25pendidikankhas PDF

Sarjana Muda
Pendidikan
(Pendidikan
Khas)
Sidang Akademik 2014/2015
Wawasan
Mentransformasikan Pengajian Tinggi Untuk Kelestarian Hari
Esok
Misi
USM merupakan universiti perintis, intensif penyelidikan rentas
bidang yang memperkasakan bakat masa depan dan
mengupayakan golongan terkebawah demi mentransformasi
kesejahteraan sosioekonomi mereka
i
MAKLUMAT PERIBADI PELAJAR
Nama Penuh
No. Kad Pengenalan
Alamat Penggal
Alamat Tetap
Alamat E-mel
No. Telefon Rumah
No. Telefon Selular ( jika ada )
Pusat Pengajian
Program Pengajian
ii
KANDUNGAN MUKA SURAT
WAWASAN DAN MISI USM i

MAKLUMAT PERIBADI PELAJAR ii
KANDUNGAN iii
KALENDAR AKADEMIK 2014/2015 iv
CARTA PEGAWAI UTAMA PPIP v
SENARAI STAF vii
Bab 1- Maklumat Am Pusat Pengajian 1
Bab 2- Sistem Akademik dan Maklumat Am 5

2.1 Aktiviti Pendaftaran Kursus 5
2.2 Takrifan Unit/Kredit/Kursus 13
2.3 Sistem Peperiksaan 14
2.4 Pengecualian Unit 18
2.5 Pemindahan Kredit 20
2.6 Integriti Akademik 23
2.7 Program Mentor USM 27
2.8 Rancangan Pertukaran Pelajar 28
Bab 3- Keperluan Universiti 30

3.1 Ringkasan Keperluan Universiti 30
3.2 Bahasa Malaysia 31
3.3 Bahasa Inggeris 32
3.4 Pelajar Tempatan – Tamadun Islam dan Tamadun Asia/ 34
Hubungan Etnik/Teras Keusahawanan
3.5 Pelajar Antarabangsa – Malaysian Studies/Opsyen 35
3.6 Ko-Kurikulum/Kursus Kemahiran/Kursus Bahasa Asing/Opsyen 36
Bab 4 - Pengenalan (Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas) 40

- Matlamat Program 40
- Struktur Rancangan 42
- Syarat Khas PPIP 44
- Hasil Pembelajaran 45
- Syarat Pengijazahan 47
- Rancangan Pengkhususan 48
- Panduan Pendaftaran Kursus 50
- Kursus Minor 51
- Senarai Kursus Mengikut Semester 57
- Sinopsis Kursus 62
Senarai Indeks Kursus 163

Maklumbalas Pelajar 165
iii
KALENDAR AKADEMIK – SIDANG AKADEMIK 2014/2015
BAGI SEMUA RANCANGAN (KECUALI PROGRAM DOKTOR PERUBATAN & DOKTOR PERGIGIAN)
*Pendaftaran Pelajar Baru / Minggu Siswa Lestari, 1 - 7 September 2014
SEM MINGGU AKTIVITI TARIKH CATATAN

1 Isnin, 08/09/14 - Jumaat, 12/09/14
2 Isnin, 15/09/14 - Jumaat, 19/09/14 16/09/2014, Hari Malaysia
3 Isnin, 22/09/14 - Jumaat, 26/09/14
05/10/2014, Hari Raya
Pengajaran dan Pembelajaran
Aidiladha
4 (P&P - 6 Minggu) Isnin, 29/09/14 - Jumaat, 03/10/14
06/10/2014, (Kelantan
sahaja)
5 Isnin, 06/10/14 - Jumaat, 10/10/14
6 Isnin 13/10/14 - Jumaat, 17/10/14
23/10/2014, Deepavali
7 Cuti Pertengahan Semester Sabtu, 18/10/14 - Ahad, 26/10/14 25/10/2014, Maal Hijrah
1435
8 Isnin, 27/10/14 - Jumaat, 31/10/14
9 Isnin, 03/11/14 - Jumaat, 07/11/14
SATU
10 Isnin, 10/11/14 - Jumaat, 14/11/14

11 Pengajaran dan Pembelajaran Isnin, 17/11/14 - Jumaat, 21/11/14
12 (P&P - 8 Minggu) Isnin, 24/11/14 - Jumaat, 28/11/14
13 Isnin, 01/12/14 - Jumaat, 05/12/14
14 Isnin, 08/12/14 - Jumaat, 12/12/14
15 Isnin, 15/12/14 - Jumaat, 19/12/14
16 Minggu Ulang Kaji Sabtu, 20/12/14 - Ahad, 28/12/14 25/12/2014, Hari Krismas
01/01/2015, Tahun Baharu
17 Isnin, 29/12/14 - Jumaat, 02/01/15
Peperiksaan 03/01/2015, Maulidur Rasul
18 (3 Minggu) Isnin, 05/01/15 - Jumaat, 09/01/15
19 Isnin, 12/01/15 - Jumaat, 16/01/15
Cina
20-24 Cuti Antara Semester (5 Minggu) Isnin, 19/01/15 - Ahad, 22/02/15
Cina
25 Isnin, 23/02/15 - Jumaat, 27/02/15
26 Isnin, 02/03/15 - Jumaat, 06/03/15
27 Isnin, 09/03/15 - Jumaat, 13/03/15
28 Isnin, 16/03/15 - Jumaat, 20/03/15
29 Isnin, 23/03/15 - Jumaat, 27/03/15
30 Isnin, 30/03/15 - Jumaat, 03/04/15
31 Isnin, 06/04/15 - Jumaat, 10/04/15
Pengajaran dan Pembelajaran
32 Isnin, 13/04/15 - Jumaat, 17/04/15
(P&P - 14 Minggu)
33 Isnin, 20/04/15 - Jumaat, 24/04/15
01/05/2015, Hari Pekerja
DUA
34 Isnin, 27/04/15 - Jumaat, 01/05/15

03/05/2015, Hari Wesak
35 Isnin, 04/05/15 - Jumaat, 08/05/15
36 Isnin, 11/05/15 - Jumaat, 15/05/15
37 Isnin, 18/05/15 - Jumaat, 22/05/15
38 Isnin, 25/05/15 - Jumaat, 29/05/15
06/06/2015, Hari
39 Minggu Ulang Kaji Sabtu, 30/05/15 - Ahad, 07/06/15 Keputeraan Yang Di
Pertuan Agong
40 Isnin, 08/06/15 - Jumaat, 12/06/15
Peperiksaan
41 Isnin, 15/06/15 - Jumaat, 19/06/15
(3 Minggu)
42 Isnin, 22/06/15 - Jumaat, 26/06/15
18/07/2015, Hari Raya
Aidilfitri
43-45 Isnin, 29/06/15 - Ahad, 19/07/15
Cuti Panjang/ 19/07/2015, Hari Raya
*KSCP
Latihan Industri/ Aidilfitri

46 KSCP Isnin, 20/07/15 - Jumaat, 24/07/15
*P&P
47 (10 Minggu) Isnin, 27/07/15 - Jumaat, 31/07/15
48 *Peperiksaan Isnin, 03/08/15 - Jumaat, 07/08/15
49-52 Isnin, 10/08/15 - Ahad, 06/09/15
iv
PEGAWAI UTAMA
PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
DEKAN
Prof. Dato’ Dr. Abdul Rashid Mohamed
TIMBALAN-TIMBALAN DEKAN
Dr. Shaik Abdul Malik

Prof. Madya Dr. Abdul Rashid Mohamad Dr. Najeemah Mohd. Yusof
Mohamed Ismail (Hal Ehwal Pelajar dan Jaringan)
(Penyelidikan)
(Akademik)
PENYELARAS UNIT PENYELIDIKAN PENDIDIKAN ASAS
Prof. Madya Dr.

Abdul Ghani Kanesan
PENOLONG PENDAFTAR KANAN PENOLONG PENDAFTAR
Pn. Faridah Bharum

Pn. Latifah Abdul Latif
v
PENGERUSI-PENGERUSI RANCANGAN
LATIHAN MENGAJAR DOKTOR SARJANA PENDIDIKAN

& PRAKTIKUM PENDIDIKAN (Kerja Kursus)
Dr. Abdul Jalil Ali Dr. Aziah Ismail Dr. Low Hui Min
SARJANA MUDA SARJANA MUDA SARJANA MUDA

PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
(Sains/Sastera) (Pendidikan Khas) (Prasekolah)
Dr. Rabiatul-Adawiah
Dr. Aznan Che Ahmad Dr. Shahizan Hasan
Ahmad Rashid
SARJANA MUDA SARJANA MUDA SARJANA MUDA

PENDIDIKAN SASTERA DENGAN SAINS DENGAN
(TESOL) PENDIDIKAN PENDIDIKAN
Dr. Lin Siew Eng Prof. Madya Dr. Hairul Nizam Ismail Dr. Mohd. Ali Samsudin
SARJANA KAUNSELING
Dr. Syed Mohamad Syed Abdullah

vi
DEKAN
Prof. Dato’ Dr. Abdul Rashid Mohamed 3809/5403 rich@usm.my
TIMBALAN-TIMBALAN DEKAN
AKADEMIK
Dr. Shaikh Abdul Malik Mohamed Ismail 3232/5196 samalik@usm.my
PENYELIDIKAN
Prof. Madya Dr. Abdul Rashid Mohamad 2567/5241 rash@usm.my
HAL EHWAL PELAJAR DAN JARINGAN

Dr. Najeemah Mohd. Yusof 2576/2574 najineen@usm.my
PEGAWAI PENTADBIRAN
PENOLONG PENDAFTAR KANAN

Pn. Latifah Abdul Latif 3236 latifah.abdullatif@gmail.
com
PENOLONG PENDAFTAR
Pn. Faridah Bharum 2049 bfaridah@usm.my
PEGAWAI TEKNOLOGI MAKLUMAT

Pn. Erli Khairunnisa Elias 3956 erlikhairunnisa@yahoo.com
vii
PENGERUSI-PENGERUSI RANCANGAN/PENYELARAS
Penyelaras Unit Penyelidikan Pendidikan Asas
(UPPA)
Prof. Madya Dr. Abdul Ghani Kanesan Abdullah 2399/3428 agk@usm.my
Pengerusi Rancangan Latihan

Mengajar&Praktikum
Dr. Abdul Jalil Ali 2563 jalil@usm.my
Pengerusi Rancangan Doktor Pendidikan

Dr. Aziah Ismail 2564 aziah@usm.my
Pengerusi Rancangan Sarjana Pendidikan

(Kerja kursus)
Dr. Low Hui Min 5419 halowmin@hotmail.com
Pengerusi Rancangan Sarjana Kaunseling

Dr. Syed Mohamad Syed Abdullah 5411 syedmohamad@usm.my
Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pendidikan
(Sains/Sastera/Diploma Pendidikan)
Dr. Rabiatul-Adawiah Ahmad Rashid 4984 r_adawiah@usm.my

Pendidikan (Pendidikan Khas)
Dr. Aznan Che Ahmad 5420 aznan@usm.my

Pendidikan (Pendidikan Prasekolah)
Dr. Shahizan Hasan 5181 shahizan@usm.my
Pengerusi Rancangan Sarjana Kaunseling


Pendidikan
(Sains/Sastera/Diploma Pendidikan) r_adawiah@usm.my
Dr. Rabiatul-Adawiah Ahmad Rashid 4984

Pendidikan (Pendidikan Khas) 5420 aznan@usm.my
Dr. Aznan Che Ahmad

Pendidikan (Pendidikan Prasekolah)
viii
Pendidikan (TESOL) 5415 selin@usm.my
Dr. Lin Siew Eng

Sastera Dengan Pendidikan
Prof. Madya Dr. Hairul Nizam Ismail 3760 hairul@usm.my

Sains Dengan Pendidikan
Dr. Mohd Ali Samsudin 2565 alisamsudin@usm.my
PROFESOR
Prof. Dato’ Dr. Abdul Rashid Mohamed 3809/5403 rich@usm.my
Prof. Dr. Anna Christina Abdullah 5401 achristi@usm.my
Prof. Dr. Ahmad Nurulazam Md Zain 2971/5759 anmz@usm.my
Prof. Dr. Fong Soon Fook 2968 sffong@usm.my
Prof. Dr. Munirah Binti Ghazali 3242 munirah@usm.my
Prof. Dr. Nor Hashimah Hashim 5414 shimah@usm.my
Prof. Dato’ Dr. Susie See Ching Mey 2430/2575 cmsee@usm.my
PROFESOR MADYA
Prof. Madya Dr. Abdul Ghani Kanesan Abdullah 2399/3428 agk@usm.my
Prof. Madya Dr. Abdul Rashid Mohamad 5241/2967 rash@usm.my
Prof. Madya Dr. Ahmad Tajuddin Othman 5420/3765 judane@usm.my
Prof. Madya Dr. Hairul Nizam Ismail 3760 hairul@usm.my
Prof. Madya Dr. Hashimah Mohd Yunus 2048 myshima@usm.my
Prof. Madya Dr. Lee Lay Wah 5191 lwah@usm.my
Prof. Madya Dr. Lim Chap Sam 3758 cslim@usm.my
Prof. Madya Dr. Muhammad Kamarul Kabilan 2966 kabilan@usm.my
Abdullah
Prof. Madya Dr. Mohamad Hashim Othman 2987 shim@usm.my
Prof. Madya Dr. Nordin Abd Razak 2986 norazak@usm.my
Prof. Madya Dr. Ong Saw Lan 3240 osl@usm.my
Prof. Madya Dr. Rohizani Yaakub 5410 rohizani@usm.my
Prof. Madya Dr. Shuki Osman 5188 shuki@usm.my
Prof. Madya Dr. Tan Kok Eng 3763 ketan@usm.my
Prof. Madya Dr. Tang Keow Ngang 3764 tang@usm.my
Prof. Madya Dr. Hazri Jamil 2989 hazri@usm.my
PENSYARAH KANAN
Dr. Abdul Jalil Ali 2563 jalil@usm.my
Tn. Hj. Abdul Rahman Abd Aziz 2566 arahman@usm.my
Dr. Ahmad Zamri Khairani 2985 ahmadzamri@usm.my
Dr. Amelia Abdullah 4985 amelia@usm.my
Dr. Aswati Hamzah 5182 aswati@usm.my
Dr. Aziah Ismail 2564 aziah@usm.my
ix
Dr. Azidah Abu Ziden 2979 azidah@usm.my
Dr. Aznan Che Ahmad 5420 aznan@usm.my
Dr. Chew Cheng Meng 100 cmchew@usm.my
Dr. Fadzilah Amzah 3239 fadzilahamzah@usm.my
Dr. Jamalsafri Saibon 3238 jamalsafri@usm.my
Dr. Leong Lai Mei 3245 lmleong@usm.my
Dr. Lim Hooi Lian 5195 hllim@usm.my
Dr. Lin Siew Eng 5415 selin@usm.my
Dr. Low Hui Min 5419 halowmin@hotmail.com
Dr. Mageswary Karpudewan 5413 kmageswary@usm.my
Pn. Maznah Ali 2978 maznaly@usm.my
Dr. Melissa Ng Lee Yen Abdullah 5186 melissa@usm.my
Dr. Mohamad Jafre Zainol Abidin 2557 jafre@usm.my
Dr. Mohamad Zohir Ahmad @ Shaari 2988 zohir@usm.my
Dr. Mohd Ali Samsudin 2565 alisamsudin@usm.my
Tn. Hj. Mohd. Norawi Ali 5190 norawi@usm.my
Dr. Mohd Zuri Ghani 5184 mdzuri@usm.my
Dr. Najeemah Mohd Yusof 2576/2574 najineen@usm.my
Dr. Nik Rosila Nik Yaacob 2571 nikrusila@usm.my
Dr. Nooraida Yakob 2973 nooraida@usm.my
Dr. Nor Shafrin Ahmad 2569 sham@usm.my
Dr. Norizan Esa 5197 norizanesa@usm.my
Pn. Norlida Ahmad 2975 norli@usm.my
Dr. Rabiatul-Adawiah Ahmad Rashid 4984 r_adawiah@usm.my
Dr. Rahimi Che Aman 5189 rahimi@usm.my
Dr. Salmiza Saleh 2976 salmiza@usm.my
Dr. Shafia Abdul Rahman 3237 shafia@usm.my
Dr. Shahabuddin Hashim 2554 shah@usm.my
Dr. Shaik Abdul Malik Mohamed Ismail 3232/5196 samalik@usm.my
Dr. Siti Hawa Abdullah 2976 shawa@usm.my
Dr. Termit Kaur Ranjit Singh 3760 termitk@gmail.com
Dr. Wun Thiam Yew 5187 tywun@usm.my
Dr. Zainudin Mohd Isa 5183 zainudin@usm.my
Dr. Zarina Mustafa 2974 mzarina@usm.my
PENSYARAH
Dr. Rozniza Zaharudin 5192 roz@usm.my
STAF PENTADBIRAN/SOKONGAN
Setiausaha Eksekutif Kanan
Pn. Siti Fadilah Hosni 3231 dillahosni@usm.my
Setiausaha Eksekutif
Cik Emmida Abdul Hamid 3255 emmida@usm.my
Pn. Norshaferah Che Ahmad 3244 norshaferah@usm.my
x
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi)
N26
Tn. Hj. Ibrahim Md Diah 4983 imd@usm.my
Pembantu Makmal C22

En. Mohd Sobri Yahya 3769 mohd_sobri@usm.my
Penolong Jurutera JA29

En. Abdul Kader Salleh 3766 abdulkader@usm.my
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) N22 KUP

Cik Rusnani Bakar 3235 rusnani@usm.my
Tn. Hj. Wan Hussain Wan Nawang 5185 wanih@usm.my
Pembantu Makmal C17

En. Mohamed Fauzi Ahmad 2562 fauzi@usm.my
En. Mohd Aslam Abdullah 3769 aslam@usm.my
En. Mohd Nizam Sukhairi Mohamad Saad 3769 msukhairi@usm.my
Juruteknik Komputer FT17

Akhmal Omar 2553 akhmal@usm.my
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) N17

En. Jazmi Daniel Abdul Jalal 3761 jazmidaniel@usm.my
Pn. Leny Azliffa Abdul Aziz 3235 leny@usm.my
En. Muhammad Fahmi Zakariya 3448 muhdfahmi@usm.my
Pn. Zalina Ramli 3956 zalina_ramli@usm.my
Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) N17 KUP

Pn. Nur Hidayah Abdul Halim 3234 hidayah_halim@usm.my
Pn. Noriah Abd Razak 2516 arnoriah@usm.my
Pn. Syahida Farwin Abdul Jalil 3234/2550 syahidafarwin@usm.my
Pembantu Operasi Pejabat N11

En. Azizi Azmi 2962 azizi_azmi@usm.my
En. Ishak Mahashar 2572 ishak_mahashar@usm.my
En. Ismail Abu Hassan 3761 ismail_ah@usm.my
xi
SENARAI STAF AKADEMIK
PUSAT PENGAJIAN ILMU KEMANUSIAAN
Pegawai Utama Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan
Dekan
Prof. Madya Hajar Abdul Rahim
Emel: hajar@usm.my Samb. 3806/2705
Timbalan Dekan (Akademik)

Prof. Madya Hasuria Che Omar
Emel: hasuria@usm.my Samb. 4349/3332
Timbalan Dekan (Penyelidikan)

Prof. Madya Narimah Samat
Emel: narimah@usm.my Samb. 3858/2872
Timbalan Dekan (Hal Ehwal Pelajar & Jaringan)

Profesor Chan Ngai Weng
Emel: nwchan@usm.my Samb. 5221/3829
Penolong Pendaftar Kanan

En. Zamzami Rasidi
Emel: zamzami@usm.my Samb. 3374
Penolong Pendaftar
Pn. Haslinda Yusof
Emel: Haslinda_yusof@usm.my Samb. 3850
Pegawai Sistem Maklumat

En. Meor Ahmad Shukri Zainal Abidin
Emel: masza@usm.my Samb. 4180
xii
Senarai Kakitangan Akademik & Pentadbiran
Bahagian Bahasa Inggeris No. E-mel

Telefon
Nama Dr. Agnes Liau Wei Lin 3338 agnes@usm.my

Jawatan Pengerusi Rancangan
Nama Prof. Madya Hajar Abdul Rahim 3806/ 2705 hajar@usm.my

Jawatan Dekan
Nama Prof. Madya Shakila Abd. Manan 3377 shakila@usm.my

Jawatan Profesor Madya
Nama Prof. Madya Sarjit Kaur 6035 sarjit@usm.my

Nama Prof. Madya Munir Shuib 6037 munir@usm.my

Nama Prof. Madya Salasiah Che Lah 6047 salasiah@usm.my

Nama Dr. Azimah Sazalie 6050 azimah@usm.my

Jawatan Pensyarah Kanan DS 52
Nama Dr. Mohamad Rashidi Mohd. Pakri 3399 rashidi@usm.my

Nama Dr. Raja Rozina Raja Sulaiman 6046 rrozina@usm.my

Nama Dr. Suzana Hj. Muhammad 2874 szna@usm.my

Nama Dr. Alias Abdul Ghani 6048 alieh@usm.my

Nama Dr. Rita Abdul Rahman Ramakrishna 6052 rita@usm.my

Nama Dr. Nurul Farhana Low Abdullah 6038 nflow@usm.my

Nama Dr. Simon Peter Hull 5882 sphull@usm.my

xiii
Bahagian Bahasa Malaysia, Terjemahan & No. E-mel
Interpretasi Telefon
Nama Dr. Rozaida Abdul Rauf 2703 rozaida@usm.my

Nama Profesor Noriah Mohamed 3334 noriahm@usm.my
Jawatan Profesor
Nama Prof. Madya Hasuria Che Omar 4349/3332 hasuria@usm.my
Jawatan Timbalan Dekan/Profesor Madya
Nama Dr. Syed Zainal Ariff Syed Jamaluddin 2856 syed@usm.my
Nama Dr. Aniswal Abd. Ghani 6051 aniswal@usm.my
Nama Dr. Leelany Ayob 2849 leelany@usm.my
Nama Dr. Rokiah Awang 6045 arokiah@usm.my
Nama Dr. Haslina Haroon 2864 haslina@usm.my
Nama Dr. Radiah Yusoff 6040 radiah@usm.my
Nama Dr. Tajul Aripin Kassin 2857 tajul@usm.my
Nama Dr. Wan Rose Eliza Abdul Rahman 2848 wardah@usm.my
Nama Dr. Noraini Ibrahim 5964 noni@usm.my
Nama Dr. Goh Sang Seong 2877 gohss@usm.my
Nama Dr. Hasmidar Hassan 2854 hasmidar@usm.my
Nama Dr. Idris Mansor 5884 idrismansor@usm.my
Nama Pn. Jamilah Hj. Ikhsan 3342 jamylah@usm.my
Nama Pn. Solakhiah Januri 2861 solakhia@usm.my
Nama Pn. Jumiya Ahmad 6036 mimi@cs.usm.my
Nama Pn. Norhaniza Abdul Khairi 5171 norhaniza_khairi@usm.my
Jawatan Pensyarah DS 45
xiv
Bahagian Geografi No. Telefon E-mel
Nama Dr. Zullyadini A. Rahaman 2852 zully@usm.my

Nama Profesor Chan Ngai Weng 5221/3829 nwchan@usm.my

Jawatan Timbalan Dekan/Profesor
Nama Profesor Ruslan bin Rainis 2875 rruslan@usm.my

Jawatan Profesor
Nama Profesor Wan Ruslan bin Ismail 2853 wruslan@usm.my

Jawatan Profesor
Nama Prof. Madya Narimah Samat 3858/2854 narimah@usm.my

Jawatan Timbalan Dekan/ Profesor Madya
Nama Prof. Madya Norizan bin Md. Nor 3854 norizan@usm.my

Nama Prof. Madya Tarmiji Masron 4121/2867 mmiji@usm.my

Jawatan Timbalan Pengarah BPI/ Profesor Madya
Nama Prof. Madya Suriati Ghazali 6032 suriati@usm.my

Nama Prof. Madya Anisah Lee Abdullah 2863 anisah@usm.my

Nama Dr. Nooriah Yusof 3872 nooriah@usm.my

Nama Dr. Jabil bin Mapjabil 3873 bill@usm.my

Nama Dr. Wan Mohd. Muhiyuddin Wan Ibrahim 2868 wmmwi@usm.my

Nama Dr. Sharifah Rohayah Sheikh Dawood 3857 sdawood@usm.my

Nama Dr. Asyirah binti Abdul Rahim 6034 asyirah@usm.my

Nama Dr. Zikri Muhammad 5881 zikri@usm.my

Nama En. Aziz bin Abdul Majid 2869 amaziz@usm.my

xv
Bahagian Kesusasteraan No. Telefon E-mel
Nama Dr. Mohamad Luthfi Abdul Rahman 6044 luthfi@usm.my

Nama Profesor Dato’ Dr. Md. Salleh Yaapar 6064/2702 mdsalleh@usm.my

Jawatan Pengarah Ombudsman/Profesor
Nama Profesor Sohaimi Abdul Aziz 6042 soaazz@usm.my

Jawatan Profesor
Nama Prof. Madya Siti Hajar Che Man 2865 shajar@usm.my

Nama Prof. Madya Jelani Harun 6049 jelani@usm.my

Nama Prof. Madya Rahimah A. Hamid 3378 imah@usm.my

Nama Dr. Halimah binti Mohamed Ali 2704 halimah@usm.my

xvi
Bahagian Sejarah No. Telefon E-mel
Nama Prof. Madya Datin Mahani Musa 3336 mahani@usm.my

Nama Profesor Dato’ Abu Talib Ahmad 3696 atalib@usm.my

Jawatan Profesor
Nama Profesor Ooi Keat Gin 3341 kgooi@hotmail.com

Jawatan Profesor
Nama Prof. Madya Abdul Rahman Hj. Ismail 2706 iarahman@usm.my

Nama Dato’ Dr. Anbalakan Kailasam 6043 anbala@usm.my

Nama Dr. Nazarudin Zainun 2879 naza@usm.my

Nama Dr. Nik Haslinda Nik Hussain 2850 nlinda@usm.my

Nama Dr. Muhamad Hasrul Zakariah 6033 Hasrul74@usm.my

Nama Dr. Azmi bin Arifin 2855 azmiarifin@usm.my

Nama Pn. Thilagavathi Vasudevan 5883 vthila@usm.my

Nama En. Ooi Hock Tiam 3861 htooi@usm.my

Jawatan Pegawai Tadbir N 44
Bahagian Falsafah dan Tamadun No. Telefon E-mel
Nama Dr. Suhaila binti Abdullah 5172 aila@usm.my

Nama Profesor Zailan Moris 3333 zailan@usm.my

Jawatan Profesor
Nama Prof. Madya Muhammad Azizan Sabjan 3869 mazizan@usm.my

Nama Prof. Madya Lok Chong Hoe 6041 chlok@usm.my

Nama Prof. Madya Ratna Roshida bt Abdul Razak KPT ratna@usm.my

xvii
Nama Tuan Hj. Ellias bin Zakaria 3337 ellias@usm.my
Nama En. Peter Gan Chong Beng 2878 petergan@usm.my

Nama Dr. Aiza Maslan @ Baharudin 2860 aizamaslan@usm.my

Nama Dr. Shohana Hussin 3868 shohana@usm.my

Nama Dr. Burhanuddin Baki 2859 burhanuddin_baki@usm.my

Bahagian Pengajian Islam No. Telefon E-mel
Nama Dr. Jasni bin Sulong 6039 jasni@usm.my

Nama Prof. Madya Dato’ Mohd. Radzi Othman 6041 mradzi@usm.my

Nama Prof. Madya Dato’ Mohd. Asri Zainul Abidin 2876 moasriza@usm.my
Nama Prof. Madya Atikullah Abdullah 3867 atik@usm.my

Nama Prof. Madya Noor Shakirah Mat Akhir 2862 shakirah@usm.my

Nama Dr. Mohd Farid Mohd Shariff CTG faridusm@usm.my

Nama Dr. Mohamad Khairul Anwar Osman 2858 khairul@usm.my

Nama Dr. Hasanah binti Abd. Khafidz 2873 hasanah@usm.my

Nama Dr. Mohd. Nizam bin Sahad 6030 nizamsahad@usm.my

Nama Dr. Roshimah Shamsudin 2851 roshimah@usm.my

xviii
Bahagian Pentadbiran No. Telefon E-mel
Nama En. Zamzami Rasidi 3374 zamzami@usm.my

Jawatan Penolong Pendaftar Kanan
Nama Pn. Haslinda Yusof 3850 haslinda_yusof@usm.my

Jawatan Penolong Pendaftar
Nama En. Meor Ahmad Shukri Zainal Abidin 4180 masza@usm.my

Jawatan Pegawai Sistem Maklumat
Nama Pn. Jenny Lee Kim Eng 3375 jlke@usm.my

Jawatan Pembantu Tadbir Kanan
Nama Pn. Mazlina binti Mohamad 3371 mmazlina@usm.my

Jawatan Setiausaha Eksekutif
Nama Pn. Siti Salmah bt. Harun 3373 sitisalmah@usm.my

Nama Pn. Roslina Hanoum Osman Merican 3372 roslina@usm.my

Nama Pn. Azmah Mansor 3376 azmah_mansor@usm.my

Jawatan Pembantu Tadbir N22 KUP
Nama Cik Noor Fazlin Mohd Pauzi 5498 fazlin@usm.my

Nama Pn. Halizah Awang 2680 halizah@usm.my

Jawatan Pembantu Tadbir N17
Nama Pn. Ainee Darweena Razak 2860 ainee_darweena@usm.

my
Nama Pn. Siti Solehah Abd. Kadir 4176 solehah@usm.my

Nama Cik Paridah Mydin 3853 paridah@usm.my

Nama Pn. Defniza Abdul Malik 2680 defniza@usm.my

Nama Cik. Julia Jaafar 4183 jjulia@usm.my

Nama En. Roslan bin Yusof 2681/3376 roslan_yusof@usm.my

Jawatan Pembantu Am Rendah N4
xix
Nama En. Kamaluddin Syeikh Mydin 2681/3376 kamluddim@usm.my
Jawatan Pembantu Am Rendah N4 KUP
Nama En. Mohd. Fadli bin Abdullah 4176 mfadlia@usm.my

Nama Cik Sarina bt. Mohamad Idris 2551 sarina.mi@usm.my

Jawatan Penolong Jurutera J29
Nama En. Hassan bin Mohamad 3868 mhassan@usm.my

Jawatan Pembantu Makmal C22 KUP
Nama En. Azhari bin Abdul Aziz 2847 azhari@usm.my

Jawatan Juruteknik (Elektronik) J17
Nama En. Chong Woei Weng 2509 wwchong@usm.my

Jawatan Juruteknik Makmal J22 KUP
Nama En. Mohamed Khalid Awang 3855 mkhalid@usm.my

Jawatan Juruteknik (Kartografi) J22 KUP
Nama En. Mohd Khairi Ibrahim 2701 imkhairi@usm.my

Jawatan Juruteknik Komputer FT17
xx
PUSAT TEKNOLOGI PENGAJARAN DAN MULTIMEDIA
PENGARAH
Profesor Dr. Merza Abbas
TIMBALAN PENGARAH
Prof. Madya Dr. Mona Masood
TIMBALAN PENGARAH (Pengajian Siswazah)

Prof. Madya Dr. Balakrishnan Muniandy
JAWATAN EXT E-MEL,

PROFESOR
Profesor Dr. Merza Abbas 3222/2610 merza@usm.my
Profesor Dr. Wan Mohd. Fauzy Wan Ismail 5229 fauzy@usm.my
PROFESOR MADYA
Prof. Madya Dr. Balakrishnan Muniandy 3875 mbala@usm.my
Prof. Madya Dr. Irfan Naufal Umar 5230 irfan@usm.my
Prof. Madya Dr. Mona Masood 2619 msmona@usm.my
Prof. Madya Dr. Rozinah Jamaludin 2611/3730 rozinah@usm.my
Prof. Madya Dr. Wan Ahmad Jaafar Wan Yahaya 3223 wajwy@usm.my
Prof. Madya Dr. Zarina Samsudin 3201 ina@usm.my
Dr. Phung Li Funn CTG lifunn@usm.my
Tn. Hj. Ahmad Moghni Salbani 3768/3192 amoghni@usm.my
Dr. Mariam Mohamad 5017 mmohamad@usm.

my
Dr. Hosam Faiq 3820 hosam@usm.my
xxi
PUSAT PENGAJIAN SAINS FIZIK
ADMINISTRATION E-mail/Telephone
Dean Ext : 3200/3814/3667

Prof. Mohamad Suhaimi Jaafar msj@usm.my
Deputy Dean (Academic) Ext : 3650/5123/3654

Assoc. Prof. Fauziah Sulaiman fauziahsulaiman@usm.my
Deputy Dean (Research and Graduate Studies) Ext : 2473/5125/3651

Prof. Mohd. Zubir Mat Jafri mjafri@usm.my
Deputy Dean (Student Affairs and Networking) Ext : 5103/5305/4849

Assoc. Prof. Azlan Abdul Aziz lan@usm.my
Programme Chairman
Pure Physics Ext : 5105/2475

Dr. Nurhayati Abdullah nurhaya@usm.my
Applied Physics Ext : 5102/3677

Prof. Mohd. Nawawi Mohd. Nordin roslan@usm.my
Geophysics Ext : 5106/3665

Assoc. Prof. Lim Hwee San mnawawi@usm.my
Medical Physics Ext : 5104/3655

Dr. Azhar Abdul Rahman arazhar@usm.my
Engineering Physics Ext : 5107/3663

Assoc. Prof. Lim Hwee San hslim@usm.my
First Year Coordinator Ext : 5103/6128

Dr. Iskandar Shahrim Mustafa iskandarshah@usm.my
Director For CETREE Ext : 2742/5303

Prof. Haslan Abu Hassan haslan@usm.my
Coordinator for Astronomy and

Atmospheric Science Research Unit Ext : 2115/3715
Assoc. Prof. Nasirun Mohd. Saleh nasirun@usm.my
xxii
ADMINISTRATION E-mail/Telephone
Principal Science Officer Ext : 3666

Mr. Madhavan Raman Kutty madhavan@usm.my
Principal Registrar Officer Ext : 3025

Mr. Zolkifli Yaakob zolkifli@usm.my
Assistant Registrar Ext : 3204

Mrs. Zuraini Che Harun chzuraini@usm.my
ACADEMIC
TELEPHONE
PROFESSOR E-MAIL
EXTENSION
Abd Aziz Tajuddin B.C.N, Dr. 5001/3090/3983 draat@usm.my
Ahmad Shukri Mustapa Kamal, Dr. 3295/3669 ashukri@usm.my
Haslan Abu Hassan, Dr. 2742/5303 haslan@usm.my
Kamarulazizi Ibrahim, Dr. 5113/3509 kamarul@usm.my
Mohamad Suhaimi Jaafar, Dr. 3200/3814/3667 msj@usm.my
Mat Johar Abdullah, Dr. 3679 matjohar@usm.my
Md. Roslan Hashim, Dr. 5102/3677 roslan@usm.my
Mohd. Nawawi Mohd. Nordin, Dr. 5106/3665 mnawawi@usm.my
Mohd. Zubir Mat Jafri, Dr. 2473/5125/3651 mjafri@usm.my
Rosy Teh Chooi Gim, Dr. 3678 rosyteh@usm.my
Zainuriah Hassan, Dr. 3673/3090 zai@usm.my
TELEPHONE
ASSOCIATE PROFESSOR E-MAIL
EXTENSION
Abdul Halim Abdul Aziz, Dr. 5329/2476 abdul@usm.my
Abdul Razak Ibrahim, Dr. 5306 arazaki@usm.my
Azlan Abdul Aziz, Dr. 5124/5103/5305 lan@usm.my
Chong Hon Yew, Dr. 5304 hychong@usm.my
Fauziah Sulaiman, Dr. 3650/5123/3654 fauziahsulaiman@usm.my
Hassan Mohamed Baioumy, Dr. 5315 hbaioumy@usm.my
Khiruddin Abdullah, Dr. 2477 khirudd@usm.my
Lim Hwee San, Dr. 5107/3663 hslim@usm.my
Lim Siew Choo, Dr. 2176/4111 sclim@usm.my
TELEPHONE
ASSOCIATE PROFESSOR E-MAIL
EXTENSION
Mutharasu Devarajan, Dr. 3041 mutharasu@usm.my
Nasirun Mohd. Saleh, Mr. 2115/3676/3715/2480 nasirun@usm.my
Ong Lye Hock, Dr. 5316 onglh@usm.my
Sivamany Kandaiya, Dr. 3670 sivamany@usm.my
Sohail Aziz Khan, Dr. 5326 sakhanphysics@usm.my
xxiii
TELEPHONE
SENIOR LECTURER E-MAIL
EXTENSION
Adilah Shariff, Dr. 3049 adilah@usm.my
Ahmad Fairuz Omar, Dr. 4111 Fairuz_omar@usm.my
Azhar Abdul Rahman, Dr. 5104/3655 arazhar@usm.my
Azlan Baharin, Dr. 5319 azlanbaharin@usm.my
Iskandar Shahrim Mustafa, Dr. 6128 Iskandarshah@us.my
Md. Noordin Abu Bakar, Dr. 5312 mnoordin@usm.my
Mohd Mahadi Halim, Dr. 2474 mmhalim@usm.my
Naser Mahmoud Ahmed, Dr. 5302 naser@usm.my
Ng Sha Shiong, Dr. 5325 shashiong@usm.my
Nurhayati Abdullah, Dr. 5105/2475 nurhaya@usm.my
Norhaslinda Mohamed Tahrin, Dr. 5330/2038 haslinda@usm.my
Norzaini Zainal, Dr. 5327 norzaini@usm.my
Norlaili Ahmad Kabir, Dr. 5317 norlailikabir@usm.my
Quah Ching Kheng, Dr. 3438 ckquah@usm.my
Ramzun Maizan Ramli, Dr. 5301 ramzun@usm.my
Rosli Saad, Dr. 3675 rosli@usm.my
Shahrom Mahmud, Dr. 3643 shahromx@usm.my
Subramani Shanmugan, Dr. 3672 shanmugan@usm.my
Wong Chow Jeng, Mr. 5308 wongcj@usm.my
Wong Khai Ming, Dr. 5310 kmwong@usm.my
Yam Fong Kwong, Dr. 4178 yamfk@usm.my
Yoon Tiem Leong, Dr. 5108/5314 tlyoon@usm.my
LECTURER TELEPHONE
E-MAIL
EXTENSION
Yasmin Md Radzi, Mrs. 3668 yasminradzi@usm.my
Yuniarti Ulfa, Mrs. 3674 yuniartiulfa@usm.my
TELEPHONE
RESEARCH OFFICER E-MAIL
EXTENSION
Azwa Tan, Mrs. 4179 azwa@usm.my
Ben Kamarrudin Merican, Mr. 5320 benkamar@usm.my
Ibrahim Mustapha, Mr. 3653 mibrahim@usm.my
Mohd Anas Ahmad, Mr. 3671/3599 anasahmad@usm.my
Siti Khadijah Mohd Bakhori, Mrs. 5322/3599 skmb@usm.my
Yushamdan Yusof, Mr. 5307/3599 yushamdan@usm.my
Mohd Mustaqim Rosli, Mr. 5324 mustaqim@usm.my
xxiv
ASSISTANT ENGINEER
Sallehuddin Zamzuri, Mr. 5331/5332 zsallehuddin@us,m.my
Samsudin Mohamad Said, Mr. 5333 samsudinms@usm.my
SENIOR ASSISTANT SCIENCE OFFICER

Othuman Mydin Abdul Rahman, Mr. 4344 othuman@usm.my
Badrol Hisham Mohd. Nowani, Mr. 2743 badrul@usm.my
ASSISTANT SCIENCE OFFICER

Mahfuzah Mohamed Fuad, Mrs. 2577 mahfuzahmf@usm.my
Noor Aswafi Ahmad Zaini, Mr. 3599 aswafi@usm.my
Haslinda Musa, Mrs. 3661/5004 haslinda_musa@usm.my
xxv
PUSAT PENGAJIAN SAINS KAJIHAYAT
Please refer to bio.usm.my for details.
TOP MANAGEMENT
DEAN
Assoc. Prof. Dr. Ahmad Sofiman Othman 3181/3815 sofiman@usm.my
DEPUTY DEAN
Academic
Assoc. Prof. Dr. Amir Hamzah Ahmad Ghazali 3503/3905/ amirhg@usm.my
4008
Research
Assoc. Prof. Dr. Amirul Al‐Ashraf Abdullah 4174/4013 amirul@usm.my

Student Development and Industry &
Community Network
Assoc. Prof. Dr. Latifah Zakaria 5016/3506 ifah@usm.my
PROGRAMME CHAIRPERSON
Agrobiology
Dr. Sreeramanan Subramaniam 3528 sreeramanan@usm.my
Aquatic and Environmental Biology

Dr. Rahmad Zakaria 3527 rahmadz@gmail.com
Biology and Management of Vectors and

Parasites
Dr. Hamdan Ahmad 3048 hamdana@usm.my
Biotechnology
Dr. Zary Shariman Yahaya 6155 Zary.shariman@excite.com
Microbiology
Prof. Dr. Mohamed. Razip Samian 4007 razip.samian@gmail.my
Plant and Animal Biology

Dr. Asyraf Mansor 6153 asyrafm@usm.my
xxvi
ADMINISTRATOR
Principal Assistant Registrar
Mr. Mohd Azizudin Mohd Shariff 3535 azizudin@usm.my
Assistant Registrar
Mdm. Faizulkisnu Ibrahim 4035 faiznur@usm.my
Administrative Assistant (Secretarial)

Mdm. Sarifah Hanafie [Dean] 3138 sarifah@usm.my
Mdm. Halizah Abdul Razak [Deputy Dean] 3503 arhalizah@usm.my
Chief Administrative Assistant (Clerical/Operations)

Mdm. Jamaliah Ismail 3906 ijamaliah@usm.my
Administrative Assistant (Clerical/Operations)

Mdm. Aini Haryanti Muhammad 3529 aini_haryanti@usm.my
Ms. Rogayah Abdul Hamid 6150 ahrohayah@usm.my
Mdm. Shabariah Ahmed [Senior] 3536 shabariah@usm.my
Mdm. Farhaini Osman 3961 farhaini@usm.my
Mdm. Nur Syazwani Mohd. Shariff 5134 syazwanie@usm.my
Ms. Che Rohana Abdullah 5132 cherohana@usm.my
Mdm. Hasmimi Md Akhir 5134 hasmimi@usm.my
Office Assistant
Mr. Zulkifli Hassan (Senior) 5135 zulkiplikk@usm.my
Mr. Mohd Izad Farid Abd Rahim 5135 izad_farid@usm.my
Driver
Mr. Kalimuthu Supramaniam 3532
Mr. Nordin Ahmad 3532
Mr. Mohd. Sukor Harun 3532
General Office Facsimile No. 04-6534060
RESEARCH OFFICER
Mr. Hazli Hj. Abd Muid [Chief] 6152 hazli@usm.my
Ms. Hasni Abu Hassanbuilding) 6160 hasni@usm.my
Mr. Hassan Hj. Abdullah 3515 ahassan@usm.my
Mr. Nazri Abdullah 3525 nazri@usm.my
Mdm. Rosilawati Abdullah 2713 tie@usm.my
Mdm. Siti Ruzainah Omar 3963 sruzai@usm.my
Mdm. Zarina Mohd. Yassan 4010 zarina@usm.my
Mr. Zulkaflee Ali 2717 zulkafle@usm.my
xxvii
SCIENCE OFFICER
Mr. Khoo Kay Hock [Senior] 4954 kkh@usm.my
Mdm. Roziana Mat Khairuddin 5879 roziana@usm.my
Mr. Mohd Abdul Muin Md Akil 4661 mamuin@usm.my
SENIOR ASSISTANT SCIENCE OFFICER

Mr. Mohd Kassim Abdul Razak [Chief] 5133 kassimar@usm.my
Mdm. Hamizah Zulkurnain 4018/3532 hamizahz@usm.my
Mr. Khalid Puteh 4187/5875 junled@usm.my
Mr. Mohd Hadzri Abdullah 3532 amhadzri@usm.my
ASSISTANT SCIENCE OFFICER

Mr. Ahmad Rizal Abdul Rahim 3502 rizalrahim@usm.my
Mr. Johari Othman 3502 emunit@usm.my
CHIEF LABORATORY ASSISTANT

Mr. Adrian Kessler Oswald 3584 rp_bio@usm.my
Ms. Hjh. Jamilah Afandi 3502 emunit@usm.my
Mr. Mohd Rashid Othman 5490 omrashid@usm.my
Mr. Mohd Yusof Omar 5136 omyusof@usm.my
TECHNICIAN
Mr. Mazlan Abdul Halil 3507/3584 ahmazlan@usm.my
LIST OF ACADEMIC STAFF

1. AGROBIOLOGY
Chairman
Dr. Sreeramanan Subramaniam 3528 sreeramanan@usm.my
Lecturer
Prof. Abu Hassan Ahmad 3504 aahassan@usm.my
Prof. Baharuddin Salleh 4001 sallehb@usm.my
Prof. Che Salmah Md. Rawi 4061 csalmah@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Hasnah Md Jais 4009 mjhasnah@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Hideyuki Nagao 3522 nagaoh@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Latiffah Zakaria 3506 lfah@usm.my
Dr. Hasnuri Mat Hassan 5929 hasnurie@yahoo.com
2. AQUATIC AND ENVIRONMENTAL BIOLOGY

Chairman
Assoc. Prof. Dr. Wan Maznah Wan Omar 3533 wmaznah@usm.my
Lecturer
Prof. Alexander Chong Shu Chien 4014/4177 alex@usm.my
Prof. Mashhor Mansor 3518 mashhor@usm.my
Prof. Roshada Hashim 3517 roshada@usm.my
xxviii
Prof. Zulfigar Yasin 3500 zulfigarusm@yahoo.my
Assoc. Prof. Dr. Aileen Tan Shau Hwai 3508 aileen@usm.my
Dr. Foong Swee Yeok 3511 foong_sy@yahoo.com
Dr. Khairun Yahya 3509 khairun@usm.my
Dr. Mahadi Mohammad 5912 mahadi@usm.my
Dr. Nurul Salmi Abdul Latip 6151 salmi@usm.my
3. BIOLOGY AND MANAGEMENT OF VECTORS AND PARASITES
Chairman
Dr. Hamdan bin Ahmad 3048 hamdana@usm.my
Lecturer
Prof. Abd. Wahab A. Rahman 3505 arawahab@usm.my
Prof. Abu Hassan Ahmad 3504 aahassan@usm.my
Prof. Dr. Lee Chow Yang 3523 chowyang@usm.my
Prof. Zairi Jaal 3053 zairi@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Hamady Dieng 3011 hamachan1@yahoo.com
Dr. Abdul Hafiz Ab Majid 4893 abdhafiz@usm.my
Dr. Nik Ahmad Irwan Izzaudin Nik Him 4052 nikirwan@usm.my
Dr. Suhaila Abd. Hamid 5874 ahsuhaila@usm.my
Dr. Wan Fatma Zuharah Wan Musthapa 6130 wfatma@usm.my
Dr. Zary Shariman Yahaya 6155 zary@usm.my
Mr. Ahmad Ramli Saad 3516 aramli@usm.my
4. BIOTECHNOLOGY
Chairman
Assoc. Prof. Dr. Amirul Al-Ashraf Abdullah 4013 amirul@usm.my
Lecturer
Prof. K Sudesh Kumar a/l C. Kanapathi 4367 ksudesh@usm.my
Prof. Dr. Mohd. Nazalan Mohd. Najimudin 6159 nazalan@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Ahmad Ramli Mohd Yahya 6163 armyahya@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Kamaruzaman Mohamed 6157 mkamar@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Yahya Mat Arip 3503/5016/ ymarip@usm.my
6156
Dr. Chew Bee Lynn 3521 bee_lynn@hotmail.com
Dr. Nethia Mohana Kumaran 5943 nethiakumaran@usm.my
Dr. Rashidah Abdul Rahim 6158 rshidah@usm.my
5. MICROBIOLOGY
Chairman
Prof. Mohammed Razip Samian 4007 razip.samian@gmail.my
Lecturer
Prof. Darah Ibrahim 2926 darah@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Amir Hamzah Ahmad 3503/3905/ amirhg@usm.my
Ghazali 4008
Assoc. Prof. Dr. Uyub Abdul Manaf 4002 uyub@usm.my
ymarip@usm.my
xxix
Assoc. Prof. Dr. Yahya Mat Arip 3503/5016/
6156
Ms. Suriyati Mohamad 4006 suri@usm.my
6. PLANT AND ANIMAL BIOLOGY

Chairman
Dr. Asyraf Mansor 6153 asyrafm@usm.my
Lecturer
Prof. Chan Lai Keng 3520 lkchan@usm.my
Prof. Siti Azizah Mohd. Nor 3503/4174/ sazizah@usm.my
4004
Assoc. Prof. Dr. Ahmad Sofiman Othman 3181/3815 sofiman@usm.my
Assoc. Prof. Dr. Shahrul Anuar 3523 sanuar@usm.my
Mohd. Sah
Assoc. Prof. Dr. Shaida Fariza Sulaiman 4095 shaida@usm.my
Dr. Amir Shah Ruddin Md Sah 6161 amirshah@usm.my
Dr. Azma Hanim Ismail 6170 azmahanim@usm.my
Dr. Darlina Md. Naim 4056 darlinamdn@usm.my
Dr. Khaironizam Md. Zain 3531 khaironizam@usm.my
Dr. Nik Fadzly Nik Rosely 5489 nfadzly@usm.my
Dr. Rahmad Zakaria 3527 rahmadz@gmail.com
Dr. Zarul Hazrin Hashim 6172 zarul@usm.my
Mr. Baharuddin Sulaiman 3526 baha@usm.my
Lecturer
Dr. Nur Faeza Abu Kassim 3514 nurfaeza@usm.my
Prof. Dr. Siti Azizah Mohd. Nor 4004 sazizah@usm.my
Dr. Shuhaida Shuib 3511 Shuhaida.shuid@usm.my
xxx
PUSAT PENGAJIAN SAINS KIMIA
TOP ADMINISTRATION EXTENSION E-MAIL
DEAN 3262/3685 wakcm@usm.my

Prof. Wan Ahmad Kamil Mahmood, PhD
DEPUTY DEANS
Academic
Assoc. Prof. Afidah Abdul Rahim, PhD 3576/6014 afidah@usm.my
Research
Prof. Bahruddin Saad, PhD 3576/4049 bahrud@usm.my
Student Affairs and Networking

Prof. Yeap Guan Yeow, PhD 2053/3568 gyyeap@usm.my
PROGRAMME MANAGERS
Analytical Chemistry
Prof. Wan Saime Wan Ngah, PhD 3569 wsaime@usm.my
Industrial Chemistry
Prof. Mohd Jain Noordin Mohd Kassim, PhD 4023 mjain@usm.my
Organic and Inorganic Chemistry

Assoc. Prof. Hasnah Osman, PhD 3558 ohasnah@usm.my
Physical Chemistry
Assoc. Prof. Rohana Adnan, PhD 3549 r_adnan@usm.my
ASSISTANT REGISTRARS
Principal Assistant Registrar

Mrs. Haryani Hasenan 3540 haryani@usm.my
Assistant Registrar
Ms. Sheilawanis Abdul Karim 3541 anisab@usm.my
xxxi
ACADEMIC STAFF
PROFESSORS EXTENSION E-MAIL
Dato’ Muhammad Idiris Saleh, PhD 6115 midiris@usm.my
Bahruddin Saad, PhD 4049 bahrud@usm.my
Farook Adam, PhD 3567 farook@usm.my
Lim Poh Eng, PhD 3550 pelim@usm.my
Mohd. Asri Mohd. Nawi, PhD 4031 masri@usm.my
Mohd. Jain Noordin Mohd. Kassim, PhD 4023 mjain@usm.my
Mohamad Abu Bakar, PhD 4025 bmohamad@usm.my
Norita Mohamed, PhD 3686 mnorita@usm.my
Sulaiman Ab Ghani, PhD 4030 sag@usm.my
Wan Ahmad Kamil Mahmood, PhD 3262 wakcm@usm.my
Wan Saime Wan Ngah, PhD 3569 wsaime@usm.my
Yeap Guan Yeow, PhD 3568 gyyeap@usm.my
ASSOCIATE PROFESSORS
Afidah Abdul Rahim, PhD 6014 afidah@usm.my
Hasnah Osman, PhD 3558 ohasnah@usm.my
Mas Rosemal Hakim Mas Haris, PhD 3563 mas1@usm.my
Mohamad Nasir Mohamad Ibrahim, PhD 3554 mnm@usm.my
Rohana Adnan, PhD 3549 r_adnan@usm.my
SENIOR LECTURERS
Amat Ngilmi Ahmad Sujari, PhD 3637 angilmi@usm.my
Lee Hooi Ling, PhD 3547 hllee@usm.my
Lim Gin Keat, PhD 3561 limgk@usm.my
Melati Khairuddean, PhD 3560 melati@usm.my
Mohd Rizal Razali, PhD 6021 mohd.rizal@usm.my
Ng Eng Poh, PhD 4021 epng@usm.my
Noor Hana Hanif Abu Bakar, PhD 6022 hana_hanif@usm.my
Noor Haida Mohd Kaus, PhD 3598 noorhaida@usm.my
Oo Chuan Wei, PhD 3680 oocw@usm.my
Rosenani S.M. Anwarul Haque, PhD 3578 rosenani@usm.my
Yam Wan Sinn, PhD 6017 wansinn@usm.my
Yeoh Kar Kheng, PhD 5179 kkyeoh@usm.my
EXTENSION E-MAIL
ASTS FELLOWS
Ahmad Faiz Abdul Latip 3546 zaydane@yahoo.com
Faiz Bukhari Mohd. Suah 4026 faiz.suah@yahoo.com
Wong Wei Wen - weiwen.wong@monash.edu
xxxii
SENIOR RESEARCH OFFICERS
Che Sofiah Saidin 6015 csofiah@usm.my

Kirupanithi A/P Pooranavelu 6020 kirupa@usm.my
Manoharan Veeran 3566 vmano@usm.my
Nordin Mohamed 3559 nordin@usm.my
Siti Mariam Suja 3548 smariam@usm.my
TECHNICAL STAFF
SCIENCE OFFICERS
Khairul Izwan Saruddin 4033 kizwan@usm.my

Nurul Arlita Kushiar 4058 arlita@usm.my
ASSISTANT SCIENCE OFFICERS

Mohd Zamri Rosidi 3571 zamri5083@usm.my
Industrial Chemistry
Ami Mardiana Othman 4059 amimardiana@usm.my
Inorganic Chemistry
Azizo Daud 3577 azizo@usm.my
Organic Chemistry
Wan Zulilawati Wan Zulkipli 3865 wanzulilawati@usm.my
Physical Chemistry
Muhd Nizam Muhammad Isa 5177 muhd_nizam@usm.my
Makmal Ujian Perkhidmatan

Analisis (MUPA) 4057 saripahazizah@usm.my
Saripah Azizah Mansor
SENIOR LAB ASSISTANTS

EXTENSION E-MAIL
Norhayati Abdul Kadir 4041 rozeyanti@usm.my
Inorganic Chemistry
Ong Ching Hin 5032 och@usm.my
Razly Effendy Khalid @ Khalib 3579 razly@usm.my
xxxiii
Laboratory for Level 100
Aw Yeong Choek Hoe 5023 awyeong@usm.my
Mohd Nazri Saed 3026 mnazri_saed@usm.my
Mohd Fahmi Mohd Yusoff 3919 mohdfahmi@usm.my
Mohd Nizam Zainal 4196 muhd_nizam@usm.my
LAB ASSISTANTS
Abd. Jalil Waris 3575 ajw@usm.my

Ali Zaini Hassan 4036 alizaini@usm.my
Aw Yeong Choek Hoe 5023 awyeong@usm.my
Clement G. D’Silva 3574 clementg@usm.my
Kamarulazwan Abdul Kayum 4037 kamarulazwan@usm.my
Marimuthu Ayeroo 2059 amarimuthu@usm.my
Megat Hasnul Zamani Ismail 4493 mzhasnul@usm.my
Mohamad Noor Zakaria 3545 mohdnoorz@usm/my
Mohd Aiezat Zulkeply 4489 aiezat@usm.my
Mohd Nazeef Ahmad 4059 mohdnazeef@usm.my
Mohd Nazri Saed 3026 mnazri_saed@usm.my
Mohd Nizam Zainal 4196 muhd_nizam@usm.my
Mohd Fahmi Mohd Yusoff 3919 mohdfahmi@usm.my
Muhammad Fauzan Mat Puzi 2060 mfauzanmp@usm.my
Norhayati Abdul Kadir 4041 rozeyanti@usm.my
Nur Asma Ismail 5178 asma_isma@usm.my
Ong Ching Hin 5032 och@usm.my
Razly Effendy Khalid @ Khalib 3579 razly@usm.my
Sivaraj Panirselvam 3573 sivaraj@usm.my
Sobri Aziz 4038 azsobri@usm.my
Sujayendran Rajagopal 6019 sujayendran@usm.my
SUPPORT / TECHNICAL STAFF
Electronic Workshop
Abd Razak Hashim 3544 rp_chs@usm.my
Mohd Fairoz Shahul Hamid 3544 mohdfairoz@usm.my
Zainal Abidin Othman 3544 zainalothman@usm.my
Glass Blowing Workshop

Mohd Aiezat Zulkeply 4489 aiezat@usm.my
Muhd Nizam Muhammad Isa 5177 muhd_nizam@usm.my
Ramlee Abdul Wahab 3542 awramlee@usm.my
ADMINISTRATIVE STAFF
Senior Administrative Assistant

Salmiah Othman 3973 saltaj@usm.my
Senior Secretary
Siti Zaleha Azally 3262 sitiazally@usm.my
xxxiv
Secretary
Siti Hawa Hamdun 3576 hawahamdun@usm.my
Administrative Assistants
Ahmad Azrulhisham Abdul Rahim 3543 azrulhisham@usm.my
Azilah Ani 3543 azilah@usm.my
Faezah Harun 5455 faezahharun@usm.my
Jagathesan Ramasamy 3973 jegannie@usm.my
Nor Azawati Abd Malek 4955 azwati@usm.my
Saleha Mat 3593 saleha@usm.my
Sheela Muniandy 5455 krisheela@usm.my
Syakirah Abd Rahim 3973 syakirah_rahim@usm.my
Zahanim Abu Hassan 3593 zahanim@usm.my
Chemical Store
Abd Rahman Othman 3570 abdulrahmano@usm.my
Mohamad Noor Abd Aziz 3570 monaz@usm.my
LOCATION
MAJOR EQUIPMENTS EXTENSION
(G09/G09A)
Atomic Absorption Spectrometer (AAS) MUPA, K316 4059/2059

Carbon Hydrogen Nitrogen Analyser (CHN) 363 3579
Capillary Electrophoresis (CE) K214 -
Differential Scanning Calorimeter (DSC) K013 -
Electrochemical Systems K316 / K011 -
Fourier Transform Infrared Spectrometer (FTIR) 370 3577/5032
Gas Chromatography (GC) MUPA, 274 4059/4040/4493
& K213
Gel Permeation Chromatography (GPC) K113 4038
Gas Chromatography - Mass Spectrometer (GC-MS) MUPA 4059
High Performance Liquid Chromatography (HPLC) K113, K213 4038/4040/5178
& 377
Inductively Coupled Plasma - Mass Spectrometer MUPA 4057
(ICP-MS)
Inductively Coupled Plasma – Optical Emission MUPA 4057
Spectrometer (ICP-OES)
Liquid Chromatograph – Mass Spectrometer (LCMS) MUPA 4059/4058
xxxv
Nuclear Magnetic Resonance Spectrometer 032 3589
(NMR 300/400/500 MHz)
Porosimeter 166 -
Polarized Optical Microscope (POM) 366 -
Thermogravimetric Analyser (TGA) K013 4059
Total Organic Carbon Analyser (TOC) 364 -
Ultraviolet – Visible Spectrophotometers (UV-VIS) 175, 367 & -
244
Analytical Services and Testing Laboratory (MUPA) 017 4057/4058/4059
xxxvi
SENARAI STAF PENTADBIRAN DAN AKADEMIK
PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK
PENTADBIRAN E-MAIL
DEKAN
Prof. Dr. Ahmad Izani Md. Ismail dean_mat@usm.my
TIMBALAN DEKAN (AKADEMIK)

Prof. Madya Dr. Hailiza Kamarulhaili ddsa_mat@usm.my
TIMBALAN DEKAN (PENYELIDIKAN)

Prof. Dr. Jamaludin Md Ali ddpg_mat@usm.my
TIMBALAN DEKAN (HAL EHWAL PELAJAR &

JARINGAN)
Prof. Dr. Low Heng Chin hclow@cs.usm.my
PENGERUSI-PENGERUSI RANCANGAN
SAINS (MATEMATIK)
Dr. Hajar Sulaiman hajar@cs.usm.my
SAINS GUNAAN (MATEMATIK DAN EKONOMI)

Dr. Mohd. Tahir Ismail mtahir@cs.usm.my
SAINS GUNAAN (STATISTIK GUNAAN/PENY.OPERASI)

Prof. Madya Adam Baharum adam@cs.usm.my
SAINS GUNAAN (PEMODELAN MATEMATIK)

Dr. Farah Aini Abdullah farahaini@usm.my
PENYELARAS AKADEMIK
Dr. Rosmanjawati Abd. Rahman rosmanjawati@cs.usm.my
PENOLONG PENDAFTAR KANAN

Pn. Fatimah Banu Jahan Khir fatimahbanu@usm.my
PENOLONG PENDAFTAR
Pn. Nor Farah Shaik Omar nor_farah@usm.my
xxxvii
STAF AKADEMIK
PROFESOR SAMBUNGAN E-MAIL

TELEFON
Dato’ Rosihan M. Ali, Dr 3966 rosihan@cs.usm.my
Zarita Zainuddin, Dr. 3940 zarita@cs.usm.my
Abd. Rahni Mt Piah, Dr 3945 arahni@cs.usm.my
Ahmad Izani Md. Ismail, Dr 3657 izani@cs.usm.my
Jamaludin Md. Ali, Dr 3656 jamaluma@cs.usm.my
Low Heng Chin, Dr 3641 hclow@cs.usm.my
Michael Khoo Boon Chong, Dr 3941 mkbc@usm.my
PROFESOR MADYA
Adam Baharum, Encik 3942 adam@cs.usm.my
Andrew Rajah A/L Balasingam 4780 andy@cs.usm.my

Gnanaraj, Dr.
Hailiza Kamarul Haili, Dr 3648 hailiza@cs.usm.my
Norhashidah Hj. Mohd. Ali, Dr 3960 shidah@cs.usm.my
Ong Hong Choon, Dr. 4763 hcong@cs.usm.my
PENSYARAH KANAN
Adli Mustafa, Dr 3968 adli@cs.usm.my
Ahmad Lutfi Amri Ramli, Dr 2065 alaramli@usm.my
Ang Miin Huey, Dr 4772 mathamh@cs.usm.my
Azhana Ahmad, Dr 4771 azhana@usm.my
Ena Jamal, Puan 3658 ena@cs.usm.my
Farah Aini Abdullah, Dr 4765 farahaini@usm.my
xxxviii
PENSYARAH KANAN SAMBUNGAN E-MAIL
TELEFON
Fam Pei Shan, Dr 5908 fpeishan@usm.my

Hajar Sulaiman, Dr 4779 hajar@usm.my
Husna Hasan, Dr 3969 husna@cs.usm.my
Joshua Ignatius, Dr 4769 josh@usm.my
Kong Voon Pang, Dr 3943 kongvp@cs.usm.my
Lee See Keong, Dr 2070 sklee@cs.usm.my
Maisarah Haji Mohd, Dr 4488 maisarah_hjmohd@usm.

my
Mohd. Tahir Ismail, Dr 2071 mtahir@cs.usm.my
Noor Atinah Ahmad, Dr 4767 atinah@cs.usm.my
Noor Hayati Marzuki, Pn 2356 hayati@cs.usm.my
Norhashidah Awang, Dr 4774 shidah@usm.my
Norlida Mohd. Noor, Puan 3958 norlida@usm.my
Nuzlinda Abdul Rahman, Dr 4781 nuzlinda@usm.my
Ong Wen Eng, Dr 4776 wengeng@usm.my
Rosmanjawati Abdul Rahman, Dr 4778 rosmanjawati@usm.my
Saratha A/P Sathasivam, Dr 2428 saratha@cs.usm.my
Sek Siok Kun, Dr 5338 sksek@usm.my
Shamsul Rijal Muhammad Sabri, Dr. 3964 rijal@usm.my
Siti Amirah Abd Rahman, Dr. 2355 amirahr@usm.my
Suraiya Kassim, Puan 4773 ksuraya@cs.usm.my
Syakila Ahmad, Dr. 4782 syakilaahmad@usm.my
Tan Guat Yew, Pn. 3944 tan_gy@usm.my
Teh Su Yean, Dr 4770 syteh@usm.my
xxxix
PENSYARAH KANAN SAMBUNGAN E-MAIL
TELEFON
Teh Wen Chean, Dr. 4777 dasmenteh@usm.my

Yahya Abu Hasan, Dr 4783 ahyahya@cs.usm.my
Yazariah Mohd Yatim 3384 yazariahmy@usm.my

Zainudin Arsad, Dr 2069 zainudin@cs.usm.my
Zalila Ali, Puan 4775 zalila@cs.usm.my
xl
1.0 MAKLUMAT AM PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
1.1 SEJARAH PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

[Dahulunya dikenali sebagai CES, Centre For Educational Studies]
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan ditubuhkan pada tahun 1970, setahun selepas
pertubuhan USM yang dahulunya dikenali sebagai Universiti Pulau Pinang.
Tujuan utama Pusat Pengajian adalah untuk menghasilkan guru siswazah sains.
Program Ijazah Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan telah ditawarkan
selama 4 tahun, dan program ini diintegrasi dengan subjek sains dari Pusat
Pengajian Sains (Kimia, Fizik, Biologi dan Matematik) bersama subjek
pendidikan. Program ini merupakan yang pertama kalinya ditawarkan di
Malaysia pada masa itu.
CES yang sekarang dikenali dengan nama Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan
(PPIP) telah mencipta sejarahnya tersendiri sebagai pusat pertama di Malaysia
yang memulakan program Ijazah Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan dan
Program Pengajian Luar Kampus (Off Campus Programme). Di peringkat USM
pula, CES adalah pengasas kepada Pusat Bahasa, Unit Teknologi Pendidikan
dan Multimedia dan Unit Pengajian Luar Kampus.
Pada awal tahun 1990-an, PPIP telah mengembangkan program peringkat

sarjana dengan menawarkan M.Ed dalam pelbagai bidang pendidikan dalam
mod kerja kursus.
1.2 MISI PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
MISI PPIP adalah memaju dan menyebarkan ilmu melalui inovasi pengajaran
dan penyelidikan untuk melahirkan pendidik yang cemerlang dengan
menawarkan program-program berkualiti, serta memberi sumbangan dengan
penuh komitmen kepada masyarakat, negara dan antarabangsa.
1.3 MAKLUMAT TAMBAHAN PUSAT PENGAJIAN
Dasar Bahasa Malaysia
Adalah menjadi dasar Universiti Sains Malaysia untuk menggunakan Bahasa

Malaysia sebagai bahasa rasmi dan bahasa pengantar utama pengajaran dan
penyelidikan. Kerajaan telah menetapkan tahun 1983 sebagai tahun bermulanya
kesemua kursus sains di peringkat 100 di Universiti ini diajar dalam Bahasa
Malaysia. Untuk mencapai matlamat ini, Universiti Sains Malaysia telah
menyediakan satu jadual penggunaan Bahasa Malaysia dalam pengajaran dan
peperiksaan.
1
Untuk menentukan bahawa Bahasa Malaysia digunakan secara meluas, pelajar
diwajibkan menjawab soalan peperiksaan dalam Bahasa Malaysia. Mulai
Sidang Akademik 1986/87 semua Pusat Pengajian telah menggunakan 100%
keperluan Bahasa Malaysia dalam pengajaran dan peperiksaan bagi kursus-
kursus prasiswazah.
Hadiah-Hadiah
Jenis-jenis hadiah yang diberikan kepada pelajar-pelajar yang menunjukkan

pencapaian akademik yang cemerlang adalah seperti berikut:
(a) Hadiah kepujian bagi pelajar terbaik mengikut tahun pengajian.

(b) Hadiah Pingat Emas bagi pelajar tahun akhir yang terbaik dalam Rancangan
Sarjana Muda Pendidikan telah dihadiahkan oleh Persatuan Untuk
Memajukan Pelajaran Tinggi di Malaysia bagi memperingati Dr. Thio Chan
Bee.
(c) Hadiah Pingat Emas Datuk Balwant Singh diberikan kepada pelajar Sains
Dengan Pendidikan Tahun Akhir yang pencapaian akademiknya baik dalam
bidang pendidikan.
(d) Hadiah Pingat Emas YTM Profesor Dato’ Tunku Ismail bin Tunku Md.
Jiwa diberikan kepada pelajar Sastera Dengan Pendidikan Tahun Akhir
yang pencapaian akademiknya baik dalam bidang pendidikan.
(e) Hadiah Buku Paul Chang diberikan kepada pelajar tahun akhir yang
pencapaian akademiknya baik dalam bidang pendidikan.
(f) Hadiah Pingat Emas Canselor dianugerahkan kepada pelajar yang
pencapaian akademiknya cemerlang dan juga aktif dalam berbagai bidang.
(g) Hadiah Pingat Emas (Persatuan Wanita) Universiti Sains Malaysia untuk
pelajar wanita Tahun Akhir yang terbaik di dalam semua lapangan
(akademik dan kegiatan kokurikulum).
(h) Hadiah Pingat Emas Tun Tan Sri Dato’(Dr) Haji Hamdan Sheik Tahir
dianugerahkan kepada pelajar terbaik bagi ijazah Doktor Falsafah dalam
bidang Pendidikan.
Jawatankuasa Staf Pelajar
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan amat menyedari tentang pentingnya

mengadakan hubungan rapat dengan pelajar-pelajar berkaitan kurikulum dan
aspek-aspek lain. Untuk tujuan itu Jawatankuasa Staf Pelajar yang
dipengerusikan oleh Timbalan Dekan dan ahli-ahlinya yang terdiri daripada
kaunselor, wakil staf dan wakil-wakil pelajar Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan
telah ditubuhkan.
Fungsi utama Jawatankuasa ini adalah untuk mendapat maklumat, komen dan
sebarang aduan mengenai perkara-perkara akademik, disiplin, pentadbiran dan
hal-hal lain berkaitan pelajar. Hasil perbincangan dua hala ini sebarang
kerumitan dan salah anggap dapat dihindarkan. Perhubungan yang rapat sesama
pelajar juga dapat dipupuk melalui aktiviti-aktiviti Persatuan Pendidikan, USM.
2
Jurnal Asia Pasifik Pendidik dan Pendidikan
Jurnal Asia Pasifik Pendidik dan Pendidikan adalah terbitan tahunan Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan. Jurnal ini memuatkan topik-topik yang berkaitan
dengan isu-isu dan perkembangan pendidikan.
Diges Pendidik
Diges Pendidik merupakan satu lagi wahana penyebaran ilmu Pusat Pengajian
Ilmu Pendidikan yang diterbitkan 2 kali setahun. Diges Pendidik memuatkan
artikel-artikel terpilih di samping beberapa ruangan tetap seperti ulasan buku,
abstrak kajian dan ruang penulis jemputan. Para pelajar digalakkan
menyumbang bahan-bahan tulisan untuk dimuatkan dalam diges tersebut.
Unit Penyelidikan Pendidikan Asas (UPPA)
Sebuah unit penyelidikan dalam bidang pendidikan asas telah diwujudkan di

bawah naungan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Unit ini berfungsi sebagai
pusat penyelidikan utama yang mengendalikan urusan-urusan penyelidikan dan
projek-projek Pendidikan Sekolah Rendah, prasekolah, psikometrik dan
penilaian pendidikan. Di unit ini terdapat koleksi laporan-laporan penyelidikan
dalam bentuk monograf dan bahan modul.
Kemudahan-Kemudahan Pusat Pengajian
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan menyediakan kemudahan-kemudahan berikut

untuk kegunaan pelajar-pelajar.
(a) Bilik Pengajaran Mikro
(i) studio rakaman
(ii) bilik tayangan
(b) Bilik Sumber
(c) Bilik Kaunseling - kaunseling individu dan kelompok
(d) Makmal Pengajaran Matematik
(e) Makmal Pengajaran Biologi
(f) Makmal Pengajaran Kimia
(g) Makmal Pengajaran Fizik
(h) Makmal Komputer
(i) Bilik Pengajaran Bahasa
(j) Bilik Persatuan Pendidikan
(k) Bilik Diskusi Akademik
(l) Bilik Siswazah
(m) Bilik Pendidikan Khas/Sensori
3
Program Pengajian Prasiswazah
a. Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan
b. Sarjana Muda Sastera Dengan Pendidikan
c. Sarjana Muda Pendidikan (TESOL)
d. Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas)
Program Pengajian Siswazah

Dalam Program Pengajian Siswazah, PPIP menawarkan program-program
berikut:
a. M.Ed (Sarjana Pendidikan) - Kerja Kursus
b. MA(Ed) (Sarjana Pendidikan) - Penyelidikan
c. Ph.D. (Ijazah Kedoktoran Penyelidikan)
d. Ed.D (Ijazah Kedoktoran Kerja Kursus)
e. MA (Ed) (Sarjana Kaunseling) - Kerja Kursus
4
2.0 SISTEM AKADEMIK DAN MAKLUMAT AM
2.1 Aktiviti Pendaftaran Kursus
Pendaftaran kursus merupakan aktiviti yang penting sepanjang tempoh pengajian

setiap pelajar di universiti. Hal ini merupakan langkah pertama pelajar ke arah
menduduki peperiksaan pada penghujung setiap semester. Mendaftar kursus yang
betul pada setiap semester akan membantu melancarkan proses pengijazahan setiap
pelajar dari semester pertama hingga semester terakhir.
2.1.1 Urus Setia Pendaftaran Kursus Sarjana Muda dan Diploma
Seksyen Data & Rekod Pelajar (SDRP)

Bahagian Pengurusan Akademik
Jabatan Pendaftar
(Aras 1, Bangunan Canselori)
No. Telefon : 04-6532925/3169/4194

No. Faks : 04-6574641
Laman sesawang : http://registry.usm.my/updr
Pejabat SDRP merupakan urus setia/pengurus/penyelaras bagi aktiviti

pendaftaran kursus bagi pelajar sarjana muda dan diploma universiti.
Sebarang pertanyaan lanjut tentang aktiviti pendaftaran kursus bagi pelajar

sarjana muda dan diploma boleh dibuat pada bila-bila masa kepada pejabat
SDRP ini.
2.1.2 Platform Pendaftaran Kursus
(i) E-Daftar
E-Daftar adalah kaedah pendaftaran kursus menerusi laman sesawang.

Pendaftaran kursus secara E-Daftar ini dilakukan menerusi portal Kampus
Online (https://campusonline.usm.my).
Tempoh masa untuk mendaftar melalui E-Daftar bagi semester 1 bermula 1-

2 hari selepas keputusan peperiksaan ‘rasmi’ semsster 2 dikeluarkan
sehingga sehari sebelum semester 1 bermula (biasanya pada bulan Ogos –
September). Tempoh untuk mendaftar bagi semester 2 pula bermula 1-2
hari selepas keputusan peperiksaan ‘Provisional’ semester 1 dikeluarkan
sehingga sehari sebelum semester 2 bermula (biasanya pada bulan
Februari). Tempoh pendaftaran sebenar melalui E-Daftar akan diumumkan
oleh Seksyen Data & Rekod Pelajar, biasanya semasa minggu ulang kaji
pada setiap semester dan akan dipaparkan juga pada papan-papan buletin
pusat pengajian/pusat/desasiswa dan pada laman sesawang USM.
Melalui E-Daftar, pelajar boleh mendaftar semua kursus kecuali kursus ko-
kurikulum. Pendaftaran kursus kokurikulum masih di bawah
5
tanggungjawab dan pentadbiran Pengarah Pusat Rancangan Kokurikulum
di Kampus Induk, Penyelaras Kokurikulum di Kampus Kejuruteraan dan
Kampus Kesihatan.
Kursus kokurikulum ini akan dimasukkan terlebih dahulu ke dalam akaun

pendaftaran kursus pelajar yang terlibat sebelum aktiviti E-Daftar, hanya
jika permohonan pradaftar mereka berjaya.
(ii) Capaian ke Sistem E-Daftar oleh Pelajar
a. Sistem E-Daftar boleh dicapai menerusi portal Kampus Online

(https://campusonline.usm.my).
b. Pelajar perlu berdaftar dengan portal ini untuk menjadi ahli. Setiap
ahli akan diberikan kata pengenalan (ID) dan kata laluan
c. Pelajar menggunakan ID dan kata laluan ini untuk mengakses
(login) ke laman profail yang mengandungi menu bertajuk ‘E-
Daftar’.
d. Seterusnya pelajar perlu klik menu ‘E-Daftar’ ini untuk
mengaksesnya dan seterusnya mendaftar kursus yang berkenaan.
e. Pelajar boleh/dinasihatkan untuk mencetak slip pengesahan
pendaftaran kursus selepas selesai mendaftar atau selepas setiap
kali mengemas kini (gugur/tambah) senarai pendaftaran kursus
semasa dalam tempoh E-Daftar.
f. Sistem E-Daftar akan dibuka pada suatu tempoh tertentu.
g. Panduan untuk mendaftar/mengakses portal Kampus Online ada
disediakan pada halaman utama portal.
(iii) Pendaftaran Kursus dalam Talian (PKDT) di Pusat Pengajian/

Pusat
Aktiviti PKDT ini dilakukan di pusat-pusat pengajian / pusat dan hanya

dibenarkan kepada pelajar bertaraf akademik aktif dan percubaan (P1/P2).
Pelajar yang tidak sempat mendaftar kursus atau mempunyai masalah
mendaftar kursus dalam tempoh E-Daftar, boleh mendaftar semasa tempoh
rasmi aktiviti PKDT. Setiap pusat pengajian bertanggungjawab untuk
menjadualkan aktiviti ini. Pelajar mesti merujuk jadual di pusat pengajian
masing-masing.
Tempoh rasmi aktiviti PKDT biasanya adalah pada hari pertama semester
bermula (tidak dikenakan denda RM50.00). Selepas tempoh rasmi ini,
aktiviti pendaftaran kursus akan masuk ke fasa lewat (dikenakan denda
RM50.00, jika tanpa alasan yang munasabah). Aktiviti PKDT dari minggu
pertama hingga minggu keenam semester adalah di pusat-pusat
pengajian/pusat. Selepas minggu keenam (mulai minggu ketujuh), kesemua
6
aktiviti pendaftaran/penambahan/pengguguran kursus adalah
di bawah tanggungjawab dan pentadbiran pejabat Seksyen Peperiksaan &
Pengijazahan (di bawah Bahagian Pengurusan Akademik, Jabatan
Pendaftar).
2.1.3 Kekerapan Pendaftaran Kursus dalam Satu Sidang Akademik
(i) Pengajian Semester biasa

- 2 kali (awal semester 1 & semester 2)
(ii) Pengajian Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP)

- 1 kali (lebih kurang sebulan selepas peperiksaan semester 2)
- Hanya kepada pelajar yang terlibat.
2.1.4 Panduan Am Sebelum Pelajar Mendaftar Kursus
(i) Perkara/maklumat/dokumen yang perlu diberi perhatian/dirujuk/

dipertimbangkan oleh pelajar sebelum mendaftar kursus :-
- Merujuk laman sesawang pusat-pusat pengajian / pusat berkaitan

untuk mendapatkan arahan/maklumat terkini penawaran kursus
atau berkaitan pendaftaran kursus.
- Merancang senarai kursus yang perlu didaftarkan mengikut
semester seperti yang ditetapkan dalam Buku Panduan Rancangan
Pengajian.
- Menyenaraikan kursus yang akan didaftarkan berserta bilangan
unit (nilai unit) bagi setiap kursus terlibat.
- Menyediakan Penyata Cantuman Gred (Cangred).
- Menyediakan Jadual Waktu Pengajaran & Pembelajaran yang
melibatkan kursus-kursus yang akan didaftarkan
(untuk mengelakkan pertindihan dengan jadual waktu
kuliah/kelas).
- Membaca dan memahami peringatan tertentu tentang dasar
/syarat umum pendaftaran kursus Universiti.
(ii) Jumlah unit maksimum/minimum yang boleh didaftar pada setiap

semester, iaitu seperti dalam jadual berikut :-
Taraf Akademik Unit Minimum Unit Maksimum

Aktif 9 21
P1 9 12
P2 9 10
7
- Bergantung pada taraf akademik pelajar
- Penentuan taraf akademik bagi sesuatu semester adalah
berdasarkan prestasi keputusan peperiksaan pelajar (PNG) bagi
semester sebelumnya :-
* PNG 2.00 & ke atas = Taraf akademik Aktif
* PNG 1.99 & ke bawah = Taraf akademik Percubaan (P1/P2)
- Pelajar yang telah memenuhi tempoh minimum bermastautin
(6 semester bagi program pengajian 3 tahun, 7 semester bagi
program pengajian 3.5 tahun atau 8 semester bagi program
pengajian 4 tahun) dibenarkan mendaftar kursus kurang daripada
9 unit. Semester bagi pelajar yang bercuti tidak diambil kira
dalam pengiraan tempoh permastautinannya.
(iii) Kod jenis kursus semasa mendaftar :-
T = Teras Gred dan bilangan unit yang diperoleh daripada

E = Elektif kursus-kursus di bawah kod jenis ini
M = Minor akan diambil kira untuk tujuan pengijazahan
U = Universiti
2 kod jenis kursus yang lain

Y = Audit
Z = Prasyarat
Gred dan bilangan unit yang diperoleh untuk kursus di bawah 2 kod
jenis ini tidak diambil kira untuk pengijazahan.
(iv) Nasihat dan kelulusan Penasihat Akademik.

- Kelulusan penasihat akademik diperlukan bagi pelajar bertaraf
akademik percubaan sebelum dibenarkan mendaftar kursus semasa
aktiviti PKDT. Pelajar bertaraf percubaan tidak dibenarkan
mendaftar melalui sistem E-Daftar.
- Pendaftaran kursus secara E-Daftar oleh pelajar bertaraf akademik
Aktif tidak memerlukan kelulusan penasihat akademik.
(v) Pelajar tidak dibenarkan mendaftar dan mengulang mana-mana kursus

yang bergred ‘C’ dan ke atas.
8
2.1.5 Maklumat /Dokumen yang Diberikan Kepada Semua Pelajar Menerusi
Portal Kampus Online (https://campusonline.usm.my)
(i) Maklumat penasihat akademik.

(ii) Maklumat akademik seperti taraf akademik, nilai PNG, nilai PNGK
dan tahun pengajian.
(iii) Cangred dan borang daftar kursus.
(iv) Senarai kursus yang akan ditawarkan oleh semua pusat
pengajian/pusat.
(v) Jadual waktu pengajaran & pembelajaran daripada pusat-pusat
pengajian/pusat/unit di ketiga-tiga kampus.
(vi) Senarai kursus pradaftar yang telah dimasukkan terlebih dahulu ke
dalam rekod pendaftaran kursus pelajar yang berkenaan (jika ada).
(vii) Peringatan tertentu tentang dasar/syarat umum pendaftaran kursus
Universiti.
2.1.6 Pendaftaran Kursus Bahasa dan Ko-kurikulum
a) Pendaftaran kursus Bahasa secara E-Daftar dibenarkan.

 Walau bagaimanapun, jika berlaku sebarang masalah, pendaftaran
kursus bahasa masih boleh dijalankan/dikemas kini semasa tempoh
rasmi aktiviti PKDT, di pejabat Pusat Pengajian Bahasa, Literasi &
Terjemahan.
 Semua urusan kelulusan/pendaftaran/pengguguran/penambahan
kursus bahasa adalah di bawah tanggungjawab dan pentadbiran
pihak Pusat Pengajian Bahasa, Literasi & Terjemahan.
 Sebarang masalah berkaitan pendaftaran kursus bahasa boleh
dirujuk kepada pihak Pusat Pengajian Bahasa, Literasi &
Terjemahan seperti berikut :-
Pejabat Am : 04-6534542 untuk

Pengerusi Rancangan Bahasa Malaysia : 04-6533974 pelajar
Pengerusi Rancangan Bahasa Inggeris : 04-6533406 Kampus
Pengerusi Rancangan Bahasa Asing : 04-6533396 Induk
Pengerusi Rancangan Kampus Kejuruteraan : 04-5995407

Pengerusi Rancangan Kampus Kesihatan : 09-7671252
9
b) Pendaftaran kursus kokurikulum secara E-Daftar adalah tidak
dibenarkan.
 Pendaftaran kursus kokurikulum sama ada secara pradaftar sebelum
semester bermula ataupun semasa dalam minggu pertama/kedua
semester. Kumpulan pelajar yang terpilih sahaja akan dimasukkan
data pendaftaran kursus kokurikulum mereka sebelum E-Daftar
bermula.
 Semua urusan kelulusan/pendaftaran/pengguguran/penambahan
kursus ko-kurikulum adalah di bawah tanggungjawab dan
pentadbiran :-
Pengarah Pusat Rancangan Kokurikulum,
Kampus Induk (04-6535242/5243/5248)
Penyelaras Kokurikulum, Kampus Kejuruteraan (04-5995097/6385)
Penyelaras Kokurikulum, Kampus Kesihatan (09-7677547)
c) Pengguguran kursus Bahasa dan Ko-kurikulum, jika perlu,

hendaklah dibuat dalam tempoh minggu pertama. Selepas minggu
pertama, denda RM50.00 akan dikenakan.
2.1.7 Pendaftaran Kursus ‘Audit’ (berkod jenis Y)

Pendaftaran untuk kursus jenis audit (berkod jenis Y) adalah tidak
dibenarkan secara E-Daftar bagi mana-mana kursus. Ia hanya boleh
dilakukan semasa tempoh rasmi aktiviti PKDT di pusat pengajian
masing-masing atau pusat terlibat. Prosedurnya ialah pelajar yang berminat
perlu mengisi borang pendaftaran kursus yang boleh dicetak melalui laman
Kampus Online USM atau diperoleh di pusat pengajian dan perlu
mendapatkan kelulusan pensyarah bagi kursus yang hendak diaudit
(bertandatangan dan bercop) berserta kelulusan dekan/timbalan dekan
(akademik) pusat pengajiannya (bertandatangan dan bercop) dalam borang
pendaftaran kursus berkenaan.
Pendaftaran kursus ‘audit’ (kod jenis Y) TIDAK DIAMBIL KIRA dalam

penjumlahan keseluruhan beban kerja (unit) sebenar yang didaftar. Gred
yang diperoleh daripada kursus ‘audit’ tidak diambil kira dalam pengiraan
PNGK dan penjumlahan unit ke arah pengijazahan.
2.1.8 Pendaftaran Kursus ‘Prasyarat’ (berkod jenis Z)
Pendaftaran kursus ‘prasyarat’ (kod jenis Z) DIAMBIL KIRA dalam

penjumlahan keseluruhan beban kerja (unit) sebenar yang didaftar. Gred
yang diperoleh daripada kursus ‘prasyarat’ tidak diambil kira dalam
pengiraan PNGK dan penjumlahan unit ke arah pengijazahan.
10
2.1.9 Pendaftaran Kursus Lewat/Penambahan Kursus Lewat
Pendaftaran kursus lewat atau penambahan kursus lewat tanpa sebarang

alasan yang munasabah tidak dibenarkan selepas tamat tempoh rasmi
aktiviti PKDT. Berikut ialah beberapa maklumat am mengenai tempoh
pendaftaran kursus lewat ini :-
(i) Pendaftaran kursus lewat/penambahan kursus lewat hanya

dibenarkan dalam minggu pertama hingga minggu ketiga bersama-
sama dengan kelulusan dekan. Pelajar akan dikenakan denda sebanyak
RM50.00 jika alasan yang diberikan tidak munasabah.
(ii) Permohonan untuk menambah kursus selepas minggu ketiga tidak

akan dipertimbangkan, kecuali bagi kes-kes khas yang diluluskan oleh
Universiti.
2.1.10 Pengguguran Kursus
Pengguguran kursus dibenarkan hingga akhir minggu keenam.
Bagi tujuan menggugurkan kursus, pelajar mesti memenuhi syarat yang

ditetapkan oleh Universiti seperti berikut :-
(i) Borang Gugur Kursus mesti diisi oleh pelajar dan ditandatangani oleh
Pensyarah kursus berkenaan dan dekan / timbalan dekan pusat
pengajian pelajar berkenaan dan disampaikan kepada pejabat am pusat
pengajian/ pusat yang bertanggungjawab menawarkan kursus yang
terlibat.
(ii) Pelajar yang ingin menggugurkan kursus bahasa mesti mendapat
tandatangan dan cop Dekan Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan
Terjemahan di samping tandatangan dan cop dekan pusat pengajian
masing-masing.
(iii) Pelajar yang ingin menggugurkan kursus kokurikulum, mesti mendapat

kelulusan Pengarah Rancangan Kokurikulum (Kampus Induk) atau
Penyelaras Kokurikulum di Kampus Kejuruteraan dan Kampus
Kesihatan.
(iv) Kemudahan untuk menggugur kursus tidak boleh disalahgunakan.

Pensyarah mempunyai hak untuk tidak memperakukan pelajar
menggugurkan kursus sekiranya dia tidak serius terhadap kursus yang
diambil seperti gagal menghadiri kuliah, tutorial dan amali dan tidak
melaksanakan kerja kursus. Pelajar akan dihalang daripada menduduki
peperiksaan dan akan diberi gred 'X'. dan tidak dibenarkan mengulang
kursus semasa Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP).
11
2.1.11 Slip Pengesahan Pendaftaran Kursus
Slip pengesahan pendaftaran kursus yang dicetak/diperoleh selepas

mendaftar kursus hendaklah disemak dengan teliti untuk memastikan tiada
kesilapan terutama dari segi kod kursus yang telah didaftarkan berserta kod
jenis bagi setiap kursus yang didaftarkan. Sebarang kesilapan data
pendaftaran kursus mesti dibetulkan dengan serta-merta sama ada semasa
E-Daftar (bagi pelajar bertaraf akademik aktif sahaja) atau
di pusat pengajian semasa tempoh aktiviti PKDT.
2.1.12 Semakan dan Pengemaskinian Data/Maklumat/Rekod Peribadi dan

Akademik Pelajar
Maklumat peribadi dan akademik boleh disemak oleh setiap pelajar melalui
portal Kampus Online (https://campusonline.usm.my).
Pelajar dinasihati supaya sentiasa menyemak setiap maklumat yang

dipaparkan dalam laman sesawang ini.
- Sebarang permohonan/makluman untuk pembetulan/pengemaskinian

data peribadi seperti ejaan nama (ejaan nama perlu sama seperti dalam
kad pengenalan), No. kad pengenalan dan alamat (alamat tetap dan
alamat surat-menyurat) perlu dimaklumkan kepada pejabat Seksyen
Data & Rekod Pelajar.
- Sebarang permohonan/makluman untuk pembetulan data-data

akademik seperti maklumat major, minor, keputusan MUET dan kod
jenis kursus (selain data keputusan peperiksaan) perlu dimaklumkan
kepada pejabat Seksyen Data & Rekod Pelajar.
- Sebarang permohonan/makluman untuk pembetulan data-data

keputusan peperiksaan perlu dimaklumkan kepada pejabat Seksyen
Peperiksaan & Pengijazahan.
2.1.13 Penasihat Akademik
Setiap pusat pengajian akan melantik seorang penasihat akademik bagi

setiap pelajar. Penasihat akademik ini lazimnya terdiri daripada staf
akademik (pensyarah). Kebiasaannya penetapan Penasihat akademik ini
akan dimaklumkan kepada setiap pelajar pada semester pertama pada tahun
pertama pengajian mereka.
Penasihat akademik secara amnya berperanan dalam penasihatan hal-hal

berkaitan akademik kepada pelajar di bawah tanggungjawabnya pada bila-
bila masa semasa tempoh pengajian pelajar berkenaan.
12
Antara penasihatan penting yang diperoleh oleh seseorang pelajar
daripada penasihat akademik adalah penasihatan dari segi
perancangan mendaftar kursus-kursus tertentu pada setiap semester
sepanjang tempoh pengajiannya. Sebelum mendaftar kursus, pelajar
dinasihatkan untuk berjumpa dan berbincang dengan penasihat akademik
masing-masing untuk menentukan kursus-kursus yang harus didaftarkan
pada sesuatu semester.
Pelajar tahun akhir dinasihatkan untuk menyemak semua kursus dan

berbincang dengan penasihat akademik sebelum mendaftar melalui
E-Daftar untuk memastikan mereka melengkapkan semua keperluan
pengijazahan.
Pelajar bertaraf percubaan (P1/P2) perlu mendapatkan kelulusan penasihat

akademik sebelum mendaftar kursus pada sesuatu semester dengan kaedah
pendaftaran kursus yang dibenarkan kepada pelajar kumpulan ini adalah
secara PKDT (online) di pusat pengajian dan tidak dibenarkan secara E-
Daftar.
2.2 Takrifan Unit/Kredit/Kursus
2.2.1 Unit
Tiap-tiap kursus diberi nilai yang dikenali sebagai UNIT. Unit diberikan
berdasarkan skop kurikulum dan beban kerja pelajar dalam kursus yang
berkenaan. Pada umumnya, sebelum ini, unit ditakrifkan seperti berikut:-
Jenis Kursus Takrifan

Kursus Teori 1 unit bersamaan dengan 1 jam kontak bagi
tempoh satu minggu selama 13 – 14 minggu
dalam satu semester.
Kursus Amali/Makmal/ 1 unit bersamaan dengan 1.5 jam kontak bagi
Kursus Kemahiran Bahasa tempoh satu minggu selama 13 – 14 minggu
dalam satu semester.
Kursus Latihan Industri/ 1 unit bersamaan dengan 2 minggu latihan.
Latihan Mengajar
Berdasarkan keperluan Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF) pada

masa ini:
Satu unit bersamaan 40 jam waktu pembelajaran pelajar
[1 unit = 40 hours of Student Learning Time (SLT)]
13
2.2.2 Unit Kredit Terkumpul
Unit yang telah didaftarkan dan lulus dikenali sebagai kredit. Untuk
berijazah, pelajar mesti mengumpulkan jumlah kredit yang ditetapkan.
2.3 Sistem Peperiksaan
Peperiksaan diadakan pada akhir setiap semester. Pelajar mesti menduduki

peperiksaan bagi kursus-kursus yang didaftarkan semasa pendaftaran kursus
kecuali bagi kursus-kursus 100% kerja kursus. Setiap pelajar mestilah
terlebih dahulu menjelaskan semua yuran dan juga memenuhi syarat
keperluan kuliah/tutorial/amali dan keperluan lain bagi setiap kursus
sebelum layak menduduki peperiksaan bagi kursus-kursus yang didaftarkan.
Penilaian kursus ditentukan berdasarkan prinsip penilaian secara berterusan
daripada komponen kerja kursus dan peperiksaan akhir. Penilaian kerja
kursus boleh mengandungi aspek-aspek seperti penglibatan dalam tutorial,
ujian, esei, projek dan tugasan.
2.3.1 Tempoh Peperiksaan
Kursus yang Bernilai Tempoh Peperiksaan

2 unit 1 jam untuk kerja kursus melebihi 40%
2 unit 2 jam untuk kerja kursus 40% dan ke bawah
3 unit atau lebih 2 jam untuk kerja kursus melebihi 40%
3 unit atau lebih 3 jam untuk kerja kursus 40% dan ke bawah
2.3.2 Penghalangan Peperiksaan
Pelajar boleh dihalang daripada menduduki peperiksaan akhir jika tidak

memenuhi sekurang-kurangnya 70% keperluan kursus seperti tidak
menghadiri kuliah dan tutorial serta tidak menyempurnakan keperluan
komponen kerja kursus [kuiz, amali, ujian pertengahan semester]. Kursus
yang dihalang akan diberi gred 'X' dan pelajar tidak dibenarkan mengulangi
kursus berkenaan semasa Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP).
2.3.3 Sistem Purata Nilai Gred
Prestasi pelajar dalam sesuatu kursus dinilai mengikut skala berikut :-
Gred Abjad A A- B+ B B- C+ C C- D+ D D- F
Nilai Gred 4.00 3.67 3.33 3.00 2.67 2.33 2.00 1.67 1.33 1.00 0.67 0
Pelajar yang mendapat gred 'C-' dan ke bawah bagi sesuatu kursus boleh
memperbaik gred dengan mengulangi kursus itu semasa KSCP (lihat
di bawah) atau pada semester biasa. Pelajar yang mendapat gred 'C' dan ke
14
atas bagi sesuatu kursus tidak dibenarkan mengulangi kursus berkenaan
sama ada semasa KSCP atau semester biasa.
Pencapaian dalam sesuatu semester dikira berdasarkan purata nilai gred

(PNG) yang diperoleh daripada semua kursus yang didaftarkan pada
semester tersebut. PNG adalah ukuran untuk menentukan pencapaian Taraf
Akademik pelajar bagi sesuatu semester.
PNGK adalah purata nilai gred kumulatif yang dikumpulkan oleh pelajar
dari satu semester ke satu semester pengajiannya.
Rumusan untuk mengira PNG dan PNGK adalah:-
n
∑ Ui Mi
Purata Nilai Gred = i=1
__________
n
∑ Ui
i=1
di sini
n = Bilangan kursus yang diambil

Ui = Unit kursus bagi kursus i
Mi = Mata penilaian gred bagi kursus i
Contoh pengiraan PNG dan PNGK:-
Kursus Unit Nilai Gred (NG) Gred (G) Jumlah NG

Semester I ABC XX1 4 3.00 B 12.00
ABC XX2 4 2.33 C+ 9.32
BCD XX3 3 1.67 C- 5.01
CDE XX4 4 2.00 C 8.00
EFG XX5 3 1.33 D+ 3.99
EFG XX6 2 2.67 B- 5.34
20 43.66
43.66
PNG = 20 = 2.18
15
Kursus Unit Nilai Gred (NG) Gred (G) Jumlah NG
Semester II ABC XX7 3 1.00 D 3.00
ABB XX8 4 2.33 C+ 9.32
BBC XX9 4 2.00 C 8.00
BCB X10 4 2.67 B- 10.68
XYZ XX1 3 3.33 B+ 9.99
18 40.99
40.99
PNG = 18 = 2.28
Jumlah NG Terkumpul 43.66 + 40.99 84.65

PNGK = Jumlah Bil. Unit Terkumpul = 20 + 18 = 38 = 2.23
Dalam contoh di atas, PNGK dikira sebagai jumlah nilai gred terkumpul
bagi semua kursus yang diambil, dibahagi dengan jumlah bilangan unit
yang didaftarkan.
2.3.4 Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP)
Kursus Semasa Cuti Panjang hanya ditawarkan kepada pelajar yang

memperoleh gred 'C-', 'D+', 'D', 'D-', 'F' dan 'DK' sahaja dalam sesuatu
kursus. Pelajar yang mendapat gred 'X' dan 'F*' tidak dibenarkan
mengambil peperiksaan KSCP.
Tujuan KSCP adalah :-
(i) Memberikan peluang kepada pelajar yang menghadapi kesempitan

masa untuk pengijazahan.
(ii) Membantu pelajar yang memerlukan beberapa unit untuk pengijazahan.
(iii) Membantu pelajar yang berada dalam taraf percubaan untuk
memperbaik taraf akademiknya.
(iv) Membantu pelajar yang perlu mengulang kursus prasyarat yang tidak
ditawarkan pada semester berikutnya.
Walau bagaimanapun, peluang diberikan hanya kepada pelajar yang

mengulang kursus yang pernah diambil sahaja dan mereka yang mendapat
gred seperti yang dinyatakan di atas, sekiranya ditawarkan. Lazimnya,
kuliah formal tidak akan dilaksanakan. Sebaliknya pengajaran dilakukan
secara tutorial.
Kursus Semasa Cuti Panjang mengambil masa selama 3 minggu, iaitu

2 minggu tutorial dan 1 minggu peperiksaan. Tarikh Kursus Semasa Cuti
Panjang boleh diperoleh melalui kalendar akademik.
16
Pelaksanaan KSCP
(a) Pelajar dibenarkan mendaftar maksimum 3 kursus dan tidak melebihi

10 unit.
(b) Markah/gred kerja kursus yang diambil kira adalah markah/gred kerja
kursus yang tertinggi dalam kursus berkenaan yang diperoleh pada
semester lepas sebelum KSCP. Penentuan gred akhir adalah:
Gred Akhir = Markah atau gred kerja kursus tertinggi +

Markah atau gred peperiksaan KSCP
(c) Pengiraan PNG bagi KSCP menggunakan gred TERKINI

(yang diperoleh semasa KSCP) dan melibatkan kursus-kursus semester
kedua serta kursus-kursus yang diulang semasa KSCP. Jika PNG
semasa KSCP mengikut pengiraan di atas adalah 2.00 atau ke atas
maka taraf akademik pelajar adalah aktif walaupun taraf akademik
pelajar pada semester kedua adalah percubaan. Walau bagaimanapun,
jika PNG bagi KSCP (mengikut pengiraan di atas) adalah 1.99 atau ke
bawah, maka taraf akademik pelajar berdasarkan taraf pada semester
kedua.
(d) Pelajar yang berijazah (memenuhi syarat pengijazahan) pada akhir

semester II tidak dibenarkan mengambil KSCP.
2.3.5 Taraf Akademik
Taraf Aktif: Seseorang pelajar yang berjaya mendapat PNG 2.00 dan
ke atas dalam peperiksaan sesuatu semester akan diberi taraf AKTIF dan
dibenarkan meneruskan pengajian dalam semester yang berikutnya.
Taraf Percubaan: Taraf percubaan dikenakan kepada pelajar-pelajar yang

memperoleh PNG 1.99 dan ke bawah. Seseorang pelajar yang berada
dalam taraf percubaan selama tiga semester berturut-turut (P1, P2, FO),
tidak akan dibenarkan meneruskan pengajiannya di universiti ini. Walau
bagaimanapun, jika nilai PNGK adalah 2.00 dan ke atas, pelajar dibenarkan
meneruskan pengajian dan taraf dikekalkan sebagai P2.
2.3.6 Penamatan Pencalonan
Tanpa adanya prasangka terhadap syarat di atas serta syarat peperiksaan

yang sedia ada, Majlis Peperiksaan USM mempunyai kuasa mutlak
untuk memberhentikan pengajian seseorang pelajar jika prestasi dan
kemajuan akademiknya dianggap tidak memuaskan.
Majlis Peperiksaan USM juga boleh menamatkan pengajian seseorang

pelajar atas sebab-sebab tertentu (tidak mendaftar kursus, tidak hadir
peperiksaan tanpa alasan), termasuk alasan perubatan, yang menyebabkan
17
pelajar tersebut tidak lagi sesuai untuk meneruskan pengajiannya di
universiti ini.
2.3.7 Keputusan Peperiksaan
Keputusan provisional (lulus/gagal) melalui talian Teleakademik:

(600-83-7899), Portal Kampus Online (Campus Online) dan sms lazimnya
diumumkan selepas Majlis Pemeriksa Pusat Pengajian bersidang dan
dijangka dalam jangka masa satu bulan selepas peperiksaan.
Keputusan penuh (gred) melalui talian Teleakademik: (600-83-7899),

Portal Kampus Online (Campus Online) dan sms diumumkan selepas Majlis
Peperiksaan Universiti bersidang dan dijangka 2 minggu selepas keputusan
provisional.
Keputusan rasmi (semgred) diedarkan kepada pelajar pada minggu kedua

semester berikutnya.
2.4 Pengecualian Unit
2.4.1 Pengecualian Unit
Pengecualian unit ditakrifkan sebagai sejumlah unit yang diberikan kepada

pelajar yang mengikuti kursus di USM yang dikecualikan daripada
keperluan pengijazahan. Pelajar hanya perlu mengumpul sejumlah baki
unit tertentu bagi tujuan pengijazahan, kelulusan atau gred kursus yang
dikumpulkan atau diperoleh di USM, yang diambil kira dalam pengiraan
Purata nilai gred kumulatif (PNGK) bagi tujuan pengijazahan.
2.4.2 Peraturan dan Pelaksanaan Pengecualian Unit
Pelajar Lepasan Diploma daripada IPT Awam dan IPT Swasta yang
diiktiraf:
(i) Pengecualian unit hanya boleh diberikan kepada kursus-kursus

yang diperoleh pada peringkat diploma.
(ii) Kursus-kursus yang dipohon untuk pengecualian unit boleh

digabungkan (meliputi dua atau lebih) untuk mendapat
pengecualian unit bagi satu kursus pada peringkat ijazah.
Walau bagaimanapun, sekiranya Pusat Pengajian ingin
memperakukan satu kursus sahaja pada peringkat diploma
untuk mendapatkan pengecualian unit satu kursus pada
peringkat ijazah, kursus pada peringkat diploma berkenaan
mestilah yang setara dengan kursus Universiti dan mempunyai
unit yang sama atau lebih.
18
(iii) Kursus-kursus yang telah diikuti semasa bekerja
(dalam perkhidmatan) oleh pelajar lepasan diploma tidak
boleh dipertimbangkan untuk pengecualian unit.
(iv) Pencapaian minimum dalam peperiksaan bagi kursus-kursus

pada peringkat diploma yang boleh dipertimbangkan
pengecualian unit adalah sekurang-kurangnya gred C atau 2.0
atau setara.
(v) Jumlah pengecualian semester tidak melebihi dua semester.
(vi) Untuk memperoleh pengecualian unit Latihan Industri,

pelajar mestilah mempunyai pengalaman bekerja berterusan
selama sekurang-kurangnya dua tahun dalam bidang yang
berkenaan. Sekiranya pelajar telah menjalani latihan industri
semasa mengikuti program pengajian pada peringkat diploma,
pelajar perlu mempunyai pengalaman bekerja selama satu
tahun.
Di samping itu, pelajar juga dikehendaki mengemukakan
laporan tentang tahap kerja dan jenis kerja yang dilakukan.
Pengecualian unit latihan industri tidak diambil kira dalam
mempertimbangkan pengecualian semester kerana latihan
industri untuk USM diadakan semasa cuti panjang.
(vii) Pengecualian unit bagi kursus-kursus Universiti dan opsyen

hanya boleh diberi kepada kursus-kursus seperti Bahasa
Malaysia (LKM400), Bahasa Inggeris, Tamadun Islam dan
Tamadun-Tamadun Asia serta Kokurikulum.
Pelajar Lepasan Diploma IPTS Program Kawal Selia/Luaran USM:
 Pelajar Lepasan Diploma IPTS Program Kawal Selia/Luaran

USM diberi pengecualian unit mengikut ketetapan yang telah
ditetapkan bagi sesuatu program pengajian. Lazimnya
pengecualian unit bagi pelajar dalam kategori ini adalah
secara blok mengikut perjanjian di antara USM (melalui
pusat pengajian yang menawarkan program) dengan IPTS
berkenaan.
Pelajar daripada IPTA/IPTS yang diiktiraf sama ada dari dalam

atau luar negara yang sedang mengikuti kursus pada peringkat
sarjana muda dan ingin memohon melanjutkan pengajian di
universiti ini dan sekiranya berjaya, boleh dipertimbangkan
pengecualian unit tertakluk kepada syarat-syarat berikut.
19
(i) Kursus-kursus yang telah diikuti di IPT terdahulu adalah
setara (sekurang-kuranya 50% kandungan kursus adalah sama)
dengan kursus-kursus yang ditawarkan di USM.
(ii) Bagi pelajar yang mengikuti kursus pada peringkat diploma
lanjutan di IPT lain yang diiktiraf setaraf dengan kursus
sarjana muda di USM, boleh dipertimbangkan pengecualian
unit sama seperti pada Bahagian 2.5.
(iii) Jumlah maksimum pengecualian unit yang dibenarkan tidak

melebihi satu pertiga daripada jumlah keperluan unit
pengijazahan.
2.4.3 Jumlah Pengecualian Semester
Pengecualian semester bergantung pada jumlah pengecualian unit yang

setara bagi satu semester bagi sesuatu program.
Jumlah Unit dikecualikan Jumlah Semester dikecualikan

8 dan ke bawah Tiada
9 – 32 1
33 hingga 1/3 daripada 2
jumlah unit berijazah
2.4.4 Tatacara Permohonan bagi Pengecualian Unit
Pelajar USM yang ingin memohon pengecualian unit perlu memohon

dengan menggunakan 'Borang Pengecualian Unit’ yang boleh didapati
daripada Seksyen Peperiksaan & Pengijazahan atau pusat pengajian
masing-masing.
Borang permohonan perlu dikemukakan untuk kelulusan dekan pusat

pengajian sebelum dimajukan kepada Seksyen Peperiksaan & Pengijazahan
untuk pertimbangan dan kelulusan.
2.5 Pemindahan Kredit
Pemindahan kredit ditakrifkan sebagai pengiktirafan sejumlah kredit yang

diperoleh seseorang pelajar USM yang mengikuti kursus di sesebuah IPTA
lain dalam tempoh pengajiannya di USM, digabungkan dengan kredit yang
diperoleh di USM untuk memenuhi syarat keperluan unit program
pengajiannya. Keputusan peperiksaan atau gred yang diperoleh daripada
kursus-kursus yang diikuti di IPTA lain yang dipindahkan akan
digabungkan dalam pengiraan PNGK.
.
20
(a) Kategori Pelajar yang Layak Dipertimbangkan untuk
Pemindahan Kredit
Pelajar sepenuh masa program sarjana muda USM yang ingin

mengikuti kursus tertentu pada peringkat sarjana muda di IPTA lain.
Pelajar sepenuh masa yang mengikuti program diploma USM yang

ingin mengikuti kursus tertentu pada peringkat diploma di IPTA lain.
(b) Syarat Khusus
(i) Kursus Asas dan Teras
Pemindahan kredit hanya dipertimbangkan bagi kredit yang

diperoleh daripada kursus-kursus di IPTA lain, yang setara
(sekurang-kurangnya 50% kandungan kursus adalah sama) dengan
kursus-kursus yang ditawarkan oleh program berkenaan.
Kursus-kursus yang boleh dipindahkan hanyalah kursus-kursus yang

mempunyai bilangan unit yang sama atau lebih. Bagi kursus yang
setara tetapi unitnya kurang, pemindahan kredit boleh diperakukan
dengan menggabungkan beberapa kursus. Kredit yang dipindahkan
adalah sama dengan unit kursus yang ditawarkan di USM. Gred
purata bagi kursus yang digabungkan tersebut akan diambil kira
dalam pengiraan PNGK.
(ii) Kursus-Kursus Elektif atau Opsyen
Pelajar boleh mengikuti mana-mana kursus tertentu yang bersesuaian

di IPTA lain tertaluk pada kebenaran pusat pengajian serta
kemampuan atau kesediaan IPTA lain.
Kredit yang dipindahkan adalah kredit yang diperoleh daripada

kursus-kursus di IPTA lain. Tiada syarat kesetaraan kursus
diperlukan.
(iii) Kursus Minor
Bagi pemindahan unit kursus minor, pusat pengajian perlulah

memenuhi syarat (i) atau (ii), dengan mengambil kira keperluan
sesuatu program.
21
(c) Syarat Umum
1) Bilangan maksimum unit yang boleh dipindahkan hendaklah

tidak melebihi satu pertiga daripada keseluruhan bilangan unit
pengajian.
2) Perpindahan kredit daripada IPTA lain hanya boleh berlaku

sekali bagi setiap IPTA.
3) Keputusan peperiksaan yang diperoleh oleh pelajar yang

mengikuti kursus di IPTA lain akan diambil kira bagi tujuan
pengijazahan. Gred yang diperoleh bagi setiap kursus akan
digabungkan dengan gred yang diperoleh di USM dalam
pengiraan PNGK.
4) Pelajar yang telah memohon dan diluluskan untuk pemindahan

kredit tidak dibenarkan membatalkan kelulusan tersebut setelah
keputusan peperiksaan diperoleh.
5) Pelajar dikehendaki mendaftar kursus di IPTA lain tidak kurang

daripada jumlah unit minimum serta tidak melebihi unit
maksimum yang ditetapkan mengikut program pengajian
mereka. Walau bagaimanapun, bagi kes-kes tertentu (contohnya
pelajar mengulang tahun pengajian dan hanya memerlukan
beberapa unit untuk berijazah), Dekan boleh memperakukan
pelajar mendaftar unit kurang daripada minimum, semester
tersebut tidak akan diambil kira dalam syarat bermastautin.
Dalam hal ini, pengiraan PNGK mengikut kaedah yang
diamalkan bagi KSCP.
6) Pelajar-pelajar USM yang mengikuti kursus di IPTA lain dan

jika gagal mana-mana kursus, dibenarkan menduduki
peperiksaan ulangan sekiranya terdapat peruntukan untuk
berbuat demikian di IPTA tersebut.
7) Sekiranya kaedah pengiraan markah peperiksaan di IPTA lain

tidak sama seperti yang dilaksanakan di USM, maka kaedah
penukaran gred akan dilakukan mengikut skala yang sedia ada.
8) Pelajar-pelajar USM yang telah mendaftar kursus di IPTA lain

dan membuat keputusan untuk kembali mengikuti pengajian di
USM, perlu mengikuti syarat-syarat pendaftaran kursus yang
sedia ada di USM.
22
2.5.1 Tatacara Permohonan untuk Mengikuti Kursus/Pemindahan
Kredit
Pelajar USM yang ingin memohon mengikuti kursus/pemindahan kredit di

IPTA lain perlu memohon dengan menggunakan 'Borang Pemindahan
Kredit'.
Borang permohonan perlu dikemukakan untuk kelulusan dekan pusat

pengajian bagi program pengajian yang sedang diikuti dalam tempoh tiga
bulan sebelum dimajukan kepada IPTA lain untuk pertimbangan.
2.6 Integriti Akademik
“Integriti tanpa ilmu adalah lemah dan tidak berguna. Ilmu tanpa integriti adalah
berbahaya dan lemah”-Samuel Johnson
Pelajar USM perlu mempunyai pegangan kukuh terhadap nilai dan asas integriti,
memahami maksud serta tujuan pendidikan USM. Nilai yang paling penting
diperlukan bagi seseorang pelajar dalam bidang akademik adalah
berasaskan prinsip mencari kebenaran dalam ilmu dan kejujuran
termasuklah mengenai hak atau kepunyaan harta intelek. Oleh itu, pelajar
mestilah berani bertanggungjawab dalam mengekalkan prinsip tersebut
dalam semua usaha akademik mereka.
Ketidakjujuran akademik bermakna seseorang pelajar melanggar tujuan

asas dalam memelihara dan mengekalkan integriti pendidikan USM dan
dalam hal ini, pihak USM mengambil pendekatan tidak bertolak ansur
dalam perkara ini. Berikut adalah amalan atau perbuatan yang dianggap
sebagai tindakan tidak berintegriti dalam akademik.
(a) Menipu
Menipu dalam konteks akademik termasuklah meniru dalam sesuatu

peperiksaan, penggunaan maklumat atau bahan bantu lain tanpa kebenaran
atau secara tidak jujur. Terdapat pelbagai cara dan kaedah yang digunakan
dalam penipuan akademik dan antaranya :-
 Menyalin jawapan daripada orang lain semasa ujian atau peperiksaan.

 Melakukan apa-apa perbuatan mencurigakan yang boleh dianggap
sebagai menipu atau cuba menipu dalam peperiksaan.
 Menggunakan bahan atau alatan tanpa kebenaran (kalkulator, PDA,
telefon bimbit, alat kelui, atau mana-mana “smart gadjet” dan alatan
lain yang tidak dibenarkan) semasa ujian atau peperiksaan.
 Meminta atau membenarkan pelajar lain untuk mengambil ujian atau
peperiksaan bagi pihak diri pelajar dan sebaliknya.
 Berkongsi jawapan atau program bagi sesuatu tugasan atau projek.
23
 Sengaja merosakkan markah/gred kerja setelah ia dipulangkan,
kemudian menghantarnya semula bagi pemarkahan/penggredan
semula.
 Mengarah, memaksa, memujuk, memperdaya atau mengugut orang
lain membuat penyelidikan, penulisan, pemprograman, atau jenis
tugasan yang lain untuk kepentingan diri pelajar sendiri.
 Menghantar kerja yang serupa atau sama bagi lebih daripada satu
kursus tanpa berunding atau terlebih dahulu mendapat kebenaran
daripada pensyarah yang terlibat.
(b) Plagiarisme
Plagiarisme adalah “pencuri akademik”. Ia melanggar hak harta intelek

pengarang. Plagiarisme bermaksud menghasilkan, mengemukakan dan
menyalin kerja-kerja tanpa kebenaran terlebih dahulu dan pengakuan
daripada sumber utama dalam bentuk artikel, cadangan, tesis, buku-buku,
kerja-kerja yang tidak diterbitkan, data penyelidikan, persidangan dan kertas
seminar, laporan, kertas kerja, kandungan laman sesawang, nota kuliah,
reka bentuk, produk kreatif, produk saintifik, muzik, nod muzik, artifak,
kod sumber komputer, idea-idea, dirakam perbualan / direkodkan dan
bentuk bahan yang lain.
Secara ringkasnya, plagiarisme bermaksud penggunaan sebahagian atau

keseluruhan kata-kata atau idea orang lain dan mendakwa ia sebagai milik
pelajar tanpa merujuk pengarang asal. Antara contoh plagiarisme adalah :-
 Menyalin dan memasukkan atau menambah maklumat, grafik atau

media daripada internet ke dalam kerja anda tanpa menyatakan
sumber.
 Memparafrasa atau meringkaskan penulisan atau kata-kata orang lain
yang bukannya ilmu atau pengetahuan umum tanpa merujuk sumber.
 Tidak meletakkan tanda pembuka dan penutup kata pada bahagian
sumber yang diambil.
 Menggunakan hasil kerja orang lain, tugasan, projek atau penyelidikan
yang bukannya hasil kerja anda dan menjadikan ia seolah-olah hasil
kerja anda.
 Memberikan maklumat yang tidak betul tentang sumber rujukan.
 Tidak memberikan penghargaan rakan usaha sama dalam sesuatu
tugasan, kertas, projek atau penyelidikan.
 Untuk projek berkumpulan, seolah-olah mewakili individu atau
individu tertentu dalam kerjasama projek kumpulan sedangkan ia tidak
benar (palsu).
 Menyerahkan tugasan,kerja atau projek akademik dengan mengupah
individu lain untuk menghasilkan tugasan,kerja atau projek tersebut.
(Membentangkan kerja yang dilakukan oleh orang lain sebagai
kepunyaan sendiri).
24
Garis panduan Dasar Terhadap Plagiarisme Universiti dan peruntukan
berkaitan plagiarism di dalam Kaedah Tatatertib Pelajar adalah terpakai.
(c) Pemalsuan
Pemalsuan bermaksud suatu proses pembuatan, beradaptasi atau meniru

dengan maksud untuk menipu. Ia adalah suatu perbuatan memperdaya
orang lain. Pemalsuan pada dasarnya adalah sesuatu yang bersangkutan
dengan objek yang dihasilkan atau diubah.
Ciptaan atau hasil tugasan atau kerja akademik yang tidak memberi
pengiktirafan,meminda, memalsu atau penyalahgunaan data, maklumat atau
petikan dalam mana-mana kerja akademik boleh dianggap sebagai kerja-
kerja pemalsuan. Maklumat yang dipalsukan dan bukannya hasil usaha
sebenar pelajar yang berkaitan dengan sesuatu penyiasatan atau kajian
tertentu adalah melanggar prinsip mencari kebenaran ilmu. Antara contoh
pemalsuan termasuklah:
 Mengubah data atau keputusan, atau menggunakan keputusan orang

lain, dalam sesuatu eksperimen, tugasan atau penyelidikan.
 Memetik sumber yang tidak digunakan atau dirujuk.
 Sengaja menyenaraikan rujukan yang tidak betul atau rekaan.
 Memalsukan rekod atau dokumen akademik untuk kepentingan
akademik.
 Memalsukan tandatangan pemberian kuasa dalam mana-mana rekod
akademik atau dokumen USM yang lain.
(d) Bersubahat
Bersubahat secara umumnya bermaksud bersepakat menjayakan atau

melakukan sesuatu perbuatan atau pekerjaan dengan tujuan tidak baik.
Antara contoh bersubahat termasuklah:
 Mengupah, merasuah atau membenarkan seseorang membuat tugasan,

ujian/peperiksaan, projek atau penyelidikan untuk kepentingan sendiri.
 Melakukan atau membantu orang lain dalam sesuatu tugasan, ujian/
peperiksaan, projek atau penyelidikan secara tidak jujur bagi sesuatu
pulangan.
 Membenarkan tugasan atau kerja anda digunakan oleh orang lain.
 Menyediakan bahan, maklumat, atau sumber kepada orang lain, dan
sedar atau tahu bahawa bantuan yang sedemikian boleh digunakan
dalam cara yang tidak jujur.
25
(e) Faedah Tak Saksama
Faedah tak saksama secara umumnya bermaksud sesuatu kelebihan yang

diperolehi atau dimiliki oleh seseorang secara tidak adil disebabkan oleh
orang lain tidak mempunyai kelebihan yang sama. Dalam konteks USM,
seseorang pelajar mungkin boleh memperoleh sesuatu faedah yang tak
saksama dengan pelajar lain. Antara contoh faedah tak saksama ialah:
 Mendapat akses, menghasilkan semula atau mengedarkan semula

bahan ujian atau peperiksaan sebelum masa yang dibenarkan.
 Menghalang orang lain daripada menggunakan bahan di perpustakaan
dengan mencuri, merosakkan, memusnahkan atau menyorokkannya.
 Berniat mengganggu usaha orang lain daripada melakukan tugas
akademik mereka.
 Mengubah atau memusnahkan hasil kerja atau program atau dokumen
komputer kepunyaan orang lain.
(f) Kesalahan lain yang melibatkan integriti akademik
 Mengambil, menyalin data atau bahan ilmiah daripada seseorang tanpa

kebenaran.
 Hadir lewat ke kuliah, tutorial, kelas atau pengajaran lain berkaitan
dengan kursus pengajiannya.
 Lewat menghantar atau menyerahkan sebarang tugasan yang
diarahkan berkaitan dengan kursus pengajiannya.
 Sebarang kesalahan lain yang pada pandangan USM sebagai
melanggar integriti akademik
2.6.1 Kesan Pelanggaran Integriti Akademik
Pelajar juga sepatutnya turut bertanggungjawab dalam melindungi dan

menyokong integiti akademik di USM.
Jika dalam keadaan tertentu, pelajar mengetahui wujudnya pelanggaran

integriti akademik, dalam keadaan yang demikian, pelajar hendaklah
melaporkannya kepada pensyarah yang berkaitan. Pensyarah berkenaan
kemudiannya perlu menyiasat dan mengesahkan perkara tersebut dan
kemudiannya boleh melaporkannya kepada dekan pusat pengajian.
(i) Jika sesuatu pelanggaran integriti akademik dianggap kurang serius,

dekan di pusat pengajian boleh mengambil TINDAKAN
PENTADBIRAN kepada pelajar berkenaan.
(ii) Walau bagaimanapun, jika sesuatu pelanggaran integriti akademik

dianggap serius oleh pusat pengajian, maka kes ini hendaklah dirujuk
kepada Jawatankuasa Tatatertib Pelajar USM untuk tindakan tatatertib
sewajarnya berdasarkan prosedur yang ditetapkan.
26
(iii) Sekiranya pelajar ditangkap kerana melakukan suatu kesalahan
meniru atau menipu semasa peperiksaan berlangsung, Jawatankuasa
Siasatan Kes Meniru/Menipu Dalam Peperiksaan akan mengendalikan
kes ini mengikut prosedur USM. Jika hasil siasatan tersebut
mendapati wujudnya kesalahan yang boleh didakwa, pelajar
berkenaan boleh dirujuk kepada Jawatankuasa Tatatertib Pelajar (Kes-
kes Akademik) USM. Dalam hal ini, peruntukan tingkah laku pelajar
berkaitan dengan peperiksaan dalam Kaedah Tatatertib Pelajar
adalah terpakai.
(iv) Mana-mana pelajar yang didapati bersalah oleh Jawatankuasa

Tatatertib Pelajar (Kes-kes Akademik) USM akan dihukum menurut
peruntukan berkaitan hukuman kesalahan tatatertib di dalam Kaedah
Tatatertib Pelajar.
2.7 Program Mentor USM
Program Mentor bertindak sebagai sokong-bantu yang melibatkan staf

yang menjalani latihan khas sebagai perunding dan pembimbing kepada
warga USM yang ingin berkongsi perasaan dan apa-apa jua aspek
psikososial yang boleh menjejaskan kefungsian sosial mereka. Program ini
mengurus isu psikososial dengan lebih berkesan dan akhirnya dapat
meningkatkan kesejahteraan demi mencapai kehidupan yang lebih bermutu.
Objektif
(a) Sebagai mekanisme kerjasama dan saling membantu dalam kalangan

warga untuk berkongsi segala tekanan, masalah psikososial dan
memperkukuhkan lagi kesejahteraan sosial warga USM.
(b) Memupuk semangat kekitaan dan konsep saling bantu-membantu

dengan menjadikan mentor yang dilatih sebagai ejen sosial untuk
mempromosikan masyarakat penyayang USM.
(c) Melahirkan lebih ramai ahli sukarelawan untuk membantu mereka yang
memerlukan pertolongan.
(d) Mencegah kemudaratan dalam apa-apa jua aspek psikososial sebelum

sampai ke tahap yang kritikal.
Untuk maklumat lanjut, sila lawati laman sesawang www.usm.my/mentor.
27
2.8 Rancangan Pertukaran Pelajar
2.8.1 Skim Belajar Luar Negara (SBLN)
SBLN bertujuan memberikan peluang kepada pelajar USM untuk mengikuti

pengajian di institusi pengajian tinggi luar negara selama satu atau dua
semester. Secara ideal, para pelajar digalakkan untuk menyertai rancangan
pertukaran ini sama ada pada semester ketiga hingga semester kelima
(program ijazah 3 tahun) dan antara semester ketiga hingga semester
ketujuh (program ijazah 4 tahun).
Bagi pelajar USM yang berhasrat untuk mengikuti SBLN, pelajar perlu
membuat perancangan (akademik) terlebih dahulu bersama dekan atau
timbalan dekan, pusat pengajian di samping Pejabat Antarabangsa di
Bahagian Hal Ehwal Akademik & Antarabangsa (bagi membolehkan kredit
yang diperoleh daripada institusi pengajian tinggi luar negara itu boleh
dipindahkan sebagai sebahagian daripada pengumpulan kredit untuk
pengijazahan).
Mana-mana pelajar yang mengikuti SBLN dan melakukan kesalahan

tatatertib di institusi pengajian tinggi luar negara berkenaan, boleh
dikenakan tindakan tatatertib berdasarkan Kaedah Tatatertib Pelajar
sekiranya kes tersebut dirujuk kepada USM.
Untuk maklumat lanjut, sila layari

http://bheaa.usm.my/index.php/international atau hubungi Pejabat
Antarabangsa di Bahagian Hal Ehwal Akademik & Antarabngsa di talian
+604 – 6190/2777/2772.
2.8.2 Rancangan Pertukaran Pelajar Antara IPT (RPPIPT)
Program ini membenarkan pelajar di USM untuk menyertai program

pertukaran pelajar selama satu semester di antara pusat pengajian tinggi
awam di Malaysia. Pelajar boleh memilih mana-mana kursus yang
berkenaan dan boleh memohon pindahan kredit untuk kursus yang telah
diikuti.
Bagi pelajar USM yang berhasrat untuk mengikuti RPPIPT, pelajar perlu
membuat perancangan (akademik) terlebih dahulu bersama dekan atau
timbalan dekan, pusat pengajian di samping Unit Usahasama Akademik di
Bahagian Hal Ehwal Akademik & Antarabangsa (bagi membolehkan
kredit yang diperoleh daripada institusi pengajian tinggi awam di Malaysia
boleh dipindahkan sebagai sebahagian daripada pengumpulan kredit untuk
pengijazahan).
Mana-mana pelajar yang mengikuti RPPIPT dan melakukan kesalahan

tatatertib di institusi pengajian tinggi berkenaan, mereka boleh dikenakan
28
tindakan tatatertib berdasarkan Kaedah Tatatertib Pelajar sekiranya kes
tersebut dirujuk kepada USM.
Untuk maklumat lanjut, sila layari

http://bheaa.usm.my/index.php/programmes/inter-university-exchange atau
hubungi Unit Usahasama Akademik di Bahagian Hal Hal Ehwal Akademik
& Antarabngsa di talian +604 – 653 2775/2778.
2.9 Pemilikan Hak Milik Tesis Pelajar dan Harta Intelek Universiti
2.9.1 Hak Milik Tesis Pelajar dan Harta Intelek Universiti
Hak cipta sesuatu tesis adalah hak milik pelajar berkenaan. Walau
bagaimanapun, sebagai syarat untuk dianugerahkan ijazah, pelajar dengan
ini memberikan hak tanpa sebarang balasan, secara berterusan, bukan
eksklusif dan bebas royalti untuk Universiti menggunakan kandungan kerja
dan/atau tesis tersebut untuk kegunaan pengajaran, penyelidikan dan
promosi di samping hak bukan eksklusif kepada Universiti, untuk
menyimpan, mengguna, menghasilkan semula, mempamer dan
mengedarkan salinan karya tesis tersebut, bersama-sama dengan hak untuk
penerbitan bagi tujuan penyelidikan masa hadapan dan arkib.
29
3.0 KEPERLUAN UNIVERSITI
3.1 Ringkasan Keperluan Universiti
Pelajar dikehendaki mengambil 15-22 unit kursus Universiti/opsyen berikut

untuk keperluan Universiti:
Keperluan Universiti Unit
1 Kursus Bahasa Malaysia 2
2 Kursus Bahasa Inggeris/Bahasa Inggeris Tambahan 4
3 Pelajar Tempatan 6
 Kursus Tamadun Islam & Tamadun Asia (TITAS) (2 unit)
 Kursus Hubungan Etnik (2 unit)
 Kursus Teras Keusahawanan* (2 unit)
Pelajar Antarabangsa
 Kursus Malaysian Studies (4 unit)
 Kursus Opsyen/Bahasa Malaysia/Bahasa Inggeris (2 unit)
4 Ko-kurikulum/Kemahiran / Kursus Bahasa Asing /Opsyen 3 – 10

Pelajar perlu memilih mana-mana yang berikut:
 Kursus Kokurikulum** (1 – 6 unit)
 Kursus Kemahiran / Kursus Bahasa Asing / Opsyen
Jumlah 15 – 22
* Pelajar dari pusat pengajian yang mempunyai kursus yang sama seperti
kursus ini dikecualikan daripada mengikuti kursus ini. Unit-unit berkenaan
perlu diganti dengan kursus opsyen.
** Pelajar dari Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan diwajibkan memilih satu
pakej kokurikulum berpakaian seragam. Pelajar dari Pusat Pengajian Sains
Perubatan dan Pusat Pengajian Sains Pergigian diwajibkan mendaftar dua
unit kursus ko-kurikulum dalam tahun kedua pengajian. Pelajar dari Pusat
Pengajian Sains Kesihatan mestilah mengambil satu unit kursus ko-
kurikulum.
Perincian keperluan Universiti diberikan dalam bahagian berikut.
30
3.2 Bahasa Malaysia
a. Pelajar Tempatan
Keperluan berkenaan adalah seperti berikut:
• LKM400/2 - Bahasa Malaysia IV
Semua pelajar Malaysia perlu mengambil dan lulus LKM400 dan gred
minimum yang diperlukan ialah gred C sebagai syarat pengijazahan.
Syarat kemasukan Bahasa Malaysia ialah seperti yang berikut:
Peringkat
Bil. Kelayakan Gred Jenis Unit Status
Kemasukan
(a)SPM/MCE/SC
(atau kelayakan setara) 1-6
Keperluan
1. LKM400 U 2
Pengijazahan
(b)STPM/HSC P/S
(atau kelayakan setara)
Catatan: Untuk memperoleh unit kredit bagi kursus Bahasa Malaysia, gred
minimum gred diperlukan ialah gred C. Pelajar boleh mendapatkan nasihat
daripada Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan jika mempunyai
kelayakan yang berbeza daripada yang tertera dalam jadual.
b. Pelajar Antarabangsa
 Pelajar antarabangsa yang mengikuti Ijazah Sarjana Muda dalam

bidang Sains, Perakaunan, Sastera (ELLS), Pendidikan (TESL),
Perumahan, Bangunan dan Perancangan dan Bahasa Inggeris untuk
Profesional.
Semua pelajar antarabangsa dalam kategori ini dikehendaki mengambil

kursus berikut:
Kod Jenis Unit

LKM100 U 2
 Pelajar antarabangsa (bukan Indonesia) yang mengikuti Ijazah Sarjana

Muda dalam bidang Sastera.
Pelajar antarabangsa dalam kategori ini dikehendaki mengambil dan lulus 3

peringkat Kursus Bahasa Malaysia Intensif sebelum memulakan rancangan
Ijazah Sarjana Muda.
31
Kod Kursus Tempoh
LKM101 Bahasa Malaysia Persediaan 1 4 bulan
LKM102 Bahasa Malaysia Persediaan 2 4 bulan
LKM201 Bahasa Malaysia Pertengahan 4 bulan
Keperluan pengijazahan Bahasa Malaysia bagi pelajar dalam kategori ini

adalah seperti yang berikut:
Kod Jenis Unit

LKM300 U 2
 Pelajar antarabangsa (Indonesia) yang mengikuti Ijazah Sarjana Muda

dalam bidang Sastera.
Keperluan pengijazahan Bahasa Malaysia bagi pelajar dalam kategori ini

adalah seperti yang berikut:
Kod Jenis Unit

LKM200 U 2
LKM300 U 2
Catatan: Pelajar mesti lulus dengan gred minimum C bagi kursus jenis U.
3.3 Bahasa Inggeris
Semua pelajar Ijazah Sarjana Muda perlu mengambil 4 unit kursus bahasa
Inggeris bagi memenuhi keperluan pengijazahan.
(a) Syarat Kemasukan Kursus Bahasa Inggeris
Bil. Kelayakan Gred Peringkat Kemasukan Status

Bahasa Inggeris
1. *MUET Band 6 LHP Wajib/Opsyen/
LSP401/402/403/404 A-C 451/452/453/454/455/ Jenis U
†Budi Bicara Dekan 456/457/458/459 (2 Unit)
2. *MUET Band 5 LSP Wajib/Jenis U
LSP300 A-C 401/402/403/404 (2 Unit)
†Budi Bicara Dekan
3. *MUET Band 4 LSP300 Wajib/Jenis U
LMT100 A-C (2 Unit)
†Budi Bicara Dekan
4. *MUET Band 3/2/1 LMT100/ Prasyarat/
†Budi Bicara Dekan (Skor 0 - 179) Ulangi MUET Jenis Z
(2 Unit)
* MUET: Malaysian University English Test.
32
† Pelajar boleh mendapatkan nasihat daripada Pusat Pengajian Bahasa,
Literasi dan Terjemahan jika mempunyai kelayakan bahasa Inggeris yang
berbeza daripada yang tertera dalam jadual di atas.
Nota:
• Empat (4) unit kursus bahasa Inggeris diperlukan untuk pengijazahan.

• Untuk memperoleh unit bagi semua kursus bahasa Inggeris, pelajar perlu
mendapatkan sekurang-kurangnya gred C bagi kursus tersebut.
• Bagi pelajar yang memperoleh skor 260 – 300 (Band 6) dalam MUET,
4 unit kursus Bahasa Inggeris mesti dikumpulkan daripada kursus peringkat
maju (LHP451/452/453/454/455/456/457/458/459*) atau kursus bahasa
asing dengan kebenaran bertulis daripada Dekan Pusat Pengajian Bahasa,
Literasi dan Terjemahan. (Sila gunakan borang yang boleh didapati di Pusat
Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan).
[*Bilangan unit kursus LHP457 ialah 4 dan bilangan unit kursus LHP451,
452, 453, 454, 456, 458 dan 459 ialah 2.].
• Pelajar yang mendapat skor MUET kurang daripada 180 perlu mengulangi
MUET sehingga mendapat skor Band 4 ataupun mengikut kursus
kemahiran LMT100 dan lulus dengan gred C.
(b) Kursus Bahasa Inggeris (Unit Bahasa Inggeris Wajib)
Kursus Bahasa Inggeris yang ditawarkan sebagai kursus Universiti adalah

seperti berikut:
Bil Kod/Unit Tajuk Kursus Pusat Pengajian (Jika Berkenaan)

Bahasa Inggeris
1. LMT100/2 Pelajar daripada semua pusat pengajian
Persediaan
Bahasa Inggeris
2. LSP300/2 Pelajar daripada semua pusat pengajian
Akademik
Pusat Pengajian Bahasa, Literasi &
Terjemahan
Bahasa Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (Sastera)
3. LSP401/2
Inggeris Am Pusat Pengajian Seni
Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan
Pusat Pengajian Sains Kemasyarakatan
Pusat Pengajian Sains Kajihayat
Pusat Pengajian Sains Fizik
Pusat Pengajian Sains Kimia
Bahasa Inggeris Pusat Pengajian Sains Matematik
4. LSP402/2 Saintifik dan Pusat Pengajian Teknologi Industri
Perubatan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (Sains)
Pusat Pengajian Sains Perubatan
Pusat Pengajian Sains Kesihatan & Pergigian
Pusat Pengajian Sains Farmasi
Bahasa Inggeris
Pusat Pengajian Pengurusan
5. LSP403/2 Perniagaan dan
Pusat Pengajian Komunikasi
Komunikasi
33
Pusat Pengajian Sains Komputer
Bahasa Inggeris
Pusat Pengajian Perumahan, Bangunan
6. LSP404/2 Teknikal dan
& Perancangan
Kejuruteraan
Pusat Pengajian Kejuruteraan
Bil Kod/Unit Tajuk Kursus Pusat Pengajian (Jika Berkenaan)

Bahasa Inggeris
7. LDN 101/2 Pusat Pengajian Sains Kesihatan
Kejururawatan I
Bahasa Inggeris
8. LDN 201/2 Pusat Pengajian Sains Kesihatan
Kejururawatan II
3.4 Pelajar Tempatan - Tamadun Islam dan Tamadun Asia/Hubungan Etnik/

Teras Keusahawanan
(a) Tamadun Islam dan Tamadun Asia
Kursus berikut diwajibkan lulus (dengan gred minimum C):
HTU223 - Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS) (2 Unit)
Kursus ini bertujuan meningkatkan pemahaman pelajar tentang sejarah,

prinsip, nilai, aspek utama Tamadun Melayu, Tamadun Islam serta
budayanya. Dengan adanya pendedahan ilmiah tentang budaya dan
ketamadunan di Malaysia, diharapkan para pelajar akan menjadi lebih peka
terhadap isu-isu yang boleh menyumbang kepada pemupukan budaya
hormat dan harmoni dalam kalangan masyarakat majmuk di Malaysia.
Antara tajuk dalam kursus ini adalah Interaksi antara Pelbagai Tamadun,
Tamadun Islam, Tamadun Melayu, Cabaran Kontemporari yang dihadapi
oleh Tamadun Islam dan Asia dan Prinsip Islam Hadhari.
(b) Hubungan Etnik
SHE101 - Hubungan Etnik (2 Unit)
Kursus ini merupakan pengantar bagi hubungan etnik di Malaysia. Kursus

ini dirangka dengan tiga objektif utama: (1) memperkenalkan pelajar
terhadap konsep asas dan praktis permuafakatan sosial di Malaysia, (2)
mengukuhkan kefahaman asas terhadap cabaran dan masalah dalam
masyarakat berbilang etnik, dan (3) memberikan kefahaman dan kesedaran
dalam menangani kerumitan/kekompleksan hubungan etnik di Malaysia.
Pada akhir kursus ini, pelajar diharapkan berupaya untuk mengenal pasti
dan mengaplikasikan kemahiran untuk menganalisis isu-isu yang berkaitan
dengan hubungan etnik di Malaysia.
34
(c) Teras Keusahawanan
WUS101 - Teras Keusahawanan (2 Unit)
Kursus ini bertujuan memberikan pendedahan asas kepada pelajar tentang

bidang keusahawanan dan perniagaan, dengan memberikan penekanan
terhadap pelaksanaan aspek pembelajaran sambil mengalami proses
melaksanakan projek perniagaan di dalam kampus. Kaedah pembelajaran
dilakukan secara syarahan interaktif, amali, penyediaan rancangan
perniagaan, pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan laporan.
Pengalaman amali melalui penglibatan langsung pelajar dalam
pengendalian projek perniagaan akan dapat mencetuskan minat dan
memberikan gambaran dunia keusahawanan yang lebih jelas kepada pelajar.
Hasil pembelajaran utama ialah penerapan budaya dan amalan murni
keusahawanan dalam amalan harian pelajar. Inisiatif ini diambil untuk
membuka minda dan merangsang semangat keusahawanan kepada
kumpulan sasar yang berpotensi sebagai usahawan yang berjaya.
Pendedahan ilmu keusahawanan kepada semua mahasiswa diharapkan
dapat mempercepat usaha menambahkan bilangan usahawan negara kelas
menengah.
Untuk maklumat lanjut, sila rujuk buku Panduan Rancangan

Kokurikulum.
3.5 Pelajar Antarabangsa - Malaysian Studies/Opsyen
(a) Malaysian Studies (Kursus ini dikendali dalam bahasa Inggeris)
Kursus berikut diwajibkan lulus (dengan gred minimum C) bagi semua

pelajar antarabangsa:
SEA205E - Malaysian Studies (4 Units)
This course investigates the structure of the Malaysian system of

government and the major trends in contemporary Malaysia. Emphasis will
be given both to current issues in Malaysian politics and the historical and
economic developments and trends of the country. The discussion begins
with a review of the independence process. An analysis of the formation
and workings of the major institutions of government – parliament,
judiciary, bureaucracy, and the electoral and party systems will follow this.
The scope and extent of Malaysian democracy will be considered,
especially in light of current changes and developments in Malaysian
politics. The second part of the course focuses on specific issues: ethnic
relations, national unity and the national ideology; development and
35
political change; federal-state relations; the role of religion in Malaysian
politics; politics and business; Malaysia in the modern world system; civil
society; law, justice and order; and directions for the future.
(b) Opsyen/Bahasa Malaysia/Bahasa Inggeris (2 Units)
Pelajar antarabangsa perlu memenuhi 2 unit lagi kursus opsyen atau kursus
bahasa Malaysia/bahasa Inggeris tambahan.
3.6 Ko-kurikulum/Kursus Kemahiran/ Kursus Bahasa Asing/Opsyen
Pelajar dikehendaki memilih satu daripada yang berikut (A/B):
(A) Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam/Seni Silat Cekak (4 - 6 Unit)
Pelajar yang memilih untuk mengambil kursus ko-kurikulum berpakej

dikehendaki melengkapkan kesemua peringkat pakej berkenaan. Pelajar dari
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan diwajibkan memilih satu pakej kokurikulum
berpakaian seragam daripada senarai di bawah (tidak termasuk Seni Silat
Cekak). Pakej ko-kurikulum yang ditawarkan adalah seperti yang berikut:
• Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam Bersenjata/Seni Silat Cekak (6

Unit) (3 tahun)
PALAPES PALAPES PALAPES SUKSIS Seni Silat

Tentera Tentera Tentera (Sukarelawan Cekak
Darat Laut Udara Polis Siswa) Malaysia
WTD102/2 WTL102/2 WTU102/2 WPD101/2 WCC123/2
• Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam tidak Bersenjata (4 Unit) (2 tahun)
Kelana Siswa Bulan Sabit Merah Ambulans St. John

WLK102/2 WBM102/2 WJA102/2
WLK202/2 WBM202/2 WJA202/2
36
• Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam tidak Bersenjata (2 Unit) (1 tahun)
SISPA (Siswa Siswi Pertahanan Awam)

(ditawarkan di Kampus Kesihatan Sahaja)
WPA103/2
WPA203/2
WPA303/2
(B) Ko-kurikulum/Kursus Kemahiran/Kursus Bahasa Asing/Opsyen

(1 – 6 Unit)
Semua pelajar digalakkan mengikuti kursus kokurikulum dan diberikan jumlah

maksimum 6 unit bagi kursus kokurikulum khidmat komuniti, kebudayaan,
sukan, Daya osaha & inovasi dan kepemimpinan (Pelajar dari Pusat Pengajian
Sains Perubatan dan Pusat Pengajian Sains Pergigian diwajibkan mendaftar dua
unit kursus ko-kurikulum dalam tahun pengajian kedua). Pelajar daripada Pusat
Pengajian Sains Kesihatan mestilah mengambil sekurang-kurangnya satu kursus
ko-kurikulum termasuk yang disenaraikan dalam (B) di atas. Sementara itu,
pelajar Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan diwajibkan memilih satu pakej ko-
kurikulum berpakaian seragam daripada (B) di atas (tidak termasuk Seni Silat
Cekak Malaysia). Pelajar yang tidak mendaftar mana-mana kursus kokurikulum
atau hanya mendaftar sebahagian daripada 3 unit perlu bagi menggantikan unit
berkenaan dengan kursus kemahiran/opsyen. Kursus kokurikulum, kemahiran
dan opsyen yang ditawarkan adalah seperti yang berikut:
i. Kursus lain yang ditawarkan oleh Pusat Rancangan Kokurikulum adalah

seperti berikut:
Berpakej
(Pelajar perlu melengkapkan kesemua peringkat)
Khidmat Jazz Band Karate Taekwondo
Masyarakat (3 Tahun) (3 Semester) (3 Semester)
(2 Tahun)
WKM102/2 WCC108/2 WSC108/1 WSC115/1
WKM202/2 WCC208/2 WSC208/1 WSC215/1
WCC308/2 WSC308/1 WSC315/1
Bukan Berpakej (1 Semester)
Kebudayaan Sukan
WCC103/1 - Catan WSC105/1 - Bola Tampar
WCC105/1 - Gamelan WSC106/1 - Golf
WCC107/1 - Gitar WSC110/1 - Memanah
37
Bukan Berpakej (1 Semester)
WCC109/1 - Koir WSC111/1 - Ping Pong
WCC110/1 - Kraftangan WSC112/1 - Renang
WCC115/1 - Tarian Moden WSC113/1 - Senamrobik
WCC116/1 - Tarian Tradisional WSC114/1 - Skuasy
WCC117/1 - Teater Moden WSC116/1 - Tenis
WCC118/1 - Wayang Kulit Melayu WSC119/1 - Badminton
WCC119/1 - Senaman Qigong Asas WSC124/1 - Sepak Takraw
WCC 219 - Senaman Qigong Pertengahan WSC 125/1- Futsal
WCC124/1 - Kompang Berlagu WSC 126/1 - Bola Jaring
WCC122/1 - Seni Memasak WSC 128/1 - Pentaque
WCC127/1 - Kesenian Muzik Nasyid WSC 129/1 - Boling Padang
Daya Usaha & Inovasi Kepemimpinan
WCC103/1 - Catan WSC 127/1 - Pengurusan Acara 1
WCC110/1 - Kraftangan WSC 227/1 - Pengurusan Acara 2
WCC120/1 - Canting Batik WSU 101 – Kelestarian: Isu,Cabaran &
Prospek (2 unit)
WCC121/1 - Seni Khat WEC 101 – Pengucapan Awam (1 unit)
WCC125/1 - Seni Wau Tradisional
WCC128 - Seni Sulaman & Manik Labuci
WCC130 - Seni Fotografi SLR Digital
WCC 131/1 - Seni Suntingan Fotografi Digital
(ii) HTV201/2 - Teknik Berfikir
(iii) Kursus opsyen/kemahiran lain yang disarankan atau diwajibkan oleh pusat
pengajian masing-masing (jika ada).
(iv) Kursus Bahasa Inggeris
Kursus berikut boleh diambil sebagai kursus Universiti untuk memenuhi

keperluan Bahasa Inggeris wajib (bagi Band 5 dan Band 6 dalam MUET) atau
sebagai kursus kemahiran/opsyen:
Bil Kod/Unit Tajuk Kursus

1. LHP451/2 Pembacaan Berkesan
2. LHP452/2 Penulisan untuk Perniagaan
3. LHP453/2 Penulisan Kreatif
38
Bil Kod/Unit Tajuk Kursus
4. LHP454/2 Penulisan Akademik
5. LHP455/2 Kemahiran Sebutan Bahasa Inggeris
6. LHP456/2 Bahasa Inggeris Lisan
7. LHP457/4 Penulisan Ucapan dan Berpidato
8. LHP458/2 Bahasa Inggeris bagi Penterjemahan
(Ditawarkan pada Semester II sahaja)
9. LHP459/2 Bahasa Inggeris bagi Interpretasi
(Ditawarkan pada Semester I sahaja)
(v) Kursus Bahasa Asing
Kursus bahasa asing yang ditawarkan oleh Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan
Terjemahan boleh diambil untuk mencukupkan unit kredit sama ada sebagai
opsyen atau wajib untuk pengijazahan. Pelajar tidak dibenarkan mendaftar lebih
daripada satu kursus bahasa asing secara serentak dalam satu semester. Mereka
dikehendaki menamatkan dua peringkat bagi kursus bahasa asing yang sedang
diambil sebelum dibenarkan mendaftar kursus bahasa asing yang lain. Walau
bagaimanapun, pelajar tidak perlu menamatkan keempat-empat peringkat kursus
jika tidak berkeupayaan. Kursus bahasa asing yang ditawarkan adalah seperti
yang berikut:
Arab Cina Jepun Jerman Sepanyol

LAA100/2 LAC100/2 LAJ100/2 LAG100/2 LAE100/2
Perancis Thai Tamil Korea

LAP100/2 LAS100/2 LAT100/2 LAK100/2
LAP200/2 LAS200/2 LAT200/2 LAK200/2
LAP300/2 LAS300/2 LAT300/2 LAK300/2
LAP400/2 LAS400/2
39
KEPERLUAN PROGRAM PUSAT PENGAJIAN
Pengenalan Rancangan Sarjana Muda Pendidikan (PENDIDIKAN KHAS)
1. MATLAMAT PROGRAM
Rancangan Sarjana Muda Pendidikan [Pendidikan khas] bertujuan untuk:
(i) Menyediakan pendidik yang mampu memimpin, berinovasi dan

berkomitmen dalam menangani keperluan murid-murid yang mempunyai
keperluan khas selaras dengan Falsafah Pendidikan Khas Malaysia.
(ii) Melahirkan golongan pendidik profesional yang dapat mendidik murid

dalam pelbagai kategori Masalah Pembelajaran, Masalah Pendengaran,
Masalah Penglihatan serta murid pintar-cerdas dan berbakat secara
menyeluruh.
(iii) Melahirkan golongan pendidik yang berpengetahuan mendalam tentang

teori dan amalan pendidikan khas.
(iv) Melahirkan golongan pendidik yang dapat merancang, menilai, menerbit

dan menyebarkan ilmu melalui penyelidikan dalam bidang pendidikan khas
untuk memenuhi aspirasi masyarakat kebangsaan dan antarabangsa.
2. OBJEKTIF PROGRAM
Objektif program adalah untuk melahirkan pendidik yang dapat:
1. membina pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam bidang pendidikan

khas bagi menangani masalah murid yang mempunyai pelbagai keperluan;
2. membina pengetahuan dan kemahiran dalam penilaian murid berkeperluan

khas;
3. membina pengetahuan dan kemahiran dalam merancang, mengurus dan

melaksanakan kurikulum dan program intervensi yang bersesuaian dengan
keperluan murid berkeperluan khas;
4. membina pengetahuan dan kemahiran dalam teori dan teknik mengajar

murid keperluan khas di sekolah rendah dan menengah;
5. membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi dalam subjek akademik

agar peserta boleh mengajar murid keperluan khas dan juga murid biasa
dalam subjek akademik tertentu;
40
6. membina kemahiran asas dalam teknologi bantuan dan suaian supaya dapat
membantu murid keperluan khas;
7. membina pengetahuan dan kemahiran dalam penyelidikan bidang

pendidikan khas.
3. HASIL PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME)
Program ini akan menghasilkan pendidik yang dapat:
1. membina dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam

bidang pendidikan khas bagi menangani keperluan murid yang mempunyai
pelbagai keperluan;
2. menyaring dan membuat penilaian untuk mengenalpasti jenis

ketidakupayaan serta kekuatan dan kelemahan murid berkeperluan khas;
3. merancang, mengurus, melaksana dan menilai kurikulum yang bersesuaian

dengan keperluan individu murid berkeperluan khas;
4. merancang, mengurus, melaksana dan menilai program intervensi yang

bersesuaian dengan keperluan individu murid berkeperluan khas;
5. membina dan mengaplikasi teori dalam bidang pendidikan dan pendidikan

khas di sekolah rendah dan menengah;
6. mengaplikasi kemahiran pedagogi dalam subjek akademik agar pendidik

boleh mengajar murid keperluan khas dan juga murid aliran perdana dalam
subjek akademik tertentu;
7. mengenalpasti dan mengaplikasi teknologi bantuan dan adaptif untuk

membantu murid keperluan khas;
8. melaksanakan penyelidikan dalam bidang pendidikan khas, dan

menyebarkan hasil penyelidikan untuk pembelajaran sepanjang hayat.
41
STRUKTUR RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN
[PENDIDIKAN KHAS]
Struktur Pengijazahan
Rancangan ini mengandungi empat komponen utama yang meliputi sebanyak 130 unit.
Pengajian unit adalah seperti berikut:-
Kursus Teras Pusat Pengajian 15 unit

Kursus Teras (Pengkhususan) 62 unit
Kursus Minor 20 unit
Kursus Elektif 13 unit
Kursus Universiti/Opsyen 20 unit
_______
130 unit
======
Komponen Teras Pusat Pengajian [15 unit]
Kursus dalam komponen ini ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Ia
memberi pendedahan dan pengalaman pedagogi untuk membolehkan guru mengajar mata
pelajaran minor di sekolah. Juga untuk membentuk personaliti guru yang profesional
dalam menghadapi cabaran pendidikan masa hadapan.
Komponen Teras Program [62 unit]
Komponen ini terdiri daripada Kursus Wajib [48 unit], Kursus Tumpuan Pengkhususan
[14 unit]. Kursus wajib ialah kursus yang memberi pengetahuan dan kemahiran teras bagi
mereka yang berkecimpung dalam Pendidikan Khas. Kursus Tumpuan Pengkhususan
ialah kursus yang pelajar akan memilih sebagai tumpuan pengkhususannya dan Kursus
Pilihan ialah kursus tambahan untuk menyokong dan memperkayakan pengetahuan dan
kemahiran pelajar dalam bidang Pendidikan Khas.
Komponen Minor (20 unit)
Komponen ini terdiri daripada kursus dalam bidang Sains atau Sastera. Kursus dalam
komponen ini adalah ditawarkan oleh pusat pengajian yang berkaitan dengan
pengkhususan tertentu. Pelajar dikehendaki memilih satu pengkhususan minor daripada
bidang Sains atau bidang Sastera. Bidang pengkhususan minor yang boleh diambil oleh
pelajar ialah:
Bidang Sains Bidang Sastera

Biologi Bahasa Malaysia
Kimia Bahasa Inggeris
Fizik Geografi
Matematik Sejarah
Kesusasteraan
42
Komponen Elektif (13 unit)
Komponen Elektif terdiri daripada kursus yang menyokong komponen teras pusat
pengajian [6 unit] serta kursus yang mendalami bidang pendidikan khas [7 – 8 unit].
Komponen Pendidikan terdiri daripada kursus-kursus:
Kursus Teras Pusat Pengajian = 12 unit

Kursus Wajib = 22 unit
Latihan Mengajar = 10 unit
Kursus Elektif = 12 unit
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20-22 UNIT)
(i) Bahasa Malaysia 2

(ii) Bahasa Inggeris/Opsyen 4
(iii) Pelajar Tempatan
• Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS) (2 Unit)
• Hubungan Etnik (2 Unit)
• Teras Keusahawanan* (2 Unit) 6
Malaysian Studies (4 Unit)
• Opsyen/Bahasa Malaysia/Bahasa Inggeris (2 Unit)
(iv) Bahasa Ketiga/Ko-Kurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen
Pelajar wajib mengikuti:
(A) Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam (4 – 6 Unit) 4-6
(B) KoKurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (4 Unit)
4
* mana-mana kursus kokurikulum/kursus kemahiran/opsyen
JUMLAH 20-22
Syarat PPIP
Semua pelajar DIWAJIBKAN mengambil mana-mana kokurikulum badan beruniform

bermula pada tahun pertama.
• PALAPES 6 (6 sem)
• SUKSIS 6 (6 sem)
• SJAM 4 (4 sem)
• PBSM 4 (4 sem)
• Kelanasiswa 4 (4 sem)
43
SYARAT KHAS PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN
Syarat minimum gred ‘C’ ini ditetapkan bagi semua kursus kaedah mengajar yang
ditawarkan mengikut program pengajian yang diikuti. Pelajar perlu mempunyai
kemahiran penting seperti yang terkandung di dalam pengajaran kursus ini untuk
membolehkan mereka melaksanakan tugas pengajaran dan pembelajaran dengan
berkesan. Senarai kursus kaedah adalah seperti berikut:
Program
Kod Kursus/Kaedah
Pengajian
PPG210E/3 General Science Teaching Methods I
PGT212E/3 Mathematics Teaching Methods I
Sarjana Muda
PGT315E/3 Biology Teaching Methods
Sains Dengan
PGT316E/3 Chemistry Teaching Methods
Pendidikan
PGT312E/3 Mathematics Teaching Methods II
PGT317E/3 Physics Teaching Methods
PGT219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan
PPG214/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia I
PPG314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II Sarjana Muda
PGT223/3 Kaedah Mengajar Geografi I Sastera Dengan
PGT224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I Pendidikan
PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I (mengikut
PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II major & minor)
PPG317/3 Kaedah Mengajar Sejarah II
PPG318/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu II
PET301/3 Teaching Of English Through Literature Sarjana Muda
PPG215/3 English Language Teaching Methods I Pendidikan
PPG315/3 English Language Teaching Methods II (TESOL)
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
PPK311/3
Pembelajaran Sarjana Muda
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pendidikan
PPK312/3
Pendengaran (Pendidikan
Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Khas)
PPK313/3
Penglihatan
44
HASIL PEMBELAJARAN RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN
(PENDIDIKAN KHAS)
Komponen Hasil Pembelajaran

Kursus Konten
Kursus Program
Teras Pusat PGA101 Kursus teras pendidikan Membentuk personaliti
Pengajian PGA102 fokus kepada aspek penting pendidik yang
PGT202E dalam pengajaran dan profesional dengan sifat
PGT203 pembelajaran, ICT dan asas kepimpinan yang baik
PGT219 pengukuran dalam dan memahami
PPG210E pendidikan serta profesion perguruan.
PGT303 perhubungan interpersonal
PGT436E dan intrapersonal remaja di Menguasai kemahiran
samping perkembangan Teknologi Komputer dan
pendidikan di Malaysia dari Maklumat dan berupaya
segi sejarah, falsafah dan menggunakan ICT dalam
sosiologi. kerjaya.
Aspek lain termasuklah dari
aspek kepimpinan guru dan
kajian tindakan dalam
pendidikan.
Teras PPK 101 Kursus teras pendidikan Berupaya memahami
Pendidikan PPK 102 khas merangkumi: masalah dan tingkah laku
Khas PPK 201 Pengantar Pendidikan Khas; kanak-kanak
PPK 221 Perkembangan dan berkeperluan khas.
PPK 222 Pembelajaran Insan;
PPK 223 Pengesanan, Diagnosis & Berupaya membuat
PPK 290 Penilaian Kanak-Kanak; pengesanan, mendiagnos
PPK 331E Masalah Pembelajaran; dan membuat penilaian
PPK 332 Masalah Pendengaran; ke atas kanak-kanak
PPK 334 Masalah Penglihatan; berkeperluan khas.
PPK 335 Kemahiran Membaca,
PPK 490 Menulis dan Mengira Mempunyai pengetahuan
Dalam Pendidikan Khas; yang luas dalam
Kemahiran Vokasional melaksanakan strategi
Dalam Pendidikan Khas; pengajaran dan
Kemahiran Hidup Dalam pembelajaran dalam
Pendidikan Khas; Intership kanak-kanak
I, Technology and berkeperluan khas.
Innovation For Special
Education; Pendidikan Khas Mempunyai ketrampilan
Peringkat Awal Kanak- yang tinggi dalam
Kanak; Pengurusan Masalah pengurusan kanak-kanak
Emosi dan Tingkah Laku berkeperluan khas dalam
Kanak-Kanak Berkeperluan bilik darjah.
Khas; Masalah Bahasa dan
Komunikasi dan Praktikum
Pendidikan Khas.
45
Kursus PPK 211 Kursus teras pilihan Mempunyai kemahiran
Elektif PPK 212 pendidikan khas yang tinggi dalam
PPK 213 merangkumi; Masalah mengaplikasikan
PPK 311 Pembelajaran; Masalah komunikasi melalui
PPK 312 Pendengaran; Masalah bahasa isyarat dan
PPK 313 Penglihatan; Pelajar menulis dan membaca
PPK 333E Disleksia; Pelajar Pintar kod Braille bahasa
PPK 431 Cerdas dan Berbakat; Malaysia, bahasa
PPK 433 Kaunseling Keluarga Inggeris.
PPK 435 Kanak-Kanak Khas.
Mempunyai kemahiran
dalam mengendalikan
sesi kaunseling kepada
ibu bapa kanak-kanak
berkeperluan khas.
Mempunyai kemahiran
dan berupaya
menyampaikan
pengajaran dan
pembelajaran kepada
kanak-kanak bermasalah
pembelajaran disleksia,
dan kanak-kanak pintar
cerdas.
46
SYARAT PENGIJAZAHAN
Pelajar mestilah memenuhi syarat berikut untuk berijazah:
[a] Memenuhi syarat minimum tempoh bermastautin.
[b] Menepati semua keperluan kredit bagi program pengajian, seperti bilangan kredit
keseluruhan dan bilangan kredit untuk setiap komponen pengajian [Asas, Teras,
Elektif, Opsyen dan Keperluan Universiti].
[c] Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk komponen Teras.
[d] Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk keseluruhan rancangan.
[e] Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus bahasa Malaysia,
bahasa Inggeris, TITAS,Teras Keusahawanan dan Hubungan Etnik.
[f] Mencapai minimum gred 'C' atau nilai gred 2.00 untuk kursus berikut [jika
disyaratkan].
i) Kursus kaedah mengajar

ii) Latihan Mengajar
[g] Mesti mengikuti tiga kursus yang dikendalikan dalam Bahasa Inggeris.
47
RANCANGAN PENGKHUSUSAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN
[PENDIDIKAN KHAS]
Sains/Matematik/
Komponen Pendidikan Universiti Jumlah
Sastera
Kursus Teras Pusat
15 - - 15
Pengajian
Kursus Teras Program
62 - - 62
(Pengkhususan)
Kursus Minor - 20 - 20
Kursus Elektif 13 - - 13
Kursus Universiti - - 20 20
Jumlah 90 20 20 130
Komponen Teras Pusat Pengajian [15 unit]

PGA 101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran
PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation
12
PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan dan Kajian Tindakan
PGT 436E/3 Information and Communication Technology in Education
Pilihan (3unit)
PGT 219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan 3
Atau
PPG 210E/3 General Science Teaching Methods I
Kursus Wajib (48 unit)
PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas
PPK 102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan
PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis dan Penilaian Kanak-kanak
PPK 221/4 Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira dalam Pendidikan
Khas
PPK 222/4 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan Khas
PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas 48
PPK 290/2 Internship I
PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Education
PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak-kanak
PPK 334/4 Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah Laku Kanak-kanak
Keperluan Khas
PPK 335/3 Masalah Bahasa dan Komunikasi
PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas
Kursus Tumpuan Pengkhususan [14 unit]
Kursus Wajib [7 unit]
PPK 211/4 Masalah Pembelajaran 7
PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran
48
Pilih salah satu bidang tumpuan [7 unit]
PPK 212/4 Masalah Pendengaran (dan)
PPK 312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran
7
Atau
PPK 213/4 Masalah Penglihatan (dan)
PPK 313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Penglihatan
e) Kursus Pilihan Asas Peringkat 100-200 (6 unit)
Elektif wajib (6 unit)
6
PGT 203 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru
PGA 102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja
Elektif Pilihan [7-8 unit]
Pilih dua kursus daripada
PPK 431/4 Pendekatan Pengajaran Pelajar Disleksia 7-8
PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat
PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas
KURSUS UNIVERSITI (20 UNIT) 20
KURSUS MINOR (20 UNIT) 20
JUMLAH 130
KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20 KREDIT)
(i) Bahasa Malaysia 2

(ii) Bahasa Inggeris/Opsyen 4
(iii) Pelajar Tempatan
• Tamadun Islam dan Tamadun Asia (TITAS) (2 Unit)
• Hubungan Etnik (2 Unit)
• Teras Keusahawanan* (2 Unit) 6
• Malaysian Studies (4 Unit)
• Opsyen/Bahasa Malaysia/Bahasa Inggeris (2 Unit)
(iv) Bahasa Ketiga/Ko-Kurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen
Pelajar wajib mengikuti:
(A) Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam (4 – 6 Unit) 4-6
(B) KoKurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (4 Unit)
4
* mana-mana kursus kokurikulum/kursus kemahiran/opsyen
JUMLAH 20-22
49
PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS RANCANGAN SARJANA MUDA
PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS)
Sem.
Tahun Semester 1 Unit Semester 2 Unit
Tambahan
1 PGA 101/3 3 PGT 202E/3 3
2013/14 PGA 102/3 3 PGT 203/3 3
Teras Program Teras Program
PPK 101/3 3 PPK 221/4 4
PPK 102/3 3 PPK 201/3 3
PPK 223/4 4 Kursus Universiti
Kursus Universiti 2 3
Jumlah 18 Jumlah 16
2 PGT 219/3 atau 3 PGT 436E/3 3 PPK 290/2

2014/15 PPG 210E/3 Teras Program (Internship I)
Teras Program PPK 222/4 7
PPK 211/4 4 PPK 311/3
Pilih 2 daripada Pilih satu
berikut : daripada berikut:
PPK 212/4 4 PPK 312/3
PPK 213/4 PPK 313/3 3
Minor 4 Minor
Kursus Universiti 3 4
Jumlah 18 Jumlah 17 2
3 Teras Program PGT 303/3 3

2015/16 PPK 332/4 4 Teras Program
PPK 334/4 4 PPK 335/3 3
Minor 4 Minor 4
Kursus Universiti 6 Kursus Universiti 6
Jumlah 18 Jumlah 16
4 Teras Program PPK 490/10 10

2016/17 PPK 331E/4 4 (Praktikum
Pendidikan Khas)
Pilih dua daripada
berikut :
PPK 431/4
PPK 433/3 7/8
PPK 435/4
Minor 4
Jumlah 15/16 Jumlah 10
50
KURSUS MINOR (20 UNIT)
BIDANG SAINS
MINOR BIOLOGI (20 UNIT)

Kod Kursus Tajuk Kursus Kursus Prasyarat
BOM 111/4 Biodiversiti -

BOM 112/4 Ekologi Asas -
BOM 114/4 Genetik Asas -
BOM 213/4 Biokimia Sel -
Dan satu kursus daripada *-
*BBT 305/4 Fisiologi & Perkembangan Tumbuhan (B) BOI 115/3
+
(kursus setara BOM
111/4)
*BET 305/4 Biologi Serangga dan Sistematik (B) BOI 115/3
+
(kursus setara BOM
111/4)
*Atau mana-mana kursus 4 unit daripada pakej major Biologi
+
Hanya untuk pelajar minor Biologi
B = Berturutan S = Serentak
MINOR KIMIA (20 UNIT)

Kursus Teras Wajib (12 Unit)

KTT 112/4 Kimia Takorganik I -
KOT 122/4 Kimia Organik I -
KFT 231/4 Kimia Fizik I -
Pilih Satu Kursus (2 Unit)
KUT 101/2 Amali Kimia Am I (S)/(B) KTT 112/4
(S)/(B) KAT 245/4
KUT 102/2 Amali Kimia Am II (S)/(B) KFT 231/4
(S)/(B) KOT 122/4
Pilih Dua Kursus (6 Unit)
KTT 212/3 Kimia Takorganik II (B) KTT 112/4
KOT 222/3 Kimia Organik II (B) KOT 122/4
KFT 332/3 Kimia Fizik II (B) KFT 231/4
Berturutan S = Serentak
CADANGAN PENGAMBILAN KURSUS MINOR KIMIA

TAHUN TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4
KTT 112/4 KFT 231/4 **KOT 222/3 -

SEMESTER 1 *KUT 101/2
51
KOT 122/4 **KFT 332/3 **KTT 212/3 -
SEMESTER 2 *KUT 102/2
* Pilih salah satu kursus ** Pilih dua daripada tiga kursus ditawarkan
Peringatan:
Pelajar cuma boleh mendaftar sebarang kursus yang memenuhi pra-syarat (sekiranya
ada) atau tiada pertembungan Jadual Waktu.
*Semua kursus yang akan ditawarkan tertakluk kepada sebarang
perubahan/pindaan apabila diperlukan
MINOR FIZIK (20 UNIT)


ZCA 101/4 Fizik I (Mekanik) -
ZCA 102/4 Fizik II (Keelektrikan dan (B) ZCA 101/4
Kemagnetan)
ZCT 103/3 Fizik III (Getaran, Gelombang dan -
Optik)
ZCT 104/3 Fizik IV (Fizik Moden) -
ZCT 106/3 Elektronik I (S) ZCA 102/4
ZCT 191/2 Amali Fizik I -
ZCT 192/2 Amali Fizik II (B) ZCT 191/2
Pelajar yang telah mengambil ZCA 101/4 dan ZCA 102/4 di dalam program pengajian
mereka harus menggantikan 8 unit tersebut dengan kursus-kursus seperti berikut:
ZCT 205/3 Kuantum Mekanik (B) ZCT 104/3
ZCT 212/3 Termodinamik (B) ZCA 102/4
ZCT 213/3 Optik (L)* ZCT 103/3
ZAE 282/3 Sains Bahan (S) ZCT 212/3
ZCT 293/2 Amali Fizik III (B) ZCT 192/2
ZCT 312/3 Mekanik Statistik (B) ZCT 212/3
B = Berturutan S = Serentak L* = Lulus mengikut Pusat Pengajian Fizik adalah C
dan ke atas.
MINOR MATEMATIK (20 UNIT)


MAA 101/4 Kalkulus untuk Pelajar Sains I -
MAA 102/4 Kalkulus untuk Pelajar Sains II (B) MAA 101/4
MAA 111/4 Aljabar untuk Pelajar Sains -
MAA 161/4 Statistik Untuk Pelajar Sains -
MAT 223/4 Persamaan Pembeza I (B) MAA 101/4
52
(B) MAA 111/4
MAT 181/4 Pengaturcaraan untuk Penggunaan -
Sains
MAT 203/4 Kalkulus Vektor (B) MAA 102/4
MAT 323/4 Persamaan Pembeza II (B) MAT 223/4
MAT 263/4 Teori Kebarangkalian (B) MAA 102/4
(B) MAA 161/4
MSS 311/4 Aljabar Moden (B) MAA 111/4
MSG 162/4 Kaedah Statistik Gunaan (B) MAA 161/4
MSG 362/4 Kawalan Kualiti (B) MSG 162/4
MSS 391/4 Kajian Topik Khas Kebenaran Pensyarah
Kursus
B = Berturutan S = Serentak
** MAA 101 dan MAA 111 wajib diambil dan diperoleh unit untuk memenuhi
keperluan pakej minor
Peringatan: Minor Dalam Matematik

1. Pelajar-pelajar yang ingin minor dalam matematik perlu mengambil dan
memperoleh unit untuk MAA 101/4 dan MAA 111/4 sama ada sebagai kursus
Teras atau sebagai kursus Minor. Pelajar major Fizik yang mengambil dan
memperoleh unit untuk ZCA 110/4 dikecualikan daripada syarat ini. Sila rujuk
senarai kursus Teras untuk major Fizik, Biologi dan Kimia dalam Buku Panduan
ini.
2. Untuk memenuhi keperluan minor dalam Matematik, pelajar mesti mengumpul

20 unit (tidak termasuk kursus-kursus Matematik yang diambil sebagai kursus
Teras).
3. Pelajar-pelajar tidak dibenar mengambil kursus-kursus Matematik yang

mempunyai pertindihan, seperti berikut:
MAA 101/4 - ZCA 110/4
MAA 111/4 - ZCA 110/4
MAA 161/4 - BOI 109/4
MAT 122/4 - ZCT 210/4
Sebagai contoh, pelajar yang mengambil dan memperoleh unit untuk BOI 109/4 tidak
dibenar mengambil MAA 161/4. Pelajar yang mengambil BOI 109/4 dianggap telah
memenuhi prasyarat untuk kursus yang memerlukan MAA 161/4 sebagai prasyarat.
53
PENAWARAN KURSUS MENGIKUT SEMESTER
PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK
Tahun Semester I Semester II
Pengajian
MAA Kalkulus untuk Pelajar MAA Kalkulus untuk
101/4 Sains I 102/4 Pelajar Sains II
1
(2014/2015)
MAA Statistik Untuk Pelajar MAT Pengaturcaraan
161/4 Sains 181/4 untuk Penggunaan
Sains
MAA Aljabar untuk Pelajar

111/4 Sains MSS Aljabar Moden
311/4*
2
(2015/2016) MAT Teori Kebarangkalian
263/4
MAT Persamaan Pembeza I

223/4
MAT Kalkulus Vektor MAT Pengantar Analisis

203/4 202/4*
3
(2016/2017) MAT Persamaan Pembeza II
323/4*
Pentaabiran Statistik
MAT
363/4*
4
(2017/2018)

*Kursus Teras Pilihan untuk Major Matematik. Pilih 3
Senarai ini ialah sebagai panduan bagi pelajar Major Matematik atau pelajar
Minor Matematik.
54
KURSUS MINOR (20 UNIT)
BIDANG SASTERA
MINOR BAHASA INGGERIS
Kod/
Tajuk Kursus
Jam Kredit
HEA 101/4 Introduction to English Language Studies
HET 211/3 An Introduction to Linguistics
HET 217/3 Children’s Literature
HEK 216/3 Written Business Communication
HET 325/3 Sociolinguistics
HXE 308/4 English for Specific Purposes
MINOR BAHASA MALAYSIA
Kod/
Tajuk Kursus
Jam Kredit
A. Ambil kursus (4 jam kredit) berikut:
HMA 101/4* Pengantar Pengajian Bahasa Malaysia
B. Pilih DUA kursus (8 jam kredit) daripada berikut:
HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu
HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu
HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu
HMT 321/4 Semantik Bahasa Melayu
C. Pilih DUA kursus (8 jam kredit) daripada berikut:
HMT 313/4 Sejarah Perkembangan Linguistik Bahasa Melayu
HMT 315/4 Sosiolinguistik
HMT 314/4 Pragmatik
HMT 415/4 Psikolinguistik
MINOR GEOGRAFI
Kod/
Tajuk Kursus
Jam Kredit
A. EMPAT kursus (15 jam kredit) berikut:
HGA 101/4 Pengantar Geografi
HGT 222/4 Teknik-teknik dalam Geografi
HGF 223/4 Geografi Fizikal
HGM 239/3 Geografi Manusia
B. Pilih DUA kursus (6 jam kredit) daripada berikut:-
HGM 238/3 Ekonomi dan Ruang
HGF 225/3 Proses-Proses Alam Sekitar
HGF 331/3 Geomorfologi
HGW 372E/3 Geography of ASEAN and Asia Pacific
55
MINOR KESUSASTERAAN
Kod/
Tajuk Kursus
Jam Kredit
HKA 101/4 Pengantar Kesusasteraan
HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media dan Budaya
HKN 205/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara
HKN 209/3 Tradisi dan Modeniti dalam Fiksyen Nusantara
HKB 207/3 Manusia dan Alam Dalam Karya Pilihan Kesusasteraan Asia
HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem dan Media Baru
MINOR SEJARAH
Kod/
Tajuk Kursus
Jam Kredit
HSA 101/4 Pengantar Sejarah
HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Abad ke-20
HST 225/3 Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara
HSM 310/3 Sejarah Sosio-ekonomi Malaysia
HSE 352E/3 History of Modern Europe 1789-1945
HSL 433/4 Isu-isu Terpilih dalam Sejarah Asia
56
SENARAI KURSUS MENGIKUT SEMESTER
SARJANA MUDA PENDIDIKAN [PENDIDIKAN KHAS]
Semester
Kod Kursus Tajuk Kursus
Ditawarkan
PGA 101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran I
Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal
PGA 102/3 I
Remaja
PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation I & II
Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk
PGT 203/3 I & II
Guru
PGT 219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan I & II
PPG 210E/3 General Science Teaching Methods I I
PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan II
Information and Communication Technology in
PGT 436E/3 II
Education
PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas I
PPK 102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan I
PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis & Penilaian Kanak-kanak I & II
Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira dalam
PPK 221/4 II
Pendidikan Khas
PPK 222/4 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan Khas II
PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas I
PPK 290/2 Internship I Tambahan
PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Education I
PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak-kanak I
Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah laku Kanak-
PPK 334/4 I
kanak Keperluan Khas
PPK 335/3 Masalah Bahasa dan Komunikasi II
PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas II
PPK 211/4 Masalah Pembelajaran I
PPK 212/4 Masalah Pendengaran I
PPK 213/4 Masalah Penglihatan I
PPK 311/3 II
Pembelajaran
PPK 312/3 II
Pendengaran
PPK 313/3 II
Penglihatan
PPK 431/4 Pendekatan Pengajaran Pelajar Disleksia I
PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat I
PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas I
57
KURSUS-KURSUS ILMU KEMANUSIAAN
BAHASA INGGERIS
Asas Menilai
Kod/
Tajuk Kursus Semester Kursus
Jam Kredit
K.K P.A
Introduction to English Language
HEA 101/4 II 50 50
Studies
HXE 212/3 Language and Literature I 40 60
HET 211/3 An Introduction to Linguistics I 40 60
HET 215/3 Contemporary English Grammar I 60 40
HEK 222/3 Critical Reading & Writing II 40 60
HEK 226/3 Effective Public Speaking II 100 0
HET 326/3 Psycholinguistics I 60 40
HET 319/3 Semantics I 50 50
HET 325/3 Sociolinguistics I 60 40
HXE 305/3 Malaysian Literature in English I 50 50
HXE 308/4 English for Specific Purposes I 60 40
HXE 318/3 New Englishes II 60 40
HET 428/3 Discourse and Pragmatics I 60 40
HET 429/3 Corpus-based Language Studies I 50 50
BAHASA MALAYSIA
Asas Menilai
Kod/
Jam Kredit
K.K P.A
HMA 101/4 Pengantar Pengajian Bahasa Malaysia II 70 30
HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu I 70 30
HMT 212/4 Fonologi Bahasa Melayu II 70 30
HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu II 70 30
HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu I 70 30
Sejarah Perkembangan Linguistik
HMT 313/4 I 70 30
Bahasa Melayu
HMT 315/4 Sosiolinguistik I 70 30
HMT 314/4 Pragmatik II 70 30
Linguistik Sejarah dan Perbandingan
HMT 316/4 II 70 30
Bahasa Austronesia
HMT 321/4 Semantik Bahasa Malaysia II 70 30
HMT 413/4 Analisis Wacana I 70 30
HMT 415/4 Psikolinguistik I 70 30
58
GEOGRAFI
Asas Menilai
Kod/
Jam Kredit
K.K P.A
HGA 101/4 Pengantar Geografi II 30 70
HGT 222/4 Teknik-teknik dalam Geografi I 40 60
HGF 222/4 Geografi Fizikal I 40 60
HGM 239/3 Geografi Manusia I 30 70
HGF 225/3 Proses-Proses Alam Sekitar II 30 70
HGF 227/3 Iklim dan Cuaca I&II 40 60
HGM 238/3* Ekonomi dan Ruang II 30 70
HGG 250/3 Masyarakat, Ruang dan Alam Sekitar II 30 70
HGG 251/3 Demografi Ruangan II 30 70
HGM 430/3 Pemikiran Geografi I 30 70
HGF 331/3**Geomorfologi I 30 70
Kaedah Penyelidikan dan Kajian
HGT 342/4 I&II 100 -
Luar Geografi
Globalisasi, Bandar Raya dan Sektor
HGM 345/3 II 30 70
Perkhidmatan Termaju
Rangkaian Pengeluaran Global,
HGM 346/3 Perletakan dan Organisasi Aktiviti I 30 70
Perindustrian
Pertanian dan Pembangunan Luar
HGM 348/3 I 30 70
Bandar
HGG 355/3 Analisis Wilayah dan Setempat I 30 70
Geography of ASEAN and Asia
HGW 372E/3 II 30 70
Pacific
*prasyarat bagi kursus ini ialah HGM 239/3 – Geografi Manusia
**prasyarat bagi kursus ini ialah HGF 222/4 – Geografi Fizikal
59
KESUSASTERAAN
Asas Menilai
Kod/
Jam Kredit
K.K P.A
HKA 101/4 Pengantar Kesusasteraan II 40 60
HKN 205/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara I 40 60
HKN 203/3 Puisi Nusantara I 40 60
Manusia dan Alam Dalam Karya
HKB 207/3 II 40 60
Pilihan Kesusasteraan Asia
Tradisi dan Modeniti Dalam Fiksyen
HKN 209/3 II 40 60
Nusantara
HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media dan Budaya II 40 60
Kesusasteraan Kanak-Kanak dan
HKB 313/3 I 40 60
Remaja
Teori dan Kaedah Dalam
HKT 322/4 I 40 60
Kesusasteraan Bandingan
HKP 214/4 Penulisan Kreatif dan Penyuntingan I II 40 60
Selected Texts in European and
HKB 312E/4 II 40 60
American Literature
HKB 319/4 Cereka Sains dan Media Baru II 40 60
Karya Pilihan Dalam Kesusasteraan
HKB 422/4 I 40 60
Afrika dan Amerika Latin
HKN 421/4 Karya Agung Melayu I 40 60
Kesusasteraan, Filem dan Media
HKB 318/4 I 40 60
Baru
60
SEJARAH
Asas Menilai
Kod/
Jam Kredit
K.K P.A
HSA 101/4 Pengantar Sejarah II 40 60
Sejarah Politik Malaysia Sehingga
HSM 216/3 II 30 70
Awal Abad ke-20
HSM 310/3 Sejarah Sosio-Ekonomi Malaysia II 70 30
Sejarah Tanah Besar Asia
HST 225/4 II 30 70
Tenggara
HSB 334/3 Sejarah Asia Selatan I 30 70
History of Modern Europe, 1789-
HSE 352E/3 II 30 70
1945
HSC 324/3 Sejarah Asia Timur I 30 70
HSI 343/3 Sejarah Asia Barat II 30 70
HSK 203/3 Teori dan Kaedah Sejarah II 30 70
Dokumen-dokumen dalam Sejarah
HSM 313/4 II 100 -
Malaysia 1
HSM 215/3 Pensejarahan Malaysia I 30 70
HST 223/3 Sejarah Kepulauan Asia Tenggara I 40 60
Kertas Khas Dalam Sejarah Dunia
HSL 334/4 I 30 70
Barat
HSL 433/4 Isu-isu Terpilih dalam Sejarah Asia I 30 70
HSM 418/4 Seminar Sejarah Politik Malaysia I 40 60
Seminar Sejarah Sosio-Ekonomi
HSM 419/4 I 30 70
Malaysia
Kertas Khas Sejarah Asia
HST 328/3 II 30 70
Tenggara
Isu-isu Dalam Sejarah Awal Asia
HST 427/4 I 40 60
Tenggara
Dokumen-dokumen dalam Sejarah
HSM 417/4 I 100 -
Malaysia II
MULTIMEDIA

Kod/Unit Semester
Tajuk Kursus
Kursus Ditawarkan
QMT112/3 Aplikasi Perisian Komputer I
QMT 212/3 Rekabentuk Instruksi I
QMT213E/3 Digital Audio and Video II
QMT222/4 Grafik 2D, 3D dan Animasi II
QMT323E/4 Design and Development of Web Based Instruction II
QMT324E/3 Multimedia Authoring I & III
61
RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN [PENDIDIKAN KHAS]
SINOPSIS KURSUS
Komponen Teras Pusat Pengajian
PGA101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran
Kursus ini memperkenalkan konsep dan isu utama dalam proses pembelajaran peringkat
persekolahan. Faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan proses kognitif serta cara
mengendalikan tuntutan yang berkaitan juga menjadi fokus perbincangan dalam kursus
ini. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasikan pembelajaran berdasarkan jumlah
yang ‘authentic’ dan jitu. Kursus ini membincangkan juga tema yang berkaitan dengan
keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti perbezaan individu, teori
perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta strategi pembelajaran, motivasi
pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik.
PGA102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja
Kursus ini memberi fokus kepada konsep intrapersonal dan interpersonal remaja dan
bagaimana remaja dapat memahami kedua-dua konsep tersebut serta berupaya
mengaplikasikan kemahiran-kemahiran interpersonal di dalam kehidupan seharian.
Penekanan intrapersonal mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif,
psikologi dan personaliti remaja. Manakala, aspek interpersonal lebih menjurus kepada
aspek perhubungan berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas.
PGT202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation
This is an introduction to the basic concepts pertaining to testing, measurement and

evaluation for classroom teachers. The focus is on item and test construction, analysis,
interpretation and improvement of items in both objective and subjective tests. Students
need to display their mastery and skills in all of the above mentioned concepts by
completing a set of individual assignments.
PGT203/3 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru
Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kualiti guru dalam kemahiran-kemahiran asas
seperti berkomunikasi, perhubungan interpersonal, kepimpinan dan pembinaan
personaliti secara individu dan kumpulan mengikut konteks persekolahan supaya dapat
menjadi guru yang berkualiti tinggi.
PGT219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan
Kursus ini memberikan pendedahan kepada pelajar tentang konsep penting dan aspek
utama dalam mata pelajaran kemanusiaan. Pelajar kursus ini akan memperoleh
pengetahuan dan kemahiran asas tentang kaedah mengajar mengajar mata pelajaran
kemanusiaan melalui penerapan teknik mengajar yang sesuai. Secara khusus, pelajar
yang mengikuti kursus ini dilatih untuk membuat perancangan, penyampaian, dan
penilaian pengajaran.
62
PPG 210E/3 General Science Teaching Methods I
The aims and purpose of science education in Malaysia will be discussed. Students will
be equipped with the knowledge and skills to teach science using methods of teaching
such as inquiry, discovery, cooperative learning, role play, Problem Based Learning,
discussion and field study project. Micro teaching will be used as part of the procedure
to train trainee teachers in teaching techniques in introduction of lesson, presentation of
lesson, questioning techniques, use of teaching aids, inculcation of moral values into the
lesson, evaluation of lesson and response to questions. Management of science
laboratories is also given emphasis in this course.
PGT303/3 Pengantar Penyelidikan dan Kajian Tindakan
Kursus ini terbahagi kepada dua bahagian. Bahagian pertama terdiri daripada komponen
yang memberi kefahaman kepada pelajar tentang konsep asas menjalankan penyelidikan
pendidikan. Kandungan kursus dalam bahagian ini meliputi pengetahuan tentang konsep
asas penyelidikan, jenis-jenisnya dan metodologi, proses penyelidikan, kaedah
penyelidikan sama ada secara kualitatif dan kuantitatif. Selain itu, konsep pemboleh
ubah, teknik persampelan, pembinaan alat ukur dan analisis data secara mudah
dibincangkan. Bahagian kedua adalah berkaitan kajian tindakan: falsafah, konsep dan
kepentingan kajain tindakan akan diperhalusi. Penekanan diberikan kepada tujuan kajian
tindakan iaitu membuat muhasabah diri guru dan memeriksa amalan kerja secara inkuiri
dan sistematik. Matlamat mengamalkan kajian tindakan adalah untuk meningkatkan
keberkesanan amalan pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah, agar guru lebih
memahami amalan yang dilakukannya dan berupaya menambah baik situasi amalan
tersebut.
PGT436E/3 Information and Communication Technology in Education
Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar menguasai pelbagai alat teknologi
maklumat dan komunikasi interaktif dan pedagogi yang relevan dan efektif merentas
kurikulum. Reka bentuk dan pembangunan semua bahan adalah berdasarkan
pengaplikasian sistem reka bentuk pengajaran dan reka bentuk pengajaran secara kreatif
dan inovatif. Penegasan akan diberikan kepada pendekatan pembelajaran konstruktivis
menggunakan teknologi interaktif.
63
Komponen Teras Program [Pendidikan Khas]
PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas
Isi kursus mencakupi sejarah, falsafah, matlamat, konsep dan definisi asas dalam
pendidikan khas. Pelajar kursus ini akan didedahkan dengan pelbagai kategori kanak-
kanak berkeperluan khas seperti masalah pembelajaran, masalah penglihatan, masalah
pendengaran, masalah emosi dan tingkah laku, masalah bahasa dan komunikasi, masalah
othopedik dan kesihatan serta masalah terencat akal. Pelajar kursus ini juga akan
diberikan pendedahan kepada murid pintar cerdas dan berbakat. Isi kursus juga
mencakupi program dan bantuan yang disediakan bagi memenuhi keperluan khas kanak-
istimewa, amalan dalam pendidikan khas seperti Rancangan Pendidikan Individu dan
persekitaran pembelajaran yang sesuai untuk murid istimewa, iaitu yang paling kurang
restriktif (Least Restrictive Environment) dan kesan ketidakupayaan terhadap kehidupan
dan pembelajaran murid-murid tersebut. Perbincangan juga akan meliputi dasar serta
program pendidikan khas di Malaysia, bantuan yang dibekalkan oleh Kementerian
Pendidikan dan badan sukarela di Malaysia serta hak asasi serta tanggungjawab
masyarakat terhadap kanak-kanak berkeperluan khas.
PPK102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan
Kursus ini bertujuan untuk memberi kefahaman tentang perkembangan dan pembelajaran
diri kanak-kanak berkeperluan khas dari peringkat bayi hingga ke peringkat remaja.
Dengan itu, bakal pendidik akan mempunyai empati terhadap keperluan dan masalah
yang dihadapi oleh kanak-kanak dan remaja ini. Isi kursus meliputi huraian am tentang
proses perkembangan dan pembelajaran kanak-kanak dan remaja, dengan tumpuan khas
kepada kanak-kanak dan remaja yang menghadapi kelewatan perkembangan
(developmental delay) dalam pelbagai domain perkembangan psikologi. Huraian tentang
ciri pelbagai jenis ketidakupayaan dari aspek perkembangan dan pertumbuhan kanak-
kanak dan remaja keperluan khas juga akan dibincangkan dalam kursus ini.
PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis dan Penilaian Kanak-kanak
Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan dan kemahiran tentang pendekatan diagnosis
dan penilaian dalam pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. Pengetahuan dan
kemahiran asas dalam membuat pengesanan, diagnosis dan penilaian bagi mengenal pasti
dan menentukan masalah atau ketidakupayaan kanak-kanak adalah penting bagi guru
pendidikan khas dalam melaksanakan tugas mereka dapat dilaksanakan dengan berkesan.
Kursus ini menegaskan komponen teori dan amali bagi melengkapkan bakal pendidik
dengan pengetahuan serta kemahiran tentang prosedur dan instrument yang biasa
digunakan untuk menjalankan pegujian terhadap pelbagai ketidakupayaan.
PPK 211/4 Masalah Pembelajaran
Kursus ini memberi tumpuan kepada isu berhubung dengan pengesanan, pengukuran dan
penyelesaian masalah yang dihadapi oleh murid Masalah Pembelajaran. Kursus ini akan
merangkumi semua kategori masalah pembelajaran iaitu masalah pembelajaran jenis
neuropsikologikal/perkembangan dan juga masalah pembelajaran jenis akademik. Pelajar
64
kursus akan didedahkan kepada masalah komunikasi dan bahasa, masalah kemahiran
akademik serta masalah tingkah laku seperti Attention Defisit Hyperactivite Disorder
(ADHD), Dyslexia, Dyspraxia-Apraxia, Hyperlexia, Down Sindrom dan Autisma.
Kandungan kursus meliputi perkara seperti memahami masalah yang dihadapi oleh
murid, hubungan antara masalah pembelajaran dan masalah lain yang dialami oleh murid
dari segi emosi, tingkah laku dan sebagainya. Juga dibincangkan ialah kajian berkaitan
keberkesanan strategi intervensi yang dapat membantu murid yang mengalami masalah
pembelajaran tersebut dan kesannya dari segi akademik dan sebagainya. Selain itu kursus
ini turut membincangkan peranan ibu bapa, rakan sebaya dan guru.
PPK 212/4 Masalah Pendengaran
Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang sejarah pendidikan kanak-kanak
Masalah Pendengaran di Malaysia, definisi dan jenis masalah pendengaran, anatomi dan
fisiologi telinga; ciri-ciri dan tingkah laku kanak-kanak Masalah Pendengaran mengikut
kategori kehilangan pendengaran dan punca berlakuya masalah pendengaran serta
kesannya terhadap pembelajaran; implikasi serta perkembangan ke atas personaliti,
emosi, dan sosial kanak-kanak Masalah Pendengaran; jenis komunikasi golongan
masalah pendengaran dan asas kemahiran bahasa isyarat Kod Tangan Bahasa Malaysia
(KTBM); jenis ujian pendengaran dan alat bantu pendengaran, proses pengajaran dan
pembelajaran kanak-kanak Masalah Pendengaran; kepentingan serta kesan pengesanan
awal dan intervensi awal terhadap kanak-kanak Masalah Pendengaran; dan kesan
masalah pendengaran terhadap keluarga serta peranan keluarga dan masyarakat terhadap
kanak-kanak Masalah Pendengaran.
PPK 213/3 Masalah Penglihatan
Kursus ini bertujuan untuk memperdalamkan pengetahuan pelajar tentang keperluan

murid Masalah Penglihatan. Isi kursus meliputi sejarah pendidikan bagi kanak-kanak
Masalah Penglihatan, anatomi dan fisiologi mata, jenis kecacatan mata; punca masalah
penglihatan serta definisi masalah penglihatan. Pengesanan dan intervensi awal juga turut
dibincangkan. Kesan masalah penglihatan terhadap perkembangan kognitif, sosial,
bahasa dan komunikasi serta kemahiran hidup dibincangkan. Implikasi masalah
penglihatan kepada pendidikan juga turut diberi tumpuan, terutamanya keperluan
komunikasi alternatif untuk pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah serta
penggunaan teknologi bantuan. Pelajar kursus ini juga akan didedahkan dengan
kemahiran asas Kod Braille Bahasa Melayu; orientasi dan mobiliti; peranan keluarga;
perkhidmatan yang disediakan kepada kanak-kanak Masalah Penglihatan; pendidikan
inklusif; isu peralihan dari sekolah ke komuniti; aktiviti rekreasi; dan sukan untuk murid
Masalah Penglihatan.
PPK 221/4 Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira dalam Pendidikan

Khas
Kursus ini bertujuan untuk memberi pengetahuan dan kemahiran kepada pelajar tentang
konsep, bahan, kaedah dan panduan mendiagnosis kemahiran membaca, menulis dan
mengira bagi kanak-kanak berkeperluan khas. Perkara yang difokuskan ialah sebab
berlakunya masalah, kriteria mengenal pasti masalah, penyediaan bahan/instrumen dan
65
panduan mendiagnosis masalah, dan strategi/kaedah mengajar untuk mengatasi masalah
ketiga-tiga kemahiran, iaitu membaca, menulis dan mengira.
PPK 222/3 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan Khas
Kursus ini bertujuan untuk melatih pelajar tentang pelbagai bidang kemahiran
vokasional-teknikal yang bersesuaian dengan keupayaan murid berkeperluan khas bagi
membantu mereka mendapat pekerjaan. Selain itu mereka juga akan dilengkapi dengan
pengetahuan untuk mereka bentuk pengajaran bagi memenuhi keperluan pendidikan,
sosial dan fizikal murid berkeperluan khas ini. Pelajar kursus ini juga akan didedahkan
dengan pengalaman pembelajaran seperti kemahiran domestik, mengurus diri, tempat
kerja dan industri. Selain itu, pelajar kursus ini juga akan diberi latihan untuk menilai dan
memantau perkembangan murid; berupaya berunding dan mewujudkan perhubungan
dengan industri dan bakal majikan murid yang akan tamat latihan/persekolahan kelak.
PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan kaedah mengajar kemahiran
hidup yang diperlukan oleh murid berkeperluan khas dalam kehidupan seharian mereka
supaya mereka dapat berdikari. Kemahiran ini merangkumi kemahiran dari pelbagai
aspek keperluan peribadi seperti penjagaan kebersihan diri dan kesihatan tubuh badan,
permakanan, tidur, rehat, rekreasi dan sebagainya. Kemahiran pergerakan fizikal (untuk
mengembangkan kemahiran motor kasar dan motor halus), seperti bersenam, berenang,
bersukan, bermain alat muzik dan lain-lain juga diberi perhatian. Kemahiran sosial untuk
berinteraksi dan bergaul dengan masyarakat juga akan diberikan penekanan.
PPK 290/2 Internship I
Objektif utama Internship I adalah untuk memberi pendedahan awal dan pengalaman
sebenar Program Pendidikan Khas. Pelajar akan ditempatkan sama ada dalam program
pendidikan khas kerajaan atau organisasi bukan kerajaan selama satu bulan (4 minggu).
Semasa internship, pelajar akan bertugas sebagai guru pembantu kepada guru pendidikan
khas dalam program tersebut dan membantu dalam pengajaran murid berkeperluan khas
serta hal pentadbiran program pendidikan khas. Pelajar kursus ini juga dikehendaki
menjalankan satu kajian ringkas di bawah bimbingan pensyarah pendidikan khas dan
membina Rancangan Pendidikan Individu (RPI). Selain itu, pelajar kursus ini perlu
mengkaji ciri murid berkeperluan khas, dan bagaimana mengurus serta mengajar murid
ini.
PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Masalah Pembelajaran
Pelajar kursus ini akan diperkenalkan dengan kaedah mengajar murid Masalah
Pembelajaran supaya mereka akan dapat merancang pengajaran yang sesuai berdasarkan
kelemahan dan kekuatan murid. Kaedah seperti pengajaran eksplisit, scaffolding dan
penggunaan strategi metakognitif untuk menyokong kurikulum seperti strategi
mnemonics juga akan diajarkan kepada pelajar. Penekanan akan diberikan kepada
intervensi yang sesuai untuk memperkembangkan kemahiran membaca, menulis,
mengeja dan mengira serta teknik untuk memperkembangkan kemahiran bukan akademik
seperti pengurusan tingkah laku dan emosi. Latihan melalui pengajaran mikro dan
66
pengajaran simulasi akan dijalankan. Selain itu pelajar juga akan dikehendaki mencerap
pengajaran dari video rakaman dan membuat refleksi.
PPK 312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pendengaran
Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang pelbagai strategi pengajaran dan
teknik menilai pembelajaran murid-murid masalah pendengaran. Pelajar juga akan
didedahkan pengurusan bilik darjah untuk murid Masalah Pendengaran. Kursus ini juga
memerlukan pelajar menjalankan pengajaran mikro dalam suasana sebenar bilik darjah
dengan mengaplikasikan pengetahuan mereka dalam Bahasa Malaysia Kod Tangan
(BMKT).
PPK 313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Penglihatan
Kursus ini merupakan kursus lanjutan kursus Masalah Penglihatan. Strategi/Kaedah

mengajar murid Masalah Penglihatan diberi penekanan. Setelah menguasai Kod Braille
Bahasa Melayu, pelajar perlu pula menguasai Kod Braille Bahasa Inggeris serta Kod
Braille Matematik dan Sains dengan penggunaan perisian penterjemahan Braille serta
teknologi bantuan yang lain. Strategi pengajaran serta strategi penyesuaian untuk
mengajar murid Masalah Penglihatan dalam persekitaran khas serta inklusif diberi
penekanan. Seterusnya pelajar kursus ini perlu menggabungkan kesemua kemahiran yang
dipelajari untuk menyediakan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) serta Rancangan
Pengajaran Harian (RPH) untuk murid Masalah Penglihatan dan melaksanakannya
dalam pengajaran mikro. Pelajar kursus ini juga akan didedahkan kepada bidang
pekerjaan untuk golongan Masalah Penglihatan.
PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Education
This course aims to introduce students to current practices in the use of assistive and
adaptive technology devices and services that will enhance the functional capabilities of
students with special needs. Students taking this course will be exposed to low
technology and high technology devices. Students will learn about assessment of
appropriate assistive technology for the various categories of disabilities, match the
assistive technology to student needs, source or develop the said assistive technology
resources. The use of assistive and instructional technology to enable learning,
socialization, accessibility and physical engagement is discussed. Besides assistive,
adaptive and instructional technology, other innovations in the special education curricula
such as universal design for learning and differentiated instruction will be discussed. The
use of technology and other innovations to enable inclusion is given priority.
PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak- Kanak
Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan kepada pelajar tentang program pendidikan
khas peringkat awal kanak-kanak meliputi program intervensi awal; teknik pengesanan
dan penilaian perkembangan kanak-kanak prasekolah dan penglibatan ibubapa dan
profesional lain dalam program. Selain itu kursus ini juga turut membincangkan tentang
aspek perancangan perlaksanaan kurikulum; proses pengajaran-pembelajaran untuk
meningkatkan kemahiran dalam pelbagai domain perkembangan kanak-kanak; proses
67
peralihan dari prasekolah ke sekolah biasa serta aspek teknik teknologi bantuan dan
suaian, strategi intervensi untuk kanak-kanak berkeperluan khas, kerjasama dengan ibu
bapa, keluarga dan ahli professional.
PPK 334/4 Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah Laku Kanak-Kanak

Berkeperluan Khas
Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang pelbagai definisi masalah emosi
dan tingkah laku serta teori dan model masalah emosi dan tingkah laku; ciri kanak-kanak
yang mengalami masalah emosi dan tingkah laku serta faktor yang menyebabkan
terjadinya masalah emosi dan tingkah laku; bagaimana mengaitkan teori masalah emosi
dan tingkah laku kepada aplikasi dalam bilik darjah; masalah emosi dan tingkah laku
dalam kalangan murid berkeperluan khas yang berlainan kategori; pelbagai pendekatan
intervensi untuk pengurusan emosi dan tingkah laku kanak-kanak berkeperluan khas;
kesediaan belajar dan pengurusan bilik darjah bagi murid yang mengalami masalah emosi
dan tingkah laku; kesan masalah emosi dan tingkah laku terhadap proses pengajaran dan
pembelajaran; dan jenis penilaian kepada murid yang mengalami masalah emosi dan
tingkah laku.
PPK 335/5 Masalah Bahasa dan Komunikasi
Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang masalah bahasa dan komunikasi,
perkembangan bahasa kanak-kanak yang mengalami masalah bahasa, kaedah mengenal
pasti dan menganalisis masalah bahasa dan komunikasi, dan teori dan rawatan yang
sesuai untuk membantu kanak-kanak yang mengalami masalah bahasa dan komunikasi
untuk memperolehi kemahiran berkomunikasi dan berbahasa serta teknik pengajaran
yang sesuai.
PPK 431/4 Pendekatan Pengajaran Pelajar Disleksia
Pelajar kursus ini akan didedahkan kepada teori dan praktik mengenai murid disleksia,
disgrafia dan diskalkulia. Ciri-ciri murid disleksia, disgrafia dan diskalkulia serta proses
pengesanan murid-murid tersebut dibincangkan. Murid juga didedahkan kepada aspek
biologi disleksia. Proses mendiagnos masalah yang dihadapi oleh murid disleksia,
disgrafia dan diskalkulia dan seterusnya kaedah-kaedah pengajaran yang sesuai untuk
memulihkan kemahiran membaca, menulis, mengeja dan mengira murid-murid tersebut
diberi penekanan. Pelajar juga didedahkan kepada kaedah pengajaran spesifik yang
digunakan khas untuk murid-murid disleksia, disgrafia dan diskalkulia. Teknologi
bantuan untuk menolong murid-murid ini turut dibincangkan. Penyesuaian dalam
persekitaran inklusif juga ditekankan. Kesan bukan akademik sebagai akibat daripada
masalah mereka juga dijelaskan.
PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat
Pelajar kursus ini akan diberi pengetahuan mengenai konsep dan definisi kanak-kanak
pintar cerdas dan berbakat; teori kecerdasan seperti teori kepelbagaian kecerdasan
(multiple intelligence); nature and nuture kecerdasan dan bakat; penilaian untuk
68
mengenal pasti kanak-kanak tersebut; model pengajaran dan praktik merancang serta
mengimplementasi strategi untuk mengembangkan kecerdasan murid pintar cerdas dan
berbakat ini; mengubahsuai dan memadankan kurikulum dan pengajaran dengan
keperluan murid dalam kategori ini; membina persekitaran yang sesuai dan kondusif
untuk mereka; mengenali gaya belajar serta minat mereka. Aspek-aspek seperti ‘transfer
and transition’ dari satu peringkat ke peringkat pendidikan yang lebih tinggi juga akan
dibincangkan.
PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas
Kursus ini akan memperkenalkan kepada pelajar mengenai isu-isu berkaitan keluarga,
sekolah dan komuniti kanak-kanak berkeperluan khas. Fokus diberi terhadap kemahiran
asas bimbingan dan kaunseling serta komunikasi terhadap ibu bapa dan ahli keluarga
kanak-kanak bekeperluan khas. Kursus ini juga menekankan tentang perlunya pelajar
mewujudkan hubungan dan jalinan kerjasama antara pendidik, kanak-kanak berkeperluan
khas, ibu bapa dan ahli keluarga kanak-kanak berkeperluan khas, di samping mengetahui
peranan mereka sebagai seorang pekerja sosial. Kursus ini juga memberi pendedahan
kepada pelajar tentang model dan strategi intervensi kaunseling untuk berhadapan
dengan ibu bapa dan ahli keluarga kanak-kanak berkeperluan khas.
PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas
Kursus ini merupakan satu latihan amali yang dijalankan selama satu semester. Pelajar
kursus ini akan ditempatkan di sekolah rendah ataupun di sekolah menengah di kawasan
utara Semenanjung Malaysia. Pelajar dikehendaki mengajar mata pelajaran mengikut
major dan minor masing-masing. Pelajar kursus ini akan dicerap oleh penyelia yang
terdiri daripada pensyarah yang dilantik oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, USM dan
guru pembimbing daripada sekolah di mana mereka menjalankan latihan mengajar.
Pelajar kursus ini juga diwajibkan menyertai kegiatan kokurikulum sekolah yang
ditugaskan kepada mereka. Pelajar kursus ini perlu mengaplikasi ilmu serta kemahiran
yang telah mereka pelajari dalam semua kursus yang telah mereka ikuti ke dalam situasi
yang sebenar. Pelajar perlu merancang, melaksanakan serta menilai pedagogi pengajaran
yang berkesan untuk meningkatkan tahap keupayaan murid dalam pelbagai domain
perkembangan terutamanya dalam domain kognitif. Ini termasuk kemahiran pengurusan
diri, sosialisasi, komunikasi, emosi dan tingkah laku.
69
SINOPSIS KURSUS-KURSUS MINOR SAINS [20 UNIT]
BIOLOGI
BOI 109/4: Biostatistics
The course includes a discussion on variability in biological data; probability distribution

for binomial, Poisson and normal distributions. Basic training on the use of statistics for
data analysis in biological research will be given. Topics to be discussed include
variability of biological data, hypothesis testing (including non-parametric), as well as
correlation and regression. It is hoped that after going through this course, students will
have a better idea on how to properly present their data and will be able to analyse their
data using the most appropriate statistical method/s in order to make a good inference and
conclusion on their research results. Hypothesis testing for one and two samples,
including parametric and non-parametric methods; correlation and regression. The second
part of this course will discuss sampling and sample size (for one and two samples); one
and two way analysis of variance; experimental design - randomised complete block,
Latin square; treatment designs such as factorial experiments; special techniques in
biology.
Learning Outcome
At the end of this course, students should be able to:
 Understand on how to present data that are produced from their studies.
 Appropriately select statistical procedure/s to analyse their data in order to make
conclusions on their studies.
Text Book and References
1. Zar, J.H. 1974. Biostatistical Analysis. Prentice-Hall.

2. Ott. L. 1977. An introduction to statistical methods and data analysis. Duxbury.
3. Rosner, B. 2006. Fundamentals of Biostatistics. 6th Edition. Duxbury.
4. Selvin, S. 2004. Biostatistics – how it works. Prentice-Hall, New Jersey.
5. Lewis, A.E., 1984. Biostatistics. Van Nostrand Reinhold.
6. Glover T. and Mitchell K. 2004. An Introduction to Biostatistics. McGraw-Hill.
70
BOM 111/4: Biodiversity
This course covers elements of biodiversity involving genes, species and ecosystem.
Emphasis will be on biological diversity including systematic and diversity; species
diversity; loss of species, habitat and ecosystem. Students will be exposed to concepts of
biodiversity values and applications as well as conservation and management of
biodiversity.
Learning Outcome
At the end of the course, students will be able to:
 Have basic knowledge on the species diversity for plant, microorganisms and
animals related to the economic values, ecological importance and conservation.
 Be equip with practical skills involve in the identification of a diversity of
plants, microbes and animals based on their distinguishing features.
 Understand the basic concept in biodiversity and the need to preserve it.
 Develop awareness about the rich biodiversity especially in the tropical rain
forest. The students are expected to familiarize themselves with the importance
of preserving biodiversity.
1. Alters S and Ahers B 2006. Alters Understanding life. John Wiley and Sons,
Inc.
2. Brooker, R. J, E. P. Widmaier, L. E. Graha and P. D. Stiling 2008. Biology.
Mc-Graw Hill Higher Education.
3. Starr, 2004. Biology: The Unity and Diversity of Life. Thomson Learning, Inc.
71
BOM 112/4: Basic Ecology
Basic ecological concepts such as ecosystems, community and populations will be taught.
Functional aspects of ecosystems including factors controlling distribution of organisms,
primary and secondary productions and succession will also be discussed. Field work
techniques will be included. This is an introductory course on basic ecology for the
students to understand on various principles and concepts of ecology. The basic
components, structures and processes occur in the ecosystem will also be discussed.
Certain aspects of population ecology that includes population sampling and population
growth will be emphasized. The interaction of communities (biotics) with the
environmental factors (abiotics) that governed their ecosystems will be correlated via the
energy flow and biogeochemical cycles. The characteristics of community will also be
discussed. In a broad scale, we will discuss on the distribution of the world biomes in the
terrestrial ecosystem. For instance, the species that survive the tropical rainforest,
savanna and desert have their own specific characteristics to adapt to their different types
of environments. The biotic and abiotic factor of the fresh water and marine ecosystems
will also be highlighted. The productivities of all the ecosystems will then be compared.
Learning Outcome
At the end of this course, students should be able to:
 Understand the basic concept of ecology.

 Identify the factors that influence the formation and distribution of different
types of ecosystems.
 Determine the uniqueness of each and every ecosystems.
 Correlate human impact towards the ecosystems’ components, structures and
processes.
1. Botkin, D. & Keller, E. 2003. Environmental Science. John Wiley & Sons, Inc.
2. Cox, G. W. 1997. Conservation Biology, Concepts and Application. W. C.
Brown Publishers.
3. Krohne, D. T. 1998. General Ecology. Wadsworth Publishing Company.
4. Miller, G. T. 2005. Essential of Ecology. Thomson Learning.
5. Odum, E. P. 1971. Fundamentals of Ecology. W. B. Saunders Company,
Philadelphia.
6. Smith, R. L. & Smith, T. M. 2001. Ecology and Field Biology. Benjamin
Cummings.
72
BOM 113/4: Cell Biochemistry
This course discusses the cell in terms of its basic structure, organels and their function.
It also includes building blocks of macromolecules such as amino acids, fatty acids and
monosaccharides. This leads to discussions on the structure and function of
macromolecules e.g. proteins, fats, carbohydrates and nucleic acids. The biochemical
processes that occur in the cell such as enzymes as catalysts, carbohydrate, fat and protein
metabolism, metabolic regulation and biosynthesis of macromolecules are also discussed.
Learning Outcomes
 Differentiate between prokaryotes and eukaryotes as well as name the organelles

and their functions.
 Identify the chemical characteristics of all the major biological macromolecules
and describe their structures and functions.
 Describe the mechanisms of enzymes as well as know the major metabolic
pathways in a living cell.
 Understand the biochemical processes that occur in the cell such as enzymes as
catalysts, carbohydrate, fat and protein metabolism, metabolic regulation and
biosynthesis of macromolecules.
 Understand how a single cell works and the bioenergetics involved at the
molecular level.
1. M. K. Campbell & S. O. Farrel. 2009 Biochemistry 6th Edition. Thomson

Brooks/Cole Publisher.
2. R. H. Garret & C. M. Grisham. 2010 Biochemistry 4th Edition. Brooks/Cole
Publisher.
3. H. R. Horton et al. 2002 Principles of Biochemistry 3rd Edition. Prentice Hall
Publisher.
4. G. Karp. 2005 Cell and Molecular Biology 4th Edition. John Wiley & Sons
Publisher.
73
BOM 114/4: Fundamental Genetics
The aim of this course is to introduce the basic principles of genetics which has emerged
to be an important field in the understanding of various aspects of biology. This course
begins with discussions on the basic concepts of genetics from inheritance pattern
according to Mendel’s Law as well as non-Mendelian inheritance. Topics to be discussed
also include sex linkage, cytoplasmic and maternal inheritance, mapping and gene order
determination, mutation, types of mutants and their applications and gene action and its
interaction. Population genetics dealing with gene transmission through space and time
will be covered. The structure and function of DNA and RNA as genetic materials will
also be presented. This includes chromosome organisation, replisome and DNA
replication, gene expression and its regulation and RNA processing in eucaryotes.
Interesting discussion regarding gene regulation in procaryotes will also be done. This
course will also cover the basic concepts of genetic engineering and recombinant DNA
technology and their applications in industry, medicine and agriculture.
Learning Outcome
 Understand the basic concepts and fundamentals in genetics including

Mendelian laws, molecular and population genetics and the recent advances in
genetic technology.
 Explain the processes involved in the regulation of genes, DNA replication,
chromosome segregation and protein synthesis.
 Understand the laws and dynamics influencing population genetics.
1. Robert, J. Brooker. Genetics, analysis and principles, 2nd Edition. McGraw-Hill

Book Company.
2. Itam Sulaiman & Hazli Abdul Muid. Konsep Genetik. Dewan Bahasa dan
Pustaka.
3. D. Peter Snustad and Gardner. Principles of Genetics, 7th Edition, E. J., John
Wiley & Sons, Inc.
4. Leland H. Hartwell, Leroy Hood, Michael L. Goldberg, Ann E. Reynolds, Lee
M. Silver & Ruth C. Veres. Genetics, from genes to genomes, 2nd edition.
McGraw-Hill Book Company.
5. William D. Stansfield. Genetics. McGraw-Hill Book Company.
6. Anthony, J.F.G., Jeffry, H.M., David, T.S., Richard, C.L. & William, M.G. An
Introduction to Genetic Analysis. W.H Freeman and Company.
7. Robert F. Weaver & Phillip W. Hedrick. Genetics, 3rd Edition, Wm. C. Brown
Publishers.
8. Klug. W. S., Cummings, F. R., Spencer, C. A., & Palladino. Concepts of
Genetics, 9th Edition. M. A. Pearson International Edition.
74
BBT 211/3: Plant Kingdom
This course will discuss on the morphological life cycles of plant saprophyte and
gametophyte. Plants morphological adaptations to different environments will be
discussed (e.g. Nepenthes, cactus and carrot). Morphological and structural evolution in
vegetative and reproductive development (e.g. pollination and seed dispersal) will be
presented. Explanations regarding important adaptation which enable plants to dominate
present environment and its evolution will also be discussed.
Learning Outcome
At the end of the course, the students are expected to be able to:
 Differentiate the morphology and reproductive system of vascular plants (ferns,

gymnosperms and angiosperms).
 Describe plants adaptation characteristics through the modification of organ to
live in various habitat, predator avoidance and nutrient intake.
 Describe plant evolution and the important factors in evolution.
 Understand plant reproductive technique and their importance in agriculture.
1. Audesirk, T. And Audesirk, G. 2005. Biology: Life on Earth. Prentice Hall Inc.
USA.
2. Heywood, V.H. 1993. Flowering Plants of the World. Oxford University Press,
Oxford, UK.
3. Hsuan Keng, 1986. Order dan Tumbuhan Berbiji di Tanah Melayu. Terjemahan
Ahmad bin Mahmud. Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.
4. Pandey, B.P. 2007. Botany for degree students. BSc. Second Year. S. Chand &
Co. Ltd. New Delhi.
75
BBT 212/3: Comparative Plant Anatomy
Approach of this course focused on the comparative plant anatomy from the aspects of
evolutionary adaptation to its environment, difference in plant organ and development
processes which involves in primary, secondary and anomolous developments. In
evolutionary aspect, comparisons were made between non-vascular primitive plants up
to advanced flowering plants.
Learning Outcome
At the end of the course, the students are expected to:
 Understand the concept of vascular plant anatomy.

 Differentiate the cells composition and the stage of growth of the plant groups
(ferns, gymnosperms, monocots and dicots).
 Understand the process of primary growth, secondary growth and anomalous
growth and factors that influence the growth.
 Utilize the knowledge for other related areas of applied botany such as
physiology, phytopathology, agriculture, forestry and plant products.
1. Dickinson, W.C. 2000. Integrative Plant Anatomy. Academic Press, New York,
USA.
2. Fahn, A. 1990. Plant anatomy. Elsevier Science. London, UK.
3. Mauseth, J.D.2008. Plant anatomy. The Blackburn Press, London, UK.
76
BBT 213/4: Plant Physiology and Development
This course involves various aspects of plant growth and development such as water and
nutrients transportation, plant development, photorespiration, photosynthesis, metabolism
and nitrogen fixation, seed dormancy, germination, photoperiodism and developmental
regulatory systems. The role of plant physiology in some aspects of biotechnology such
as to improve crop yield, increase resistance of plants to herbicides and pathogens,
enhance vegetative propagation and production of secondary products will be
emphasized.
Learning Outcomes
 Understand the concept of plant physiology and development from the

perspectives of biochemical and genetic processes.
 Demonstrate knowledge of the fundamentals plant biochemistry and
metabolism, including photosynthesis process and roles of hormones in plant
growth and development.
 Describe in detail plant morphological and physiological responses and
adaptations to variations in selected environmental variables, including those of
extreme environments.
1. William G. Hopkins, Norman P.A. Huner (2004). Introduction to Plant

Physiology 3rd Edition, Wiley International Edition.
77
BGT 211/4: Entomology
This course looks into insects from 5 fundamental perspectives: structure and function,
insects and its environment, insects as a unit and its diversity, applied entomology, and
modern molecular approach. The subjects covered include: the integument system,
nervous systems, glands and muscles, breeding and development, sensory mechanisms,
movement and behaviour. Communication between insects and its biotic and abiotic
environment will also be discussed. In addition, students will be exposed to the methods
and principles of taxonomy and the evolution of the Insecta class. This course will also
discuss the advantages and disadvantages of insects, conservation of biodiversity, control
of insects, and molecular entomology.
Learning Outcome
 Apply knowledge of entomology to identify insect in field work.

 Use practical skills, and expert in current insect classification technique.
 Understand social skill and responsible to insect identification, evolution and
insect modification in field of forensic.
 Perform ethically, professionally and caring in several situations particularly in
agriculture to increase product and economy.
 Identify, analyse, and to solve problems pertaining insect ecology, behaviour,
control of insect which harmful to man and farm animals and also the
importance of pollination.
1. Gullan, P.J. & P.S. Cranston. 2005. The Insects: An outline of entomology.
Blackwell. Australia.
2. Daly, H.V., J.T. Doyen & A.H. Purcell, III. 1998. Introduction to Insect
Diversity Oxford Univ. Press. NY.
3. Borror, D.J., Triplehorn, C.A. & Johnson, N.F. 1989. An introduction to the
study of insects. 6th edition.
4. Chapman, R.F. 1982. The insects – structure and function. 3th edition. Harvard
University Press, Cambridge, MA.
5. Romoser, W.S. & Stoffolano, Jr, J.G. 1998. The science of entomology. 4th
edition. McGraw-Hill, Singapore.
78
BMT 206/3: Physiology and Nutrition of Microbes
The course discusses the processes that take place in the development of microorganisms
such as growth, microbial cell cycle, effect of environmental factors on growth, growth
kinetics and energetic, transport model and types of transport in aerobes and anaerobes
and photosynthesis, energy transduction – energy source and carbon framework,
autotrophy and heterotrophy, anaerobic, aerobic and photosynthesis pathways.
Identification of metabolic pathways, carbon equilibrium and redox in fermentation,
methylotrophy, microbial electron transport system, coupling of electron transport with
phosphorylation, adaptation of microorganisms in environment, biomolecules and its
regulation – nucleic acid, protein, carbohydrates and lipids, synthesis and construction of
cell membrane and cell wall and enzyme and coenzyme regulation will be discussed.
Learning Outcome
 Describe and explain the process that take place in the development of
microorganism such as growth, growth kinetics and energetics, transport model
and types of transport in aerobes and anaerobes.
 Describe, explain and analyze various metabolic pathways and its regulation.
 Describe and explain the regulation of enzyme and coenzyme, nutrient stress
and stringent control.
 Describe and explain the syntheses of biomolecules and its regulation.
 Describe and explain global Control Network, genomics and proteomics tools in
bacterial physiology.
1. Mendelstam, McQuillen Dawes 1982. Biochemistry of Microbial Growth, 3rd

Edition. Blackwell Scientific Publications.
2. Lehninger 1982. Biochemistry, 8th edition. Worth Publishers.
3. Dawes 1980. Quantitative Problems in Biochemistry, 6th Edition. Longman.
4. Moat 2002. Microbial Physiology, 4th Edition.Wiley.
5. Neidhardt, FC, Ingraham, JL, Schechter, M. 1990 Physiology of the Bacterial
Cell. A Molecular Approach. Sinauer Associates.
6. Neidhardt et al. 1987 Escherichia coli and Salmonella typhimurium. Cellular &
Molecular Biology [USM library ref. QR82.E6].
7. Ingraham et al. 1983 Growth of the Bacterial Cell. Sinauer Associates Inc.,
Massachussetts.
79
BOT 205/3: Microscopy and Histological Techniques
This course is aimed at introducing students to the basic principles and concepts of
microscopic and histological techniques. Basic principles and applications of light, dark-
field, phase contrast, fluorescence, confocal and electron microscopes will be taught
and demonstrated. Concepts such as resolution, contrast, numerical aperture,
illumination, and depth of field will also be taught. Students will be given the opportunity
to study techniques in fixation and preservation of specimens, staining and sectioning,
construction and use of the microtome, and the preparation of histological slides.
Learning Outcome
 Understand how a microscope accomplishes its three tasks: produce a magnified

image of the specimen (magnification), separate the details in the image
(resolution), and render the details visible to the eye, camera, or other imaging
device (contrast).
 Understand the functions of microscope components and then basic principles.
 Gain basic knowledge on the current informations pertaining to microscopic and
histological techniques.
 Master selected microscopic preparations and also understand basic histological
techniques.
1. Drury, R.A.B. and E.A. Wallington. (1980). Carleton’s Histological Technique.

Oxford University Press, Oxford.
2. Kiernan, J.A. (1981). Histological and Histochemical Methods. Theory and
Practice. Pergamon Press. Oxford.
3. Garg, K., Bahl, I & Kaul, M. 2008. Textbook of Histology (Colour Atlas), 4th
Edition. CBS Publishers & Distributors (India).
80
BST 203/3: Population and Community Ecology
Population Ecology and Community is developed to introduce and expose students to

population and community based partly on mathematical approaches. Unique ecological
characteristics acquired by a population or community will be discussed. The community
distributions are mainly based on multivariate analysis. The first part will focus on habitat
distributions based on vegetation patterns; random, uniform and change. It involves basic
population parameters for single species. This includes density, degree of survival, biotic
capability, age distribution and life tables. Types of relationships between populations
like neutralism, cooperation, mutualism, comensalism, predation, and ecological niches
as well as principles of competitive exclusion will be discussed. The third part touches
upon the basic characteristics of a natural community including a number of important
concepts like form and structure of terrestrial communities, dominance, species diversity
and community succession.
Learning Outcome
 Understand the basic and advance principles of population ecology and

community ecology.
 Apply ecological knowledge in the environmental projects.
 Understand the concept of species richness, species diversity and distribution.
 Understand community distribution and vegetation patterns.
1. Ludwig, J.A. and Reynolds, J.F. (1988). Statistical Ecology. John Wiley &
Son. New York, USA
2. Krebs, C.J. (2003). Ecology. The experimental analysis of distribution and
abundance. Harper Collins Pub. New York, USA
3. Digby, P.G.N and Kempton, R.A. (1994). Multivariate Analysis of Ecological
Communities. Chapman & Hall, London, UK.
4. Krebs, C.J. (2003). Ecological methodology. Harper Collins Pub. New York,
USA
81
BST 204/3: Tropical Ecosystems
This course provides an overview to tropical ecosystems and ecology. The main themes
revolve around key concepts and characteristics of terrestrial and aquatic ecosystems of
the tropics with emphasis on Malaysia. Approach to the topics begins with an
introduction to tropical environment and its high biodiversity followed by various
ecosystems found in Malaysia. The focus will be on the ecology, processes and
interactions of biotic and abiotic elements in tropical rain forest, mangrove, inland water
bodies, marine and coral reef ecosystems. Current and pressing issues on humankind’s
impact on these ecosystems locally as well as globally will also be discussed with
coverage on ecological principles for their conservation. Fieldwork, with mini projects, is
an important part of this course to clarify ecological concepts.
Learning Outcomes
 Understand the characteristics of various tropical ecosystems and their diversity

including ecosystem processes involved.
 Apply theoretical knowledge to hands-on fieldwork with practices in the field.
1. Osborne, P. L. 2000. Tropical Ecosystems and Ecological Concepts. Cambridge

University Press.
2. Reading, A. J., Thompson, R.D. and Millington, A. C. 1995. Humid Tropical
Environments. Blackwell Publishers Ltd.
3. Longman, K. A. & Jenik, J. 1990. Tropical forest and its environment. John
Wiley & Sons.
82
BZT 211/3: Invertebrate Zoology
This course will discuss numerous aspects of Invertebrate Zoology, namely on

classification and phylogeny, species evolution, invertebrates diversity, structure,
adaptation, function and physiology in order to survive in various environments. Several
phyla will be discussed, including Protozoa, Porifera, Coelenterata, Nematoda,
Platyhelminthes, Mollusca, Echinodermata and Annelida.
Learning Outcome
 Understand the phylogeny of invertebrates.

 Differentiate various groups of invertebrate animals.
 Understand the diversity, evolution, function and adaptation of invertebrates.
 Understand the classification of invertebrates such as Protozoa, Porifera,
Cnidaria, Nematoda, Platyhelminthes, Mollusca, Echiinodermata, Arthropoda
and Annelida.
1. C. P. Hickman, L. Roberts, S. L. Keen, A. Larson, H. I'Anson and D. Eisenhour

2008. Integrated Principles of Zoology. (14th Edition). McGraw-Hill Science,
New York, USA.
2. Jordan, E.L., and Verma, P.S., 2006. Invertebrate Zoology, S. Chand &
Company, New Delhi, India.
83
BZT 212/3: Vertebrate Zoology
The course will discuss Hemichordata and Protochordata and their relationships with the
Vertebrates. Characters and success of various vertebrate (e.g. Agnatha, Placoderma,
Ostracoderm, Chondrichthyes, Osteichthyes, Amphibians, Reptiles, Birds and Mammals)
will be discussed with reference to vertebrate Paleontology and modern structure. The
main focus will be on adaptation, anatomy, structure, functional homology and life
cycles. Adaptive radiation and success shown by various groups of vertebrates will be
presented and compared with the present-day fauna.
Learning Outcome
At the end of the course, students will be able to :
 Understand the historical background, pioneering scientists, and earliest

principles of the vertebrate zoology.
 Understand different group of vertebrate animals.
 Understand the diversity, evolution, function, adaptation and conservation of
vertebrate animals.
1. Kardong, K 2005. Vertebrates: Comparative Anatomy, Function, Evolution 4th

Edition. Tata McGraw Hill, New York, USA.
2. Pough H.F. , Janis C.M. & Heiser J.B. 2008. Vertebrate Life. (8th Edition).
Benjamin Cummings, San Francisco, USA.
3. Hickman, C., Roberts, L., Keen, S., Larson, A., I'Anson, H. and Eisenhour,
D, 2007. Integrated Principles of Zoology. McGraw-Hill Science, New York,
USA.
84
BZT 214/3: Animal Physiology
This course centers on the mechanisms which underlie the functioning of the main
physiological systems in Vertebrates. Emphasis will be placed on the functional
characteristics of the respiratory, circulation, excretion, nervous and reproductive systems
and their control.
Learning Outcome
 Understand the basic concept of animal physiology.

 Understand the mechanisms and different functioning of the main physiological
systems in animals.
 Understand the functional characteristics of respiratory, homeostatis, excretion,
circulation, nervous and reproductive systems in animals.
1. Moyes, C. D. & Schulte, P.M. 2006. Principles of animal physiology. Pearson

Benjamin Cummings, San Francisco, USA.
2. Knut Schmidt-Nielsen 1997. Animal Physiology: Adaptation and Environment.
Cambridge University Press, London, UK.
3. Eckert, R. & Randall, D. 1988. Animal Physiology: Mechanisms and
Adaptations. W.H. Freeman & Company, New York, USA.
85
BBT 301/3: Plant Genetics
The course is tailored to provide a comprehensive understanding in the area of plant

genetics. Emphasize will be given on the areas of advanced Mendelian and non-
Mendalian genetics together with their application in agriculture. Various types of
mutations and their consequences and also the behaviour of chromosomes in euploids and
aneuploids. The effect of transposition will also be discussed. Various types of plant
breeding systems will be introduced. Emphasis will also be given on the areas of
evolution and chromosome changes, gene mutation, linkage and gene mapping as well as
the application of recombinant DNA technology in plant. In addition the characteristics
of the three plant genomes will be discussed. Answering evolutionary and plant
population questions using numerous genetic / molecular approaches will be provided.
Learning Outcomes
 understand advanced Mendelian and non Mendelian genetics application of

Mendelian genetic in agriculture
 know molecular basis of inheritance, the biology of eukaryotic genes, the mobile
genetic elements and itsconsequences after transposition, and understand
chromosome behavior in euploids and aneuploids
 know the objectives and the types of plant breeding system
 map the gene arrangement based on three factor linkage analysis
 describe factors that are required for the Hardy-Weinberg equilibrium to apply and
those that violates the equilibrium, and describe factors that contributes towards
phenotipic variance
 differentiate the structure and features of the three plant genomes
1. Fairbanks, D.J. and Andersen, W.R. 1999. Genetics: The Continuity of Life.
Brooks/Cole Publishing Company.
2. Gatehouse, A.M.R, Hilder, V.A. and Boulter, D. 1992. Plant Genetic
Manipulation for Crop Protection. CAB International.
3. Klug, W.S. and Cummings, M.R. 1997. Concepts of Genetics (5th Edition).
Prentice Hall.
4. Weaver, R.F. and Hendrick P.W. 1997. Genetics (3rd Edition). Wm. C. Brown
Publishers.
86
BBT 302/3: Economic Botany
This course will discuss the relationship between plants and man, the origins of
agriculture and the influence of plants on the history, economy and culture of man.
Important plant groups from the point of view of economy, products and use will also be
taught. These will include aspects of plant diseases and their consideration concerning
world problems about plant usage, food source and the future of plants. Evolution of
cereal plants such as rice, maize and wheat; centre of origin and Vavilor's theory about
economic plants are included. Student will be introduced to plant genetic resources;
namely erosion of plant genetic resource variability and plant conservation. The green
revolution and problems of food sources will be discussed.
Learning Outcome
 Understand the basic and applied concept of economic botany.

 Understand the importance of plant to the history and culture of human and their
economic importance.
 Understand the importance of various plant groups, products, diseases and
genetic resources.
 Equip with knowledge on the relationship between plant, economy and human.
1. Simpson, B.B. & Ogorzaly, M.C. 2001. Economic Botany: Plants in Our World.
3rd. Edition. McGraw Hill, New York, USA.
2. Pandey, B.P. 1978. Economic Botany. 7th. Edition. S.Chand & Company Ltd.
New Delhi.
3. Hill. A.F 1952. Economic Botany. McGraw Hill. New New York, USA.
4. William, C.N. 1975. The Agronomy of Major tropical crops. Oxford University
Press. London, UK.
87
BBT 304/3 – Plant Tissue Culture
This course gives a comprehensive overview on various aspects of conventional and
current development of plant tissue and plant cell culture technology. Some of the
techniques were used as tools for propagation of plantlets and germplasm conservation.
Besides the various tissue culture techniques, the course also covers the history of plant
tissue culture development, the basic requirements of a plant tissue culture laboratory,
preparation of culture medium, the establishment of aseptic tissues, factors affecting the
growth of the different types of in vitro cultures, development of a disease free plant,
protoplast cultures, somatic hybridization, haploid cultures and germplasm conservation.
The course also includes the induction of callus and initiation of liquid cell suspension
cultures for the production of secondary metabolites.
Learning outcomes:
 Have a good comprehension on plant tissue culture approaches for the solution
of plant propagation and breeding problems,
 Acquire knowledge in the latest developments for germplasm conversation
through plant cryopreservation techniques,
 Have a good comprehension on the fundamental concepts, practices and options
of plant genetic manipulation and its biotechnological applications,
 Understand the production of secondary metabolites via plant cell suspension
cultures.
 Understand the protoplast fusion technique for the production of new plant
hybrids.
Text book and references
1. Doyle, A. & Griffiths, J.B. (1998) Cell and Tissue Culture: Laboratory
Procedures in Biotechnology. John Wiley & Sons, UK, New York.
2. Evans, D.A., Sharp, W.R., Ammirato, P.V. & Yamada, Y. (1983) handbook of
Plant cell Culture, Volume 1. Techniques for propagation and breeding. Collier
Macmillan Publishers, London
3. Evans, D.A., Sharp, W.R., Ammirato, P.V. & Yamada, Y. (1984) Handbook of
Plant cell Culture, Volume 2. Crop species. Collier Macmillan Publishers,
London
4. George, E.F & Sherrington, P.D. (1984) Plant Propagation by Tissue Culture.
Exegetics limited, England.
5. Torres K.C. (1989). Tissue Culture Techniques for Horticultural Crops. Van
Nostrand Reinhold, New York.
6. Razdan, M.K. (2001). An introduction to Plant Tissue Culture. Oxford & IBH
Publishing Co. PVT. Ltd.
7. Adrian Slater, Nigel Scott and Mark Fowler (2003). Plant Biotechnology: The
genetic manipulation of plants. Oxford University Press.
8. Christou, P. (2004). Handbook of Plant Biotechnology. 2nd volume set, Wiley.
9. Chawla, H.S. (2009). Introduction to Plant Biotechnology.3rd Edition, Oxford &
IBH Publishing Co. Pvt. Ltd., New Dehli.
88
BST 312/3: Conservation Ecology and Natural Resources
The course will emphasize on basic conservation ecology on all species and natural
ecosystem of the world in general and focus will be given for Malaysia. Specific
examples will be discussed. Discussion on endangered species and ecosystems, including
factors involved in the process. Roles of natural conservation areas and national parks for
species and natural ecosystem conservation will also be discussed. Aspects on species or
ecosystem protection under conservation acts and regulations and conservation strategic
action plan at Malaysian and global levels will be discussed.
Learning Outcome
 Understand the important aspects of conservation ecology.

 Understand the important and more critically the wise use of world natural
resources.
 Understand the ecosystem protection under conservation acts and regulations.
 Understand the strategic action plan at Malaysian and global levels in term of
the sustainability of natural resources.
1. Cox, G. W. 1997. Conservation Biology. (2nd ed). Wm. C. Brown Publishers,

Dubuque, Iowa.
2. Kiew, R. 1991 (editor). The State of Nature Conservation in Malaysia. Malayan
Nature Society.
3. Sasekumar, A., Marshall, N. & MacIntosh, D. J. 1994. Ecology and
conservation of Southeast Asian Marine and Freshwater Environments
Including Wetlands. Kluwer Academic Publishers
4. Van Dyke, F. 2003. Conservation Biology. McGraw Hill, New York, USA.
89
BZT 311/3: Biology of Vertebrate Pest Animals
This course will discuss on numerous factors which allow classes of vertebrates to live as
pest populations. Various steps taken to control them, namely physical, chemical,
mechanical and biological controlling methods as well as reduction of their source of
food and regulatory control measures will be explained gorther. Within the context of
chemical control, aspects of action, toxicity, physiology and pesticide technology as well
as its effect on environment and magnification will be discussed. Combinations of two or
more methods of control to manage vertebrate pests, and the best possible approach and
its effects on the ecological, environmental and economical aspects will also be
discussed.
Learning Outcome
At the end of the course, the students are expected to:
 Understand the factors which enable various group of vertebrates to survive as

pest animals.
 Understand the importance of vertebrate pest in the urban, agricultural and
secondary growth areas.
 Understand the different approach in the control of vertebrate pest.
 Deliver effective scientific report and presentation.
1. Bennett, G.W., Owens, J.M., Corrigan, R.M. 1997. Truman's scientific guide to
pest control operations. Purdue University, Cleveland, USA.
2. Lee,C.Y. 2003. Urban pest control. A Malaysian Perspective. USM Pulau
Pinang, Malaysia.
3. Dubock, A. C. 1984. Proceedings of a conference on: The Organisation and
Practice of Vertebrate Pest Control: 30 August-3 September 1982 Elvetham
Hall, Hampshire, England. Imperial Chemical Industries, Haslemere, UK.
90
KIMIA
KTT 111/3 Inorganic Chemistry I
This course will introduce topics in basic chemistry such as stoichiometry, atomic
structure, nuclear chemistry, periodic table, chemical bonding and properties of matter.
Learning Outcomes
Students are able to:

1. Apply the knowledge of stoichiometry to discuss and solve problems on
stoichiometric problems.
2. Apply the knowledge of the atoms in the periodic table to discuss the relationship
between the elements in the group and in a particular period.
3. Apply the Bohr Theory and wave mechanics to understand the electronic
configuration and bonding theory in chemical bond formation.
4. Apply the knowledge of nuclear chemistry to explain the radioactive decay and to
understand the safe and unsafe uses of radioactive elements.
5. Apply the knowledge of structures, properties of solids to explain the various types
of materials.
1. J.E. Brady, F. Senese and N.D. Jespersen, Chemistry, 5th Edition, John Wiley and
Sons (2009).
2. K.W. Whitten, R.E. Davis, M.L. Peck and G.G. Stanley, General Chemistry, 7th
Edition, Brooks /Cole - Thomson Learning (2004).
3. S.S. Martin, Chemistry - The Molecular Nature of Matter and Change, 5th Edition,
McGraw-Hill Companies, Inc (2009).
4. R. Chang, Chemistry, 8th Edition, McGraw-Hill (2005)
91
KOT 121/3 Organic Chemistry I
Electronic structure and bonding. Acids and bases. An introduction to organic

compounds: and functional groups nomenclature and representation of structure.
Reactions of alkanes, alkenes and alkynes. Stereochemistry: the arrangement of atoms in
space, the stereochemistry of addition reactions. Delocalised electrons and resonance.
Reactions at a sp3 hybridized carbon: nucleophilic substitution reactions of alkyl halides,
elimination reactions of alkyl halides and compounds with leaving groups other than
halogen. Structure, synthesis and reactions of alcohols, ethers and epoxides.
Learning Outcomes

1. Apply knowledge of structure and bonding to explain the properties of various
classes of compounds such as alkanes, alkenes, alkynes, alcohols, ethers and
epoxides.
2. Apply the correct chemical nomenclature in naming organic compounds.
3. Apply the knowledge of organic reactions to discuss and solve problems on various
organic reactions.
4. Demonstrate the ability to apply organic chemistry principles to explain the
stereochemistry of organic reactions.
1. J.G. Smith, Organic Chemistry, 3rd Edition, McGraw Hill (2008).

2. L.G. Wade, Organic Chemistry, 6th Edition, Pearson Education Inc. (2006).
3. P.Y. Bruice, Organic Chemistry, 4th Edition, Prentice Hall (2004).
4. T.W. Solomons and C. Fryhle, Organic Chemistry, 8th Edition, Wiley & Sons
(2004).
92
KFT 131/3 Physical Chemistry I
Properties of gases and liquids: gas laws, van der Waals equation, kinetic theory of
gases, principle of the corresponding states, Maxwell-Boltzman distribution, effusion,
diffusion, viscosity, thermal conductivity, conduction and mobility.
Chemical kinetics: rate laws, temperature effect, experimental methods, complex

reactions. First law of thermodynamics: work, heat, energy, enthalpy change, heat
capacity, adiabatic and isothermal processes, reversible and irreversible processes.
Thermochemistry.
Learning Outcomes

1. Apply the van der Waals and other equation of states to distinguish between ideal
and real gases.
2. Apply the knowledge of kinetic theory of gases to explain the various molecular
collisions, speeds and transport properties of gases.
3. Demonstrate how kinetic and thermodynamic principles can be used to determine the
reaction rates and various thermodynamic parameters of reversible and irreversible
processes, respectively.
4. Demonstrate the ability to apply equations, to discuss and solve problems on gas
properties, chemical kinetics and thermodynamics.
1. I.N. Levine, Physical Chemistry, 6th Edition, McGraw Hill International Ed. (2009).
2. R.J. Silbey, R.A. Alberty and M.G. Bawendi, Physical Chemistry, 4th Edition, John
Wiley & Sons (2005).
3. P.W. Atkins and J, de Paula, Physical Chemistry, 8th Edition, Oxford University
Press (2007).
93
KAT 141/3 Analytical Chemistry 1
Stoichiometry calculations, statistical data treatment, concepts of equilibrium,

gravimetric analysis, acid-base equilibria, acid-base titrations, complexometric titrations,
precipitation reactions and titrations, electrochemical cells and redox titrations.
Learning Outcomes

1. Demonstrate a mastery of various methods of expressing concentration.
2. Apply statistical methods to evaluate experimental data.
3. Apply the knowledge of various chemical equilibria including acid-base,
complexometry, gravimetry and redox to explain the various titration methods.
4. Demonstrate the ability to apply appropriate equations to solve problems in chemical
equilibrium using systematic methods.
1. G.D. Christian, Analytical Chemistry, 6th Edition, John Wiley & Sons (2004).
2. D.A. Skoog, D.M. West, F.J. Holler, and S.R. Crouch, 7th Edition, Analytical
Chemistry: An Introduction Saunders College Publishing (2000).
KUT 101/2 Chemistry Practical I
The experiments were extracted from the book: J.H. Nelson and K.C. Kemp, Laboratory
Experiments for Chemistry: The Central Science, 11th Edition, Pearson Prentice Hall
(2009).
Learning Outcomes
1. Demonstrate competence in appropriate basic laboratory techniques in analytical and

inorganic chemistry.
2. Interpret data from laboratory observations and measurements with appropriate use
of chemical equations and calculations.
3. Display safe laboratory practices.
4. Write reports clearly, concisely and appropriately.
94
KUT 102/2 Chemistry Practical II
The experiments were extracted from the book: J.H. Nelson and K.C. Kemp, Laboratory
Experiments for Chemistry: The Central Science, 11th Edition, Pearson Prentice Hall
(2009).
Learning Outcomes

1. Demonstrate competence in appropriate basic laboratory techniques in organic and
physical chemistry.
2. Interpret data from laboratory observations and measurements with appropriate use
of chemical equations and calculations.
3. Display safe laboratory practices.
4. Write reports clearly, concisely and appropriately.
KAT 244/3 Separation Methods KAT 141(s)
Solvent extraction. Solid-phase extraction. General principles of chromatography. Gas

chromatography. High performance liquid chromatrography: partition, adsorption, ion
and size exclusion (gel) chromatography. Planar chromatography: thin layer and paper
chromatography. Capillary electrophoresis. Selected methods.
Learning Outcomes

1. Comprehend the underlying principles in solvent extraction and sample preparation
techniques.
2. Describe and discuss the inter-play of parameters that governs retention and band
broadening behavior.
3. Apply gas, liquid chromatographic and electrophoretic methods to separate analytes
of interest.
1. G.D. Christian, Analytical Chemistry, 6th Edition, John Wiley & Sons (2004).
2. D.A. Skoog, F.J. Holler and S.R. Crouch, Principles of Instrumental Analysis, 6th
Edition, Thomson Brooks/Cole (2007).
95
KTT 212/3 Inorganic Chemistry II KTT 111(s)
Introduction on transition metal complexes and coordination chemistry. Structure,

isomerism and nomenclature, formation constant for transition metal complexes,
preparation of coordination compounds and spectroscopy, bonding theory in the
formation of transition metal complexes, introduction on the reaction mechanism,
transition metal complexes in organometallic and basic concept on group theory.
Learning Outcomes

1. Describe all the fundamental properties and characteristics related to transition
metals and their complexes.
2. Apply the knowledge of coordination compounds to explain the formation of metal-
ligand complexes.
3. Apply various chemical bond theories to explain the compounds containing metal-
ligand and metal-metal bonding.
4. Apply the knowledge of coordination chemistry in reaction mechanisms,
organometallics and group theory.
1. C.E. Housecroft and A.G. Sharpe, Inorganic Chemistry, 3rd Edition, Pearson
Education Limited (2008).
2. (a) F.A. Cotton and G. Wilkinson, Basic Inorganic Chemistry, John Wiley (1976)
(b) F.A. Cotton, G. Wilkinson, and P.L. Gaus, Basic Inorganic Chemistry, 3rd
Edition, John Wiley & Sons, Inc. (1995)
3. P.W. Shriver, C.H. Atkins and C.H. Langford, Coordination Chemistry, Oxford
University Press pages 192-226 and pages 434-494 (1990).
4. F.A. Cotton, G.C. Wilkinson, A. Murillo and M.
96
KOT 222/3 Organic Chemistry II KOT 121(s)
Identification of organic compounds: mass spectrometry, infrared spectroscopy,

ultraviolet/visible spectroscopy and NMR spectroscopy. Oxidation, reduction and radical
reactions. Aromatic compounds: aromaticity, reactions of benzene and substituted
benzenes. Introduction to carboxylic acids: nomenclature, structure, preparation and
reactions and acidity. Introduction to carbonyl chemistry: organometallic reagents,
nucleophilic acyl substitution and the use of protecting groups.
Learning Outcomes
1. Describe and name carbonyl and aromatic compounds and propose the synthesis
of these compounds.
2. Predict the products and propose appropriate mechanisms for the reactions of
the above compounds.
3. Identify and determine the structure of an unknown compound with different
spectroscopic techniques
4. Discuss the concept of resonance to account for the stabilities of conjugated
dienes, allylic radicals and cations.
5. Predict the products and propose the appropriate mechanisms for oxidation,
reduction and radical reactions.

1. J.G. Smith, Organic Chemistry, 3rd Edition, McGraw (2008).
2. L.G. Wade, Organic Chemistry, 6th Edition, Pearson Education Inc. (2006).
3. P.Y. Bruice, Organic Chemistry, 4th Edition, Prentice Hall (2004).
4. T.W. Solomons and C.Fryhle, Organic Chemistry, 8th Edition, John Wiley & Sons
(2004).
97
KFT 232/3 Physical Chemistry I KFT 131(s)
First, second and third laws of thermodynamics, work, heat and energy, enthalpy change,
heat capacity, adiabatic expansion, entropy, Gibbs and Helmholtz free energies, chemical
potential, fugacity and composition change.
Changes of State: physical transformation of pure substances and mixture. Phase

diagram, stability of phases, Clayperon equation, partial molar quantities,
thermodynamics of mixing, properties of solution, activity, phase diagram for systems
with two and three components. Electrochemistry: Debye Huckel theory, electrochemical
cell, electrode potential and thermodynamics of cell.
Learning Outcomes

1. Apply the first, second and third laws of thermodynamics to solve problems in
physical chemistry.
2. Describe the partial molar quantities of a mixture.
3. Use appropriate equations to calculate the chemical potential.
4. Use the Debye-Huckel equation to calculate the thermodynamic equilibrium
constant.
5. Relate the thermodynamic principles to electrochemical cells including the
derivation of the Nernst equation.
1. A.J. Silbey, R.A. Alberty and M.G. Bawendi, Physical Chemistry, 4th Edition, John
Wiley (2005).
2. P.W. Atkins and J.de Paula, Physical Chemistry, 8th Edition, Oxford University
Press (2007).
3. I.N. Levine, Physical Chemistry, 5th Edition, McGraw-Hill International Ed. (2002).
4. J. Laider, J.H. Meiser and B.C. Sanctuary, Physical Chemistry, 4th Edition,
Houghton Mifflin Co. (2003).
98
KTE 311/3 Selected Topics in Inorganic Chemistry KTT 212(s)
The chemistry of main group cluster compounds, transition metal cluster complexes,
halogen, phosphorus-nitrogen compounds, and organosilicon shall be discussed and
elaborated. Several advanced topics in the areas of organometallics, reaction mechanisms
and current development in inorganic chemistry may also be discussed.
Learning Outcomes

1. Explain the properties and structures of main group cluster, cage and ring
compounds.
2. Differentiate the different transition metal cluster complexes based on structure and
bonding properties.
3. Discuss the physical, chemical and spectroscopic properties of selected groups of
elements from group 14 – 18.
1. C.E. Housecroft and A.G. Sharpe, Inorganic Chemistry, 1st Edition,

part of Chapter 2 pages 62-68 and Chapter 14 pages 315-350, Prentice
Hall, England (2001).
2. C. Eaborn, Organosilicon Chemistry, Butterworth Publication Limited,
Chapters:
1 - 4 (1960).
3. C. Elschenbroich and A. Salzer, Organometallics: A Concise
Introduction. 2nd Edition Published by VCH. Chapter 8 (1992)
99
KIE 356/4 Food and Palm Oil Chemistry
Carbohydrates: Classification of structures; dietary utilisation as food component,

reaction-hydrolysis, dehydration and thermal degradation and browning; functions in
foods.
Proteins: Physicochemical properties. General properties: chemical reaction and
interaction of amino acid and protein. Denaturation, functional properties of proteins.
Oil and fats: Type; composition, physical and chemical properties, quality control,
stability, oxidation and anti-oxidant, processing and technology edible oils.
Flavours: Analysis and identification, structures and organoleptic quality, production of
typical flavor substances (vanilin, saccharin etc).
Food additives: Role of acids, bases, salt, chelating agents, antimicrobes and types of
sweeteners. Stabilisers and texturisers.
Structures and composition of palm oil. Chemical properties and non-fatty components.
Physical properties of palm oil. Technology of palm oil. Research trends in chemistry
and technology of palm oil. Practical experiments on quality controls of palm oil.
Learning Outcomes

1. Identify the classification and structures of carbohydrates, proteins and oils and their
physico-chemical properties.
2. Describe the chemical changes of the major food components during processing.
3. Discuss the roles and functions of food additives and flavours.
4. Describe the factors affecting the chemical deterioration of oils and fats during
storage, transportation and frying.
5. Perform analyses of quality parameters in assessing quality of oils and fats.
1. Food Chemistry, 2nd Edition, Edited by Owen R. Fennma Marcel Dekker, Inc.
(1985).
2. L.W. Aurang and A. E. Woods, Food Chemistry, AVI (1973).
3. W. Heimann, Fundamentals of Food Chemistry, AVI (1980).
4. I.D. Gerard, Introductory Food Chemistry, AVI (1976).
5. F.A. Lee, Basic Food Chemistry, AVI (1975).
6. N.N. Potter, Food Science, 3rd Edition, Kluwer Academic Publishing (1978).
7. PORIM Palm Oil Research Bulletin
8. PORIM Palm Oil Technical Bulletin.
100
BASIC COURSES
ZCA 101/4 Physics I (Mechanics)
Unit, dimension. Kinematics in one and two dimension. Vectors in physics. Newton's
Laws and application. Work and energy. Conservation of energy and momentum.
Collision in one and two dimension. Simple harmonic motion.
Universal gravitation, gravitional force. Motion of planets. Extended systems, moment

of inertia. Angular momentum, rotational dynamics, compound pendulum. Rigid body,
equilibrium, statics. Elasticity, stress, strain and torsion. Young's modulus, shear and
bulk modulus. Bending of beams, bending moment.
Compression of fluids, surface tension, hydrostatics, viscosity, viscoelasticity.

Hydrodynamics, continuity equation, Bernoulli equation, Poisseuille equation. Turbulent
flow, sedimentation, drag.
Learning Outcomes:
At the end of the course, students are able to:
1. apply the basic principles of mechanics and fundamental laws of physics
2. study and solve simple problems related to basic principles of mechanics and
fundamental laws of physics
3. analyze problems and search alternative solution for solving simple problems
Ref. Books: 1. Serway, R.A. & Jewett, J.W. Principles of Physics (7th Ed.)
Brooks/Cole, 2008
2. Halliday, D., Resnick, R., Walker, J., Fundamentals of Physics

Extended (8th Ed.), John Wiley & Sons, 2008.
101
ZCA 102/4 Physics II (Electricity and Magnetism)
Coulomb's law, electric intensity. Gauss's law, electric flux. Electric potential and
electric intensity of point charges, dipole and charge distributions. Capacitance,
dielectrics, stored energy. Electric current, resistance, Ohm's law, Kirchhoff's law.
Microscopic view of current. D.C. RC circuit. Magnetic fields, Ampere's law, Biot-
Savart law. Faraday's law. Lenz's law. Inductance, stored energy, D.C. LR circuit. A.C.
current, electric power, RCL circuit. Force on current and moving charge. Lorentz
equation, Hall's effect.
Dielectric materials, dipole moment, electric polarization. Material resistivity,
temperature effect. Electromagnetic waves, electromagnetic spectrum. Magnetic field
and electric field vector. Maxwell displacement current, Maxwell equations.
Learning Outcomes:
1. explain the basic fundamental physical laws and principles of electricity and
magnetism which govern and give meaning to our universe
2. demonstrate an understanding of scientific methods and the evolution of

scientific thought
3. explain and solve problems related to electricity and magnetism
4. display basic physical principles and analyze the procedural knowledge to arrive
at a solution for some desired unknown, when presented with problem situations
5. demonstrate mathematical skills necessary to carry an argument from the

“given” to the “to find” alluded in (4) above
Text Book: 1. Raymond A.Serway & John W. Jewett (2003), Principles of

Physics, 6th Edition, Brooks/Cole-Thomson Learning.
Ref. Book: 2. D. Halliday, R. Resnick, J. Walker (2001), Fundamentals of

Physics, 6th edition, John Wiley & Sons.
3. H.D. Young, R.A. Freedman (1996). University Physics, 9th

Edition, Addison Wesley.
102
ZCA 110/4 Calculus and Linear Algebra
Calculus:
Sets, real numbers, rational and complex numbers. Functions and graphs. Sequences and
series, convergence tests, function limits and properties of limit, continuity, and the mean
value theorem.
Differentiation techniques, implicit differentiation, higher order differentiation, minimum

and maximum values (theory and application), Rolle’s theorem, L’ Hopital’s rule,
applications of derivatives.
Integration techniques, improper integrals, fundamental theorem, lengths of curves.

Trigonometric functions and their inverses, exponential and logarithmic functions,
hyperbolic functions and their inverses.
Matrices and Determinants:

Matrix algebra, determinant, properties of determinant, inverse of a matrix, systems of
equations, vector spaces, Basis and dimension, linear transformations.
Learning Outcomes:
1. explain the basic concepts in differentiation and integration
2. analyse and identify suitable differentiation law(s) or techniques of integration

to be applied in different situations
3. explain the basic concepts about series
4. explain the basic concepts in linear algebra and vector spaces
Text 1. George B. Thomas, Maurice D. Weir, Joel Hass and Frank R.

Books: Giordano, Thomas Calculus, (11th Edition) Addison-Wesley
Publishing (2005)
2. Frank Ayres, Schaum's Outline of Theory and Problems of

Matrices, (SI Metric Edition) McGraw-Hill (1974).
Ref. 1. Howard Anton, Irl Bivens, and Stephen Davis, Calculus, (7th
Books: Edition) John Wiley and Sons (2002)
2. Seymour Lipschutz and Marc Lipson, Schaum's Outline of Linear

Algebra, (3rd International Edition) McGraw-Hill (2001).
3. James Stewart, Calculus, (5th Edition) Thomson Brooks/Cole

(2003)
103
CORE COURSES
ZCT 103/3 Physics III (Vibrations, Waves and Optics)
Equation of motion for simple harmonic motion, damped oscillator, forced oscillator.
Logarithmic decrement, relaxation time, resonance and Q factor.
Coupled oscillations. Transverse waves and longitudinal waves. The wave equation and
its solutions. Reflection and transmission of waves at boundaries. Stationary waves.
Superposition of waves. Phase velocity and group velocity. Dispersion of waves.
Electromagnetic wave spectrum. Plane electromagnetic waves in vacuum. Propagation

of light waves, amplitude and intensity. Doppler effect. Interference, Young's double
slits, Michelson interferometer. Multiple reflections, thin films, Newtons rings and
Fabry-Perot interferometer.
Diffraction grating. Dispersion, Cauchy formula. Polarization, Brewster angle. Light

sources and light detectors.
Learning Outcomes:
1. explain the basic principles related to vibrations, waves and optics
2. explain the basic concepts of simple harmonic motion, forced oscillator,

longitudinal and transverse waves, nature of electromagnetic waves, interference
of light, diffraction pattern and polarization
3. analyze and solve problems related to vibrations, waves and optics
Ref. Books: 1. Serway, R.A. & Jewett, J.W. Physics for Scientists and
Engineers with Modern Physics (6th Ed.), Thomson, 2006.
2. Pain, H.J. The Physics of Vibration and Waves (6th. Ed.),

John Wiley & Sons, 2005.
3. Lee, B.S. Getaran dan Gelombang, USM, 1989.
4. Jenkins, F.A. & White, H.E. Fundamentals of Optics

(4th Ed.), McGraw-Hill, 2001
5. Chatar Singh. Optik , USM, 1991.
6. Hecht E. Optics, Addison-Wesley, 2001.
104
ZCT 104/3 Physics IV (Modern Physics)
Special Relativity: Reference frames, invariance of Newton's dynamics. Galilean

transformation, invariance for other laws. Michelson-Morley experiment. Postulates of
special relativity. Lorentz transformation. Relativistic kinematics and dynamics.
Einstein formula.
Introduction to modern ideas in Physics: Blackbody radiation, Planck's law.

Photoelectric effect, Compton effect, X-rays. Wave-particle duality, de Broglie waves.
Old atomic models. Alpha-scattering, Rutherford model. Old quantum theory and the
Bohr model of the atom. Energy levels of the atom and atomic spectra. Excitation and
the Franck-Hertz experiment. Bohr's Correspondence Principle.
Learning Outcomes:
1. describe the basic ideas in special theory of relativity and quantum theory
2. explain the conceptual differences between classical physics and modern

physics in framing the law of physics
3. solve problems related to special theory of relativity and quantum theory
Ref. 1. Concepts of Modern Physics, 6th ed. by Athur Beiser, McGraw-

Books: Hill (2002).
2. Modern Physics, 2nd ed., by Kenneth Krane, John Wiley & Sons
(1995)
3. Modern Physics, 3rd ed., by Serway, Moses and Moyer, Thomson

(2005).
105
ZCT 106/3 Electronics I
Analysis of circuits. Alternating current circuits. Thevenin’s Theorem and Norton’s

Theorem. Characteristics of diodes and their uses in circuits., rectifying circuits. Signal
processing circuits. Bipolar junction transistors and Field effect transistors, input
characteristics and output characteristics. Large signal amplifiers, amplification,
distortion and frequency response. Power amplifier. Small signal amplifiers and hybrid
parameters. Theory of positive and negative feedback. Operational amplifiers and their
applications.
Prerequisite: (S) ZCA 102/4 Physics II (Electricity and Magnetism)
1. explain the characteristics and operation of components and devices, principles

and theory, and apply them to solve electronic circuits
2. show the ability to design simple electronic circuits with the basic electronic
knowledge to solve an operation or problem
3. display the mature learning skills to study more advanced courses in electronic
plus relating it for application in the industry
Ref. Books: 1. Smith R.J. & Dorf R.C. Circuits Devices and Systems
( 5th ed. ) John Wiley & Sons ( 1992 )
2. Brophy J.J. Basic Electronics for Scientists ( 5th ed )

McGraw-Hill (1990)
3. Boylestad R.L. & Nashelsky L. Electronic Devices and

Circuit Theory ( 8th ed. ) Prentice-Hall ( 2002)
4. Brophy J.J. Elektronik Asas untuk Ahli Sains ( 4th ed. )

McGraw-Hill ( Terjemahan oleh Chong Chon Sing,
Penerbit USM, 1990 )
106
ZCT 191/2 Physics Practical I
Consist of a selection of experiments.
Learning Outcomes:
1. use the basic concepts of Physics during laboratory session
2. assemble various equipments in the Physics laboratory
3. discuss the experimental data
4. write a laboratory formal report based on the proposed format
Ref. Books: 1. Ellis, John G., 1978 Safety and Laboratory Practice,
Macmillan, UK.
2. Kelsey, Charles A. 1983, Radiation Safety for Laboratory

Technicians, Warren H. Green, St. Louis.
3. Isenberg C. 1985 Physics Experiments and Projects for

Students, Newman-Hemisphere, London.
4. Wilson, Jerry D. 2005 Physics Laboratory Experiments,

Houghton Mifflin, Boston.
107
ZCT 192/2 Physics Practical II
Prerequisite: (S) ZCT 191/2 Physics Practical I
Learning Outcomes:
1. use the basic concepts of Physics during laboratory session
2. assemble various equipments in the Physics laboratory
3. discuss the experimental data
4. write a laboratory formal report based on the proposed format
Ref. Books: 1. Ellis, John G., 1978 Safety and Laboratory Practice,
Macmillan, UK.
2. Kelsey, Charles A. 1983, Radiation Safety for Laboratory

Technicians, Warren H. Green, St. Louis.
3. Isenberg C. 1985 Physics Experiments and Projects for

Students, Newman-Hemisphere, London.
4. Wilson, Jerry D. 2005 Physics Laboratory Experiments,

Houghton Mifflin, Boston.
108
ZCT 205/3 Quantum Mechanics
Development of Quantum Mechanics: Schrödinger picture and Heisenberg picture.

Schrödinger equation. Wave functions. Probability. Measureable quantities. Operators
and expectation values. Stationary state. Eigen function and Eigen value. Particle in a
box. Harmonic oscillator. Barrier penetration. Central field problem. Hydrogen atom.
Prerequisite: (S) ZCT 104/3 Physics IV (Modern Physics)
Learning Outcomes:
1. show an understanding of the basic concepts of non-relativistic quantum

mechanics through wave approach
2. solve moderate quantum mechanics problems mathematically
3. demonstrate an understanding of the significance of operators, eigenvalue

equation, pure and mixed states in quantum mechanics and how quantum
mechanics can be used to describe entity in a box, step potential, barrier
penetration, harmonic oscillator and hydrogen atom
Ref. Books: 1. Zettili, N. Quantum Mechanics: Concepts and Applications,

John Wiley, 2001
2. Liboff R.L. Introductory Quantum Mechanics, Addison

Wesley, 2002
3. Beiser, A. Concepts of Modern Physics. 2002 Edition

(Paperback), McGraw-Hill.
4. Elmer E. Anderson. Modern Physics and Quantum

Mechanics, W.B. Saunders Co. Terjemahan BM oleh
Abdul Latiff Awang, Penerbitan Universiti Sains Malaysia
dan Dewan Bahasa dan Pustaka, Kementerian Pendidikan
Malaysia, Kuala Lumpur, 1992.
5. Yap Ber Chin dan Kang Chin Seng, JIF 414 – Modul 1 dan
Modul 2 Pengenalan Ilmu Kuantum Mekanik, Terbitan
Pertama PPLK, 1986, Unit Percetakan Pusat Universiti
Sains Malaysia.
109
ZCT 206/3 Electronics II
Numbers and code system, arithmetic of binary, hexadecimal, and 2’s complement
numbers. Basic logic, Boolean algebra, de Morgan theorem, and logic circuit analysis.
Design of combinational logic circuits, minimization, Karnaugh map, don’t care state,
decoder, multiplexer, encoder, and demiltiplexer. Combinational logic elements: basic
flip-flop, flip-flop SR, JK, D, and T. Clocked flip-flops.
Sequential logic: different types of reigsters and counters. Sequential timing,

synchronous and asynchronous counters and their applications. Arithmetic’s unit: adder
and substracter. Design of sequential logic systems: state diagram, truth table, and
timing diagram. Extension from exited table, circuit design from truth table and timing
diagram.
Examples of logic circuit applications: memory system, ROM, RAM, memory decoding,
and basic architecture of microprocessor system.
This course exposes students to practical experiences on various experiments to enhance
theories such as: Experiments on logic gates, flip-flop, arithmetic unit, design of registers
and counters.
Prerequisite: (S) ZCT 106/3 Electronics I
Learning Outcomes:
1. explain the basic concepts of fundamental digital electronics
2. explain and analyze the logic circuit, Karnaugh map, combinational logic
functions flip-flop, timer,counter shift register
3. solve problems related to fundamental digital electronics
Ref. 1. Thomas L. Flyod Digital Fundamentals (8th. Ed.), Printice Hall,

Books: International Edition, 2003.
2. Alan B. Marcovitz Introduction to Logic Design, McGraw-Hill,

International Edition, 2002.
110
ZCT 207/2 Statistical Mechanics
Characteristics of macroscopic and microscopic systems. Probability concepts and

counting of states. Postulate of equal a priori probabilities. Microcanonical Ensemble.
Definition of absolute temperature and entropy. Canonical Ensemble. Statistics of ideal
quantum gases. Maxwell-Boltzmann statistics. Bose-Einstein statistics. Fermi-Dirac
statistics. Applications of quantum statistics: specific heat of solids, black body
radiation, conducting electrons in solids.
Prerequisite: (S) ZCT 212/2 Thermodynamics
Learning Outcomes:
1. demonstrate the understanding of basic statistical physics methodology in

describing the behaviour of macroscopic physical systems
2. explain macroscopic thermodynamical phenomena in proper and clear

statistical mechanics terms
3. list the procedural knowledge to arrive at a solution for different simple systems.
4. demonstrate mathematical know-how necessary to solve problems as in (3)

above
Text Book: 1. Mandl, F. Statistical Physics (2nd Ed.), John Wiley, 1988.
Ref. Books: 1. Bowley R. and Sanchez M., Introductory Statistical Mechanics

(2nd Ed.), Oxford Science Publications, 1999.
2. Reichl L.E., A Modern Course in Statistical Physics (2nd Ed.),

John Wiley, 1998.
111
ZCT 210/4 Complex Analysis & Differential Equations
Complex Analysis: Funtions of a complex variable - complex functions. Differentiation

of complex functions; Cauchy-Riemann conditions, analytic functions, singular points,
power series of analytic functions, Taylor series.
Complex Integration: Cauchy integral theorem. Cauchy integral formula. Zeroes and
singularities. Laurent series. Residue theorem.
Differential Equations: Ordinary linear differential equations of first order and methods
of solutions. Ordinary linear differential equations of second order – homogeneons and
non-homogeneous equations and methods of solution.
Differential Equations: Series solution - power series and Frobenius methods.
Prerequisite: (S) MAA 101/4 Calculus

or (S) ZCA 110/4 Calculus and Linear Algebra
Learning Outcomes:
1. perform complex number arithmetic, differential, integration and contour

integration
2. analyze any complex integration in physics problems using suitable techniques

discussed in lectures
3. display the skills of solving any normal first order and linear second order
differential equations
Text Book: 1. Kreyszig, E. Advanced Engineering Mathematics (8th Ed.), John

Wiley, 1999.
Ref. Books: 1. Arfken, G.B. and Weber H.J., Mathematical Methods for
Physicists (4th. Ed.), Academic Press, 2000.
2. Boas M.L., Mathematical Methods in Physical Science (2nd Ed.),

John Wiley, 1983.
3. Nagle, R.K. and Saff E.B. , Fundamentals of Differential Egns of

Boundary Value Problems, Addison-Wiley Publishing Company,
1996.
112
ZCT 211/2 Vector Analysis
Vector algebra; definitions, addditon, subtraction of vectors, dot products and cross
products of vectors, scalar and vector fields, geometric representation, algebraic
representation, transformation; unit vectors.
Vector calculus; scalar differentiation, differentiation with respect to time. Gradient,

divergence and curl of a vector. Physical examples.
Consecutive differentiation, Laplacean, D'Alembertian. Physical examples.
Vector integration; line, surface and volume integrals. Gauss Theorem. Stokes Theorem.
Application in Physics; potential theory, scalar potential, vector potential.

Coordinate Systems; Cartesian, curvilinear systems, cylindrical, spherical. Differentiation
and integration. Application in Physics, position, velocity and acceleration, wave
equation for E and H in electricity and magnetism.
~ ~
Prerequisite: (S) MAA 101/4 Calculus

or (S) ZCA 110/4 Calculus and Linear Algebra
Learning Outcomes:
1. reproduce the basic vector concepts and further understand main operations of
vector calculus and geometric quantities in curvilinear coordinates and its
usage in other subjects related to vector
2. show a sound knowledge and understanding of differentiation and line, surface

and volume integrals, perform calculation using gradient, divergence and curl
operator as well as Stokes’s, divergence and Green’s theorems
3. relate the vector framework learned for the understanding and study of the
advanced engineering, physics and mathematics
Ref. Books: 1. Arfken, G.B. and Weber H.J., Mathematical Methods for Physicists
(4th. Ed.), Academic Press, 2000.
2. Kreyszig, E. Advanced Engineering Mathematics (7th Ed.), John

Wiley 1993.
3. Greenberg, M.D. Advanced Engineering Mathematics, Prentice

Hall, 1988.
4. Spiegel, M.R. Theory and Problems of Vector Analysis and an

Introduction to Tensor Analysis, McGraw-Hill, Inc., 1981.
113
ZCT 212/2 Thermodynamics
Simple thermodynamic systems, equation of state, work, heat, first law, internal energy,
results of first law, ideal gas. Carnot cycle and heat engine.
Second law of thermodynamics, result from second law, entropy, irreversible process.
Combination of first and second laws, T-S diagram and thermodynamic relationships.
Maxwell equation, Clausius- Clapeyron equation and Tds equation.
Learning Outcomes:
1. explain the principles of thermodynamics and show how they apply to an

arbitrary system
2. explain thermodynamics phenomena in proper and clear scientific terms
3. list the procedural knowledge to arrive at a solution for different problem

situations
4. relate and demonstrate mathematical skills necessary to solve problems as in (3)

above
Ref. Books: 1. Zemansky, M.W. & Dittman, R.H. Heat & Thermodynamics,
McGraw-Hill, 1997.
2. Schroeder, D.V. An Introduction to Thermal Physics, Addison

Wesley Longman, 1999.
3. Carter, A.H. , Classical and Statistical Thermodynamics, Prentica

Hall, 2001.
4. Sears, F.W. & Salinger, G.L. Thermodynamics, Kinetic Theory

and Statistical Thermodynamics, Addison-Wesley, 1986.
114
ZCT 213/2 Optics
Polarization. Plane and circular polarization. Reflection and transmission of

electromagnetic waves at boundaries. Opticall activity. Kerr effect and Faraday effect.
Dispersion theory.
Diffraction. Fresnel-Kirchhoff equations. Fraunhofer diffraction of a single slit, square
and circular aperture. Diffraction gratings and their characteristics. Fresnel diffraction
for circular aperture. Cornu spiral and Fresnel Integrals. Zone plates. Fresnel diffraction
for straight edges and rectangular aperture.
Prerequisite: (S) ZCT 103/3 Physics III (Vibration, Waves and Optics)
Learning Outcomes:
1. explain the basic concepts related to wave optics
2. explain the principles of polarization, optical activity, dispersion and diffraction

of light
3. solve problems related to polarized light, optical activity, dispersion and

diffraction of light
Ref. 1. Pedrotti, F.L., Pedrotti, L.S., Introduction to Optics (2nd Ed.),

Books: Prentice Hall, 1993
2. Hecht, E., Optics (4th. Ed.), Addison-Wesley, 2001.
3. Subrahmanyam, N., Brij Lal, Avadhanulu, M.N., A textbook of

Optics, S. Chand & Company Ltd., 2006
115
ZCT 218/3 Mathematical Methods
Integral transforms: general properties. Laplace transform: general properties,

applications in physical problems. Fourier transform: general properties, applications in
physical problems.
Special functions/equations: Gamma, Bessel, Legendre and Associated Legendere.
Fourier Analysis: expansion of functions in terms of sine and cosine, properties, physical
examples.
Partial differential equations: Sturm – Lionrille boundary value problems. Wave

equation, Heat equation, Laplace equation - solution by separation of variables.
Prerequisite: (S) ZCT 210/4 Complex Analysis and Differential Equations

(S) ZCT 211/2 Vector Analysis
Learning Outcomes:
1. show the understanding of the two integral transforms i.e. Fourier and Laplace
transforms
2. identify the Bessel, Legendre and associated Legendre functions as the solutions
of the Bessel, Legendre and associated Legendre equations, respectively
3. solve heat, wave and Laplace equations (finite case only) using the separation of
variables technique, including expressing the solution in terms of Fourier series
Ref. Books: 1. Kreyszig, E. Advanced Engineering Mathematics (9th Ed.)

John Wiley, 2006.
2. Peter V. O’Neil, Advanced Engineering Mathematics, 5th

edition, Brooks/Cole, 2003.
3. Arfken, G. Mathematical Methods for Physicists (3rd Ed.),

Academic Press, 2000.
116
ZCT 293/2 Physics Practical III
Prerequisite: (S) ZCT 192/2 Physics Practical II
Learning Outcomes:
1. demonstrate experimental and analytical skills
2. explain the data and discuss the result
3. initiate new ideas through independent learning
ZCT 294/2 Physics Practical IV
Prerequisite: (S) ZCT 293/2 Physics Practical III
Learning Outcomes:
1. demonstrate experimental and analytical skills
2. explain the data and discuss the result
3. initiate new ideas to overcome problems in experiments
117
ZCT 304/3 Electricity and Magnetism
Revision of vector analysis, vector calculus, basic theorems, curvilinear coordinates, and
Dirac-delta function. The Coulomb Law. Electric fields, E. Divergence of E. The
Gauss’Law. Curl of E. Gradient of E and electrical potential, V. Electrical dipoles. The
Poisson’s and Laplace’s equations. Electrostatics field in dielectric medium. The Gauss’
law for dielectric. Displacement vectors. Polarization. Electric susceptibility and
dielectric constant. Electrical boundary conditions. Electrical potential energy for
dielectric medium.
Magnetic fields. The Bio-Savart’s law. Divergence of B. Magnetic potential vector, A.

Curl of B. The Ampere’s circuit law. Magnetic dipoles. Electromagnetic induction.
The Faraday’s induction laws. Magnetic materials. The Maxwell’s equations.
Polarization of electric fields. The Poynting theorem. Electromagnetic boundary
conditions. Propagation of electromagnetic waves in free space. Propagation of
electromagnetic waves in material medium.

(S) ZCT 210/4 Complex Analysis and Differential Equations
Learning Outcomes:
1. explain the basic concepts involving electricity and magnetism
2. identify suitable mathematical methods for different configurations
3. analyze and solve advanced problems related to electricity and magnetism
Ref. Books 1. David J. Griffith. Introduction to Electrodynamics. Third

Edition. Prentice Hall, New Jersey U.S.A. 1999.
2. Reitz, J.R., Milford, F.J. & Christy R.W. Foundations of

Electromagnetic Theory (4th Ed.), Addison-Wesley
Publishing Co., 1992
3. Lorrain, P. Electromagnetic Fields and Waves (2nd Ed.),

W.H. Freeman Co., 2003.
118
ZCT 307/3 Solid State Physics I
Crystal structure, classification of interatomic binding in crystals. Diffraction, reciprocal

lattice, Brillouin zone, lattice vibration, dispersion curve, specific heat-models of Einstein
and Debye. Free electron theory for metals, electrical conductivity, electron gas heat
capacity. Band theory of solids, Kronig-Penney model, holes, effective mass.
Semiconductor - intrinsic and extrinsic. Carrier density. Conductivity of impurities, Hall

effect. Optical properties: absorption processes, exciton, photoconductivity.
Prerequisite: (C) ZCT 207/2 Statistical Mechanics
Learning Outcomes:
1. differentiate the crystal structures of various solids
2. display an understanding how the properties of a crystal are related to its

structure
3. explain problems that are related to crystals
Text Books: 1. Kittel, C. Introduction to Solid State Physics (8th Ed,), John
Wiley & Sons, 2005.
2. Sohail A. Khan Essentials of Solid State Physics (Under

process)
Ref. Books: 1. Ashcroft, N.W. and Merimim, N. D. Solid State Physics, Holt,
Rinehart and Winston.
2. Blakemore, J.S. Solid State Physics, Cambridge University

Press, 1987.
3. Omar, M.A. Elementary Solid State Physics, Addison Wesley,

1993.
119
ZCT 317/3 Solid State Physics II
Phonon; neutron scattering, thermal conductivity, anharmonic effect. Electron energy

band in solids, Fermi surface. Electron dynamics in magnetic field, cyclotron resonance,
Hall effect. Superconductivity. Dielectric and optical properties. Ferro-electrics.
Magnetic properties. Properties of amorphous materials.
Prerequisite: (S) ZCT 307/3 Solid State Physics I
Learning Outcomes:
1. describe the theories and principles of solid state physics
2. explain facts relating to solid state physics, including developments,

categorizations and methods
3. display thinking, problem solving and assessment skills associated with the
course content
Text Books: 1. Kittel, C. Introduction to Solid State Physics (8th Ed,), John
Wiley & Sons, 2005.
2. Sohail A. Khan Essentials of Solid State Physics (Under

process)
Ref. Books: 1. Ashcroft, N.W. and Merimim, N. D. Solid State Physics,

Holt, Rinehart and Winston.
2. Blakemore, J.S. Solid State Physics, Cambridge University

Press, 1987.
3. Omar, M.A. Elementary Solid State Physics, Addison

Wesley, 1993.
120
ZCT 390/6 Pure Physics Project (2 semesters)
Project/experiments of related areas of thrust.
Prerequisite: (S) ZCT 294/2 Physics Practical IV
Learning Outcomes:
1. demonstrate the ability to work in a team to complete a certain physics project

using theoretical knowledge and other related references
2. demonstrate individual skills to overcome unexpected problems in the process of

completing a certain project
3. study, compile, present and defend their project results
121
ELECTIVE COURSES
ZCE 208/2 Classical Mechanics
Vector calculus and kinematics.
Particle motion, system of particles, conservation laws and examples in Newtonian

mechanics such as resistive motion, central force, rocket equation and so on.
Motion in non inertial frame systems, Coriolis force.
Analytical Mechanics: Calculus of variation, Euler equation. Hamilton’s principle and

Lagrangian and Hamiltonian dynamics. Generalised coordinates. Lagrange equation.
Generalized coordinates. Lagrange multiplier. Hamilton’s canonical equation.
Prerequite: (P) ZCA 101/4 Physics 1 (Mechanics)

(S) ZCT 210/4 Complex Analysis and Differential Equations
Learning Outcomes:
1. explain the basic concepts related to systems of particles and Hamiltonian

dynamics
2. solve problems related to Newtonian mechanics and Hamiltonian dynamics
3. explain the basic concepts of noninertial reference frame, centifugal and Coriolis
forces
Text Books: 1. Stephen T. Thornton And Jerry B. Marion, Classical Dynamics

Of Particles And Systems (5th Edition), Harcourt College
Publishers, 2004.
2. Murray R. Spiegel, Schaum's Outline Series: Theory And

Problems Of Theoretical Mechanics, (SI [Metric] Edition),
McGraw-Hill Book Company, 1982.
Ref. Books: 1. G.R. Fowles, Analytical Mechanics (6th Edition), Saunders

College Publishing, 1999.
2. Herbert Goldstein, Charles Poole, and John Safko, Classical

Mechanics (3rd Edition), Addison Wesley, 2002.
122
ZCE 341/4 Energy Studies
Production evolution and solar energy availability. Principles of solar cell operation.
Material and response of silicon solar cell. Sunlight concentration. Solar cells array.
Array protection and failure sensor. Power conditioning. Energy storage and connection
to grid. Photovoltaic power economy.
Introduction to bioenergy. Solar radiation and photosynthesis. Biogas and alcohol

production. Pyrolysis and gassification. Direct burning. Biomass energy system and
bioenergy economic system.
Prerequisite: (S) ZCT 106/3 Electronics I
Learning Outcomes:
1. identify the alternative sources of renewable energy and explain the need for
renewable energy
2. explain the main processes for power generation and be able to use relevant and
clear scientific terms
3. explain and discuss about energy efficiency from renewable energy. Analyse
and solve problems related to renewable energy
Ref. Books: 1. Martin A.Green, Solar Cells-Operating Principles Technology,

Prentice Hall, 2000.
2. Twidell J.W. , Renewable Energy Resources, Spon Press, 2000.
3. Weider,S.)., An Introduction to Solar Energy for Scientists and

Engineers, John Wiley, 1982.
4. Carl W. Hall, Biomass A An Alternative Fuel, Government

Institutes, 1981.
5. Charles Y. Wereko-Brobby and Essel B. Hagen, Biomass

Conversion and Technology, John Woleh & Sons, 1996.
123
ZAE 282/3 Materials Science
Introduction.
Structure: Crystal structure and imperfections, phase diagrams, phase transformations,
diffusion, deformation of materials, strengthening mechanisms and microstructures,
corrosion and oxidation.
Materials: Iron, steel and ferrous alloys, non-ferrous metals and alloys, polymers,
ceramics, composites.
Properties: Physical properties of materials.
Learning Outcomes:
1. define the properties, structures and uses of engineering materials and also
evaluate the impact of material selection, material performance of a structure or
mechanism due to the relationship between macroscopic properties and
microscopic causes
2. draw unit cells for crystal structures, describe crystalline planes using Miller
indices and compute density
3. describe types of point defects and dislocation defects in crystalline solids and
able to distinguish between steady state and non-steady state diffusion in solids
and apply Fick’s laws to solve simple diffusion problems
4. define engineering stress and strain, and interpret a stress-strain diagram
Ref. 1. Callister, W.D. Jr. Materials Science and Engineering: An

Books: Introduction (6th Ed.), John Wiley & Sons, 2003.
2. Askeland, D.R & Phule, P.P. The Science and Engineering of

Materials (5th Ed.), Thomson, 2006.
3. Van Vlack, L.H. Elements of Materials Science and Engineering

(6th Ed.), Addison-Wesley Publishing Co., Reading MA, 1989.
124
ZCE 275/4 Introduction to Astronomy
Celestial mechanic. Measurement of time. The Sun and solar system. Structure of the
Universe. Astronomical Instrumentation. Other astronomy. Practical.
Theory: Celestial sphere, celestial coordinate system, celestial mechanic, ephemerides,

star charts. Time and its measurements, calendrical systems. Optical telescopes,
mounting, tracking telescope. The Sun and its associated motion, structure of the Sun, its
influence on the Earth. The solar system, eclipses. Structure of the universe, stars stellar
evolution, H-R diagram, white dwarfs, pulsars, black holes. Galaxy, the Milky Way,
evolution, active galaxies, cosmology. Other astronomy - radio, IR, UV, x-ray and
gamma ray astronomy.
Practical: Understand, handle and observe through optical telescopes. Recognizing stars
and constellations. Observe and record celestial objects. Solar observation using filters.
Build a simple telescope. Young crescent moon observation. Astrophotography, Image
processing. Sky simulation and calculate locations of celestial objects and others.
Learning Outcomes:
1. define, interpret, explore and explain the basic foundations of astronomy
2. recognize, assemble and manipulate astronomical instruments
3. recognize and elaborate on the physical objects in the universe and relate them
with physical theories
Ref. Books: 1. Ostlie, D.A. & Carroll B.W., An Introduction to Modern

Astrophysics, Addison Wesley, 1996.
2. Chaisson, E. & McMilan, S., Astronomy Today, 4th Edition,

Prentice Hall, 2002.
3. Roy, A.E. & Clarke, D., Astronomy: Structure of the

Universe, Adam Hilger, 1989.
4. Roy, A.E., & Clarke, D., Astronomy: Principles and

Practices, Adam Hilger, 1988.
125
MATEMATIK
SINOPSIS KURSUS
MAA 101/4 Kalkulus untuk Pelajar Sains I

Fungsi :
Domain, kodomain, julat. fungsi 1-1, fungsi keseluruh.
|x|,[x], fungsi nisbah, fungsi transenden (termasuk fungsi hiperbola).
Operasi fungsi (termasuk gubahan fungsi).
Graf fungsi.
Fungsi songsang.
Koordinat kutub.
Had :
Konsep had dan sifat-sifat asas had.
Keselanjaran:
Konsep keselanjaran fungsi.
Teorem nilai pertengahan dan teorem ekstremum.
Pembezaan:
Sifat keterbezakan dan keselanjaran, petua pembezaan, petua rantai.
Perwakilan berparameter bagi lengkung, fungsi tersirat dan terbitannya.
Teorem Rolle, teorem nilai min.
Penggunaan : tangen, normal, maksimum dan minimum, lakaran lengkung, kadar
pertukaran, pembeza, Petua l’ Hôpital, kaedah Newton Raphson.
Antiterbitan.
Pengamiran :
Kamiran tentu sebagai had hasil tambah Riemann
Syarat keterkamirkan.
Teorem asasi kalkulus.
Fungsi eksponen dan fungsi logaritma.
Teknik pengamiran dan penggunaan: Pelbagai teknik pengamiran, panjang lengkok, luas,
isipadu dan luas permukaaan kisaran, pusat graviti, petua trapezium dan
penggunaan dalam biologi, kimia, ekonomi.
Hasil Pembelajaran
Setelah tamat kursus ini, pelajar akan dapat
1. pengetahuan tentang fungsi dan had, dan kaitannya dengan pembezaan dan
pengamiran
2. mencari terbitan fungsi dengan menggunakan pelbagai petua pembezaan
3. menilai kamiran fungsi dengan menggunakan pelbagai kaedah kuadratur
4. menggunakan kaedah dalam kalkulus pembeza dan kalkulus kamiran terhadap
masalah dalam sains hayat dan sains fizik.
Buku Rujukan
1. Stewart, J. (2003). Calculus, 5th edition. Thomson’ Brooks/Cole.
2. Thomas, G. B., Weir, M.D., Hass J. and Giordano F. R. (2005). Thomas
Calculus, 11th edition. Pearson Addison-Wesley.
126
3. Berresford, G.C. and Rocket, A.M. (2004). Brief Applied Calculus, 3rd
edition. Houghton-Mifflin.
4. Tan, S. (2005). Applied Calculus for Managerial, Life and Social
Sciences, 6th edition. Thomson Brooks/Cole.
MAA 111/4 Aljabar untuk Pelajar Sains

Matriks:
Operasi matriks, operasi baris dan lajur permulaan, matriks permulaan.
Bentuk eselon, bentuk eselon terturun.
Mengira songsang matriks.
Sistem persamaan linear
Sistem homogen dan tak homogen.
Penghapusan Gauss, penghapusan Gauss-Jordan.
 
Perwakilan sistem persamaan linear dalam bentuk A x  b .
Penyelesaian sistem persamaan linear dengan huraian LU.
Penentu:
Mengira penentu dengan cara kembangan minor
Sifat-sifat penentu.
Mengira songsang matriks dengan menggunakan penentu.
Petua Cramer.
Ruang vektor Rn
Konsep bersandar linear, set merentang dan asas, dimensi.
Ruang nol, ruang lajur dan ruang baris suatu matriks.
Masalah perpenjurukan matriks:
Nilai eigen dan vektor eigen.
Teorem Cayley-Hamilton.
Kaedah perpenjurukan matriks.
Hasil Pembelajaran
1. mencari penyelesaian sistem linear secara berkesan dengan menggunakan teori
matriks dan mempunyai kefahaman yang kukuh tentang struktur penyelesaian sistem
linear
2. menerangkan konsep penting ruang vektor Euklidan n dan transformasi linear
pada n
3. menghubungkan di antara konsep keortogonan dengan kaedah kuasa dua terkecil
untuk menyelesaikan sistem yang tak konsisten
4. menyelesaikan masalah pempepenjuruan matriks.
Buku Rujukan
1. Anton, H. (2005). Elementary Linear Algebra, 9th edition. John Wiley &
Sons.
2. Noble, B. and Daniel, J.W. (1988). Applied Linear Algebra, 3rd edition.
Prentice Hall.
3. Edward, C.H., Jr. and Penney, D.E. (1988). Elementary Linear Algebra,
Prentice-Hall.
127
4. Roman, S. (1985). An Introduction to Linear Algebra with Applications,
Saunders College Publication.
MAA 161/4 Statistik untuk Pelajar Sains
Perihalan data secara berangka dan secara bergraf.

Hukum empirik dan teorem Chebyshev.
Pengenalan kebarangkalian: Konsep kebarangkalian, teknik membilang, hukum-hukum
kebarangkalian, ketaksandaran, kebarangkalian bersyarat, teorem Bayes.
Pembolehubah rawak dan taburan kebarangkaliannya:
Taburan diskret – Nilai jangkaan dan varians.
Taburan diskret khas – Bernoulli/binomial, Poisson, hipergeometri.
Penghampiran Poisson terhadap taburan binomial.
Taburan selanjar – Nilai jangkaan dan varians.
Taburan selanjar khas – Taburan seragam, normal, khi kuasa-dua, taburan F.
Penghampiran normal terhadap taburan binomial dan Poisson.
Taburan pensampelan: Min, kadaran dan varians bagi satu sampel dan dua sampel,
penggunaan teorem had memusat.
Penganggaran: Penganggaran titik, penganggaran selang bagi min, kadaran dan varians
satu sampel dan dua sampel.
Pengujian hipotesis: Min, kadaran dan varians satu populasi dan dua populasi.
Ujian khi kuasa-dua: Taburan multinomial dan ujian kebagusan penyuaian, jadual
kontigensi – ujian ketaksandaran dan ujian kehomogenan.
Ujian berdasarkan taburan binomial: Ujian tanda dan ujian Cox-Stuart.
Ujian berdasarkan pangkat: Ujian pangkat bertanda Wilcoxon dan ujian Mann-Whitney.
Ujian larian: Wald Wolfowitz, ujian tepat Fisher, ujian pantas Tukey, ujian McNemar.
Hasil Pembelajaran
1. memahami dengan jelas konsep asas statistik seperti kebarangkalian
dan pembolehubah rawak
2. membezakan di antara pembolehubah rawak diskret dan pembolehubah
selanjar dan menggunakannya secara yang bersesuaian
3. membuat pentaabiran statistik untuk parameter populasi berdasarkan
statistik sampel
4. mengenal pasti kaedah berparameter dan kaedah tak berparameter yang
sesuai untuk membuat pentaabiran statistik.
Buku Rujukan
1. Freund, J. (2003). “Modern Elementary Statistics”, Prentice Hall.
2. McClave & Sincich, T. (2006). “Statistics”, Prentice Hall.
3. Prem, S.M. (2005). “Introductory Statistics”, J. Wiley.
4. Freund, J.E. & Perles, B.M. (1999). “Statistics: A First Course”, Prentice
Hall.
128
MAA 102/4 Kalkulus untuk Pelajar Sains II
Jujukan dan siri nombor:

Teorem penumpuan ekanada bagi jujukan.
Penumpuan dan pencapahan siri, ujian sebutan ke-n, ujian kamiran, ujian bandingan,
ujian nisbah, ujian untuk siri selang seli.
Polinomial Taylor:
Penganggaran fungsi dengan baki.
Siri kuasa:
Siri Taylor dan siri Maclaurin, jejari dan selang penumpuan.
Kamiran tak wajar.
Fungsi beberapa pembolehubah:
Terbitan separa, terbitan berarah, petua rantai.
Persamaan pembezaan:
Persamaan pembezaan peringkat pertama dan teknik-teknik penyelesaian,
penggunaan dalam ekonomi, biologi dan kimia.
Hasil Pembelajaran
1. menentukan penumpuan jujukan, siri, siri kuasa dan kamiran tak wajar
2. memilih dan menggunakan ujian yang sesuai untuk menentukan penumpuan siri
3. mencari terbitan separa menggunakan petua rantai, terbitan berarah dan
penggunaannya
4. menilai kamiran ganda dua dalam koordinat kartesian dan koordinat kutub
5. menggunakan kaedah dalam persamaan pembezaan peringkat pertama untuk
masalah sains hayat dan sains fizik.
Buku Rujukan
1. Stewart, J. (2003). Calculus, 5th edition. Thomson, Brooks/Cole.
2. Strauss, M.J., Bradley, G.L. and Smith, K.J. (2002). Calculus, 3rd edition.
Prentice-Hall.
3. Weir, M.D., Hass, J. and Giordano, F. R. (2005). Thomas’ Calculus, 11th
edition. Pearson Addison Wesley.
129
MAT 122/4 Persamaan Pembezaan I
Persamaan pembezaan biasa: Takrif, jenis linear dan tak linear, homogen dan tak
homogen, darjah dan peringkat.
Teorem-teorem mudah mengenai kewujudan serta keunikan penyelesaian.
Persamaan peringkat pertama: Pengenalan kepada teknik-teknik penyelesaian yang
piawai.
Persamaan peringkat kedua dengan pekali malar: Kaedah piawai untuk persamaan
homogen dan takhomogen.
Teknik berangka Euler dan Heun, analisis ringkas mengenai ralat: persamaan peringkat
pertama sahaja.
Penyelesaian berbentuk siri kuasa: untuk kes titik biasa sahaja.
Sistem persamaan pembezaan peringkat pertama: pengenalan.
Penggunaan: ekonomi, ekologi, dan lain-lain.
Perisian: penggunaan perisian standard seperti MATLAB digalakkan jika masa dan
tempat mengizinkan.
Hasil Pembelajaran
1. memahami konsep asasi dan teori persamaan pembezaan dan dapat
menggunakan prosedur persamaan pembezaan dalam konsep rutin dan tak rutin.
2. memilih dan menggunakan strategi dan teknik persamaan pembezaan yang
sesuai.
3. menunjukkan kefahaman terhadap penggunaan pemodelan persamaan
pembezaan yang sesuai.
4. memperoleh kemahiran pengiraan yang perlu untuk memahami masalah
penggunaan.
5. memperoleh kemahiran penaakulan kuantitatif, kefahaman konsep dan
berkomunikasi secara efektif, dalam matematik.
Buku Rujukan
1. Edwards, C. H. & Penney, D. E., (2004). Differential Equations and
Boundary Value Problems: Computing and Modeling, 3rd edition. Upper Saddle
River, NJ: Pearson Education.
2. Zill, D.G. & Cullen, M. R., (2005). Differential Equations with Boundary
Value Problems, 6th edition. Toronto:Thomson/Brooks/Cole.
3. Boyce, W.E. & DiPrima, R.C., (2005). Elementary Differential Equations
& Boundary Value Problems, 8th edition. Pacific Grove: John Wiley & Sons.
130
MAT 181/4 Pengaturcaraan untuk Penggunaan Sains
Pengenalan kepada komputer: perkakasan dan perisian.

Pengenalan ringkas terhadap perkembangan bahasa pengaturcaraan.
Fasa takrifan masalah, pembangunan algoritma.
Pengenalan kepada pengaturcaraan C++: Penulisan aturcara C++ yang mudah tetapi
menyeluruh.
Struktur kawalan asas: jujukan, pemilihan, ulangan.
Rekabentuk dan pembinaan modul aturcara. Subaturcara.
Strategi penyelesaian masalah-masalah yang rumit.
Metodologi reka bentuk, menguji dan mengawas silap aturcara, perlakuan masa larian
dan kecekapan.
Pemprosesan struktur data abstrak. Menyimpan struktur data dalam fail, rentatan,
tindanan dan pohon.
Jenis data lanjutan: susunan, petunjuk, struktur, rentetan
Kelas dan pengaturcaraan orientasi objek.
Hasil Pembelajaran
1. memperoleh dan memahami konsep asasi pengaturcaraan komputer dan
pembangunan algoritma dalam penyelesaian masalah
2. menggunakan teknik/struktur dan strategi pengaturcaraan yang bersesuaian
dalam mentransformasi pemerian masalah kepada kod komputer boleh laksana
3. menyelesai masalah dalam matematik dan penggunaan saintifik menggunakan
bahasa pengaturcaraan komputer
4. membangun aturcara menggunakan struktur pengaturcaraan lanjutan
(pengaturcaraan bermodul, manipulasi fail, penuding) yang menambah nilai kepada
aturcara komputer.
Buku Rujukan
1. Bronson Gary J. (2006) “A First Book of C++: From Here to There”, 3rd
edition, Course Technology, Thomson Learning, Australia.
2. Cannon Scott (2001). “Understanding Programming: An Introduction
Using C++”, 2nd edition. Brooks Cole.
3. Malik D.S. (2002). “C++ Programming: From Problem Analysis To
Program Design”, Course Technology, Thomson Learning.
131
MAT 202/4 Pengantar Analisis
Nombor nyata: Ciri-ciri beraljabar dan bertertib, infimum dan supremum, aksiom
kelengkapan, sistem nombor nyata yang diperluaskan.
Keterbilangan set.
Ruang metrik: Titik had, titik pedalaman, set terbuka dan set tertutup, set padat, teorem
Bolzano Weierstrass, teorem Heine Borel, set Cantor, set terkait.
Keselanjaran: Had fungsi, fungsi selanjar, keselanjaran dan kepadatan, keselanjaran dan
kekaitan, ketidakselanjaran, fungsi ekanada.
Jujukan dan Siri fungsi: Penumpuan secara bertitik dan penumpuan seragam, pertukaran-
saling had, famili fungsi sama-selanjar, teorem Stone-Weierstrass.
Hasil Pembelajaran
1. membangun kefahaman yang kukuh dalam sistem nombor nyata dan sifat
topologinya menyatakan takrif matematik secara tepat, mengilustrasinya dengan
contoh, dan menggunakannya dalam menulis pembuktian
2. menghubungkan tajuk dalam kalkulus seperti had dan keselanjaran dari sudut
pandangan yang lebih tinggi membina pembuktian matematik daengan
menggunakan logik matematik.
Buku Rujukan
1. Rudin, W. (1976). Principles of Mathematical Analysis, 3rd edition.
McGraw Hill.
2. Apostol, T.M. (1974). Mathematical Analysis, 2nd edition. Addison-
Wesley.
3. Goldberg, R.R. (1976) Methods of Real Analysis, 2nd edition. John Wiley
& Sons.
132
MAT 203/4 Kalkulus Vektor
Vektor: Hasil darab vektor, hasil darab gandaan tiga, vektor tak bersandar linear, vektor
geometri analisis.
Fungsi vektor: Lengkung, panjang keluk, vektor bertangen, formula Frenet,
kelengkungan, kilasan.
Pembezaan: Had, keselanjaran, terbitan separa, pembezaan, terbitan berarah, tangen,
petua rantai, teorem nilai min, teorem Taylor untuk fungsi beberapa pembolehubah,
kecapahan, keikalan.
Teorem fungsi songsang, teorem fungsi tersirat, songsang sejagat, satah curvilinear, dan
nilai ekstrim.
Kamiran: Kamiran berlelar, kamiran berganda, kamiran garis, jejak tak bersandar, teorem
Green, kamiran permukaan, teorem kecapahan, teorem Stoke, pertukaran pembolehubah
dalam kamiran berganda.
Hasil Pembelajaran
1. menilai hasil darab skalar, hasil darab vektor, dan hasil darab trirangkap dan
kegunaannya dalam memperihal garis dan satah.
2. menganalisis geometri kebezaan lengkung 3-dimensi
3. menilai kecerunan, pencapahan dan keikalan medan skalar dan medan vektor
dalam sebutan koordinat Cartesan, silinder dan sfera
4. menilai kamiran garis dan kamiran permukaan
5. menyata dan menggunakan teorem Green pada satah, teorem pencapahan dan
teorem Stoke.
Buku Rujukan
1. Colley, S.J. (2005). Vector Calculus, 3rd edition. Pearson Prentice Hall.
2. Matthews, P.C. (1998). Vector Calculus, Springer-Verlag.
3. Marsden, J.E. and Tromba, A.J. (2003) Vector Calculus, W.H. Freeman
and Co.
133
MAT 222/4 Persamaan Pembezaan II
Teori maju mengenai sistem persamaan pembezaan dan penyelesaiannya: Tumpuan

diberikan kepada kaedah penyelesaian sistem tak homogen, sistem berautonomi dan
kestabilannya.
Fungsi berortogon, siri Fourier dan masalah Sturm-Liouville.
Persamaan pembezaan separa: Pengenalan kepada persamaan pembezaan separa yang
biasanya digunakan untuk menyelesaikan masalah fizik bermatematik dan kaedah
penyelesaian persamaan ini.
Hasil Pembelajaran
1. menyelesai masalah yang melibatkan sistem persamaan linear homogen dan tak
homogen
2. menganalisis kestabilan setempat sistem berautonomi satah
3. menterjemah kembangan siri fungsi berdasarkan set infiniti fungsi berortogon
kepada penyelesaian masalah Sturm-Liuoville
4. menyelesai persamaan pembezaan separa menggunakan kaedah pemisahan
pembolehubah
5. menganalisis penyelesaian masalah nilai sempadan bagi pelbagai bentuk nilai
sempadan dan nilai awal.
Buku Rujukan
1. Boyce, W.E. & DiPrima, R.C., (2005). Elementary Differential Equations
& Boundary Value Problems, 8th edition. Pacific Grove: John Wiley & Sons.
2. Andrews L.C., (1986). Elementary Partial Differential Equations with
Boundary Value Problem, Academic Press.
3. Zill, D.G. & Cullen, M.R., (2005). Differential Equations with
Boundary Value Problems, 6th edition. Toronto: Thomson/Brooks/Cole.
134
MAT 263/4 Teori Kebarangkalian
Kebarangkalian: Pengembangan aksiom kebarangkalian, konsep saling eksklusif dan

ketakbersandaran, kebarangkalian bersyarat, teorem Bayes.
Pembolehubah rawak, fungsi ketumpatan kebarangkalian dan fungsi taburan, jangkaan
dan fungsi penjana momen. Ketaksamaan Markov dan ketaksamaan Chebyshev, hukum
nombor besar, fungsi taburan pembolehubah rawak.
Beberapa taburan khas: Bernoulli, binomial, Poisson, hipergeometri, binomial negatif,
seragam, normal, eksponen, khi-kuasa dua, Gamma, Beta.
Pembolehubah rawak bivariat: Fungsi ketumpatan dan fungsi taburan tercantum, fungsi
ketumpatan kebarangkalian bersyarat dan fungsi taburan bersyarat, kovarians, jangkaan
bersyarat, ketaksandaran dua pembolehubah, pembolehubah rawak normal bivariat.
Penjelmaan 1-1. Taburan pensampelan: khi-kuasa dua, t dan F. Teorem had memusat.
Hasil Pembelajaran
1. menakrif kebarangkalian dan membuktikan teorem asas kebarangkalian
2. mencari fungsi ketumpatan kebarangkalian (f.k.k.) dan fungsi taburan (f.t.) untuk
sebarang pembolehubah rawak (p.r.) dan dengan demikian, memperoleh min,
varians, fungsi penjana momen dan momen ke-k daripada f.k.k. atau f.t.
3. mengenalpasti masalah harian yang boleh diselesaikan dengan cara menghubungkait
dengan p.r. dan ciri-ciri taburannya
4. menyelesai masalah f.k.k. tercantum dan f.t. tercantum serta taburan bersyarat dan
momennya dan menentukan kebersandaran di antara dua p.r.
5. memperolehi taburan min dan varians sampel daripada populasi normal dan taburan
fungsi dua atau lebih pembolehubah.
Buku Rujukan
1. Hogg, R.V. and Craig, A.T. (1995). Introduction to Mathematical
Statistics, 5th edition. Prectice Hall.
2. Hogg, R.V. and Tanis, E.A. (2001). Probability and Statistical Inference,
6th edition. Prectice Hall.
3. Ross, S. (2006). A First Course in Probability, 7th edition. Pearson
Prentice Hall.
135
MSS 211/4 Aljabar Moden
Set: Subset, kesamaan set, set semesta, set nol, gambarajah Venn, persilangan set,
kesatuan set, perbezaan dua set, penggenap set, teorem de Morgan, keluarga set,
pasangan tertib, pendaraban set.
Hubungan: Set imej, hubungan refleksi, hubungan simetri, hubungan transitif, hubungan
kesetaraan, kelas kesetaraan, partisi, kebolehbahagian integer, kongruen, kelas kongruen
modulus.
Fungsi (takrif sebagai suatu hubungan khas):
Pemetaan, fungsi satu ke satu, fungsi keseluruhan, fungsi bijeksi, penggubalan fungsi,
fungsi songsang.
Operasi dedua (takrif sebagai suatu hubungan khas):
Sifat tukar tertib, sifat persekutuan, identiti kanan dan kiri, identiti.
Kumpulan: Takrifan bagi kumpulan, kumpulan Abelan, unsur identiti, songsang suatu
unsur.
Pilihatur: Pilihatur bijeksi suatu set terhingga yang merupakan unsur dalam kumpulan
pilihatur, kitaran, transposisi, kitaran tak bercantum, pilihatur ganjil dan genap, kumpulan
selang-seli.
Subkumpulan: Subkumpulan wajar, subkumpulan remeh, peringkat suatu unsur,
kumpulan kitaran, penjana, subkumpulan yang dijana oleh suatu set.
Koset dan subkumpulan normal:
Peringkat kumpulan, koset kanan dan koset kiri, teorem Lagrange, subkumpulan normal,
kumpulan faktor.
Homomorfisma: Homomorfisma, isomorfisma, endomorfisma, automorfisma, kernel.
Gelanggang: Unsur uniti, unsur sifar, gelanggang tukar tertib, domain integer, pembahagi
sifar, gelanggang pembahagian, gelanggang quaternion, subgelanggang, unggulan,
gelanggang faktor, homomorfisma dan isomorfisma gelanggang.
Hasil Pembelajaran
1. membuktikan suatu sistem dedua yang diberi adalah kumpulan atau kumpulan
Abelan
2. menggunakan teorem yang sesuai dalam teori kumpulan untuk menyelesaikan
masalah berkenaan kumpulan dan unsurnya
3. membentuk kumpulan faktor menggunakan subkumpulan normal suatu
kumpulan
4. membuktikan isomorfisma di antara dua kumpulan
5. menyelesaikan masalah asas berkenaan gelanggang.
Buku Rujukan
1. Durbin, J. R. (2005). Modern Algebra, an introduction, John Wiley and
Sons, Inc.
2. Fraleigh, J. B. (1993). A first course in Abstract Algebra, Addison-Wesley
Publ. Com.
3. Lim, E. B. and Ng, S. N. (1987). Aljabar Moden, Penerbit USM Pulau
Pinang.
136
MAT 363/4 Pentaabiran Statistik
Ulangkaji kebarangkalian. Taburan pensampelan, statistik tertib, taburan penghad,

penumpuan stokastik.
Penganggaran titik: sifat-sifat penganggar-kekonsistenan, kesaksamaan, kecekapan dan
kecukupan. Penganggaran titik dengan menggunakan kaedah kebolehjadian maksimum
dan kaedah momen. Sifat kelengkapan famili taburan. Penganggar saksama dengan
varians minimum.
Penganggaran selang: selang keyakinan sampel kecil dan sampel besar. Kuantiti
pangsian.
Pengujian hipotesis: hipotesis statistik, jenis dan saiz ralat, fungsi kuasa, rantau genting,
ujian paling berkuasa, lema asasi Neyman-Pearson, ujian paling berkuasa secara seragam,
ujian kebolehjadian nisbah untuk menguji min, varians, kesamaan dua min dan kesamaan
dua varians bagi taburan normal, analisis varians, statistik tak berparameter, ujian
kebagusan penyuaian.
Hasil Pembelajaran
1. membina fahaman kukuh tentang teori kebarangkalian dan pentaabiran
statistik
2. mencari taburan dan taburan tercantum pembolehubah rawak dan vektor
rawak
3. menerbitkan penganggar titik dan membina selang keyakinan
4. menjalankan pengujian hipotesis bagi mengesahkan dakwaan.
Buku Rujukan
1. Khatijah, S.A. (1995). “Pengantar Teori Statistik, “Penerbit USM”.
2. Hogg, R.V., Craig, A.T. (1978). “Introduction to Mathematical
Statistics”, 4th edition. New York, Macmillan.
3. Miller, I. & Miller, M. (2004). “Mathematical Statistics with Application”, 7th edition.
New Jersey: Pearson Prentice Hall.
137
MSS 301/4 Analisis Kompleks
Nombor kompleks: takrif, sifat-sifat aljabar, bentuk kutub dan eksponen, kuasa dan
punca.
Fungsi analisis : fungsi kompleks, pemetaan, had keselanjaran, terbitan, persamaan
Cauchy-Riemann, fungsi analisis, fungsi harmonik.
Fungsi permulaan: fungsi eksponen, trigonometri dan hiperbolik, fungsi logaritma dan
cabang-cabangnya, eksponen kompleks, fungsi songsang, transformasi Mobius.
Kamiran: kamiran tentu, kamiran garis dan kontur, teorem Cauchy, domain terkait
ringkas dan berganda, lintasan tak bersandar, rumus kamiran Cauchy, terbitan fungsi
analisis, prinsip modulus maksimum, teorem Liouville, teorem asasi aljabar.
Siri: siri Taylor dan Laurent, penumpuan seragam, pengamiran dan pembezaan siri
kuasa, pensifar fungsi analisis, kesingularan dan kutub.
Reja: teorem reja, penghitungan reja, kamiran tak tentu fungsi trigonometri dan nisbah,
kamiran kontur berlekuk, kamiran dengan titik cabang.
Hasil Pembelajaran
1. fahaman kukuh terhadap struktur satah kompleks, serta konsep-konsep asas dan
teori fungsi analisis pembolehubah kompleks
2. mencari terbitan fungsi, menilai kamiran kontur, dan menentu penumpuan siri
3. membangun hujah-hujah kukuh dan pembuktian, serta mempamerkan
penggunaan beberapa teorem penting
4. menunjukkan perkaitan serta beberapa perbezaan yang menarik di antara fungsi
pembolehubah nyata dan kompleks
5. memantap keupayaan menulis laporan dan tugasan matematik.
Buku Rujukan
1. Silverman, R.A. (1984). Complex Analysis with Applications. Dover
Publications.
2. Ahlfors, L.A. (1979). Complex Analysis, 3rd edition. McGraw-Hill.
3. Marsden, J.E. (1973). Basic Complex Analysis. W. H. Freeman.
4. Brown, J.W. and Churchill, R.V. (2004). Complex Variables and
Applications, 7th edition. McGraw Hill.
138
MSS 318/4 Matematik Diskret
Kombinatorik :
Prinsip peti surat, teknik membilang, pilihatur dan penggabungan, prinsip rangkuman-
eksklusi, hubungan kejadian berulang dan fungsi penjana.
Teori Graf :
Graf Eulerian dan graf Hamiltonian dan digraf.
Hasil Pembelajaran
1. mengenal pasti kaedah diskret yang menekankan ke atas keadaan terhingga
yang terdapat dalam banyak masalah dan struktur
2. mengaplikasi dan menggunakan dengan jayanya alat yang dipelajari dalam
teknik membilang
3. membina model graf dengan mengenal pasti dan mengkategori fenomena
dalam bidang kajian lain yang menerima pemodelan tersebut
4. menyelesai dengan cekap masalah yang memerlukan penaakulan dan
analisis matematik
5. menyediakan laporan bertulis yang baik yang membayangkan pemikiran
matematik mereka.
Buku Rujukan
1. Bogart, K.P. (1988). Discrete Mathematics, Heath, D.C. Lexington.
2. Tucker, A. (1995). Applied Combinatorics, 3rd edition. John Wiley, New
York.
3. Rosen, K.H. (1988). Discrete Mathematics and its Applications, Random
House, Cambridge.
4. Grimaldi, R.P. (1999). Discrete and Combinatorial Mathematics: An
Applied Introduction, 5th edition. Addison-Wesley, Reading.
MSS 391/4 Kajian Topik Khas
Hasil Pembelajaran
1. menambah pemahaman kukuh terhadap konsep asas dan teori topik terpilih
daripada kalkulus, aljabar, persamaan pembezaan dan statistik melalui penggunaan
teknologi kalkulator grafik
2. memilih dan menggunakan fungsian, pemandangan, strategi dan teknik
kalkulator grafik yang sesuai untuk memperkukuhkan pemahaman konsep dan teori
matematik
3. kemahiran pengiraan yang perlu untuk memahami masalah gunaan
4. kemahiran penaakulan kuantitatif, pemahaman konsep dan keupayaan
berkomunikasi dalam matematik secara berkesan
5. keupayaan menulis laporan matematik dan membangunkan rancangan
pengajaran yang melibatkan penjelajahan matematik dengan pengintegrasian
teknologi kalkulator grafik.
139
SINOPSIS KURSUS PUSAT TEKNOLOGI DAN PENGAJARAN MULTIMEDIA
QMT 112/3 Aplikasi Perisian Komputer
Kursus ini akan mendedahkan para pelajar kepada kemahiran-kemahiran asas dalam
beberapa aplikasi perisian komputer seperti pemprosesan perkataan, hamparan elektronik,
pengurusan pangkalan data serta perisian persembahan. Bagi aplikasi pemprosesan
perkataan, pelajar akan mempelajari kemahiran menghasilkan dokumen pemprosesan
perkataan, cantuman mel dan penerbitan desktop asas, dengan memasukkan elemen-
elemen seperti jadual serta grafik. Bagi aplikasi hamparan elektronik, pelajar akan
didedahkan dengan kemahiran membina hamparan, membuat pengiraan, menguruskan
data dan rekod, menyediakan graf serta aplikasinya dengan perisian lain. Di samping itu,
para pelajar juga akan diperkenalkan dengan konsep pengurusan data dan maklumat
menggunakan perisian pangkalan data yang sesuai. Para pelajar juga akan mempelajari
aplikasi perisian komputer yang melibatkan penghasilan persembahan multimedia.
Pelajar akan mengeksploitasikan elemen-elemen teks, grafik, audio, video, animasi serta
interaktiviti dalam persembahan slaid mereka.
Rujukan utama:
1. Mill, S.C. & Robyler, M.D. (2005). Technology Tools for Teachers: A
Microsoft Office Tutorial (2nd Ed.). USA: Prentice Hall.
2. Shelly, G.; Cashman, T.J., Gunter, R.E; Gunter, G.A. (2002) Integrating
technology in the Classroom (3nd ed.) Boston, MA: Thomson Learning.
3. Shelly, G.B.; Cashman, T.J., Vermaat M.E. (2001). Microsoft Office XP:
Introductory concept and technique (2nd ed.), Boston, MA: Thomson Learning.
QMT 212/3 Rekabentuk Instruksi
Kursus ini akan memberi kemahiran mengenai cara-cara menyediakan bahan instruksi.
Ia bermula dengan satu taksiran keperluan dan pelajar diminta membuat satu kajian kecil
tentang masalah yang hendak diselesaikan dengan pembangunan bahan multimedia.
Berdasarkan masalah ini, satu topik akan dipilih untuk dibangunkan. Pelajar
kemudiannya akan diajar cara-cara untuk membangunkan bahan pengajaran dengan
menggunakan model reka bentuk Dick, Carey & Carey (2001) yang melibatkan beberapa
fasa reka bentuk dan pembangunan termasuklah analisis instruksi, analisis pelajar dan
konteks, penulisan objektif pembelajaran, pembangunan instrumen pentaksiran dan
strategi instruksi, pembangunan dan pengujian instruksi. Di akhir kursus, pelajar akan
dapat mereka bentuk satu bahan multimedia instruksi yang bersesuaian dengan keperluan
pengguna sasaran.
Rujukan utama:
1. Dick, W., Carey, L., & Carey, J.O. (2001). The Systematic Design of Instruction (5th
Ed.) New York: Addison-Wesley Publ.
2. Ragan, T.J. & Smith, P.L. (2005). Instructional Design (3rd Ed.) New York, NY:
John Wiley & Sons, Inc.
3. Lee, W.W. & Owens, D.L. (2000). Multimedia-Based Instructional Design. San
Francisco, CA: Jossey-Bass Pfeiffer.
140
QMT 213E/3 Digital Audio and Video
This course discusses the basic principles and techniques of video production for
documentation, teaching, and promotion, and the post-production techniques based on the
PC. Topics include scripting and storyboarding, shooting and audio recording techniques
using digital equipment, and post-production techniques involving audio and non-linear
editing that employ various popular production software. Also discussed are related
needs, issues and instructional design techniques to design and develop the audio and
video programs into web lessons.
Rujukan utama:
1. Adobe Creative Team (2007). Adobe Premiere Pro CS3: Classroom in a Book.
Berkeley, CA: Peachpit press.
2. Sengstack, J. (2005). Digital Video and DVD Authoring. Indianapolis, IN: SAMS
Publishing.
3. Fries, B. & Fries, M. (2005).Digital Audio Essentials. O’ Reilly Media Inc.
QMT 222/4 Grafik 2D, 3D dan Animasi
Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam
penggunaan program grafik (iaitu, Adobe Photoshop CS3 dan Adobe Illustrator CS3) dan
program animasi (iaitu, Image Ready dan Swift 3D) untuk mereka bentuk imej-imej dari
asas ke paras realiti yang tinggi. Imej-imej akan dimanipulasikan dan digabungkan untuk
membentuk visual yang baru.
Rujukan Utama:
1. Adobe Creative Team. (2007). Adobe Photoshop CS3: Classroom in a Book.
Berkeley, CA: Peachpit Press.
2. Adobe Creative Team. (2007). Adobe Illustrator CS3: Classroom in a Book.
Berkeley, CA: Peachpit Press.
3. Electricrain (2007). Swift 3D Tutorial Module. http://www.erain.com

141
QMT 323E/4 Design and Development of Web Based Instruction
This course has been designed to focus on the design principles of web site development.
These would include the application of various Internet facilities to cater for areas
involving advertisement, commerce, and communication for the private sector. In the
field of education this course will emphasize on instructional design, the application of
learning theories in the development of Web based courseware as a rich resource for
information dissemination.
Rujukan utama:
1. Bardzell, J. (2004). Dreamweaver MX 2004 with ASP, ColdFusion, and PHP:
Training form the source. Berkeley, CA:Macromedia Press.
2. Khan, B.H. (Ed.) (1997). Web based Instruction. New Jersey: Educational
Technology Publication Englewood Cliffs.
3. Lee, W. W., & Owens, D. L. (2000). Multimedia-based instructional design. San
Francisco: Jossey-Bass Pfeiffer.
4. Rozinah Jamaludin (2007). Internet dalam pendidikan. Pulau Pinang: Penerbit
USM.
QMT 324E/3 Multimedia Authoring
At the end of this course, the student will be able to design, develop and evaluate
multimedia courseware for creating and presenting multimedia interactive information.
Basic features that enable the student to develop presentations quickly and easily will be
introduced. In addition, advanced features that offer greater authoring control will also be
taught. The student will be able to foster a sensory experience for his/her users by
incorporating interactions and rich media, such as Macromedia Flash files, MP3 audio,
and MPEG movie into the multimedia presentations.
Rujukan utama:
1. Jamaluddin Harun & Zaidatun Tasir (2002). Macromedia Authorware 6: Asas
Pembangunan Aplikasi Multimedia Interaktif. Kuala Lumpur. Venton Publishing
2. Stephen, M.Alessi & Stanley, R. Trollip (2001). Multimedia for Learning:
Methods and Development. Boston: Ally and Bacon.
3. Vaughn, T. (2006). Multimedia : Making it work. New York: McGraw Hill.
142
SINOPSIS KURSUS MENGIKUT SEMESTER
KURSUS BAHASA INGGERIS
SINOPSIS KURSUS
HEA 101/4 INTRODUCTION TO ENGLISH LANGUAGE STUDIES

This foundation course aims to develop and enhance students’ understanding of the four
English language skills of speaking, listening, reading and writing to enable them to
pursue a major or minor programme in English Language Studies. Students will be
equipped with the necessary knowledge and skills to listen, speak, read and write
effectively in the English language. An integrated approach is adopted in teaching the
four skills in order to promote successful language acquisition and learning. The focus of
this course is not only to increase students’ English language proficiency but also to
introduce them to the linguistic micro-skills essential for language skills development and
further linguistic studies.
HXE 212/3 LANGUAGE AND LITERATURE

This course aims to equip students with some of the critical and analytical tools that they
can use to analyze and interpret literary texts (poetry, prose and drama) across a wide
range of genres and periods. To achieve this aim, students will be exposed to some basic
ideas in linguistics/stylistics, in particular those that can facilitate their understanding of
the form and structure of texts. Such knowledge about language is indeed crucial as
students can make use of this knowledge to describe the ways that writers utilise
language to create texts. Essentially, this course hopes to illustrate to students how
writers have exploited linguistic resources available to them as this is one way to enable
students to better understand the language of literary texts.
HET 211/3 AN INTRODUCTION TO LINGUISTICS

This course provides the students with a general introduction to the basic topics of
linguistics such as the nature of language, speech sounds and sound patterns, sentence
structure, word formation and the study of meaning and language use. It will describe
and explain what language is and how it is represented in the mind by exploring the
methods and techniques employed by linguists in understanding language. Its eventual
aims is to equip students with the necessary basic knowledge of linguistics and the skills
for carrying out linguistic analysis in order to tackle advanced subjects in linguistics and
related topics.
HEK 215/3 CONTEMPORARY ENGLISH GRAMMAR

This course discusses the study of English grammar and its usage in the language. The
main purpose of the course is to make students aware of different levels of grammatical
analysis, namely, sentence, clause, phrase and word levels. It is also meant to familiarise
students with various sentence constituents such as subject, predicate and object; word
classes such as noun and verb; and phrase constituents such as head, premodifier and
postmodifier.
143
HEK 216/3 WRITTEN BUSINESS COMMUNICATION
The course aims to introduce students to the communication process in business contexts
and various skills associated with different types of written business communication. It
will focus on the skills involved in business letter writing, report writing and the writing
of minutes, e-mails and other related business writings. The course is aimed at
developing students’ written communication skills needed for a variety of business
situations such as to inform and to persuade. In addition, the course aims to enhance their
understanding and use of different language styles in written business communication
which are commonly used by professionals at the workplace.
HET 217/3 CHILDREN’S LITERATURE

This course will deal with Children’s Literature as a field of study. Students will be
exposed to the value and history of its development, the various genres, the range of texts
and some major issues concerning Children’s Literature. Students are also expected to
read, analyze and understand numerous texts and study the ways in which authors who
have attempted to interest children, assess the quality of the works through relevant
criteria as well as learn how to develop criteria for the selection of texts for reading
programmes.
HEK 226/3 EFFECTIVE PUBLIC SPEAKING

The course introduces students to the principles and strategies of effective public
speaking in order to help them become better public speakers. The course adopts an
audience-centred approach to public speaking whereby students are asked to consider the
audience during every step of the speech preparation and delivery process. They will be
equipped with the knowledge and skills to prepare speeches, use voice and diction skills,
create and use visual aids and understand various forms of non-verbal communication
that would enable them to deliver effective speeches. Through speech presentations on a
range of topics that deal with issues of sustainability in culture and society in
interdependent contexts, students develop strategies for speaking informatively,
explaining processes and procedures and formulating persuasive arguments.
HEK 222/3 CRITICAL READING AND WRITING

This course introduces students to the required skills in critical reading and writing. In
the first half of the course, students are taught to identify facts, interpret opinions, infer
for information as well as to analyse and evaluate arguments. The second half of the
course, on the other hand, encompasses critical writing skills for academic purposes.
Some of these skills include paraphrasing, summarising, quoting, synthesising and
writing critiques. Related academic and non-academic texts are used in the course to
ensure that students are able to engage appropriate skills in reading and writing critically.
144
HET 326/3 PSYCHOLINGUISTICS
The course aims to expose the students to a field of study which blends the disciplines
of psychology and linguistics to discover the psychological processes that make it
possible for humans to comprehend, produce and acquire language. It covers research
areas such as speech perception, word recognition, sentence and discourse processing,
speech production, and language acquisition. It also examines various assumptions,
theories and methods of both psychology and linguistics in order to provide a balanced
understanding of language learning and language behavior.
HXE 305/3 MALAYSIAN LITERATURE IN ENGLISH

The course aims to introduce students to the literary scene in the Malaysian context from
a historical to a social and creative perspective, reflecting new traditions, themes, social
orders and personal accommodations. Specifically, this course will focus on issues
pertaining to the development of the nation state, identity, race, ethnicity and gender in
the Malaysian context. Attempts will also be made to examine critical discussions
surrounding the terms ‘modernism,’’ “postcolonialism” and postmodenism and determine
what aspects of these fields are useful to the field of Malaysian Literature in English, and
then employ these theories/concepts to read Malaysian fictions.
HXE 308/4 ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES

The course discusses the origin, definitions, claims, perspectives and development of
English for Specific Purposes (ESP) as a field of study in today’s global economy.
Students will learn how to analyse language for specific purposes and design relevant
course materials for various workplace contexts (e.g. medical, business, banking,
government organisations and commercial enterprises). It will encompass the global
relevance of the ESP learner, teacher, methodology, course design, materials
development and assessment practices. Needs analysis will be discussed in detail as an
aspect of course design. Through presentations of case studies in ESP materials
development, students will develop their corporate social responsibility and skills to teach
English to adults in a business/professional context.
HET 319/3 SEMANTICS

The course is concerned with the study of linguistic meaning. It covers topics on the main
concepts in semantics and main approaches to the study of linguistic meaning found in
the literature. Students will be provided with the theoretical foundation as well as the
understanding of theory application in semantics for carrying out linguistic meaning
analysis on English. The course will enhance students’ English language semantic
understanding as well as raise their awareness about types of linguistic meaning, the role
of literal and non-literal meaning in language as well as the role of meaning in language
use. Ultimately, the course will help to enhance students’ English language semantic
competence required for an effective understanding of meaning in the English language
communication processes.
145
HET 325/3 SOCIOLINGUISTICS
The course provides an introduction to sociolinguistics, the study of the relationship
between language and society. In exploring this dynamic relationship, key concepts in
sociolinguistics such as language, dialect, accent, speech community and code-switching
will be introduced. Specifically, the course is concerned with phenomena such as
language variation, multilingualism, code-choice, language attitudes, etc. Students will
be equipped with the knowledge on the theoretical and methodological approaches in
conducting sociolinguistic research and they will be trained to gather, analyse and
interpret sociolinguistic data.
HXE 318/3 NEW ENGLISHES

This course introduces students to the study of English as it is spoken around the world.
The sociolinguistic contexts of varieties of English in Kachru’s Inner, Outer and
Expanding Circles will be addressed. Some phonological, lexical and syntactic features
of several varieties of New Englishes will also be discussed, together with other key
issues such as language variation and varieties of English in literary writings. With
emphasis on varieties of English in Southeast Asia, this course is designed to reflect the
sociopolitical and cultural factors that influence the development of these varieties across
national boundaries. Also covered are issues related to educational and other functional
domains.
HET 428/3 DISCOURSE AND PRAGMATICS

This course encompasses two approaches to the study of discourse – discourse analysis
and pragmatics. Discourse analysis and pragmatics study the function of discourse and
the role of context in the interpretation of a particular discourse. The students will be
introduced to key concepts from both approaches and they will engage in discussions of
how these concepts and ensuing frameworks can be used in a complementary fashion to
give a fuller description of discourse. These include the frameworks of discourse
coherence and cohesion, exchange structure, conversation analysis, speech act theory,
cooperative principle and politeness principle. The students will be involved in applying
these frameworks to the analysis of spoken and written discourse.
HET 429/3 CORPUS-BASED LANGUAGE STUDIES

The main aim of the course is to provide students with theoretical and practical
knowledge of the use of computers and corpus-based methods in language studies. It
begins with a brief introduction to computational linguistics and its practical applications
to provide a chronological context for the discussion on corpus-based methods in
linguistics. Students will be equipped with knowledge in corpus-based methods of
linguistic inquiry and its application in language research, particularly in the area of
English language studies. Students will be trained to use corpus methods in looking at
language patterns and their connection to structure and meaning. They will have hands-
on experience in corpus design, creation and analysis to equip them with the competence
and skills in corpus-based language research methods.
146
KURSUS PENGAJIAN BAHASA MALAYSIA
SINOPSIS KURSUS
HMA 101/4 PENGANTAR BAHASA MALAYSIA

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan beberapa aspek berhubung dengan
pengkajian bahasa Malaysia secara ilmiah. Aspek yang dibincangkan merangkumi aspek
nahu bahasa Malaysia, iaitu sistem bunyi, sistem binaan kata, sistem binaan ayat dan
sistem kajian makna. Pelajar juga akan didedahkan kepada konsep bahasa sebagai
sistem komunikasi dan penggunaan bahasa dalam keadaan sebenar.
HMT 211/4 FONETIK BAHASA MELAYU

Kursus ini meneliti fonetik Bahasa Melayu dari aspek: a) Fonetik artikulatori dan (b)
Fonetik akuistik. Antara tajuk yang dibincangkan merangkumi pengertian bunyi bahasa
(bunyi-bunyi segmental dan supra-segmental) dan perbezaan bunyi bahasa dengan bunyi-
bunyi lain. Kursus ini juga meneliti struktur suku kata dalam bahasa Melayu dan
kedudukan tekanan (walaupun tidak signifikan) serta pola intonasi dalam frasa, klausa
dan ayat. Aspek perbezaan transkripsi sempit dan transkripsi luas juga dibincangkan.
Kursus ini juga akan membincangkan hubungan segmen bunyi bahasa (konsonan, vokal
dan diftong) dari aspek fitur-fitur distingtif dan meneliti perbezaan antara kumpulan
bunyi segmental dari segi kualiti dan daerah artikulasi bunyi .
HMT 212/4 FONOLOGI BAHASA MELAYU

Kursus ini memberikan tumpuan pada fonologi generatif dengan melihat aspek teori
fonologi dan proses fonologi bahasa Melayu. Antara penerapan teori yang akan disentuh
ialah pendekatan atur rumus dan teori autosegmental. Berdasarkan teori yang disebutkan,
proses-proses fonologi yang berlaku dalam bahasa Melayu dan dialek Melayu di
Nusantara akan dianalisis.
HMT 223/4 MORFOLOGI BAHASA MELAYU

Kursus ini membincangkan konsep-konsep asas dalam bidang morfologi dengan rujukan
khusus kepada bahasa Melayu mengikut kerangka tatabahasa generatif. Aspek morfo-
fonologi dan morfo-sintaksis akan turut dibincangkan. Pelajar juga akan didedahkan
kepada perisian tertentu dan teknik membina korpus bagi tujuan analisis morfologi.
HMT311/4 SINTAKSIS BAHASA MELAYU

Kursus ini merupakan kursus pengenalan kepada bidang sintaksis dengan rujukan khusus
kepada bahasa Melayu. Aspek sintaksis yang akan dibincangkan termasuklah peranan
leksikon dan struktur argumen; kategori sintaksis; kategori nahuan(penanda tatabahasa);
binaan frasa ; urutan dan ujian konstituen; ayat mudah dan ayat kompleks; ayat dasar,
ayat terbitan dan jenis ayat; representasi frasa dan ayat; aspek kegramatisan ayat; dan
konsep tatabahasa preskriptif dan deskriptif. Huraian mengenai aspek sintaksis bahasa
Melayu dalam kursus ini merangkumi pemerian deskriptif dengan sedikit analisis dan
argumentasi dari perspektif linguistik generatif. Perisian tertentu dan teknik membina
korpus bagi tujuan analisis sintaksis juga akan diperkenalkan.
147
HMT 313/4 SEJARAH PERKEMBANGAN LINGUISTIK BAHASA MELAYU
Kursus ini membincangkan perkembangan aspek linguistik (antaranya leksikal, fonetik,
fonologi, nahu dan lain-lain) bahasa Melayu di Malaysia pada zaman prasejarah dan
zaman sejarah yang melibatkan perkembangan sekurang-kurangnya empat tahap bahasa
Melayu, iaitu bahasa Melayu purba, bahasa Melayu kuno, bahasa Melayu klasik, dan
bahasa Melayu moden hingga ke bahasa Melayu tinggi. Dua peringkat perkembangan
bahasa yang akan diberi perhatian ialah perkembangan bahasa di Malaysia dan pada
peringkat antarabangsa.
HMT 314/4 PRAGMATIK

Kursus ini meliputi bidang pragmatik yang mengkaji penggunaan bahasa dalam konteks
dan pergantungan pelbagai aspek penghasilan dan interpretasi linguistik kepada konteks.
Kursus ini juga akan membincangkan beberapa pendekatan pragmatik yang digunakan
dalam menganalisis penghasilan dan penginterpretasian ujaran, antaranya implikatur
pertuturan, teori lakuan bahasa, maksim kerjasama dan kesantunan berbahasa.
HMT 315/4 SOSIOLINGUISTIK

Kursus ini membincangkan aspek-aspek berkaitan bahasa dan hubungannya dengan
masyarakat (atau komuniti) bahasa, khususnya di Malaysia. Hubungan ini
memperlihatkan sama ada bahasa mempengaruhi masyarakat atau sebaliknya. Secara
khusus kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada konsep asas dan
beberapa pendekatan teoretis serta metodologi sosiolinguistik. Oleh hal yang demikian, di
samping pemahaman terhadap konsep sosiolinguistik, beberapa teori yang berkaitan
dengan subdisiplin ini akan dibincangkan dan diterapkan penggunaannya untuk
menganalisis data bahasa Melayu dan bahasa lain.
HMT 316/4 LINGUISTIK SEJARAH DAN PERBANDINGAN BAHASA

AUSTRONESIA
Kursus ini membincangkan konsep hubungan genetik (kekeluargaan atau kekerabatan)
antara bahasa-bahasa yang tergolong dalam rumpun bahasa Austronesia khususnya
Austronesia Barat (Malaysia, Indonesia, Madagaskar dan Formosa dan Austronesia
Timur (Polinesia, Mikronesia dan Melanesia). Aspek-aspek berkaitan hubungan
kekerabatan bahasa seperti penentuan dan tingkat kekerabatan, rekonstruksi bahasa,
pengelompokan bahasa dan penentuan tanah asal bahasa-bahasa berkerabat serta evolusi
dan tipologi bahasa akan disentuh dalam kursus ini.
HMT 321/4 SEMANTIK BAHASA MELAYU

Kursus ini membincangkan konsep asas semantik leksikal, semantik ayat dan
pendekatan-pendekatan makna dalam sistem tatabahasa bahasa Melayu. Topik-topik
merangkumi makna kata, hubungan semantik antara kata, makna ayat, hubungan
semantik antara ayat, dan pendekatan-pendekatan semantik. Kaitan konsep asas semantik
dengan pengetahuan dan budaya penutur akan turut dibincangkan.
148
HMT 413/4 ANALISIS WACANA
Kursus ini membincangkan konsep-konsep asas disiplin ilmu yang dikenal sebagai
analisis wacana. Analisis wacana yang bermaksud penelitian bahasa lisan atau bertulis
dalam konteks sosial dan kognitifnya turut melibatkan penelitian pada aspek struktur dan
keutuhan wacana (kohesi dan koheren) dan kajian terhadap hubungan bahasa dengan
proses sosial, seperti kuasa, ideologi, identiti, dan perubahan sosial. Pengetahuan ini
seterusnya akan membolehkan pelajar menganalisis dan menghasilkan wacana yang baik
dan menarik.
149
KURSUS BAHAGIAN GEOGRAFI
SINOPSIS KURSUS
HGA 101/4 PENGANTAR GEOGRAFI

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang asas kajian dalam bidang geografi.
Satu rangka kursus yang bercorak bersepadu yang berkisar mengenai tajuk “bumi sebagai
tempat tinggal manusia” dibentuk berasaskan unsur-unsur dan contoh-contoh di alam
sekeliling yang hampir sekali dengan pelajar.
HGT 222/4 TEKNIK-TEKNIK DALAM GEOGRAFI

Kursus ini adalah asas di dalam Geografi yang bertujuan melatih pelajar-pelajar di dalam
penggunaan teknik-teknik geografi dan metodologi asas geografi amali. Pelajar-pelajar
akan diberikan kemahiran dalam kaedah pemetaan, membaca dan pentafsiran peta,
kartografi, kerja ukur, dan pemetaan berkomputer. Kursus ini dirangka untuk
membekalkan pelajar geografi dengan pengetahuan dan kemahiran dalam teknik-teknik
geografi, memperolehi dan menganalis maklumat dari peta topografi, menyediakan peta
bertema secara manual dan mengurusan dan memapar data geografi berkomputer, serta
menjalankan kerja ukur di lapangan.
HGF 223/3 GEOGRAFI FIZIKAL

Kursus ini memfokus kepada bidang Geografi Fizikal, iaitu melalui empat sfera yang
terdiri daripada atmosfera, hidrosfera, lithosfera dan biosfera. Kursus ini mengkaji
bagaimana keempat-empat sfera ini berinteraksi, dan bagaimana ia memberi kesan
kepada perubahan-perubahan fizikal serta bagaimana ia mempengaruhi manusia dan
sebaliknya. Sebagaimana daya-daya dan unsur-unsur yang terkandung dalam keempat-
empat sfera mempengaruhi manusia, begitu juga jika aktiviti pembangunan oleh manusia
yang tidak lestari akan membawa kesan buruk/tak berbalik ke atas semua 4 sfera. Kursus
ini memberi penekanan kepada kepentingan manusia untuk menghormati alam (4 sfera)
kerana pembangunan mesra alam dan terancang terhadap keempat-empat sfera ini
merupakan kunci kepada pembangunan yang lestari.
HGM 239/3 GEOGRAFI MANUSIA

Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada konsep-konsep asas geografi manusia. Ia
membincangkan bagaimana konteks sosial, budaya, ekonomi, gender dan alam sekitar
telah membentuk perilaku sosio-budaya, ekonomi dan politik manusia dalam proses dan
kerja-kerja membuat keputusan. Proses-proses ini telah membentuk dan menentukan
pandang darat manusia. Kursus ini memberi tumpuan kepada masyarakat tradisional,
komuniti luar bandar, kawasan bandar dan proses pembandaran. Selain itu, kursus ini
turut memperkenalkan bagaimana unsur-unsur kemanusiaan di atas boleh dianalisis
menggunakan Sistem Maklumat Geografi (GIS).
150
HGF 225/3 PROSES-PROSES ALAM SEKITAR
Proses-proses persekitaran membincangkan semua bentuk proses di atas permukaan bumi
yang terlibat mengukir dan mengubah landskap. Penekanan diberikan kepada konsep-
konsep penting di dalam kajian gemorfologi, hidrologi, atmosfera dan tanih mengikut
masa dan reruang. Penghuraian tentang perubahan pandang darat yang dikaitkan dengan
semua proses-proses di dalam persekitaran bumi atmosfera.
HGF 227/3 IKLIM DAN CUACA

Kursus ini bertujuan memberi pengenalan kepada prinsip-prinsip cuaca dan iklim,
khususnya berkenaan dengan ciri-ciri dan fenomena-fenomena iklim tropika dan
khatulistiwa. Mendedahkan para pelajar kepada konsep-konsep asas kaji cuaca dan iklim,
penggunaan pendekatan sistem dalam kaji iklim (sifat-sifat sistem, sistem terbuka, sistem
tertutup dan sistem terpencil); sistem bumi-atmosfera dan sistem-sistem semula jadi yang
terkandung dalamnya; keseimbangan sistem-sistem tenaga, pola taburan tenaga,
perubahan bentuk-bentuk tenaga dan jenis-jenis tenaga; tenaga bahangan, imbangan
bahangan dan pemindahan tenaga sedunia; bentuk-bentuk lembapan, keseimbangan
lembapan atmosfera dan kitaran hidrologi; daya-daya pergerakan atmosfera, edaran
umum dan angin tempatan; iklim sebagai sumber dan bahaya/bencana; pengaruh iklim
terhadap seni bina rumah dan bangunan; manusia dan modifikasi iklim; sumber-sumber
pencemaran udara (semula jadi, gabungan/kombinasi dan ciptaan manusia), kesan-kesan
pencemaran udara terhadap cuaca dan iklim, cara-cara mengawal pencemaran udara
daripada segi global, nasional dan tempatan (termasuk individu); fenomena pula haba
bandar, kubah habuk dan kesan rumah hijau; dan isu-isu iklim global seperti pemanasan
global, El Nino dan La Nina, penggurunan, penipisan lapisan ozon, kehabisan sumber air
tawar dan isu-isu semasa jerebu, hujan asid, bencana iklim, dan lain-lain isu yang
berkenaan dengan cuaca dan iklim.
HGM 238/3 EKONOMI DAN RUANG

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan teori, konsep dan amalan yang
berkaitan dengan ekonomi dan ruang. Ia melibatkan beberapa konsep, proses dan
mekanisme ekonomi dan ruang khususnya fenomena pembangunan ekonomi yang tidak
merata. Untuk itu, kajian empirikal berkenaan dengan ekonomi dan ruang di skala
nasional dan antarabangsa akan diteliti bagi memahami dengan lebih jelas tentang proses
dan mekanisme tersebut.
HGG 250/3 MASYARAKAT, RUANG DAN ALAM SEKITAR

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan teori, konsep dan amalan
berkaitan dengan isu-isu masyarakat, ruang dan alam sekitar. Kefahaman tentang saling
hubungan dan interaksi ketiga-tiga elemen ini adalah penting dalam konteks untuk
mengetahui, memahami dan menghargai elemen sosial, ekonomi dan alam sekitar yang
menunjangi konsep pembangunan lestari. Perbincangan berfokus kepada isu dan cabaran
global berkaitan pembangunan lestari dan tindakan yang diambil oleh masyarakat di
peringkat dunia, wilayah, nasional serta tempatan.
151
HGG 251/3 DEMOGRAFI RUANGAN
Kursus ini akan mengkaji penduduk sebagai sumber sama ada seperti sumber asli lain
yang tidak boleh dipisahkan daripada arus pembangunan negara. Perkara yang
dibincangkan ialah kajian kependudukan /demografi secara ruangan dan hubungannya
dengan sumber manusia dan modal insan. Perbincangan meliputi sejarah penduduk dan
teori, data dan kaedah kajian penduduk dan taburan, komposisi dan kedinamikan
manusia. Aspek pembangunan sumber manusia (kesihatan, tenaga buruh, pendidikan dan
latihan) dan dasar kependudukan turut ditekankan.
HGM 430/3 PEMIKIRAN GEOGRAFI

Kursus ini menghuraikan perubahan serta kemajuan intelek dalam bidang geografi dari
awal hingga kini. Impak pemikiran geografi terhadap alam sekitar fizikal dan alam
sekitar sosial akan dibincangkan. Falsafah pemikiran dan kaedah bidang geografi akan
diteliti dengan merujuk kepada penyelidikan geografi yang menggunakan pelbagai
disiplin. Kursus ini menumpukan analisis geografi terhadap alam sekitar fizikal dan
persekitaran masyarakat. Perhatian diberi kepada perspektif ruangan yang mementingkan
kerelevanan sosial dan cara memberi makna kepada tempat dan kawasan yang dihuni.
HGF 331/3 GEOMORFOLOGI

Geomorfologi ialah satu disiplin yang mengkaji pandang darat permukaan bumi dan
proses-proses yang terlibat di dalam pembentukan pandang darat tersebut. Penekanan
diberikan kepada konsep-konsep penting di dalam kajian gemorfologi seperti aspek sains,
masa dan reruang. Penghuraian tentang perubahan pandang darat yang dikaitkan dengan
proses geomorfik serta pertalian di antara unsur-unsur bumi dan tenaga yang
disumbangkan oleh graviti, angin, air, ombak dan manusia.
HGT 342/3 KAEDAH PENYELIDIKAN DAN KAJIAN LUAR

Kursus ini bercorak amali yang memperkenalkan aspek-aspek: (i) falsafah dan
perkaedahan penyelidikan (ii) pengumpulan dan penganalisan data dan (iii) penulisan
laporan. Bahagian pertama akan memperkenalkan falsafah mengenai sains, ilmu dan
penyelidikan serta pengertian tentang penyelidikan, peranan teori dalam penyelidikan,
pembentukan kerangka konsepsi, dan pembentukan hipotesis. Bahagian kedua akan
menyentuh tentang teknik-teknik pengumpulan data, teori dan kaedah persampelan,
pembentukan soal-selidik dan penganalisisan data. Di sini penggunaan teknik-teknik
statistik deskriptif dan juga inferens akan diperkenalkan. Antara ukuran asas statistik
yang akan dibincangkan ialah ukuran-ukuran kecenderungan memusat dan sebaran,
keberangkalian dan taburan-taburan normal dan binomial, serta ujian hipotesis
menggunakan Chi kuasa dua, korelasi, regresi dan ANOVA. Penggunaan perisian
komputer iaitu SPSS (Statistical Packages of Social Science) turut diperkenalkan.
Seterusnya dalam bahagian ketiga teknik-teknik penulisan saintifik dan ilmiah akan
dibincangkan.
152
HGM 345/3 GLOBALISASI, BANDAR RAYA DAN SEKTOR
PERKHIDMATAN TERMAJU
Kursus ini bertujuan untuk menghuraikan beberapa konsep, proses dan perkaitan penting
dalam pengkajian bandar, khususnya hubungkait di antara tiga fenomena: globalisasi,
kemunculan aglomerasi bandar yang besar, dan transformasi ekonomi bandar raya
kepada aktiviti perkhidmatan termaju. Implikasi proses, hubungkait dan transformasi ini
kepada pembangunan dan penyusunan semula ruangan bandar raya untuk memenuhi (dan
memanfaatkan) tuntutan sektor perkhidmatan termaju akan ditekankan. Kemahiran
menganalisis dan menghayati transformasi seperti di atas akan dipupuk melalui kajian
lapangan.
HGM 346/3 RANGKAIAN PENGELUARAN GLOBAL, PERLETAKAN DAN

ORGANISASI AKTIVITI PERINDUSTRIAN
Kursus ini mengupas dan menganalisis secara terperinci dan terfokus sektor perindustrian
bermula dengan pola serta pengaruh transformasi dan anjakan aktiviti perindustrian di
peringkat global. Seterusnya, kemunculan rangkaian pengeluaran global serta implikasi
ruangan dan perumusan dasar di peringkat wilayah dan lokal akan diteliti. Kesan
transformasi dan anjakan organisasi aktiviti perindustrian kepada pola keperluan
perletakan industri dan organisasi aktiviti perindustrian di peringkat lokal akan
ditekankan kerana peranannya dalam proses pembangunan setempat. Seterusnya,
implikasi dasar perubahan dan anjakan yang berlaku serta hubungkaitnya dengan dasar-
dasar lain, khususnya yang berbentuk ruangan, akan diteliti. Dalam semua di atas, fokus
ialah kepada situasi di Malaysia, Singapura dan Thailand.
HGM 348/3 GEOGRAFI PERTANIAN DAN LUAR BANDAR

Kursus ini akan memberi pendedahan kepada pelajar kepada masalah serius yang
mengancam dunia dan negara pada hari ini. Kesedaran terhadap pembaziran hasil
pertanian juga akan dibincangkan supaya dapat diaplikasikan dalam kerja-kerja
perancangan, pelaksanaan, penyelidikan, dan pendidikan demi untuk kesejahteraan
generasi sekarang dan akan datang. Huraian ditumpukan kepada aspek pembangunan
fizikal alam sekitar dari zaman awal pertanian sehingga zaman pertanian moden pada hari
ini. Kajian terhadap faktor ekonomi yang menjadi kekangan kepada aktiviti pertanian
akan dikemukakan. Penekanan juga akan diberikan kepada konteks pembangunan luar
bandar dalam negara dan konteks kelaparan dan kemungkinan kelaparan yang boleh
berlaku dalam dunia hari ini.
HGG 355/3 ANALISIS WILAYAH DAN SETEMPAT

Kursus ini mengkaji proses-proses dan isu-isu pembangunan dari sudut wilayah dan
setempat, membincangkan model-model ruangan yang menerangkan fenomena
ketidakseimbangan pembangunan antara wilayah dan setempat. Arah baru dalam
Perancangan Pembangunan Wilayah seperti peranan industri kecil dan sederhana,
kemajuan teknologi, institusi pengajian tinggi, keushawanan dalam pembangunan
wilayah dan setempat. Penekanan kepada aspek kemahiran analisis wilayah dan setempat
akan diberi tumpuan.
153
HGW 372E/3 GEOGRAPHY OF ASEAN AND ASIA PACIFIC
The course explores the geographical aspects and collaborative mechanisms within
ASEAN and Asia Pacific countries. The background themes of the course will include
the similarities and differences of the socio-economic and political conditions in the
regions. The focus of the course is to evaluate the collaborative mechanisms in terms of
the flow of gooods, commodities, capital and human resources in the regions and the
extent to which they benefit the prosperity of the regions.
154
KURSUS BAHAGIAN KESUSASTERAAN
SINOPSIS KURSUS
HKA 101/4 PENGANTAR KESUSASTERAAN

Kursus ini memperkenalkan perkara-perkara asas bagi kesusasteraan bandingan dan
media sebagai satu disiplin yang khusus. Pelajar yang ingin mengkhusus dalam bidang
kesusasteraan perlu mendaftar dan lulus kursus ini. Kursus akan memberi pendedahan
awal kepada pelajar terhadap skop dan konsep-konsep asas dalam kajian kesusasteraan
bandingan dan media. Pertamanya, pelajar akan diperkenalkan kepada makna
kesusasteraan bandingan dan perbezaan-perbezaan yang wujud antara kajian sastera
berbanding dengan kreativiti dan penghayatan. Pendekatan-pendekatan dan prinsip-
prinsip penilaian hasil kesusasteraan akan juga diberi keutamaan berdasarkan karya-karya
kesusasteraan Melayu dan kesusasteraan dunia yang lainnya. Oleh itu, setiap pelajar
harus menyediakan diri untuk membaca teks-teks pilihan yang terdiri daripada karya
klasik, novel, cerpen, puisi dan drama.
HKN 205/3 KESUSASTERAAN TRADISIONAL NUSANTARA

Kursus ini membincangkan kesusasteraan Melayu tradisional di Nusantara merangkumi
puisi dan prosa. Penekanan akan diberikan terhadap karya-karya utama yang lahir dalam
sejarah kesusasteraan bagi masyarakat Nusantara khususnya dalam lingkungan abad ke-
16 sehingga awal abad ke-18 terutamanya dari genre sastera rakyat, hikayat, sejarah,
epik, ketatanegaraan, undang-undang dan keagamaan. Perbincangan bercorak
perbandingan dalam konteks Nusantara merangkumi tradisi penulisan, kepengarangan,
unsur-unsur budaya dan pengaruh Islam. Kandungan kursus akhirnya akan menjurus
kepada peranan dan kepentingan hasil kesusasteraan tradisional sebagai asas pembinaan
tamadun bagi masyarakat Melayu di Nusantara.
HKN 203/3 PUISI NUSANTARA
Kursus ini merupakan suatu kajian terhadap perkembangan puisi Nusantara dengan
memberi perhatian kepada perkembangan puisi tradisional dan moden. Fokus kajian
adalah terhadap unsur-unsur seperti bentuk, struktur bahasa, tema, kebijaksanaan,
elemen-elemen alam dan sosiobudaya yang tercerna di dalam puisi-puisi yang dihasilkan
oleh beberapa penyair Nusantara. Genre yang difokuskan adalah pantun, gurindam,
seloka, peribahasa dan sajak.
HKB 207/3 MANUSIA DAN ALAM DALAM KARYA PILIHAN
KESUSASTERAAN ASIA
Kursus ini menganalisis tentang kisah hubungan manusia dengan alam. Melalui mata
pengarang yang peka, kehidupan manusia sering diperlihatkan begitu akrab dan harmoni
dengan alam. Akan tetapi, tidak kurang juga karya-karya yang memaparkan ‘kemarahan’
alam terhadap tindakan manusia kerana menguasai dan mengeksploitasinya secara
berlebih-lebihan atas nama pembangunan ekonomi, keperluan sains dan teknologi atau
sebagainya. Oleh itu, kursus ini akan melihat corak hubungan itu serta mempamerkan
kesan-kesan yang timbul ekoran daripada corak perhubungan tersebut, sama ada yang
bersifat positif mahupun yang negatif melalui beberapa buah karya kesusasteraan Asia
yang terpilih.
155
HKN 209/3 TRADISI DAN MODENITI DALAM FIKSYEN NUSANTARA
Kursus ini akan memberi tumpuan kepada bentuk–bentuk cereka dalam komponen prosa
meliputi cerpen, novel dan drama. Setiap genre ini akan mewakili kedua negara yang
dikaji iaitu Malaysia dan Indonesia. Perbincangan secara historical approach mencakupi
penelitian genre di Indonesia bermula sejak zaman Balai Pustaka pada era 1920-an
hinggalah mutakhir, sementara di Malaysia, perbincangan akan bermula sejak 1920an
hinggalah pada era 2000. Kedua tempoh ini diambilkira memandangkan genre cereka di
kedua negara berimbangan secara selari bermula pada jarakmasa tersebut. Isu-isu utama
yang akan dibincangkan adalah berkaitan dengan pendefinisian semula, perkembangan,
penjenisan dan penstrukturan fiksyen di kedua buah negara. Pengisian kuliah juga
meliputi perubahan gaya kepengarangan yang dipengaruhi oleh tradisi dan modeniti .
Proses ini penting dalam menjana individu dan masyarakat di kedua buah negara dan
implikasi di masa depan. Seterusnya situasi ini membantu mencetuskan gagasan,
pemikiran dan wacana baru dalam perkembangan aliran kesusasteraan di kedua-dua
buah negara. Perbincangan kursus ini juga mencakupi isu-isu kelestarian yang
menekankan aspek-aspek tradisi dan modeniti terhadap kemanusiaan, keseimbangan
persekitaran, kemasyarakatan, nilai-nilai budaya sebagai fenomena yang relevan kepada
perubahan semasa dan implikasi di masa yang akan datang di Nusantara.
HKT 204/3 KRITIKAN SASTERA, MEDIA DAN BUDAYA

Kursus ini bertujuan untuk menjelaskan kepada pelajar tentang maksud teori dan kritikan
sastera dan sejarah perkembangannya. Kursus ini bertujuan juga untuk pelajar
memahami jenis-jenis kritikan sastera dan pendekatan yang digunakan. Seterusnya
mereka dapat membuat kritikan terhadap teks sastera yang dipilih mengikut pendekatan
yang klasik dan kontemporari.
HKP 214/4 PENULISAN KREATIF DAN PENYUNTINGAN I

Kursus ini menumpukan perhatian terhadap kaedah dan teknik penulisan dan
penyuntingan karya kreatif dalam genre puisi, cerpen, novel/ novelet, skrip drama
pentas, radio, televisyen atau filem. Pelajar akan diajar dan dinilai tentang kaedah, dasar-
dasar serta teknik penulisan dan penyuntingan karya kreatif dalam pelbagai sudut yang
berkaitan dengan kepekaan dan kreativiti pengarang, idea, kebaharuan, penggayaan
bahasa, struktur, narasi, estetika, serta tatacara penyuntingan yang profesional.
HKB 313/3 KESUSASTERAAN KANAK-KANAK DAN REMAJA

Kursus ini bertujuan membincangkan kesusasteraan kanak-kanak dan remaja daripada
segi definisi, sejarah dan genre. Beberapa karya terpilih daripada karya tempatan dan dari
negara-negara lain akan dikaji daripada pelbagai pendekatan. Kursus ini akan
membincangkan perkembangan pelbagai media baru dan impaknya ke atas
perkembangan kesusasteraan kanak-kanak dan remaja.
156
HKT 322/4 TEORI DAN KAEDAH DALAM KESUSASTERAAN
BANDINGAN
Kursus ini ialah kursus yang berorientasikan teori dan kaedah khususnya bagi
Kesusasteraan Bandingan. Ia bertujuan memberi pengetahuan yang kritis kepada para
pelajar tentang teori-teori dan kaedah-kaedah utama yang terdapat dalam pengajian
Kesusasteraan Bandingan sebagai satu disiplin pengajian kesusasteraan. Pertamanya, ia
akan membincangkan aspek teoritis yang meliputi soal-soal definisi, sifat dan bidang
pengkajian. Ini akan menyentuh juga sejarah perkembangan disiplin. Kemudiannnya ia
akan menjurus pula kepada aspek kaedah. Kaedah-kaedah yang akan dibincangkan
termasuklah kaedah-kaedah yang digunakan untuk kajian-kajian tematik, periodisasi,
asal-usul, pengaruh, untung nasib karya, keselarian dan perhubungan karya sastera
dengan bukan sastera. Para pelajar akan diperkenalkan juga dengan beberapa teori kritis
yang telah masuk ke dalam kajian perbandingan dan perkembangan mutakhir disiplin
tersebut.
HKB 312E/4 SELECTED TEXTS IN EUROPEAN AND AMERICAN

LITERATURE
Kursus ini memperkenalkan kepada para pelajar karya-karya terpilih dari kesusasteraan
Eropah dan Amerika melalui tiga genre iaitu novel, puisi dan drama. Teks-teks dipilih
dengan tujuan mendedahkan para pelajar kepada tokoh-tokoh penting yang telah
menyumbangkan kepada perkembangan kesusasteraan Eropah dan Amerika moden.
Kajian tekstual yang terperinci dan tinjauan konteks sosial budaya dan sejarah akan
diutamakan. Pelajar juga dibimbing untuk menggunakan teori-teori kritikan sastera yang
mutakhir di dalam analisis teks-teks terpilih.
HKB 319/4 CEREKA SAINS DAN MEDIA BARU

Kursus ini bertujuan membincangkan tentang perkembangan cereka sains klasik dan
kontemporari. Perkembangan ini dihubungkan dengan perkembangan isi dan cara
penyampaian. Karya cereka sains yang terpilih akan dikaji daripada segi genre dan
perkembangannya serta medium penyampaiannya. Kursus ini juga mendedahkan pelajar
kepada adaptasi cereka sains ke dalam pelbagai media lama dan baru seperti filem,
televisyen, komik, internet dan permainan video.
HKB 422/4 KARYA PILIHAN DALAM KESUSASTERAAN AFRIKA DAN

AMERIKA LATIN
Kursus ini akan memperkenalkan salah satu cabang dalam bidang pengajian
Kesusasteraan Bandingan iaitu karya-karya pilihan kesusasteraan dari Benua Afrika dan
Amerika Latin. Perbincangan menjurus kepada genre prosa dan puisi. Kajian berdasarkan
perkembangan semasa dari segi geopolitik, budaya dan sasteranya. Antara negara yang
akan dikaji ialah Colombia, Argentina, Brazil, Mexico, Uruguay, Nicaragua, Paraguy,
Peru dan Cuba dan benua Afrika meliputi Nigeria, Ghana, Afrika Selatan dan Zimbabwe.
157
HKN 421/4 KARYA AGUNG MELAYU
Kursus ini memperkenal dan menganalisis tiga jenis sub-genre sastera Melayu
berdasarkan tiga teks agung yang berlainan iaitu Sulalatus Salatin, Hikayat Hang Tuah
dan Bustan al-Salatin. Setiapnya membayangkan akal budi pengarang dan zamannya,
nilai masyarakatnya dan juga sastera bakat kreatif dan imaginasi naratif mereka. Namun,
oleh sebab karya-karya ini juga membincangkan tema-tema dan persoalan sejagat dan
menyeberang waktu maka karya-karya masih relevan kepada pembaca dewasa ini.
HKB 318/4 KESUSASTERAAN, FILEM DAN MEDIA BARU

Kursus ini bertujuan mengkaji hubungan kesusasteraan dengan filem dan media lain
seperti karikatur, kartun, komik dan animasi melalui adaptasi. Pelajar akan mempelajari
bagaimana peringkat-peringkat adaptasi itu terjadi dan proses yang terlibat. Seterusnya
menilai adaptasi dan transformasi yang terjadi apabila karya sastera itu dipindahkan ke
medium yang berlainan seperti medim filem, kartun, komik dan media baru.
158
KURSUS BAHAGIAN SEJARAH
SINOPSIS KURSUS
HSA 101/4 PENGANTAR SEJARAH

Kursus ini adalah wajib bagi semua pelajar yang berminat untuk major mahupun minor
dalam sejarah. Matlamat asas kursus ini ialah untuk memperkenalkan para pelajar
kepada pengajian sejarah sebagai satu bidang akademik yang khusus dengan ciri-cirinya
yang tersendiri. Di kalangan tema utama kursus ini ialah makna dan skop bidang
berkenaan, penilaian kritikal terhadap sumber-sumber sejarah, konsep penyebaban di
dalam sejarah, dan persoalan keobjektifan. Tema-tema berkontroversi di dalam sejarah
Malaysia dari tempoh pra-penjajahan sehingga masa kini akan dikaji demi memberikan
pelajar pemahaman yang lebih mendalam terhadap sejarah sebagai sebuah kursus
pengajian.
HSM 216/3 SEJARAH POLITIK MALAYSIA SEHINGGA AWAL ABAD

KE-20
Kursus ini bertujuan untuk memperkayakan pemahaman pelajar tentang perkembangan-
perkembangan politik di Semenanjung Tanah Melayu dari tempoh Palembang-Srivijaya
sehingga tercetusnya Perang Pasifik. Perhatian ditumpukan kepada sistem politik
tradisional Semenanjung Tanah Melayu, perubahan-perubahan yang telah berlaku dalam
sistem tersebut, kedatangan Barat dan kesannya ke atas sistem politik Melayu,
pembentukan masyarakat majmuk dan perkembangan nasionalisme pada awal abad ke-
20.
HST 225/4 SEJARAH TANAH BESAR ASIA TENGGARA

Kursus ini meliputi sejarah politik dan sosio-ekonomi di Tanah Besar Asia Tenggara
yang merangkumi Myanmar, Thailand, Laos, Kampuchea dan Vietnam. Tempoh masa
ialah dari 1800 hingga 1980-an. Kursus ini akan mengkaji evolusi dan perubahan yang
berlaku dalam masyarakat tempatan sebelum dan selepas kedatangan kolonialisme Barat
serta kesan-kesannya termasuk kebangkitan nasionalisme yang kemudiannya membawa
kepada kemerdekaan. Perkembangan utama dalam sejarah politik tempatan seperti
Perang Vietnam, peranan tentera dalam politik dan masalah integrasi kebangsaan turut
diteliti dalam konteks politik dalaman dan hubungan antarabangsa serantau.
HSE 352E/3 HISTORY OF MODERN EUROPE, 1789- 1945

Kursus ini meninjau perkembangan-perkembangan utama dalam sejarah
politik, ekonomi, sosial dan diplomatik benua Eropah dari Revolusi Perancis sehingga
akhir Perang Dunia Kedua. Tema-tema utama di dalam kursus meliputi transformasi dan
perubahan di dalam sistem-sistem politik dan pentadbiran; revolusi dan perubahan;
imperialisme, nasionalisme dan kemunculan negara-bangsa; perikatan antarabangsa dan
persekutuan; peperangan dan keamanan, serta evolusi sistem-sistem antarabangsa.
Interpretasi-interprestasi sejarah yang berbeza di kalangan sarjana mengenai episod-
episod utama turut akan dibincangkan.
159
HSK 203/3 TEORI DAN KAEDAH SEJARAH
Kursus ini bertujuan memperkayakan pemahaman pelajar terhadap sejarah sebagai
sebuah bidang melalui penelitian terhadap teori dan kaedah yang berbeza. Sudut
pandangan dan perdebatan sarjana terhadap isu-isu asas yang tertentu seperti pengesahan
fakta-fakta sejarah, corak penjelasan sejarah, serta isu keobjektifan sejarah, ditinjau
melalui aliran-aliran pensejarahan yang utama.
HSM 215/3 PENSEJARAHAN MALAYSIA

Kursus ini bertujuan untuk memperkayakan pemahaman pelajar tentang perkembangan
penulisan sejarah Malaysia dari tempoh awal sehingga masa kini. Ia akan bertumpu pada
evolusi pensejarahan Malaysia dari sudut pandangan kaedah, falsafah dan interpretasi.
Pelbagai tulisan sejarah seminal akan ditelitikan demi memahami bagaimana ideologi-
ideologi politik dan keadaan masyarakat sezaman mempengaruhi intrepretasi sejarah.
HSM 310/3 SEJARAH SOSIO-EKONOMI MALAYSIA

Kursus ini bertujuan mengembangkan pemahaman tentang perubahan-perubahan di
dalam ekonomi dan masyarakat Semenanjung Malaysia dan negeri-negeri Malaysia
Timur yakni Sabah dan Sarawak dari zaman pra-penjajahan sehingga penghujung abad
ke-20. Penganalisaan terhadap perkembangan-perkembangan di dalam pelbagai sektor
utama ekonomi serta penelitian tentang isu-isu yang timbul daripada proses-proses
transformasi sosio-ekonomi. Tumpuan juga diberi pada strategi-strategi yang membantu
penyesuaian dan adaptasi oleh setiap golongan etnik sebagai tindakbalas terhadap
rangsangan ekonomi, sosial dan politik yang baru susulan kolonialisme Barat.
HST 223/3 SEJARAH KEPULAUAN ASIA TENGGARA

Kursus ini mengesan perkembangan Indonesia dan Filipina dari segi sejarah dari masa
pemerintahan penjajah sehingga kemunculan negara bangsa selepas berakhirnya Perang
Pasifik. Tema-tema utama kursus termasuk perbandingan sistem-sistem sosio-politik
bumiputera di kedua-dua rantau; perubahan yang dibawa oleh kolonialisme Barat dan
pendudukan Jepun; nasionalisme dan jalan-jalan menuju ke arah kemerdekaan, negara-
bangsa; dan persoalan-persoalan identiti kebangsaan selepas kemerdekaan.
HSC 224/3 SEJARAH ASIA TIMUR

Kursus ini meninjau sejarah Asia Timur dengan tumpuan pada sejarah China dan Jepun,
dan setakat yang mungkin Korea, dari zaman awal hingga pertengahan kurun ke-19.
Selain daripada menggalur peristiwa dan mengesan perkembangan secara umum, pelajar
dikehendaki meneliti daya dan unsur yang telah membentuk dan mempengaruhi sejarah
rantau tersebut dalam sepanjang tempoh itu. Matlamat utama kursus ialah untuk
membina suatu kefahaman yang jelas tentang keadaan dan perkembangan sejarah Asia
Timur sebelum pencerobohan dan gangguan berleluasa kuasa dan pengaruh Barat
moden pada pertengahan kurun ke-19.
160
HSI 243/3 SEJARAH ASIA BARAT
Kursus ini meninjau sejarah Asia Barat dari zaman pra-Islam sehingga selepas Perang
Dunia Pertama. Tumpuan utama adalah kebangkitan Islam di rantau tersebut dan kesan-
kesan politik serta sosial ke arah pembentukan identiti Arab-Islam. Pelajar didedahkan
kepada sejarah awal Asia Barat sehinggalah pada era kemunculan Islam khususnya pada
zaman pemerintahan Islam Madinah, zaman khulafa Ar-Rashideen, kerajaan Umaiyyah
dan Abbasiyyah sebagai asas untuk memahami perkembangan sosio-politik dan ekonomi
moden di rantau tersebut.
HSB 334/3 SEJARAH ASIA SELATAN

Kursus ini menganalisa sejarah Asia Selatan, khususnya Sub-Benua India. Ia meliputi
tempoh penawanan Bengal oleh British pada 1757 sehingga pencapaian kemerdekaan
pada 1947. Tema utama kursus ini ialah imperialisme dan nasionalisme. Dasar-dasar
British dan tindakbalas India terhadap dasar-dasar ini dianalisa secara teliti. Kursus ini
mengesan pertumbuhan perbezaan keagamaan yang akhirnya mengakibatkan pemisahan
Pakistan daripada India.
HSL 334/4 KERTAS KHAS DALAM SEJARAH DUNIA BARAT

Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan pelajar kepada aspek-aspek tertentu di dalam
sejarah Dunia Barat yang mempunyai kesan-kesan penting ke atas sejarah dunia, dan
khususnya ke atas sejarah umum rantau Asia. Contoh-contoh tema utama kursus ialah
kebangkitan dan kemunculan Amerika Syarikat sebagai sebuah Kuasa Dunia; sejarah
antarabangsa, 1917-1975; Perang Dingin dan pengaruh-pengaruhnya ke atas Dunia
Ketiga; dan kuasa-kuasa besar di Asia, khususnya Asia Tenggara.
HSM 418/4 SEMINAR SEJARAH POLITIK MALAYSIA

Kursus ini mengkaji sejarah politik Malaysia kurun ke-20 dengan tumpuan kepada
perkembangan sehingga awal 1980-an. Tujuan kursus ialah untuk membahaskan dan
memahami pola perkembangan, faktor-faktor penggerak, dan peristiwa-peristiwa politik
yang penting yang berlaku dalam tempoh itu. Antara tema yang diberi perhatian ialah:
perkaitan antara tradisi politik zaman silam dengan sistem dan amalan politik moden;
kecenderungan, pemikiran dan rentak politik beberapa pihak dalam zaman sebelum dan
selepas kemerdekaan; sikap dan tindak balas terhadap perubahan dan penjajahan;
nasionalisme-nasionalisme Melayu, Tanah Melayu, Malaysia dan Melayu Raya; dan
natijah serta pengertian di sebalik seluruh perkembangan politik di Malaysia sehingga
1980-an.
HSM 419/4 SEMINAR SEJARAH SOSIO-EKONOMI MALAYSIA

Matlamat kursus ini ialah penelitian secara mendalam terhadap pelbagai perubahan-
perubahan penting di dalam sejarah sosio-ekonomi Malaysia melalui kajian terperinci
tentang tema-tema tertentu. Berbagai-bagai tema diterokai seperti corak-corak perubahan
petempatan penduduk, kewujudan dan lokasi perbandaran, sumbangan sektor
perlombongan dan pertanian ekspot, asal-usul dan perkembangan pergerakan buruh,
pembangunan pendidikan dan persekolahan, kemunculan dan pembangunan kelas
pertengahan, impak dan pengaruhan pengalaman masa perang, dan isu-isu gender.
161
HST 328/3 KERTAS KHAS DALAM SEJARAH ASIA TENGGARA
Kursus ini bertumpu pada isu-isu utama yang terpilih di dalam sejarah kepulauan
dan/atau tanah besar Asia Tenggara selepas tercetusnya Perang Pasifik. Matlamatnya
ialah untuk memberikan pelajar pemahaman yang lebih mendalam dan penghayatan
terhadap akar-umbi masalah-masalah spesifik yang menyentuh rantau ini. Matlamat
selari ialah untuk mempertingkatkan keupayaan pelajar di dalam penelitian bahan-bahan
sumber pertama dan untuk menilai pelbagai interpretasi yang telah diutarakan oleh
sarjana-sarjana lain mengenai bidang-bidang penyelidikan.
HST 327/3 ISU-ISU DALAM SEJARAH AWAL ASIA TENGGARA

Kursus ini meneliti isu-isu utama dalam sejarah Asia Tenggara dari 1500 SM hingga
1750M yang berkaitan dengan perkembangan politik, sosio-ekonomi dan kebudayaan.
Pelajar dijangka akan memahami perdebatan dan perbezaan pendapat para sarjana
mengenai pelbagai isu di rantau ini, dan peka akan perubahan dan kesinambungan
perkembangan politik dan sosio-ekonomi di kawasan ini semasa tempoh yang dikaji.
HSL 433/4 ISU-ISU TERPILIH DALAM SEJARAH ASIA

Kursus ini memberi perhatian kepada beberapa tema termasuk ekonomi, budaya, politik
dan perkembangan intelektual dalam sejarah Jepun bermula pada abad ke-7 hingga abad
ke-20. Perbincangan juga diberi kepada usaha orang Jepun mengadunkan pengaruh luar
seperti dari China dan Eropah bagi memajukan negara mereka yang bangkit sebagai
sebuah negara moden yang terunggul di Asia selepas zaman Meiji (1868-1912).
HSM 313/4 DOKUMEN-DOKUMEN DALAM SEJARAH MALAYSIA I

Tumpuan utama kursus ini ialah pendedahan lalu penggunaan dokumen sebagai salah
satu bahan sumber bagi pengkajian isu-isu politik dan sosio-ekonomi di dalam sejarah
Malaysia. Matlamatnya ialah untuk mempertingkatkan tahap pemahaman para pelajar
terhadap kaedah penyelidikan dalam bidang sejarah.
HSM 417/4 DOKUMEN-DOKUMEN DALAN SEJARAH MALAYSIA II

Kursus ini merupakan sambungan HSM 313/4: Dokumen-dokumen dalam Sejarah
Malaysia I yang merupakan prasyaratnya. Kursus ini berkehendaki pelajar menghasilkan
sebuah esei (5,000 – 7,000 patah perkataan) berdasarkan pada usaha penyelidikan pelajar
sendiri dengan panduan dan penyeliaan seorang staf akademik dalam penggunaan
dokumen dan bahan sumber lain di arkib dan perpustakaan tempatan.
162
Indeks Kursus
Pendidikan Khas
PGA101/3 Pelajar Dan Keperluan PPK 222/3 Kemahiran Vokasional

Pembelajaran, 89 Dalam Pendidikan Khas, 93
PGA102/3 Perkembangan PPK 223/4 Kemahiran Hidup Dalam

Intrapersonal Dan Interpersonal Pendidikan Khas, 94
Remaja, 89
PGT202E/3 Basic Educational PPK 290/2 Internship, 94

Measurement And Evaluation, 89
PGT203/3 Kemahiran Komunikasi PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran

Dan Interpersonal Untuk Guru, 89 Pelajar Bermasalah Pembelajaran, 94
PGT219/3 Pengantar Kaedah PPK 312/3 Pendekatan Pengajaran

Mengajar Ilmu Kemanusiaan, 90 Pelajar Bermasalah Pendengaran, 95
PGT303/3 Pengantar Penyelidikan PPK 313/3 Pendekatan Pengajaran

Dan Kajian Tindakan, 90 Pelajar Bermasalah Penglihatan, 95
PGT436E/3 Information And PK 331E/4 Technology And

Communication Technology In Innovation For Special Education, 96
Education, 91
PPG 210E/3 General Science PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat

Teaching Methods I, 90 Awal Kanak- Kanak, 96
PPK 101/3 Pengantar Pendidikan PPK 334/4 Pengurusan Masalah

Khas, 91 Emosi Dan Tingkah Laku Kanak-Kanak
Berkeperluan Khas, 96
PPK102/3 Perkembangan Dan PPK 335/5 Masalah Bahasa Dan

Pembelajaran Insan, 91 Komunikasi, 98
PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis PPK 431/4 Pendekatan Pengajaran

Dan Penilaian Kanak-Kanak, 92 Pelajar Disleksia, 98
PPK 211/4 Masalah Pembelajaran, 92 PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas Dan
Berbakat, 98
PPK 212/4 Masalah Pendengaran, 92 PPK 435/4 Kaunseling Keluarga

Kanak-Kanak Khas, 98
163

PPK 213/3 Masalah Penglihatan, 93 PPK 436/4 Seminar Isu-Isu Pendidikan
Khas
PPK 221/4 Kemahiran Membaca, PPK 490/10 Praktikum Pendidikan

Menulis, Dan Mengira Dalam Khas, 99
Pendidikan Khas, 93
164
MAKLUMBALAS PELAJAR
Tujuan borang maklumbalas ini ialah untuk mendapatkan maklumbalas pelajar berkenaan
isu kandungan Buku Panduan Pengajian (BPRP). Maklumbalas ini berguna untuk
penambahbaikan BPRP ini.
Bagi item 1 – 5 di bawah, sila berikan maklumbalas anda berdasarkan empat skala di
bawah:
1 - Amat tidak 2 – Tidak bersetuju 3 – Bersetuju 4 – Amat

bersetuju bersetuju
Sila bulatkan nombor berkenaan
1. Buku panduan ini amat berguna.

1 2 3 4
2. Maklumat yang disediakan adalah tepat.

1 2 3 4
Jika anda memilih skala 1 atau 2 bagi item di atas, sila nyatakan muka surat yang
terdapat maklumat yang tidak tepat.
3. Maklumat yang disediakan oleh Buku Panduan ini jelas dan mudah difahami
1 2 3 4
4. Secara keseluruhan, kualiti Buku Panduan ini adalah baik.

1 2 3 4
5. Saya lebih suka menggunakan cakera padat (CD) yang disertakan berbanding
Buku Panduan ini.
1 2 3 4
6. Jika ada maklumat lain yang anda fikirkan perlu untuk memantapkan lagi Buku
Panduan ini, sila cadangkan dalam ruangan di bawah.
Sila hantar borang ini ke Pejabat Am Pusat Pengajian pada minggu Ke-4
Semester I, Sidang Akademik 2014/2015
165

25pendidikankhas PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

25pendidikankhas PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Sarjana Muda

No. Kad Pengenalan

No. Telefon Rumah

No. Telefon Selular ( jika ada )

WAWASAN DAN MISI USM i

Bab 1- Maklumat Am Pusat Pengajian 1

Bab 2- Sistem Akademik dan Maklumat Am 5

Bab 3- Keperluan Universiti 30

Bab 4 - Pengenalan (Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas) 40

Senarai Indeks Kursus 163

SEM MINGGU AKTIVITI TARIKH CATATAN

10 Isnin, 10/11/14 - Jumaat, 14/11/14

34 Isnin, 27/04/15 - Jumaat, 01/05/15

Latihan Industri/ Aidilfitri

Prof. Dato’ Dr. Abdul Rashid Mohamed

Dr. Shaik Abdul Malik

PENYELARAS UNIT PENYELIDIKAN PENDIDIKAN ASAS

Prof. Madya Dr.

PENOLONG PENDAFTAR KANAN PENOLONG PENDAFTAR

Pn. Faridah Bharum

LATIHAN MENGAJAR DOKTOR SARJANA PENDIDIKAN

SARJANA MUDA SARJANA MUDA SARJANA MUDA

SARJANA MUDA SARJANA MUDA SARJANA MUDA

Dr. Syed Mohamad Syed Abdullah

Prof. Dato’ Dr. Abdul Rashid Mohamed 3809/5403 rich@usm.my

HAL EHWAL PELAJAR DAN JARINGAN

PENOLONG PENDAFTAR KANAN

PEGAWAI TEKNOLOGI MAKLUMAT

Pengerusi Rancangan Latihan

Pengerusi Rancangan Doktor Pendidikan

Pengerusi Rancangan Sarjana Pendidikan

Pengerusi Rancangan Sarjana Kaunseling

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Kaunseling

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Pembantu Makmal C22

Penolong Jurutera JA29

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) N22 KUP

Pembantu Makmal C17

Juruteknik Komputer FT17

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) N17

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) N17 KUP

Pembantu Operasi Pejabat N11

Timbalan Dekan (Akademik)

Timbalan Dekan (Penyelidikan)

Timbalan Dekan (Hal Ehwal Pelajar & Jaringan)

Penolong Pendaftar Kanan

Pegawai Sistem Maklumat

Bahagian Bahasa Inggeris No. E-mel

Nama Dr. Agnes Liau Wei Lin 3338 agnes@usm.my

Nama Prof. Madya Hajar Abdul Rahim 3806/ 2705 hajar@usm.my

Nama Prof. Madya Shakila Abd. Manan 3377 shakila@usm.my

Nama Prof. Madya Sarjit Kaur 6035 sarjit@usm.my

Nama Prof. Madya Munir Shuib 6037 munir@usm.my

Nama Prof. Madya Salasiah Che Lah 6047 salasiah@usm.my

Nama Dr. Azimah Sazalie 6050 azimah@usm.my

Nama Dr. Mohamad Rashidi Mohd. Pakri 3399 rashidi@usm.my