PBD 2 Seroja 2019

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SK TAMAN BERSATU TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : 31300 SIMPANG PULAI
: IPOH PERAK
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 6/21/2019
NAMA GURU: TUAN NORIZAN BINTI TUAN SOH
KELAS: 2 SEROJA
NAMA GURU BESAR: PN SURYATI BT HJ OTHMAN
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV)
110816-08- Amirul seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZUAN amirul P 5 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
0443 minat sentiasa mahu belajar untuk menjadi lebih baik.
Aleesya perlu berusaha lebih gigih untuk mencapai kejayaan yang cemerlang. Seorang yang suka
110203-02-
2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN aleesya P bertanya tetapi agak lambat menyiapkan latihan di dalam kelas. Tanamkan minat sentiasa mahu belajar 4 0 4 0 4 0 4 0 3 0 0
0122
untuk menjadi lebih baik.
111217-08- Amani seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF amani P 5 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
110115-08- Arissya seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN arissya P 5 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
110705-08- Areen seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN areen P 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
0686 sentiasa mahu belajar untuk menjadi lebih baik.
110609-08- Arjuna seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN arjuna L 5 0 4 0 4 0 4 0 3 0 0
110713-08- Auni seorang yang kurang aktif di dalam kelas. Tanamkan minat sentiasa mahu belajar untuk menjadi
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN auni L 4 0 4 0 4 0 4 0 3 0 0
0483 lebih baik.
110520-08- Hafiy seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI hafiy L 4 0 4 0 4 0 4 0 3 0 0
110301-08- Hasha seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL hasha P 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
111118-08- Irsyad seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR irsyad L 4 0 4 0 4 0 3 0 3 0 0
110301-08- Hariz seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ hariz L 5 0 4 0 4 0 3 0 3 0 0
111120-08- Rayyan seorang yang berpontensi untuk berjaya. Namun kerap tidak hadir ke sekolah. Kurang
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL rayyan L 4 0 3 0 4 0 3 0 3 0 0
0159 memberi tumpuan di dalam kelas. Tanamkan minat sentiasa mahu belajar untuk berjaya.
110217-06- Najwan seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD FAIZAL najwan L 5 0 4 0 4 0 3 0 3 0 0
110102-08- Fir Rayyan seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FIRDHAUSE fir rayyan L 4 0 3 0 4 0 4 0 4 0 0
110302-08- Aiman seorang yang berpontensi untuk berjaya. Namun kerap tidak hadir ke sekolah. Tanamkan minat
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAMRI aiman L 5 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
0825 sentiasa mahu belajar untuk berjaya.
110128-10- Faqrish seorang yang berpontensi untuk berjaya. Kurang memberi tumpuan di dalam kelas. Tanamkan
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD FAIZAL faqrish L 4 0 3 0 4 0 3 0 3 0 0
2581 minat sentiasa mahu belajar untuk berjaya.
MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD 110707-08- Hamim seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
17 hamim L 4 0 4 0 4 0 3 0 3 0 0
SHAZNIL 0241 minat sentiasa mahu belajar untuk menjadi lebih baik.
110403-08- Imran seorang yang berpontensi untuk berjaya. Kurang memberi tumpuan di dalam kelas. Tanamkan
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NIZAR imran L 4 0 4 0 4 0 4 0 3 0 0
1085 minat sentiasa mahu belajar untuk berjaya.
110120-08- Darwisy seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENAN darwisy L 4 0 4 0 4 0 3 0 4 0 0
110408-08- Zaim seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARIZAL zaim L 4 0 4 0 4 0 4 0 3 0 0
110330-08- Dini seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL dini P 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
110202-08- Erna seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL erna P 5 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
120101-08- Halimatus seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID halimatus P 4 0 4 0 4 0 4 0 3 0 0
Sufiyyah seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI suffiyah 110602-08-0368 P 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
minat sentiasa mahu belajar untuk menjadi lebih baik.
111203-08- Alisha seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZAM alisha P 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
110610-08- Damia seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZHAM damia P 4 0 3 0 4 0 3 0 3 0 0
110222-08- Izzah seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR izzah P 5 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMAD 111005-08- Maria seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
28 maria P 5 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
OTHMAN 0938 sentiasa mahu belajar untuk menjadi lebih baik.
111205-08- Qaseh seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY qaseh P 4 0 4 0 4 0 4 0 4 0 0
110523-08- Syifaa seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL syifaa P 4 0 4 0 4 0 4 0 3 0 0
110517-14- Trisha seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPAL SINGH trisha P 4 0 4 0 4 0 4 0 0 0 0
110408-08- Umairah seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL umairah P 4 0 4 0 4 0 3 0 4 0 0
WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZROL 110615-08- Wan seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
33 wan P 5 0 4 0 4 0 3 0 4 0 0
HISYAM 0578 sentiasa mahu belajar untuk menjadi lebih baik.
Iman seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR iman 111010-14-0640 P 4 0 4 0 4 0 3 0 4 0 0
sentiasa mahu belajar untuk menjadi lebih baik.
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
(Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
#REF! #REF! #REF! #REF!

PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR ###
KELAS : 2 SEROJA SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK TAMAN BERSATU
31300 SIMPANG PULAI
IPOH PERAK
TARIKH: 21/6/2019
TAHAP
PENGUASAAN iman
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA P
N
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
BAHASA MELAYU TP 4 intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam
karangan. AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZUAN
ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN
iman :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
BAHASA INGGERIS TP 4 • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan
guru.) ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF
ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN
iman boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
MATEMATIK TP 4 masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba. AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN
ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN
iman boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-
SAINS TP 3 bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
dengan jujur serta merekod data dengan tepat. AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN
HAFIY ARFAN BIN HARFENDI
iman boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
PENDIDIKAN • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
ISLAM TP 4 percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw. HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL
IRSYAD IMADI BIN AZMIR
iman boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi dengan perubahan tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon mewakili nilai krocet dan kuaver
PENDIDIKAN mengikut tempo
KESENIAN (MUZIK) TP 3 • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan ikon nilai
krocet dan kuaver dengan bimbingan. MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD FAIZAL
MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FIRDHAUSE
iman boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik
PENDIDIKAN yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
JASMANI DAN • menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, perasaan
PENDIDIKAN TP 4 bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan
KESIHATAN rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam
kehidupan harian.
MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAMRI
MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD FAIZAL
iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
BAHASA ARAB TP 4 sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENAN
MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARIZAL
###
ULASAN GURU KELAS : Iman seorang yang berpontensi untuk berjaya. Perlu banyak bertanya di dalam kelas. Tanamkan minat
sentiasa mahu belajar untuk menjadi lebih baik. ###
###
###
###
………………………………………………………… ###
PN SURYATI BT HJ OTHMAN TUAN NORIZAN BINTI TUAN SOH ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK TAMAN BERSATU ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
SK TAMAN BERSATU
31300 SIMPANG PULAI
IPOH PERAK ###
21 June, 2019 ###
###
PENDIDIKAN ISLAM ###
###
Nama Murid WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZROL HISYAM ###
No. MY KID 110615-08-0578 ###
Jantina P ###
Kelas 2 SEROJA ###
Nama Guru PN TUAN NORIZAN BINTI TUAN SOH ###
Tarikh Pelaporan 21-Jun-2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
wan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan ###
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian
dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan bertajwid
Al-Quran TP 4 ###
serta beriltizam membaca al-Quran
Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah dengan menjadikannya sebagai pegangan dalam
Akidah TP 4 ###
kehidupan harian.
Ibadah TP 4 Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna dalam kehidupan harian. ###
Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan i'tibarnya dalam kehidupan
Sirah TP 4 ###
harian secara bersungguh-sungguh.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep Adab secara bersungguh-sungguh dalam kehidupan
Adab TP 4 ###
harian.
Murid berkebolehan membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan Jawi dengan
Jawi TP 4 ###
dengan betul danmembudayakannya di sekolah.
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
PN SURYATI BT HJ OTHMAN PN TUAN NORIZAN BINTI TUAN SOH
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK TAMAN BERSATU
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan pesanan serta menyampaikan suruhan, dan pesanan serta menyampaikan suruhan, dan pesanan serta menyampaikan suruhan, dan pesanan serta menyampaikan suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap sangat terhad bertatasusila pada tahap terhad. bertatasusila pada tahap memuaskan. bertatasusila pada tahap kukuh. bertatasusila pada tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, Membaca, memahami, dan menaakul bahan, Membaca, memahami, dan menaakul bahan, Membaca, memahami, dan menaakul bahan, Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
2 Kemahiran Membaca bahan bukan sastera serta mempersembahkan bahan bukan sastera serta mempersembahkan bahan bukan sastera serta mempersembahkan bahan bukan sastera serta mempersembahkan bahan bukan sastera serta mempersembahkan
BM karya sastera pada tahap sangat terhad. karya sastera pada tahap terhad. karya sastera pada tahap memuaskan. karya sastera pada tahap kukuh. karya sastera pada tahap terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat, jawapan pemahaman, mencatat maklumat, jawapan pemahaman, mencatat maklumat, jawapan pemahaman, mencatat maklumat, jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
3 Kemahiran Menulis mengedit serta memurnikan hasil penulisan mengedit serta memurnikan hasil penulisan mengedit serta memurnikan hasil penulisan mengedit serta memurnikan hasil penulisan mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
sangat terhad. terhad. sesuai dan memuaskan. kukuh. terperinci.
• Recognises and reproduces target language • Recognises and reproduces target language • Recognises and reproduces target language
• Hardly recognises and reproduces some target • Recognises and reproduces some target phonemes with support from the teacher. phonemes with minimal support from the teacher. phonemes appropriately.
language phonemes. language phonemes with a lot of support from the • Understands simple questions, instructions, main • Understands simple questions, instructions, main • Understands simple questions, instructions, main
• Hardly understands simple questions, teacher. ideas and supporting details of the texts with ideas and supporting details of the texts with ideas and supporting details of the texts without
4 MENDENGAR (LISTENING) instructions and main ideas of the texts even with • Understands a few simple questions, instructions support from the teacher. minimal support from the teacher. hesitation.
a lot of support from the teacher. and main ideas of the texts with a lot of support • Understands messages using visual clues with • Understands messages using visual clues with • Understands messages using visual clues
from the teacher. support from the teacher. minimal support from the teacher. promptly.
• Produces and comprehends simple information

• Produces and comprehends simple information on very familiar topics with minimal support from • Produces and comprehends simple information
• Hardly produces simple information even with a • Produces a few simple information with a lot of on very familiar topics with support from the the teacher. on very familiar topics confidently.
lot of support from the teacher. support from the teacher. teacher. • Asks and answers straightforward questions • Asks and answers straightforward questions
• Hardly asks and answers straightforward • Asks and answers a few straightforward • Asks and answers straightforward questions using fixed phrases with minimal support from the using fixed phrases with increasing confidence and
5 BERTUTUR (SPEAKING) questions using fixed phrases even with a lot of questions using fixed phrases with a lot of support using fixed phrases with support from the teacher. teacher. self-reliance.
support from the teacher. from the teacher. • Participates and manages simple interactions on • Participates and manages simple interactions on • Participates and manages simple interactions on
familiar topics using words, phrases and non- familiar topics using words, phrases and non- familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses with support from the teacher. verbal responses with minimal support from the verbal responses confidently.
teacher.
BI
• Identifies, recognises and names the letters of

• Identifies, recognises and names the letters of the alphabet with minimal support from the • Blends and segments words (CVC, CCVC, CVCV, • Uses phonics to read words and identify word
• Hardly identifies, recognises and names the the alphabet with a lot of support from the teacher. CCV) without hesitation. families confidently.
letters of the alphabet even with a lot of support teacher. • Blends and segments words (CVC, CCVC, CVCV, • Understands main ideas, specific information • Understands main ideas, specific information
from the teacher. • Blends and segments a few words (CVC, CCVC, CCV) with support from the teacher. and details of simple sentences appropriately. and details of simple sentences confidently.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments words (CVC, CCVC, CVCV, CCV) with a lot of support from the teacher. • Understands main ideas, specific information • Uses picture dictionary and appropriate word • Uses picture dictionary and appropriate word
CVCV, CCV) even with a lot of support from the • Hardly understands main ideas of simple and details of simple sentences. attack skills to understand specific meaning with attack skills to understand specific meaning
teacher. sentences even after repeated readings. • Uses picture dictionary and appropriate word minimal support from the teacher. confidently.
attack skills to understand specific meaning with
support from the teacher.
• Hardly writes simple sentences by using • Writes simple sentences by using appropriate • Writes simple sentences by using appropriate • Writes simple sentences by using appropriate
appropriate language form and style even with a language form and style with a lot of support from language form and style with support from the language form and style with minimal support • Writes simple sentences by using appropriate
lot of support from the teacher. the teacher. teacher. from the teacher. language form and style confidently.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly organises basic information even with a • Organises basic information with a lot of support • Organises basic information using correct • Organises basic information using correct • Organises basic information using correct
lot of support from the teacher. from the teacher. punctuation and spelling with support from the punctuation and spelling with minimal support punctuation and spelling without hesitation.
• Menganggar dan membundar sebarang
teacher. from the teacher.
nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
• Menentukan nilai nombor dan nilai wang nombor.
hingga RM100 dan menyususn nombor dalam • Menyelesaikan ayat matematik dan
• Menyatakan sebarang nombor hingga 1000, tertib. menentukan kewajaran jawapan yang
pecahan wajar, perpuluhan dan wang hingga • Menentukan dan menerangkan ayat Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan operasi asas. Menyelesaikan masalah harian yang rutin
8 NOMBOR DAN OPERASI RM1000. melibatkan nombor dan operasi dengan
• Membaca ayat matematik yang melibatkan matematik yang melibatkan operasi asas. • Membandingkan dua nilai pecahan wajar, melibatkan nombor dan operasi. pelbagai strategi.
• Menulis pecahan wajar dan perpuluhan. dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan
operasi asas. • Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan nilai perpuluhan yang diberi.
wajar dan perpuluhan yang diberi. • Menentukan kewajaran jawapan bagi ayat
matematik melibatkan wang dan menjelaskan
pengurusan kredit yang efektif.
JENIS
1 2 3 4 5
• Menyatakan tanda senggatan lima minit • Menukar waktu dalam jam dan minit • Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta Menyelesaikan masalah harian yang rutin Menyelesaikan masalah harian yang rutin
pada muka jam dan boleh menyatakan waktu daripada perkataan dan angka dan sebaliknya menentukan kewajaran jawapannya. melibatkan sukatan dan geometri. melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai
dalam jam dan minit. serta menyatakan hari dengan jam dan jam • Menganggar dan membanding ukuran dan strategi.
• Mengenal ukuran dan sukatan dalam dengan minit.
sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter • Mengukur panjang, menimbang berat dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI dan liter. menyukat isi padu cecair. • Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
• Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga • Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan bentangan.
dimensi. tiga dimensi.. • Melukis bentuk asas dua dimensi.
Membaca maklumat dari carta palang. Mengumpul data dari situasi harian. Menentukan kewajaran jawapan bagi Menyelesaikan masalah harian yang rutin Menyelesaikan masalah harian yang rutin
10 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN maklumat yang diberi pada carta palang. melibatkan carta palang. melibatkan carta palang dengan pelbagai
strategi.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
MAT matematik dengan menggunakan perwakilan,
Murid berupaya menerangkan aktiviti atau Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
idea matematik dengan menggunakan
idea matematik dengan menggunakan idea matematik dengan menggunakan idea matematik dengan menggunakan
membuat perkaitan, menaakul dan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
11 KEMAHIRAN PROSES berkomunikasi serta menyatakan langkah- perwakilan, membuat perkaitan, menaakul perwakilan, membuat perkaitan, menaakul perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
dan berkomunikasi serta menyelesaikan dan berkomunikasi serta menyelesaikan dan berkomunikasi serta menyelesaikan
langkah penyelesaian masalah mekanikal masalah rutin yang lebih komplek dengan
masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal. masalah rutin.
dengan bimbingan. menggunakan pelbagai strategi.
Murid dapat menyatakan salah satu item Murid menjelaskan salah satu item bagi Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan Murid sentiasa mengamalkan sikap dan
bagi sikap dan nilai dalam Matematik sikap dan nilai dalam matematik dengan matematik bagi sesuatu situasi dengan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai nilai berkaitan matematik dalam proses
12 SIKAP DAN NILAI dengan bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru. situasi. pengajaran dan pembelajaran.
13
14
15
16
17
Menilai kemahiran saintifik dan

Mengingat kembali kemahiran saintifik Memahami kemahiran saintifik dan Mengaplikasikan kemahiran saintifik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks
18 INKUIRI DALAM SAINS peraturan bilik sains serta dapat dan peraturan bilik sains untuk peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dan peraturan bilik sains. menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Menilai pengetahuan tentang manusia,

Memahami pengetahuan tentang
Mengingat kembali pengetahuan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang haiwan dan tumbuhan dari aspek
manusia, haiwan dan tumbuhan dari
tentang manusia, haiwan dan manusia, haiwan dan tumbuhan dari manusia, haiwan dan tumbuhan dari pembiakan dan tumbesaran dalam
19 SAINS HAYAT aspek pembiakan dan tumbesaran serta
tumbuhan dari aspek pembiakan dan aspek pembiakan dan tumbesaran aspek pembiakan dan tumbesaran konteks penyelesaian masalah dan
dapat menjelaskan kefahaman
tumbesaran. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk
tersebut. melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang keadaan

Memahami pengetahuan tentang Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang
Mengingat kembali pengetahuan terang dan gelap dari aspek
keadaan terang dan gelap dari aspek keadaan terang dan gelap dari aspek keadaan terang dan gelap dari aspek
tentang keadaan terang dan gelap dari pembentukan bayang-bayang serta litar
pembentukan bayang-bayang serta litar pembentukan bayang-bayang serta litar pembentukan bayang-bayang serta litar
20 SAINS FIZIKAL aspek pembentukan bayang-bayang elektrik termasuk konduktor dan
elektrik termasuk konduktor dan elektrik termasuk konduktor dan elektrik termasuk konduktor dan
serta litar elektrik termasuk konduktor penebat dalam konteks penyelesaian
penebat serta dapat menjelaskan penebat dalam melaksanakan tugasan penebat dalam konteks penyelesaian
dan penebat. masalah dan membuat keputusan
kefahaman tersebut. mudah. masalah. untuk melaksanakan satu tugasan.
SAINS
JENIS
1 2 3 4 5
Menilai pengetahuan tentang

Memahami pengetahuan tentang Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang campuran dari aspek bahan yang boleh
SAINS Mengingat kembali pengetahuan campuran dari aspek bahan yang boleh campuran dari aspek bahan yang boleh campuran dari aspek bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut serta kaedah
tentang campuran dari aspek bahan
21 SAINS BAHAN larut dan tidak boleh larut serta kaedah larut dan tidak boleh larut serta kaedah larut dan tidak boleh larut serta kaedah pengasingan dalam konteks
yang boleh larut dan tidak boleh larut pengasingan dan dapat menjelaskan pengasingan dalam melaksanakan pengasingan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
serta kaedah pengasingan. kefahaman tersebut. tugasan mudah. penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
Menilai pengetahuan tentang air dari

Memahami pengetahuan tentang air Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang air
Mengingat kembali pengetahuan aspek sumber semulajadi, arah aliran
dari aspek sumber semulajadi, arah air dari aspek sumber semulajadi, arah dari aspek sumber semulajadi, arah
tentang air dari aspek sumber serta kitar air dan juga tentang udara
22 BUMI DAN ANGKASA aliran serta kitar air dan juga tentang aliran serta kitar air dan juga tentang aliran serta kitar air dan juga tentang
semulajadi, arah aliran serta kitar air dalam konteks penyelesaian masalah
udara serta dapat menjelaskan udara dalam melaksanakan tugasan udara dalam konteks penyelesaian
dan juga tentang udara. dan membuat keputusan untuk
kefahaman tersebut. mudah. masalah. melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang set

Memahami pengetahuan tentang set
Mengingat kembali pengetahuan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model
binaan dari aspek pembinaan model
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI tentang set binaan dari aspek set binaan dari aspek pembinaan model binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
23 berpandukan manual bergambar serta
pembinaan model berpandukan berpandukan manual bergambar dalam berpandukan manual bergambar dalam konteks penyelesaian masalah dan
dapat menjelaskan kefahaman
manual bergambar. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk
tersebut. melaksanakan satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
24 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama,
tepat dalam merekod data. mencuba dan bersistematik. rajin dan tabah dalam menjalankan
tugasan.
Murid boleh membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah Murid berkebolehan membaca kalimah
Murid boleh membaca kalimah dan Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dan menghafaz surah-surah tertentu dan menghafaz surah-surah tertentu
25 Al-Quran menghafaz surah-surah tertentu menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan bertajwid serta dengan betul dan bertajwid serta dengan betul dan bertajwid serta
mengikut hukum tajwid mengikut hukum tajwid dengan baik. diamalkan dalam kehidupan harian beriltizam membaca al-Quran istiqamah membaca al-Quran
Murid menghuraikan kefahaman

Murid menjelaskan konsep Akidah dan Murid menganalisis kefahaman konsep
konsep akidah dengan menjadikannya
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah mengaplikasikan dalam kehidupan akidah dan menjadikannya sebagai asas
sebagai pegangan dalam kehidupan
harian. tindakan dalam kehidupan harian.
harian.
menjelaskan dan mempraktikkan Murid menjelaskan dan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid mengaplikasikan konsep Ibadah dengan konsep ibadah secara sempurna dalam konsep ibadah secara sempurna serta
konsep Ibadah. betul dalam kehidupan harian. kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian.
PEND
ISLAM
Murid menghuraikan peristiwa sirah Murid menganalisis peristiwa sirah

Murid menjelaskan peristiwa sirah
Murid menyatakan Sirah Rasulullah Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
28 Sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
SAW Rasulullah SAW i'tibarnya dalam kehidupan harian iktibarnya secara istiqamah dalam
I'tibarnya dalam kehidupan harian. secara bersungguh-sungguh. kehidupan harian.
JENIS
1 2 3 4 5
Murid menjelaskan dan mempraktikkan Murid menjelaskan dan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab mengaplikasikan konsep Adab dengan konsep Adab secara bersungguh- konsep Adab secara istiqamah dalam
konsep Adab betul. sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
Murid berkebolehan membaca dan Murid berkebolehan membaca,

Murid boleh menyebut, membaca dan Murid boleh menyebut, membaca dan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan membina dan menulis ayat atau teks
30 Jawi menulis huruf, suku kata dan perkataan menulis huruf, suku kata dan perkataan menulis huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan Jawi dengan dengan betul dalam tulisan jawi dengan betul dan
dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul. danmembudayakannya di sekolah. berterusan
6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,

suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,

mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
bahan bukan sastera serta mempersembahkan
karya sastera pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis

jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
teladan.
• Recognises and reproduces target language

phonemes appropriately and independently.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts
independently.
• Understands messages using visual clues
independently.
• Produces and comprehends simple information

on very familiar topics confidently and
independently.
• Asks and answers straightforward questions
using fixed phrases with ease and great
confidence.
• Participates and manages simple interactions on
familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses independently.
• Displays exemplary model of language use to
others.
• Reads simple sentences independently.

• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences independently.
• Uses appropriate word attack skills and
monolingual dictionary to understand specific
meaning independently.
• Writes simple sentences by using appropriate

language form and style independently.
• Organises basic information using correct
punctuation and spelling independently.
• Displays exemplary model of language use to
others.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan

rutin melibatkan nombor dan operasi dengan
kreatif dan inovatif.
6
rutin melibatkan sukatan dan geometri secara

rutin melibatkan carta palang secara kreatif
dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan

idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah bukan rutin, secara kreatif dan
inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan

nilai yang positif berkaitan Matematik
dalam kehidupan seharian serta menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
Merekacipta menggunakan
pengetahuan kemahiran saintifik dan
peraturan bilik sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
pengetahuan tentang manusia, haiwan
dan tumbuhan dari aspek pembiakan
dan tumbesaran dalam konteks
pengetahuan tentang keadaan terang
dan gelap dari aspek pembentukan
bayang-bayang serta litar elektrik
termasuk konduktor dan penebat
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
6
pengetahuan tentang campuran dari
aspek bahan yang boleh larut dan tidak
boleh larut serta kaedah pengasingan
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
pengetahuan tentang air dari aspek
sumber semulajadi, arah aliran serta
kitar air dan juga tentang udara dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam
pengetahuan set binaan dari aspek
pembinaan model berpandukan
manual bergambar dalam konteks

tepat dalam merekod data, berani
mencuba, bersistematik,bekerjasama,
rajin dan tabah dalam menjalankan
tugas, bertanggungjawab ke atas diri,
rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
Murid berkebolehan membaca kalimah

dan menghafaz surah-surah tertentu
dengan betul dan bertajwid serta boleh
dicontohi bacaannya atau boleh
membimbing orang lain.
Murid merumuskan kefahaman konsep

akidahserta menjadikannya sebagai
tindakan dalam kehidupan harian dan
boleh dicontohi atau boleh
Murid merumuskan dan mengamalkan

konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian serta boleh dicontohi
atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah

Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta
kepada Rasulullah SAW melalui
tindakan dalam kehidupan harian serta
6
Murid merumuskan dan mengamalkan

konsep ibadah secara istiqamah serta
Murid berkebolehan membaca,

membina dan menulis ayat atau teks
dalam tulisan jawi dengan betul serta
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran iman mencapai pengetahuan dan kemahiran iman mencapai pengetahuan dan kemahiran iman mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi bahasa yang terhad. Dia dapat memberi bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan maklum balas terhadap ayat perintah dan maklum balas terhadap ayat perintah dan maklum balas terhadap ayat perintah dan
soalan mudah semasa mendengar, membaca soalan mudah semasa mendengar, membaca soalan mudah semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU 1 soalan mudah semasa mendengar, membaca
dengan sebutan yang betul di samping dengan sebutan yang betul di samping dengan sebutan yang betul di samping dengan sebutan dan intonasi yang betul di
memahami maklumat dalam petikan dan memahami maklumat dalam petikan dan memahami maklumat dan nilai dalam petikan samping memahami maklumat dan nilai dalam
menulis ayat mudah dalam karangan secara menulis ayat mudah dalam karangan secara dan menulis ayat dalam karangan secara petikan dan menulis ayat dalam karangan.
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu dengan sedikit bimbingan. berpandu tanpa bimbingan guru.
iman : iman :
• can hardly read and understand simple words • can read and understand simple phrases and iman : iman :
and very simple phrases even with full guidance. sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and • can read and understand simple phrases and
(masih memerlukan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat sentences with some guidance. sentences with little guidance.
sepenuhnya untuk membaca dan memahami ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
perkataan mudah dan frasa ringkas dalam guru secara berterusan.) ringkas dengan bimbingan guru.) ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
2 BAHASA INGGERIS 2 bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in • can use simple phrases and sentences in • can use simple phrases and sentences in
• can copy simple phrases and sentences, as speaking and writing with visual support and full speaking and writing with some guidance. speaking and writing with little guidance.
well as repeat them slowly and clearly. guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan (boleh bertutur dan menulis dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
boleh mengulangi kata-kata yang didengari menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) sedikit bimbingan guru.)
dengan perlahan dan jelas.) sokongan visual dan bimbingan guru.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
iman boleh mengaplikasikan pengetahuan asas

iman boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000,
iman boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah,
matematik tentang nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan ayat matematik tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan iman boleh menyelesaikan masalah berayat
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan wang hingga RM100, membanding dua nilai berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan
wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, dalam jam dan minit, membanding dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar menganggar ukuran dan sukatan, menentukan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
3 MATEMATIK 9 kilogram, liter dan milliter, memperihalkan waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan dan carta palang melalui kemahiran proses
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan menimbang berat, menyukat isi padu cecair, melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
membaca maklumat dari carta palang melalui mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua mendapat maklumat dari carta palang melalui penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
kemahiran proses berkomunikasi dan dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian menyelesaikan tugasan dengan betul,
perwakilan dengan bimbingan serta kemahiran proses berkomunikasi dan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan bersistematik dan berani mencuba.
menunjukkan minat untuk belajar. perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat serta melaksanakan tugasan mudah dengan
ingin tahu. yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
dengan tepat.
iman boleh menyebut cara manusia dan haiwan iman boleh menerangkan tentang tumbesaran iman boleh menggunakan pengetahuan dan iman boleh menghuraikan pengetahuan dan
membiak, keperluan asas untuk biji benih manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran masalah secara bersistematik dari aspek
litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembiakan dan tumbesaran manusia dan
4 SAINS 10 tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh kewujudan udara, manual bergambar yang pembentukan bayang-bayang, litar elektrik haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan
jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan terdapat dalam set binaan dan kemahiran lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran,
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin udara bergerak dan set binaan dengan jujur kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan
dalam bidang ilmu sains. tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat. set binaan serta berani mencuba.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
iman boleh: iman boleh:

iman boleh: iman boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. tepat. tepat serta mengamalkannya.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan • melaksanakan perkara asas berkaitan • menghurai dan mengamalkan perkara asas
nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah solat, tanda kenabian dan sifat amanah wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan Rasulullah serta adab makan, bersahabat, amanah Rasulullah serta adab makan, amanah Rasulullah serta adab makan,
mengasihi Rasulullah saw. berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw. saw.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
pergerakan melibatkan asas dalam konsep konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan semasa melakukan asas kemahiran lokomotor
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan bukan lokomotor, asas kemahiran
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang semasa melakukan asas kemahiran lokomotor asas yang melibatkan
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan pergerakan haiwan, asas
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep dan bukan lokomotor, asas kemahiran
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan akuatik asas atau bermain permainan tradisional melalui akuatik asas atau bermain permainan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas tradisional dan mereka cipta
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan objek dalam
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air rekreasi dan kesenggangan dengan
kesenggangan. lakuan yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan melalui akuatik asas atau bermain permainan
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh betul atau turutan yang betul atau mengikut
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui tradisional dan mereka cipta objek dalam
meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar prosedur yang betul.
akuatik asas atau bermain permainan tradisional rekreasi dan kesenggangan.
pernafasan dengan arahan guru. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13 mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
kesenggangan. konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
menyejukkan badan. memanaskan badan, menyejukkan badan dan
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh memanaskan badan, menyejukkan badan dan
Boleh melakukan kemahiran asas senaman senaman meningkatkan kecergasan fizikal
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar senaman meningkatkan kecergasan fizikal
meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan berdasarkan kesihatan mengikut komponen
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan kelenturan, daya tahan otot dan komposisi kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
statik dengan bimbingan guru. badan. dan komposisi badan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Murid mengetahui kepentingan literasi Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran yang betul.
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan kepentingan melakukan senaman-senaman kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
keselamatan diri. tersebut. kesihatan dan keselamatan diri. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
Boleh mengenali bentuk badan kurus, pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
sederhana dan berlebihan berat badan. keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
iman mengetahui kemahiran asas bahasa Arab iman mengetahui kemahiran asas bahasa Arab iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa
yang sangat terhad dan mempraktikkannya iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa
yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Arab secara konsisten dan menepati situasi
dengan bimbingan guru meliputi: Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬ ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari
10 BAHASA ARAB 3 ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
dipelajari. dipelajari.
dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。能达到学习标准的要求。。
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
iman 的语文能力有限，学习表现尚须改进， iman 掌握基本的语文能力，学习表现处在基 iman 的语文能力中规中矩，能应付实际需要

iman 的语文能力非常有限，学习能力有待启
才能达到学习标准的要求。他能进行一般的础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
发。他只能认识和理解少量的字词，需要充
口语交际，但所认识的字词尚不足应付实际常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的
分引导才能用简单的句子进行口头表达，但
需要，需要一些引导才能用简单的词语写句达，并能用简单的句子进行书面表达。句子进行书面表达。
经常词不达意。
12 BAHASA CINA SJKC 4 子。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai bahasa dengan tahap baik, berupaya
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berupaya mengaplikasikannya dalam situasi Murid menguasai perkataan dan frasa yang
memerlukan banyak bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
serta memerlukan bimbingan untuk menulis dengan jelas serta bertulis dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis
ayat mudah.) menggunakan ayat yang mudah.) dengan menggunakan ayat yang betul.)
மமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
13 BAHASA TAMIL SK 16 மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
iman சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத
iman சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத
மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
dan menulis ayat mudah pada tahap yang
dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid jenis ayat pada tahap yang baik. Murid
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.) mempunyai potensi untuk maju.)
iman buleh kiog respons nu perkare de iman buleh kiog respons nu perkare de iman buleh kiog respons nu perkare de
iman kipanei nekate de senang ru kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak
kibelwal,kibacak ru kitules. senang ru de bor. nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol.
iman ulih meri respons ngena leka jaku mudah iman ulih meri respons ngena leka jaku mudah iman ulih meri respons ngena leka jaku enggau
iman nemu leka jaku mudah ti didinga,
16 BAHASA IBAN 7 ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau betul ngagai pekara ti didinga, rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis.
17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
iman mencapai
pengetahuan
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang. Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran ayat semasa
bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat mendengar,
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis membaca iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
ayat semasa mendengar, membaca dengan dengan sebutan balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang
1 BAHASA MELAYU
sebutan dan intonasi yang betul di samping dan intonasi betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan
memahami maklumat dan nilai dalam petikan yang betul di secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
dan menulis ayat dalam karangan pada tahap samping
terperinci. memahami
maklumat dan
nilai dalam
petikan dan
menulis ayat
dalam karangan
pada tahap
terbaik yang
boleh menjadi
model teladan
atau contoh.
membaca dan
memahami frasa
dan ayat ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can use simple
iman : phrases and
• can read and understand simple phrases and sentences in
sentences with no guidance. speaking and iman :
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat writing • can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
ringkas tanpa bimbingan guru.) confidently and (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah
• can use simple phrases and sentences in independently. 2 BAHASA INGGERIS dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur (boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan dan menulis perlahan dan jelas.)
menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa dengan
bimbingan guru.) menggunakan
frasa dan ayat
ringkas dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
language use to
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
masalah bukan
rutin berkaitan
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 1000,
operasi asas,
pecahan dan
pepuluhan,
wang, masa dan
iman boleh menyelesaikan masalah berayat waktu, ukuran
berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor dan sukatan, iman mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan bentuk tiga bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan dua (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dimensi dan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
carta palang 3 BAHASA ARAB
dan carta palang melalui kemahiran proses baris.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, melalui • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu)
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai proses • Nombor dan bilangan dari 11-20.
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatif serta
boleh menjadi
pembimbing
iman boleh
dan teladan
menghasilkan
idea atau
produk baharu
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
iman boleh membuat keputusan dalam konteks saintifik dari
penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan aspek
pembiakan dan iman 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导
dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan tumbesaran 才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang- manusia dan 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
haiwan,
bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar secara lisan dengan ayat mudah.)
tumbesaran
air semulajadi, udara dan set binaan serta tumbuhan,
bekerjasama, rajin dan tabah. pembentukan
bayang-bayang,
litar elektrik
lengkap,
campuran, kitar
air semulajadi,
udara dan set
binaan serta
bertanggungjaw
ab ke atas diri,
rakan dan alam
sekitar.
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
Falaq dengan
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
iman boleh: beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah.
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • merumuskan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny iman சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara எளவய வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama beradab dan 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada istiqamah yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat perkara asas memerlukan banyak bimbingan.)
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda berkaitan Sifat
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta 20, nama Allah
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi al-Ahad
Rasulullah saw. dan al-Somad,
percaya kepada
Malaikat,
istinjak, bacaan
rukun dan sunat
dalam solat,
syarat wajib dan
sah solat, tanda
kenabian dan
sifat amanah
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
pengkaryaan 6 BAHASA SEMAI iman kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.
Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan pengkaryaan 7 BAHASA IBAN iman nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.
pergerakan
berirama;
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan gimnastik asas;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan akuatik asas
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, atau rekreasi
asas pergerakan lokomotor dan bukan dan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas kesenggangan.
pergerakan berirama; gimnastik asas yang Boleh
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan menghasilkan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui idea kreatif dan
akuatik asas atau bermain permainan tradisional inovatif,
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan melaksanakan
kesenggangan dalam situasi baharu secara idea kreatif
positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau tersebut semasa
mengikut prosedur yang sistematik serta melakukan
mempamerkan amalan kesukanan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN iman Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
aktiviti
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
Menghayati dan
mengamalkan iman boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia,
tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara 9 MATEMATIK milliter, memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta
tekal serta boleh palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan
dicontohi. minat untuk belajar.
konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
dan kumpulan
iman mempratikkan kemahiran asas bahasa huruf-huruf
Arab secara konsisten, menepati situasi dan fokus: (/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
sukarela meliputi: /‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫س‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- ‫)ق‬
huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ ل‬huruf-huruf iman boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih bercambah,
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari fokus (/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬ sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut,
10 SAINS
pelbagai baris. /‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫س‬ sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada ‫ )ق‬dalam serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, perkataan yang
tanda mati dan sabdu) terdiri dari
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang pelbagai baris.
dipelajari. • Perkataan-
• Nombor dan bilangan dari 11-20. perkataan yang
terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu)
• Rangkai kata
yang terdiri dari
学生的语文能 iman boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan
力优良，表现 bimbingan.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好
稳定，可以成 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
。 Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
为其他同学的 sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
学习对象。
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
，可以成为其
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
他同学的学习
对象。他有一
定的阅读量，
积累较多的词
汇，说话流利
iman 掌握较好的语文能力，学习表现良好，，有条理，用
能根据实际需要正确应用语文，并对学习语词适当；能正
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数确应用各种类
量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用型的句子进行
完整的句子进行书面表达。书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid
bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat 12 PENDIDIKAN KESENIAN
mencapai
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya kemahiran dan
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. pengetahuan
Murid menguasai perkataan dan frasa yang bahasa dengan
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan tahap cemerlang
ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dan boleh
dengan menggunakan ayat yang betul dan dicontohi serta
lengkap.) berminat dalam
pembelajaran
bahasa serta
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
மமமமமமமம
sebenar. Murid
மம மமமமம,
மமமமமம
மமம
மமமமமமம
மமமம
மமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
மமமமமமமமமமமமம மமமம manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
மமமமமமமமமமமமம மமமமம 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
மமமமமமம Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
மமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
மமமமமமமம Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம diri.
மமமமமம. மமமமமமம
மமமமமம
மமமமமம.
மமம
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
மமமமமம
மமமமம
iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத மமமம
மமமமமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமம. மமமம
மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமம
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம 14 PENDIDIKAN MORAL
மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமம
(Murid berupaya menyatakan perkara yang மமமமமமமம
diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan மமமமமமம
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai மமமமமமம
dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai மமமம.
jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid (Murid berupaya
berupaya belajar secara kendiri.) menyatakan
perkara yang
diperdengarkan
secara urutan,
bertutur dengan
menggunakan
perkataan dan
frasa yang
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
iman buleh kiog

respons ju
perkare de
kicerngai ,
iman buleh kiog respons nu perkare de kibelwal,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak 15 BAHASA CINA SK
kibacak ru
ayat de senang ru betol. kitules genunak
ayat de betol ru
tepat kateh
bebegei jenim.
iman ulih meri

respons ngagai
pekara ti
didinga,
dikerandau,
iman ulih meri respons ngena ayat mudah மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
dibacha enggau
enggau betul ngagai pekara ti didinga, 16 BAHASA TAMIL SK மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
ditulis ngena
dikerandau, dibacha enggau ditulis. மமமமமமமமமமமமமம.
ayat ti betul
sereta nemban
ba mayuh
bengkah
situasyen.
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam
berpandu dengan sedikit bimbingan. berpandu tanpa bimbingan guru. karangan.
iman : iman :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. iman : • can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) guru.)
bimbingan guru.)
2 3 4
iman mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
guru meliputi: iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
iman 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话
iman 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际 iman 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字
，但所认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
untuk menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang
betul.)
2 3 4
iman சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
எளவய வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத . பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
சவறவத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
sedikit bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa
bor. ru betol. de betol.
iman ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau iman ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, iman ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
ditulis. dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis.
iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa
tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud. di kotunud.
2 3 4
iman boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000, melakukan
iman boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, iman boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta bersistematik dan berani mencuba.
proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
iman boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang- iman boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah iman boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat. bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
iman boleh: iman boleh: iman boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
betul. tulisan jawi dengan betul dan tepat. tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw. saw. saw.
2 3 4
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
pernafasan dengan arahan guru. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi komposisi badan. komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
badan. Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan yang betul.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut. dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
2 3 4
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.

மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
dan amali seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
2 3 4
5 6
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan
pada tahap terperinci. pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
iman :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
iman : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
5 6
iman mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
iman 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴 iman 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，

趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整的句子进行书学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利
面表达。，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
5 6
iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru iman buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru
betol. tepat kateh bebegei jenim.
iman ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha iman ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul
enggau ditulis. sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat
tangasanang di kotunud. di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
5 6
iman boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga iman boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
iman boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan iman boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20,
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
mengasihi Rasulullah saw. sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
kesihatan dan keselamatan diri. hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமம.
5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. ROHAIDA BINTI ABU HASAN S JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 2 SEROJA
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZUAN 110816-08-0443 P 5 5 5 5

2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 4 4 4 4
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 5 5 5 5
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 5 5 5 5
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 4 4 4 4
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 5 5 5 5
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 4 4 4 4
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 4 4 4 4
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 4 4 4 4
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 4 4 4 4
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 5 5 5 5
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 4 4 4 4
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD FAIZAL 110217-06-0803 L 5 5 5 5
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FIRDHAUSE 110102-08-0329 L 4 4 4 4
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAMRI 110302-08-0825 L 5 5 5 5
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD FAIZAL 110128-10-2581 L 4 4 4 4
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD SHAZNIL 110707-08-0241 L 4 4 4 4
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NIZAR 110403-08-1085 L 4 4 4 4
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENAN 110120-08-0111 L 4 4 4 4
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARIZAL 110408-08-0671 L 4 4 4 4
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 4 4 4 4
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL 110202-08-0908 P 5 5 5 5
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 4 4 4 4
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 4 4 4 4
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZAM 111203-08-0824 P 4 4 4 4
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZHAM 110610-08-0704 P 4 4 4 4
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 5 5 5 5
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMAD OTHMAN 111005-08-0938 P 5 5 5 5
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 4 4 4 4
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 4 4 4 4
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPAL SINGH 110517-14-0266 P 4 4 4 4
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 4 4 4 4
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZROL HISYAM 110615-08-0578 P 5 5 5 5
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 4 4 4 4
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.JULIE SABRINA LAM BT A JENIS SEKOLAH SK
BAHASA INGGERIS KELAS: 2 SEROJA
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZUAN 110816-08-0443 P 4 4 4 3 4
2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 4 4 4 3 4
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 4 4 4 3 4
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 4 4 4 3 4
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 4 4 4 3 4
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 4 4 4 3 4
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 4 4 4 3 4
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 4 4 4 3 4
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 4 4 4 3 4
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 3 4 4 3 4
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 4 4 4 3 4
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 3 3 3 2 3
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD FAIZA 110217-06-0803 L 4 4 4 3 4
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FIRDHAUS 110102-08-0329 L 3 3 3 3 3
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAMRI 110302-08-0825 L 4 4 4 3 4
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD FAIZAL 110128-10-2581 L 3 3 3 2 3
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD SHAZNI 110707-08-0241 L 4 4 4 3 4
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NIZAR 110403-08-1085 L 4 4 4 3 4
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENAN 110120-08-0111 L 4 4 4 3 4
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARIZAL 110408-08-0671 L 4 4 4 3 4
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 4 4 4 3 4
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL 110202-08-0908 P 4 4 4 3 4
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 4 4 4 3 4
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 4 4 4 3 4
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZAM 111203-08-0824 P 4 4 4 3 4
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZHAM 110610-08-0704 P 3 3 3 2 3
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 4 4 4 3 4
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMAD OTHM 111005-08-0938 P 4 4 4 3 4
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 4 4 4 3 4
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 4 4 4 3 4
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPAL SING 110517-14-0266 P 4 4 4 3 4
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 4 4 4 3 4
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZROL HISY 110615-08-0578 P 4 4 4 3 4
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 4 4 4 3 4
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN SALWANI BT MUSTAFA
MATEMATIK KELAS: 2 SEROJA
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN
PENGENALAN SIKAP DAN NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZUAN 110816-08-0443 P 4 4 4
2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 4 4 4
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 4 4 4
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 4 4 4
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 4 4 4
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 4 4 4
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 4 4 4
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 4 4 4
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 4 4 4
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 4 4 4
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 4 4 4
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 4 4 4
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD FAIZAL 110217-06-0803 L 4 4 4
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FIRDHAUSE 110102-08-0329 L 4 4 4
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAMRI 110302-08-0825 L 4 4 4
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD FAIZAL 110128-10-2581 L 4 4 4
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD SHAZNIL 110707-08-0241 L 4 4 4
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NIZAR 110403-08-1085 L 4 4 4
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENAN 110120-08-0111 L 4 4 4
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARIZAL 110408-08-0671 L 4 4 4
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 4 4 4
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL 110202-08-0908 P 4 4 4
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 4 4 4
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 4 4 4
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZAM 111203-08-0824 P 4 4 4
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZHAM 110610-08-0704 P 4 4 4
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 4 4 4
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMAD OTHMAN 111005-08-0938 P 4 4 4
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 4 4 4
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 4 4 4
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPAL SINGH 110517-14-0266 P 4 4 4
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 4 4 4
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZROL HISYAM 110615-08-0578 P 4 4 4
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 4 4 4
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK LOW FOONG CHEE
SAINS KELAS: 2 SEROJA
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN
DALAM DAN KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZUAN 110816-08-0443 P 4 4 4

2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 4 4 4
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 4 4 4
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 4 4 4
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 4 4 4
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 4 4 4
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 4 4 4
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 4 4 4
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 4 4 4
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 4 3 3
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 4 3 3
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 4 3 3
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD FAIZAL 110217-06-0803 L 4 4 3
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FIRDHAUSE 110102-08-0329 L 4 4 4
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAMRI 110302-08-0825 L 4 4 4
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD FAIZAL 110128-10-2581 L 4 3 3
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD SHAZNIL 110707-08-0241 L 4 3 3
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NIZAR 110403-08-1085 L 4 4 4
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENAN 110120-08-0111 L 4 3 3
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARIZAL 110408-08-0671 L 4 4 4
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 4 4 4
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL 110202-08-0908 P 4 4 4
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 4 4 4
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 4 4 4
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZAM 111203-08-0824 P 4 4 4
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZHAM 110610-08-0704 P 4 4 3
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 4 4 4
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMAD OTHMAN 111005-08-0938 P 4 5 4
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 4 4 4
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 4 4 4
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPAL SINGH 110517-14-0266 P 4 4 4
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 4 3 3
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZROL HISYAM 110615-08-0578 P 4 4 3
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 4 3 3
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.
H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN TUAN NORIZAN BIN
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 2 SEROJA
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZ 110816-08-0443 P 4 4 4 4 4 4 4

2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 3 3 3 3 4 3 3
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 4 4 4 4 4 4 4
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 4 4 4 4 4 4 4
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 4 4 4 4 4 4 4
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 3 4 4 4 4 3 3
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 3 3 3 3 4 3 3
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 3 3 3 3 3 3 3
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 4 4 4 4 4 4 4
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 3 3 3 3 4 3 3
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 3 3 3 3 3 3 3
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 3 3 3 3 4 3 3
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD110217-06-0803 L 3 3 3 3 4 3 3
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FI 110102-08-0329 L 4 4 4 4 4 4 4
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAM110302-08-0825 L 4 4 4 4 4 4 4
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD F110128-10-2581 L 3 3 3 3 4 3 3
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD 110707-08-0241 L 3 4 4 3 4 3 3
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NI 110403-08-1085 L 3 3 3 3 4 3 3
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENA110120-08-0111 L 4 3 3 3 4 3 4
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HAR 110408-08-0671 L 3 4 4 4 4 4 3
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 4 4 4 4 4 4 4
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL110202-08-0908 P 4 4 4 4 4 4 4
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 3 4 4 4 4 3 3
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 4 4 4 4 4 4 4
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZA 111203-08-0824 P 4 4 4 4 4 4 4
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZH 110610-08-0704 P 3 3 3 3 3 3 3
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 4 4 4 4 4 4 4
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMA 111005-08-0938 P 4 4 4 4 4 4 4
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 4 4 4 4 4 4 4
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 3 4 4 4 4 4 3
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPA110517-14-0266 P
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 4 4 4 4 4 4 4
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZR 110615-08-0578 P 4 4 4 4 4 4 4
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 4 4 4 4 4 4 4
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN NAZATUL ZUHANA BT Z
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 SEROJA
MODUL MODUL MODUL

NO. MY KID / MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI SENI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZ 110816-08-0443 P 0
2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 0
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 0
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 0
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD110217-06-0803 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FI 110102-08-0329 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAM110302-08-0825 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD F110128-10-2581 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD 110707-08-0241 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NI 110403-08-1085 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENA110120-08-0111 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARI110408-08-0671 L 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL110202-08-0908 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZA 111203-08-0824 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZH 110610-08-0704 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMA 111005-08-0938 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPA110517-14-0266 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZR 110615-08-0578 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 4 4 4 0 BAIK BAIK BAIK 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN SALWATI BT ZAINAL ABID
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZ 110816-08-0443 P
2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD110217-06-0803 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FI 110102-08-0329 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAM110302-08-0825 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD F110128-10-2581 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD 110707-08-0241 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NI 110403-08-1085 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENA110120-08-0111 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARI110408-08-0671 L 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL110202-08-0908 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZA 111203-08-0824 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZH 110610-08-0704 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMA 111005-08-0938 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPA110517-14-0266 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZR 110615-08-0578 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 3 3 3 0 BAIK BAIK BAIK
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
J7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
K7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: PN NAZATUL ZUHANA BT ZAB NAMA GURU MUZIK: PN SALWATI BT ZAINAL ABIDIN
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN MODUL KREATIVITI DAN INOVASI
MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZ 110816-08-0443 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD110217-06-0803 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FI 110102-08-0329 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAM110302-08-0825 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD F110128-10-2581 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD 110707-08-0241 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NI 110403-08-1085 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENA 110120-08-0111 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARI110408-08-0671 L 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL110202-08-0908 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZA 111203-08-0824 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZH 110610-08-0704 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMA 111005-08-0938 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPA 110517-14-0266 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZR 110615-08-0578 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 4 3 4 3 4 3 BAIK BAIK BAIK
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual pada karya.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya.
TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni visual dalam aktiviti penerokaan.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti penerokaan.
TP5:
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses yang sesuai dalam aktiviti penerokaan.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.
TP1:
Mengenal bahasa muzik pada karya.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa muzik yang terdapat pada karya.
TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa muzik dalam aktiviti muzik.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti muzik.
TP5:
Menentukan penggunaan elemen muzik yang sesuai dalam aktiviti muzik.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti muzik.
TP1:
Melakar idea menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
TP2:
Melukis menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
TP3:
Mengilustrasi dengan memanipulasi media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
TP4:
Mengolah dan menyusun idea dalam penghasilan karya.
TP5:
Menentukan kesesuaian antara komposisi serta gubahan dalam pengkaryaan.
TP6:
Mencipta karya kreatif dan inovatif dengan kemasan yang betul.
TP1:
Mengenal corak irama dan bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama dan bunyi yang didengar.
TP3:
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk menghasilkan karya.
TP4:
Memilih bahan terpakai dalam menghasilkan karya muzik kreatif.
TP5:
Mengimprovisasikan idea muzik dalam penghasilan karya muzik yang kreatif.
TP6:
Mencipta dan mempersembahkan karya muzik.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal pasti penggunaan bahasa seni visual pada karya sendiri yang dipamerkan.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
TP3:
Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
TP4:
Menaakul dan mencirikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
TP5:
Menghuraikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
TP6:
Membuat kritikan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal jenis muzik yang didengar.
TP2:
TP3:
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP4:
Membuat analisis terhadap muzik yang didengar dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP5:
Menilai karya muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP6:
Membuat perbandingan dua jenis muzik dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
L7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
N7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
O7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN KHAIRUL NIZAM BIN OTHMAN
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 2 SEROJA
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZUAN 110816-08-0443 P 3 4 3 4 4

2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 3 4 3 4 4
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 3 4 3 4 4
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 3 4 3 4 4
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 3 4 3 4 4
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 3 4 3 4 4
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 3 4 3 4 4
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 3 4 3 4 4
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 3 4 3 4 4
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 3 4 3 4 4
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 3 4 3 4 4
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 3 4 3 4 4
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD FAIZA 110217-06-0803 L 3 4 3 4 4
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FIRDHAUS 110102-08-0329 L 3 4 3 4 4
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAMRI 110302-08-0825 L 3 4 3 4 4
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD FAIZAL 110128-10-2581 L 3 4 3 4 4
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD SHAZNI 110707-08-0241 L 3 4 3 4 4
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NIZAR 110403-08-1085 L 3 4 3 4 4
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENAN 110120-08-0111 L 3 4 3 4 4
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARIZAL 110408-08-0671 L 3 4 3 4 4
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 3 4 3 4 4
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL 110202-08-0908 P 3 4 3 4 4
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 3 4 3 4 4
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 3 4 3 4 4
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZAM 111203-08-0824 P 3 4 3 4 4
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZHAM 110610-08-0704 P 3 4 3 4 4
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 3 4 3 4 4
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMAD OTHM 111005-08-0938 P 3 4 3 4 4
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 3 4 3 4 4
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 3 4 3 4 4
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPAL SING 110517-14-0266 P 3 4 3 4 4
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 3 4 3 4 4
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZROL HISY 110615-08-0578 P 3 4 3 4 4
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 3 4 3 4 4
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN HASRI BIN ISMAIL
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 2 SEROJA
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZ 110816-08-0443 P
2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD110217-06-0803 L
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FI 110102-08-0329 L
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAM110302-08-0825 L
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD F110128-10-2581 L
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD 110707-08-0241 L
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NI 110403-08-1085 L
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENA110120-08-0111 L
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HAR 110408-08-0671 L
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL110202-08-0908 P
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZA 111203-08-0824 P
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZH 110610-08-0704 P
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMA 111005-08-0938 P
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPA110517-14-0266 P 4 4 4 4 4
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZR 110615-08-0578 P
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN LAILI FADILAH BT MOHD RAM
BAHASA ARAB KELAS: 2 SEROJA
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 AHMAD AMIRUL MUNIR BIN AHMAD REDZUAN 110816-08-0443 P 4 4 4 4
2 ALEESYA SOFIA BINTI SHAHRIL AZWAN 110203-02-0122 P 3 4 3 3
3 ALYA AMANI BINTI AZHANI HUSAIF 111217-08-0040 P 4 4 4 4
4 ALYA ARISSYA HUMAIRA BINTI ZAHRIN 110115-08-0088 P 4 4 4 4
5 AREEN SOOFIYA BINTI AIMAN ZAKUAN 110705-08-0686 P 4 4 4 4
6 ARJUNA AISY IMAN BIN MOHD AZWAN 110609-08-0141 L 4 4 3 3
7 AUNI FARHAD BIN AZRIDZAN 110713-08-0483 L 3 4 3 3
8 HAFIY ARFAN BIN HARFENDI 110520-08-0057 L 3 3 3 3
9 HASHA AMANI BINTI MOHAMAD HAIZAL 110301-08-0794 P 4 4 4 4
10 IRSYAD IMADI BIN AZMIR 111118-08-0803 L 3 4 3 3
11 MOHAMAD HARIZ BIN MOHAMAD HAFIZ 110301-08-0663 L 3 3 3 3
12 MOHAMMAD RAYYAN BIN HASFARIZAL 111120-08-0159 L 3 4 3 3
13 MUHAMAD AMIRUL NAJWAN BIN MUHAMAD FAIZAL 110217-06-0803 L 3 4 3 3
14 MUHAMAD FIR RAYYAN BIN MUHAMAD FIRDHAUSE 110102-08-0329 L 4 4 4 4
15 MUHAMMAD AIMAN HAKIMI BIN MOHD ZAMRI 110302-08-0825 L 4 4 4 4
16 MUHAMMAD FAQRISH KYRIEL BIN MOHD FAIZAL 110128-10-2581 L 3 4 3 3
17 MUHAMMAD HAMIM SAIF BIN MUHAMMAD SHAZNIL 110707-08-0241 L 3 4 3 3
18 MUHAMMAD IMRAN AMIN BIN KHAIRUL NIZAR 110403-08-1085 L 3 4 3 3
19 MUHAMMAD RAYYAN DARWISY BIN AZENAN 110120-08-0111 L 3 4 3 4
20 MUHAMMAD ZAIM HAKIMI BIN KAMAL HARIZAL 110408-08-0671 L 4 4 4 3
21 NUR DINI AMRINA BINTI AHMAD FAIZAL 110330-08-0216 P 4 4 4 4
22 NUR ERNA NAJIHAH BINTI NURUL ARKMAL 110202-08-0908 P 4 4 4 4
23 NUR HALIMATUS SAADIAH BINTI ZAIAID 120101-08-0676 P 4 4 3 3
24 NUR SUFFIYAH UMAIRAH BT MOHD NAZRI 110602-08-0368 P 4 4 4 4
25 NURALISHA DAMIA BINTI HASHAFUL RIZAM 111203-08-0824 P 4 4 4 4
26 NURDAMIA IRDINA BINTI HAKIMMUL ADZHAM 110610-08-0704 P 3 3 3 3
27 NURUL IZZAH BINTI MANSOR 110222-08-0358 P 4 4 4 4
28 NURUL MARIA SABRINA BINTI MOHAMMAD OTHMAN 111005-08-0938 P 4 4 4 4
29 PUTERI QASEH IRIS BINTI MUZAIMEY 111205-08-0924 P 4 4 4 4
30 SYIFAA NAJIHAH BINTI SHAMSOL 110523-08-0300 P 4 4 4 3
31 TRISHAJEET KAUR A/P KINGSLEY RASHPAL SINGH 110517-14-0266 P 3 1 4 2
32 UMAIRAH SAJIDAH BINTI NOORHAZAINOL 110408-08-0030 P 4 4 4 4
33 WAN NUR QURRATU'AIN BINTI WAN NAZROL HISYAM 110615-08-0578 P 4 4 4 4
34 NURUL IMAN BT HAIRUL NASIR 111010-14-0640 P 4 4 4 4
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau
iman mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk iman mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat dapat mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. yang betul di samping menyalin perkataan mudah. membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。朗读并抄写简单词汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
iman :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
iman : iman : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
iman mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan iman mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya iman mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. belum mencapai tahap konsisten) meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
iman已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用
iman的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以与 iman的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词
4 BAHASA CINA SJKC 的字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本
他人沟通。，不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
的语言表达，简单地与他人沟通。
iman மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம

iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
iman Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

6 BAHASA SEMAI iman Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. iman Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
kigunak nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN iman Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. iman Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. iman Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
iman Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om

8 BAHASA KADAZANDUSUN iman Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. iman Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
nosuat momoguno boros tangasaanang.
iman iman能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
iman能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。。
iman能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能， iman能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基 iman能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基

10 SAINS
并对科学知识产生兴趣。本科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。本形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
iman dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara iman dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
iman dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-
11 PENDIDIKAN ISLAM Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
iman能说明基本的美术项目：
iman能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
iman能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹
画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
iman :
iman : iman :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL iman能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 iman 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 iman 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
iman 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少 iman 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极

iman 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应付
15 BAHASA CINA SK 的字词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟少协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他
日常生活的需要，难以与他人沟通。
通。人沟通，但显得吃力。
iman 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 iman 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 iman 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
iman மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம

iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
iman : iman :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little iman :
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
iman mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau iman mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya iman mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
soalan) meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
iman掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语 iman表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常
iman的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的
文。他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，生活中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地
听说读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
与人沟通，并对学习语文初步产生兴趣。应用语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

iman மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. iman மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
iman Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak iman Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak iman Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat
nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol. de senang ru betol.
iman Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. iman Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti iman Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
iman Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno iman Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno iman Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud.
iman能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的
iman能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 iman能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。
。
iman能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关 iman能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关
iman能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相
知识和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有知识和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自
关知识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
毅力。己、朋友和环境负责任。
4 5 6
iman berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai iman berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan iman berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada
daripada Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
iman能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、 iman能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎 iman能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建

建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。染，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
iman : iman :
iman :
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
iman能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 iman能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 iman能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
iman 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本
iman 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进 iman 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交
字词，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文
行口语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
有兴趣。
iman 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 iman 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

iman 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
iman மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
iman மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
iman மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
1 BAHASA MELAYU மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
2 BAHASA INGGERIS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
3 BAHASA ARAB மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
4 BAHASA CINA SJKC மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
6 BAHASA SEMAI மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
7 BAHASA IBAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமம
iman மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம
8 BAHASA KADAZANDUSUN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
9 MATEMATIK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
10 SAINS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
11 PENDIDIKAN ISLAM மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
14 PENDIDIKAN MORAL மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
15 BAHASA CINA SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
4 5 6
iman மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. iman மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம iman மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
4 5 6
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
iman :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even iman : iman :
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. guidance.
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang guru.) bimbingan guru.)
didengari dengan perlahan dan jelas.)
iman mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: iman mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ ‫ ق‬/‫)ط‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terdiri dari pelbagai baris.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
iman 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
iman 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字
iman 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所认识他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句
词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
iman சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, மம மம மம மமம
மமமமமமம மமம மம
ம மமமமமமமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமமமமம மம ம iman சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
மமமம மமமமமமமம மம மமமமமமமம
மமம மமம மமம மம மமம
மமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules

6 BAHASA SEMAI iman kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
genunak nekate de senang ru betol.
iman ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
7 BAHASA IBAN iman nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. iman ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN iman Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
iman boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor

bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
iman boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat iman boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
9 MATEMATIK muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter, dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat
memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
iman boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk iman boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh iman boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual
10 SAINS bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis
bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dalam bidang ilmu sains. dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta iman boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
iman boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan iman boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
iman boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. kraf tradisional.

• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, iman boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, • menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak semasa kemalangan. sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
bijak semasa kemalangan. alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.
iman boleh menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga iman boleh menceritakan perkara seperti:
• membantu keluarga • agama atau kepercayaan keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga • Membantu keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga iman boleh melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga • Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga • Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga • Bersikap rajin sesama ahli keluarga
iman掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常
iman的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才能 iman的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词语进
用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。行口语交际，能书写简单的汉字。用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)
iman boleh: iman boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta iman boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
ம மமம மமமமம ம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமம
மமம மமமமமம ம iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள மமமம மமமமமம மம
ம மமம மம மமம
மமமமமமமமமமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமமமமம
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
iman :
iman : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. iman : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: iman mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
iman 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文 iman 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有

iman 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya 的句子进行书面表达。汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம

iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம மமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமம மமமமம
ம மமமமம
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . சபறதறளதளபரத. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de iman buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa de betol. senang ru betol. betol ru tepat kateh bebegei jenim.
iman ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, iman ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, iman ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
om frasa di kotunud. om ayat tangasanang di kotunud. om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
iman boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat iman boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat iman boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
iman boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
iman boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah iman boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. atas diri, rakan dan alam sekitar.
4 5 6
iman boleh:
iman boleh: iman boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.
iman boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan,
iman boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
iman boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan karya yang dihasilkan.
stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. serta tembikar dengan betul dan konsisten.
iman boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut iman boleh: iman boleh:
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
iman boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: iman boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: iman boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
iman学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词 iman学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学
iman的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单的
语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。的学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
mudah.) bertulis dengan ayat yang lengkap.)
iman boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

iman boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai iman boleh:
krocet dan kuaver mengikut tempo. krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat. • melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara • membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan konsisten
ikon nilai krocet dan kuaver. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம மமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
iman :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even iman : iman :
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. guidance.
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang guru.) bimbingan guru.)
didengari dengan perlahan dan jelas.)
iman mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: iman mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ ‫ ق‬/‫)ط‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terdiri dari pelbagai baris.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
iman 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
iman 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字
iman 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所认识他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句
词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
iman சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, மம மம மம மமம
ம மமமமமமமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமமமமம மம ம iman சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
மமமம மமமமமமமம மம மமமமமமமம
மமம மமம மமம மம மமம
மமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules

6 BAHASA SEMAI iman kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
genunak nekate de senang ru betol.
iman ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
7 BAHASA IBAN iman nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. iman ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN iman Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
iman boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor

iman boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan iman boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
9 MATEMATIK muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter,
dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat
memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat
dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
iman boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk iman boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh iman boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual
10 SAINS bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis
bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dalam bidang ilmu sains. dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta iman boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
iman boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, iman boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan iman boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan
kraf tradisional.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, iman boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, • menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak semasa kemalangan. sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
bijak semasa kemalangan. alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
iman boleh menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga iman boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga iman boleh melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
iman的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才能 iman的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词语进 iman掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常

用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。行口语交际，能书写简单的汉字。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)
iman boleh: iman boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta iman boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத
ம மமம மமமமம ம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமம
மமம மமமமமம ம iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள மமமம மமமமமம மம
ம மமம மம மமம
மமமமமமமமமமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமமமமம
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat iman mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
iman :
iman : iman : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others
iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: iman mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela iman mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
4 5 6
iman 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文 iman 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有

iman 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம

iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம iman சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமமமமமம மமமம மம ம மமமம மமமமமம மமம மமமமமமமமமமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமம மமமமம
ம மமமமம
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . சபறதறளதளபரத. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru iman buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de iman buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa de betol. senang ru betol. betol ru tepat kateh bebegei jenim.
iman ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, iman ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, iman ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros iman manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
om frasa di kotunud. om ayat tangasanang di kotunud. om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
4 5 6
iman boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat iman boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat iman boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
iman boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
iman boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah iman boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. atas diri, rakan dan alam sekitar.
iman boleh:
iman boleh: iman boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.
iman boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan,
iman boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, iman boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan karya yang dihasilkan.
serta tembikar dengan betul dan konsisten.
4 5 6
iman boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut iman boleh: iman boleh:
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
iman boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: iman boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: iman boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
iman的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单的 iman学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词 iman学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学

，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。的学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
mudah.) bertulis dengan ayat yang lengkap.)
iman boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

iman boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai iman boleh:
krocet dan kuaver mengikut tempo. krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
4 5 6
iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத iman சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம மமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di
3 1 BAHASA MELAYU di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu dengan sedikit bimbingan. berpandu tanpa bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. :
guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan guru secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
4 2 BAHASA INGGERIS mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly. guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan guru.)
dengan perlahan dan jelas.) visual dan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
mati dan sabdu) mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用

导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。交际，但所认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதக வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவறவத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவல
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de
8 6 BAHASA SEMAI kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
de bor. senang ru betol.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
9 7 BAHASA IBAN nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis. dibacha enggau ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud.
K M N O P
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000, melakukan pengiraan
tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding
Malaysia, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
kilogram, liter dan milliter, memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang
membaca maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis
perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses
minat dan sifat ingin tahu. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
11 9 MATEMATIK
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
12 10 SAINS binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
dengan bimbingan. dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
13 11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw. mengasihi Rasulullah saw. mengasihi Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar,
gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN kecergasan fizikal. serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi tidak
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan
dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri,
penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan
tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan. makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
boleh menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga boleh melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga mempertahankan maruah keluarga.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才能用简单的词语进的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词，能用

行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。用简单的词语进行口语交际，能书写简单的汉字。简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
mudah dengan betul.)
K M N O P
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon mewakili nilai krocet
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta bertangga dan melodi mendatar. dan kuaver mengikut tempo
meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
meniru pergerakan berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம
19 17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
3 terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan. betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada
tahap terperinci. tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
: : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
4 • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan
bimbingan guru.) guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
5
pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dengan menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
7 (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
kepada murid lain.)
maju.) secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
8
prasa de betol. ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
9
dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
10
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
berani mencuba. secara bekerjasama, rajin dan tabah.
11
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
12
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. semulajadi, udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab
ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
13 • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
dan mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta
permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut boleh: boleh:
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
15
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
16
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单的语学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词，学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
17
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Q R S
1
2 4 5 6
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili boleh:
18 nilai krocet dan kuaver mengikut tempo. nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம
19 மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases : • can read and understand simple phrases and sentences with some
even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) guru.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
and clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
yang didengari dengan perlahan dan jelas.) dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫)ر‬
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek sabdu) dan panjang, tanda mati dan sabdu)
dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
字词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
意。认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。简单的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan untuk menulis ayat mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
ayat mudah.) berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
bor. kitules genunak nekate de senang ru betol.
6 BAHASA SEMAI
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai
ditulis. ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
7 BAHASA IBAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
tangasanang di kosudong. nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis nombor bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah,
pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga
tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, RM100, membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan,
meter, gram, kilogram, liter dan milliter, memperihalkan bentuk tiga menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan ingin tahu. berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
9 MATEMATIK penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang- boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan
elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
sains. serta merekod data dengan tepat.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-
al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul. Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, tepat.
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
11 PENDIDIKAN ISLAM
sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat,
mengasihi Rasulullah saw. tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas
kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat kraf tradisional. dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, boleh: yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
fizikal. fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih •kepada
menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
bertindak bijak semasa kemalangan. bertindak bijak semasa kemalangan. pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga boleh menceritakan perkara seperti:
• berbertanggungjawab terhadap keluarga • Membantu keluarga boleh melaksanakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli
keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga menyayangi keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些

能用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。语进行口语交际，能书写简单的汉字。常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama
yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan
dan melodi mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
pergerakan berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak
irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
: : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
bimbingan guru.) bimbingan guru.) dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。能用完整的句子进行书面表达。较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan 表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம

சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமம.
மமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid
berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
mempunyai potensi untuk maju.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
4 5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud. momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud. momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh
betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
serta berani mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
Rasulullah saw. serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama boleh: boleh:
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
kecergasan fizikal dengan betul. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
4 5 6
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同

的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。学的学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
yang lengkap.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon • memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon boleh:
mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat. • melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat • membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama secara konsisten
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம

மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada
maju.) secara kendiri.) murid lain.)
Sekolah: SK TAMAN BERSATU Guru Kelas:
Kelas: 2 SEROJA TUAN NORIZAN BINTI TUAN SOH
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 23 11 0 BIL. MURID 0 0 4 30 0 0
25 23 35
30
30
20
25
15 20
11
10 15
10
5 4
5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6
JUMLAH 34 MURID JUMLAH 34 MURID
MATEMATIK SAINS
40 25 23
35 34
20
30
25 15
20 11
15 10
10
5
5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

20 18 5
15
15
10
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

40 40
35 34 35 34
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 20 18
15
15
10
1 5
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS TUAN NORIZAN BINTI TUAN SOH

GURU BESAR PN SURYATI BT HJ OTHMAN
JUMLAH MURID 34
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 23 11 0
BAHASA INGGERIS 0 0 4 30 0 0
MATEMATIK 0 0 0 34 0 0
SAINS 0 0 11 23 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 15 18 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 34 0 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 34 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 1 0 0
BAHASA ARAB 0 1 15 18 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah. perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。知识产生兴趣和好奇。状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目：能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
:
: • can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
4 5 6
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
1 BAHASA MELAYU மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
2 BAHASA INGGERIS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

3 BAHASA ARAB மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

4 BAHASA CINA SJKC மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
6 BAHASA SEMAI மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
7 BAHASA IBAN மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
8 BAHASA KADAZANDUSUN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

9 MATEMATIK மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,

10 SAINS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

11 PENDIDIKAN ISLAM மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
13 PENDIDIKAN KESIHATAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

14 PENDIDIKAN MORAL மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,

15 BAHASA CINA SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
4 5 6
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
4 5 6

PBD 2 Seroja 2019

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PBD 2 Seroja 2019

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 3 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 4 0 2 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 3 0 4 0 0 0 4 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

0 0 0 0 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!