Templat Pelaporan PBD Tahun 1 v2

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
SEKOLAH : SK LINAYUKAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : SK LINAYUKAN, PETI SURAT 151,
: 89320, TONGOD-TELUPID, SABAH.
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 21 MAC 2019
NAMA GURU: ENCIK JAHIR BIN KOROTOK
KELAS: TAHUN 1A
NAMA GURU BESAR: TUAN SANIM BIN YUNDUK
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV)
Adel shows responsible behavior, works well with a

Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur dan Tidak dapat menulis nombor dalam bahasa Cina.
1 ARLITA BINTI USIN ARLITA 2 4 group and shows appreciation for the efforts of 2 3 Sukar memahami bahasa Cina. Dicadangkan menambah 0 0 4
membaca sangat lemah. Terus berusaha lagi!
classmates
Tulisan Andrew kemas tetapi sering tidak membawa

2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI BRENDA 3 4 work well in groups,and attentive students 2 Harus berusaha dalam teknik mengira. 4 Tidak dapat faham bahasa Cina semasa belajar Sains, 0 0 3
buku ke sekolah.
Seorang murid yang baik dari segi sikap dan Masih tidak menguasai operasi mengira. Harus
3 CHRISTERLYN JILIS CHRISTERLYN 4 4 Shows keen in learning and speaks politely. 1 5 Sangat suka meneroka tetapi sukar memahami bahasa 0 0 4
penguasaan Bahasa Melayu berusaha dalam teknik mengira.
Sangat lemah dari segi bertutur, membaca dan Chee Coung is able to speak well in English
4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS DANNY 1 menulis. Tidak menumpukan perhatian semasa guru 3 .However he needs to improve in his handwriting.He 2 Harus berusaha dalam teknik mengira. 4 Masih tidak faham tentang pengetahuan Sains. 0 0 3
mengajar. gets disorganised at times.
5 DELLCIE JULIUS DELLCIE 3 0 4 0 3 0 3 0 4 0 3
6 DIANDRA ISABELL DIANDRA 3 0 3 0 4 0 3 0 4 0 3
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE ADELE 3 0 4 0 4 0 4 0 3 0 3

Mempunyai sifat ketekunan diri yang tinggi dalam Suka membantu rakan dalam menyelesaikan
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY IMYREO 3 4 Good student. 4 5 Suka melakukan eksperimen. 5 Sangat membantu di dalam kelas. 5
pembelajaran. masalah latihan yang diberi.
9 JALBRIELSAN JALU JALBRIELSAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 JODYCYLAWOLTOH ANAK JULIMWOLTOH JODYCYLA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 JOSHUA ANDRELLO BALA JOSHUA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 MOHAMMAD RIZAN BIN MARIANUS RIZAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 MUHAMMAD REAZZA EL HAKIM BIN MEDAL REAZZA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HERMAN SYAH ADAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 NEYLL ADRONEY EZZEQUEL RAYMOND NEYLL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 PRESLEY BIN PETIH PRESLEY 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 VELLDAVEN RISMUN VELLDAVEN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 VIENO HENRY VIENO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 VIRA CHERLLYNAH BRANDON VIRA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 WYNQRST MAUKIM WYNQRST 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
(Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
Suka dan tahu melukis dan mengguna warna dengan Suka dan tahu melukis dan mengguna warna dengan Sangat suka bermain di padang, dan belajar dengan Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur,
3 4 3 Kurang faham dalam Bahasa Cina, perlu berdikari. 0 0 0 0 3 0 0 0
baik dan betul, tetapi kurang berminat dalam muzik. baik dan betul, tetapi kurang berminat dalam muzik. aktif. membaca dan menulis masih lemah! Berusaha lagi!
Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat Sangat suka dan bergembira semasa di padang. Dia
Tulisanya cantik. Cuba lagi bertutur dalam bahasa
dalam bidang ini. Dia tidak mahu melukis dan 3 dalam bidang ini. Dia tidak mahu melukis dan 4 suka berkongsi keseronokan bermain dengan 4 Membuat kerja dengan cepat. 0 0 0 0 3 0 0 0
Cina!
menyanyi dalam kelas. menyanyi dalam kelas. kawannya. Dapat bergaul baik dengan kawan lain.
Menunjuk sikap yang baik dalam pembelajaran

Sangat suka melukis dan boleh melukis dengan baik. Sangat suka melukis dan boleh melukis dengan baik. Dia belajar dan bermain dengan bersungguh-
4 4 4 Perlu memberi perhatian semasa guru mengajar. 0 0 0 0 3 Bahasa Cina, walaupun ini merupakan cabaran 0 0 0
Kurang berminat dalam muzik. Kurang berminat dalam muzik. sungguh semasa PJ.
besar. Tulisannya kemas, terus berusaha!
Dia sangat aktif dan belajar dengan seronok semasa Kurang berminat dalam pembelajaran, sentiasa tidak
Tidak berminat dalam Seni dan Muzik. Selalu tidak Tidak berminat dalam Seni dan Muzik. Selalu tidak
4 4 pendidikan Jasmani. Terus berlatih supaya boleh jadi 4 Kurang faham dalam Bahasa Cina, perlu berdikari. 0 0 0 0 3 buat kerja. Perlu berusaha untuk menulis dengan 0 0 0
menyiapkan kerja rumah. menyiapkan kerja rumah.
ahli sukan yang berjaya nanti! cantik!
0 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
0 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
0 5 0 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sim pan Semua Laporan (PDF)
NAMA MURID : IMYREO EMMANUEL JIMMY ###
Cetak Sem ua Laporan Murid SK
KELAS : TAHUN 1A
JANTINA: Cetak 1 Rekod
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK LINAYUKAN
SK LINAYUKAN, PETI SURAT 151,
89320, TONGOD-TELUPID, SABAH.
TARIKH: 21 MAC 2019
TAHAP
PENGUASAAN IMYREO
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA ###
N
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
BAHASA MELAYU TP 3 memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan
tanpa bimbingan guru. ARLITA BINTI USI
Mempunyai sifat ketekunan diri yang tinggi dalam pembelajaran. BRENDA AVRILDIANDRA
IMYREO :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
BAHASA INGGERIS TP 4 • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan
guru)。 CHRISTERLYN JILI
Good student. DANNY CHARLIE BIN EL
IMYREO boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
MATEMATIK TP 4 penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba. DELLCIE JULIUS
Suka membantu rakan dalam menyelesaikan masalah latihan yang diberi. DIANDRA ISABEL
IMYREO boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
SAINS TP 5 bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin
dan tabah. FRANSQUEENA ADELE ANA
Suka melakukan eksperimen. IMYREO EMMANUEL J
IMYREO :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab.
PENDIDIKAN
ISLAM TP 5 • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri
sendiri. JALBRIELSAN JAL
Sangat membantu di dalam kelas. JODYCYLAWOLTOH ANAK JU
IMYREO boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan,
PENDIDIKAN lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat
KESENIAN (PSV) TP 5 perhiasan diri dengan betul dan konsisten. JOSHUA ANDRELLO B
MOHAMMAD RIZAN BIN M
IMYREO boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
PENDIDIKAN • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten.
KESENIAN (MUZIK) TP 5 • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
MUHAMMAD REAZZA EL HAK
MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO
IMYREO boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
PENDIDIKAN berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
JASMANI DAN • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri,
PENDIDIKAN TP 3 berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan pengambilan
KESIHATAN ubat secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
NEYLL ADRONEY EZZEQUEL

PRESLEY BIN PETI
IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
BAHASA ARAB TP 3 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
VIRA CHERLLYNAH BRA
WYNQRST MAUKI
###
ULASAN TAMBAHAN ###
(Guru Kelas) : ###
###
###
………………………………………………………… ###
TUAN SANIM BIN YUNDUK ENCIK JAHIR BIN KOROTOK ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK LINAYUKAN ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
SK LINAYUKAN
SK LINAYUKAN, PETI SURAT 151,
89320, TONGOD-TELUPID, SABAH.
21 MAC 2019
BAHASA INGGERIS
Nama Murid CHRISTERLYN JILIS

No. MY KID Kemaskini
Jantina
Kelas TAHUN 1A
Nama Guru Pn. Logeswari
Tarikh Pelaporan 21 MAC 2019
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
CHRISTERLYN :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru)。
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN
• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the teacher.
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts with
MENDENGAR (LISTENING) TP 4
minimal support from the teacher.
• Predicts words using knowledge of a topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with some support from the
teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with some support from
BERTUTUR (SPEAKING) TP 3
the teacher.
• Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on familiar topics using fixed
phrases.
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation.

• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and sentences
MEMBACA (READING) TP 4
appropriately.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal support by
the teacher.
MENULIS (WRITING) TP 4
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style with minimal
support from the teacher.
Ulasan Guru: Shows keen in learning and speaks politely.
………………………………………………………… …………………………………………………………
TUAN SANIM BIN YUNDUK Pn. Logeswari
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK LINAYUKAN
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan
maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
2 Kemahiran Membaca dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
3 Kemahiran Menulis menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.
• Recognises and reproduces some limited target language phonemes with a lot of support • Recognises and reproduces limited target language phonemes with support from the teacher.
• Hardly recognises and reproduces limited target language phonemes. from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and main ideas of the texts even with • Understands a few very simple questions, instructions and main ideas of the texts with a lot of texts with support from the teacher.
a lot of support from the teacher. support from the teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support from the teacher.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even with a lot of support • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a lot of support from the some support from the teacher.
from the teacher. teacher. • Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using one word or a fixed • Asks and answers a few straightforward questions using one word or a fixed some support from the teacher.
phrase even with a lot of support from the teacher. phrase with a lot of support from the teacher. • Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on
familiar topics using fixed phrases.
• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet even with a lot of • Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support from the teacher.
support from the teacher. the teacher.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even with a lot of support from the • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a lot of support from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences.
teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and sentences after repeated readings. • Uses picture dictionary to categorise words with support from the teacher.
• Displays early writing skills appropriately.

• Displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher with some
• Hardly displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher. • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling supported
legibility.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style even • Uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style with a lot of by the teacher.
with a lot of support from the teacher. • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
support from the teacher. with some support from the teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor hingga 100 dalam tertib. tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. menggunakan objek dan
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. lipatan kertas.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.
• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari. • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun. • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam.
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa maksud berkaitan ukuran. • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat objek. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu cecair serta menentukan kewajaran
• Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI mengikut pola.
• Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua
dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.
10 STATISTIK DAN Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf.
KEBARANGKALIAN
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
11 KEMAHIRAN DAN PROSES membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan
12 SIKAP DAN NILAI dengan bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru.
13
14
15
16
17
Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk
18 INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains. kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
19 SAINS HAYAT manusia, haiwan dan tumbuhan. haiwan dan tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. manusia, haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan tugasan mudah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat yang menggunakan Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet serta dapat Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk dan tindakan magnet
20 SAINS FIZIKAL magnet. menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek
21 SAINS BAHAN aspek jenis objek/bahan. objek/bahan dan kepentingannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Memahami pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
22 BUMI DAN ANGKASA kandungannya. kandungannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kandungannya dalam melaksanakan tugasan mudah.
TEKNOLOGI DAN Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam melaksanakan
23 KEHIDUPAN LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah. kefahaman tersebut. tugasan mudah.
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

24 MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
25 Al-Quran hukum tajwid hukum tajwid dengan baik. dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah Murid menjelaskan konsep Akidah dan mengaplikasikan dalam kehidupan harian.
Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam

27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Ibadah. kehidupan harian.
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya

28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dalam kehidupan harian.
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Adab Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Adab dengan betul.
Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan
30 Jawi dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul.
4 5 6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten dan
menjadi model teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten,
bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh. bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci,
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci. konsisten, dan menjadi model teladan.
• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately. • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately and independently.
teacher. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the without hesitation. promptly and independently.
texts with minimal support from the teacher. • Displays increasing confidence and self-reliance in predicting words using knowledge of a • Predicts words using knowledge of a topic confidently and independently.
• Predicts words using knowledge of a topic. topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with • Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics
confidently and independently.
minimal support from the teacher. confidently.
• Asks and answers straightforward questions using fixed phrases with ease and
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with • Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with
great confidence.
minimal support from the teacher. increasing confidence and self-reliance.
• Initiates, expresses self, describes objects and participates in conversations on
• Expresses self, describes objects and participates in simple conversations on • Expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar
familiar topics using fixed phrases independently.
familiar topics using fixed phrases. topics using fixed phrases with an increasing display of confidence.
• Displays exemplary model of language use to others.
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation. • Uses phonics to read words and identify word families confidently. • Uses phonics to read words and identify word families independently.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and • Understands main ideas, specific information and details of simple sentences independently.
sentences appropriately. sentences confidently. • Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher. • Uses picture dictionary to categorise words confidently.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling confidently. independently.
support by the teacher. • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style without hesitation. independently.
with minimal support from the teacher. • Displays exemplary model of language use to others.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi. strategi. dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif
dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif
strategi. dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin. lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam
situasi. pengajaran dan pembelajaran. kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik
Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan

Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia,
Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. secara kreatif dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan
Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub magnet
Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
magnet dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
melaksanakan satu tugasan. inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air

Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis
Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian
objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah

Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan dan kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
melaksanakan satu tugasan. inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
dan bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan. bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu

Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh
dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca al-Quran membimbing orang lain.
Murid merumuskan kefahaman konsep akidahserta menjadikannya sebagai

Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah dengan menjadikannya sebagai Murid menganalisis kefahaman konsep akidah dan menjadikannya sebagai asas tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing
pegangan dalam kehidupan harian. tindakan dalam kehidupan harian. orang lain.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna dalam Murid menganalisis dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna serta Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian. kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW melalui tindakan
i'tibarnya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. iktibarnya secara istiqamah dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep Adab secara bersungguh- Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Adab secara istiqamah dalam Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah serta
sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
Murid berkebolehan membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan dalam Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
tulisan Jawi dengan dengan betul danmembudayakannya di sekolah. tulisan jawi dengan betul dan berterusan lain.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
1 BAHASA MELAYU dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan
banyak bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. tanpa bimbingan guru.
IMYREO :
IMYREO : IMYREO : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih memerlukan pelbagai • can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara
2 BAHASA INGGERIS bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
berterusan).
bimbingan guru).
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin perkataan dilihat dan • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support
mengulangi kata-kata didengar). • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas). sokongan visual dan bimbingan guru).
IMYREO mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan IMYREO mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
3 BAHASA ARAB dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
IMYREO 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引 IMYREO 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不 IMYREO 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常

导才能进行一般的口语交际。足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
berkomunikasi secara lisan. sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru IMYREO Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate
6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. ru prasa de betol.
IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku IMYREO ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
8 BAHASA KADAZANDUSUN frasa. frasa di kosudong. frasa di kotunud.
IMYREO boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi
IMYREO boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi IMYREO boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
9 MATEMATIK sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
IMYREO boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh IMYREO boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas IMYREO boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
10 SAINS yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat.
IMYREO boleh： IMYREO boleh:

IMYREO boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu,
dengan betul dan tepat.
Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu,
sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan
amali seni.
12 PENDIDIKAN KESENIAN
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
PENDIDIKAN KESIHATAN
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru. komposisi badan.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan badan. Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut.
diri. dan keselamatan diri.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
14 PENDIDIKAN MORAL
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。

15 BAHASA CINA SK
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
16 BAHASA TAMIL SK எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
17 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan
dan amali seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
18 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni.
19
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
IMYREO : IMYREO :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with IMYREO : • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan • can read and understand simple phrases and sentences with little memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh bertutur
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance (Boleh dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru) bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa
guru)。 Inggeris)
IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: IMYREO mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. sabdu. sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
IMYREO 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
IMYREO 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词， IMYREO 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错
能用正确的句子进行书面表达。生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut kesesuaian,
serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
IMYREO boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat IMYREO boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat IMYREO boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
berani mencuba. secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
4 5 6
IMYREO boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara IMYREO boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan IMYREO boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba. bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
dan tabah. bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
IMYREO boleh: IMYREO : IMYREO :

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman,
fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw
sendiri. dan diri sendiri.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul. mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
yang betul. mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan dan keselamatan diri. hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: TEE TENG FANG
BAHASA MELAYU KELAS: TAHUN 1A
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 2 2 2 2

2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0 3 3 3 3
3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0 4 4 3 4
4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS 000000-00-0000 0 1 1 1 1
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 2 3 3 3
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 4 3
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 4 3 3 3
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 3 4 3 3
9 JALBRIELSAN JALU 000000-00-0000 0
10 JODYCYLAWOLTOH ANAK JULIMWOLTOH 000000-00-0000 0
11 JOSHUA ANDRELLO BALA 000000-00-0000 0
12 MOHAMMAD RIZAN BIN MARIANUS 000000-00-0000 0
13 MUHAMMAD REAZZA EL HAKIM BIN MEDAL 000000-00-0000 0
14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HERMAN SYAH 000000-00-0000 0
15 NEYLL ADRONEY EZZEQUEL RAYMOND 000000-00-0000 0
16 PRESLEY BIN PETIH 000000-00-0000 0
17 VELLDAVEN RISMUN 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
19 VIRA CHERLLYNAH BRANDON 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. Logeswari
BAHASA INGGERIS KELAS: TAHUN 1A
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)
1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 4 4 4 4 4

2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0 4 3 4 4 4
3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0 4 3 4 4 4
4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS 000000-00-0000 0 4 3 3 3 3
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 4 4 4 4 4
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 3 4 3
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 3 3 4 4 4
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 3 3 4 4 4
14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HERMAN S 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATEMATIK KELAS: TAHUN 1A
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 2 2 2 2 2 2
2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0 2 2 2 2 2 2
3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0 2 1 1 1 1 1
4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS 000000-00-0000 0 2 2 2 2 2 2
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 3 3 2 4 4 3
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 3 4 5 4
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 4 4 3 3 3 4
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 4 4 5 4 4 4
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SAINS KELAS: TAHUN 1A
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN
DALAM DAN KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI
1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 3 2 3 3 3 3 5 3
2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0 3 3 3 4 5 5 5 4
3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0 4 3 3 4 5 5 5 5

4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS 000000-00-0000 0 3 2 3 4 5 5 5 4
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 3 3 3 3 4 4 3 3
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3 3 3 3
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 4 4 4 4 3 3 3 4
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 5 4 5 5 5 4 4 5
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.
H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: TAHUN 1A
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0

2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0
3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0
4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS 000000-00-0000 0
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 3 3 4 4 5 4 4
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 4 4 4 3 3 4 4
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 4 3 3 4 3 3 3
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 4 5 5 6 4 4 5
13 MUHAMMAD REAZZA EL HAKIM BIN MEDA 000000-00-0000 0
14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HE 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. AMRAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS TAHUN 1A
MODUL MODUL MODUL

NO. MY KID / MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI SENI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 4
2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0 3
3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0 4
4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS 000000-00-0000 0 3
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 2 3 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 3
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 3 3 3 3 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG 5
9 JALBRIELSAN JALU 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 JODYCYLAWOLTOH ANAK JULIMWOLTOH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 JOSHUA ANDRELLO BALA 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 MOHAMMAD RIZAN BIN MARIANUS 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 MUHAMMAD REAZZA EL HAKIM BIN MEDA 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HE 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 NEYLL ADRONEY EZZEQUEL RAYMOND 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 PRESLEY BIN PETIH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 VELLDAVEN RISMUN 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 VIRA CHERLLYNAH BRANDON 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 3 2 4 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 3 2 4 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 3 3 3 3 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
9 JALBRIELSAN JALU 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
10 JODYCYLAWOLTOH ANAK JULIMWOLTOH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
11 JOSHUA ANDRELLO BALA 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
12 MOHAMMAD RIZAN BIN MARIANUS 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
13 MUHAMMAD REAZZA EL HAKIM BIN MEDA 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HE 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
15 NEYLL ADRONEY EZZEQUEL RAYMOND 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
16 PRESLEY BIN PETIH 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
17 VELLDAVEN RISMUN 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
19 VIRA CHERLLYNAH BRANDON 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
J7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
K7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 4 2 3 2 4 2 3 4 BAIK MEMUASKAN BAIK
2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0 3 2 3 3 3 2 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK

4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS 000000-00-0000 0 1 2 3 4 5 6 1 2 BAIK MEMUASKAN BAIK
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 2 3 3 2 4 4 4 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 3 3 3 2 3 4 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3 3 3 3 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
L7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
N7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
O7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: TAHUN 1A
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)
1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 3 4 3 4 5 4
2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0 4 4 4 4 5 4
3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0 4 4 4 4 5 4
4 DANNY CHARLIE BIN ELUINUS 000000-00-0000 0 4 4 4 4 5 4
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 3 3 3 4 4 3

6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3 3
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3 3
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3 3
14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HERMAN S 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: TAHUN 1A
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: TAHUN 1A

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0
8 IMYREO EMMANUEL JIMMY 000000-00-0000 0 3 4 3 3
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: TAHUN 1A
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
有待改进
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
良好
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。
有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。
基本掌握
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。
满意
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。
良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。
优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。
优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. KIM
华文班级: TAHUN 1A
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作


5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3
6 DIANDRA ISABELL 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3
7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE 000000-00-0000 0 3 3 3 3 3
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。
有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。
基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。
满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。
良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。
优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。
F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。
有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。
优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。
G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。
有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。
有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。
基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。
满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。
良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。
优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ எஎஎஎஎ KELAS/ எஎஎஎஎ: TAHUN 1A
BAHASA TAMIL SK/ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
எஎஎஎஎஎஎஎஎ TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎ/ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎ
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0
14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HERMAN SY 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ எஎஎஎஎ KELAS/ எஎஎஎஎ: TAHUN 1A
BAHASA TAMIL SK/ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
எஎஎஎஎஎஎஎஎ
PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ PENGENALAN/
எஎஎ எஎஎ/ KESELURUHAN/
எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎ MENDENGAR, எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎ BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎ
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: TAHUN 1A
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: TAHUN 1A

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau
IMYREO mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk IMYREO mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat dapat mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. yang betul di samping menyalin perkataan mudah. membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。朗读并抄写简单词汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
IMYREO :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
IMYREO : IMYREO : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
IMYREO mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan IMYREO mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk IMYREO mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
IMYREO已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常
IMYREO的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以 IMYREO的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的
4 BAHASA CINA SJKC 用的字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基
与他人沟通。字词，不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
本的语言表达，简单地与他人沟通。
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
5 BAHASA TAMIL SJKT எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
IMYREO Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

6 BAHASA SEMAI IMYREO Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. IMYREO Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
kigunak nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN IMYREO Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. IMYREO Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. IMYREO Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
IMYREO Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om

8 BAHASA KADAZANDUSUN IMYREO Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. IMYREO Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
nosuat momoguno boros tangasaanang.
IMYREO IMYREO能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
IMYREO能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。务。
IMYREO能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、
IMYREO能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能 IMYREO能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状
10 SAINS 基本形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息
，并对科学知识产生兴趣。和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。
。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara IMYREO dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan
IMYREO dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-
11 PENDIDIKAN ISLAM Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
mengikut keupayaan masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
IMYREO能说明基本的美术项目：
IMYREO能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
IMYREO能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，
吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
IMYREO :
IMYREO : IMYREO :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL IMYREO能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 IMYREO 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 IMYREO 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
IMYREO 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极 IMYREO 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，

IMYREO 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应
15 BAHASA CINA SK 少的字词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人在极少协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试
付日常生活的需要，难以与他人沟通。
沟通。与他人沟通，但显得吃力。
IMYREO 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识 IMYREO 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技

IMYREO 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。
。巧。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
17 BAHASA TAMIL SK எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
soalan , membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
IMYREO : IMYREO :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little IMYREO :
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
IMYREO mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

mempraktikkannya secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak IMYREO mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk IMYREO mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
guru, arahan atau soalan) meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
IMYREO掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用 IMYREO表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日
IMYREO的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度
语文。他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达常生活中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效
的听说读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
，与人沟通，并对学习语文初步产生兴趣。地应用语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
IMYREO Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak IMYREO Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak IMYREO Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak
nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.
IMYREO Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. IMYREO Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku IMYREO Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku
ti betul. ti engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
IMYREO Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat IMYREO Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat IMYREO Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat
momoguno boros tangasanang di kotunud. momoguno boros on frasa di kotunud. momoguno ayat tangasanang di kotunud.
IMYREO能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关
IMYREO能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 IMYREO能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。
的。
IMYREO能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相 IMYREO能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相
IMYREO能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的
关知识和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和关知识和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对
相关知识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
有毅力。自己、朋友和环境负责任。
4 5 6
IMYREO berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai IMYREO berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan IMYREO berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada
daripada Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
IMYREO能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气 IMYREO能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印， IMYREO能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、

、建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。扎染，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
IMYREO : IMYREO :
IMYREO :
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
IMYREO能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 IMYREO能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 IMYREO能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
IMYREO 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基
IMYREO 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步 IMYREO 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语
本字词，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语
进行口语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
文有兴趣。
IMYREO 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 IMYREO 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

IMYREO 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
1 BAHASA MELAYU எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.

2 BAHASA INGGERIS எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

3 BAHASA ARAB எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

4 BAHASA CINA SJKC எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

5 BAHASA TAMIL SJKT எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
6 BAHASA SEMAI எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ,
7 BAHASA IBAN எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
8 BAHASA KADAZANDUSUN எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

9 MATEMATIK எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

10 SAINS எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

11 PENDIDIKAN ISLAM எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

13 PENDIDIKAN JASMANI DAN எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
PENDIDIKAN KESIHATAN எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

14 PENDIDIKAN MORAL எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

15 BAHASA CINA SK எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

17 BAHASA TAMIL SK எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
4 5 6
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: TAHUN 1A

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN KABAALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT
MAMBASA'
MOBOROS
5 DELLCIE JULIUS 000000-00-0000 0
18 VIENO HENRY 000000-00-0000 0
20 WYNQRST MAUKIM 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia

IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru.
IMYREO :
IMYREO : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih IMYREO : support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan • can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca dan ringkas dengan bantuan sokongan visual serta bimbingan guru).
2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris). memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan). • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan frasa with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan
perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas). menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru).
IMYREO mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: IMYREO mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
IMYREO 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际
IMYREO 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量 IMYREO 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语
的字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。写句子。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules IMYREO Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
kitules genunak nekate ru prasa de betol.
IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau IMYREO ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
IMYREO boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor

IMYREO boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang IMYREO boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. pamerkan penyelesaian dengan tepat.
IMYREO boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, IMYREO boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, IMYREO boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
10 SAINS yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
minat dalam bidang ilmu sains. sains. keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk
bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi IMYREO boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.
IMYREO boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ IMYREO boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ IMYREO boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/
penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan,
renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan alat perhiasan diri.
IMYREO boleh:
IMYREO boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan IMYREO boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain,
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat, • boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah
makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi kecemasan. perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul, pemakanan
berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
IMYREO boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri IMYREO boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri IMYREO dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih · memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil · bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
IMYREO掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词
IMYREO的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才 IMYREO的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口
能进行简单的口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
15 BAHASA CINA SK 语交际。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
yang mudah dengan betul.
IMYREO boleh: IMYREO boleh: IMYREO boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara • bernyanyi mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
dengan bimbingan
IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத,

IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத ,
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
17 BAHASA TAMIL SK எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. .
IMYREO : IMYREO : IMYREO :

• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan
bimbingan guru)。 guru) dan penulisan bahasa Inggeris)
IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: IMYREO mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
IMYREO 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
IMYREO 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
IMYREO 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
lengkap.)
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
IMYREO boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor IMYREO boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor IMYREO boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
IMYREO boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah IMYREO boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan IMYREO boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
bongkah serta berani mencuba. pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
4 5 6
IMYREO : IMYREO :
IMYREO boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. dan diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.
IMYREO boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya IMYREO boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
IMYREO boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
IMYREO boleh: IMYREO boleh: IMYREO boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
mengendali situasi kecemasan. • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
IMYREO Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: IMYREO dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: IMYREO boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
IMYREO的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词 IMYREO掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的
IMYREO的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用
简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
IMYREO boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: IMYREO boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. IMYREO boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia

IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru.
IMYREO :
IMYREO : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih IMYREO : support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan • can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca dan ringkas dengan bantuan sokongan visual serta bimbingan guru).
2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris). memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan). • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan frasa with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan
perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas). menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru).
IMYREO mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: IMYREO mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际
IMYREO 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量 IMYREO 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语
的字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。写句子。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules IMYREO Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
kitules genunak nekate ru prasa de betol.
IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau IMYREO ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di IMYREO manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat IMYREO boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang IMYREO boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
IMYREO boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, IMYREO boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, IMYREO boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
10 SAINS yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet,
muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
minat dalam bidang ilmu sains. sains. keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk
bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi IMYREO boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.
IMYREO boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ IMYREO boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
IMYREO boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/
penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/
melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan,
renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan alat perhiasan diri.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO boleh:
IMYREO boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan IMYREO boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain,
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat, • boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah
makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi kecemasan. perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul, pemakanan
berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
IMYREO boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri IMYREO boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih IMYREO dapat melaksanakan perkara seperti:
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri · memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
· bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Bersikap jujur • Bersikap rajin sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
IMYREO的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才 IMYREO掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词
IMYREO的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
能进行简单的口语交际。语交际。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) yang mudah dengan betul.
IMYREO boleh: IMYREO boleh: IMYREO boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara • bernyanyi mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
dengan bimbingan
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத,

IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத ,
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
17 BAHASA TAMIL SK எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat
IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi IMYREO mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. .
IMYREO : IMYREO : IMYREO :

• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan
bimbingan guru)。 guru) dan penulisan bahasa Inggeris)
IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: IMYREO mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan IMYREO mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
4 5 6
IMYREO 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
IMYREO 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 IMYREO 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
lengkap.)
IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei IMYREO buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena IMYREO ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
4 5 6
IMYREO boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor IMYREO boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor IMYREO boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
IMYREO boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah IMYREO boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan IMYREO boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
bongkah serta berani mencuba. pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
IMYREO boleh: IMYREO : IMYREO :

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
dan diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.
IMYREO boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan IMYREO boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya IMYREO boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
4 5 6
IMYREO boleh: IMYREO boleh: IMYREO boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
mengendali situasi kecemasan. • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
IMYREO Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: IMYREO dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: IMYREO boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
IMYREO的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用 IMYREO的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词 IMYREO掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
IMYREO boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: IMYREO boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. IMYREO boleh:
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
4 5 6
IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, IMYREO எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
K M N O P Q R S
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
guru. bimbingan guru. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
: : : : :
: • can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support • can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih memerlukan visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas
membaca dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa
4 2 BAHASA INGGERIS Inggeris).
guru secara berterusan). sokongan visual serta bimbingan guru). dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin perkataan
perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan
dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
perlahan dan jelas). frasa ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru). dengan sedikit bimbingan guru)。 bimbingan guru) dan penulisan bahasa Inggeris)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
导才能进行一般的口语交际。足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。能用正确的句子进行书面表达。能力不错。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat
untuk berkomunikasi secara lisan. dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
memerlukan banyak bimbingan.) dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
secara kendiri.)
sedikit bimbingan.) bimbingan berkala.) maju.) kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. ru prasa de betol. ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
11 9 MATEMATIK ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
belajar. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas denganmenggunakan
boleh tepat. pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah bekerjasama,
boleh rajinkeputusan
membuat dan tabah. dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
12 10 SAINS saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat. bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh： boleh: : :
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM bimbingan. jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
sendiri. saw dan diri sendiri. Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri. model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan boleh: boleh: boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
15 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan,
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan,
kecergasan fizikal.
• boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK
serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat, makanan berkhasiat, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
keselamatan diri dan situasi kecemasan. pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan. mengendali situasi kecemasan. • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri dapat melaksanakan perkara seperti: Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih
· memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
· bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习

交际。进行简单的口语交际。并能书写简单的汉字。的词语进行口语交际，并能书写汉字。用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
17 15 BAHASA CINA SK mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
yang mudah dengan betul. ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. serta warna ton suara dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎ
எஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ , எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎ எஎ எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan. berupaya belajar secara kendiri.)
memerlukan bimbingan berkala. mempunyai potensi untuk maju.) menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
:
• can read and understand simple words and very simple phrases
: : with visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih
• can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan). bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan • can use these simple words and very simple phrases in speaking
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas). and writing with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis
menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual
dan bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
3 BAHASA ARAB dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
lisan.
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
5 BAHASA TAMIL SJKT perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
banyak bimbingan.) tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui minat dan sifat ingin tahu. dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
serta menunjukkan minat untuk belajar. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
10 SAINS kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
sains. perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul
tulisan jawi dengan bimbingan. • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun
11 PENDIDIKAN ISLAM kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat,
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan
orang lain, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat,
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan mencegah jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul,
kuman, ubat, makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi situasi kecemasan. pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih · memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil · bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词

能进行简单的口语交际。口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan.) dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah
dengan betul.
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, • bernyanyi mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan
bimbingan. ton suara dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai
meniru pergerakan.
irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. krocet dengan bimbingan
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎ எஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎ , எஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎ எஎ
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , எஎஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
எஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.
tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
bimbingan.)
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
: :
:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca
• can read and understand simple phrases and sentences with little
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 bimbingan guru)
bimbingan guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas or no guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di
dengan sedikit bimbingan guru)。 ringkas tanpa bimbingan guru) dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid 达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
menggunakan ayat yang betul.) dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
dengan ayat yang lengkap.) berkesan.)
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
potensi untuk maju.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
ayat tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba. air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, beradab. beradab dan istiqamah.
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
Rasulullah saw dan diri sendiri. Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
betul. situasi baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan
berkhasiat, mengendali situasi kecemasan. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. diri secara kreatif.
Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
betul.) dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, boleh:
konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, எஎஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Sekolah: SK LINAYUKAN Guru Kelas:
Kelas: TAHUN 1A ENCIK JAHIR BIN KOROTOK
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 1 5 1 0 0 BIL. MURID 0 0 2 6 0 0
10 10
6
5
5 5
2
1 1 1
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 8 MURID JUMLAH 8 MURID
MATEMATIK SAINS
5 5
3 3 3 3
1 1
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

5 10
5
5
2
1 1 2
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

5 5
4 4
2 2
0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 5
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 10
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS ENCIK JAHIR BIN KOROTOK

GURU BESAR TUAN SANIM BIN YUNDUK
JUMLAH MURID 20
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 1 1 5 1 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 2 6 0 0
MATEMATIK 1 3 1 3 0 0
SAINS 0 0 3 3 2 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 1 2 1 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 5 2 1 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 3 2 2 1 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 4 4 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 1 3 0 0
BAHASA ARAB 0 0 1 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 7 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah. perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
5 BAHASA TAMIL SJKT எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。知识产生兴趣和好奇。状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目：能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
17 BAHASA TAMIL SK
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
:
: • can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
4 5 6
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
1 BAHASA MELAYU எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ.
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
2 BAHASA INGGERIS எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

3 BAHASA ARAB எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

4 BAHASA CINA SJKC எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

5 BAHASA TAMIL SJKT எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
6 BAHASA SEMAI எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
7 BAHASA IBAN எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
8 BAHASA KADAZANDUSUN எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

9 MATEMATIK எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

10 SAINS எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

11 PENDIDIKAN ISLAM எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
13 PENDIDIKAN KESIHATAN எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

14 PENDIDIKAN MORAL எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,

15 BAHASA CINA SK எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ

17 BAHASA TAMIL SK எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ
4 5 6
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ,
எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎஎ, எஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎ
எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ. எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ.
4 5 6

Templat Pelaporan PBD Tahun 1 v2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Templat Pelaporan PBD Tahun 1 v2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Adel shows responsible behavior, works well with a

Tulisan Andrew kemas tetapi sering tidak membawa

7 FRANSQUEENA ADELE ANAK FRANKIE ADELE 3 0 4 0 4 0 4 0 3 0 3

10 JODYCYLAWOLTOH ANAK JULIMWOLTOH JODYCYLA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11 JOSHUA ANDRELLO BALA JOSHUA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12 MOHAMMAD RIZAN BIN MARIANUS RIZAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

13 MUHAMMAD REAZZA EL HAKIM BIN MEDAL REAZZA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

14 MUHAMMAD SYAHRUL FREDIANO BIN HERMAN SYAH ADAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

15 NEYLL ADRONEY EZZEQUEL RAYMOND NEYLL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

16 PRESLEY BIN PETIH PRESLEY 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

17 VELLDAVEN RISMUN VELLDAVEN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

18 VIENO HENRY VIENO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

19 VIRA CHERLLYNAH BRANDON VIRA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

20 WYNQRST MAUKIM WYNQRST 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Menunjuk sikap yang baik dalam pembelajaran

NEYLL ADRONEY EZZEQUEL

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

Nama Murid CHRISTERLYN JILIS

Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN

• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation.

Ulasan Guru: Shows keen in learning and speaks politely.

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Displays early writing skills appropriately.

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam

Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah

Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu

Murid merumuskan kefahaman konsep akidahserta menjadikannya sebagai

Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

BIL MATA PELAJARAN

IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

BIL MATA PELAJARAN

IMYREO boleh： IMYREO boleh:

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。

BIL MATA PELAJARAN

IMYREO எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

IMYREO boleh: IMYREO : IMYREO :

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。

எஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ எஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎஎ

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 2 2 2 2

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 4 4 4 4 4

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

1 ARLITA BINTI USIN 000000-00-0000 0 3 2 3 3 3 3 5 3

2 BRENDA AVRILDIANDRA NAZMI 000000-00-0000 0 3 3 3 4 5 5 5 4

3 CHRISTERLYN JILIS 000000-00-0000 0 4 3 3 4 5 5 5 5

F7: TAHAP PENGUASAAN

G7: TAHAP PENGUASAAN

H7: TAHAP PENGUASAAN

I7: TAHAP PENGUASAAN

J7: TAHAP PENGUASAAN

K7: TAHAP PENGUASAAN

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。