Обављање наученог Ученицима показујем један папирни тањир и питам колио тањира виде (један), говорим

градива им да је то једно цело. Маказама сечем на пола овај тањир и питам шта сада виде
(половину тањира). На табли записујем ½ . Како називамо дати запис? (Разломак) Како
се чита? (Једна половина)

Шта показује број испод црте? (На колико једнаких делова делимо целину) А шта нам
показује број изнад црте? (Колико тих делова издвајамо)

Данас ћемо научити нешто ново о разломцима. Пишемо наслов.

Показујем ученицима два модела паирног тањира. Један тањир сечем на два једнака
дела. Говорим им да је ово цео тањир, а ово половина тањира. Колико цео тањир има
половина?

Сада добијене половине тањира делимо на два једнака дела. Ово је цео тањир, а ово
четвртина тањира. Колико цео тањир има четвртина?

Након тога добијене четвртине делимо на два једнака дела. Ово је цео тањир, а ово
Најава наставне
осмина тањира. Колико цео тањир има осмина?
јединице
На презентацији приказујем фотографију (прилог 1) графичког приказа половине,
четвртине и осмине разломака.
Обрада новог гради
На колико једнаких делова су подељени круг и дуж? Половина се бележи на следећи

начин: .

Дакле, једно цело има две половине.

Помоћу овог графикона упоређујемо дате разломке. Шта нам показује овај графикон?
Рекли смо да једно цело има две половине. Колико једно цело има четвртина? Четвртина

се бележи на следећи начин: . А колико четвртина има једна половина?

вежбање
Колико осмина има једно цело? Осмина се бележи на следећи начин: . Колико осмина
има једна четвртина?

На разломку уводимо појам имениоца, бројиоца и разломачке црте.

бројилац - показује колико је од једнаких делова издвојено

разломачка црта
Индивидуални рад уз
именилац - показује на колико једнаких делова је подељена фигура
колективну проверу
Како одређујемо половину неког броја? (Половину неког броја добијамо дељењем датог
броја са 2)

Значи, пошто је 6+6=6·2=12, половина броја 12 је 6.

Домаћи задатак Колика је половина броја 18?

Како одређујемо четвртину неког броја? (Четвртину неког броја добијамо дељењем датог
броја са 4)

Колика је четрвтина броја 12?

Како одређујемо осмину неког броја? (Осмину неког броја добијамо дељењем датог
броја са 8)

Колика је осмина броја 24?

На табли цртам правоугаоник. Ученици цртају у својим свескама. Имају задатак да обоје
одговарајући део фигуре (половину, четвртину или осмину) и да испод цртежа цртежа
треба да напишу дати разломак. Исто се понавља са цртежима круга и квадрата.

Након тога говорим ученицима да запишу бројеве 36, 448 и 760 и да одреде половину,
четвртину и осмину.

Диктирам ученицима следеће задатке, које приказујем на презентацији (прилог 2).

Ученици имају неколико минута да ураде, па проверавамо заједно.

Говорим ученцима да треба за домаћи да ураде 92. страну у радним свескама и на 96.
страни у уџбенику два задатка.

ПРИЛОЗИ
ПРИЛОГ 1

ПРИЛОГ 2

 Испод сваке фигуре напиши разломком који део фигуре је обојен.

Питања: „Од колико делова се састоји цела фигура? Колико је обојено?Како записујемо разломак? Како
називамо број изнад разломачке црте? Како називамо број испод црте? Шта представља који број?“

2. Обој део фигуре означен разломком.

1/2 1/4 1/8

Питања: „Који разломак се налази испод слике? Како ћемо да изначимо то на слици? Зашто толико? (за сваку
слику исто питање)“

3. Дат је део фигуре представљен разломком. Доцртај делове које недостају да би добио целу фигуру.
 1/2 1/4 1/8

Питања: „Који разломак је испод прве слике? на колико делова треба да поделите фигуру? Зашто? (за сваку
слику исто питање)“

4. Одреди половину, четвртину и осмину следећих бројева.

72, 536, 1000

Питања: „Како ћемо одредити половину неког броја? Како ћемо одредити четвртину неког броја? Како ћемо
одредити осмину неког броја? Колико је половина/четвртина/осмина бројева 72, 536, 1000?“

Изглед табле

1 – бројилац - показује колико је од једнаких делова издвојено

_ - разломачка црта

8 – именилац - показује на колико једнаких делова је подељена фигура

6+6=6·2=12, половина броја 12 је 6.