TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 1 Berlian V3.0i

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SK TUNKU MAHMOOD 1 TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : 906 JALAN SEKOLAH
: 86000 KLUANG, JOHOR
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 6/10/2019
NAMA GURU:
KELAS: 1 BERLIAN
NAMA GURU BESAR: PUAN SUPIAH BINTI OTHMAN
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV)
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia Adli shows responsibility in his behaviour in class. He Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu
Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan works well with his classmates. Adli also shows menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL QAYYUM 120314-14-1209 L 4 semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu 4 interest in other activities such as storytelling and 3 dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 4 0 5 0 2
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti language games. However, he needs more support menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
projek mudah. in writing activities. dalam bentuk ayat.
2 AIRA AQILAH BINTI MOHAMAD NAZIF 121025-01-0880 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
3 ALI REDZA BIN ASHRAF 121130-01-0161 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
4 BENEDICT RYAN ANAK PETER ROBSON 120521-13-0983 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
6 HEARITH A/L KUMAR 121106-01-2247 L 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0
7 IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISHAM 121124-01-0616 P 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0
8 MARYAM FAUZI BINTI ABDUL MUIZ 120523-10-1836 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
9 MIASARAH NASUHA BINTI MOHD ROSDI 120207-01-0246 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDDUS 120530-01-1425 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAMMAD AZMI 121126-01-0599 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
12 MUHAMMAD AMMAR ZAFRAN BIN HAMZI 121007-01-0705 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
13 MUHAMMAD AQIL BIN MUHAMAD NIZAM 120731-03-0243 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
14 MUHAMMAD AQRA AISY BIN MOHD AFIQ 120808-01-2407 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
15 MUHAMMAD ARIEF FAITH BIN RIZAL 120203-01-1671 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
16 MUHAMMAD IRFAN BIN ROSLAN 120913-02-1073 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
17 MUHAMMAD QAYS IMAN BIN MOHD HAIRI 120125-01-0357 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN MUHAMMAD SHAFEQ 121008-01-0117 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD SAHARUDIN 121116-01-1061 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
20 NAQIB AISY BIN ASNIZAM 120720-01-0853 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
21 NUGESHWARAN A/L SHANMUGAM 120507-01-0969 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
22 NUR ADDEENA BINTI MUHAMAD FAHRUZAKI 121004-01-1286 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
23 NUR AISYAH BINTI ABDUL FATTAH 120612-10-2558 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
24 NUR ALYA QISTINA BINTI MOHD ZALI 121105-01-0856 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
25 NUR AMAL DHIYA BINTI NASARUDIN 120331-01-0518 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
26 NUR FARISAH NAZIFA BINTI NORLISHAM 120131-01-0636 P 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0
27 NUR KHALIDAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1116 P 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0
28 NUR KHALISAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1124 P 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI MOHD FAUZEY 121215-01-0144 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOHD SANI 120227-01-0374 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
31 SYAIFUL MUHAIMIN BIN SYAIFUL AZHAR 120519-01-0317 L 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0
32 VINUSHAN A/L ARUL MURUGAN 120812-01-1175 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
(Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan berkeyakinan untuk menyanyi mengikut tempo
2 3 0 0 0 0 0 5 baik 5 baik 0 0 0
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. mengambil bahagian dalam persembahan
berkumpulan.
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISHAM ###
KELAS : 1 BERLIAN SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK TUNKU MAHMOOD 1
906 JALAN SEKOLAH
86000 KLUANG, JOHOR
TARIKH: 10/6/2019
TAHAP
PENGUASAAN ###
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA P
N Tidak Berkenaan AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN
BAHASA MELAYU
AIRA AQILAH BINTI MOHAM
Tidak Berkenaan ALI REDZA BIN ASH
BAHASA INGGERIS
BENEDICT RYAN ANAK PETE
Tidak Berkenaan BRYAN NG
MATEMATIK
HEARITH A/L KUM
0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan
bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air,
SAINS TP 2 perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat
dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. IRIS NUR QASEH BINTI NOR A
MARYAM FAUZI BINTI ABD
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan MIASARAH NASUHA BINTI M
ISLAM MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN AB
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN

KESENIAN (PSV)
MUHAMMAD AMMAR ZAFRA
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan MUHAMMAD AQIL BIN MUH

KESENIAN (MUZIK)
MUHAMMAD AQRA AISY BIN
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
PENDIDIKAN berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
JASMANI DAN
PENDIDIKAN TP 3 • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat,
KESIHATAN pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat,
pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
MUHAMMAD ARIEF FAITH
MUHAMMAD IRFAN BIN
Tidak Berkenaan NUR AMAL DHIYA BINTI N
BAHASA TAMIL SK
NUR FARISAH NAZIFA BINTI
BAHASA TAMIL Tidak Berkenaan NUR KHALIDAH BINTI NUR
SJKT NUR KHALISAH BINTI NUR
###
ULASAN GURU KELAS : ###
###
###
###
………………………………………………………… ###
PUAN SUPIAH BINTI OTHMAN 0 ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK TUNKU MAHMOOD 1 ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
SK TUNKU MAHMOOD 1 ###
906 JALAN SEKOLAH

86000 KLUANG, JOHOR ###
10 June, 2019 ###
###
BAHASA MELAYU ###
###
Nama Murid AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL QAYYUM ###
No. MY KID 120314-14-1209 ###
Jantina L ###
Kelas 1 BERLIAN ###
Nama Guru PN. HASHIMA HUSNI BT ADNAN ###
Tarikh Pelaporan 10-Jun-2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami ###
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
Kemahiran Mendengar dan Bertutur TP 4 ###
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan
Kemahiran Membaca TP 4 ###
sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis
Kemahiran Menulis TP 3 secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil ###
penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.
Ulasan Guru: Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan
semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah.
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN SUPIAH BINTI OTHMAN PN. HASHIMA HUSNI BT ADNAN
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK TUNKU MAHMOOD 1
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan,
1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada
dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
tahap sangat terhad tahap terhad. tahap memuaskan. tahap kukuh. tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti
kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
2 Kemahiran Membaca mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat
kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan. mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh. mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci
terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan
pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3 Kemahiran Menulis menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan
tanda baca pada tahap sangat terhad. tanda baca pada tahap terhad. tanda baca pada tahap memuaskan. tanda baca pada tahap kukuh. tanda baca pada tahap terperinci.
• Recognises and reproduces limited target language • Recognises and reproduces limited target language • Recognises and reproduces target language phonemes
• Hardly recognises and reproduces limited target language • Recognises and reproduces some limited target language phonemes with support from the teacher. phonemes with minimal support from the teacher. appropriately.
phonemes. phonemes with a lot of support from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main • Understands very simple questions, instructions, main • Understands simple questions, instructions, main ideas and
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and • Understands a few very simple questions, instructions and ideas and supporting details of the texts with support from ideas and supporting details of the texts with minimal supporting details of the texts without hesitation.
main ideas of the texts even with a lot of support from the main ideas of the texts with a lot of support from the the teacher. support from the teacher. • Displays increasing confidence and self-reliance in
teacher. teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support • Predicts words using knowledge of a topic. predicting words using knowledge of a topic.
from the teacher.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on • Produces and comprehends words and fixed phrases on
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a • Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with minimal support from the teacher. very familiar topics confidently.
with a lot of support from the teacher. lot of support from the teacher. very familiar topics with some support from the teacher. • Asks and answers straightforward questions using one • Asks and answers straightforward questions using one
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with increasing confidence and self-
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using • Asks and answers a few straightforward questions using
word or a fixed phrase with some support from the teacher.
word or a fixed phrase with minimal support from the
reliance.
one word or a fixed phrase even with a lot of support from one word or a fixed phrase with a lot of support from the teacher.
the teacher. teacher. • Introduces self, describes objects and participates in simple • Expresses self, describes objects and participates in simple • Expresses self, describes objects and participates in
interactions on familiar topics using fixed phrases. conversations on familiar topics using fixed phrases. conversations on familiar topics using fixed phrases with an
increasing display of confidence.
• Identifies and recognises all shapes of the letters in the

• Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without
• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from the teacher. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support hesitation. • Uses phonics to read words and identify word families
alphabet even with a lot of support from the teacher. • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of confidently.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even lot of support from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and sentences appropriately. • Understands main ideas, specific information and details of
with a lot of support from the teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and very simple phrases and sentences. • Uses picture dictionary to categorise words with minimal very simple phrases and sentences confidently.
sentences after repeated readings. • Uses picture dictionary to categorise words with support support from the teacher. • Uses picture dictionary to categorise words confidently.
from the teacher.
• Displays early writing skills appropriately. • Writes comprehensible words and phrases with correct
• Hardly displays early writing skills to form letters as • Displays early writing skills to form letters as demonstrated • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with minimal support by the • Writes comprehensible words and phrases with correct
demonstrated by the teacher. by the teacher with some legibility. punctuation and spelling supported by the teacher. teacher. punctuation and spelling confidently.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with appropriate • Uses fixed phrases to communicate with appropriate • Organises words by using ‘and’ to communicate with • Organises words by using ‘and’ to communicate with • Organises words by using ‘and’ to communicate with
language form and style even with a lot of support from the language form and style with a lot of support from the appropriate language form and style with some support from appropriate language form and style with minimal support appropriate language form and style without hesitation.
teacher. teacher. the teacher. from the teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan

melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor lingkungan 100, menulis ayat matematik tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan hingga 100 dalam tertib. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan
wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan kewajaran jawapan. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. tolak. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua nombor dan operasi. nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat perempat dan tiga perempat dengan menggunakan
maksud tambah, tolak dan sama dengan. dan tiga perempat. objek dan lipatan kertas.
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian
perempat. ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada
sumber kewangan.
• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari. • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa setahun. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu dan geometri. dan geometri dengan pelbagai strategi.
maksud berkaitan ukuran. • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat cecair serta menentukan kewajaran jawapan.
• Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. objek.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua • Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga
dimensi serta boleh menyusun objek mengikut pola. dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.
Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
10 STATISTIK DAN
KEBARANGKALIAN pengurusan data. pengurusan data dengan pelbagai strategi.
1 2 3 4 5
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
11 KEMAHIRAN DAN PROSES perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah menyelesaikan masalah rutin yang lebih komplek
menyelesaikan masalah mekanikal dengan bimbingan. menyelesaikan masalah mekanikal. menyelesaikan masalah rutin.
mekanikal dengan bimbingan. dengan menggunakan pelbagai strategi.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai
sikap dan nilai dalam Matematik dengan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan berkaitan matematik dalam pelbagai situasi. berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan
12 SIKAP DAN NILAI bimbingan guru. yang munasabah. guru. pembelajaran.
13
14
15
16
17
Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik

Memahami kemahiran saintifik dan peraturan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan sains dalam konteks penyelesaian masalah dan
18 INKUIRI DALAM SAINS bilik sains serta dapat menjelaskan kefahaman peraturan bilik sains untuk melaksanakan
peraturan bilik sains. bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tersebut. tugasan mudah. tugasan.
Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan

Memahami pengetahuan tentang benda hidup Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda Menganalisis pengetahuan tentang benda
Mengingat kembali pengetahuan tentang benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan hidup dan benda bukan hidup, manusia, hidup dan benda bukan hidup, manusia,
19 SAINS HAYAT benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah
tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan haiwan dan tumbuhan dalam konteks
haiwan dan tumbuhan. dan membuat keputusan untuk melaksanakan
tersebut. tugasan mudah. penyelesaian masalah. satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang kegunaan,

Memahami pengetahuan tentang pelbagai Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan,
Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam
20 SAINS FIZIKAL contoh objek/alat yang menggunakan magnet. bentuk magnet serta dapat menjelaskan kegunaan, bentuk dan tindakan magnet dalam bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan

Memahami pengetahuan tentang keupayaan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan
Mengingat kembali pengetahuan tentang menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
bahan menyerap air dari aspek jenis keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis bahan menyerap air dari aspek jenis
21 SAINS BAHAN keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis kepentingannya dalam konteks penyelesaian
objek/bahan dan kepentingannya serta dapat objek/bahan dan kepentingannya dalam objek/bahan dan kepentingannya dalam
objek/bahan. masalah dan membuat keputusan untuk
menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang bentuk muka

Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang bentuk muka Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk Menganalisis pengetahuan tentang bentuk bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
22 BUMI DAN ANGKASA bentuk muka bumi, jenis tanah dan bumi, jenis tanah dan kandungannya serta muka bumi, jenis tanah dan kandungannya muka bumi, jenis tanah dan kandungannya konteks penyelesaian masalah dan membuat
kandungannya. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Menilai pengetahuan tentang bentuk asas

Memahami pengetahuan tentang bentuk asas Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
TEKNOLOGI DAN Mengingat kembali pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian masalah
23 KEHIDUPAN LESTARI bongkah serta dapat menjelaskan kefahaman asas bongkah dalam melaksanakan tugasan
bentuk asas bongkah. bongkah dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan untuk melaksanakan
tersebut. mudah. satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI merekod data, berani mencuba, bersistematik,
24 MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. merekod data, berani mencuba dan
merekod data. bekerjasama, rajin dan tabah dalam
bersistematik. menjalankan tugasan.
1 2 3 4 5
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid berkebolehan membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah dan
Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan menghafaz surah-surah tertentu dengan betul menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
25 Al-Quran surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid
surah-surah tertentu mengikut hukum tajwid bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan dan bertajwid serta beriltizam membaca al- dan bertajwid serta istiqamah membaca al-
dengan baik. harian Quran Quran
Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah Murid menganalisis kefahaman konsep akidah
Murid menjelaskan konsep Akidah dan
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah dengan menjadikannya sebagai pegangan dan menjadikannya sebagai asas tindakan
mengaplikasikan dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. konsep Ibadah dengan betul dalam kehidupan konsep ibadah secara sempurna dalam ibadah secara sempurna serta istiqamah dalam
Ibadah. harian. kehidupan harian. kehidupan harian.
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah
28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW SAW dan mengaplikasikan I'tibarnya dalam SAW dan mengaplikasikan i'tibarnya dalam SAW dan mengaplikasikan iktibarnya secara
SAW kehidupan harian. kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. istiqamah dalam kehidupan harian.
Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep

Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Murid menjelaskan dan mengaplikasikan
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab konsep Adab secara bersungguh-sungguh Adab secara istiqamah dalam kehidupan
Adab konsep Adab dengan betul. dalam kehidupan harian. harian.
Murid berkebolehan membaca dan menulis

Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid boleh menyebut, membaca dan menulis Murid berkebolehan membaca, membina dan
huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan
30 Jawi huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi
Jawi dengan dengan betul
Jawi. Jawi dengan baik. Jawi dengan betul. dengan betul dan berterusan
danmembudayakannya di sekolah.
6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan,
tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model
teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti

kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan

pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit
serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan
tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.
• Recognises and reproduces target language phonemes

appropriately and independently.
• Understands simple questions, instructions, main ideas and
supporting details of the texts promptly and independently.
• Predicts words using knowledge of a topic confidently and
independently.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on

very familiar topics confidently and independently.
• Asks and answers straightforward questions using fixed
phrases with ease and great confidence.
• Initiates, expresses self, describes objects and participates
in conversations on familiar topics using fixed phrases
independently.
• Displays exemplary model of language use to others.
• Uses phonics to read words and identify word families

independently.
• Understands main ideas, specific information and details of
simple sentences independently.
• Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Writes comprehensible words and phrases with correct

punctuation and spelling independently.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with
appropriate language form and style independently.
• Displays exemplary model of language use to others.
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif dan
inovatif.

melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.

melibatkan pengurusan data secara kreatif dan inovatif.
6
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta
menyelesaikan masalah bukan rutin, secara kreatif dan
inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang

positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta menjadi pembimbing dan teladan
kepada rakan lain.
Merekacipta menggunakan pengetahuan

kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub
magnet dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.

tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
kandungannya dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.

bentuk asas bongkah dalam konteks
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam

merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah
dalam menjalankan tugas, bertanggungjawab
ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
6
Murid berkebolehan membaca kalimah dan

menghafaz surah-surah tertentu dengan betul
dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya
atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan kefahaman konsep

akidahserta menjadikannya sebagai tindakan
dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi
Murid merumuskan dan mengamalkan konsep

ibadah secara istiqamah dalam kehidupan
harian serta boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah

SAW dan mengaplikasikan iktibarnya bagi
menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW
melalui tindakan dalam kehidupan harian serta
boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
Murid merumuskan dan mengamalkan konsep

ibadah secara istiqamah serta boleh dicontohi
Murid berkebolehan membaca, membina dan

menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi
dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, terhadap ayat tunggal semasa mendengar, balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU 1 membaca ayat dengan sebutan yang betul dan membaca ayat dengan sebutan yang betul dan membaca ayat dengan sebutan yang betul dan membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping memahami maklumat yang dibaca di samping memahami maklumat yang dibaca di samping memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan menulis ayat mudah dalam karangan dengan menulis ayat dalam karangan serta mengedit menulis karangan serta mengedit penulisan.
banyak bimbingan guru. sedikit bimbingan guru. penulisan tanpa bimbingan guru.
0: 0:
• can read and understand simple words and
0: • can read and understand simple words and
0: very simple phrases with visual support and
• can read and understand simple words with very simple phrases with
• can hardly read and understand basic English some guidance.
visual support and full guidance little guidance.
words with full guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan
(boleh membaca dan memahami perkataan (boleh membaca dan memahami perkataan dan
(masih memerlukan bimbingan guru frasa ringkas dengan sokongan visual serta
mudah dengan sokongan visual dan bimbingan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
sepenuhnya untuk membaca dan memahami sedikit bimbingan guru).
2 BAHASA INGGERIS 2 guru secara berterusan). sedikit bimbingan daripada guru).
perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can use simple words and very simple
• can copy words and simple phrases, as well as • can use these simple words and very
• can copy the words they see and repeat the phrases in speaking and writing with visual
repeat them slowly and clearly. simple phrases in speaking and writing with little
words they hear. support and some guidance.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan (boleh bertutur dan menulis dengan
yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang (boleh bertutur dan menulis dengan
mengulangi kata-kata didengar). menggunakan perkataan dan frasa ringkas
didengar dengan perlahan dan jelas). menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan dengan sedikit bimbingan guru).
guru).
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas 0 boleh menyelesaikan masalah berayat

0 boleh menyatakan pengetahuan asas 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, matematik bagi nombor bulat hingga 100, tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak,
operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
mengenal mata wang Malaysia, masa dan dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dan dua dimensi dan piktograf melalui sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
3 MATEMATIK 9 waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian dan piktograf melalui kemahiran proses
dan dua dimensi dan piktograf melalui melalui kemahiran proses berkomunikasi dan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat serta melaksanakan tugasan mudah dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
perwakilan dengan bimbingan serta ingin tahu. yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian menyelesaikan tugasan dengan betul,
menunjukkan minat untuk belajar. dengan tepat. bersistematik dan berani mencuba.
0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda 0 boleh menggunakan pengetahuan dan 0 boleh menghuraikan pengetahuan dan
0 boleh menyebut contoh benda hidup, hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
keperluan asas benda hidup, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah secara bersistematik dari aspek
tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan kepentingan bahagian tubuh haiwan,
4 SAINS 10 tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
objek atau bahan yang boleh menyerap air, magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
dalam bidang ilmu sains. saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan tepat.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
0 boleh: 0 boleh:
0 boleh： 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tulisan jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul. tepat. tepat serta mengamalkannya.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan • melaksanakan perkara asas berkaitan
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 • menghurai dan mengamalkan perkara asas
Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah
al-Rahim, kaedah bersuci, rukun dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah
dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab berselawat kepada Rasulullah saw. dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
pergerakan melibatkan asas dalam konsep konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan semasa melakukan asas kemahiran lokomotor
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan bukan lokomotor, asas kemahiran
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang semasa melakukan asas kemahiran lokomotor manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan akuatik asas atau bermain permainan tradisional
asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas melalui akuatik asas atau bermain permainan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air tradisional dan mereka cipta objek dalam
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesenggangan. rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh melalui akuatik asas atau bermain permainan betul atau turutan yang betul atau mengikut
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar tradisional dan mereka cipta objek dalam prosedur yang betul.
akuatik asas atau bermain permainan tradisional pernafasan dengan arahan guru. rekreasi dan kesenggangan.
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13 Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
kesenggangan. menyejukkan badan. konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh Boleh melakukan kemahiran asas senaman memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan mengikut komponen
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan kelenturan, daya tahan otot dan komposisi kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
statik dengan bimbingan guru. badan. dan komposisi badan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Murid mengetahui kepentingan literasi Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran yang betul.
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan kepentingan melakukan senaman-senaman kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
keselamatan diri. tersebut. kesihatan dan keselamatan diri. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
Boleh mengenali bentuk badan kurus, pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
sederhana dan berlebihan berat badan. keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab
sangat terhad dan mempraktikkannya dengan terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan secara konsisten meliputi: secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. mempunyai pelbagai baris.
mempunyai pelbagai baris. mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang
10 BAHASA ARAB 3 • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-5 • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。能达到学习标准的要求。。
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能 0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常
达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
他只能认识和理解少量的字词，需要充分引用的字词，能进行一般的口语交际，并能用
足应付实际需要，表达时会词不达意。需要能用正确的句子进行书面表达。
导才能进行一般的口语交际。简单的词语写句子。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
一些引导才能进行一般的口语交际。
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan
bahasa dengan terhad. Murid mengenali
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dan masih belum cukup untuk diaplikasikan
untuk berkomunikasi secara lisan.) yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta secara bertulis dengan menggunakan ayat yang
dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mudah.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
மமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
13 BAHASA TAMIL SK 16 மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம.
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, respons kepada perkara yang diperdengarkan,
respons kepada perkara yang diperdengarkan, respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang bertutur dengan menggunakan perkataan yang
bertutur dengan menggunakan perkataan yang bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
sesuai, membaca dan menulis perkataan dan sesuai, membaca dan menulis perkataan dan tahap yang memuaskan. Murid memerlukan tahap yang baik. Murid mempunyai potensi
frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid frasa pada tahap yang terhad. Murid bimbingan berkala.) untuk maju.)
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa. prasa de bor. prasa de betol. senang ru betol.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,
16 BAHASA IBAN 7 dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. jaku enggau rambai jaku ti betul. betul.
17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
0 mencapai
pengetahuan
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang.Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa ayat semasa
dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mendengar,
membaca ayat
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
dengan sebutan
semasa mendengar, membaca ayat dengan balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak
memahami maklumat dan idea yang dibaca di yang betul, bimbingan guru.
serta
samping menulis karangan serta mengedit memahami
penulisan. maklumat dan
idea yang dibaca
di samping
menulis
karangan serta
mengedit
penulisan pada
tahap terbaik
yang boleh
menjadi model
contoh .
dan memahami
perkataan dan
frasa ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can use simple
0: words and very
• can read and understand simple words simple phrases
and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan in speaking and 0:
writing confiden • can hardly read and understand basic English words with full guidance.
frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) tly and (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah
• can use simple words and very simple independently. BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS dalam bahasa Inggeris).
pharses in speaking and writing • can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh bertutur
with no guidance. (boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar).
dan menulis
(boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa dengan
menggunakan
bimbingan guru.) perkataan dan
frasa ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
masalah bukan
rutin dalam
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 100,
operasi tambah
dan tolak,
pecahan, wang,
masa dan
0 boleh menyelesaikan masalah berayat waktu, ukuran
berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor dan sukatan,
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, bentuk tiga 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi:
pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan dua • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dimensi dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
BAHASA ARAB 3 BAHASA ARAB
dan piktograf melalui kemahiran proses piktograf dan sabdu.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, melalui • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-5
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai proses
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatif serta
boleh menjadi
pembimbing
produk baharu
dan teladan
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
aspek keperluan
asas bagi
0 boleh membuat keputusan dalam konteks
penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan manusia,
haiwan dan
dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan
asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria tumbuhan, deria 0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能
dan organnya,
dan organnya, kepentingan bahagian tubuh 进行一般的口语交际。
kepentingan BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap bahagian tubuh sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk
haiwan, berkomunikasi secara lisan.)
air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai kepentingan
bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin dan bahagian
tabah. tumbuhan, sifat
magnet,
keupayaan
bahan
menyerap air,
perbezaan
kandungan
tanah dan
pelbagai bentuk
bongkah serta
bertanggungjaw
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
al-Ikhlas dengan
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
0: beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah.
surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • merumuskan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம
BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT
beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, beradab dan மமமமமமமமமமமமமம.
rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- istiqamah (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa
Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, perkara asas pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta berkaitan rukun
adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab Iman, rukun
berselawat kepada Rasulullah saw. Islam, nama
Allah al-Rahman
dan al-Rahim,
kaedah bersuci,
rukun solat
fardhu,
kelahiran
Rasulullah saw
dan sifat Siddiq,
serta adab
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
pengkaryaan BAHASA SEMAI 6 BAHASA SEMAI 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.
Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
pengkaryaan BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN
dan kemahiran seni. enggau rambai jaku.
seni yang
inovatif.
pergerakan
berirama;
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan gimnastik asas;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan akuatik asas
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, atau rekreasi
asas pergerakan lokomotor dan bukan dan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas kesenggangan.
pergerakan berirama; gimnastik asas yang Boleh
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan menghasilkan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui idea kreatif dan
akuatik asas atau bermain permainan tradisional inovatif,
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan melaksanakan
kesenggangan dalam situasi baharu secara idea kreatif
positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau tersebut semasa
mengikut prosedur yang sistematik serta melakukan
mempamerkan amalan kesukanan. aktiviti BAHASA KADAZANDUSUN 8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
Menghayati dan
mengamalkan
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang 0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi
tekal serta boleh dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
dicontohi.
0
mempraktikkan
kemahiran asas
bahasa Arab
secara
konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab • Huruf
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
meliputi: dalam perkataan
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang yang 0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh manusia
mempunyai pelbagai baris. mempunyai dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang
pelbagai baris. SAINS 10 SAINS
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta
terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan- menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
tanda mati dan sabdu. perkataan
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab pelbagai baris
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 yang terdiri
daripada bacaan
pendek dan
panjang, tanda
mati dan sabdu.
• Kata-kata
sapaan dalam
bahasa Arab
• Nombor dan
Bilangan dari 1-
10
学生的语文能 0 boleh：
力优良，表现 • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好 dengan bimbingan.
稳定，可以成 PENDIDIKAN ISLAM 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
。 kaedah bersuci, rukun
为其他同学的 solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
学习对象。 adab berselawat kepada Rasulullah saw.
很有兴趣，可
以成为其他同 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
学的学习对象
。他有一定的
阅读量，积累
较多的词汇，
书面表达能力
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根不错。
(Murid
据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 mencapai
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的 kemahiran dan
词汇，能用完整的句子进行书面表达。 pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan PENDIDIKAN KESENIAN 12 PENDIDIKAN KESENIAN
bahasa dengan tahap sangat baik. Murid dengan tahap
menunjukkan minat dalam pembelajaran cemerlang dan
bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan boleh dicontohi.
dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang Murid
sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis menunjukkan
dengan ayat yang lengkap.) minat yang
tinggi dalam
pembelajaran
bahasa,
berupaya
mengaplikasikan
perkataan dan
frasa yang
dipelajari dalam
situasi yang
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
மமமமமமமம
மம மமமமம,
மமமமமம
மமம
மமமமமமம
மமமம
மமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
மமமமமமமமமமமமம மமமம manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
மமமமமமமமமமமமம மமமமம PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDI 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
மமமமமமம Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
மமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
மமமமமமமம Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமம diri.
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம
மமமமமம
மமமமமம.
மமம
மமம
மம
மமமமமம
மமமம
0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம
மமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
மமமமமமமம PENDIDIKAN MORAL 14
மமமமமமமமமம மமமமமமமம PENDIDIKAN MORAL
மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமம. மமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi மமம
respons kepada perkara yang diperdengarkan, மமமமமமம
bertutur dengan menggunakan perkataan yang மமமமமம
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada மமமமமமமம
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar மமமமமமம
secara kendiri.) மமமமமமம
மமமம.
(Murid berupaya
membunyikan
huruf, memberi
respons kepada
perkara yang
diperdengarkan,
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
0 buleh kiog
respons nu
perkare de
kicerngai,
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei kibacak ru BAHASA CINA SK 15 BAHASA CINA SK
ayat de betol. kitules genunak
bebegei ayat de
betol ru beradab
kateh bebegei
jenim.
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
0 ulih meri
respons ngagai
pekara ti
didinga,
dikerandau,
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dibacha enggau மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ditulis ngena BAHASA TAMIL SK 16 BAHASA TAMIL SK மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman மமமமமமமமமமமமமம.
ayat ke betul
sereta bebasa
dalam mayuh
bengkah
situasyen.
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
bimbingan guru.
0: 0:
0: • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some • can read and understand simple words and very simple phrases with
• can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance. little guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit
berterusan). bimbingan guru). bimbingan daripada guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and some • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance.
(Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit
dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual bimbingan guru).
serta sedikit bimbingan guru).
2 3 4
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付 0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字 0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正

实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan
perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
2 3 4
0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik.
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang Murid mempunyai potensi untuk maju.)
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru
bor. betol. betol.
0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
dikerandau, dibacha enggau ditulis. rambai jaku ti betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang
kosudong. kotunud. di kotunud.
2 3 4
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100,
0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
dan sifat ingin tahu. dengan tepat. berani mencuba.
0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian 0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan tepat. bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
0 boleh: 0 boleh: 0 boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
dengan betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman
al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
2 3 4
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
pernafasan dengan arahan guru. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi komposisi badan. komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
badan. Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan yang betul.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut. dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

2 3 4
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.

மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
dan amali seni.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0:
• can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
0: (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
5 6
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣
。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut kesesuaian,
serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
5 6
0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol. 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol
ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul. ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan 0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah
dan tabah. serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
0: 0:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman,
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
Rasulullah saw.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
kesihatan dan keselamatan diri. hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
5 6
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம, மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம மமமமமம.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. HASHIMA HUSNI BT ADNAN JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 1 BERLIAN
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL QAYYUM 120314-14-1209 L 4 4 3 4
2 AIRA AQILAH BINTI MOHAMAD NAZIF 121025-01-0880 P

3 ALI REDZA BIN ASHRAF 121130-01-0161 L
4 BENEDICT RYAN ANAK PETER ROBSON 120521-13-0983 L
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
6 HEARITH A/L KUMAR 121106-01-2247 L
7 IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISHAM 121124-01-0616 P
8 MARYAM FAUZI BINTI ABDUL MUIZ 120523-10-1836 P
9 MIASARAH NASUHA BINTI MOHD ROSDI 120207-01-0246 P
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDDUS 120530-01-1425 L
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAMMAD AZMI 121126-01-0599 L
12 MUHAMMAD AMMAR ZAFRAN BIN HAMZI 121007-01-0705 L
13 MUHAMMAD AQIL BIN MUHAMAD NIZAM 120731-03-0243 L
14 MUHAMMAD AQRA AISY BIN MOHD AFIQ 120808-01-2407 L
15 MUHAMMAD ARIEF FAITH BIN RIZAL 120203-01-1671 L
16 MUHAMMAD IRFAN BIN ROSLAN 120913-02-1073 L
17 MUHAMMAD QAYS IMAN BIN MOHD HAIRI 120125-01-0357 L
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN MUHAMMAD SHAFEQ 121008-01-0117 L
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD SAHARUDIN 121116-01-1061 L
20 NAQIB AISY BIN ASNIZAM 120720-01-0853 L
21 NUGESHWARAN A/L SHANMUGAM 120507-01-0969 L
22 NUR ADDEENA BINTI MUHAMAD FAHRUZAKI 121004-01-1286 P
23 NUR AISYAH BINTI ABDUL FATTAH 120612-10-2558 P
24 NUR ALYA QISTINA BINTI MOHD ZALI 121105-01-0856 P
25 NUR AMAL DHIYA BINTI NASARUDIN 120331-01-0518 P
26 NUR FARISAH NAZIFA BINTI NORLISHAM 120131-01-0636 P
27 NUR KHALIDAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1116 P
28 NUR KHALISAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1124 P
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI MOHD FAUZEY 121215-01-0144 P
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOHD SANI 120227-01-0374 P
31 SYAIFUL MUHAIMIN BIN SYAIFUL AZHAR 120519-01-0317 L
32 VINUSHAN A/L ARUL MURUGAN 120812-01-1175 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. Logeswari JENIS SEKOLAH SK
BAHASA INGGERIS KELAS: 1 BERLIAN
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL QAYYUM 120314-14-1209 L 4 4 4 3 4

5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAMMAD A 121126-01-0599 L
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN MUHAMMA 121008-01-0117 L
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD SAHARU 121116-01-1061 L
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI MOHD FA 121215-01-0144 P
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATEMATIK KELAS: 1 BERLIAN
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL QAYYUM 120314-14-1209 L 3 3 3 3 3 3

5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN MUHAMMAD SHAF 121008-01-0117 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: LIM BOON KIEN
SAINS KELAS: 1 BERLIAN
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN
DALAM DAN KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI

2 AIRA AQILAH BINTI MOHAMAD NAZIF 121025-01-0880 P 3 3 3 3
3 ALI REDZA BIN ASHRAF 121130-01-0161 L 3 3 3 3
4 BENEDICT RYAN ANAK PETER ROBSON 120521-13-0983 L 3 3 3 3
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L 3 3 3 3
6 HEARITH A/L KUMAR 121106-01-2247 L 2 2 2 2
7 IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISHAM 121124-01-0616 P 2 2 3 2
8 MARYAM FAUZI BINTI ABDUL MUIZ 120523-10-1836 P 3 3 3 3
9 MIASARAH NASUHA BINTI MOHD ROSDI 120207-01-0246 P 3 3 3 3
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDDUS 120530-01-1425 L 3 3 3 3
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAMMAD AZMI 121126-01-0599 L 3 3 3 3
12 MUHAMMAD AMMAR ZAFRAN BIN HAMZI 121007-01-0705 L 3 3 3 3
13 MUHAMMAD AQIL BIN MUHAMAD NIZAM 120731-03-0243 L 3 3 3 3
14 MUHAMMAD AQRA AISY BIN MOHD AFIQ 120808-01-2407 L 3 3 3 3
15 MUHAMMAD ARIEF FAITH BIN RIZAL 120203-01-1671 L 3 3 3 3
16 MUHAMMAD IRFAN BIN ROSLAN 120913-02-1073 L 3 3 3 3
17 MUHAMMAD QAYS IMAN BIN MOHD HAIRI 120125-01-0357 L 3 3 3 3
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN MUHAMMAD SHAF 121008-01-0117 L 3 3 3 3
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD SAHARUDIN 121116-01-1061 L 3 3 3 3
20 NAQIB AISY BIN ASNIZAM 120720-01-0853 L 3 3 3 3
21 NUGESHWARAN A/L SHANMUGAM 120507-01-0969 L 3 3 3 3
22 NUR ADDEENA BINTI MUHAMAD FAHRUZAKI 121004-01-1286 P 3 3 3 3
23 NUR AISYAH BINTI ABDUL FATTAH 120612-10-2558 P 3 3 3 3
24 NUR ALYA QISTINA BINTI MOHD ZALI 121105-01-0856 P 3 3 3 3
25 NUR AMAL DHIYA BINTI NASARUDIN 120331-01-0518 P 3 3 3 3
26 NUR FARISAH NAZIFA BINTI NORLISHAM 120131-01-0636 P 4 4 4 4
27 NUR KHALIDAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1116 P 4 4 3 4
28 NUR KHALISAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1124 P 4 4 4 4
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI MOHD FAUZEY 121215-01-0144 P 3 3 4 3
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOHD SANI 120227-01-0374 P 3 3 3 3
31 SYAIFUL MUHAIMIN BIN SYAIFUL AZHAR 120519-01-0317 L 4 4 4 4
32 VINUSHAN A/L ARUL MURUGAN 120812-01-1175 L 3 3 3 3
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.
H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 1 BERLIAN
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL Q 120314-14-1209 L 4 5 4 5 5 5 5

5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
7 IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISH 121124-01-0616 P
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDD 120530-01-1425 L
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAM121126-01-0599 L
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN M 121008-01-0117 L
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD 121116-01-1061 L
22 NUR ADDEENA BINTI MUHAMAD FAHRUZA 121004-01-1286 P
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI M 121215-01-0144 P
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOH 120227-01-0374 P
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. AMRAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 1 BERLIAN
MODUL MODUL MODUL

NO. MY KID / MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI SENI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL Q 120314-14-1209 L 2
2 AIRA AQILAH BINTI MOHAMAD NAZIF 121025-01-0880 P 0
3 ALI REDZA BIN ASHRAF 121130-01-0161 L 0
4 BENEDICT RYAN ANAK PETER ROBSON 120521-13-0983 L 0
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L 0 0 0 0 0 0 0 0
6 HEARITH A/L KUMAR 121106-01-2247 L 0 0 0 0 0 0 0 0
7 IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISH 121124-01-0616 P 0 0 0 0 0 0 0 0
8 MARYAM FAUZI BINTI ABDUL MUIZ 120523-10-1836 P 0 0 0 0 0 0 0 0
9 MIASARAH NASUHA BINTI MOHD ROSDI 120207-01-0246 P 0 0 0 0 0 0 0 0
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDD 120530-01-1425 L 0 0 0 0 0 0 0 0
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAM121126-01-0599 L 0 0 0 0 0 0 0 0
12 MUHAMMAD AMMAR ZAFRAN BIN HAMZI 121007-01-0705 L 0 0 0 0 0 0 0 0
13 MUHAMMAD AQIL BIN MUHAMAD NIZAM 120731-03-0243 L 0 0 0 0 0 0 0 0
14 MUHAMMAD AQRA AISY BIN MOHD AFIQ 120808-01-2407 L 0 0 0 0 0 0 0 0
15 MUHAMMAD ARIEF FAITH BIN RIZAL 120203-01-1671 L 0 0 0 0 0 0 0 0
16 MUHAMMAD IRFAN BIN ROSLAN 120913-02-1073 L 0 0 0 0 0 0 0 0
17 MUHAMMAD QAYS IMAN BIN MOHD HAIRI 120125-01-0357 L 0 0 0 0 0 0 0 0
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN M 121008-01-0117 L 0 0 0 0 0 0 0 0
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD 121116-01-1061 L 0 0 0 0 0 0 0 0
20 NAQIB AISY BIN ASNIZAM 120720-01-0853 L 0 0 0 0 0 0 0 0
21 NUGESHWARAN A/L SHANMUGAM 120507-01-0969 L 0 0 0 0 0 0 0 0
22 NUR ADDEENA BINTI MUHAMAD FAHRUZA121004-01-1286 P 0 0 0 0 0 0 0 0
23 NUR AISYAH BINTI ABDUL FATTAH 120612-10-2558 P 0 0 0 0 0 0 0 0
24 NUR ALYA QISTINA BINTI MOHD ZALI 121105-01-0856 P 0 0 0 0 0 0 0 0
25 NUR AMAL DHIYA BINTI NASARUDIN 120331-01-0518 P 0 0 0 0 0 0 0 0
26 NUR FARISAH NAZIFA BINTI NORLISHAM 120131-01-0636 P 0 0 0 0 0 0 0 0
27 NUR KHALIDAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1116 P 0 0 0 0 0 0 0 0
28 NUR KHALISAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1124 P 0 0 0 0 0 0 0 0
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI M 121215-01-0144 P 0 0 0 0 0 0 0 0
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOH 120227-01-0374 P 0 0 0 0 0 0 0 0
31 SYAIFUL MUHAIMIN BIN SYAIFUL AZHAR 120519-01-0317 L 0 0 0 0 0 0 0 0
32 VINUSHAN A/L ARUL MURUGAN 120812-01-1175 L 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL Q 120314-14-1209 L

5 BRYAN NG 121224-01-0525 L 0 0 0 0 0 0 0
6 HEARITH A/L KUMAR 121106-01-2247 L 0 0 0 0 0 0 0
7 IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISH 121124-01-0616 P 0 0 0 0 0 0 0
8 MARYAM FAUZI BINTI ABDUL MUIZ 120523-10-1836 P 0 0 0 0 0 0 0
9 MIASARAH NASUHA BINTI MOHD ROSDI 120207-01-0246 P 0 0 0 0 0 0 0
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDD 120530-01-1425 L 0 0 0 0 0 0 0
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAM121126-01-0599 L 0 0 0 0 0 0 0
12 MUHAMMAD AMMAR ZAFRAN BIN HAMZI 121007-01-0705 L 0 0 0 0 0 0 0
13 MUHAMMAD AQIL BIN MUHAMAD NIZAM 120731-03-0243 L 0 0 0 0 0 0 0
14 MUHAMMAD AQRA AISY BIN MOHD AFIQ 120808-01-2407 L 0 0 0 0 0 0 0
15 MUHAMMAD ARIEF FAITH BIN RIZAL 120203-01-1671 L 0 0 0 0 0 0 0
16 MUHAMMAD IRFAN BIN ROSLAN 120913-02-1073 L 0 0 0 0 0 0 0
17 MUHAMMAD QAYS IMAN BIN MOHD HAIRI 120125-01-0357 L 0 0 0 0 0 0 0
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN M 121008-01-0117 L 0 0 0 0 0 0 0
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD 121116-01-1061 L 0 0 0 0 0 0 0
20 NAQIB AISY BIN ASNIZAM 120720-01-0853 L 0 0 0 0 0 0 0
21 NUGESHWARAN A/L SHANMUGAM 120507-01-0969 L 0 0 0 0 0 0 0
22 NUR ADDEENA BINTI MUHAMAD FAHRUZA121004-01-1286 P 0 0 0 0 0 0 0
23 NUR AISYAH BINTI ABDUL FATTAH 120612-10-2558 P 0 0 0 0 0 0 0
24 NUR ALYA QISTINA BINTI MOHD ZALI 121105-01-0856 P 0 0 0 0 0 0 0
25 NUR AMAL DHIYA BINTI NASARUDIN 120331-01-0518 P 0 0 0 0 0 0 0
26 NUR FARISAH NAZIFA BINTI NORLISHAM 120131-01-0636 P 0 0 0 0 0 0 0
27 NUR KHALIDAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1116 P 0 0 0 0 0 0 0
28 NUR KHALISAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1124 P 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI M 121215-01-0144 P 0 0 0 0 0 0 0
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOH 120227-01-0374 P 0 0 0 0 0 0 0
31 SYAIFUL MUHAIMIN BIN SYAIFUL AZHAR 120519-01-0317 L 0 0 0 0 0 0 0
32 VINUSHAN A/L ARUL MURUGAN 120812-01-1175 L 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
J7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
K7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL Q 120314-14-1209 L 2 2 3 2 3 2 2 3 MEMUASKAN MEMUASKAN MEMUASKAN

5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDDU 120530-01-1425 L
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAM 121126-01-0599 L
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI MO 121215-01-0144 P
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOHD120227-01-0374 P
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
L7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
N7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
O7: CEMERLANG
BAIK
MEMUASKAN
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: LIM BOON KIEN
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 1 BERLIAN
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)

2 AIRA AQILAH BINTI MOHAMAD NAZIF 121025-01-0880 P 3 3 3 3
3 ALI REDZA BIN ASHRAF 121130-01-0161 L 3 3 3 3
4 BENEDICT RYAN ANAK PETER ROBSON 120521-13-0983 L 3 3 3 3
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L 3 3 3 3
6 HEARITH A/L KUMAR 121106-01-2247 L 3 3 3 3
7 IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISHAM 121124-01-0616 P 3 3 3 3
8 MARYAM FAUZI BINTI ABDUL MUIZ 120523-10-1836 P 3 3 3 3
9 MIASARAH NASUHA BINTI MOHD ROSDI 120207-01-0246 P 3 3 3 3
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDDUS 120530-01-1425 L 3 3 3 3
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAMMAD AZ 121126-01-0599 L 3 3 3 3
12 MUHAMMAD AMMAR ZAFRAN BIN HAMZI 121007-01-0705 L 3 3 3 3
13 MUHAMMAD AQIL BIN MUHAMAD NIZAM 120731-03-0243 L 3 3 3 3
14 MUHAMMAD AQRA AISY BIN MOHD AFIQ 120808-01-2407 L 3 3 3 3
15 MUHAMMAD ARIEF FAITH BIN RIZAL 120203-01-1671 L 3 3 3 3
16 MUHAMMAD IRFAN BIN ROSLAN 120913-02-1073 L 3 3 3 3
17 MUHAMMAD QAYS IMAN BIN MOHD HAIRI 120125-01-0357 L 3 3 3 3
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN MUHAMMA 121008-01-0117 L 3 3 3 3
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD SAHARU 121116-01-1061 L 3 3 3 3
20 NAQIB AISY BIN ASNIZAM 120720-01-0853 L 3 3 3 3
21 NUGESHWARAN A/L SHANMUGAM 120507-01-0969 L 3 3 3 3
22 NUR ADDEENA BINTI MUHAMAD FAHRUZAKI 121004-01-1286 P 3 3 3 3
23 NUR AISYAH BINTI ABDUL FATTAH 120612-10-2558 P 3 3 3 3
24 NUR ALYA QISTINA BINTI MOHD ZALI 121105-01-0856 P 3 3 3 3
25 NUR AMAL DHIYA BINTI NASARUDIN 120331-01-0518 P 3 3 3 3
26 NUR FARISAH NAZIFA BINTI NORLISHAM 120131-01-0636 P 3 3 4 3
27 NUR KHALIDAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1116 P 3 3 4 3
28 NUR KHALISAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1124 P 3 3 4 3
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI MOHD FA 121215-01-0144 P 3 3 3 3
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOHD SANI 120227-01-0374 P 3 3 3 3
31 SYAIFUL MUHAIMIN BIN SYAIFUL AZHAR 120519-01-0317 L 3 3 4 3
32 VINUSHAN A/L ARUL MURUGAN 120812-01-1175 L 3 3 3 3
33 0 000000-00-0000 0 3
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 1 BERLIAN
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL Q 120314-14-1209 L
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDD 120530-01-1425 L
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAM121126-01-0599 L
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI M 121215-01-0144 P
30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOH 120227-01-0374 P
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 1 BERLIAN

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 AHMED FAHEEM SYAZWAN BIN ABDUL QAYYUM 120314-14-1209 L
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 1 BERLIAN
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
有待改进
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
良好
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。
有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。
基本掌握
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。
满意
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。
良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。
优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。
优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文班级: 1 BERLIAN
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作

5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。
有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。
基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。
满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。
良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。
优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。
F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。
有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。
优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。
G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。
有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。
有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。
基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。
满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。
良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。
优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 1 BERLIAN
BAHASA TAMIL SK/ மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
மமமமமமமமம TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மமமமமம மமமமம PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
மமம மமமமமம மமமமம மமம/ மமமமமமமமமம
மமமம BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
மமம மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAMMAD AZ 121126-01-0599 L
18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN MUHAMMA 121008-01-0117 L
19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD SAHARUD 121116-01-1061 L
29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI MOHD FAU 121215-01-0144 P
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 1 BERLIAN
BAHASA TAMIL/ மமமமமமமமம
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ மமமமமமமமம PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மமமமமம மமமமம PENGENALAN/
மமம மமம/ KESELURUHAN/
மமமமமம மமமமம
மமமம MENDENGAR, மமமமமமமமமம
மமம BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ மமமமமமமமம
மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 1 BERLIAN
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 1 BERLIAN

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat
0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk 0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. di samping menyalin perkataan mudah. perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。朗读并抄写简单词汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
0:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
0: 0: support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. belum mencapai tahap konsisten) meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
0已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的
0的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以与他人 0的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，
4 BAHASA CINA SJKC 字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的
沟通。不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
语言表达，简单地与他人沟通。
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI 0 Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. 0 Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN 0 Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. 0 Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. 0 Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
0 0能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
0能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
0能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对 0能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本 0能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本

10 SAINS
科学知识产生兴趣。科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran,
11 PENDIDIKAN ISLAM Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
0能说明基本的美术项目：
0能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
0能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画
，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
0:
0: 0:
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL 0能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
0 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少
0 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应付日 0 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字
15 BAHASA CINA SK 协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人
常生活的需要，难以与他人沟通。词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
沟通，但显得吃力。
0 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
0: 0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little 0:
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
soalan) meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
0掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 0表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம
மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
de senang ru betol. ru prasa de betol. senang ru betol.
0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
0能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 0能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 0能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
0能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 0能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
0能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
4 5 6
0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada 0 berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam 0 berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
0能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑 0能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 0能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
0: 0:
0:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
0能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
0 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
0 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口 0 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
0 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 0 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
0 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

0 மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
1 BAHASA MELAYU மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.

2 BAHASA INGGERIS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

3 BAHASA ARAB மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

4 BAHASA CINA SJKC மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

6 BAHASA SEMAI மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
7 BAHASA IBAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம
0 மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
8 BAHASA KADAZANDUSUN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

9 MATEMATIK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.

10 SAINS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

11 PENDIDIKAN ISLAM மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம

14 PENDIDIKAN MORAL மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

15 BAHASA CINA SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,

17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
4 5 6
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 1 BERLIAN

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN KABAALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT
MAMBASA'
MOBOROS
5 BRYAN NG 121224-01-0525 L
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
0:
0: 0: • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). dan jelas). visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词 0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子
，需要充分引导才能进行一般的口语交际。表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
memerlukan banyak bimbingan.) bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
momoguno boros om frasa di kotunud.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat

0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. pamerkan penyelesaian dengan tepat.
0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian 0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan,
deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
10 SAINS menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
dalam bidang ilmu sains. sains. air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta
merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh:
0 boleh： • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas 0 boleh: betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
0 boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ 0 boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.
0 boleh: 0 boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. 0 boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain,
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi
kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. kecemasan dalam kehidupan harian.
0 boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri 0 boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri 0 boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
0的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进 0掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进
0的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交行口语交际，并能书写简单的汉字。
行简单的口语交际。际。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) yang mudah dengan betul.)
0 boleh: 0 boleh: 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara • bernyanyi mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
dengan bimbingan
0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம 0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம 0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0:
0: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with 0: (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力
用正确的句子进行书面表达。兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
lengkap.)
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
ru betol. betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara 0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan 0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
4 5 6
0:
0 boleh: 0: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
kepada Rasulullah saw. berselawat kepada Rasulullah saw.
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, 0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. perhiasan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
0 boleh: 0 boleh: 0 boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
0 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: 0 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: 0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的 0的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能用 0掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对

简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: 0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. 0 boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம 0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம 0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம.மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
மமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
0:
0: 0: • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
• can hardly read and understand basic English words with full guidance. • can read and understand simple words with visual support and full guidance support and some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). • can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). dan jelas). visual support and some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan

mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-5 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词 0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子
，需要充分引导才能进行一般的口语交际。表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
memerlukan banyak bimbingan.) bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
momoguno boros om frasa di kotunud.
0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat
100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian 0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan,
deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
10 SAINS menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta
dalam bidang ilmu sains. sains. merekod data dengan tepat.
0 boleh:
0 boleh： • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan betul. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
serta tulisan jawi dengan bimbingan. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim,
Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab berselawat kepada Rasulullah saw.
adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
0 boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak
alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.
0 boleh: 0 boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan 0 boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain.
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada
• menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga,
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain,
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi
kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. kecemasan dalam kehidupan harian.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri 0 boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri 0 boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
0掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进
0的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进 0的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交
行简单的口语交际。行口语交际，并能书写简单的汉字。
15 BAHASA CINA SK 际。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
yang mudah dengan betul.)
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

0 boleh: 0 boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan. dengan bimbingan
0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம 0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம 0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0:
0: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and independently.
• can read and understand simple words and very simple phrases with 0: (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
little guidance. • can read and understand simple words and simple phrases with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta sedikit (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
4 5 6
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能 0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生
趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力
用正确的句子进行书面表达。兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
lengkap.)

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம 0 மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
ru betol. betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
4 5 6
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara 0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan 0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
0: 0:
0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu,
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kepada Rasulullah saw. kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab
berselawat kepada Rasulullah saw.
4 5 6
0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, 0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, 0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
perhiasan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
0 boleh: 0 boleh:
0 boleh: • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
4 5 6
0 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: 0 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: 0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能用 0掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的
词语进行口语交际，并能书写汉字。简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: 0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. 0 boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம

0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம 0 எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம.மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
மமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) lain.)
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. bimbingan guru.
:
: : • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and some
• can read and understand simple words with visual support and full guidance guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan
4 2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris).
guru secara berterusan). sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and
• can copy the words they see and repeat the words they hear.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang some guidance.
didengar dengan perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
5 3 BAHASA ARAB mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-5 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常

导才能进行一般的口语交际。足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
untuk berkomunikasi secara lisan.) dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
7 5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
memerlukan banyak bimbingan.) sedikit bimbingan.) bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
11 9 MATEMATIK proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
belajar.
dengan tepat.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
12 10 SAINS
boleh： boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan
jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-
Rahim, kaedah bersuci, rukun Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh: boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman,
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselmatan diri, kuman, ubat, berkhasiat dan situasi kecemasan. pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri mempertahankan maruah diri.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，

交际。进行简单的口语交际。并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter
yang mudah dengan betul.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. serta warna ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan
bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம

மமம
மமமமம மமம மமமமமம
மமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமம
மம , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மம மம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
19 17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.
memerlukan bimbingan berkala.
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
• can read and understand simple words and very simple phrases with : independently.
little guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual serta tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan daripada guru). (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
4
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa
guidance. bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
5 mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
能用正确的句子进行书面表达。生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 能力不错。
6 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat
yang lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
7 மமமமமம. மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
secara kendiri.)
maju.) kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
11 penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
12 alam sekitar.
: :
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
13
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran
Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat
Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan
kepada Rasulullah saw.
adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh: boleh:
boleh: • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
15
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan kesihatan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
16
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习

的词语进行口语交际，并能书写汉字。用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
17 berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம, மமமமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம. மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமம மமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம.மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
19 மமமமமம. மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
mempunyai potensi untuk maju.) menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases
:
• can read and understand simple words with visual support and full guidance with visual support and some guidance.
• can hardly read and understand basic English words with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami perkataan mudah dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). berterusan). sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases, as well as repeat them slowly and clearly. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy the words they see and repeat the words they hear. (Boleh menyalin perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan with visual support and some guidance.
(boleh menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). perlahan dan jelas). (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa
ringkas dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
3 BAHASA ARAB dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat 需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
lisan.)
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமம, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம, மமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
bimbingan.) tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
serta menunjukkan minat untuk belajar. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
10 SAINS kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
sains. perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan
dan al-Ikhlas serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. al-Ikhlas dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan tepat.
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun
11 PENDIDIKAN ISLAM solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab serta adab kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun
kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada
Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh:
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
PENDIDIKAN JASMANI DAN • menyatakan maksud kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain. • menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, • menggunakan kemahiran mengurus kebersihan diri, berkata TIDAK
• menyatakan maksud tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kepada sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, perhubungan dengan
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kecemasan. orang lain, keselamatan diri, kuman, pengambilan ubat, pemakanan
keselmatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi berkhasiat dan situasi kecemasan dalam kehidupan harian.
kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词

能进行简单的口语交际。口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan.) dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah
dengan betul.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, boleh: • bernyanyi mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan
bimbingan. ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai
irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. krocet dengan bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம

எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம,
மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம
மமமமமமமம மமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.
tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
bimbingan.)
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: • can read and understand simple words and very simple phrases confidently and
• can read and understand simple words and very simple phrases with independently.
:
little guidance. (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
• can read and understand simple words and simple phrases with no guidance.
(boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual (boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
serta sedikit bimbingan daripada guru). • can use simple words and very simple pharses in speaking and writing with no guidance. • can use simple words and very simple phrases in speaking and writing confidently and
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with little independently.
guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan bimbingan guru.) jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
sedikit bimbingan guru). • shows a good example of language use to others.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid 达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
menggunakan ayat yang betul.) dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
dengan ayat yang lengkap.) berkesan.)
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
potensi untuk maju.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Fatihah dan al-Ikhlas
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun solat fardhu, Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah bersuci, rukun berkaitan rukun Iman, rukun Islam, nama Allah al-Rahman dan al-Rahim, kaedah
kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, adab solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab kebersihan diri, bersuci, rukun solat fardhu, kelahiran Rasulullah saw dan sifat Siddiq, serta adab
zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw. kebersihan diri, adab zikrullah dan adab berselawat kepada Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
betul. situasi baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan mengurus kebersihan diri, emosi, sentuhan tidak selamat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
pengambilan ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan bagi meningkatkan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
kesihatan serta keselamatan diri dalam kehidupan harian. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
betul.) dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
4 5 6
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo. • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet. konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமம எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , மமமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமம மமமமமம
மமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமம மமமமம
மமமமமமமமமமமம.மமமமமமமமமம மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Sekolah: SK TUNKU MAHMOOD 1 Guru Kelas:
Kelas: 1 BERLIAN 0
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 1 0 0 BIL. MURID 0 0 0 1 0 0
5 5
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 1 MURID JUMLAH 1 MURID
MATEMATIK SAINS
5 30
25
25
20
15
10
1 5
5 2
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

5 5
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

5 35 32
30
25
20
15
1 10
5
0 0
TP0 1 TP 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

Kelas: 1 BERLIAN 0
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 5
1 1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
Kelas: 1 BERLIAN 0
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS 0
GURU BESAR PUAN SUPIAH BINTI OTHMAN
JUMLAH MURID 32
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 1 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 1 0 0
MATEMATIK 0 0 1 0 0 0
SAINS 0 2 25 5 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 1 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 1 0 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 1 0 0 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 32 0 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 1 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 0 0 1 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah. perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。知识产生兴趣和好奇。状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目：能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
:
: • can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
4 5 6
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
1 BAHASA MELAYU மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
2 BAHASA INGGERIS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

3 BAHASA ARAB மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

4 BAHASA CINA SJKC மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
6 BAHASA SEMAI மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
7 BAHASA IBAN மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
8 BAHASA KADAZANDUSUN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

9 MATEMATIK மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,

10 SAINS மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

11 PENDIDIKAN ISLAM மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
PENDIDIKAN JASMANI DAN மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
13 PENDIDIKAN KESIHATAN மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

14 PENDIDIKAN MORAL மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,

15 BAHASA CINA SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம

17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
4 5 6
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
4 5 6

TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 1 Berlian V3.0i

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 1 Berlian V3.0i

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

4 BENEDICT RYAN ANAK PETER ROBSON 120521-13-0983 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

7 IRIS NUR QASEH BINTI NOR AZLAN HISHAM 121124-01-0616 P 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0

8 MARYAM FAUZI BINTI ABDUL MUIZ 120523-10-1836 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

9 MIASARAH NASUHA BINTI MOHD ROSDI 120207-01-0246 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

10 MOHAMAD ALIF HAFIZI BIN ABDUL QUDDUS 120530-01-1425 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

11 MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN MUHAMMAD AZMI 121126-01-0599 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

12 MUHAMMAD AMMAR ZAFRAN BIN HAMZI 121007-01-0705 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

13 MUHAMMAD AQIL BIN MUHAMAD NIZAM 120731-03-0243 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

14 MUHAMMAD AQRA AISY BIN MOHD AFIQ 120808-01-2407 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

15 MUHAMMAD ARIEF FAITH BIN RIZAL 120203-01-1671 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

16 MUHAMMAD IRFAN BIN ROSLAN 120913-02-1073 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

17 MUHAMMAD QAYS IMAN BIN MOHD HAIRI 120125-01-0357 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

18 MUHAMMAD SUFYAN ATS TSAURY BIN MUHAMMAD SHAFEQ 121008-01-0117 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

19 MUHAMMAD SYAH ISKANDAR BIN MOHD SAHARUDIN 121116-01-1061 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

20 NAQIB AISY BIN ASNIZAM 120720-01-0853 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

21 NUGESHWARAN A/L SHANMUGAM 120507-01-0969 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

22 NUR ADDEENA BINTI MUHAMAD FAHRUZAKI 121004-01-1286 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

23 NUR AISYAH BINTI ABDUL FATTAH 120612-10-2558 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

24 NUR ALYA QISTINA BINTI MOHD ZALI 121105-01-0856 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

25 NUR AMAL DHIYA BINTI NASARUDIN 120331-01-0518 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

26 NUR FARISAH NAZIFA BINTI NORLISHAM 120131-01-0636 P 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0

27 NUR KHALIDAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1116 P 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0

28 NUR KHALISAH BINTI NUR HISHAM 120919-01-1124 P 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0

29 NURZAHRATUN AANISAH ULFAH BINTI MOHD FAUZEY 121215-01-0144 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

30 PUTERI NUR QASEH QALESYA BINTI MOHD SANI 120227-01-0374 P 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

31 SYAIFUL MUHAIMIN BIN SYAIFUL AZHAR 120519-01-0317 L 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0

32 VINUSHAN A/L ARUL MURUGAN 120812-01-1175 L 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan MUHAMMAD ADAM MUKHLISH BIN

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan MUHAMMAD AQIL BIN MUH

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

906 JALAN SEKOLAH

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the

• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan

Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik

Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan

Menilai pengetahuan tentang kegunaan,

Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan

Menilai pengetahuan tentang bentuk muka

Menilai pengetahuan tentang bentuk asas

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam

Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan konsep

Murid berkebolehan membaca dan menulis

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan

• Recognises and reproduces target language phonemes

• Produces and comprehends words and fixed phrases on

• Uses phonics to read words and identify word families

• Writes comprehensible words and phrases with correct

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。