คคม

คู่ อ
มื ครค แผนการจ จัดการเรรียนรค ร
กลลม
คู่ สาระการเรรียนรคค
ร ณณิตศาสตรร

คณณิตศาสตรร ม. 5
เลคู่ม 2
จัช จัธยมศก
ชนม ศ ษาปรี ทรีท 5
ศ ษาขนพมื
ตามหล จักสคตรแกนกลางการศก จัช น จั
ช ฐาน พลทธศกราช
2551

• ออกแบบการจ จัดการเรรียนรคโร ดยใชม ร าตรฐานการเรรียนรคแ ร ละต จัว

ชวรีช จัดชนปรี
จัช เปป็นเปราหมาย
• ออกแบบการจ จัดการเรรียนรคโร ดยเนรนผคเร รรียนเปป็นศคนยรกลาง
• ใชแ ร นวคณิด Backward Design ผสมผสานก จับแนวคณิด
ทฤษฎรีการเรรียนรคต ร าคู่ ง ๆ อยคู่างหลากหลาย
• ออกแบบการจ จัดการเรรียนรคเร พมือ ท พ จัฒนาสมรรถนะสสาค จัญของ
น จักเรรียนในการสอ มืท สาร การคณิด
การแกรปญ จั หา การใชท ร จักษะชวรี ตณิ และการใชเร ทคโนโลยรี
• แบคู่งแผนการจ จัดการเรรียนรคเร ปป็นรายชวท จั โมง สะดวกในการใช ร
• มรีองครประกอบครบถรวนตามแนวทางการจ จัดทสาแผนการ
จ จัดการเรรียนรคข ร องสถานศก ศ ษา
• นสาไปพ จัฒนาเปป็นผลงานทางวณิชาการเพมือ ท เลมือ
ท นวณิทยฐานะไดร

/conversion/tmp/scratch/418640419.doc
 คคคู่มมือครค แผนการจจัดการเรรี ยนรค รู้ คณณิ ตศาสตรร์ ม. 5 เลคู่ม 2 2

คคม
คู่ อ
มื ครค แผนการจ จัดการเรรียนรค ร

คณณิตศาสตรร ม. 5
เลคู่ม 2
จัช จัธยมศก
ชนม ศ ษาปรี ทรีท 5
กลลม คู่ สาระการเรรียนรคค ร ณณิตศาสตรร
ตามหล จักสคตรแกนกลางการศก ศ ษาขนพมื
จัช น จั
ช ฐาน พลทธศกราช
2551

ผครเรรียบเรรียง
สมศก ศ ดดด บบุญขวศญดด ประทบุมพร ศรดวฒ ศ นกกูล
คณะบรรณาธณิการ
สบุระ ดามาพงษษ เจรดญชย ศ เอออ
อื้ สกบุลเกดยรตด
พดมพษครศงอื้ ทดห
ที่ นนงที่ © พ.ศ. 2551
สงวนลดขสดทธดต ด ามกฎหมาย
ISBN 978-974-18-6470-6
พณิมพรท รีท บรณิษ จัท โรงพณิมพรว จัฒนาพานณิช จสาก จัด นายเรดงชศย จงพดพศฒนสบุข กรรมการผกู ผู้จศดการ

มืท การเรรียนรครร ะด จับ ม.ตรน–ม.ปลาย กลลม

สอ คู่ สาระการเรรียนรค ร
คณณิตศาสตรร
ศ ษาขนพมื
ตามหล จักสคตรแกนกลางการศก จัช น จั
ช ฐาน พลทธศกราช 2551

ระด จับม จัธยมศศกษาตอนตรน

 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 1 เลคู่ม 1
…..................................ประทลมพร ศรรีว จัฒนกคล และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 1 เลคู่ม 2
…..................................ประทลมพร ศรรีว จัฒนกคล และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 2 เลคู่ม 1
…..................................ประทลมพร ศรรีว จัฒนกคล และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 2 เลคู่ม 2
…..................................ประทลมพร ศรรีว จัฒนกคล และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 3 เลคู่ม 1
…..................................ประทลมพร ศรรีว จัฒนกคล และคณะ
 คคคู่มมือครค แผนการจจัดการเรรี ยนรค รู้ คณณิ ตศาสตรร์ ม. 5 เลคู่ม 2 3
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 3 เลคู่ม 2
…..................................ประทลมพร ศรรีว จัฒนกคล และคณะ
ระด จับม จัธยมศศกษาตอนปลาย
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 4 เลคู่ม 1
….......................................รศ.ประทลม พรมมณิ และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 4 เลคู่ม 2
….......................................รศ.ประทลม พรมมณิ และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 5 เลคู่ม 1
….......................................รศ.ประทลม พรมมณิ และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 5 เลคู่ม 2
….......................................รศ.ประทลม พรมมณิ และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 6 เลคู่ม 1
….......................................รศ.ประทลม พรมมณิ และคณะ
 หน จังสมือเรรียน  แบบฝศ กห จัด ฉบ จับสมบครณรแบบ  แผนฯ (CD) คณณิตศาสตรร ม. 6 เลคู่ม 2
….......................................รศ.ประทลม พรมมณิ และคณะ

คสานสา
คกูมคู่ อ
อ ครกู แผนการจศดการเรดยนรกู ผู้ คณดตศาสตรษ ม. 5 เลคู่มนดเอื้ ปป็ นสอ อที่ การ
เรดยนรกู ผู้ทดจ ที่ ศดททาขนน
อื้ เพออ ผู้ นแนวทางในการจศดการเรดยนรกู ผู้ โดยยศด
ที่ ใชเปป็
แนวทางในการออกแบบการจ จัดการเรรียนรคแ ร บบ (Backward
Design) ทรีเท นรนผคเร รรียนเปป็นศคนยรกลาง (child-centered)
ตามหล จักการทรีเท นรนผคเร รรียนเปป็นสสาค จัญ เพออ ที่ ให ผู้นศ กเรดยนมดสวคู่ นรคู่วมใน
กดจกรรมและกระบวนการเรดยนรกู ผู้ สามารถสร ผู้างองคษความรกู ผู้ได ผู้ด ผู้วยตนเอง
ทศงอื้ เปป็ นรายบบุคคลและเปป็ นกลบุม คู่ บทบาทของครกูมห ด น ผู้าทดเที่ อออ อื้ อทานวยความ
สะดวกให ผู้นศ กเรดยนประสบผลสทาเรป็จ โดยสร ผู้างสถานการณษการเรดยนรกู ผู้ทศงอื้
ในห ผู้องเรดยนและนอกห ผู้องเรดยน ททาให ผู้นศ กเรดยนสามารถเช อ อที่ มโยงความรกู ผู้
ในกลบุม คู่ สาระการเรดยนรกู ผู้ออน ที่ ๆ ได ผู้ในเชงด บกูรณาการด ผู้วยวดธก ด ารทดห ที่ ลาก
หลาย เน ผู้นกระบวนการคดดวดเคราะหษ สงศ เคราะหษ และสรบุปความรกู ผู้ด ผู้วย
ตนเอง ททาให ผู้นศ กเรดยนได ผู้รศบการพศฒนาทศงอื้ ด ผู้านความรกู ผู้ ด ผู้านทศกษะ/
กระบวนการ และด ผู้านคบุณธรรม จรดยธรรม และคคู่านดยมทดด ที่ ด นท าไปสกูก คู่ าร
อยกูรคู่ วคู่ มกศนในสงศ คมอยคู่างสน ศ ตดสข บุ
การจศดททาคกูม คู่ อ
อ ครกู แผนการจศดการเรดยนรกู ผู้ คณดตศาสตรษ ชบุดนดอื้ได ผู้จศด
ททาตรงหลศกสกูตรแกนกลางการศก น ษาขศน
อื้ พอน อื้ ฐาน พบุทธศก ศ ราช 2551
ซงนที่ ครอบคลบุมทบุกสาระการเรดยนรกู ผู้ คออ สาระทดที่ 1 จทานวนและการดทาเนดน
การ สาระทดที่ 2 การวศด สาระทดที่ 3 เรขาคณดต สาระทดที่ 4 พดชคณดต สาระ
ทดที่ 5 การวดเคราะหษข ผู้อมกูลและความนคู่าจะเปป็ น สาระทดที่ 6 ทศกษะและ
กระบวนการทางคณดตศาสตรษ ภายในเลคู่มได ผู้นท าเสนอแผนการจศดการ
เรดยนรกู ผู้เปป็ นรายชวศที่ โมงตามหนคู่วยการเรดยนรกู ผู้ เพออ ที่ ให ผู้ครกูนทาไปใชในการ ผู้
จศดการเรดยนรกู ผู้ได ผู้สะดวกยดงที่ ขนน อื้ นอกจากนดแ อื้ ตคู่ละหนคู่วยการเรดยนรกู ผู้ยศงมดการ
 คคคู่มมือครค แผนการจจัดการเรรี ยนรค รู้ คณณิ ตศาสตรร์ ม. 5 เลคู่ม 2 4
วศดและประเมดนผลการเรดยนรกู ผู้ทศงอื้ 3 ด ผู้าน ได ผู้แกคู่ ด ผู้านความรกู ผู้ ด ผู้าน
คบุณธรรม จรดยธรรม และคคู่านดยม และด ผู้านทศกษะ/กระบวนการ ททาให ผู้
ทราบผลการเรดยนรกู ผู้แตคู่ละหนคู่วยการเรดยนรกู ผู้ของนศ กเรดยนได ผู้ทศนทด
คกูม คู่ อ อ ครกู แผนการจศดการเรดยนรกู ผู้ นท าเสนอเนออ อื้ หาแบคู่งเปป็ น 3 ตอน คออ
ตอนทรีท 1 คสาชแ รีช จงการจ จัดแผนการจ จัดการเรรียนรค ร ประกอบด ผู้วย
1) แนวทางการใชแผนการจศ ผู้ ดการเรดยนรกู ผู้ ได ผู้อธดบายองคษประกอบ
ของคกูม คู่ อ อ ครกู แผนการจศดการเรดยนรกู ผู้ วดธก ด ารใชแผนการจศผู้ ดการเรดยนรกู ผู้ และ
สญศ ลศกษณษลก ศ ษณะกดจกรรมการเรดยนรกู ผู้ในสอ อที่ การเรดยนรกู ผู้ สมบกูรณษแบบ
2) แนวคดดผศงการออกแบบการจศดการเรดยนรกู ผู้แบบ Backward
Design (BwD)
3) เทคนดคและวดธก ด ารจศดการเรดยนรกู ผู้–การวศดและประเมดนผล
ตอนทรีท 2 แผนการจ จัดการเรรียนรครร ายชวท จั โมง ได ผู้เสนอแนะแนว
ทางการจศดการเรดยนรกู ผู้แตคู่ละหนคู่วยการเรดยนรกู ผู้ในส อ อที่ การเรดยนรกู ผู้ สมบกูรณษ
แบบ และหนศ งสอ อ เรดยน รายวดชาพอน อื้ ฐาน คณดตศาสตรษ แบคู่งเปป็ นแผนยคู่อย
รายชวศที่ โมง ซงนที่ แผนการจศดการเรดยนรกู ผู้แตคู่ละแผนมดองคษประกอบครบถ ผู้วน
ตามแนวทางการจศดททาแผนการจศดการเรดยนรกู ผู้ของสถานศก น ษา
ตอนทรีท 3 เอกสาร/ความรคเร สรณิมสสาหร จับครค ประกอบด ผู้วยแบบ
ทดสอบตคู่าง ๆ และความรกู ผู้เสรดมสทาหรศบครกู
คกูม คู่ อ อ ครกู แผนการจศดการเรดยนรกู ผู้ คณดตศาสตรษชด บุ นดไ
อื้ ด ผู้เสนอตศวอยคู่าง
เทคนดคและวดธก ด ารสอนอยคู่างหลากหลาย หวศงวคู่าจะเปป็ นประโยชนษตอ คู่
การนท าไปประยบุกตษใชในการจศ ผู้ ดการเรดยนรกู ผู้ให ผู้เหมาะสมกศบสภาพ
แวดล ผู้อมของนศ กเรดยนตคู่อไป
คณะผคจ
ร จัดทสา

สารบบญ
ตอนทรีท 1 คสาชแ รีช จงการจ จัดแผนการเรรียนรค ร 1
แนวทางการใชแผนการจศ ผู้ ดการเรดยนรกู ผู้ 2
การออกแบบการจศดการเรดยนรกู ผู้แบบ Backward 6
เทคนดคและวดธก ด ารจศดการเรดยนรกู ผู้–การวศดและประเมดน
ผลการเรด
การเรดยนรกู ยนรกู ผู้ กลบุ
ผู้ คณด ม
คู่ สาระ
ตศาสตรษ 16
ตารางวดเคราะหษสาระ มาตรฐานการเรดยนรกู ผู้ และตศวชวดอื้ ศด 18
ศ อื้ ปด
ชโครงสร
น ผู้างการแบคู่งเวลารายชวศที่ โมงในการจศดการเรดยนรกู ผู้ 19
ตอนทรีท 2 แผนการจ จัดการเรรียน 20
หนคู่วยการเรรียนรคท
ร รีท
สถณิตแ
ณิ ละขรอมคล 21
1
 คคคู่มมือครค แผนการจจัดการเรรี ยนรค รู้ คณณิ ตศาสตรร์ ม. 5 เลคู่ม 2 5
 ผศงมโนทศศนษเปผู้ าหมายการเรดยนรกู ผู้และขอบขคู่ายภาระ 22
 การออกแบบการจศดการเรดยนรกู ผู้ หนคู่วยการเรดยนรกู ผู้ทดที่ 1 23
แผนการจ จัดการ ปฐมนดเทศ 26
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 1 จัดการ ตศวอยคู่างการนท าสถดตม ด าประยบุกตษใช ผู้ 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 2 จัดการ ความหมายของสถดต ด 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 3 จัดการ สถดตก ด บ
ศ การตศดสนด ใจและวางแผน 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 4 จัดการ ข ผู้อมกูลและการเกป็บรวบรวมข ผู้อมกูล 00
เรรี
ยวนรค
หนคู่ ท ร รีท 5 ยนรคท
ยการเรรี ร รีท 00
การวณิเคราะหรขอร มคลเบมือ ช งตรน
2
 ผศงมโนทศศนษเปผู้ าหมายการเรดยนรกู ผู้และขอบขคู่ายภาระ 00
 การออกแบบการจศดการเรดยนรกู ผู้ หนคู่วยการเรดยนรกู ผู้ทดที่ 2 00
แผนการจ จัดการ การแจกแจงความถดข ที่ องข ผู้อมกูล 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 6 จัดการ การแจกแจงความถดข ที่ องข ผู้อมกูลโดยใช ผู้ 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 7 จัดการ การวศ กราฟดตทาแหนคู่งทดขที่ องข ผู้อมกูล 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 8 จัดการ การวศดคคู่ากลางของข ผู้อมกูล 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 9 จัดการ การวศดคคู่ากลางของข ผู้อมกูล (ตคู่อ) 00
เรรี
ยนรคท
แผนการจ ร รีท 10จัดการ การวศดการกระจายของข ผู้อมกูล 00
เรรี
ยวนรค
หนคู่ ท
ยการเรรี ร รีท 11 ยนรคทร รีท การสสารวจความคณิดเหป็ น 00
3  ผศงมโนทศศนษเปผู้ าหมายการเรดยนรกู ผู้และขอบขคู่ายภาระ 00
 การออกแบบการจศดการเรดยนรกู ผู้ หนคู่วยการเรดยนรกู ผู้ทดที่ 3 00
แผนการจ จัดการ วดธส ด ทารวจความคดดเหป็น 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 12 จัดการ ตศวอยคู่างเรออ ที่ งทดเที่ คยมดการสทารวจความคดด 00
เรรียนรคท
แผนการจ ร รีท 13จัดการ การนท
เหป็นไปใช ผู้ ผู้
ประโยชนษ
าไปใช 00
เรรียนรคท ร รีท 14