M5：设计聆听教学活动，在课堂上进行模拟教学，然后进行反思。

组员：黄欣茹 陈韵心 苏文洛

听说教学详案

科目 ： 华文
班级 ： 三年级
学生人数 ： 20 位
年龄 ：9 岁
日期 ： 11/2/2019 (星期一)
时间 ： 8.00 a.m. – 9.30 a.m.（30 分钟）
教材 ： 第十六单元：童话故事会。
（听听说说：聆听《巨人的鞋子船》，按照故事发展排列一下图
片。）
内容标准 ： 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，
作出适当的回应，并养 成良好的聆听态度。
学习标准 ： 1.2.2 听读与理解教材，能耐心聆听，边听边记边想，理解主要
内容。
旧有经验 ： 学生曾经根据聆听教材，正确地简述故事内容及抓住内容要点。
本课学习成果 ： 本课结束后，学生能够
1. 边听《巨人的鞋子船》录音，边记录故事情节发展。
2. 根据录音，按照故事发展排列图片。
3. 根据图片顺序，复述故事中的主要内容。
4. 以正确的感情演绎故事情节
教学重点 ： 听读和了解《巨人的鞋子船》，抓住主要内容。
教学难点 ： 学生程度不一，并非所有学生都能以正确的感情演绎《巨人的鞋
子船》的主要内容。
跨课程元素 ： a) 思维技能 ：联想与联系、诠释、思考、按次序排列、概括。
b) 创造与革新元素 ：准备阶段、想象阶段、发展阶段、行动阶
段。
c) 道德价值观 ：乐于助人、知恩图报、合作、勇于尝试。
教具 ： 音频《巨人的鞋子船》，歌曲音频《小白船》
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导入 画一画 1. 教师朗读口诀。 跨课程元素：
3 分钟
小小一条船。
2. 学生聆听口诀，画出 a)思维技能：
船上装方块。
小船。 思考、联想与
方块叠方块。
联系。
最后加个旗。
3. 教师导入今日课堂。
b)创造与革新
元 素： 准备
阶段、想象
阶段。
步骤一 听一听 1. 教师播放音频，学生 跨课程元素：
5 分钟 聆听。
聆听要求 a)思维技能：
1. 故事主要内容 2. 教师提出聆听要求， 概括。
要求学生边听边记，
《巨人的鞋子船》 抓住主要内容。 b)创造与革新
元 素： 准备
巨人来到森林里，和小动
3. 教师播放音频。 阶段、发展
物快乐的生活在一起。 阶段。
一天，森林里发生了大水
灾，小动物的家都被淹没 c) 道 德 价 值
了，受困在树上。 这时 观： 乐于助
候，不知从哪里，漂来一 人、知恩图
报。
只巨大的‘船’，小猴子
高兴地喊：“船来啦！船 教具：音频
来啦！” 小动物们纷纷 《巨人的鞋子
跳上巨大的‘船’，大家 船》
齐心协力，划着大船飘出
了森林，它们得救啦！
它们激动地拥抱着，这时
候，巨人走了过来，大家
望向他，只见他一只脚穿
着鞋，另一只脚却光着。
小动物看看‘船’，再看
看巨人脚上的鞋，立即明
白了。 小兔子说：“巨
人先生，原来是您救了我
们啊！太谢谢您了！”
巨人只穿着一只鞋怎么办
啊？小动物一起分工合
作，花了整整三个月的时
间，为巨人做了一双新鞋
子，巨人穿上新鞋子，高
兴得又蹦又跳，整个森
林，都微微地抖动起来。
步骤二 排一排，说一说 1. 教 师 指示学生翻开 跨课程元素：
7 分钟 课本第 96 页。

1 3
a)思维技能：
2. 教师指示学生按照故 联想与联系、
事发展排列图片。 按次序排列

3. 学生根据排列好的图 b)创造与革新
4 2 片 复 述 故 事 主 要 内 元 素： 行动
容。 阶段。

c) 道 德 价 值
观： 合作

步骤三 演一演 1. 学生分组进行讨论，分 跨课程元素：

12 分钟
配角色。
a)思维技能：
2. 学生发挥创意，针对故 联想与联系、
诠 释。
事内容设计对白
3. 学生以正确的情感进行 b)创造与革新
元 素： 行动
演绎。
阶段。
4. 师生评价
c) 道 德 价 值
5. 教师总结
观： 勇于尝
试、合作。
结束 播放歌曲《小白船》 1. 教师播放歌曲，师生 跨课程元素：
3 分钟 哼唱。
a)思维技能：
联想与联系、

b)创造与革新
元 素： 行动
阶段。

教具：歌曲音
频 《 小 白
船》。