一年级道德教育全年教学计划

周次 单元 内容标准 学习标准 表现性标 备注

准
掌握级别
& 评价标
准
1-3 （一） 1.我的宗教信仰 学生能够 1 说出自身的宗教 道德价值：
我的宗教信仰 1.1 说出自身的宗教信 信仰。 · 信奉上苍
2/1 仰 建议活动：
- · 学生制作有关自身宗教信仰的思维地图

19/1 （圆圈形）。
· 根据图片，学生讲述宗教信仰的行为/操行。
· 学生进行上色活动。

教材：自然界的图片/物品
· 学生进行栽种活动，如绿豆或花。
1.2 解释宗教信仰的重 2 简述拥有宗教信
要性 仰的重要性。
1.3 辨识上苍的恩赐 3 通过引导，示范
1.4 感恩上苍的恩赐 在某种情境里履
行宗教信仰的教
义。
4 示范在各情境里
履行宗教信仰的
教义。

1/9
 1.5 实践宗教信仰的教 5 在日常生活中，
义 实践宗教信仰的
教义。
6 在日常生活中，
坚持实践宗教信
仰的教义，并成
为学习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标 备注

准
掌握级别
4-6 & 评价标
准
22/1 （二） 2.真诚地给 学生能够 1 说出自身善良的行 道德价值：
- 助人小天使 予援助 2.1 列出自身善良的行 为。 · 善良
9/2 为
活动建议：

KELAS · 学生根据情境图，以讲故事或表演的方式表达
TAM, 助人的行为。
KELAS
· 学生收集关于善良行为的剪报。
KEM. , KK
BERMULA · 学生歌唱以善良为主题的歌曲。
· 学生把回收和售卖环保物品所得的钱，捐给有
大宝森节 需要的人。
特假 2.2 建议助人的方式/ 2 简述助人的方法。
31/1 方法

2/9
 2.3 说明给予援助的重 3 通过引导，示范在
联邦直辖 要性 某种情境里给予别
区成立日 人精神与物质上的
补假 支持。
1/2 2.4 表达助人后的感受 4 示范在各情境里给
予别人精神与物质
农历新年 上的支持。
假期 2.5 对于需要帮助的人 5 在日常生活中，实
15/2- 给予精神和物质 践给予别人精神与
12/2 上的支持 物质上的支持。
6 在日常生活中，坚
持实践给予别人精
神与物质上的支
持，并成为学习的
榜样。

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准
掌握级别
& 评价标
7-9
准
学生能够 1 说出自身的责任。 道德价值：
12/2
（三） 3.自身的责 3.1 列出自身的责任  负责任
-
我已经长大 任 3.2 讨论实践自身责任
2/3
的重要性

3/9
3.3 建议对自身负责的 活动建议：
方法  学生制作“自身责任”的小册子或片。
3.4 对能够实践自身的  学生照顾课室的整洁。
责任而感到自豪  学生制作关于自身责任的每周作息表。
3.5 实践自身的责任  学生制作关于实践自身责任的重要性的思维
地图（圆圈形）。
2 简述助人的方法。
3 通过引导，示范在
某种情境里给予别
人精神与物质上的
支持。
4 示范在各情境里给
予别人精神与物质
上的支持。
5 在日常生活中，实
践给予别人精神与
物质上的支持。
6 在日常生活中，坚
持实践给予别人精
神与物质上的支
持，并成为学习的
榜样。

4/9
周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标 备注
准
掌握级别
& 评价标
准
10-12
（四） 4.感谢 学生能够 1 以各种语言道谢。 道德价值：
欢喜谢谢 4.1 以各种语言道谢  感谢
5/3
4.2 确认各种感谢的方
- 式
30/3 4.3 说明感谢的重要性 活动建议：
4.4 说出向人感谢的感  学生演唱表达感谢的歌曲。
UPSR 受  学生制作多种语言的感谢卡。
DIAGNOSTIK 4.5 制作各种纪念品表  学生利用环保物品制作纪念品，以表达谢意。
1
示感谢  学生角色扮演活动。
＊Cuti 2 讲解各种感谢的方
Pertengahan
Penggal 式。
Pertama
17/3-25/3 3 通过引导，示范在
某种情境里感谢的
方式。
4 示范在各情境中感
谢的方式。

5 在日常生活中，体
现向人感谢的行
为。
5/9
 6 在日常生活中，坚
持感谢的行为，并
成为学习的榜样。

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准
掌握级别
13-15 & 评价标
准
2/4
（五） 5.有礼的言 学生能够 1 说出有礼的言行举 道德价值：
- 人人夸我有 行举止 5.1 确认有礼的言行举 止。 崇高的品德
20/4 礼貌 止
5.2 说出言行举止有礼

清明节特假 的效果 活动建议：

2/4 5.3 示范在交谈中有礼  学生表演在食堂里有礼的言谈举止。
的言行举止  学生利用报章上的字词制作海报。
UPSR 5.4 说出实践有礼的言  学生根据情境卡进行演译。
DIAGNOSTIK 行举止后的感受  学生列出有礼的言行举止，并画在纸上作展
2
5.5 实践有礼的言行举 示。
PKSR 1
止
16 – 20／4
2 讲解各种感谢的方
式。
3 通过引导，示范在
某种情境里感谢的
方式。

6/9
 4 示范在各情境中感
谢的方式。

5 在日常生活中，体
现向人感谢的行
为。
6 在日常生活中，坚
持感谢的行为，并
成为学习的榜样。

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准
掌握级别
& 评价标
16-18
准
（六） 6.尊重自 学生能够 1 说出尊重自己的方 道德价值：
23/4
我喜欢我自己 己 6.1 举例说明如何尊 法.  尊重
-
重自己
11/5 活动建议：
6.2 讲述尊重自己的
好处  学生列出尊重自己的方法。

6.3 辨别尊重自己的  学生辨别有关尊重的情境卡。

方法  学生以写上尊重自己的词句的马尼拉卡片创造
劳动节假期
皇冠。

7/9
 1/5 6.4 说出尊重自己的  学生制作反吸烟或反暴力的海报。
感受
6.5 在日常生活中实
运动会 践尊重自己的行
12/5 为
2 简述尊重自己的重
要性。
3 通过引导，示范在
某种情境里尊重自
己的方法。
4 示范在各情境里尊
重自己的方法。

5 在日常生活中，实
践尊重自己的方
法。
6 在日常生活中，坚
持实践尊重自己的
方法，并成为学习
的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标 备注

准
掌握级别
19-21
& 评价标

8/9
 准
（七） 7.自爱 学生能够 1 讲述照顾自身整洁与安全 道德价值：
14/5 爱惜自己 7.1 列出照顾自身整洁 的方式。  仁爱
- 与安全的方式 活动建议：

1/6 7.2 举例说明不照顾自 学生模仿正确刷牙的方法。

身整洁与安全的 学生展示用以照顾自身整洁与安全的用
后果 具。
UPSR
DIAGNOSTIK 7.3 说出照顾自身整洁 学生观看有关照顾自身整洁与安全的影
3 与安全的重要性 片，如:洗手、戴头盔、系安全带的正确方
7.4 表达照顾自身整洁 法
与安全后的感受
7.5 在日常生活中，实
践照顾自身整洁
和安全的习惯
2 解说照顾自身整洁与安全
的方式。
3 通过引导，示范在某种情
境里照顾自身整洁与安全
的方式。
4 示范在各情境里照顾自身
整洁与安全的方式。
5 在日常生活中，实践照顾
自身整洁与安全的行为。
6 在日常生活中，坚持照顾
自身整洁与安全的行为，

9/9
 并成为学习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别
& 评价标
22-24
准
（八） 8.日常生活 学生能够 1 举例说明在日常生 道德价值：
4/6
处处讲公正 中表现 8.1 举例说出日常生 活中公正的行为。  公正
-
公正的 中表现公正的行
6/7 行为 为
8.2 说出日常生活中 活动建议：
开斋节假期 表现公正的行为 学生公正的分配班级值日表。
15-16/6 8.3 评鉴在日常行为  学生根据组别，模拟公正分配东西的方法。
中不公正所造成  师生讨论在日常生活中公正行为的重要性。
＊Cuti
的后果  学生根据情境图将图片说明进行配对。
Pertengahan
Tahun 8.4 在日常行为中体
9/6/18- 会公正的行为
24/6/17
8.5 在日常生活中实
践公正的行为
2 简述在日常生活中
实践公正行为的重
要性。
3 通过引导，示范在
某种情境里实践公
正的行为。

10/9
 4 示范在各情境里实
践公正的行为。
5 在日常生活中，实
践公正的行为。
6 在日常生活中，坚
持实践公正的行
为，并成为学习的
榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别
25-27 & 评价标
准
（九） 9.勇于维护 学生能够 1 举例说明勇于维护 道德价值：
9/7
我是勇敢 自尊 9.1 举例说明勇于维 自尊的行为。  勇敢
- 的小孩 护自尊的行为
27/7 9.2 确认勇于维护自
尊的重要性 活动建议：
9.3 评鉴鲁莽行为的  学生观赏有关勇于维护自尊的影片。
PKSR 2
23-27/7 后果  学生表演《白兔和乌龟》的故事。
9.4 表达成功维护自  学生将勇敢行为的图片涂上颜色。
尊的感受  学生根据情境卡或剪报，说明勇敢的行为。

11/9
 9.5 在各种情境里，
实践勇于维护自
尊的方法
2 简述勇于维护自尊
的重要性。
3 通过引导，示范在
某种情境里勇于维
护自尊的方法。
4 示范在各情境里勇
于维护自尊的方
法。
5 在日常生活中，实
践勇于维护自尊的
方法。
6 在日常生活中，坚
持实践勇于维护自
尊的方法，并成为
学习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 &
评价标准
28-30
（十） 10.在日常生 学生能够 1 举例说明在各种 道德价值：

12/9
 花瓶是我打 活中实践 10.1 举例说明在日常 情境中诚实的行  诚实
30/7 破的 诚实的行 生活中的诚实 为。

- 为 行为
10.2 简述诚实行为的 活动建议：
17/8
重要性 学生观看有关诚实行为的影片。
10.3 示范在日常生活  学生完成有关诚实的重要性、原因及后果的思
中实践诚实的 路图。
＊Cuti 行为  学生进行角色扮演（诚实的交易）。
Pertengahan
Penggal Kedua
10.4 表达实践诚实行  学生制作以诚实为主题的书签。
为的感受
18/8-26/8
10.5 在各种情境里，
实践诚实的行
为
2 简述诚实行为的
重要性。

3 通过引导，示范
某种情境中诚实
的行为。
4 示范各种情境中
诚实的行为。
5 在日常生活中，
实践诚实的行
为。
6 在日常生活中，

13/9
 坚持实践诚实的
行为，并成为学
习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别
& 评价标
31-33
准
（十一） 11.在日常生 学生能够 1 举例说明勤勉的 道德价值:
27/8
天天要勤 活中实践 11.1 说明勤勉的特征 行为。  勤勉
-
劳 勤勉的行 11.2 简述勤勉的好处
14/9 为 11.3 建议能够体现勤
勉的活动 活动建议:
国庆日 11.4 表达在日常生活 学生根据《蚂蚁与蚱蜢》的故事，说出勤勉的
31/8 中实践勤勉行 价值观。
为的感受 学生歌唱《小蜜蜂》的歌曲
UPSR 考试 11.5 在日常活动中实 学生美化道德角落。
3-7/9 践勤勉的行为  学生根据情境进行角色扮演。
2 简述勤勉的好
回历新 处。
年补假 3 通过引导，示范
11/9 某种情境中勤勉
的行为。
4 示范在各种情境
里勤勉的 x 行

14/9
 为。
5 在日常生活中，
实践勤勉的行
为。
6 在日常生活中，
坚持实践勤勉的
行为，并成为学
习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 &
评价标准
（十二） 12.在日常生 学生能够 1 说出可以共同进行的 道德价值:
34-36
分工合作真 活中体现 12.1 说明可以共同进 活动。 合作
欢喜 合作的精 行的活动
17/9 神 12.2 简述与人合作的

- 好处 活动建议:
12.3 策划体现合作精 学生使用环保物品制作模型。
5/10
神的活动  学生分组进行室内或传统游戏比赛。

15/9
 12.4 说出与人合作的  学生使用吸管或椰梗制作建筑模型。
中秋节事假 感受  学生根据教师提供的情境角色扮演，体现合
24/9 12.5 在日常生活中， 作的精神。
体现合作的精
PKSR 3
神以达致团结
8-12/10
的目标
2 简述与人合作的好
处。
3 通过引导，示范某种
情境中体现合作的精
神。
4 示范在各种情境里体
现合作的精神。
5 在日常生活中，体现
合作的精神。
6 在日常生活中，坚持
体现合作的精神，并
成为学习的榜样。

周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性 备注

标准
掌握级
37-39 别&评

16/9
 价标准
8/10 （十三） 13.自身中庸 学生能够 1 举例说明日常生活中 道德价值:

- 凡事都要刚 的态度 13.1 举例说明日常生活 中庸的态度。  中庸

刚好 中中庸的态度
26/10 活动建议:
13.2 说出中庸态度的重
要性 教师带领学生到食堂观察下课后的情形，
儿童节
13.3 辨识中庸的态度 以识别中庸的态度。
26/10  学生使用环保物品制作扑满。
13.4 说出在日常生活
 学生在小册子上记录每一天的花费。
中，实践中庸态度
后的感受 学生通过思维地图（圆圈形）的练习填写中
13.5 在日常生活中，实 庸态度的重要性。
践中庸的态度
2 简述在日常生活中实
践中庸的态度之重要
性。
3 通过引导，示范某种
情境里实践中庸的态
度。
4 示范在各种情境里实
践中庸的态度。
5 在日常生活中，实践
中庸的态度。
6 在日常生活中，坚持
实践中庸的态度，并
成为学习的榜样。

17/9
周次/日期 单元 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 &
40-42 评价标准
（十四） 14.在日常生 学生能够 1 说出日常生活中体现 道德价值:
29/10 我懂得礼让 活中，体 14.1 说出日常生活 礼让精神的方法。  礼让
-23/11 现礼让的 中体现礼让精
精神 神的方法
屠妖节假期 14.2 讨论自己和对 活动建议:
5/11-7/11 别人礼让的精  学生制作有关礼让精神的词句卡，然后挂
神好处 在“礼让树”。
恳亲会
14.3 在各种情境  学生表演在食堂排队买食物或上下巴士时
17/11
中，示范礼让 的情况。
休业式 的精神  学生分组轮流进行下棋游戏。学生制作
23/11 14.4 说出在某种情 “礼让精神特征”的思维地图。
境中，能自我
控制后的感受
14.5 在日常生活
中，体现礼让
的精神以巩固
各族间的团结
2 简述礼让精神的好
处。
3 通过引导，示范某种
情境里体现礼让精神

18/9
 的行为。
4 示范在各种情境里体
现礼让精神的行为。
5 在日常生活中，体现
礼让精神的行为。
6 在日常生活中，坚持
体现礼让精神的行
为，并成为学习的榜
样。

19/9
20/9
21/9