éQué son las conclusiones descriptivas? 30-09-2019 Compilacién. _Qué es la evaluacion formativa? Es una accién formativa, pone el foco en la mejora continua de los aprendizajes de los estudiantes, no solo se concentra en la calificacién final. En ese sentido, pone el énfasis en la generacién de informacién que permita conocer que han logrado y qué dificultades tienen Jos estudiantes para sequir _desarrollando_las I competencias. Por este motivo, cuando un docente se fi propone trabajar bajo un enfoque de evaluacién formativa usa los resultados para plantear mejoras, en sus propias estrategias de ensefianza. También, los usa para orientar mejor el proceso. que sigue el _estudiante, retroalimenténdolo de manera _descriptiva aprovechar sus logros, superar dificultades y tener una relaci6n positiva con su propio aprendizajeQjito ojito La evaluacién formativa no es un tipo de prueba, es un proceso para recolectar informacién sobre el progreso de los estudiantes y responde preguntas como: Hacia donde voy, cual es mi objetivo, donde estoy ahora, que puedo hacer para alcanzario. Estudios muestran que utilizando la evaluacién formativa se puede reducir el tiempo de aprendizaje a la mitad, aumenta la motivacién a los estudiantes para aprendizaje Lea ia éCuando una retroalimentacion es eficaz? Cuando el docente observa el trabajo del estudiante, identifica sus errores recurrentes y los aspectos que mas atencién requieren. Es necesario concentrarse en preguntas como: {Cudl es el error principal? 4Cual es la raz6n probable para cometer ese error? 4Qué necesita saber para no volver a cometer ese error? {Cémo puedo guiar al estudiante para que evite el error en un futuro? éCémo pueden aprender los estudiantes de este error? La retroalimentacién, sea oral o escrita, tiene que ofrecerse con serenidad y respeto, debe entregarse en el momento oportuno, contener comentarios especificos y reflexiones, e incluir sugerencias que le ayuden al estudiante a comprender el error y tener claro como superarlo para poder mejorar su desemperioa ¢Para qué serviran los informes de progreso al docente y director? Los datos de los informes de progreso deben y serviran a los docentes y directivos de la institucién educativa para decidir las _mejoras de las condiciones o estrategias que permitan que los estudiantes progresen a niveles mas complejos. Esto contribuye con los compromisos de gestion escolar, asumidos por el director de Ia institucion educativa,Recordando Ti puedes ; Y Excelente Hasta ahora no pi WIx Puedes reconocer tos ‘meros, Aun te falta No comprender los decimals, enilendes: “creo que sivas seguidamente a comprar a Mal muy {a tienda podrias mejorar ef Eh > ‘cambio monetario y = » aiterencias los decimate. Ow Qué pasaria sino usas a maqueta sino que cconstruyas Eres un burro Esoya lo vimosRecordando Procesos Qué logré q tematico Qué no lowes J condi BAD co purse loerario Devolucién Desempefio.Recordando Explica el rol que ete cumplen los elementos, rincipiosy cédigos delas manifestaciones artistico-culturales (Canciones y bales) de los (pobladores de JOCch de acuerdo a suorigen) iversas culturas para transmitir significados (Arte)De qué forma se orientara a los padres sobre este nuevo método de calificacion? Los padres tienen un rol clave en acompafiar el aprendizaje de sus hijos. Cuando la libreta entregada es descriptiva y no solo calificativa, se le comunica las fortalezas {as dificultades las sugerencias de mejora en el aprendizaje de_sus hijos. Entonces, el rol del padre se puede volver més activo en funcién a ello, no solo como una persona que recibe informacion sobre los logros de su hijo, sino también como una que se involucra y aporta al proceso de aprendizaje en el tiempo fuera de la escuela Los docentes seran los principales voceros de este cambioExplica de forma detallada y ordenada cémo son las personas, situaciones, objetos. Esta descripcién se desarrolla con el propésito de que lo narrado tenga mayor credibilidadEjemplo Alquiler de un inmueble. El departamento cuenta con 95metros, tiene una orientacién noreste con vista al jardin principal del edificio. Cuenta con 4 dormitorios, living comedor, desayunador y cochera cubierta. El departamento es amplio, luminoso y con vista hacia los 4 puntos cardinales pues tiene grandes ventanales para aprovechar la luz natural. Los servicios que se encuentran incluidos con el alquiler del inmueble son: luz, gas, agua potable y expensas. En cuanto a las comodidades que se pueden utilizar, el edificio cuenta con terraza, piscina cubierta y un gimnasio, Todos estos servicios pueden ser utilizados por los inquilinos 0 propietarios previa coordinacién de dias y horarios con el personal encargado.a a éQué son las conclusiones descriptivas? Son el resultado de un juicio docente basado en el desempefio demostrado por el estudiante, en las diversas situaciones _significativas planteadas por el docente. Dichas conclusiones deben explicar el reso del estudiante en un periodo determinado_con respecto_al___nivel__esperado__de__la competencia_(estandares de aprendizaje), sefialando vance: dificultades recomendaciones para _superarlos. En ese sentido, no son notas aisladas, ni promedios, ni frases sueltas, ni un adjetivo calificativo.éCuando redactamos las conclusiones descriptivas? —— > _Altérmino dela escolaridad ———> Altérmino de una unidad, periodo, grado y/o ciclo | ———> Sesiones de AprendizajeAre Ejemplos de redaccidn de conclusiones descriptivas ersonal Social (3er grado nivel primario} 7 Sevaloraa aimee. ‘Describe squaiasearacersticas personales, cusidades,hablidades ylogros que hacen que se Senta orguloso de ‘+ construye | Autorregulasus | sf mismo; se reeonoce amo una persona valiosa con caracterésticas nea. suidentidad. | emociones. * Comparte las manifestacionescuturales,tradiiones costumbrespropias de su familia que hacen quesesienta * Reflesiona y rgulloso de surigen argurmenta ticamente, | Describe sus emociones en sitacionescoldianas econoce sus causas yconsecuenci + Vive su sexuatidadde |. Apicaestrategas de autorregulaciin [ponerse en el ugar de otro, respiracion yreljacién) maneraintegraly ‘+ Identifica stuacionesycomportamientos quele causanagrado 0 desagrado,yexpca de manera encila por qué tesponsable de acuerdo | « Expica que los nifiosy las nitas pueden asumirlas misma responsabidades tareas,yque pueden establecer asuetapa de desarallo | Iszos de amistadbasadosen el respeto. ymadurez ‘ Reconocea qué personas puede ecuriren stuaciones de riesgo oensituaiones donde se wulnera su privacidad, ‘Conatruye |» Autorregulasus |» Describe sus emacionas felidad,visteza) en stvaciones cotilanas; hogar y escuela) econoce sus causasy suidentidad, | emociones. | consecuencas. (familiares y sociales) + Aalicaestrategias de autorregulacin (empata) ponerse en el lugar del otro, respracén relajcisn) (téenicas} + tdeniicastuacionesy comportamients (asertivo, pasivoyagresivo) quelecausan agrado.o desaprado, Yexpics de manera sencila porqueEjemplos de redaccién de conclusiones descriptivas ‘AD A € Torgereconotey describe cuando fest oir o cuando est isto en ss hogary/oenta escuea, reconaclendo sus causas,asimieme controlasuemacion cuando escucha sltuaclones de wisteza desu compateroy/omantiene la cma rmostrando comprensiény controlando su respiracin cuando iensifca un comportamiento agresivo,pashooasertvo de sus compateros de aulo en LE (anicuary ampli la dseripcion con logros de desemperios y/o esténdar de aprendizaje superior) Torgereconocey describe cuando ‘est feliz o evando est triste en su hogary/oenta escuela, eniicando sus causas,asimiemo controlasuemodisn cuando escucha sikvaciones de wistezade su compatteroy/omantiene la cals rmostrande comprensién ycontrcla sutespiradin cuando identifica un comportamientoagresivo,pasivoo asertive de suscompafiros de aula ‘nia LE. asrecomendacionesestén suletosaponcrlosen préctcaen otrocontexto) [orge reconace pero iene dicuRades en describir cuando esta fez ocuando-ests triste en su hogar y/oen|a escuela, identified ns causas, ai miema contola | suemocidn cuando escucha situaciones de visteza de sucompatioro, perole cuesta ‘mantener la calma pero si muestra comprensiéna sus compatiercs cntrolando surespiraciincvandoidentifea uo | comportamiento agresivo,desus | compatiero de aul en la LE. Porlo que se de dtogarcon sus padresy/o hermanos dvorsas suaciones de comportamianto en suhogar Descripeonen negativoo ausencia delos desempercs las teeomendacionesdeben ser aservasparaque el padre do famillacomprenda que su hi tiene dficukades y problemas de aprendizae. Pero, haciendo un breve resumendelas reeomendaciones anteriores. Propésitos de AprendizajeEjemplos de redaccién de conclusiones descriptivas ‘Area: Desarrollo personal civica y cudadana (1er aff nivel secundario) Tevaleraa sma Rellesonayapenets rans itera vod, [7 bis fr cantios propor de su etapa de Gesaao Valsards Sr EwaAaIGUCr panna V ERUARE yWeODeTeNaD Th Iimertnca de etry reve staclnes lage eicars, delineverca pandas, desirdenes alimentos, neste) 7 Describe as rings priciem cele de os desos grips cults soles» los gue peace yep cro eas Pee eeccdect: bepiae se een chore 7 Describe ls causes vcnsecvercas desu emocloes Seimiets ycompertmiers yas ess compas en stucines de conver nla etula lz eeateas de atoregleiin emadonal de aceerde con lastuncin gue sapere. 7 reumens su poseé sobre demas merales cue mln stuacones de conAvercia ens fame yen lola tomande en + Gaicalesconsecuncias ess eecianesypopone acon prt de pnp és. |] Seratacona con sun compataon conpabuat con aquided aflnons thr lor factor dele mormas stile an evi do rues y vetoes y mest echo ere a uals ut gentandesgualded. Expres rguerosw fave el espe ycld| utao on sclera de amity enamotamen. 7 Dsogs ote is impaancis de cade de x mise en relcén con a salud seal y epoca, «dente stuaones Qu a Siete rextraitiede sored iu eapededesarabo visas Ties or cmos psi de au caps de desarloWnen “weiner de Tor Bigot vals pikes yRalageat carbide va] olorono sus craters pesos (alge ner) curls aa saa oa) yeonoce la mortars de etary prevent shenclones de Fag stone, eg, Nor VUmonp: lec, ne, Sshnnes enti -ie rerede er eves) Dislgs str simon del dod de memo an lab on lash sox yreproductv,fmbarteadolawara erties stuscioneslnelan detranamin seal (pemitedad) uta nen en esteEjemplos de redaccién de conclusiones descriptivas AD A 8 € Tt wenica or cambios icon ae Ta pubertad, come ol cracmento da lor bigotes, wells publosy etelégicos ~ cambio de ver) valore sus caracertics personales (alge, inear) y cultures, (ena, seh, east) stuscones dela drogadiealén yas Videclorgor i como de lor dessrdenes simenteios, entre ellos Is bulimia yl snorana, de! mismo modo Oisloge sobre Ia lembario adolercante, entlcando egos de le infec de tranamisién seus la promiculad) {articular y amb la deseripcén con legos de desermpeesv/oestindar de aprenake superior) oad exes lo cambios dela puberad, como sl eracmlanto da los bigote, valle pbicosy Jamblo de vor, velors se caracterics personales (alegre, sincere) y citron, [aura saa, coma), reconace lo impertanca de eutar y prevent stuacones de srogadleeén y Videojegor- 2s! como de los desérdenes alimenticio, entre els Ia bulls i anerena. del mismo modo Dialga soba importanca del cuidado des! mismo sobre el Jerberato adolecente, certiicando restos de infecelén de tranaminén senial y Ie promcuided (las ecomendacones ern sets» poneoe en précis en oto contest) Teak Tene afiainodes para epics Deseipton en nagatnoo | cambios fico de ts puerta, lecursts | avsecia de lox desempeos, | scrotrsucrigan cultural. pero | las ecomendacones deben| | describe ts cavassyconsecercas de | ser aertivns para qe a deogaiecn yl video ue, padre de fama compeenda Propone scones para ela ia anoreia | que uj tiene ifultades | bins dalogs sobre elembarazo | yproblemes de aprendiae adolescents ylazenfrmedades de | Pero, haciendo wn breve uansmisén sex, Oebe eammprender | resumen des mis explora su cuerpoy recomendacionesantvores. ‘ereriando los cambios que 38 nan Prodcldoy ax amo conversan con sus padres sobre ls sensed yo Promcldad de ls adolescentsElaborando una conclusion descriptiva insumo, (Tabla solicitada)