Professional Documents
Culture Documents
4 ( )
Tarikh : 24 Disember 2018
Guru Besar
…………………………………………………..
…………………………………………………..
Tuan/Puan,
Nama:……………………………………………………………………………
Opsyen :……………………………………………………………………………
4. Kerjasama, perhatian dan tindakan pihak tuan/puan amat kami sanjung tinggi dan
didahului dengan ucapan jutaan terima kasih.
Sekian.
1
PISMP AMBILAN JUN 2015
(INTERNSHIP)
Nota :
1. Buku rekod mengajar dan semua penyediaan bahan berkaitan pelaksanaan Internship
bertaip
2. LAPORAN BERTULIS (2000 perkataan) dibenarkan ditaip dengan kemas.
3. Pengurus sekolah dan mentor hendaklah menggunakan Borang PR3 semasa
membuat penilaian bersama
4. Pelajar dikehendaki menghantar satu salinan laporan dan lengkap dengan CD yang
telah disemak oleh Mentor ke Unit Praktikum.
2
INTERNSHIP
1. Konsep
Internship ialah satu program latihan di lapangan yang bertujuan untuk mengaitkan
pengetahuan, kemahiran dan pengalaman sedia ada dengan amalan sebenar tugas guru
permulaan. Pelajar dikehendaki merancang, melaksana dan menilai projek/aktiviti yang
berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah atau aktiviti
rutin yang telah menjadi amalan dan budaya sekolah. Pada peringkat ini, pelajar perlu
menunjukkan sifat kepemimpinan dalam pengurusan pelbagai aktiviti sekolah dengan
bimbingan mentor. Internship juga memberi peluang kepada pelajar untuk meningkatkan
keyakinan diri, jati diri, ketahanan diri, membentuk sifat kepemimpinan dan memupuk nilai
profesionalisme keguruan ke arah melahirkan guru permulaan yang berkesan. Manakala
Internship kaunseling merupakan pengalaman klinikal pasca praktikum yang diselia dengan
tujuan untuk membolehkan pelajar menghalusi, meningkatkan dan memantapkan
pengaplikasian pengetahuan dan kemahiran kaunseling di tempat latihan profesional.
2. Objektif
2.5 membina hubungan dan kerjasama dengan rakan sejawat untuk meningkatkan
kejelekitan pasukan.
2.6 berkomunikasi secara berkesan dengan komuniti sekolah dalam pelbagai situasi.
2.7 menguruskan masa, emosi dan tekanan secara berkesan sesuai dengan sahsiah
seorang guru.
2.9 membuat refleksi dan menilai amalan PdP, projek/ aktiviti di dalam dan di luar
bilik darjah serta menjana idea baru untuk penambahbaikan yang berterusan.
secara berterusan.
3
3. Kaedah Pelaksanaan
3.1 Pelajar telah menyempurnakan setiap fasa PBS dan setiap fasa Praktikum mengikut
struktur program yang telah ditetapkan bagi setiap semester.
3.2 Pelajar ditempatkan di sekolah yang sama semasa menjalani Praktikum Fasa 2.
Sepanjang tempoh Internship pelajar akan dibimbing oleh mentor yang dilantik oleh
IPG. Pertukaran tempat menjalani Internship hanya dengan kelulusan Unit Praktikum
IPG.
3.3 Tempoh pelaksanaan Internship adalah selama empat (4) minggu dalam semester 2
tahun 4 seperti yang ditetapkan dalam struktur program.
4.1 Pelajar
4
h. Menandatangani buku rekod kehadiran pada setiap hari persekolahan.
k. Melaksanakan projek atau aktiviti yang dicadangkan secara individu. Projek atau
aktiviti hendaklah praktikal, boleh disempurnakan dalam masa empat minggu, tidak
mengganggu pentadbiran sekolah dan proses PdP serta tidak melibatkan kos yang
tinggi.
9
d. Mencalonkan mentor dalam kalangan guru berpengalaman untuk dilantik
oleh IPG bagi membimbing pelajar semasa Internship.
e. Memaklumkan kes-kes disiplin dan ketidakhadiran pelajar kepada IPG (jika ada ).
f. Menilai prestasi pelajar dengan menggunakan borang PR3 (Lampiran 3) dan
menghantar markah ke IPG seminggu selepas tamat Internship.
4.3 Mentor
10
e. Memantau kelancaran pelaksanaan program Internship.
5.1 Pelajar dikehendaki melaksanakan satu projek / aktiviti berinovasi secara individu dengan
berbantukan pelbagai sumber dan teknologi yang berkaitan dengan kurikulum atau kokurikulum yang
dijalankan di sekolah dan mempunyai nilai-nilai komersial iaitu:
b. Pelajar perlu menyediakan kertas cadangan yang menjelaskan objektif, strategi dan pelan
tindakan projek inovasi.
c. Pelajar hendaklah membuat penilaian pelaksanaan dan keberkesanan projek inovasi yang
telah dilaksanakan. Sehubungan dengan itu, penulisan perancangan dan laporan perlu
melibatkan output, outcome, aplikasi ilmu, kreativiti dan inovasi.
d. Pelajar hendaklah menyediakan laporan bertulis dengan anggaran 2000 patah perkataan
(tidak termasuk abstrak, lampiran atau keterangan berkenaan bahan grafik seperti
rajah, peta, jadual, gambar, illustrasi dan sebagainya) mengenai projek yang dijalankan
berdasarkan panduan yang disediakan (rujuk Lampiran 1).
e. Laporan bertulis yang dimuatkan di dalam Portfolio internship berserta rakaman video
proses pelaksanaan projek inovasi berdurasi antara 10 hingga 20 minit hendaklah
diserahkan kepada mentor sebelum tamat tempoh Internship untuk dinilai dan diserahkan
kepada pensyarah penyelia sebaik sahaja tamat tempoh internship.
g. Projek inovasi hendaklah asli dan tidak memplagiat inovasi terdahulu. Walau
bagaimanapun, penambahbaikan terhadap projek inovasi sedia ada adalah dibenarkan.
Contoh Projek Inovasi:
11
i. Kaedah Baca Cepat Dalam Pengajaran Jawi (bidang Pendidikan
Islam)
6. Kehadiran Internship
6.1 Perkara-perkara yang membolehkan pelajar tidak hadir Internship hanya dengan kebenaran
Pengarah IPG tetapi tidak melebihi 30% daripada jumlah hari Internship ialah:
a. Pelajar sakit atau cedera dan disahkan oleh pegawai perubatan.
f. Kehadiran yang kurang daripada 100% tanpa sebab atau tanpa kebenaran, kesnya
akan dirujuk kepada pihak Jabatan Hal Ehwal Pelajar IPG untuk diambil tindakan.
7. Penangguhan Internship
b. Kelulusan penangguhan Internship tertakluk kepada keputusan yang dibuat oleh Rektor
IPGM.
c. Penangguhan tidak boleh melebihi satu tahun selepas tamat tempoh pengajian.
d. Internship yang tertangguh perlu disempurnakan sebagai syarat lulus dan sebelum boleh
dianugerahkan ijazah.
e. Pelajar mesti melaporkan diri ke IPG asal mereka selepas tamat tempoh penangguhan
yang dipohon untuk meneruskan Internship.
12
f. Pelajar tidak dibenarkan menukar sekolah penempatan Internship kecuali dengan
kelulusan pengarah IPG.
g. Pelajar tidak dibenarkan bertukar IPG ketika melaksanakan Internship kecuali dengan
kebenaran Rektor IPGM.
8. Penilaian Internship
a. Penilaian pelajar dalam Internship dibuat oleh mentor (60%) dan pensyarah penilai (40%).
Penilaian dibuat secara berterusan selama empat minggu melibatkan aspek-aspek
perancangan projek / aktiviti, pelaksanaan projek / aktiviti, penulisan laporan projek / aktiviti,
catatan refleksi dan pembinaan portfolio.
b. Pensyarah penilai dan mentor perlu melengkapkan borang PR3 bagi tujuan penilaian
Internship pelajar (Lampiran 3).
Jumlah 100%
13
a. Pelajar tidak memenuhi syarat-syarat seperti disenaraikan dalam kategori lulus.
b. Pelajar menunjukkan sikap yang negatif dan tidak mematuhi teguran dan
bimbingan yang diberikan dari semasa ke semasa walaupun telah diberi amaran
secara bertulis (contoh tidak menyediakan persediaan mengajar, tidak membuat
perancangan, melaksana dan menilai projek, tidak menulis jurnal reflektif).
14
LAMPIRAN 1
PROGRAM :…………………………………………………………………………………….
NAMA PROJEK/AKTIVITI:………………………………………………………………………………….
TEMPOH PELAKSANAAN:………………………………………………………………………………….
OBJEKTIF :
1) …………………………………………………………………………………………………..
2) …………………………………………………………………………………………………..
3) …………………………………………………………………………………………………...
STRATEGI PELAKSANAAN:
1) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
REFLEKSI:
1) Kekuatan Projek/Aktiviti
2) Kelemahan Projek/Aktiviti :
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN :
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
KESIMPULAN :
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------
15
LAMPIRAN 2
PENULISAN REFLEKSI
Definisi Refleksi:
Proses merenung, menganalisis, mencari alasan, cadangan dan tindakan untuk
membaiki diri yang dilakukan secara berterusan. (Hanipah, 1999)
Amalan refleksi merupakan perlakuan memikirkan semula pengalaman pelajar. Ia
memerlukan penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersirat. Proses ini membuat
andaian sebab musabab berasaskan fakta – pemerhatian, temu bual dan soal selidik.
Refleksi dalam Internship membolehkan pelajar dibimbing untuk menaakul, memilih
strategi pelaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penilaian kendiri. Amalan
refleksi ini membolehkan pelajar menghayati dan meningkatkan profesionalisme
keguruan secara efektif.
Tujuan Refleksi:
Pelajar dapat mengesan keberkesanan pelaksanaan setiap tugasan yang dilaksanakan.
Pelajar dapat menjadikan refleksi sebagai asas untuk menambahbaik dan meningkatkan
kualiti setiap tugasan secara berterusan.
Memperkembangkan keupayaan celik akal pelajar bagi melahirkan kreativiti dan inovasi
dalam setiap tugas yang dijalankan.
Meningkatkan kualiti insan guru yang mempunyai ilmu profesional keguruan.
Ciri-ciri Refleksi:
Bermula dengan mengingat kembali
Melibatkan perasaan (domain afektif) terhadap sesuatu
Menentukan usaha secara sedar (conscious effort)
Bersedia mengubah sikap, kesedaran diri, amalan dan tingkah laku positif
Amalan Refleksi/Penilaian Kendiri Dalam Internship
Ia merupakan proses mengkaji semula keberkesanan pelaksanaan Internship oleh pelajar
sendiri melalui refleksi untuk mempertingkatkan kemahiran keguruan. Antara garis panduan
yang boleh dilaksana ialah:
1. Hendaklah dibuat selepas setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar seperti
membincangkan:
Sejauh manakah objektif aktiviti yang dirancang dan dilaksanakan tercapai ?
Apakah kekuatan dan kelemahan yang dapat dikenal pasti ?
Apakah langkah-langkah yang boleh difikirkan untuk membaiki pelaksanaan aktiviti
tersebut ?
Apakah faktor-faktor yang dapat membantu dalam meningkatkan atau menambah
baikkan pelaksanaan aktiviti tersebut ?
16
LAMPIRAN 2a
CATATAN REFLEKSI
( Perlu disediakan bagi setiap aktiviti yang dijalankan oleh pelajar)
Kekuatan:
Kelemahan:
3. Cadangan penambahbaikan:
17
SULIT INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS RAJA MELEWAR
Pengkhususan ____
Sekolah ______________________
18
ASPEK TAHAP ULASAN
RUMUSAN KESELURUHAN
............................................................................................ ..................................................................................................
...
Tandatangan Mentor Tandatangan Guru Besar & Cap
(Nama: ) (Nama: )
Tarikh:
19
LAMPIRAN
2. Pensyarah, pengurus sekolah dan mentor perlu membuat perbincangan sebelum membuat rumusan dan
penilaian pada Borang PR3.
3. Lima komponen yang mengandungi aspek-aspek tertentu disediakan sebagai fokus membuat rumusan.
Setiap aspek disediakan tahap yang digunakan sebagai petunjuk pencapaian pelajar.
4. Borang PR3 ini adalah sulit tidak boleh diberikan kepada pelajar.
A. PERANCANGAN PROJEK/AKTIVITI
B. PELAKSANAAN PROJEK/AKTIVITI
Tidak jelas, tidak teratur, Kurang jelas, kurang Jelas, tetapi kurang Jelas dan teratur, Sangat jelas dan
tidak mengikut jadual teratur,mengikut jadual teratur,mengikut jadual mengikut jadual teratur,mengikut jadual
perancangan. perancangan. perancangan. perancangan. perancangan.
20
C. PENULISAN LAPORAN PROJEK
Tidak jelas, tidak teratur Kurang jelas, kurang Jelas, tetapi kurang Jelas dan teratur Sangat jelas dan teratur
menyediakan laporan teratur menyediakan teratur menyediakan menyediakan laporan menyediakan laporan
projek/aktiviti laporan projek/aktiviti laporan projek/aktiviti projek/aktiviti projek/aktiviti
D. CATATAN REFLEKSI
Kurang berusaha untuk Ada usaha untuk menilai Sentiasa berusaha Berjaya menilai kekuatan Sangat berjaya menilai
menilai diri kekuatan dan kelemahan menilai kekuatan dan dan kelemahan diri. kekuatan dan kelemahan
diri, tetapi tidak dapat kelemahan diri. diri.
menghubung kaitkan
Tidak dapat sebab dan akibat Dapat
menghubung kaitkan Dapat menghubungkaitkan Dapat
tentang tindakan yang
sebab dan akibat menghubungkaitkan sebab dan akibat menghubungkaitkan
telah diambil.
sebab dan akibat yang sebab dan akibat
tentang tindakan yang tentang tindakan yang
telah diambil. telah diambil. diambil tentang tindakan yang
Kurang mengaitkan diambil
situasi dan pengalaman
Tidak menunjukkan Dapat mengaitkan Dapat mengaitkan sebab
untuk membuat inferens. Dapat mengaitkan sebab
usaha untuk merancang situasi dan pengalaman dan akibat untuk
dan akibat untuk
dan membuat tindakan untuk membuat inferens. membuat inferens.
membuat inferens.
susulan. Penulisan refleksi
kurang jelas
Refleksi ditulis Dapat meramal kesan
berdasarkan berdasarkan sesuatu tindakan dan Dapat meramal kesan
Tidak menulis refleksi
berdasarkan projek/aktiviti berinovasi projek/aktiviti berinovasi bertindak berlandaskan sesuatu tindakan dan
yang dijalankan bertindak berlandaskan
projek/aktiviti berinovasi yang dijalankan bukti, seterusnya
merancang langkah bukti, seterusnya
yang dijalankan
susulan. merancang langkah
susulan.
Refleksi berdasarkan
Refleksi berdasarkan
projek/aktiviti berinovasi
projek/aktiviti berinovasi
yang dijalankan
yang dijalankan
21
E. PEMBINAAN PORTFOLIO
Tidak meneruskan Penulisan jurnal reflektif Dapat mengenalpasti isu Penulisan jurnal reflektif Penulisan jurnal reflektif
penulisan jurnal reflektif kurang mengenalpasti dalam penulisan jurnal diteruskan dan menunjukkan amalan
isu dan langkah-langkah reflektif tetapi kurang menunjukkan amalan refleksi yang amat jelas
penyelesaiannya. berupaya mengupas isu refleksi yang jelas
serta mencari
penyelesaiannya.
22
LAMPIRAN 4
PERANAN MENTOR
1. Pendahuluan
2. Objektif
2.2 Membentuk permuafakatan dan perkongsian pintar antara sekolah dengan IPG.
3. Tanggungjawab Mentor
3.1 Rancangan Pembangunan Individu (Individual Development Plan)
Kaunseling dan bimbingan yang spesifik diperlukan daripada mentor bagi tujuan
pembinaan pengalaman dan mengukuhkan kecekapan pelajar.
Mentor mesti berperanan secara aktif dalam memantau kemajuan dan prestasi
pelajar (mentee). Sesi maklum balas dan refleksi yang lebih konsisten perlu
diadakan bagi merenung dan mengkaji semula Rancangan Pembangunan
Individu. Pemerhatian klinikal hendaklah sentiasa dijalankan dan penilaian formatif
diambil kira dalam setiap perbincangan.
Mentor ini akan dilihat sebagai seorang pembimbing, model, pemberi penjelasan
dan memberi “resipi” untuk membantu para pelajar. Dengan bimbingan melalui
latihan-latihan yang lebih praktikal dan sistematik pelajar akan belajar mengambil
23
alih tugas dan tanggungjawab guru bilik darjah. Pementoran akhirnya
menggerakkan pelajar ke arah suatu kefahaman yang lebih mendalam
mengenai cara mengajar supaya dapat dipastikan yang pembelajaran
telah berlaku dalam bilik darjah. Cara ini mereka akan dipandu ke arah
perubahan, pertumbuhaan dan perkembangan sebagai seorang guru.
4. Prinsip Pementoran
4.1 Mendengar lebih daripada bercakap.
penyelesaian masalah)
4.9 Kesedaran dan amalan nilai-nilai asas (amanah, kasih sayang, rajin dll).
24
PISMP AMBILAN JUN 2015- INTERNSHIP LAM-PT05-12
Pengkhususan: ………………………………………………………………………….
Saudara/Saudari,
Soalan-soalan berikut bertujuan membantu anda membuat refleksi mengenai pengalaman Amalan Profesional yang telah anda
lalui. Sila jawab semua soalan dengan jujur dan ikhlas. Semua maklumat yang anda beri akan dirahsiakan.
Untuk menjawab soalan-soalan berikut, sila bulatkan angka di hujung setiap pernyataan yang anda rasa paling tepat
menggambarkan pandangan anda mengenai kualiti penyeliaan yang diterima daripada pensyarah pembimbing dan guru
pembimbing. Sila guna Ruang Pensyarah untuk penilaian ke atas Pensyarah Pembimbing dan Ruang Guru untuk Guru
Pembimbing. Angka "1" menunjukkan anda sangat tidak puas hati dengan kenyataan tersebut dan angka "5" pula menunjukkan
anda sangat berpuas hati.
Bagi menjawab pernyataan di bahagian 1, 2, 3, 4 dan 5, sila gunakan skala Likert 5 poin berikut serta bulatkan pada jawapan
yang bertepatan dengan pendapat anda.
25
b Keprihatinan saya terhadap GDL 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
c Pemilikan budi pekerti semasa interaksi di kelas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
d Sifat profesional semasa bertugas 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5. Pada keseluruhannya, bimbingan yang diberi berkesan untuk membantu saya dalam :
Pensyarah
Pernyataan Guru Pembimbing
Penyelia
a Merancang pengajaran saya. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
b Melaksana pengajaran saya 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
c Memupuk nilai keguruan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6. Nyatakan perkara-perkara lain yang anda ingin luahkan atau sebarang cadangan.
_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
26
PISMP AMBILAN JUN 2015 - INTERNSHIP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
.........................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................
Tandatangan Pelajar : Tandatangan Guru Besar:
.............................................................. .......................................................................
( ) ( )
Tarikh: Tarikh:
Setiap cuti mestilah disertakan dengan salinan surat akuan doktor (MC) atau surat
27
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS RAJA MELEWAR
SEREMBAN, NEGERI SEMBILAN
LAPORAN
INTERNSHIP
(19 FEBRUARI 2019 – 16 MAC 2019)
NAMA PELAJAR :
NO. KAD PENGENALAN :
KUMPULAN / UNIT :
NAMA SEKOLAH :
NAMA MENTOR
28