‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫تاريخ‬ ‫هاري‬ ‫ميغضو‬

‫‪11/11‬‬ ‫‪AHAD‬‬ ‫‪42‬‬
‫بيل ‪.‬موريد‬ ‫كالس‬ ‫ماس‬
‫‪41‬‬ ‫‪1 DELTA‬‬ ‫‪800-930‬‬
‫القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫تاجوق‬
‫‪1.2‬ممباخ حروف برسامبوغ دان كلمة برباريس ساتو دغن بتول دان‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫برتجويد‬
‫‪ 1.2.6‬ممباخ كلمة يغ مغاندوغي حروف مد ( و ) دان تندا باخاءن مد دغن‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫بتول دان برتجويد‪..‬‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬
‫مغفليكاسيكن باخاءن كلمة دان فوتوغن اية يغ مغاندوغي باخاءن كتيك وقف‬ ‫‪1.0‬‬
‫ضورو ممفردغركن فوتوغن اية دأيكوتي دغن باخا ن موريد‬
‫ء‬
‫‪1.0‬‬
‫اكتيؤيتي‬

‫تلقي دان مشافهة‬

‫‪2.0‬‬
‫ممباخ سخارا كلس كومفولن دان اينديويدو‬
‫‪3.0‬‬
‫ممبتولكن باخاءن يغ كورغ فصيح‬
‫‪4.0‬‬
‫ضورو مريكوت فنخافاين موريد‪.‬‬
‫‪5.0‬‬
‫‪ .1‬كأوسهاونن ‪ :‬موريد بكرجاسام دان ممفوثاءي داي ساءيغ اونتوق‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه (‪ )EMK‬كأوسهاو‬
‫مغحاصيلكن كرج كومفولن‪.‬‬ ‫نن‬

‫القرءان رسم عثمان‪ ,‬لمبارن كرجا‬ ‫باهن بنتو مغاجر‬

‫تسميع باحاءن‬ ‫فنيالين‬
‫____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫ايمفك ‪:‬‬
‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫تاريخ‬ ‫هاري‬ ‫ميغضو‬

‫‪11/11‬‬ ‫‪AHAD‬‬ ‫‪42‬‬
‫بيل ‪.‬موريد‬ ‫كالس‬ ‫ماس‬
‫‪41‬‬ ‫‪2 DELTA‬‬ ‫‪1120-1250‬‬
‫القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫سورة الناس‬ ‫تاجوق‬
‫ستندرد كاندوغن مغحفظ دان مغعمل سورة الناس دغن بتول دان برتجويد دالم صالة دان كهيدوفن‬
‫هارين‪.‬‬
‫ستندرد فمبالجرن ‪ 1.3.1‬مغحفظ سورة الناس دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫‪ 1.3.2‬ممفردغركن حفظن سورة الناس دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬مغعملكن سورة الناس يغ دحفظ دغن بتول دان برتجويد دالم صالة دان‬
‫كهيدوفن هارين‪.‬‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬
‫ممباخ سورة الناس دغن بتول دان برتجويد‬

‫‪ .1‬ممباخ اية سخارا تلقي دان مشافهة‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي‬

‫‪ .2‬مغنل دان مثبوت تندا نون دان ميم شدة سرتا خارا باخاءن‪.‬‬
‫‪ .3‬ممبتولكن باخاءن يغ كورغ فصيح‪.‬‬
‫‪ .4‬ضورو مريكوت فنخافاين موريد‪.‬‬
‫كأوسها )‪EK1(1.10‬‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬
‫براورينتاسيكن فنخافاين‪.‬‬
‫ونن‬ ‫(‪)EMK‬‬

‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثمان‪ ,‬لمبارن كرجا‬

‫تسميع باحاءن‬ ‫فنيالين‬
‫ايمفك ‪:‬‬
‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪ISNIN‬‬ ‫‪12/11‬‬
‫‪MINGGU‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪HARI‬‬ ‫‪TARIKH‬‬
‫‪2 ALFA‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪KELAS‬‬ ‫‪BIL. MURID‬‬ ‫‪MASA‬‬ ‫‪800-900‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫الوحدة الرابعة‬ ‫الموضوع‬
‫األدوات الدراسية المراجعة والتدريبات‬ ‫المحتويات‬
‫‪ 1.4‬االستماع إلى التراكيب حسب المحاور المقرحة‪ :‬أين كتاب – دفتر – قلم‬ ‫معيار التعلم‬
‫تلوين – قلم –‬
‫رصاص ‪ -‬ممحاة – حقيبة – مسطرة – مبراة؟ ‪ ...‬في‪ /‬على ونطقها‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة‪ :‬أين كتاب – دفتر – قلم تلوين‬
‫– قلم – قلم‬
‫رصاص ‪ -‬ممحاة – حقيبة – مسطرة – مبراة؟ ‪ ...‬في‪ /‬على قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫األهداف ‪ :‬في آخر الحصة‪ ،‬يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫أن ينطق الكلمة مدروسة والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪1.0‬‬
‫أن يحديد الكلمة مدروسة والجمل نطقا صحيحا‬
‫‪2.0‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ 1.0‬عرض المدرس الكلمات المعينة ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.0‬المحاكاة والترديد بين المدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬
‫‪ 3.0‬يردد التالميذ بعد قراءة المدرس ‪.‬‬
‫‪ 4.0‬المحاور المقترحة قراءة صحيحة فرديا وجماعيا‪.‬‬
‫‪ 5.0‬كراسة العمل‬

‫‪ -1‬تحمل المسئولية على القرار‬ ‫العناصر عبر المنهج‬

‫التجارة ‪ -2‬المجازفة‬ ‫(‪)EMK‬‬
‫‪ -3‬االستعداد لالستفادة من األخطاء‬
‫التكنولو السليدات والصور في برنامج باور بؤينت‬
‫جيا‬
‫المعلوما‬
‫ت‬
‫والصورات‪,‬كراسة العمل‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫كتابة العبارات المدروسة في كراسة العمل مع ابحاث الصورة والصقها معا‬ ‫التقييم‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫المالحظة الذاتية‬
‫___‪_____/‬يستوعبون على أهداف التعليمية‪.‬‬
‫_____‪_____/‬ال يستوعب ويكمل كراسة العمل ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬يريد التعليمية المركز وإرشاد المعلم‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪12/11‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪ISNIN‬‬ ‫هاري‬ ‫‪42‬‬ ‫ميغضو‬

‫بيل ‪.‬موريد‬ ‫‪2DELTA‬‬ ‫كالس‬ ‫‪9-930‬‬ ‫ماس‬
‫جاوي‬ ‫بيدغ‬
‫رغكاي كات‬ ‫تاجوق‬
‫‪ 6.1‬ممباخ‪ ,‬ممبينا دان منوليس ايات دان تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ – 6.3.1‬ممباخ تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬
‫‪ -6.3.2‬ممبينا تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬
‫‪ -6.3.3‬منوليس تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬ممباخ تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬ ‫موريد دافت‪:‬‬
‫‪ .2‬ممبينا تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬
‫‪ .3‬منوليس تيك س فينديق دغن بتول‪.‬‬
‫‪ .1‬ضورو منوليسكن خونتوه تيك س فينديق دهادفن‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .2‬التيه توبي ممباخاكن خونتوه تيك س فينديق دهادفن‪.‬‬
‫‪ .3‬موريد ممبينا خونتوه‪ ٢‬تيك س الءين دغن بنتوان ضورو‪.‬‬
‫‪ .4‬التيهن منوليس ايات فينديق‪.‬‬
‫كأوسها )‪EK1(1.2‬‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬
‫ونن فكا كفد فلواغ‬ ‫(‪)EMK‬‬

‫باهن بنتو مغاجر بوكو تيك س دان كد فركاتاءن‪ ,‬لمبارن كرجا‬

‫‪-‬باخ فركاتاءن جاوي‪.‬‬ ‫فنيالين‬
‫‪ -‬ممبينا خونتوه‪ ٢‬فركاتاءن جاوي‪.‬‬
‫‪ -‬منوليس فركاتاءن‪ ٢‬جاوي‬
‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫ايمفك ‪:‬‬
‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ISNIN‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪12/11‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪1 ALFA‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪950-1050‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫نـمرح باألرقام المراجعة والتدريبات‬ ‫الموضوع‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪،2.5.2‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫مراجعة عن األرقام واألعداد ‪ 10 – 1‬الـمـحفوظة‪.‬‬
‫األهداف‬

‫‪ .1‬يعد التالميذ األرقام واألعداد الـمدروسة بطريقة فيديو‪ /‬نشيد وغيرها‪.‬‬

‫‪ .2‬يـحدد التالميذ األعداد حسب األرقام الـمعروضة‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .3‬يعبـن التالميذ األرقام الـمناسبة من خالل لعبة "تيغ تيغ"‪.‬‬
‫‪ .4‬يعين التالميذ األرقام واألعداد من خالل ترتيبها‪.‬‬
‫ترتيب األرقام واألعداد‪.‬‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫القراءة‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫السائل‬ ‫الكريستال‬
‫√‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫√‬ ‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬بطاقات األرقام‬
‫√‬
‫‪ .6‬بطاقات األعداد‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫س سرد القصة‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫√‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬
‫أن عملية التعليم والتعلم قد تحققت الهدف المنشود‪/‬‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫يستوعب التالميذ مهارات التعليمية المركزة‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif /‬‬
‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid menguasai objektif pembelajaran /‬‬
‫__‪ __ /‬تلميذا ال يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran /‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪ISNIN‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪12/11‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪5‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪1020-1120‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫أملي في الـمستقبل‬ ‫الموضوع‬
‫‪5.5‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬
‫إنتاج الـملصقات الـمناسبة في صورة مبكرة‪.‬‬
‫األهداف‬

‫‪ .1‬يعد التالميذ الـملصقات حسب الـمجموعة بإرشاد الـمعلم‪.‬‬

‫‪ .2‬يعين التالميذ الكلمات حسب الصورة‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .3‬يـقرأ التالميذ الكلمات والـجمل الـمكتوبة‪.‬‬
‫‪ .4‬يقدم التالميذ الـملصقات أمام الفصل‪.‬‬
‫تعيين الكلمات حسب األشكال الـمكونة‪.‬‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫القراءة والكتاية‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬
‫√‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫√‬ ‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬ورقة ‪A4‬‬
‫الوسائل المعينة‬
‫سرد القصة‬ ‫س‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫√‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫√‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Refleksi / Impak‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪luar sekolah‬‬
‫الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri /‬‬ ‫غياب بعض التالميذ في الفصل لـحضورهم برنامج خارج‬
‫‪aktiviti luar kelas‬‬
‫الـمعلمين‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus /‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلـى الدورة‪ /‬إجتماع‬
‫‪/ mesyuarat‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫_______________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________________________________‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪12/11‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪ISNIN‬‬ ‫هاري‬ ‫‪42‬‬ ‫ميغضو‬

‫بيل ‪.‬موريد‬ ‫‪4 DELTA‬‬ ‫كالس‬ ‫‪1150-120‬‬ ‫ماس‬
‫ختم القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫ممباخ سورة النور ايات ‪64-1‬‬ ‫تاجوق‬
‫ستندرد كاندوغن ممباخ سورة النور ايات ‪64-1‬‬
‫ستندرد فمبالجرن ممباخ سورة اية ‪ 58 - 32‬دغن بتول دان برتجويد‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ :‬دأخير فغاجرن ‪. .1‬مثبوت كلمة دان فوتوغن سورةالنور اية ‪ -58-32‬دغن بتول دان‬
‫فاصيح‬ ‫دان فمبالجرن‪،‬‬
‫‪ .2‬ممباخ سورة النور اية‪ 58-32‬دغن بتول دان لنخر‬ ‫موريد دافت‪:‬‬
‫‪3.‬ممباخ سورةالنور اية ‪ 58-32‬دغن بتول دان برتجويد‬
‫‪ .1‬التيه توبي ممباخ فوتوغن اية يغ سوكر سخارا كلس‪ ,‬كومفولن دان‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫اينديويدو‬
‫‪ .2‬موريد ممباخ سخارا تلقي مشافهة دغن بيمبيغن ضورو‬
‫‪ .3‬برسوءال جواب خارا باخاءن باضي كلمة ترتنتو‬
‫‪ .4‬موريد ممفردغركن باخاءن‬
‫كأوسها )‪EK1(1.2‬‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬
‫ونن فكا كفد فلواغ‬ ‫(‪)EMK‬‬

‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثماني‬

‫‪.1‬تسميع باخاءن‬ ‫فنيالين‬

‫‪ .2‬برسوءال جواب‬
‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫ايمفك ‪:‬‬
‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫تاريخ‬ ‫هاري‬ ‫ميغضو‬

‫‪13/11‬‬ ‫‪SELASA‬‬ ‫‪42‬‬
‫بيل ‪.‬موريد‬ ‫كالس‬ ‫ماس‬
‫‪2 DELTA‬‬ ‫‪830-930‬‬
‫ادب (اولغن)‬ ‫بيدغ‬
‫باخاءن واجب دالم صالة‪.‬‬ ‫تاجوق‬
‫ستندرد كاندوغن ‪ 5.1‬منعقول دان مغعملكن ادب‪ ٢‬ماكن دان مينوم مغيكوت سنة رسول هللا‪.‬‬
‫ستندرد فمبالجرن ‪ 5.1.1‬منرغكن ادب‪ ٢‬ماكن دان مينوم‪.‬‬
‫‪ 5.1.2‬ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب ماكن دان مينوم‪.‬‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬
‫‪ .1‬منرغكن ادب‪ ٢‬ماكن دان مينوم‪.‬‬
‫‪ .2‬ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب ماكن دان مينوم‪.‬‬
‫‪ .1‬سوءال جواب ماكنن كسوكاءن موريد‪.٢‬‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪ .2‬سومبغ سارن خارا ماكن يغ برادب دان ضورو منجلسكنث‪.‬‬
‫‪ .3‬ضورو مثنارايكن ادب‪ ٢‬ماكن دان مينوم دهادفن سمبيل منونونجوق خاراث‪.‬‬
‫‪ .4‬التيه توبي ممباخ دليل نقلي يغ بركاءيتن ادب ماكن دان مينوم‪.‬‬
‫‪ .5‬روموسن دان فنيالين‪.‬‬
‫كأوسها )‪EK(1.14‬‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬
‫ونن بوليه ممبينا جاريغن سوسيال‬ ‫(‪)EMK‬‬

‫باهن بنتو مغاجر بوكو تيك س دان كد فركاتاءن‪ ,‬لمبارن كرجا‬

‫فنيالين ‪:‬‬ ‫فنيالين‬
‫‪-‬برسوءال جواب‬
‫‪-‬منرغكن سموال فكتا‬
‫‪- .1‬مغيغت فكتا‬
‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬ ‫ايمفك ‪:‬‬
‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪SELASA‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪13/11‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪3 DELTA‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪950-1050‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫التقويـم الـميالدي‬ ‫الموضوع‬
‫‪6.5 ،6.1 ،3.1‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬
‫االستماع إلـى الـجمل‪ :‬عيد الـمعلمين في شهر مايو – اليوم الرياضي – عيد االستقالل في هلر أغسطس ‪-‬‬
‫األهداف‬
‫عيد ميالدي في شهر ‪ ..‬وترديها ترديدا صحيحا‪ .‬نطق الـجمل الـمسموعة‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫يستمع التالميذ إلى الـجمل بطريقة لفظ الـمعلم مع عرض الصور‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫يردد التالميذ الـجمل الـمسموعة من حيث الكلمات والـجمل‪ .‬ثـم يـحاول التالميذ أن يكملوا الجمل‬ ‫‪.2‬‬
‫الـمسموعة جـماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫ينطق التالميذ الـجمل حسب الصور الـمعروضة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫يتقدم التالميذ إلى أمام الفصل ونطق الجمل الـمدروسة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫مهارة التفكير العالي‬
‫االستماع والترديد والنطق‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬
‫√‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬
‫سرد القصة‬ ‫س‬ ‫أمسية الشعر‬ ‫الوسائل المعينة‬

‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الجماعـي‬

‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫√‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى الدورة‪ /‬إجتماع المعلمين ‪/‬‬
‫‪/ mesyuarat guru‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫______________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬

‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪RABU‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪14/11‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪DELTA5‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪730-800‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫أملي في الـمستقبل‬ ‫الموضوع‬
‫‪2.1.6 ،2.1.5 ،2.1.4 ،2.1.3 ،2.1.2 ،2.1.1‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬

‫مراجعة عن الكلمات والـجمل الـموسعة الـمدروسة‪.‬‬
‫األهداف‬

‫‪ .5‬يـجري التالميذ لعبة "‪ "Tarsia‬حسب الـمجموعة‪.‬‬

‫‪ .6‬يعين التالميذ اإلجابة الـمناسبة من هذه اللعبة‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .7‬يقرأ التالميذ الكلمات والـجمل الـموسعة بعد تعيينها‪.‬‬
‫‪ .8‬يكتب التالميذ الكلمات الـمناسبة من خالل ملء الفراغات‪.‬‬
‫تعيين اإلجابة الـمناسبة من خالل لعبة "‪Tarsia‬‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫القراءة‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬
‫√‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪Tarsia .5‬‬
‫الوسائل المعينة‬
‫سرد القصة‬ ‫س‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫√‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Refleksi / Impak‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪luar sekolah‬‬
‫الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri /‬‬ ‫غياب بعض التالميذ في الفصل لـحضورهم برنامج خارج‬
‫‪aktiviti luar kelas‬‬
‫الـمعلمين‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus /‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلـى الدورة‪ /‬إجتماع‬
‫‪/ mesyuarat‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫_________________________________________________________________________________________‬
‫_______________________________________________________________________________________‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪14/11‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪RABU‬‬ ‫هاري‬ ‫‪42‬‬ ‫ميغضو‬

‫بيل ‪.‬موريد‬ ‫‪1 DELTA‬‬ ‫كالس‬ ‫‪830-930‬‬ ‫ماس‬
‫تسميع‬ ‫بيدغ‬
‫تسميع‬ ‫تاجوق‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬
‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر دعن‬ ‫‪1.0‬‬
‫بيمبيعن كورو‬
‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر سحارا‬ ‫‪2.0‬‬
‫اينديويدو‬
‫‪ 1.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫الفاتحة برماي‪٢‬‬
‫‪ 2.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ <‬
‫اقراء دان القران > سچارا‬
‫اينديويدو‬
‫‪ 3.0‬ݢورو ممريقسا بچاءن موريد <‬
‫اقراء دان القران > سچارا تلقي‬
‫دان مشافهة‬
‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بالجر دري کسيلڤن‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬
‫‪ 1.7‬کإيڠينن کڤد مکلوم بلس سݢار‬ ‫(‪)EMK‬‬
‫‪ 1.13‬تابة‬
‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثمان‪ ,‬اقراء‬
‫تسميع باحاءن‬ ‫فنيالين‬
‫ايمفك ‪:‬‬
‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪RABU‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪14/11‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪1 ALFA‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪950-1050‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫نـمرح باألرقام‬ ‫الموضوع‬
‫‪3.4.1 ،2.5.3‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬
‫قراءة األرقام واألعداد ‪ 10 – 1‬قراءة صحيحة وتـمييزها‪ .‬نسخ األرقام واألعداد الـمدروسة نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫األهداف‬

‫‪ .1‬يقرأ التالميذ األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا‪.‬‬

‫‪ .2‬ينسخ التالميذ األرقام واألعداد على السبورة‪ /‬على الـمرآة وغيرها‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .3‬ينسخ التالميذ األرقام واألعداد على الورقة العمل‪.‬‬
‫‪ .4‬يقرأ التالميذ األرقام واألعداد بعد نسخها‪.‬‬
‫قراءة األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا‪.‬‬ ‫مهارة التفكير العالي‬
‫القراءة والكتابة‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫مـحمول‬ ‫‪ .1‬حاسوب‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫السائل‬ ‫الكريستال‬
‫√‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬ ‫‪ .5‬ورقة العمل‬
‫الوسائل المعينة‬
‫س سرد القصة‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫√‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬
‫أن عملية التعليم والتعلم قد تحققت الهدف المنشود‪/‬‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬
‫يستوعب التالميذ مهارات التعليمية المركزة‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif /‬‬
‫__‪ __ /‬تلميذا يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid menguasai objektif pembelajaran /‬‬
‫__‪ __ /‬تلميذا ال يستوعبون على أهداف التعليمية ‪____ /____ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran /‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪15/11‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪KHAMIS‬‬ ‫هاري‬ ‫‪42‬‬ ‫ميغضو‬

‫بيل ‪.‬موريد‬ ‫‪2 DELTA‬‬ ‫كالس‬ ‫‪830-930‬‬ ‫ماس‬
‫تسميع‬ ‫بيدغ‬
‫تسميع‬ ‫تاجوق‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬
‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر دعن‬ ‫‪1.0‬‬
‫بيمبيعن كورو‬
‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر سحارا‬ ‫‪2.0‬‬
‫اينديويدو‬
‫‪ 1.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫الفاتحة برماي‪٢‬‬
‫‪ 2.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ <‬
‫اقراء دان القران > سچارا‬
‫اينديويدو‬
‫‪ 3.0‬ݢورو ممريقسا بچاءن موريد <‬
‫اقراء دان القران > سچارا تلقي‬
‫دان مشافهة‬
‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بالجر دري کسيلڤن‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬
‫‪ 1.7‬کإيڠينن کڤد مکلوم بلس سݢار‬ ‫(‪)EMK‬‬
‫‪ 1.13‬تابة‬
‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثمان‪ ,‬اقراء‬
‫تسميع باحاءن‬ ‫فنيالين‬
‫ايمفك ‪:‬‬
‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪KHAMIS‬‬ ‫‪15/11‬‬
‫‪MINGGU‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪HARI‬‬ ‫‪TARIKH‬‬
‫‪2 ALFA‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪KELAS‬‬ ‫‪BIL. MURID‬‬ ‫‪MASA‬‬ ‫‪800-900‬‬
‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫الوحدة الرابعة‬ ‫الموضوع‬
‫األدوات الدراسية‬ ‫المحتويات‬
‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب حسب المحاور المقترحة‪ :‬ما هذا؟ ‪ /‬ما هذه؟‪ :‬هذا ‪ /‬هذه كتاب –‬ ‫معيار التعلم‬
‫دفتر – قلم‬
‫تلوين – قلم – قلم رصاص ‪ -‬ممحاة – حقيبة – مسطرة – مبراة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 3.4‬نسخ التراكيب حسب المحاور المقترحة‪ :‬ما هذا؟ ‪ /‬ما هذه؟‪ :‬هذا ‪ /‬هذه كتاب –‬
‫دفتر –‬
‫قلم تلوين – قلم – قلم رصاص ‪ -‬ممحاة – حقيبة – مسطرة – مبراة نسخا صحيحا‪.‬‬
‫األهداف ‪ :‬في آخر الحصة‪ ،‬يتمكن التالميذ من ‪:‬‬
‫أن ينطق الكلمة مدروسة والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪1.0‬‬
‫أن يحديد الكلمة مدروسة والجمل نطقا صحيحا‬
‫‪2.0‬‬
‫األنشطة المقترحة‬
‫‪ 1.0‬عرض المدرس الكلمات المعينة ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.0‬المحاكاة والترديد بين المدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬
‫‪ 3.0‬يردد التالميذ بعد قراءة المدرس ‪.‬‬
‫‪ 4.0‬المحاور المقترحة قراءة صحيحة فرديا وجماعيا‪.‬‬
‫‪ 5.0‬كراسة العمل‬

‫‪ -1‬تحمل المسئولية على القرار‬ ‫العناصر عبر المنهج‬

‫التجارة ‪ -2‬المجازفة‬ ‫(‪)EMK‬‬
‫‪ -3‬االستعداد لالستفادة من األخطاء‬
‫التكنولو السليدات والصور في برنامج باور بؤينت‬
‫جيا‬
‫المعلوما‬
‫ت‬
‫والصورات‪,‬كراسة العمل‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫كتابة العبارات المدروسة في كراسة العمل مع ابحاث الصورة والصقها معا‬ ‫التقييم‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫المالحظة الذاتية‬
‫___‪_____/‬يستوعبون على أهداف التعليمية‪.‬‬
‫_____‪_____/‬ال يستوعب ويكمل كراسة العمل ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬يريد التعليمية المركز وإرشاد المعلم‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪15/11‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪KHAMIS‬‬ ‫هاري‬ ‫‪42‬‬ ‫ميغضو‬

‫بيل ‪.‬موريد‬ ‫‪4 DELTA‬‬ ‫كالس‬ ‫‪830-930‬‬ ‫ماس‬
‫تسميع‬ ‫بيدغ‬
‫تسميع‬ ‫تاجوق‬
‫اوبجيكتيف فمبالجرن ‪ :‬دأخير فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬
‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر دعن‬ ‫‪1.0‬‬
‫بيمبيعن كورو‬
‫موريد داڤت ممباچ إقراء اتاو القران دعن بتول دان لنحر سحارا‬ ‫‪2.0‬‬
‫اينديويدو‬
‫‪ 1.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫الفاتحة برماي‪٢‬‬
‫‪ 2.0‬ݢورو ممينتا موريد ممباچ <‬
‫اقراء دان القران > سچارا‬
‫اينديويدو‬
‫‪ 3.0‬ݢورو ممريقسا بچاءن موريد <‬
‫اقراء دان القران > سچارا تلقي‬
‫دان مشافهة‬
‫‪ 1.8‬کسڠݢوڤن بالجر دري کسيلڤن‬ ‫اي‪.‬ايم‪.‬كيه‬
‫‪ 1.7‬کإيڠينن کڤد مکلوم بلس سݢار‬ ‫(‪)EMK‬‬
‫‪ 1.13‬تابة‬
‫باهن بنتو مغاجر القرءان رسم عثمان‪ ,‬اقراء‬
‫تسميع باحاءن‬ ‫فنيالين‬
‫ايمفك ‪:‬‬
‫_____‪_____/‬موريد دافت منخافاي ستندرد يغ دتتفكن‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد بوليه ملغكفكن التيهن يغ دبريكن ‪.‬‬
‫_____‪_____/‬موريد ممرلوكن التيهن لنجوت دان بيمبيغن ضورو‪.‬‬

‫‪X‬‬
 ‫‪e-RANCANGAN PELAJARAN HARIAN‬‬

‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪KHAMIS‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪15/11‬‬ ‫التاريخ‬

‫‪3 DELTA‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪1120-1150‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫التقويـم الـميالدي‬ ‫الموضوع‬
‫‪11.2 ،8.5 ،8.2‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫في آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬
‫قراءة الـجمل‪ :‬عيد الـمعلمين في شهر مايو – اليوم الرياضي – عيد االستقالل في هلر أغسطس ‪ -‬عيد‬
‫‪ ..‬قراءة صحيحة‪ .‬كتابة الكلمات الـمدروسة كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫ميالدي في شهر‬ ‫األهداف‬

‫‪ .4‬يقرأ التالميذ الكلمات الـمعروضة بإرشاد الـمعلم‪.‬‬

‫‪ .5‬يردد التالميذ الكلمات جـماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .6‬يعين التالميذ الشهور من خالل التوفيق بين الـجمل والصور‪.‬‬
‫‪ .4‬يكتب التالميذ الـجمل الـمدروسة من خالل ملء الفراغات‪.‬‬
‫مهارة التفكير العالي‬
‫القراءة والكتابة‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫‪ .1‬حاسوب مـحمول‬
‫‪ .2‬جهاز عرض‬
‫التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫الكريستال السائل‬
‫√‬
‫االبداع واالبتكار‪:‬‬ ‫‪ .3‬سبورة‬
‫‪ .4‬فوور فوءينت‬
‫األناشيد‬ ‫التمثيل‬
‫الوسائل المعينة‬
‫سرد القصة‬ ‫س‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫√‬
‫التقويم‬
‫) المالحظة الذاتية ‪ /‬اآلثار التعليمية ( ‪Catatan / Impak‬‬
‫الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri /‬‬ ‫غياب بعض التالميذ في الفصل لحضورهم برنامج خارج‬
‫‪aktiviti luar kelas‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى الدورة‪ /‬إجتماع المعلمين ‪/‬‬
‫‪/ mesyuarat guru‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program‬‬ ‫تأجيل عملية التعليمية والتعلمية لحضور المعلم إلى برنامج خارج الفصل ‪/‬‬
‫‪luar sekolah‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬

‫‪X‬‬