Activity Guide and Evaluation Rubric - Activity 8. Blog Debate - Ingles

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: INVIL- instituto Virtual de lenguas Programa: nacional de inglés

Curso: Inglés B1 Código: 900003
Activity Guide and Evaluation Rubric: Activity 8. Blog Debate
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Define terminology and grammatical

structure of the concepts of both classroom and basic English course B1 guidelines for the implementation of
these in the development of different activities during the academic period through a blog, as well as to develop
new technologies through the learning process. Specific Objectives:
 Recognize and apply the concepts taught in the classroom for an excellent course development through a
blog.
 Share basic information taking into account their level of English.
To promote the use of new tools 2.0
Temáticas a desarrollar: Contents unit 3.
Número de semanas: 4 Fecha: April, 7th 2017 to Momento de evaluación: Entorno: Evaluación y
May, 8th 2017 Intermedio seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la
actividad individual actividad colaborativa
1. Every student Video link with the 1. Blog link including all
chooses a role explanation of the chosen 1. Collaborative group creates topics from unit 3.
and will post it topic from unit 3. a blog in which will post all 2. PDF document with
in the forum. the videos created for cover page (names
2. Every student Peso Valorativo: 25 puntos every student in the group. from mates who
chooses ONE worked in the
topic from the construction of the
unit 3 of online blog), URL from the
content in the blog and a
course, will post screenshot of the
it in the forum blog.
as well. There
won´t be a Peso Valorativo: 15 puntos
repeated topic.
3. The student will
work on the
chosen topic as
follow:
a. Objetive.
b. Short Reading
about the topic.
c. Definition and
short
description.
d. Practice with at
least 5
exercises.
4. Create a video
in which the
student will
explain, the
topic, the
exercises and
all the steps a,
b, c and d. The
video link will
be shared in the
forum.
In the forum,
students will avoid
posting attached
documents.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
1. El relator debe crear un blog y 1. Relator Líder: Dinamizador

compartir el link en el foro. 2. Vigía del tiempo. Responsable de la
2. El Utilero se encarga de 3. Dinamizador del proceso. comunicación entre el tutor y
actualizar el sitio creado con la 4. Relator: Utilero. el equipo, como también de
información que cada uno aporte 5. Líder: Dinamizador presentar a su equipo
en el foro (Una entrada en el blog la información de
por participante). comunicación en mensajería
3. Se crea un documento PDF con: interna que pueda contribuir
a. Pagina 1: Nombres de los al desarrollo de las
participantes. actividades.
b. Pagina 2: Pantallazo de la apariencia
del blog y en el enlace de la URL. Relator:
Encargado de la entrega de
los producto entregable en
PDF por el entorno
correspondiente y el link por
el foro.
Vigía del tiempo:

Controla el cronograma de
tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo
pactado. También construye
activamente con sus
participaciones.
Dinamizador del Proceso:

Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo
que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la
actividad y por último
cuestiona permanentemente
al grupo para generar
puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está
aprendiendo. También
construye activamente con
sus participaciones.
Relator: Utilero
Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas
de acuerdo a las necesidades
del equipo para el desarrollo
de las actividades y/o
procesos. También construye
activamente con sus
participaciones.
Recomendaciones por el docente:

Los siguientes links son tutorial es pueden ser de gran ayuda para crear sus blogs.
https://www.youtube.com/watch?v=SWSXAYjql14
https://www.youtube.com/watch?v=n5Hh7PEhJOs
Leer detalladamente cada uno de los puntos de esta guía integradora. Revisar en el entorno de información
inicial, la presentación del curso. Leer detenidamente los correos enviados a su correo interno del aula. Asistir a
las Web conferencias dadas y si no le es posible, escuchar las grabaciones que serán publicadas en el entorno
de conocimiento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

La presentación de un trabajo escrito bajo el estilo de las Normas APA, tiene un formato especial, el cual se
describirá a continuación de forma detalla:
 Papel: tamaño carta (21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”)).
 Márgenes: Cada borde de la hoja debe tener 2.54 cm de margen.
 Sangría: Al iniciar un párrafo debe aplicarse sangría en la primera línea de 5 cm, con respecto al borde de
la hoja.
 El tipo de letra a utilizar deberá ser Times New Roman 12pt.
 La alineación del cuerpo del trabajo científico debe estar hacia la izquierda y con un interlineado doble.
 La numeración deberá iniciar en la primera hoja del trabajo escrito y la ubicación del número debe estar
en la parte superior derecha.
Para citar referencias favor consultar http://normasapa.net/normas-apa-2016/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas
de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar
a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
EVALUATION RUBRIC
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: 900003 Ingles B1
RÚBRICA DE EVALUACION UNIDAD 1, 2 y 3
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante comparte El estudiante ingresa al
Participación en el El estudiante no
sus elecciones en el foro, pero sus aportes
foro participa en la
foro y de acuerdo a su están incompletos o no

Aspectos
evaluados
rol cumple con sus son coherentes con lo construcción del 10
funciones. solicitado en la guía. blog
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)

Los videos aportados
El estudiante comparte
son claros, gráficos y
sus aportes individuales, El estudiante no
fáciles de entender,
pero estos no están participa en la
permiten a cualquier
CONTENIDO completos, no tiene construcción 15
persona que los vea
ejemplos claros o graficas grupal.
comprender un tema
que los ambienten.
con facilidad.
El estudiante participa El estudiante revisa El estudiante No
Organización del
activa y críticamente aportes a los compañeros opina frente a la 5
blog
con retro alimentación pero no comparte con organización del

Aspectos
evaluados
es a los compañeros y ellos información blog y su
sus productos relevante para la contenido.
compartidos. construcción grupal.
Contenido incluido.
La creatividad del blog El estudiante no

El estudiante aunque
provoca visitarlo, es aporta
realiza el blog es poco 5
entretenido, cuenta creativamente a
creativo y no le deja
con imágenes acordes la construcción
Creatividad creatividad a sus aportes.
a la temática. del blog


Aspectos
evaluados
El estudiante aparece
en el envió grupal del El estudiante no
documento final pdf en aparece en el
el entorno de archivo pdf
Envío del
evaluación y enviado 5
archivo final
seguimiento
Calificación final 40

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Define terminology and grammatical

Productos académicos y Productos académicos y

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

1. El relator debe crear un blog y 1. Relator Líder: Dinamizador

Vigía del tiempo:

Dinamizador del Proceso:

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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(Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos) (0 puntos)

La creatividad del blog El estudiante no

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (0 puntos)

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(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (0 puntos)

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