ‫מרחב אוטופי‪ .‬המעבר משוט‬ ‫הממוקמים בצידי‬ ‫החוצה את הפריים‬ ‫מנופף לשלום לעבר‬
‫הקומפוזיציה כשילוב‬ ‫לשוט אינו מתבצע בקאט‬ ‫כביש‪ .‬הצבע‬ ‫נראית מעט בסלאו‪-‬‬ ‫המצלמה‪ .‬לידו יושב‬
‫בין אלמנטים אופקיים‬ ‫אלא בדיסולב‪ .‬זוהי תחבולה‬ ‫הדומיננטי הוא‬ ‫מושן‪.‬‬ ‫כלב צייתן‪ .‬בחלק‬
‫)הכבאית( לבין‬ ‫המבקשת להצביע על זיקה‬ ‫האדום של‬ ‫האחורי של הכבאית‬
‫אלמנטים אנכיים‬ ‫בין השוטים‪.‬‬ ‫הכבאית‪ .‬כמו כן‪,‬‬ ‫עומד כבאינוסף‪ ,‬אך‬
‫)עמידתו של הכבאי על‬ ‫יש גוונים של ירוק‬ ‫אין רואים את פניו‪.‬‬
‫מדרך המשאית(‪.‬‬ ‫– צמחייה –‬ ‫הכבאית נעה במרחב‬
‫ברקע‪.‬‬ ‫שניתן להגדירו‬
‫כפרבר אמריקני‪.‬‬
‫דימוי אידילי‪ ,‬כמעט אוטופי‪ ,‬של דמות סמכותית הנעה על כבאית גדולה ומשרה תחושה של שקט‪,‬‬ ‫משמעות השוט‬
‫שלווה וביטחון‪ .‬תנועת הרכב נראית כמו מסע ניצחון במרחב של הציוויליזציה‪ .‬מחוות היד המנופפת‬ ‫)חיבור משמעויות של כל הפרטים בשוט(‪:‬‬
‫לשלום כאילו מרגיעה גם אותנו‪ ,‬הצופים‪ .‬ועם זאת‪ ,‬הצבעוניות העזה‪ ,‬המלאכותית‪ ,‬אינה יוצרת רושם‬
‫ריאליסטי‪ .‬הדימוי של השוט מצביע או מרמז על המלאכותיות שלו עצמו‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫דומה‪/‬זהה לקומפוזיציה‬ ‫המוסיקה )נון‪-‬‬ ‫עדיין אין מוטיב נרטיבי או‬ ‫כמו בשוטים‬ ‫מדיום קלוז‪-‬אפ של‬ ‫שוט הדומה לשוט‬ ‫‪.3‬‬
‫המאפיינת את השוט‬ ‫דיאגטית( שפתחה את‬ ‫תמטי המקשר בין השוטים‪.‬‬ ‫הראשון‪ .‬שוב פרחים הפרחים והגדר‪ .‬זווית הקודמים‪.‬‬
‫הראשון‬ ‫הסרט‪ ,‬השיר "קטיפה‬ ‫הקשר ביניהם הוא‬ ‫ישרה‪ .‬אין תנועת‬ ‫הנסמכים ליד גדר‪.‬‬
‫כחולה"‪ .‬אין‬ ‫גרפי‪/‬אסתטי‪ .‬צבעוניות עזה‪,‬‬ ‫מצלמה‪.‬‬ ‫השוני הוא‬
‫רעשים‪/‬אפקטים ואין‬ ‫חריפה – אם כי כאן יש‬ ‫בצבעוניותם‬
‫קולות‪/‬דיבורים‪.‬‬ ‫שימוש בצבע שחור המהווה‬ ‫של הפרחים ובצבע‬
‫חריגה מקשת הצבעים‬ ‫הגדר‬
‫שהוצגו בשוטים הקודמים‪.‬‬
‫גם כאן המעבר מתבצע‬
‫בדיסולב‪.‬‬
‫נראה כי השוט מבקש לחזק ולהדגיש את המראה הפסטורלי שהוצג בשוט הראשון‪ ,‬ובו בזמן להדגיש‬ ‫משמעות השוט‬
‫גם את הממד המלאכותי והפיקטיבי של הפסטורליה‪ .‬הגדר הצבועה בשחור מהווה אולי רמז ראשוני‬ ‫)חיבור משמעויות של כל הפרטים בשוט(‪:‬‬
‫לכך‪.‬‬
‫הפריים פתוח יחסית‬ ‫מוסיקה כמו בשוטים‬ ‫גם כאן המעבר הוא‬ ‫כמו שוט ‪ .2‬גם‬ ‫אישה מבוגרת‪ ,‬כבת מדיום לונג שוט של‬ ‫‪.4‬‬
‫ומציג את המרחב‪.‬‬ ‫בדיסולב‪ .‬הופעתו של השוט הקודמים‪.‬‬ ‫כאן ישנם עצים‬ ‫האישה והילדים‪.‬‬ ‫גילו של הכבאי‪,‬‬
‫הקומפוזיציה מבליטה‬ ‫הנוכחי יוצרת תבנית‬ ‫המטילים צל על‬ ‫זווית ישרה‪ .‬אין‬ ‫ניצבת במרכז‬
‫תנועה אופקית של‬ ‫סימטרית‪ :‬שוט ‪ 1‬ו‪3-‬‬ ‫הכביש‪ ,‬אך אין‬ ‫תנועת מצלמה‪.‬‬ ‫הכביש‪ ,‬מחזיקה‬
‫הילדים החוצים את‬ ‫מתארים פרחוניות עזה‪,‬‬ ‫הם משנים את‬ ‫התנועה היא של‬ ‫מוט עליו הסימן‬
‫הכביש בסדר מופתי‬ ‫צביונה המואר של צבעונית‪ .‬אלה נחתכים לשוט‬ ‫"עצור" ומכוונת את הילדים‪.‬‬
‫וללא תקלות‪.‬‬ ‫‪ 2‬ו‪ 4-‬מתארים דמויות‬ ‫הסצנה‪.‬‬ ‫תנועת הילדים‬
‫סמכותיות האחראיות על‬ ‫החוצה את הכביש‬
‫החוק והסדר‪.‬‬ ‫מימין לשמאל‬
‫השוט מחזק ומדגיש התנהלות פסטורלית‪ .‬מציג ילדים החוצים ברוגע ובשלווה את הכביש‪ .‬אישה‬ ‫משמעות השוט )חיבור משמעויות של כל הפרטים בשוט(‪:‬‬
‫מבוגרת אחראית על התנועה‪ ,‬למרות שלמעשה אין כלי רכב בסביבה שעשויים לסכן את חייהם של‬
‫הילדים‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור נארטיבי של‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫השוט‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫הפריים פתוח‪ ,‬מציב‬ ‫המשך המוסיקה‬ ‫שוט זה שונה גרפית משאר‬ ‫תאורה הדומה‬ ‫לונג שוט‪ ,‬זווית‬ ‫שוט של בית פרטי‬ ‫‪.5‬‬
‫במרכז את הבית‪.‬‬ ‫הנון‪-‬דיאגטית‬ ‫לשוטים ‪ 2‬ו‪ .4-‬גם כאן השוטים הן משום שהמצלמה‬ ‫ישרה‪ .‬אין תנועת‬ ‫הטובל בירק ופרחים‬
‫הקומפוזיציה אינה‬ ‫מרוחקת מהאובייקט יחסית‬ ‫הצל שמייצרים‬ ‫מצלמה‪.‬‬ ‫צבעוניים‪ .‬מכונית‬
‫מאוזנת יחסית‪ .‬היא‬ ‫לשוטים הקודמים‪ ,‬והן משום‬ ‫העצים אינו יוצר‬ ‫חונה במגרש חנייה‬
‫מכילה שלושה בתים‪,‬‬ ‫שהיא נטולת תנועה‪.‬‬ ‫ניגודים חריפים מדי‬ ‫פרטי‪ .‬ליד הבית‪,‬‬
‫הבית במרכז תופס את‬ ‫בין משטחים מוארים‬ ‫הניצב במרכז הפריים‪,‬‬
‫כל הפריים ואילו הבית‬ ‫למשטחים מוצלים‪.‬‬ ‫ניצב בית נוסף‪ ,‬בחלק‬
‫מימין נראה באופן‬ ‫השינוי הבולט הוא‬ ‫השמאלי של הפריים‪.‬‬
‫חלקי‪ .‬ועם זאת‪ ,‬אין‬ ‫בצבע‪ .‬לעומת‬ ‫הבתים נראים‬
‫מדובר בקומפוזיציה‬ ‫הצבעוניות העזה של‬ ‫דומים‪/‬זהים‪.‬‬
‫נטולת כל איזון‬ ‫השוטים הקודמים‪,‬‬
‫כאן המבע הבולט‬
‫יחסית הוא הלבן של‬
‫קירות הבית‪.‬‬
‫השוט מצביע או מרמז על שלב חדש במהלך של סצנת הפתיחה‪ .‬הוא מצולם כסוג של אסטבלישינג שוט‪.‬‬ ‫משמעות השוט‬
‫פריים פתוח‪ .‬הדמות‬ ‫כנ"ל‬ ‫נראה כי הקשר בין שוט זה‬ ‫מדיום שוט‪ .‬צילום כנ"ל‬ ‫שוט של גבר מבוגר‪,‬‬ ‫‪.6‬‬
‫הגברית נמצאת במרכז‬ ‫לשוט הקודם הוא מטונימי –‬ ‫מזווית ישרה‪ .‬אין‬ ‫חבוש בכובע‪ ,‬משקה‬
‫הפריים‪ .‬מהווה את‬ ‫קשר של סמיכות‪ .‬נראה‬ ‫את הדשא בחצר ביתו תנועת מצלמה‬
‫המוקד‬ ‫שהדמות הגברית העוסקת‬
‫בהשקיה ממוקמת במרחב דומה‬
‫או זהה לזה של השוט הקודם‪.‬‬
‫השוני ביחס לשוטים הקודמים –‬
‫המעבר משוט ‪ 5‬לשוט ‪ 6‬אינו‬
‫מתבצע באמצעות דיסולב אלא‬
‫באמצעות קאט‪ .‬זהו גם השוט‬
‫הראשון המראה את פני הדמות‬
‫באופן קרוב יחסית‪.‬‬
‫השוט הזה מצביע אולי על תחילתו של הסיפור‪ .‬השוט מתעכב על הדמות הגברית המשקה את הדשא‪ .‬הדמות ממוקמת במרחב שדומה למרחב שנראה‬ ‫משמעות השוט )חיבור‬
‫בשוט קודם לכן‪ .‬המעבר אליו אינו בדיסולב‪ ,‬אלא בקאט‪ .‬עם זאת‪ ,‬אין מדובר בנתק גמור ביחס לשוטים הקודמים‪ .‬המוסיקה עדיין מלווה את‬ ‫משמעויות של כל‬
‫ההתרחשות‪ ,‬והמרחב נתפס כאותו מרחב‪.‬‬ ‫הפרטים בשוט(‪:‬‬

‫‪4‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫פריים פתוח יחסית‪ ,‬אם‬
‫כי המרחב המתואר נראה‬
‫עמוס‪ .‬כוננית הספרים‪,‬‬
‫מנורת השולחן האדומה‪,‬‬
‫הבובה‪ ,‬האגרטל הניצב‬
‫על שולחן הסלון וכו'‪.‬‬
‫השוט הזה שונה משאר השוטים הן משום שהוא מצולם בחלל סגור‪ ,‬במרחב הביתי‪ ,‬והן משום שהוא חשוך באופן יוצא דופן ביחס לשוטים הקודמים‪.‬‬
‫פריים סגור למדי‪ ,‬כמעט‬
‫קלסטרופובי‪.‬‬
‫ההתמקדות היא ביד‬
‫ובאקדח‪ ,‬פלוס מס' פרטי‬
‫פרופס של הסלון‪.‬‬
‫השוט הזה שונה משאר השוטים בעיקר משום שהדימוי המרכזי שלו הוא יד האוחזת באקדח‪ ,‬ועומדת לעשות בו שימוש‪ .‬הדימוי מזכיר את סגנון הסרט‬
‫כנ"ל‪.‬‬ ‫החיתוך לשוט זה מציין תפנית‬ ‫לראשונה התאורה‬ ‫מדיום שוט‪ .‬זווית‬ ‫אישה מבוגרת‪,‬‬ ‫‪.7‬‬
‫מסוימת‪ .‬זהו השוט הראשון‬ ‫משתנה כאן‪ .‬התאורה‬ ‫ישרה‪ .‬אין תנועת‬ ‫שיערה לבן‪,‬‬
‫בסרט המצולם במרחב‬ ‫קונטרסטית ‪low key‬‬ ‫מצלמה‪.‬‬ ‫יושבת על ספה‬
‫‪ .lighting‬הניגוד מתבטא הפרטי‪/‬פנימי‪ .‬כמו השוט‬ ‫בסלון ביתה‪,‬‬
‫הקודם‪ ,‬גם כאן‪ ,‬המצלמה‬ ‫בעיקר בהבדל בין האור‬ ‫‪.‬‬ ‫קפה‬ ‫בידה כוס‬
‫המגיע מהחלון לבין הבית מתמקמת קרוב יחסית על פני‬ ‫היא לוגמת ממנו‬
‫הדמות‪ .‬המעבר מהחוץ )שוט ‪(6‬‬ ‫החשוך‪ .‬אמנם פניה של‬ ‫ומתבוננת‬
‫לפנים )שוט ‪ ,(7‬ומגבר לאישה‪,‬‬ ‫הדמות הנשית חשוכים‬ ‫מה‬ ‫באדישות‬
‫מעלה על הדעת האפשרות כי יש‬ ‫במידה שווה‪ ,‬אך הניגוד‬ ‫במשהו‬
‫מתבטא בעיקר בין הסלון קשר זוגי‪/‬משפחתי ביניהם‪.‬‬ ‫המתרחש מחוץ‬
‫ייצוג של חלוקת עבודה‬ ‫החשוך לבין אזור החלון‬ ‫לפריים‪.‬‬
‫מסורתית‪.‬‬ ‫המואר‬
‫משמעות השוט‬
‫כנ"ל‪.‬‬ ‫החיתוך לשוט זה אמור לציין‬ ‫התאורה חשוכה‪ .‬נוצרת‬ ‫מדיום קלוז‪-‬אפ שוט‪.‬‬ ‫יד האוחזת‬ ‫‪.8‬‬
‫שהאישה היא זו שרואה את מה‬ ‫זווית ישרה‪ .‬אין תנועת אווירה של מסתורין‪.‬‬ ‫באקדח נראית‬
‫שמוקרן על מסך הטלוויזיה‪.‬‬ ‫תאורה קונטרסטית‪.‬‬ ‫מצלמה‪.‬‬ ‫על מסך‬
‫טלוויזיה‪ .‬היד‬
‫והאקדח נעים‬
‫מבלי שנראה מי‬
‫אוחז בו‪.‬‬
‫משמעות השוט )חיבור‬
‫האפל‪ .‬נוכחותו בסצנה מתחילה לערער את האידיליה הפסטורלית שנבנתה קודם לכן בסצנה‪.‬‬ ‫משמעויות של כל‬
‫הפרטים בשוט(‪:‬‬

‫‪5‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫כמו שוט ‪6‬‬ ‫כנ"ל ‪ +‬לראשונה‬ ‫זהו השוט הראשון בסיקוונס‬ ‫כמו ב‪6-‬‬ ‫מדיום שוט‪ .‬זווית‬ ‫דומה לשוט ‪.6‬‬ ‫‪.9‬‬
‫נשמע סאונד דיאגטי‬ ‫המופיע פעמיים‪ .‬בכך היא‬ ‫ישרה‪ .‬מצלמה סטטית‪.‬‬ ‫גבר מבוגר‬
‫‪ -‬רחש של מים‬ ‫מסמן את הגבר כדמות‬ ‫משקה את‬
‫היוצאים מצינור‬ ‫חשובה או משמעותית‪.‬‬ ‫הגינה‪ .‬השוני‬
‫ההשקיה‬ ‫היחיד הוא‬
‫כיוון מבטו‪,‬‬
‫הפונה עתה‬
‫ימינה‬

‫שוט ‪ 6‬עד ‪ 9‬יוצרים מעין מיני תבנית הנתחמת ע"י השוטים המציגים את הגבר‪ .‬שוטים ‪) 7‬האישה( ו‪) 8-‬האקדח המופיע בסרט המשודר בטלוויזיה(‬ ‫משמעות השוט‬
‫אמורים לקיים זיקה כלשהי לשוטים ‪ 6‬ו‪ .9-‬הזיקה לאישה נובעת מההקשר המתבקש לזוגיות ומההפרדה המגדרית המסורתית בין המרחב הפרטי‬
‫לציבורי )גם אם הגינה בחצר הבית אינה מהווה בדיוק דוגמא מובהקת למרחב ציבורי(‪ .‬הזיקה לאקדח נובעת מהדמיון הסימבולי‪ -‬גרפי בין צינור‬
‫ההשקיה לאקדח – הממד הפאלי של שני האובייקטים‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬השוט מאשר קיומו של ניגוד בסיסי בין החוץ לפנים בכל הקשור לתאורה וצבע – בעוד שהחוץ מתואר בצבעים עזים של ירוק ובתאורת‬
‫יום שמיימית‪ ,‬הפנים מתאפיין בצבעי חום ושחור ובתאורה אפלולית‪.‬‬
‫הפריים סגור יחסית‪.‬‬ ‫שיר הפתיחה ממשיך‬ ‫מעין חיתוך לפרט בסצנה‬ ‫קלוז‪-‬אפ‪ .‬זווית ישרה‪ .‬אפלולית משהו‪.‬‬ ‫ברז אליו‬ ‫‪.10‬‬
‫להישמע‪ ,‬אלא שעתה בולטת העובדה שפרט‬ ‫בולטות של הלבנים‬ ‫מצלמה סטטית‪.‬‬ ‫מחובר צינור‬
‫קולות המים היוצאים זה ממוקם בחצר‬ ‫החומות‪.‬‬ ‫ההשקיה‪ .‬חלק‬
‫האחורית של הבית‪.‬‬ ‫מברז המים נשמעים‬ ‫מהמים‬
‫המרחב נראה מוזנח‬ ‫חזק יותר‪.‬‬ ‫המוזרמים‬
‫יחסית‪.‬‬ ‫לצינור ניתזים‬
‫החוצה‪ .‬ברז‬
‫המים חג ימינה‬
‫ושמאלה‪.‬‬
‫משמעות השוט נבנית בעיקר באמצעות המיקום של הברז‪ ,‬ובאמצעות אפקט הרעש‪ .‬נראה כאילו הצינור עומד להתפקע‪ .‬הקולות שהוא מייצר‬ ‫משמעות השוט )חיבור‬
‫עומדים בניגוד למוסיקה השלווה והרומנטית‪.‬‬ ‫משמעויות של כל הפרטים‬
‫בשוט(‪:‬‬

‫‪6‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫כמו ‪ 6‬ו‪ ,9-‬עם נטייה של‬ ‫כמו שוט ‪9‬‬ ‫ריאקשיין שוט לצינור‬ ‫כמו ‪ 6‬ו‪9-‬‬ ‫כמו ‪ 6‬ו‪9-‬‬ ‫הגבר חש ככל‬ ‫‪.11‬‬
‫הדמות להידחק לשוליו‬ ‫וברז המים‪.‬‬ ‫הנראה שמשהו‬
‫השמאליים של הפריים‬ ‫אינו תקין‪,‬‬
‫ומנסה לארגן‬
‫מחדש את‬
‫פריסת הצינור‬

‫החזרה לדמות הגברית מעודדת לחשוב שהסרט סיים את שלב הסיקוונס‪ ,‬ועבר לסצנה‬ ‫משמעות השוט‬
‫פריים סגור‪ .‬הפלונטר‬ ‫בנוסף למוסיקה‬ ‫הרעיון של אסקלציה‪.‬‬ ‫תאורה אפלולית‪.‬‬ ‫צינור ההשקיה קלוז אפ‪ .‬מצלמה‬ ‫‪.12‬‬
‫הוך ומתהדק על הענף‪.‬‬ ‫נשמע גם לחץ המים‬ ‫הצינור המתקפל מצטרף‬ ‫דומיננטיות של ירוק‬ ‫סטטית‪ .‬זווית ישרה‪.‬‬ ‫מתקפל ונכרך‬
‫הגדול‪ ,‬אוף סקרין‪.‬‬ ‫)הדשא והצינור( וחום ‪ 0‬לשאון לחץ המים משוט‬ ‫סביב ענף של‬
‫‪.10‬‬ ‫כנראה לבנים(‬ ‫עץ‪ ,‬ויוצר מעין‬
‫פלונטר‬

‫הצינור המקופל יוצר זיקה לשוט ‪ ,10‬בו נראה ברז מים וקצהו של צינור השקיה בצבע ירוק‪ .‬הזיקה נוצרת גם מהסיטואציה המתוארת‪ :‬ברז מים‬ ‫משמעות השוט )חיבור‬
‫המאיים להתפקע וצינור מים מקופל ומתוח‪.‬‬ ‫משמעויות של כל הפרטים‬
‫בשוט(‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫השוט )תמונה‪/‬ציור(‬

‫נראה שהדמות הולכת‬ ‫בעוד שבשוט ‪ 11‬לא נשמע הרעש של‬ ‫ריאקשיין שוט‬ ‫כמו שוט ‪ 9 ,6‬ו‪11-‬‬ ‫כמו שוט ‪ 9 ,6‬ו‪11-‬‬‫כמו שוטים ‪9 ,6‬‬ ‫‪.13‬‬
‫ונדחקת לשולי הפריים‪,‬‬ ‫הצינור המאיים להתפקע‪ ,‬הרי שכאן‬ ‫להסתבכות של‬ ‫ו‪ .11-‬אלא‬
‫אינה ממוקמת במרכז‬ ‫קולות הצינור נשמעים אוף סקרין‪.‬‬ ‫הצינור בענף‪.‬‬ ‫שהפעם הגבר‬
‫כמו קודם‪.‬‬ ‫השוט קצר יותר‬ ‫נראה חסר‬
‫מקודמיו‪.‬‬ ‫אונים ביחס‬
‫לתפקוד צינור‬
‫ההשקיה‬
‫הדמות נראית לראשונה מודאגת‪ ,‬כאילו משהו יוצא משליטתה‬ ‫משמעות השוט‬
‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של‬
‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫השוט )תמונה‪/‬ציור(‬

‫כמו ‪ ,10‬אלא שעתה‬ ‫כמו ‪ ,10‬אלא שהרעש שמפיק הברז‬ ‫כמו ‪ .10‬השוט‬ ‫כמו ‪10‬‬ ‫כמו ‪10‬‬ ‫כמו ‪10‬‬ ‫‪.14‬‬
‫תנועת ברז המים‬ ‫העומד להתפקע חזק יותר‬ ‫קצר יותר‪.‬‬
‫והצינור בולטת‬ ‫הרעיון של חזרה‬
‫ואינטנסיבית יותר‬ ‫ושינוי‪ .‬השינוי‬
‫מתבטא בלחץ‬
‫המים המתחזק‬
‫יצירת מתח וציפייה‪ .‬הצינור ממשיך לדלוף‪ ,‬ולחץ המים נעשה חזק יותר‪ .‬האירוע לא רק שלא הסתיים‪ ,‬אלא אף מחמיר‪ .‬מבחינת עריכה‪ ,‬נוצרת כאן תבנית‬ ‫משמעות‬
‫של עריכה צולבת – גם אם מדובר בשני אירועים שאנו מניחים שהם מתרחשים באותו מרחב ובאותו זמן‪ .‬התחושה של עריכה צולבת נובעת מהעובדה‬
‫שהעריכה נמנעת מהצגת שוט מכונן )אסטבלישינג שוט( המציג את המרחב כולו‪ ,‬וכך נוצרת תחושה של דיס‪-‬אוריינטציה מסוימת‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫השוט )תמונה‪/‬ציור(‬

‫כמו ‪ – 12‬אלא שעתה‬ ‫כמו ‪ ,12‬אלא שהרעש של הברז חזק‬ ‫כמו ‪ .12‬השוט‬ ‫כמו ‪12‬‬ ‫כמו ‪12‬‬ ‫כמו ‪12‬‬ ‫‪.15‬‬
‫הצינור מהודק יותר‬ ‫ואינטנסיבי יותר‬ ‫קצר יוצר‪.‬‬
‫ויותר‪.‬‬ ‫הרעיון של חזרה‬
‫ושינוי‪ .‬הצינור‬
‫מתהדק יותר על‬
‫הענף‬
‫הצגת השוט של הצינור המתלפף סביב ענף העץ מוסיפה אלמנט נוסף החובר לעריכה הצולבת‪.‬‬ ‫משמעות‬

‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫השוט )תמונה‪/‬ציור(‬

‫כמו ‪ ,14‬אינטנסיבי יותר‬ ‫כמו ‪ ,10‬הרעש חזק יותר‪.‬‬ ‫כמו ‪,10‬‬ ‫כמו ‪10‬‬ ‫כמו ‪10‬‬ ‫כמו ‪10‬‬ ‫‪.16‬‬
‫אינטנסיבי יותר‬

‫הגברת המתח‪ ,‬החרדה‪ ,‬חוסר הוודאות‪ .‬בנייה לקראת שיא‬ ‫משמעות‬

‫‪9‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫השוט )תמונה‪/‬ציור(‬

‫כמו ‪ ,13‬אלא שלאט אט‬ ‫שלושה סוגי סאונד‪ :‬השיר‪ ,‬קולות‬ ‫הסיקוונס יוצר‬ ‫כמו ‪13‬‬ ‫כמו ‪ ,13‬אלא שהפעם‬ ‫הגבר המשקה‬ ‫‪.17‬‬
‫הגבר נעלם מהפריים‬ ‫צינור ההשקיה וקולות חרחור של‬ ‫קשר בין ברז‬ ‫הגבר קורס ויוצא‬ ‫חש בלבו‪ .‬הוא‬
‫הגבר‪ .‬לראשונה נשמע קול דיאגטי‬ ‫המים והצינור‬ ‫מהפריים‪ .‬מצלמה‬ ‫אוחז בעורפו‪,‬‬
‫המזוהה עם דמות אנושית‬ ‫המקופל לבין‬ ‫סטטית‪ .‬זווית ישרה‪.‬‬ ‫כובעו נשמט‬
‫קריסת הגבר‬ ‫מדיום שוט‬ ‫מעל ראשו‪,‬‬
‫והוא קורס‬
‫בהדרגה לקרקע‬
‫מה שהוצג באופן מרומז ועקיף‪ ,‬באמצעות הצינור וברז המים העומד להתפקע‪ ,‬באופן שניתן להגדירו כמטונימי‪ ,‬מוצג עתה באופן ישיר‪ .‬שאננותו של הגבר‬ ‫משמעות‬
‫מומרת בהתקף לב‪.‬‬

‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫השוט עתה סגור יותר‪.‬‬ ‫כמו בשוט הקודם‪.‬‬ ‫חיתוך בתנועה‪ .‬המשך‬ ‫כמו ‪13‬‬ ‫הגבר מתמוטט מדיום קלוז‪-‬אפ‪.‬‬ ‫‪.18‬‬
‫גופו של הגבר ממלאת‬ ‫הפעולה מהשוט הקודם‬ ‫מצלמה סטטית‪ .‬זווית‬ ‫אוחז בעורפו‪,‬‬
‫את כל הפריים‪ .‬האחיזה‬ ‫צילום גבוהה‪.‬‬ ‫הכובע נופל‬
‫בצינור רופפת‪ .‬נוצר‬ ‫לראשונה בסיקוונס‬ ‫לצידו‪ .‬עדיין‬
‫חוסר איזון מסוים‬ ‫ישנו שימוש בזווית‬ ‫אוחז בצינור‬
‫משום שהצינור הוא ללא‬ ‫צילום החורגת‬ ‫המים‪.‬‬
‫שליטה‪.‬‬ ‫מהזווית הישרה‪.‬‬
‫שוט המהווה המשך ישיר למה שנראה קודם‪ .‬הגבר קורס לחלוטין‪ ,‬מאבד שליטה על גופו ועל הצינור‪.‬‬ ‫משמעות‬

‫‪10‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫פריים פתוח יחסית‪ .‬נתזי‬ ‫כמו בשוט הקודם‬ ‫מעין חיתוך מן הכלל אל‬ ‫כמו ‪13‬‬ ‫מדיום קלוז‪-‬אפ‪ .‬זווית‬ ‫נתזי מים‬ ‫‪19‬א‬
‫המים ניתזים לכל עבר‬ ‫הפרט )‪.(cut away‬‬ ‫ישרה‪ .‬תנועת קריין‬ ‫שמקורם בצינור‬
‫ויוצרים חיזיון‬ ‫מלמעלה למטה‪.‬‬ ‫ניתזים לכל עבר‬
‫ספקטקולרי‪ ,‬מרהיב –‬ ‫לראשונה מאז שוט ‪1‬‬ ‫ובאופן כאוטי‬
‫העומד בניגוד‬ ‫ישנו שימוש בתנועת‬ ‫משהו‪.‬‬
‫להתרחשות‪.‬‬ ‫מצלמה‪ .‬שתי התנועות‬
‫זהות‪.‬‬
‫‪19‬ב‬

‫שוב חיתוך לשוט שאין בו נוכחות של הגבר‪ ,‬אלא חיתוך לפרט המקיים קשרי סמיכות לפעולה של הגבר‬ ‫משמעות‬

‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫הפריים פתוח‪ ,‬ובעל‬ ‫הגבר כבר אינו מחרחר‪.‬‬ ‫מעין רי‪-‬אסטבלישינג‬ ‫כמו קודם‬ ‫לונג שוט‪ .‬מצלמה‬ ‫הגבר שרוע‪,‬‬ ‫‪.20‬‬
‫עומק‪ .‬ישנה תנועה של‬ ‫שוט‪ ,‬המציג את המרחב המוסיקה ממשיכה‬ ‫סטטית‪ .‬זווית ישרה‪.‬‬ ‫חסר אונים‪.‬‬
‫הילד מהרקע לכיוון‬ ‫מחדש משום שנוספו שני להישמע ברקע‪ .‬נביחות‬ ‫נטול תנועה‪.‬‬
‫מרכז הפריים‪ .‬הכלב‬ ‫אלמנטים חדשים‪ :‬הכלב מתונות של הכלב הם‬ ‫כלב נמצא סמוך‬
‫יונק במרץ מהצינור‬ ‫החידוש בפס‪-‬הקול‪.‬‬ ‫והילד‪/‬תינוק‬ ‫אליו‪ ,‬שותה‬
‫הממוקם ליד אזור‬ ‫מצינור המים‪.‬‬
‫חלציו של הגבר‪ .‬נוצר‬ ‫בחלק האחורי‬
‫מעין משולש בו‬ ‫של הפריים ילד‬
‫הילד‪/‬תינוק‬ ‫בחיתול ומלקק‬
‫מתבונן‪/‬מציץ )תוך כדי‬ ‫ארטיק‪ ,‬מתקרב‬
‫מציצה מהארטיק(‬ ‫למקום האירוע‪.‬‬
‫בהתרחשות‬
‫השוט משלב כאן שני אלמנטים )כלב‪ ,‬תינוק( שלא נכחו עד עתה בסיקוונס‪ ,‬ונוכחותם אינה מוסברת‪ .‬זו הסיבה שקשה להגדיר את הסצנה במונחים‬ ‫משמעות‬
‫של עריכה אנליטית‪ .‬הכלב והילד‪/‬תינוק אינם משתלבים בסצנה במונחים המקובלים בעריכה אנליטית אלא מופיעים כמעט משום מקום‪ .‬נוכחותם‬
‫יוצרת משמעות סימבולית‪ .‬זוהי מעין וריאציה על הסצנה הראשונית עפ"י מונחיו הפסיכואנליטיים של פרויד‬

‫‪11‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫עתה הפריים סגור יותר‪,‬‬ ‫כמו שוט ‪20‬‬ ‫צילום קרוב וסגור יותר‬ ‫כמו קודם‬ ‫מבט מקרוב על מדיום קלוז‪-‬אפ‪.‬‬ ‫‪.21‬‬
‫כמעט אינטימי‪ .‬מה‬ ‫של השוט הקודם‪,‬‬ ‫מצלמה סטטית‪ .‬זווית‬ ‫הכלב השותה‬
‫שאולי לא עובר בשוט‬ ‫המוציא החוצה את‬ ‫ישרה‬ ‫את המים‬
‫הקודם‪ ,‬כאילו נכפה‬ ‫הילד‪ .‬מבט קרוב זה‬ ‫הנפלטים‬
‫עתה על הצופה‪ ,‬ומביך‬ ‫מאפשר לראות מקרוב‬ ‫מהצינור‬
‫אותו )או שלא(‪.‬‬ ‫וצמוד יותר את האקט‬
‫הכמו‪-‬אורלי‪.‬‬
‫השוט הסגור מבליט ומדגיש את הממד הפרוורטי של מה שנראה במבט ראשון בעל משמעות אחרת – ביטוי לדאגה שחש הכלב לבעליו‪.‬‬ ‫משמעות‬

‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫פריים סגור‪ .‬התנועה‬ ‫כמו קודם‬ ‫השוט מבודד את נוכחות‬ ‫כמו קודם‬ ‫קלוז‪-‬אפ‪ .‬זווית‬ ‫מבט קרוב יותר‬ ‫‪.22‬‬
‫היא של הכלב הנראה‬ ‫הכלב ומבליט את הממד‬ ‫ישרה‪ .‬מצלמה‬ ‫המתמקד‬
‫במצב מעין אקסטטי‬ ‫הפרוורטי‬ ‫סטטית‬ ‫באקט השתייה‬
‫של הכלב‬

‫משמעות‬

‫‪12‬‬
 ‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫פריים סגור למדי‬ ‫השוט אינו מתחבר לשוט פס‪-‬הקול המוזיקלי‬ ‫דומיננטיות של הירוק‬ ‫קלוז‪-‬אפ‪ .‬תנועת‬ ‫מבט מקרוב על‬ ‫‪23‬א‬
‫הולך ונחלש‪ ,‬עד שנעלם‪.‬‬ ‫הקודם באופן תמטי או‬ ‫פלוס כתמים של‬ ‫דולי אופקית‬ ‫הדשא‬
‫קולות המים נשמעות‪,‬‬ ‫נרטיבי‪ .‬הקשר שלו‬ ‫שחור‪.‬‬ ‫משמאל לימין‪,‬‬
‫אך גם הן נחלשות‪ .‬הולך‬ ‫לשוטים הקודמים הוא‬ ‫אין קונטרסטיות‪.‬‬ ‫ההופכת לקראת‬
‫ומתגבר טון מוזיקלי‬ ‫הצבע הירוק של הדשא‬ ‫סוף השוט לתנועה‬
‫שונה‪ ,‬מעורר פחד‬ ‫פנימה‪.‬‬
‫המצלמה ממש‬
‫בגובה הדשא‪,‬‬
‫בזווית ישרה‪.‬‬ ‫‪23‬ב‬

‫מעין סיום של הסצנה הקודמת‪ ,‬ומעבר לסצנה חדשה – אם כי קיים חוט מקשר בין הסצנות באמצעות צבעו של הדשא‪ .‬החלשות והעלמות פס‬ ‫משמעות‬
‫הקול של "קטיפה כחולה" וחלחול אלמנט מוסיקלי מעורר חרדה מציינים שלב חדש של הסיקוונס‪ .‬תנועת המצלמה החודרת אל תוך הדשא מעלה‬
‫על הדעת את הרעיון של לב המאפליה‪.‬‬

‫פריים‬ ‫פסקול‬ ‫עריכה‬ ‫תאורה‬ ‫צילום‬ ‫תיאור השוט‬ ‫תיאור גרפי של השוט‬
‫וקומפוזיציה‬ ‫חיבור שוטים‬ ‫וצבע‬ ‫)תמונה‪/‬ציור(‬

‫הפריים סגור למדי‪ .‬קשה‬ ‫קולות של רמיסת דשא‬ ‫המשך והתפתחות של‬ ‫השוט מתחיל‬ ‫דולי אין‪ .‬זווית‬ ‫תיאור של‬ ‫‪24‬א‬
‫להבחין בגבולותיו‪.‬‬ ‫וענפים‪ .‬בהמשך קולות‬ ‫השוט הקודם‪ .‬כניסה‬ ‫בדומיננטיות של ירוק‬ ‫ישרה‪ .‬המצלמה‬ ‫המתרחש במה‬
‫של חרקים הנאבקים זה‬ ‫עמוקה וחודרנית יותר‬ ‫נראית צמודה לפני ומסתיים בדומיננטיות‬ ‫שנראה כסמוי‬
‫בזה‪ ,‬רומסים זה את זה‪.‬‬ ‫של המצלמה‪.‬‬ ‫הקרקע‪.‬קלוז‪-‬אפ‪ .‬של צבע שחור‪ .‬כמעט‬ ‫מהעין אנוש‪.‬‬
‫ברקע מוסיקה נון‪-‬‬ ‫ואי אפשר לראות את‬ ‫הדשא מתחלף‬
‫דיאגטית שהטונים שלה‬ ‫המתחולל‪.‬‬ ‫במרחב חשוך‪,‬‬
‫מעוררי אימה‬ ‫והשוט מסתיים‬
‫בחרקים‬ ‫‪24‬ב‬
‫שחורים‬
‫המתכתשים‬
‫ביניהם‬

‫‪24‬ג‬

‫‪13‬‬
 ‫‪24‬ד‬

‫השוט החותם את הסיקוונס עומד בניגוד לשוט הפותח‪ .‬המוסיקה של קטיפה כחולה נעלמת וקולות עוכרי שלווה משתלטים על פס‪-‬הקול‪.‬‬ ‫משמעות‬
‫הסיקוונס שהחל בצבעים חמים ובאווירה פסטורלית מסתיים בדומיננטיות של השחור‪ .‬תנועת המצלמה בתחילת הסיקוונס התחילה בקריין‬
‫מלמעלה למטה‪ ,‬ואילו בסוף הסיקוונס דולי אין – חדירה עמוק לתוך לב המאפליה‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫סיכום וניתוח סיקוונס הפתיחה‬
‫אחת הדרכים להתייחס לסיקוונס זה היא באמצעות בחינת שורה של ניגודים‪:‬‬

‫ניגוד בין פנים וחוץ )בעיקר שוט ‪ 6‬מול שאר השוטים(‬

‫ניגוד בין משטחים מוארים ואידילים לבין שוטים חשוכים ומעוררי אימה )שוט ‪ 7‬ושוטים ‪.(24-23‬‬

‫ניגוד בין שוטים סטטיים )רוב הסיקוונס( לבין שוטים של תנועת מצלמה‬

‫ניגוד בין שוטים של תיאור המרחב )שוטים ‪ (5-1‬לבין שוטים המתארים פעולה ומניעים את‬

‫העלילה )שוטים ‪.(22-9‬‬

‫ניגוד בין שוטים אידילים ופסטורליים )שוטים ‪ (5-1‬לבין שוטים המפרים את האידיליה )שוטים‬

‫‪.(24-23‬‬

‫מאפיין נוסף של הסיקוונס היא רמת מופשטותו הגבוהה‪ .‬הסיקוונס אינו בונה קשרים עלילתיים‬

‫בין הדמויות המופיעות בו‪ .‬הקשר בין האישה והגבר המבוגרים אינו נתמך באופן מובהק ע"י‬

‫המבע‪ .‬נראה שמטרת הסיקוונס היא להציג נושא מסוים‪ ,‬תמה – ולכן‪ ,‬במידה רבה‪ ,‬אין זו‬

‫אקספוזיציה‪.‬‬

‫מאפיין נוסף של הסיקוונס הוא סגנון העריכה הננקט כאן‪ .‬זוהי עריכה אנליטית נטולת‬

‫אסטבלישינג שוט מלא‪ ,‬אלא סמי אסטבלישינג שוט‪.‬‬

‫מבחינת פס הקול‪ ,‬שיר הנושא "קטיפה כחולה" מלווה את הסיקוונס כמעט לכל אורכו‪ .‬אין שום‬

‫סוג של דיבור )מונולוג‪ ,‬דיאלוג‪ ,‬קול‪-‬על וכו'(‪ .‬שיר הנושא הוא מעין קינה על אהובה‬

‫שהלכה‪/‬נעלמה‪ ,‬כמיהה לימים שחלפו ולא ישובו עוד‪ .‬אובייקט האהבה זוהה בעיני האוהב עם‬

‫קטיפה כחולה‪ ,‬וכשהאובייקט עזב הועם זוהרה של הקטיפה הכחולה‪ ,‬אך לא בזיכרונו של האוהב‪.‬‬

‫שיר הנושא‪ ,‬אם כן‪ ,‬עוסק באובדן ובקושי להתמודד עם האובדן‪ ,‬הקושי להיפרד מאובייקט‬

‫האהבה או התשוקה‪ .‬אובדן מצביע על חסר‪ ,‬חסר שאינו יכול להתמלא‪ .‬האובדן מתבטא גם‬

‫במישור של התמונה‪ .‬הממד הפסטורלי והאידילי של הפרבר המתואר‪ ,‬המרחב האוטופי‪ ,‬מציע‬

‫עולם של שלמות – עולם בו לא חסר דבר‪ .‬זהו דיוקנה של חברה שבעה‪ ,‬שאננה‪ ,‬שסגנון חייה זהה‬

‫לדימויים שמשווקים תכניות טלוויזיה ומגזינים לבית ולמשפחה‪ .‬השוטים הראשונים של‬

‫‪15‬‬
‫הסיקוונס מדגישים זאת באמצעות דימויים סטריליים‪ ,‬היפר‪-‬ריאליסטיים‪ .‬אלא שדיוקן אידילי‬

‫זה הולך ומתמוטט בהדרגה‪ .‬ההתמוטטות מוצגת באמצעות קריסתו של הגבר המשקה את הגינה‪,‬‬

‫ובאמצעות השוטים החותמים את הסיקוונס המציגים את האלימות והפרוורסיה המתחוללת‬

‫מתחת לדשא הירוק‪ .‬תנועת המצלמה הדינמית המאפיינת שוטים אלה מסמנת חדירה עמוק לתוך‬

‫לב לבו של התת‪-‬מודע הקולקטיבי של האומה האמריקנית‪.‬‬

‫מבחינה סימבולית יש לשים לב לאנלוגיה שיוצר הסרט בין שני אובייקטים‪ :‬האקדח וצינור‬

‫המים‪ .‬הסרט מפנה את תשומת הלב לאנלוגיה זו באמצעות הסמיכות בה מופיעים שני‬

‫אובייקטים אלה )שוטים ‪ .(9-8‬הממד הסימבולי מבקש להגדיר את גבריותו‪ ,‬אונו ושאננותו של‬

‫הגבר באמצעות אובייקטים פאליים‪ .‬כאשר הגבר קורס הוא מאבד את שליטתו על הצינור‪ ,‬כלומר‬

‫על איבר מינו‪ ,‬ולפרקים זה נראה כאילו הוא מטיל את מימיו ללא שליטה‪ .‬זו הסיבה אולי‬

‫להופעתו של התינוק המחותל במזנסצנה )שוט ‪ .(20‬סיטואציה משפילה זו של הגבר מחייבת‬

‫להתבונן מחדש בדימוי הפאלי של האקדח כפי שהופיע בשוט ‪ .8‬האקדח אינו מופיע כאקדח אלא‬

‫כדימוי של אקדח המופיע במה שנראה כמו סרט אפל‪ .‬אם ניקח בחשבון שכל מה שמוקרן בקולנוע‬

‫או דימוי‪ ,‬הרי האקדח מופיע כדימוי מדרגה שנייה – אקדח המופיע על מסך הטלוויזיה‪ ,‬המופיע‬

‫במזנסצנה של סרט קולנוע‪ .‬הרעיון הוא‪ ,‬אם כן‪ ,‬שגבריות מצ'ואיסטית‪ ,‬אומניפוטנטית‪ ,‬כל‪-‬יכולה‬

‫היא דימוי‪ .‬הרעיון שהקונספט של גבריות בתרבות נשען כולו על דימויים‪ ,‬וכי קיים מרחק עצום‪,‬‬

‫בלתי ניתן לגישור‪ ,‬בין הדימוי לממשות‪.‬‬

‫מהו הקשר בין התמה של אובדן לבין התמה של גבריות במצוקה? ייתכן ותחושה של גבריות‬

‫שופעת‪ ,‬בוטחת בעצמה‪ ,‬קיימת בשלב המדומיין‪ ,‬רגע לפני ההשתלבות בסדר הסימבולי‪ .‬זהו השלב‬

‫בו הילד‪/‬תינוק צמוד לאמו‪ ,‬יונק ממנה לא רק את חלבה אלא גם תחושה של שלמות‪ ,‬של העדר כל‬

‫חסר‪ .‬הניתוק מהאם וההצטרפות לאב‪ ,‬למה שמייצג האב‪ ,‬הוא הרגע בו מתעורר החסר‪ ,‬הרגע בו‬

‫מכיר הילד באובדן‪ .‬במובן זה‪ ,‬שיר הנושא אינו עוסק בסתם אהובה‪ ,‬באישה אלמונית‪ ,‬אלא‬

‫בדמותה של האימא‪ .‬זו האימא המתבוננת בשוויון נפש‪ ,‬כמעט משועשעת‪ ,‬בדימוי של האקדח‬

‫המופיע על מסך הטלוויזיה )שוטים ‪.(8-7‬‬

‫זוהי אולי הסיבה לשנאת הנשים המופגנת לכל אורך הסרט‪ .‬המשפט השכיח בסרט עוסק במבט‪.‬‬

‫פרנק‪ ,‬אחת מהדמויות המרכזיות בסרט‪ ,‬חוזר ומצווה על דורותי‪" :‬אל תסתכלי עלי"‪ .‬כלומר‪ ,‬אני‬

‫‪16‬‬
‫לא רוצה שתחשפי את הבושה‪ ,‬את הביזיון‪ .‬באקט המיני המתקיים ביניהם הוא נזקק לשורה של‬

‫אמצעי תיווך )משאף חמצן‪ ,‬וויסקי‪ ,‬תאורה עמומה )!( כדי להגיע לזקפה‪ .‬הוא גם הופך את חגורת‬

‫החלוק של דורותי למעין חבל טבור‪ ,‬כאילו כדי לבקש לחזור למצב ההיולי‪ ,‬הבראשיתי של העדר‬

‫מחסור כאשר שהה ברחמה‪ .‬אזכור של סצנה מאוחרת זו נועד להסביר את הרגע המשונה‪ ,‬הביזרי‪,‬‬

‫בו רוכן הכלב על הגבר הקורס במה שנראה כמו אקט אורלי – לנגד עיניו של התינוק בחיתולים‪.‬‬

‫במידה רבה‪ ,‬אומר הסרט‪ ,‬קל לגברים להפגין את חולשתם ורפיסותם מול גברים כמוהם‪ .‬בין‬

‫גברים אין שום סוד שיש להסתיר אותו‪.‬‬

‫‪17‬‬