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M5:设计聆听教学活动,在课堂上进行模拟教学,然后进行反思。

组员:黄欣茹 陈韵心 苏文洛

听说教学详案

科目 : 华文
班级 : 三年级
学生人数 : 20 位
年龄 :9 岁
日期 : 11/2/2019 (星期一)
时间 : 8.00 a.m. – 9.30 a.m.(30 分钟)
教材 : 第十六单元:童话故事会。
(听听说说:聆听《巨人的鞋子船》,按照故事发展排列一下图
片。)
内容标准 : 1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正确理解所听内容,
作出适当的回应,并养 成良好的聆听态度。
学习标准 : 1.2.2 听读与理解教材,能耐心聆听,边听边记边想,理解主要
内容。
旧有经验 : 学生曾经根据聆听教材,正确地简述故事内容及抓住内容要点。
本课学习成果 : 本课结束后,学生能够
1. 边听《巨人的鞋子船》录音,边记录故事情节发展。
2. 根据录音,按照故事发展排列图片。
3. 根据图片顺序,复述故事中的主要内容。
4. 以正确的感情演绎故事情节
教学重点 : 听读和了解《巨人的鞋子船》,抓住主要内容。
教学难点 : 学生程度不一,并非所有学生都能以正确的感情演绎《巨人的鞋
子船》的主要内容。
跨课程元素 : a) 思维技能 :联想与联系、诠释、思考、按次序排列、概括。
b) 创造与革新元素 :准备阶段、想象阶段、发展阶段、行动阶
段。
c) 道德价值观 :乐于助人、知恩图报、合作、勇于尝试。
教具 : 音频《巨人的鞋子船》,歌曲音频《小白船》
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导入 画一画 1. 教师朗读口诀。 跨课程元素:
3 分钟
小小一条船。
2. 学生聆听口诀,画出 a)思维技能:
船上装方块。
小船。 思考、联想与
方块叠方块。
联系。
最后加个旗。
3. 教师导入今日课堂。
b)创造与革新
元 素: 准备
阶段、想象
阶段。
步骤一 听一听 1. 教师播放音频,学生 跨课程元素:
5 分钟 聆听。
聆听要求 a)思维技能:
1. 故事主要内容 2. 教师提出聆听要求, 概括。
要求学生边听边记,
《巨人的鞋子船》 抓住主要内容。 b)创造与革新
元 素: 准备
巨人来到森林里,和小动
3. 教师播放音频。 阶段、发展
物快乐的生活在一起。 阶段。
一天,森林里发生了大水
灾,小动物的家都被淹没 c) 道 德 价 值
了,受困在树上。 这时 观: 乐于助
候,不知从哪里,漂来一 人、知恩图
报。
只巨大的‘船’,小猴子
高兴地喊:“船来啦!船 教具:音频
来啦!” 小动物们纷纷 《巨人的鞋子
跳上巨大的‘船’,大家 船》
齐心协力,划着大船飘出
了森林,它们得救啦!
它们激动地拥抱着,这时
候,巨人走了过来,大家
望向他,只见他一只脚穿
着鞋,另一只脚却光着。
小动物看看‘船’,再看
看巨人脚上的鞋,立即明
白了。 小兔子说:“巨
人先生,原来是您救了我
们啊!太谢谢您了!”
巨人只穿着一只鞋怎么办
啊?小动物一起分工合
作,花了整整三个月的时
间,为巨人做了一双新鞋
子,巨人穿上新鞋子,高
兴得又蹦又跳,整个森
林,都微微地抖动起来。
步骤二 排一排,说一说 1. 教 师 指示学生翻开 跨课程元素:
7 分钟 课本第 96 页。

1 3
a)思维技能:
2. 教师指示学生按照故 联想与联系、
事发展排列图片。 按次序排列

3. 学生根据排列好的图 b)创造与革新
4 2 片 复 述 故 事 主 要 内 元 素: 行动
容。 阶段。

c) 道 德 价 值
观: 合作

步骤三 演一演 1. 学生分组进行讨论,分 跨课程元素:


12 分钟
配角色。
a)思维技能:
2. 学生发挥创意,针对故 联想与联系、
诠 释。
事内容设计对白
3. 学生以正确的情感进行 b)创造与革新
元 素: 行动
演绎。
阶段。
4. 师生评价
c) 道 德 价 值
5. 教师总结
观: 勇于尝
试、合作。
结束 播放歌曲《小白船》 1. 教师播放歌曲,师生 跨课程元素:
3 分钟 哼唱。
a)思维技能:
联想与联系、

b)创造与革新
元 素: 行动
阶段。

教具:歌曲音
频 《 小 白
船》。

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