Pelan Pendidikan Malaysia

Merealisasikan Trend llfasa Depan

MDP- 46
EVALUASI MODEL PELAKSANAAN MLEARNING BERASASKAN
DISCOVERY LEARNING PADA PENDIDIKAN GURU
~ s r a ' Saedah
, ~ i r a j 'Muhammad
, Ridhuan Tony Lim ~ b d u l l a h&~Siti Aisyah H. A . ~
UniversitiMalaya1, Universiti Teknologi Petronas, ~ a l a ~ s iUniversiti
a~, Terbuka
Malaysia3

Guru merupakan salah satu faktor utama dalam meningkatkan kualiti pendidikan.
Kualiti guru sangat bergantung kepada kualiti pendidikan guru. Tujuan kertas kerja ini
adalah untuk menerangkan bagaimana bentuk evaluasi terhadap model pelaksanaan
pelaksanaan mLearning berasaskan discovery learning pada pendidikan guru. Model
ini telah dibangunkan menggunakan kaedah Intepretive Structure Modelling (ISM).
Kaedah Fuzzy Delphi telah digunakan dalam evaluasi model ini. Seramai 17 orang
pakar telah ikut dalam kajian ini. Adapun topik yang menjadi bahan evaluasi model
ini meliputi; Kesesuaian unsur-unsur ( aktiviti-aktiviti pembelajaran); Pengkelasan
kelompok bagi aktiviti pembelajaran; Hubungan antara aktiviti pembelajaran dan
Kesesuaian model dalam pengajaran dan pembelajaran dalam membantu guru latihan
perguruan untuk mencapai hasil pembelajaran yang maksimal. Semua dapatan dalam
kajian ini akan di paparkan dalam kertas kerja ini. Hasil kajian menunjukkan bahawa
model ini sesuai untuk digunakan dalam latihan perguruan.

Kata kunci: Evaluasi Model, Fuzzy Delphi, mlearning, pendidikan guru

MDP- 47
TAHAP KESEDIAAN GURU ALlRAN PERDANA TERHADAP
PENGLIBATAN DALAM PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF
Lai Chee Sern
Fakulti Pendidihn Teknikal dun Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn
Malaysia
i'

Program Pendidikan Inklusif merupakan satu tranformasi pendidikan yang mencabar

kerana guru yang terlibat dalam Program Pendidikan Inklusif perlu melengkapkan diri
dengan pengetahuan bidang yang kukuh, kemahiran pengajaran yang mantap serta
sikap yang terpuji. Kajian ini bertujuan untuk meninjau tahap kesediaan guru aliran
perdana dari aspek pengetahuan bidang, kemahiran mengajar d m sikap terhadap
penglibatan dalarn Progtam Pendidikan lnklusif. Seramai 128 guru aliran perdana di
Johor telah dipilih sebagaj responden dalam kajian ini. Data dikumpul dengan
menggunakan borang soal selidik dan dianalisis secara deskriptif. Dapatan kajian
menunjukkan bahawa guru aliran perdana mempunyai tahap kesediaan yang tinggi
dalam aspek kemahiran mengajar murid-murid berkeperluan khas, manakala dari segi
kesedidan sikap dan pengetahuan bidang pula majoriti responden hanya memperolehi
tahap sederhana. Hasil ini menunjukkan banyak usaha dan program diperlukan untuk
membantu mempertingkatkan pengetahuan dan sikap dalam kalangan guru yang
terlibat dalam Program Pendidikan Inklusif.

SemifrrrrKebrmgsaan hfajlis Dekun-Dekan Pendidikan IPTA 2014

25-26 September 2014, F(11iultiPendirlikan, Universiti,r)IaInya
31