设计不同类型的“给材料作文”练习题，编写成教案后，进行评议。

教学详案

科目：华文

班级：四年级

学生人数：30 人

年龄：10 岁

日期：19 – 8– 2019

时间：9.00 am – 10.00 am

教材：给材料作文

内容标准：3.4 书写段落，做到内容具体，条 理清楚，语句正确通顺。

学习成果：3.4.2 习写说明性的段落，做到句与句 之间有联系，内容具体，条理清

楚，语句通顺。

旧有经验：1. 学生能运用评议作文的方法进行相互交流评议文章的学习环节。

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

1. 优秀组：根据连环图，书写一篇字数不少于 80 字，题为《裹粽子的过程》
的说明文。
2. 中等组：根据提纲，书写不少于 60 字短文。
3. 后进组：根据图意，完成 6 个句子。

道德价值观：合作、用于尝试

思维技能：评鉴、鉴定主要内容、次要内容和细节、联想与联系

未来研究技能:我们应该要好好珍惜中华文化并把它流传下去。

教具：图片、演示文稿、录像

1
教学步骤 教学内容 教学活动 备注
导入 1. 教师播放录像。 综合技能：
（3 分钟） 播放影片 2. 学生观看教师所播放 听、说、看
的录像。
3.教师先给学生故事的主 思维技能：
要情节，让他们根据情节 联想与联系
发挥想象，补充细节，完
成短文。 教具：录像

导入语：
师：同学们，让我们一起
观看短片。你们需细心观
察，并注意影片播放什
么。
生：好的。
师：同学们，在影片里， 教师使用视频导入法来引起学生的兴
你们看见什么？ 趣。教师给予的指定开头贴近学生的
生：裹粽子的过程 生活，让学生有话可写。
师：很好。今天，你们将
要利用以上段落完成短文 建议：增加谈话法与学生交流对裹粽
子的经验。
五月初五，是华人传统节
日---端午节。端午节当然
少不了粽子。
铃……铃……铃，“乖
孙，今天是端午节，我们
一起裹粽子吧！”
我挂了电话，心情兴奋，
终于可以……
请用以上段落完成短文。

2
步骤一 启发引导（观察） 1. 教师分发附录（一） 综合技能：
（3 分钟） 给学生。 听、说
观察图片的技巧： 2. 教师指导学生观察图
片的技巧。 思维技能：
先整体观察，扫视画 3. 教师利用演示文稿展 联想与联
面一遍。看懂图的故 示连环图，并指示学 系、诠释、
生仔细观察画面的故 评鉴
事情节，能够对图的
事情节，了解图意。
内容，有一大体的把 教具：演示
4. 教师指示学生回忆、
握。 思考并说出与画面主 文稿、图片
题有关的知识和生活
经验。
图片的主要内容：裹 5. 教师引导学生根据问
粽子的过程 题说出图意。

师：同学们，在这张图 教师使用图示法，视觉效果佳，
里，你们看到了什么？ 引发想象力。
生：准备裹粽子的过程
建议：教师让学生拿出前一天交
代下来的材料展示出来。深刻
印象

3
步骤二 研究画面 1. 教师引导学生重点观 综合技能：
（8 分钟） 察。 听、说
(A) 重点观察
2. 教师通过提问让学生
教师引导学生重点观察， 对具体细节进行细致 思维技能：
分析图意，分清主次。 入微的观察。 联想与联
3. 教师引导学生局部观 系、诠释、
察。 评鉴
4. 教师引导学生看图说
话。 教具：演示
文稿、图片
师：同学们，透过这几张
图片，你们看到什么？
生：裹粽子的过程。
（裹粽子的过程）

图片 次序
一 准备材料
二 洗竹叶
三 炒糯米和
配料
四 裹粽子
五 煮粽子

(B) 局部观察

教师让学生依据图意说出
图中所要进行的过程，认
真地分析与思索。

观察第一幅图
看图说话：

4
 师：同学们，在这幅图
里，你们看到了什么？
生：裹粽子所需的材料。
师：图里有什么材料？
生：粽叶、糯米、虾米、
肉、咸蛋黄和绳子。
 首先，准备裹粽子
的材料，如：买粽
叶、糯米、虾米、
肉、咸蛋黄和绳
子。

观察第二幅图
看图说话：

师：同学们，看看图中的
图画，那是什么？
生：竹叶
师：应该如何处理竹叶？
生：把竹叶浸在水里。
 接着，把竹叶浸在
水里。

观察第三幅图
看图说话：

师：同学们，把竹叶浸在
水里后，要做什么呢？
生：把糯米和配料炒熟。

 然后，把糯米和配
料炒熟。

观察第四幅图
看图说话：

5
 师：同学们，你们在这幅
图里看见什么？
生：用绳子将粽子裹成角
形。

 用绳子将粽子裹成
角形。

观察第五幅图
看图说话：

师：最后一个步骤是什么
呢？
生：最后，我们将裹好的
粽子放进锅里煮三个小
时。

 最后，将裹好的粽
子放进锅里煮三个
小时。 教师为了让学生分清主次，依序
地展示裹粽子地过程。

建议：教师该让学生自由针对每
个步骤提出看法。

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步骤三 概括画面 1． 教师把学生分成四组 综合技能：
（15 分 组。 听、写
提纲：
钟） 2． 学生逐一分析图片中
段落 内容 过程 详/ 各种活动及确定内容 思维技能：
略写 重点。 联想与联
一 开端 端午 略写 3． 教师引导各组学生拟 系、诠释、
节 大纲，教师巡视并给 评鉴
二 内容 准备 详写 予指导。
（图 材料 教具：演示
一） 文稿
三 内容 洗粽 详写
（图 叶
二）
四 内容 炒糯 详写
（图 米和
三） 配料
五 内容 裹粽 详写
（图 子和 学生协作学习，符合 21 世纪
四& 煮粽 教学法。
五） 子
六 结尾 感想 略写 建议：教师让学生自由创意做
思维图，让学生进行扩写。

中心思想：在追思屈原的
同时，也可以传承中华文
化。

步骤四 限时成文 1． 教师指示学生按程度 综合技能：

（20 分 进行分组写作活动。 听、说
钟） 1. 优秀组：根据提 2． 教师指示学生自行修
纲，书写一篇字数 改作文。 思维技能：
不少于 80 字的短 3． 学生也可以交换作文 联想与联
文。 共赏。 系、评鉴
2. 中等组：根据提
纲，书写不少于 60
字短文。
3. 后进组：根据提
纲，完成 6 个句
子。

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步骤五 交流评议，再次修改 1． 教师要展示批阅时 综合技能：
（8 分钟） 需注意的事项，让 听、读、
批阅时注意的事项： 学生复习。 说、写
 文章中心是否突出 2． 教师把学生分成五
 选材是否合理 组。 思维技能：
 层次是否清楚 3． 学生在各自的组别 联想与联
 立意是否新颖 里轮流读出自己的 系、评鉴
 措辞是否正确 作文，互相评议。
 结构是否严谨

结束 总结 1． 教师引导学生复述裹 综合技能：
(3 分钟) 粽子的过程。 听、说
灌输道德价值观： 2． 教师引导学生说出道
传承中华文化 德价值观。 道德价值
观：
我们应该要好好珍惜 传承中华文
中华文化并把它流传 化
下去。