Табела која следи представља помоћ наставницима у вредновању групног рада

ученика и усаглашена је са Правилником о оцењивању. Иако се у изборним програмима не

користе тестови знања, објективност оцењивања се може постићи уколико се наставник
не ослања на општи утисак, већ унапред одреди елементе праћења и пажљиво бележи
понашање ученика и уколико су ченици унапред упознати шта се вреднује.

Групни рад Елементи процене са показатељима

ПОЗНАВАЊЕ РЕШАВАЊЕ
НИВО/ОЦЕНА РАД У ГРУПИ
ТЕМАТИКЕ ЗАДАТКА
Ученик сарађује са Ученик поседује знања, Ученик је у
свим члановима показује спремност да потпуности посвећен
групе, уважава њихове прикупља нове решавању задатка
потребе, пажљиво информације, активно групе. Даје предлоге
ВИСОК
слуша друге, поштује подстиче размену идеја како решавати
одговара оценама
договоре групе, не и знања са члановима задатак.
4 или 5
касни, своје обавезе групе и уважава њихове
извршава на време и идеје, често поставља
тачно. питања која се односе
на тему.
Ученик сарађује са Ученик поседује Ученик уз помоћ
члановима групе уз извесна знања и наставника и/или
мање тешкоће, повремено суделује у осталих чланова
повремено има размени идеја, групе учествује у
проблема у повремено поставља решавању задатка.
СРЕДЊИ комуникацији али их питања која се односе Ретко има предлоге
одговара оценама самостално решава, на тему. како решавати
3 или 4 своје обавезе извршава задатак али кад га
уз подсећање и добије ради по њему.
опомињање. Повремено има
активности које не
доприносе решавању
задатка.
Ученик повремено Ученик поседује мало Ученик минимално
има сукобе у којима знања и показује малу доприноси решавању
НИЗАК напада особе а не спремност да прикупља задатака. Нема
одговара оценама проблем, своје нове информације, предлоге како
2 или 3 обавезе извршава ретко суделује у решавати задатке и
ретко и делимично. размени идеја, ретко када добије предлоге
поставља питања која слабо их реализује.
се односе на тему.
Ученик омета рад Ученик ништа не зна о Ученик омета
групе, доприноси теми и нема решавање задатка.
НЕЗАДОВОЉАВАЈУЋИ неконструктивним интересовање да сазна.
одговара сукобима и не Не учествује у размени
оцени 1 извршава своје идеја. Никад не
обавезе. поставља питања која
се односе на тему.