7.

0 RUJUKAN

Ad Norazli & Jamil Ahmad. (2014). Peranan Game-Based Learning Dalam

Pembelajaran Bagi Meningkatkan Prestasi Murid Linus. International

Seminar On Global Education II: Education Transformation Toward A

Develop Nation.

Chee, Y.S. (2011). Learning As Becoming Through Performance, Play, And

Dialogue: A Model Of Game-Based Learning With The Game Legends

of Alkhimia. Computers and Education, 52(1), 1-12.

Giang, F. (2013). Gamification and Learning: A Review of Issues and Research.

Journal of e Learning and Knowledge Society. 1(1): 212-215.

Hoff, B.V & Ridder, J. (2004). Knowledge Sharing in Context: The Influence Of

Organizational Commitment Communication Climate And CMC Use

Knowledge Sharing. Jurnal Of Knowledge Management; Volume 8, Page 11

Stohlmann, M. S., Moore, T. J., & Cramer, K., 2013. Pre-service elementary teachers’
mathematical content knowledge from an integrated STEM modelling activity. Journal
of Mathematical and Application, 1 (8), 18-31.

Wanda, C. M. & Bozena, B. W. 2009. Assessment of Chemistry Anxiety in a Two-Year

College. Journal of Chemical Education. 86(12): 1447-1449.
 Wan, N. W. M. S., & Zanaton, I. (2014). Analisis Keperluan Pembinaan Modul Pembelajaran
Berasaskan Projek (PBP) Bagi Mata Pelajaran Biologi KBSM Tingkatan 4.
Proceedings International Seminar on Global Education II: A Developed Nation,
Kuala Lumpur

Yelland, N. Griesshaber, S., Strokes, J., & Masters, J. (1997). Integrating Technology,
Teaching And Learning With Early Childhood Professionals. Proceeding of SITE 97.
(atas talian) http://www.coe.uh.edu/ insite/elec_pub/HTML 1997 (16 August 2013)

http://www.bernama.com/bm/news.php?id=1703953

7.

Norhailmi Abdul Mutalib. (2017). Pembelajaran Abad 21: Bukan Sekadar Susun
Kerusi

Dan Meja. Perlis. Percetakan Perlis Sdn, Bhd.

Papastergiou, M. (2009). Computers & Educational Digital Game-Based Learning in

High School Computer Science Education: Impact on Educational

Effectiveness and Student Motivation. Computers & Education, 52(1), 1-12.

Perotta, C., Featherstone, G., Aston, H., & Houghton, E. (2013). Game-Based

Learning: Latest Evidence And Future Directions.

Taber, K.S., (2002). Alternative Conception in Chemistry: Prevantion,

Diagnosis and

).
7.1.3 Kerangka Konseptual

Keperluan/Aspek Pembangunan
ANALISIS

Teori Pembelajaran:

REKA BENTUK  Teori Konstruktivisme

 Teori Behavorisme
 Teori Kognitivisme
Prinsip Pembelajaran:
 Teori Konstruktivisme
 Interaksi sosial
 prinsip PBP

 Teori Behavorisme
 stimulus-response
 repetition

 Teori Kognitivisme
 Aras pemikiran
(rendah, pertengahan dan tinggi)
 Taksonomi Bloom

PEMBANGUNAN PENGHASILAN PROTOTAIP MODUL

PELAKSANAAN 1. PENILAIAN MODUL CSI-STEM

& PENILAIAN
2. KEBERGUNAAN MODUL CSI-STEM
1. Rujukan

Rajah : Perbandingan Markah Ujian PRA dan POS

Rajah menunjukkan dalam ujian PRA seramai 14.3% pelajar mencatatkan skor ujian yang
rendah (julat 0-3), 46.4% pelajar skor sederhana (julat 4-6) manakala 39.3% pelajar lagi
berada pada skor tinggi (julat 7-10). Selepas ujian POS dijalankan didapati tiada pelajar
mencatatkan skor rendah, 7.1% pelajar mencatatkan skor sederhana (julat 4-6) dan 92.9%
lagi mencapai skor tinggi (julat 7-10). Berdasarkan keputusan ini didapati kefahaman pelajar
terhadap Kimia Organik dapat ditingkatkan.

Jadual : Analisa Soalan 1: “Introduction to Organic Chemistry” yang terdapat di

dalam Ujian 1

Julat Markah Bilangan pelajar Peratus(%)

0-3 0 0

4-6 1 3.6

7-10 27 96.4

Pensyarah telah menjalankan Ujian 1 untuk menilai kefahaman pelajar mengenai 4

topik pertama yang terdapat di dalam Kimia Organik. Soalan 1 merupakan soalan
yang berkait dengan topik “Introduction to Organic Chemistry”. Ujian menunjukkan
seramai 27 daripada 28 orang pelajar dengan peratusan sebanyak 96.4% iaitu
hampir kesemua pelajar mendapat markah dengan julat tinggi. Hanya seorang
sahaja pelajar mewakili 3.6 % berada di julat sederhana manakala tiada langsung
pelajar berada di dalam julat rendah. Perubahan-perubahan ini berlaku kerana
pelajar sudah dapat memahami dan mengaplikasi konsep di dalam topik ini kepada
penyelesaian masalah. Markah yang dicatatkan oleh mereka juga berada dalam julat
yang tinggi kerana mereka sudah dapat mengenalpasti struktur sebatian organik
dengan betul dan aplikasinya terhadap soalan-soalan yang diberikan.

5.5.2 Soal Selidik Refleksi Pelajar

Selepas sesi PdP, pensyarah telah mengedarkan soal selidik tentang keberkesanan tugasan
“CSI Case: Introduction to Organic Chemistry”. dalam membantu mereka untuk lebih
memahami Kimia Organik. Soal selidik keberkesanan untuk pensyarah dan pelajar PST
mengandungi 5 item yang terdiri daripada 4 skala likert iaitu Amat Tidak Bersetuju (ATB)=1,
Tidak Bersetuju (TB)=2, Bersetuju (B)=3 dan Amat Bersetuju (AB)=4. Maklum balas tersebut
adalah seperti Jadual berikut:

Hopster-den Otter, D., Wools, S., Eggen, T. J., & Veldkamp, B. P. (2017). Formative use of
test results: A user’s perspective. Studies in Educational Evaluation, 52, 12–23.

Jim Barufaldi “The 5E Instructional Model of Instruction´Eisenhower Science

Collaborative Conference in Austin, Texas, July 2002. Presentation available at:
http://www.wisd.org/users/0001/docs/GVC/5E%20Model.pd

Juan, C., Beatrice, F., & Cano, J. (2008). An augmented reality system for learning the
interior of the human body, paper presented at the Advanced Learning Technologies,
2008. ICALT ‘08. Eighth IEEE International Conference on 1-5 July 2008.

Jones, K. O. & Kelley, K. A. 2003. Teaching marketing via the Internet: Lessons learned and
challenges to be met.Marketing Education Review 13(1): 81-89.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-

2025 (Prasekolah Hingga Lepas Menengah). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Perangkaan Pendidikan Malaysia 2013. Putrajaya,

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan.
Kirkley, B. S. E., & Kirkley, J. R. (2004). Creating Next Generation Blended Learning
Environments Using Mixed Reality , Video Games and Simulations, TechTrends 49(3). 21,
111-130.

Masyuniza Yunos & Zamri Mahamod. (2013). Penyepaduan Kemahiran Abad Ke-21 dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Prosiding Seminar Pascasiswazah
Pendidikan Bahasa Melayu & Kesusasteraan Melayu Kali Pertama, 338-352.

Mahajan, D. S. & Singh, G. S. Lonaka. (2005). Bulletin of the Center for Academic
Development University of Bostwana. 2005. 14:25-35.

Mayer, R. & Moreno, R. (2003). Nine ways to reduce cognitive load in multimedia
learning. Educational Psychologist. 38(1), pp. 43–52.

Mohamed Arip, Fauziah Binti Mohd Sa’ad, Norhidayah Binti Jaapar, Khairiyah Binti Mohd
Ali, Najwa Hananie Binti Athdzar, & Wan Norhasniah Binti Wan Abd Rashid. (2014).
Faktor, Kesan dan Strategi Menangani Permasalahan Kurang Tumpuan Pelajar Sekolah
MenengahDi Dalam Kelas: Suatu Tindakan Kualitatif (pp. 1–28).

Moursund, D. 2003. Project–based learning using information technology. 2nd ed. Eugene:
International Society for Technology in Education.

Noraini Mohamed Noh, Hani Meryleina Ahmad Mustafa& Che Nidzam Che Ahmad. 2013.
Predictive Relationship Between Technology Acceptance Readiness And The Intention To
Use Malaysian EduwebTV Among Library and Media Teachers. Procedia Social and
Behavioral Science: 1877-0428

Olatoye, R. A. (2001). A Causal Model of Schools Factors as Determinants of Science

achievement in Lagos State Secondary Schools.

Rasimah, C. M. Y., Halimah, B. Z., & Azlina, A. (2011). Evaluation of User Acceptance of
Mixed Reality Technology, Australian Journal of Educational Technology, 27(Special
Issue, 8), 1369-1387.
Reid, N. (2008). A Scientific Approach to the Teaching of Chemistry. Chemical Education
Research & Practice, 9, 51–59.

Rustaman, n.Y. Dirjosoemanto, S. Yodianto, S. a. achmad, Y. & Subekti, R. (2005). Strategi

Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM Press.

Reid, N. (2008). A scientific approach to the teaching of chemistry. Chemical Education

Research & Practice, 9, 51–59.

Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-based Learning: Definitions and

Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1).

Siew, N. M., Amir, N., & Chong, C. L. (2015). The perceptions of pre-service and in-service
teachers regarding a project-based STEM approach to teaching science. SpringerPlus, 4
(8), 1-20.

Sneideman, J.M. (2013) Engaging children in STEM education EARLY! from

http://naturalstart.org/feature-stories/engaging-children-stem-education-early

https://www.bharian.com.my/rencana/komentar/2019/03/541214/tarik-minat-pelajar-ambil-
bidang-stem