Uvod

Poznati citat, još poznatijeg Michelangela, ilustrira ono o čemu ćemo govoriti u poglavljima koja slijede.
Potrebni su nam "uzori" koji su svoj život posvetili tome da drugima olakšaju život i učine ga ljepšim. Pri tome su sav svoj život
posvetili istraživanju, unapređivanju svoga područja djelovanja, učenju te usavršavanju svoje izvedbe i osobnom napretku.
Učiteljima se u prvim danima škole "dodjeljuje" sirov i neobrađen ali plemenit materijal s puno potencijala kojeg trebaju
oblikovati, poštujući njegove osobine. Svom svojom nježnošću, stručnošću, autonomijom i odgovornošću koja se veže uz
slobodu određivanja vremena i mjere, učitelji sudjeluju u procesu "oblikovanja" svojih učenika kako bi u budućnosti oni postali
nositelji pozitivnih promjena u osobnom i društvenom životu. Trebaju im pružiti podršku koja u najvećoj mogućoj mjeri
pridonosi razvoju njihovih raznolikih potencijala i omogućava zadovoljavanje njihovih različitih odgojno-obrazovnih potreba.

Svi koristimo tekovine suvremenog društva, divimo im se ili prigovaramo, ali ne razmišljamo puno o ljudima koji su ih tijekom
dalje ili bliže povijesti stvarali. O ljudima koji su dali svoj doprinos u svim područjima ljudske djelatnosti. O ljudima koji su
drugačije promišljali i željeli svijet učiniti boljim mjestom. Zapitamo li se, kakav su put prolazili i što su sve uložili, čega su se
sve odrekli ti posebni pojedinci? U sadašnjem trenutku sličan put prolaze i suvremeni stvaratelji. A budućnost? U budućnosti
će se sigurno pojaviti sličan um iz kojeg izlaze predivne, nove i neobične ideje. Trebaju li nama takvi pojedinci? Trebaju li našu
pomoć i podršku tijekom odrastanja? Možemo li prepoznati njihove potencijale od najranije dobi? Na koji način možemo
raznovrsnim aktivnostima i poticajima, obogatiti sredinu u kojoj odrastaju? Sredinu u kojoj će se moći, ne samo obrazovati,
već i razvijati u cjelovite ličnosti?
Odgovore na neka pitanja nalazimo u prijedlogu dokumenta Okvir za poticanje iskustava učenja i vrednovanje postignuća
darovite djece i učenika (prosinac 2017.). Naslov prijedloga dokumenta govori o smjeru kojim trebamo krenuti. Poticati
iskustva učenja i vrednovati postignuća, a ne darovitost kao pojavu samu za sebe. Radi lakšeg razumijevanja i strukture
rečenica, u nastavku će se koristiti naziv prijedlog Okvira.

U prijedlogu Okvira saznajemo koje korake treba poduzeti u razdoblju koje slijedi, kako bi se darovitim učenicima osigurala
sustavna briga, opisuju se osobine darovite djece, proces identifikacije od uočavanja do planiranja praćenja i vrednovanja
odgojno-obrazovne podrške te praćenja i vrednovanja postignuća darovitog učenika.
Odgojno-obrazovni rad s darovitima počiva na suradnji svih sudionika odgojno-obrazovnoga procesa, partnerstvu škole s
obitelji te suradnji s različitim institucijama i organizacijama unutar i izvan odgojno-obrazovnoga sustava.

U ovom Metodičkom priručniku predlažemo ideje, mogućnosti i postupke obogaćivanja redovnog nastavnog procesa s
prednostima i nedostatcima različitih oblika podrške darovitim učenicima, smjernice za izvannastavni rad te smjernice za
vrednovanje procesa i ishoda učenja darovitih učenika.
U kreativnom kutku predlažemo različite aktivnosti kojima učitelj može potaknuti učenike na kreativnost I istraživačke
aktivnosti te na kraju dajemo prijedlog tematske razrade aktivnosti koje se mogu modificirati i poslužiti kao izvor inspiracije
svakom učitelju i ohrabrenje za osmišljavanje i dijeljenje vlastitih misaonih kreacija.

I na kraju, važno je naglasiti da se učitelji često mogu naći u situacijama koje nadilaze njihove profesionalne vještine i
sposobnosti jednako kao što su i sami roditelji zbunjeni u odgoju darovitog djeteta. Preporuke za promišljanje su "prva pomoć
u kriznim situacijama", a popis literature donosi stručne knjige i članke koji odgojno-obrazovnim djelatnicima mogu proširiti
spoznaje o prirodi darovitosti.
 
Odgojno-obrazovne ustanove trebaju biti okružja koja potiču i omogućavaju cjelovit razvoj svih učenika. Jedino takva sredina
može omogućiti i darovitim učenicima da odrastu u samoaktualizirane i odgovorne ljude, eksperte u svom području
djelovanja. A to nam je krajnji cilj, zar ne!