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五年级科学全年计划
五年级科学全年计划
1.1.2 分类 1. 针对物体的特征,说出所看到的共同点与
不同点
2. 针对物体的特征,描述所看到的共同点与
不同点
3. 根裾物体的相同和异同特征来区分和搜集
4. 根据据物体的相同和异同特征来区分和搜
集,并说出其相同的特怔
5. 根据物体的相同和异同特征来区分和搜集,
并说出其相同的特征及可用其他的特征来
区分和 技集
6. 根据物体的怕同和异同特征来区分和技集
至最后阶段,并说出其中的特征
1.1.3 应用数字 1. 说出多过一种适合的工具来測量某个数量
测量 2. 描述适合的工具和測量数量的方法
3. 应用正确的工具和标准单位来測量
4. 以正确的技巧应用工具和标准单位来测量
5. 以正确的技巧应用工具和标准单位,来测
量并有系统和完整地记录在图表
6. 示范正确的技巧应用工卉和标准单位并有
系统 和完整地记录在图表
1.1.4 推断 1. 根据一个事件或观察,说出一个合理的推
測
2. 根椐一个事件或观察,描述多过一个合理
的推測
3. 根据一个事件或观察中的几个推测,作出
合理的初步结论
4. 根掂一个事件或观察,应用所得的资料,
作出合理的初步结论
5. 根据一个事件或观察,作出多过一个合理
的初步结论
6. 根据一个事件或观察,作出多过一个合理
的初步结论,并如以说明
1.2.5 正确与安
全地储存仪器和
材料的方法
3.1.2 通过各种
媒体的观察,举
例并解释动物用
来适应恶劣气候
的特殊的特征和
特殊本能:
• 厚毛:北极熊、
北极狐
• 厚脂肪:海狮、
鲸、企鹅
• 驼峰:骆驼、
美国骆驼
• 在泥泞中打滚:
水牛、犀牛
• 迁徙:鹭、鲸
• 冬眠:北极熊
3.1.3 以绘图、
信息通讯技术、
书写或口述把观
察结果加以说明
3.3.3 通过各种媒体的
观察,确认动物如何照
顾幼儿来确保其物种的
生存
• 哺乳:猫、老虎、
牛
• 喂养幼儿:乌、獅
子
• 把幼儿藏在育儿袋:
袋鼠 群居:大象,
燕子
• 把幼儿藏在嘴里:
鳄鱼、非洲鱼
• 攻击威胁幼儿的敌
人:鸡、猫
3.3.4 概述物祌生存的
重要性
3.3.5 以绘图、信息通
讯技术、书写或口述把
現察结果加以说明
8 2.生命 3.4 生物之 3.4.1 说出食物链是生 1. 举例食物链的例子 KPS: 归因、 意识到科 EMK:
科学 间的食物联 物之间的食物联系 2. 说出食物链和食物网的定义。 观察、 比较异同、 学即是对 信息通
系 3. 绘制食物链和食物网,并确定生产者 分类、 联想、 自然界的 讯技术、
3.4.2 绘制在不同生态 和消费者 测量和应用 分组分类、 了解、
教具:
环境中的食物链,例如: 4. 慨括太阳是食物链里的主要能源 数目、 分析、 对上苍的
挂图、
5. 如果某些物种的数量产生变化,推论 推断、 推论、 恩赐表示
图表
池塘(湖)、森林、 将对其它动物带来的后果。 预测、 图像化、 感激、
草原、稻田和园丘 6. 以能的转换角度,总结生物之间的食 诠释资料、 按次序排 拥有批判
物关系和光合作用之间的关系 精确解释法、 列、 性和分析
控制变数、 概括、 事物的思
3.4.3 说出大阳是食物 假设、 总结 考能力、
链里的主要能源 传达 勇于尝试、
有理性和
3.4.4 确认食物链中的 KMS: 推理的思
生产者和消费者 画出有关的 维方式、
样本 自信和独
3.4.5 说出食物网是由 立
一个生态环境中的几个
食物链说组成的
3.4.6 绘制在不同生态
环境中的食物网。例如:
池塘(湖)、森林、草
原、稻田和园丘
3.4.7 如果食物网中某
些物种的数量产生变化,
预测可能发生的情况
3.4.8 概括食物网中物
种存在的重要性
3.4.9 以绘图、信息通
讯技术、书写或口述把
观察结果加以说明
9 2.生命 4.0 植物的 4.1.1 通过真实的植物 1. 说出植物的特殊特怔是为了自卫和适 KPS: 归因、 对周遭的 EMK:
科学 生存过程 或各种媒体的现察,举 应 观察、 比较异同、 环境有兴 信息通
例并解释植物用来自卫 2. 恶劣的气候和季节的转换 分类、 联想、 趣及好奇 讯技术
的特殊特征: 3. 说明植物如何应用其特殊特征来自卫 推断、 分组分类、 心、
4.1 植物以 教具:
• 刺:舍羞草、仙人 和适应恶劣的气候和季节的转换 诠释资料 分析、 意识到科
特殊特征来 挂图、
常 4. 參例并解释植物应用其特殊特怔来自 推论、 学即是对
自卫 KMS: 植物
• 股扎:菠萝蜜,芋 卫 和适应恶劣的气候和季节的转换 图像化 自然界的
画出有关的
• 细毛:什、甘蔗、 5. 以绘图呈现出植物如何应用其特殊的 了解
样本
茅草 特征来自卫和适应恶劣的气候和季节
• 毒素:毒蕈、海檬 的转换
果 6. 合理的推测其他植物如何应用其特殊
• 臭味:菜佛士花、 的特征来自卫和适应恶劣的气候和季
烟草叶 节的转换
7. 针对植物的特殊特征对于其他生物的
4.1.2 通过真实的植物 重要性作出见解
或各种媒体的观察,举
例并解释植物如何应用
其特殊特征来适应恶劣
的气候和季节的转换:
• 伸长的根:仙人掌
• 贮存水分的茎:仙
人掌、香蕉树
• 卷曲的叶子:香蕉
树、芋
• 落叶:橡胶树
• 计状叶:木麻黄
树、仙人掌
• 羽状的叶子:椰树
4.1.3 以绘图、信息通
讯技术、书写或口述把
观察结果加以说明
10 2.生命 4.2 植物与 4.2.1 通过真实的植物 1. 说出埴物传播种子和果实的方法 KPS: 归因、 意识到科 EMK:
科学 其物种的生 或各种媒体的观察,说 2. 根据传播方法,举例各种子或果实 观察、 比较异同、 学即是对 信息通
存 出植物传播种子和果实 3. 根据传播方法,举例并解释种子或果 分类、 联想、 自然界的 讯技术、
的方法: 实的特征 推断、 分组分类、 了解、 创造性
• 靠水力:莲花、椰 4. 针对种子或果实的传播对植物与其物 预测、 分析、 对上苍的 及创新
子’ 种的生存的重要性作出推论 诠释资料、 推论、 恩赐表示 思维
• 靠风力:茅草、青 5. 针对植物与其物种的生存对于其他生 传达 图像化、 感激、
教具:
龙木 物的重要性作出见解 概括、 拥有批判
KMS: 挂图、
• 靠人类或动物: 6. 根据某种植物的特征推测其传播种子 总结 性和分析
画出有关的 植物果
相思草、木瓜 和果实的方法以确保其物种的生存 事物的思
样本 实/种子
•自动爆裂:橡胶种 考能力、
子、相思豆、风仙花 有理性和
推理的思
4.2.2 通过样本或各种 维方式
媒体的观察,联系种子
或果实的特征与其传播
方法的关系
4.2.3 针对种子和果实
的散播与物种生存的重
要性,加以推论
4.2.4 以绘图、信息通
讯技术、书写或口述把
观察结果加以说明
5.1.4 根据用具,举例
并解释能的转换如收音
机、手提电话、手电筒、
电视机、 蜡烛
和 脚踏车
5.1.5 以绘图、信息通
讯技术、书写或口述把
观察结果加以说明
5.2.6 以绘图、信息通
讯技术、书写或口述把
观察结果加以说明
14 3. 物理 6.0 光的特 6.1.1 进行沽动以说出 1. 说出光沿着直线传播 KPS: 归因、 诚实并准 EMK:
科学 征 光是 沿着直线传播 2. 举例光沿着直线传播的活动 观察、 比较异同、 确记录和 信息通
3. 针对影子的形成作出推断 推断、 联想、 证实相关 讯技术
6.1.2进行实验以确定 4. 预测影响影子的大小和形状的因素 预测、 分析、 的资料、
6.1 光沿着 教具:
影响影子大小的 5. 进行实验以測试影响影子小及形状的 诠释资料、 推论、 拥有批判
直线传播 挂图、
因素 因素 精确解释法、 说出见解、 性和分析
图表、
6. 针对影响影子的大小和形状的因素作 控制变数、 假设、 事物的思
纸盒、
6.1.3进行实验以确定 出结论 做实验、 预测、 考能力、
剪刀、
影响影子形状的 假设、 概括、 有理性和
美工刀、
因素 传达 总结 推理的思
手电筒、
维方式、
KMS: 纸杯、
自信和独
应用及掌握 白纸、
立、
科学仪器和 尺
有合作的
物质
精神
15 6.2光可以 6.2.1进行活动以说出 1. 说出光能被折射和被反射 KPS: 归因、 诚实并准 EMK:
被反射 光可以被反射 2. 举例光可以被反射的现象及应用光可 观察、 比较异同、 确记录和 信息通
以被反射的原理制造的器具 推断、 联想、 证实相关 讯技术、
6.2.2描述在日常生活 3. 描绘一个显示在铙子表面上光反射的 预测、 分析、 的资料、 创造性
中应用光的反射 射线图 诠释资料、 推论、 拥有批判 及创新
原理的例子: 4. 通过所描绘的射线图,讲解应用光反 精确解释法、 说出见解、 性和分析 思维
• 汽车側面镋 射的原理的器具的例子 控制变数、 假设、 事物的思
• 潜望镜 5. 应用光的特征的原理设计器具或慎型 做实验、 预测、 考能力、
6. 合理的解说所设计的器具或模型所应 假设、 概括、 有理性和 教具:
• 镜子
用的光的特征的原理 传达 总结 推理的思 挂图、
维方式、 图表、
6.2.3绘制一个显示在 KMS: 平面镜、
镜子表面上光反 自信和独
应用及掌握 手电筒、
射的射线图 立、
科学仪器和 橡皮筋、
有合作的
物质、 黑纸、
精神
画出有关的 剪刀、
样本 铅笔、
尺
16 6.3光可被 6.3.1说出光可以被折 KPS: 归因、 诚实并准 EMK:
折射 射 观察、 比较异同、 确记录和 信息通
推断、 联想、 证实相关 讯技术、
6.3.2进行活动描述有 预测、 分析、 的资料、 创造思
关光可以被折射 诠释资料、 推论、 拥有批判 维、
的事件 或现象, 精确解释法、 说出见解、 性和分析 语言
例如: 控制变数、 图像化、 事物的思
教具:
• 在水中的硬币 做实验、 假设、 考能力、
挂图、
• 在装有水的玻璃杯内 假设、 预测、 有理性和
图表、
传达 概括、 推理的思
的铅 总结 维方式、 玻璃杯、
KMS:
笔 自信和独 汤匙、
应用及掌握
• 通过玻璃所看到的字 立、 水、透
科学仪器和
母大 有合作的 明容器、
物质、
小 精神 激光笔、
画出有关的
• 鱼虹里鱼的体积 硬币、
样本
碗、透
6.3.3利用光的特征原 明胶纸、
理创作模型 字典、
铅笔、
6.3.4根据光的特怔原 放大镜、
理推论所创作的 眼镜、
模型 双筒望
远镜
6.3.5以绘图、信息通
讯技术、书写或
口述把 观察结
果加以说明
17-
18
单元复习
19
第一学期评审
20
订正考题
第二学期 PENGGAL 2
周次 主题 课题 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注
/内容标准
1 3. 物理 7.0 电能 7.1.1 说明各种电的来 1. 说出使用电器时的防范播施 KPS: 归因、 拥有批判 EMK:
科学 7.1 电源 源,例如:干电 2. 举例电的来源 观察、 比较异同、 性和分析 信息通
池、太阳 能电 3. 装罝完整电路及利用元件符号绘制其 推断、 联想、 事物的思 讯技术、
池、小型发电 电路图 诠释资料、 分析、 考能力、 创造思
机、水力发电 4. 通过实验,针对串联电路和并联电路 传达 推论、 有理性和 维、
站、蓄电池和 里灯泡的情况作出结论 说出见解 推理的思 语言
KMS:
发电机 5. 合理的解说日常生活中串联电路和并 维方式、 教具:
应用及掌握
联电路的使用如何节省电源 自信和独 图表、
科学仪器和
6. 针对串联电路和并联电路的优点与缺 立 干电池、
物质
点提出见解 太阳能
电池、
小型发
电机
2-3 3. 物理 7.2 完整 7.2.1 利用干电池、灯 KPS: 归因、 意识到科 EMK:
科学 电路 泡、开关和电线 观察、 比较异同、 学即是对 信息通
以 推断、 联想、 自然界的 讯技术
装置完 整电路 预测、 分析、 了解、
教具:
诠释资料、 推论、 对上苍的
挂图、
7.2.2 说出电路中开关的 精确解释法、 图像化、 恩赐表示
图表、
功用 控制变数、 按次序排 感激、
干电池、
做实验、 列、 拥有批判
开关、
7.2.3 确认完整电路中的 假设、 说出见解、 性和分析
灯泡、
各种元件符号 传达 假设、 事物的思
灯泡座、
预测、 考能力、
KMS: 电线
7.2.4 利用元件符号绘制 概括、 勇于尝试、
应用及掌握
电路图 总结 有理性和
科学仪器和
推理的思
物质、
7.2.5 改变灯泡的数量或 维方式、
画出有关的
干电池的数量来进 自信和独
样本或科学
行实验以比较完整 立
仪器
电路中灯泡的亮度
7.2.6 通过观看各种媒体
以确认完整的串联
电 路和并联电路
的灯泡排列方式
7.2.7 利用元件符号绘制
串联电路和并联电
路
7.2.8 比较与分辨串联电
路和并联电路中灯
泡的亮度
7.2.9 说出当串联电路和
并联电路中的开关
被 按下或拉上时,
如何影响对灯泡情
况
7.2.10 以绘图、信息通
讯技术、书写或口
述把观察结果加以
说明
8.1.7 举例说明热胀冷
缩的原理应用在日常
生活中的重要性
• 铁轨之间的空隙
• 电缆松弛下垂的安装
• 温度计里的水银
8.1.8 以绘图、信息通
讯技术、书写或口述
把观察结果加以说
明
12.1.5 运用再循环物品,
创作一个具强度和 稳定
性的建筑模型
12.1.6 以提升绿色生活
素质主,在创造坚 固和
稳定的模型时,计对所
选择的材料作出见解
12.1.7 通过绘图、信息
通讯技术、书写或口
述把观察结果加以说明
20
第一学期评审
20
-23 订正考题/收回&借出课本/毕业典礼