Ime i prezime učiteljice/učitelja:

Razredni odjel: 5. razred Redni broj sata: Nadnevak:

Naziv nastavne jedinice Astrid Lindgren, Hrabra Kajsa

Nastavno područje/područja:
književnost
(ulomak iz istoimene pripovijetke)
Tip nastavnoga sata: Nastavni oblici:
obrada – interpretacija frontalni, individualni rad, rad u
pripovjednog teksta paru
1 sat

Operacionalizirani cilj(-evi):
 Uočiti na Kajsinom primjeru kako pojedinac može pomoći bližnjima i biti koristan građanin
odgovarajući na pitanje: Što ja mogu učiniti da budem koristan u situaciji poput Kajsine, na
koji način mogu pomoći čovjeku u potrebi?
 Uočiti pridjeve kojima je u ulomku dočaran izgled djevojčice Kajse, razumjeti njihovu ulogu
pridijevanja imenici (pobliže ju opisati, istaknuti njezino posebno svojstvo i lakše predočiti
čitatelju), imenovati ih kao epitete. Uočiti razliku između epiteta i pridjeva na primjerima u
ulomku. Prepoznati te oprimjeriti karakterizaciju lika postupkom (gradonačelnik, žene na
tržnici, Kajsa) navodima iz teksta.
Zadaće sata:
a) obrazovne Učenik će: definirati epitet, objasniti njegovu ulogu u pripovjednome
tekstu, prepoznati epitet u ulomku (izgled Kajse u uvodnom dijelu i kad
odlazi na sajam, opis novogodišnjih bombona); na primjeru iz ulomka
uočiti razliku između epiteta i pridjeva; oprimjeriti karakterizaciju lika
postupkom.
b) odgojne Učenik će: osvijestiti važnost brige prema bližnjemu ili čovjeku u potrebi;
promišljati o tome što može učiniti da pomogne u nevolji; uočiti da treba
odgovorno donositi odluke; zaključiti da svojim odlukama i postpucima
može utjecati na druge.
c) funkcionalne Učenik će: razvijati sposobnost samostalnoga rada na književnom tekstu;
razvijati sposobnost aktivnoga slušanja drugih učenika (o Kajsinim
postupcima, postupcima odraslih u odnosu na Kajsu te vlastitim
postupcima u sličnoj situaciji; usporediti Kajsinu situaciju s primjerom
vlastite situacije u kojoj je pomogao drugome ili u kojoj je njemu netko
pomogao; zaključiti o važnosti samostalnog donošenja odluka i
odgovornog ponašanja prema sebi i drugima.
d) komunikacijske Učenik će: razvijati komunikacijske vještine s naglaskom na uvažavanje
druge osobe (njezinih misli i stavova) u komunikacijskoj situaciji; razvijati
sposobnost neposredne i posredne komunikacije s književnim djelom.

Tijek sata (artikulacija)

I. Uvod (motivacija):
Jesi li se kada komu obratila/obratio rečenicom: Što bih ja bez tebe!? U kakvoj si se situaciji
našla/našao? Razgovarajte o tome.
Najava i lokalizacija ulomka.

II. Glavni dio sata (obrada):

Učenici iznose dojmove nakon čitanja odgovarajući na pitanja: Koji ti se dio priče o Kajsi najviše
svidio? Po čemu je Kajsa posebna? Koji još nadimak, osim nadimka Hrabra, možeš nadjenuti djevojčici
Kajsi? Objasni svoj izbor. Zašto ju je baka nazvala hrabrom?
Nakon dojmova slijedi interpretacija ulomka po pitanjima iz čitanke (Razumijem što čitam).
Razgovarajući o Kajsi, uočavamo pridjeve koji čitatelju posebno dočaravaju njezin izgled te
imenujemo i definiramo epitet – ključni pojam, nakon čega slijedi primjena objašnjenog novog
ključnog pojma:
Iz teksta izdvoji sve ukrasne pridjeve kojima je dočaran izgled djevojčice Kajse na početku ulomka i
kada odlazi na sajam.
Baka je svake godine pravila bombone koje je prodavala na sajmu. Pronađi ukrasne pridjeve kojima
su opisani.
Na primjeru Kajsinih postupaka ponoviti karakterizaciju lika postupkom te usporediti Kajsine
postupke s vlastitim postupcima u sličnim situacijama.

III. Završni dio sata (usustavljivanje):

Zadaci za rad u paru: Učenici osmišljavaju zanimljiv proizvod koji bi mogli samostalno izraditi te ga
prodavati na novogodišnjemu sajmu u školi, navode koji je to proizvod te ga opisuju sa što više
epiteta kako bi ga dočarali drugim učenicima i utvrdili znanje o epitetima.
Zadatak za samostalni rad (domaća zadaća):
Odlučila/odlučio si sa svojim ukućanima urediti kuću prije velikoga blagdana ili obiteljskoga slavlja.
Napiši plan svojih obaveza: što ćeš raditi, kojim redom, koga ćeš zamoliti za pomoć, što ti je pri
tome potrebno. Svoj plan možeš ukrasiti prigodnim ukrasima i izvjesiti na vidljivo mjesto,
primjerice na vrata hladnjaka ili na radni stol svoje sobe.

Plan ploče

Astrid Lindgren, Hrabra Kajsa

- ulomak iz istoimene pripovijetke

Tema: Djevojčica Kajsa pomaže baki u nevolji.

 vrijedna: pomaže u kućanskim poslovima

 nježna: želi ostati sa svojom bakom za Božić
 odgovorna: preuzima brigu o kućanskim poslovima, karakterizacija lika
sama odlazi na sajam prodati bakine bombone postupkom
 samostalna: skuhala je baki ručak i kavu,
sama se spremila za odlazak na sajam

Imala je najkestenjastije, najveselije oči i najcrvenije obraze na svijetu.

EPITETI pridjev koji dodajemo imenici kako bismo je pobliže

opisali, istaknuli njezino posebno svojstvo i lakše
predočili čitatelju

Baka se poskliznula na kuhinjskom podu i slomila nogu

- svaki pridjev nije epitet, već samo onaj posebno odabran

Nastavni materijal:
Ljubičasta čitanka (autorice: Julijana Levak, Iva Močibob, Jasmina Sandalić, Irena Skopljak Barić),
čitanka za 5. razred osnovne škole, str. 56., digitalna čitanka
učeničke bilježnice, ploča, bijela kreda, kreda / flomaster u boji, radni pribor