协调员：唐美娴校长

组员：陈莉莉、邱慧玉、赖梅芳、戴莲镁、叶贞玲、曾秝駯、蔡宜轩、郑爱莉、侯
佩雯、黄凤娟、林嘉玲、彭翠琪、林欣兰、陈爱莲、郑翠婷、董秀珍

单元：（三）世界如此美好

课题：（一）世界为谁存在？

听说教学

学习标准：1.1.5.聆听篇章后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。

学习目标：学生能够聆听篇章后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。

活动建议：

1. 引起动机：学生根据自己已有的知识说出有关动物的栖息地、进食习惯、生活习性，
以及和爸爸妈妈共处的生活方式。

2. 教师播放光碟，诗歌内容是关于 5 种动物的生活习性等，学生专心聆听。

3. 学生根据组别讨论已获得的内容，然后根据教师所指定的动物复述，

4. 教师从旁协助。

5. 师生点评。

6. 最后，教师强调篇章的中心思想——以爱和感恩的心爱护世界。

阅读教学
学习标准：2.4.5.阅读与欣赏诗歌，主要注意古诗，理解内容和中心思想，展开想象，获得
情感体验，感受语言的优美。

学习目标：学生能够理解内容和中心思想，展开想象，获得情感体验，感受语言的优美。

活动建议：

1. 学生默读课文，初步理解内容。

2. 学生完成学习单。
例子：

序 动物 居住的地方 用途

1 熊 森林 住、吃 -洞穴可以遮风挡雨

2 狮子 草原 -河流可以提供食物

3 河马 潭泥塘

4 鲸鱼

5 雪兔

6 猫头鹰

*学习单——帮助学生整理第一至第六段的内容。

3．教师让学生说出课文中各角色的对话。

4．学生齐读最后两段（重点）：爸爸传达讯息。
协调员：唐美娴校长

组员：陈莉莉、邱慧玉、赖梅芳、戴莲镁、叶贞玲、曾秝駯、蔡宜轩、郑爱莉、侯
佩雯、黄凤娟、林嘉玲、彭翠琪、林欣兰、陈爱莲、郑翠婷、董秀珍

5．教师提问：爸爸的回答与其他动物爸爸的回答有什么不同
？让学生做比较。

6．教师展示：
动物：呃，看
看你的四周
……爸爸：世
界非常大。

7. 教师以提问方式引导学生感悟
爸爸答案中的世界（动物、风
景、大自然等需要我们去做的
事。）

8. 总结： 动物眼中——四周环境

人类眼中——世界属于万物

学习重点：课文最后一节内容，能让学生感受世界为每一个人存在的美
好。

书写教学

学习标准：3.4.3.针对话题习写段落表达感想，做到内容具体，条理清楚
，语句通顺。
学习目标：学生能够习写段落，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。

活动建议：

1. 全体学生朗读第一节，第二节和最后一节。

2. 教师以提问方式，循序渐进引入亮点。

a. 在熊妈妈的眼里，世界为谁存在？（熊宝宝）

b. 在狮爸爸的眼里，世界为谁存在？（狮宝宝）

c. 在小男孩爸爸的眼里，世界
又是为了谁而存在？（每一
个人）

3. 教师提问：为什么小男孩的爸爸认为
世界为每个人存在？请把想法写在簿
子（一）里。（学生习写）

4. 学生分享自己的想法。

5. 教师提问：虽然我们已经亲眼见过许多许多的事物，但还有更多
更多的事物等着我们去看去做。

同学们，你们认为还有什么事物等
着我们去看去做呢？请把答案写在
簿子（二）里。

6. 学生分享答案。