RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 5 2019

BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

BAB 1 ASAS 1.1 Memahami dan menggunakan (i) Menyatakan sifar, satu, dua, tiga, …, sebagai nombor dalam asas:
NOMBOR konsep nombor dalam asas dua, lapan
(MINGGU 1) dan lima.
a) dua
b) lapan
c) lima.
(ii) Menyatakan nilai sesuatu digit bagi suatu nombor dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima.
(iii) Mencerakinkan sesuatu nombor dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima, mengikut nilai tempat digit-digitnya.
(iv) Menukar nombor dalam asas:
a) dua
b) lapan
c) lima, kepada nombor dalam asas sepuluh dan begitu juga sebaliknya.

(v) Menukar nombor dalam suatu asas tertentu kepada nombor dalam asas yang lain.

vi) Membuat pengiraan melibatkan operasi:

a) tambah
b) tolak bagi dua nombor dalam asas dua
BAB2 GRAF 2.1 Memahami dan menggunakan (i) Melukis graf bagi fungsi:
FUNGSI II konsep graf fungsi. a) linear: y = ax + b, apabila a, b ialah pemalar
(MINGGU 2)
BAB2 GRAF 2.1 Memahami dan menggunakan
FUNGSI II
BAB/MINGGU konsepOBJ
graf PEMBELAJARAN
fungsi.
(MINGGU 2)
2.2 Memahami dan menggunakan
konsep penyelesaian persamaan
dengan kaedah graf.
2.3 Memahami dan menggunakan
konsep rantau yang mewakili
ketaksamaan dalam dua
pembolehubah.
HASIL PEMBELAJARAN
b) kuadratik: y = ax2 + bx + c, apabila a, b dan c ialah pemalar, a ≠0
c) kubik: y = ax3 + bx2 + cx + d, apabila a, b, c dan d ialah pemalar, a ≠0
d) salingan y= a/x: apabila a ialah pemalar,a ≠0
(ii) Mencari daripada graf:
a) nilai y, apabila diberikan nilai x
b) nilai x, apabila diberikan nilai y.
iii) Mengenal pasti:
a) bentuk graf apabila diberi fungsinya
b) jenis fungsi apabila diberi graf
c) graf apabila diberi fungsi dan begitu juga sebaliknya
(iv) Melakar graf linear, kuadratik, kubik atau salingan daripada fungsi yang diberi.
(i) Mencari titik persilangan bagi dua graf.
(ii) Mendapatkan penyelesaian persamaan dengan mencari titik persilangan bagi dua graf.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penyelesaian persamaan dengan kaedah graf.
(i) Menentukan sama ada suatu titik yang diberi memuaskan:
y = ax + b, atau
y > ax + b, atau
y < ax + b.
(ii) Menentukan kedudukan suatu titik yang diberi relatif kepada persamaan y = ax + b.
(iii) Mengenal pasti rantau yang memuaskan y > ax + b atau y < ax + b.
(iv) Melorekkan rantau yang mewakili ketaksamaan:
 BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

a) y > ax + b, atau y < ax + b

b) y = ax + b, atau y = ax + b
(v) Mengenal pasti rantau yang memuaskan dua atau lebih ketaksamaan linear serentak.

BAB 3 3.1 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan dua penjelmaan isometri.
PENJELMAAN III konsep gabungan dua penjelmaan.
(MINGGU 3,4)
(ii) Menentukan imej suatu objek di bawah gabungan:
a) dua pembesaran
b) pembesaran dan penjelmaan isometri.
(iii) Melukis imej bagi suatu objek di bawah gabungan dua penjelmaan.

(iv) Menyatakan koordinat-koordinat imej bagi suatu titik di bawah gabungan dua penjelmaan.

(v) Menentukan sama ada penjelmaan AB setara dengan penjelmaan BA.

(vi) Menghuraikan gabungan dua penjelmaan bagi objek dan imej yang diberi.

(vii) Menghuraikan suatu penjelmaan tunggal yang setara dengan gabungan dua penjelmaan isometri.

(viii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjelmaan.

BAB 4 4.1 Memahami dan menggunakan (i) Membentuk matriks daripada maklumat yang diberi.
MATRIKS konsep matriks.
(ii) Menentukan:
(MINGGU 5)
a) bilangan baris
b) bilangan lajur
c) peringkat suatu matriks.
(iii) Mengenal pasti unsur tertentu dalam suatu matriks.

4.2 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti dan menentukan sama ada dua matriks adalah sama.
konsep matriks sama.
 4.2 Memahami dan menggunakan
BAB/MINGGU konsepOBJ PEMBELAJARAN
matriks sama. HASIL PEMBELAJARAN

(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks sama. graf garis dan carta pai.

4.3 Melakukanpenambahan dan (i) Menentukan sama ada penambahan atau penolakan boleh dilaksanakan pada dua matriks yang diberi.
penolakan matriks.
(ii) Mencari hasil tambah atau perbezaan dua matriks.

(iii) Melakukan penambahan dan penolakan bagi beberapa matriks.

(iv) Menyelesaikan masalah persamaan matriks yang melibatkan penambahan dan penolakan.

4.4 Melakukan pendaraban suatu (i) Mendarab suatu matriks dengan suatu nombor.
matriks dengan suatu nombor. (ii) Mengungkapkan suatu matriks yang diberi dalam bentuk pendaraban suatu matriks lain dengan suatu
nombor.

(iii) Melakukan pengiraan matriks yang melibatkan penambahan, penolakan dan pendaraban skalar.

(iv) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan penambahan, penolakan dan pendaraban skalar.

4.5 Melakukan pendaraban dua (i) Menentukan sama ada dua matriks boleh didarab dan menyatakan peringkat matriks yang terhasil
matriks. apabila dua matriks boleh didarab.

(ii) Mencari hasil darab dua matriks.

(iii) Menyelesaikan persamaan matriks yang melibatkan pendaraban dua matriks.

4.6 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan sama ada suatu matriks yang diberi adalah matriks identiti melalui pendaraban matriks
konsep matriks identiti. tersebut dengan matriks lain.

(ii) Menulis matriks identiti pelbagai peringkat.

(iii) Melakukan pengiraan yang melibatkan matriks identiti.
BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN
4.7 Memahami dan menggunakan
konsep matriks songsang.
4.8 Menyelesaikan persamaan linear
serentak dengan kaedah matriks.
BAB 5 5.1 Memahami dan menggunakan
UBAHAN konsep ubahan langsung.
(MINGGU 6)
5.2 Memahami dan menggunakan
konsep ubahan songsang.
HASIL PEMBELAJARAN
(i) Menentukan sama ada suatu matriks 2 × 2 adalah matiks songsang bagi suatu matriks 2 × 2 yang lain.
(ii) Mencari matriks songsang bagi suatu matriks 2 × 2 menggunakan:
a) kaedah penyelesaian persamaan serentak
b) rumus.
(i) Menulis persamaan linear serentak dalam bentuk matriks.
(ii) Menentukan matriks dalam dengan menggunakan matriks songsang.
(iii) Menyelesaikan persamaan linear serentak dengan kaedah matriks.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan matriks.
(i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam
situasi harian yang melibatkan ubahan langsung.
(ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara langsung terhadap kuantitiyang lain daripada
maklumat yang diberi.
(iii) Menulis suatu ubahan langsung dalam bentuk persamaan yang melibatkan dua pembolehubah.
(iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu ubahan langsung apabila maklumat yang mencukupi
diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan langsung
(i) Menyatakan perubahan yang berlaku kepada suatu kuantiti apabila kuantiti yang lain berubah dalam
situasi harian yang melibatkan ubahan songsang.
(ii) Menentukan sama ada suatu kuantiti berubah secara songsang terhadap kuantiti yang lain daripada
maklumat yang diberi.
(iii) Menulis suatu ubahan songsang dalam bentuk persamaan yang melibatkan dua pembolehubah.
BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

(y berubah secara songsang dengan x jika dan hanya jika nilai xy adalah pemalar. )

(iv) Mencari nilai satu pembolehubah dalam suatu ubahan songsang apabila maklumat yang mencukupi
diberi.
(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan songsang
5.3 Memahami dan menggunakan (i) Menulis suatu ubahan tercantum dengan menggunakan simbol “ ” bagi kes-kes berikut:
konsep ubahan tercantum.

a) dua ubahan langsung

b) dua ubahan songsang
c) satu ubahan langsung dan satu ubahan songsang.
(ii) Menulis suatu ubahan tercantum dalam bentuk persamaan.
Mencari nilai pembolehubah tertentu dalam ubahan tercantum apabila maklumat yang mencukupi
diberi.

(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan ubahan tercantum.

BAB 6 6.1 Memahami dan menggunakan (i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh kecerunan graf.
KECERUNAN konsep kuantiti yang diwakili oleh (ii) Melukis graf jarak-masa apabila diberi:
DAN LUAS DI kecerunan graf.
BAWAH GRAF a) jadual nilai jarak-masa
(MINGGU 7,8) b) hubungan antara jarak dengan masa.
(iii) Mencari dan mentafsir kecerunan graf jarak-masa.
(iv) Mencari laju pada tempoh masa tertentu daripada graf jarak-masa.

(v) Melukis graf untuk menunjukkan hubungan antara dua pembolehubah yang mewakili ukuran tertentu
dan menyatakan makna kecerunannya.

6.2 Memahami konsep kuantiti yang (i) Menyatakan kuantiti yang diwakili oleh luas di bawah graf.
diwakili oleh luas di bawah graf.
(ii) Mencari luas di bawah graf.
(iii) Menentukan jarak dengan mencari luas di bawah graf untuk jenis graf laju-masa berikut:
 6.2 Memahami konsep kuantiti yang
diwakili oleh luas di bawah graf.

BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

a) v = k (laju seragam)
b) v = kt
c) v = kt + h
d) gabungan di atas.
(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecerunan dan luas di bawah graf.

BAB 7 7.1 Memahami dan menggunakan (i) Menentukan ruang sampel bagi eksperimen yang semua kesudahannya sama boleh jadi.
KEBARANGKALI konsep kebarangkalian suatu peristiwa.
AN II (MINGGU
9) (ii) Menentukan kebarangkalian suatu peristiwa bagi ruang sampel sama barangkalian.

(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan kebarangkalian suatu peristiwa.

7.2 Memahami dan menggunakan
konsep kebarangkalian pelengkap
suatu peristiwa.
7.3 Memahami dan menggunakan
konsep keberangkalian peristiwa
bergabung.
(i) Menyatakan pelengkap suatu peristiwa dalam:
a) perkataan
b) tatatanda set.
(ii) Mencari kebarangkalian pelengkap suatu peristiwa.
(i) Menyenaraikan kesudahan peristiwa:
a) A atau B sebagai unsur set A
b) A dan B sebagai unsur set A
(ii) Mencari kebarangkalian dengan menyenaraikan kesudahan bagi peristiwa bergabung:

a) A atau B
b) A dan B.
MINGGU 10-11 (UJIAN PENGGAL 1)
MINGGU 12 (CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1)
BAB 8 8.1 Memahami dan menggunakan (i) Melukis dan melabelkan lapan arah kompas yang utama:
BEARING konsep bearing. a) utara, selatan, timur, barat
(MINGGU 13)
b) timur laur, barat laut, tenggara, barat daya
 BAB 8 8.1 Memahami dan menggunakan
BEARING konsep bearing.
(MINGGU 13)
BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

(ii) Menyatakan sebarang arah kompas.

(iii) Melukis gambar rajah bagi suatu titik yang menunjukkan arah B relatif kepada titik A jika bearing B
dari A diberi.
(iv) Menyatakan bearing titik A dari titik B berdasarkan maklumat yang diberi.

(v) Menyelesaikan masalah yang melibatkan bearing.

BAB 9 BUMI 9.1 Memahami dan menggunakan (i) Melakar bulatan agung melalui Kutub Utara dan Kutub Selatan.
SEBAGAI SFERA konsep longitud.
(MINGGU 14)
(ii) Menyatakan longitud bagi sesuatu titik yang diberi.
(iii) Melakar dan melabel suatu meridian diberi longitud meridian tersebut dengan menandakan sudut yang
berkenaan.
(iv) Mencari beza di antara dua longitud.
9.2 Memahami dan menggunakan (i) Melakar bulatan yang selari dengan Khatulistiwa..
konsep latitud. (ii) Menyatakan latitud bagi sesuatu titik yang diberi.
(iii) Melakar dan melabel suatu selarian latitud dengan menandakan sudut yang berkenaan.

(iv) Mencari beza di antara dua latitud.

9.3 Memahami konsep kedudukan (i) Menyatakan latitud dan longitud sesuatu tempat yang diberi
tempat.
(ii) Menandakan kedudukan sesuatu tempat.
(iii) Melakar dan melabel latitud dan longitud sesuatu titik yang diberi.

9.4 Memahami dan menggunakan (i) Mencari panjang lengkok suatu bulatan agung dalam batu nautika apabila diberi sudut tercangkum di
konsep jarak di atas permukaan bumi pusat bumi dan begitu juga sebaliknya.
untuk menyelesaikan masalah.

(ii) Mencari jarak di antara dua titik, diukur sepanjang suatu meridian, apabila latitud kedua-dua titik
diberi.
(iii) Mencari latitud bagi suatu titik diberi latitud suatu titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di
sepanjang meridian yang sama.
BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

(iv) Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang Khatulistiwa apabila longitud kedua-dua titik itu diberi.

(v) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di
sepanjang Khatulistiwa.
(vi) Menyatakan hubungan antara jejari bumi dengan jejari suatu selarian latitud.

(vii) Menyatakan hubungan antara panjang lengkok di Khatulistiwa di antara dua meridian dengan panjang
lengkok yang sepadan pada suatu selarian latitud.

Mencari jarak di antara dua titik di sepanjang selarian latitud yang sama.
(viii)
(ix) Mencari longitud suatu titik diberi longitud suatu titik lain dan jarak di antara kedua-dua titik itu di
sepanjang suatu selarian latitud.

(x) Mencari jarak terpendek di antara dua titik pada permukaan bumi.

(xi) Menyelesaikan masalah yang melibatkan:

a) jarak di antara dua titik
b) perjalanan pada permukaan bumi.
BAB 10 10.1 Memahami dan menggunakan (i) Mengenal pasti unjuran ortogon.
PELAN DAN konsep unjuran ortogan..
(ii) Melukis unjuran ortogan apabila diberi suatu objek dan suatu satah.
DONGAKAN
(MINGGU 15)
(iii) Membanding dan membeza antara suatu objek dengan unjuran ortogon objek itu dari segi panjang sisi
dan saiz sudut.
10.2 Memahami dan menggunakan (i) Melukis pelan bagi suatu pepejal.
konsep pelan dan dongakan. (ii) Melukis
a) dongakan depan
b) dongakan sisi
(iii) Melukis
 10.2 Memahami dan menggunakan
konsep pelan dan dongakan.

BAB/MINGGU OBJ PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

a) pelan
b) dongakan depan
c) dongakan sisi , bagi sesuatu pepejal mengikut skala tertentu.

(iv) Menyelesaikan masalah yang melibatkan pelan dan dongakan.

MINGGU 16-17 (ULANGKAJI)
MINGGU 18-19 (PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN)

MINGGU 20 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)

ULANGKAJI SPM
 MODUL HEBAT

MODUL 8 GRAF FUNGSI

MODUL 10 GRAF FUNGSI
LINEAR
MODUL 8 GRAF FUNGSI
MODUL 10 GRAF HEBAT
MODUL FUNGSI
LINEAR
 MODUL HEBAT

MODUL 19 PENJELMAAN
MODUL HEBAT
MODUL HEBAT
 MODUL HEBAT

MODUL 14 PERIMETER DAN

LUAS
 MODUL HEBAT

MODUL 2 KEBARANGKALIAN

MODUL 30 TRIGONOMETRI
MODUL 30 TRIGONOMETRI

MODUL HEBAT
 MODUL HEBAT

MODUL 28 BENTANGAN PELAN

DAN DONGAKAN
MODUL HEBAT