Meana Gurlui Livia Andreescu /Actinitatile imntes erate fh cradhits SWYGhi metodic Gimivet: MNES (2Activicagile integrate in gradiniga butegnared ca sinbagond, este explicata ca tevenitea in acelast loc, inv acceayt activitate, a mai multor actvitati de tp suecesiv, care conduc La atingerea obicctivelor Propuse, la insuyirea confinatunitor, a waltzare in practi a proiectului didactic propus em un demers global, Prin activitate integratd ingeley nifele dintre categoruile de actvitagi dispar, avtivitatea desQyunindu-se dupa un scenariu unitar, in scopul investiga unei cate se aig un plus in educarea gi instruirea copiilor. Aceste activitagi teme, Prin acest demer ample, care reunese continuturt din slinfe yi domenii diferite, inlesnese copilului procesul nfelegerii, insusitit yi aphani cunostingelor, Astiel se crecara situatii de invajare optim struc turate din punct de vedere logic, psihologic si pedagogic, determinind experiente de invaare mat complexe, net superioare celor monodisciplinare. Activitatea integrata din gradinita ne conduce la realizarea uoui scenariu bine gindit pentru o zi, Accasta activitate presupune o impleure de obicctive care provin de la arid curriculare diterite, apelindu-se la confinuturi din diferite domenii, Predarea integratd a cunostintelor este considerata 0 desfyurare a confinuturilor, iar conceptul de activitate integratd se referd lao activitate in care se imbragiseaza metoda de predare-invajare a cunostintelor imbinind diverse domenii gi constitu- rategie moderna de organizare si irea deprinderilor si abilitafilor pregcolaritatii, Activitatile integrate sunt de patru feluri, in funetie de elementele de continut: taqile din cadru! unei zile; ~ activitate integral care cuprinde toate acti = activitate integratd care integreazd ALA (activitati liber alese) si ADE (activitati pe domenii experiensiale); ~ activilate integral care cuprinde ADE dintr-o zi; e sunt inglobate mai multe domenii experientiale, inditerent de = activitate integrata in programul zilei, Integrarea se va face prin impletirea intr-un scenariu bine inchegat a continuturilor corespunzitoare ariilor curriculare implicate. In maniera activitilor integrate intregul program avand 0 organizare gio structurare a continuturilor al unei zile reprezinta un tot, un intre; menite si elimine granita dintre domeniile de invatare. In activitatile integrate accentul va cAdea pe activitiqile de grup si nu pe cele frontale, copiii find incurajati in permanenta si se manifeste, si-gi exprime ideile, si interpreteze date, sd facd predictii, s4-si asume roluri gi mai ales, si facd", ,si trliascd impreun’ cu responsabilit’| cur onde i, Un aspect important ce tre . este fi "a jntegrat este faptul ca activity Prey Mile gg) ede sine stitttoare, g ie TE, acestea gi, te co anit regrant commit ge! fare actor ee nai de activi “ ta igi pierd statutall a tego PT bee “mers se —_ cnet wu ave ae OO plus de Tei ntegtate MT geosebit Pe HOS te integer tate si mai MMOL coerENE py 9c ca metodd de baa, pariu elaborat de at dupa un seen 7 e realiza st ‘ducatog ~ poate realiza sub forma re; Une: pov. ® Vestn Mami are se », prezenfa unui a Me, P i i animal, o jy ersoane adul ip wun eveniment special petrecut in familie, jut pe copit sd infeleaga, Meapring educatoarea i OP ete cy ale, si ezvoltare global’ a copilului si vizean £323 ty mile perso™ fhe parteneri in invajare, sig conceptul de ord cu particularitatile de varsta gi individuale ordarea a _— esi spur opi aj activ ~ omovand concept gle dervoltitti copilului in ac sivitaqi se PUNE accentul pe tive. independen|a autocontrolu forma flexibild. care ii dau libertates cadrului didactic form arn opr 4nd S30 pinsinfeles de nveal or de cunooyere, Acti gesfisoara prin jocurt organizate in care copilul are posibili sae indeplineascd sarcinile fe individual, fie in grupuri mich, d ipa, de ajutor reciproc cu colegii sai. Scenariul educatoarei {i orienteaza pe copii si oj legerii domeniilor de invatare sia materialelor. Varietatea acestora incurajew te, sf observe, si gandeasca, si-si exprime ideile, si interpreteze date, si fui sentiment salts 3 fle ™ Jeimportante Prin aceste 3 competente Practice $6 cult atragatoare, dezvoltarea gindirii critice, pe form, ‘ area de J]. Aceste activitati se desfisoarg a 2 intrg aspectel i planifice actiunile g Mune dup tatea si descopere medii aie ezvoltandu-i astlel spiritul gp echi pteze pentru diverse centre care oferi posibilitatea al copii st manifes predict. Copiii igi asumd responsabilitayi $i roluri in microgrupul din care fac parte participindla rs . a initiate la sugestia celor din jur sau create chiar de ei. omoveaza invatarea centrata pe copil, acordi m le proprii si poate stabil jocuri de rol interesante, on eae integraté a activitatilor pre wade “it oe sporeste increderea copiilor in fortel peo ili, cu celelalte educatoare, cu celelalte grupe de copii sicw pint J integrata este, asadar, o impleti i ilor i forma atract flexibils, care conduce activitatea copilului Pome continuturilor intr-o forma atc pric acelor date i spre investigare, documentare, cercetare $1 aplicate Prin activititile i ee ee a desfisurate cu copiii aducem un plus de lejeritate # mi aceui prces Prin el ore ae) punand un accent deosebit pe joc ca metod é bu utilizim metode active care s& conduca la sporite® fic muncii didacti ice a edi a deidei, ‘ucatoarei prin impresionarea fro capacitatii copilului i trans f jului de aplicare @