2019 年华小三年级道德教育全年教学计划

第一学期 Penggal Satu

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
1 1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:
02.01.2019 学校成员的 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1 信奉上苍
- 多元化节庆 阐明学校成员实践的各种节
04.01.2019 1.2 说明学校成员实践的各种 2 庆 建议活动:
节庆
联系学校成员接受、尊重和
2 --学生观赏有关马
3 安排庆祝多元化节庆的态度
07.01.2019 1.3 评价学校成员接受、尊重和安 来西亚各种宗教或
及其重要性的关系
- 排庆祝多元化节庆的重要性 信仰节庆的投影
辨识和流露当学校成员能够
11.01.2019 片。
4 接受、尊重和安排庆祝多元
1.4 表达当学校成员能够接受、尊
化节庆时的感受
3 重和安排庆祝多元化节庆时的感受 --学生展示各自节
在日常学校生活中，体验和
14.01.2019 庆所穿的
5 实践有关学校成员接受、尊
- 1.5 实践对学校成员接受、尊重 服装。
重和安排庆祝多元化节庆时
18.01.2019 和安排庆祝多元化节庆的行为。
的行为
--学生制作有关学
体验和持续地实践有关学校
校成员接受、尊重
6 成员接受、尊重和安排庆祝
和安排庆祝各种节
多元化节庆的行为，或成为
庆及其重要性的思
学习的榜样
路图。
 --学生进行有关学
校节庆的

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
4 2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助 道德价值:
21.01.2019 给予学校成员 2.1 列出可给予学校成员帮助 1 的种类 善良
– 的帮助 的种类 阐明给予学校成员帮助的
25.01.2019 2 方法 活动建议:
2.2 辨识给予学校成员帮助的
联系真诚给予学校成员帮
5 方法 --学生通过脑力激
3 助的态度及其重要性的关
28.01.2019 荡活动讨论有关给
系
– 2.3 说明以真诚的态度给予 予学校成员帮助的
辨识和流露当能够给予学
01.02.2019 学校成员帮助的重要性 种类（物资、精神
4 校成员帮助时的感受
上的支持和人力支
6 2.4 表达当能够给予学校成 援）。
在日常学校生活中，体验
04.02.2019 帮助时的感受
5 和实践有关学校成员之间
-
互相帮助的行为
08.02.2019 2.5 实践学校成员之间互相帮助的 体验和持续地实践有关学 --学生参观校园以
农历新年 行为 6 校成员 辨识可给予学校成
之间互相帮助的行为，或 员的帮助。
成为学习的榜样
--学生参与有关以
真诚态度给予学校
成员帮助及其
重要性的常识问
答。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
7 3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:
11.02.2019 在学校的责任 3.1 列出在学校的责任 负责任
– 2 阐明根据在学校的角色与任
15.02.2019 3.2 说明根据在学校的角色与 务实行职责的方法 活动建议:
 任务实行职责的方法 3 联系在学校负责任的态度及
8 其重要性的关系 --学生根据“责任
18.02.2019 3.3 讲述在学校履行责任的 轮盘”游戏讲解应
4 辨识和流露当能够在学校履
– 重要性 尽的职责。
行责任时的感受
22.02.2019
3.4 表达当能够在学校履行 5 在日常学校生活中，体验和 --学生根据在学校
9 责任时的感受 实践有关负责任的行为 的角色与任务完成
25.02.2019 检核表。
– 3.5 实践在学校负责任的行为 6 体验和持续地实践有关在学
01.03.2019 校负责任的行为，或成为学 --学生通过各种媒
习的榜样 体篇章辨识在学校
履行责任的重要
性。

--学生根据“角色
扮演卡”，分组表
演应尽的职责。
 周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
10 4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
04.03.2019 实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法 感谢
– 学校成员 2 阐明实践感谢学校成员的
08.03.2019 4.2 说明实践感谢学校成员 重要性 活动建议:
的重要性
3 联系忽视实践感谢学校成
11 --学生制作有关感
员的行为及其影响的关系
11.03.2019 – 4.3 分析忽视实践感谢学校 谢学校成员的方
4 辨识和流露当能够向学校
15.03.2019 成员的影响 法的思路图。
成员表示感谢时的感受

12 4.4 表达当能够向学校成员表示感 --学生写出有关感

5 在日常学校生活中，体验
18.03.2019 谢时的感受 谢学校成员的重
和实践有关感谢学校成员
– 要性。
的行为
22.03.2019
6 体验和持续地实践有关感
--学生分组讨论有
谢学校成员的行为，或成
关忽视实践感谢
为学习的榜样
学校成员的行为
及其
影响的关系。
 --学生根据各种情
境向学校成员表
示感谢。

第一学期中段假期 Cuti Pertengahan Penggal Pertama（9 hari）

23.03.2019-31.03.2019

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
13 5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼 道德价值:
01.04.2019 谦恭有礼地对待学校成 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言 的言谈举止 崇高的品德
– 员 谈举止的例子 2 阐明谦恭有礼地对待学校
05.04.2019 成员的重性 活动建议:
5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员
3 联系没有谦恭有礼地对待
14 的重要性 --学生举出在各种
学校成员及其影响的关系
08.04.2019 情境中有礼的与
– 5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 4 辨识和流露当能够谦恭有 学校成员交流的
12.04.2019 成员的影响 礼地对待学校成员时的感 例子。
受
 5 在日常学校生活中，体验
15 5.4 表达当能够谦恭有礼地 和实践有关谦恭有礼地对 --学生根据好人好
15.04.2019 对待学校成员时的感受 待学校成员的行为 事的故事
– 6 体验和持续地实践有关谦 辨识谦恭有礼的
19.04.2019 5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员 恭有礼地 重要性。
的行为 对待学校成员的行为，或
成为学习的榜样 --学生制作没有谦
恭有礼地对待学
校成员的影响的
思维地图。

--学生有礼地访问
学校成员。

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
 16 6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例 道德价值:
22.04.2019 尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客 子 尊重
– 2 阐明尊重学校成员与访客 活动建议:
26.04.2019 6.2 说明尊重学校成员与 的方法 --学生在“人形剪
访客的方法 纸”上分别标签学
3 联系尊重学校成员与访客
17 校成员与访客。
及其重要性的关系
29.04.2019 6.3 研究尊重学校成员与
– 访客的重要性 4 辨识和流露当能够尊重学 --学生分组讨论
03.05.2019 校成员与访客时的感受 后，通过“画廊漫
6.4 表达当能够尊重学校 步”活动展示有关
5 在日常学校生活中，体验
18 成员与访客时的感受 尊重学校成员与
和实践
06.05.2019 访客的作品。
有关尊重学校成员与访客
– 6.5 实践尊重学校成员与访客的行
的行为
10.05.2019 为 --学生朗诵内容具
6 体验和持续地实践有关尊 有崇高品德的童
重学校 诗，并列出尊重
成员与访客的行为，或成 学校成员与访客
为学习的榜样 的重要性。

--学生进行有关与
学校成员和访客
互相尊重的角色
扮演活动。
 周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
19 7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员 道德价值:
13.05.2019 爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 的方法 仁爱
– 学校成员 方法 2 阐明爱护学校与学校成员
17.05.2019 的重要性 活动建议:
7.2 讲述爱护学校与学校成员的 --学生根据情境卡
3 联系不爱护学校与学校成
20 重要性 中有关爱护学校与
员的行为及其影响的关系
20.05.2019 学校成员的方法，
– 7.3 说明如果不爱护学校与学校 4 辨识和流露当能够爱护学 表示好与坏的信
24.05.2019 成员所带来的影响 校与学校成员时的感受 号。

5 在日常学校生活中，体验
7.4 表达当能够爱护学校与学校 --学生进行爱护学
和实践有关爱护学校与学
成员时的感受 校与学校成员的
校
“重要性轮盘”游
成员的行为
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 戏。
6 体验和持续地实践有关爱
为
护学校与学校成员的行
--学生针对几间课
为，或成为学习的榜样
室进行整洁评分
后，说明所收集到
 的资料及其对学校
成员的影响。

--学生分工合作打
扫科学园地、草药
园及图书馆等。

第一学期中段假期 Cuti Pertengahan Tahun（16 hari）

25.05.2019 - 09.06.2019

第二学期 Penggal Kedua

周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

掌握级别 评估标准
1 8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:
10.06.2019 学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行 行为的方法 公正
– 表现公正的行为 为的方法 2 阐明学校成员之间表现公正
14.06.2019 行为的重要性 活动建议:
8.2 说明学校成员之间表现公 正行 --学生制作关于如
2 为的重要性 3 联系学校成员之间表现不公 何实践公正行为的
正行为及其影响的关系 圆圈图。
17.06.2019 8.3 讲述学校成员之间表现 4 辨识和流露当学校成员之间
–21.06.2019 不公正行为的影响 能够表现公正行为时的感受 --学生制作一棵有
关公正行为重要性
3 8.4 表达当学校成员之间能够 5 在日常学校生活中，体验和 的“公正树”。
24.08.2019 表现公正行为时的感受 实践有关学校成员之间表现
– 公正的行为 --学生根据情境图
28.06.2019 8.5 实践学校成员之间表现公正的 6 体验和持续地实践有关学校 讲述表现不公正行
行为 成员之间表现公正的行为， 为的影响。
或成为学习的榜样
--当进行教室和校
园大扫除时，学生
以公正的态度分配
工作

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

 课题 掌握级别 评估标准
4 9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的 道德价值:
01.07.2019 勇于面对在学校里的挑战 9.1 列出勇于面对在学校里的 挑战的例子 勇敢
– 2 阐明勇于面对在学校里的
05.07.2019 9.2 辨识勇于面对在学校里的 挑战的方法 活动建议:
挑战的方法 --观赏有关学生成
3 联系勇于面对在学校里的
5 功面对挑战的记
挑战及其重要性的关系
08.07.2019 9.3 说明勇于面对在学校里的 录片或影片。
– 挑战的重要性 4 辨识和流露当能够勇于面

12.07.2019 对在学校里的挑战时的感 --学生根据有关图

9.4 表达当能够勇于面对在学校 受 片或情境卡辨识
6 里的挑战时的感受 5 在日常学校生活中，体验 在面对学校里的
15.07.2019 和 挑战所需采取的
– 9.5 实践勇于面对在学校里的挑战 实践有关勇于面对在学校 行动。
19.08.2019 的行为 里的挑战的行为
6 体验和持续地实践有关勇 --学生完成有关勇
于 于面对校内挑战
面对在学校里的挑战的行 的重要性的诗
为，或成为学习的榜样 歌。

--学生根据情境表
演所需采取的行
动
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
7 10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员 道德价值:
22.07.2019 诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 的 诚实
– 的行为的例子 行为的例子
26.07.2019 活动建议:
10.2 说明诚实地对待学校成员 2 阐明诚实地对待学校成员
8 的重要性 的重要性 -学生分享有关在
29.07.2019 学校实践诚实行
3 联系不诚实地对待学校成
– 10.3 评价不诚实地对待学校 为的经验。
员的行为及其影响的关系
02.08.2019 成员的影响
4 辨识和流露当能够诚实地 -学生制作含有诚
9 10.4 表达当能够诚实地对待 对待学校成员时的感受 实行为重要性的
05.08.2019 学校成员时的感受 书签，并赠送予
5 在日常学校生活中，体验
– 朋友。
和实践有关诚实地对待学
09.08.2019 10.5 实践诚实地对待学校成员的 -学生从模拟活动
校成员的行为
行为 中说明不诚实行
6 体验和持续地实践有关诚 为的影响。
实地对待学校成员的行
为，或成为学习的榜样
 -学生根据情境卡
表演诚实。

第二学期中段假期 Cuti Pertengahan Penggal Kedua（9 hari）

10.08.2019 - 18.08.2019

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
10 11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
19.08.2019 在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1 勤勉
– 的例子 阐明在学校里实践勤勉行
23.08.2019 2 为的重要性 活动建议:
11.2 讲述在学校里实践勤勉的
联系在学校里不勤勉的行
11 行为的重要性 --学生从勤勉的歌
3 为
26.08.2019 曲中列出勤勉的行
及其后果的关系
– 11.3 说明在学校里不勤勉所 为。
辨识和流露当能够在学校
30.08.2019 带来的后果
4 里
实践勤勉的行为时的感受
 12 11.4 表达当能够在学校里实践 在日常学校生活中，体验 --学生根据有关勤
02.09.2019 勤勉的行为时的感受 5 和实践有关勤勉的行为 勉的问卷调查
– 结果，扼要陈述勤
在学校里，体验和持续地
06.09.2019 11.5 在学校里实践勤勉的行为 勉的重要性。
6 实践有关勤勉的行为，或
成为学习的榜样
--学生根据不勤勉
的情境，找出
其后果。

--学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后，
表演以上两种昆虫
勤勉行为

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
13 12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行 道德价值:
12.1 列出与学校成员共同进行 1 的活动的例子 合作
09.09.2019 与学校成员合作的精 的活动的例子 阐明与学校成员共同进行
– 神 2 活动的方法 活动建议:
13.09.2019 12.2 建议与学校成员共同进行
联系与学校成员分工合作
活动的方法 --学生完成有关与
3 的行为及其重要性的关系
14 学校成员共同进行
16.09.2019 12.3 讲述与学校成员分工合作 辨识和流露当能够与学校 活动的圆圈图。
– 的重要性 4 成员分工合作时的感受

20.09.2019 --学生分组进行寻
在日常学校生活中，体验
12.4 表达当能够与学校成员 宝游戏。
5 和实践有关与学校成员分
15 分工合作时的感受
工合作的行为
23.09.2019 --学生根据与学校
体验和持续地实践有关与
– 12.5 实践与学校成员分工合作的行 成员的活动，说明
6 学校
27.09.2019 为 分工合作的重要
成员分工合作的行为，或
性。
成为学习的榜样

--学生分组制作彩
米图、灯笼或
 周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
16 13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
30.09.2019 在学校里，体现中庸的 13.1 列出在学校里，体现中庸 1 中庸
– 态度 行为的例子 阐明在学校里，体现中庸态
04.10.2019 2 度的方法 活动建议 :
13.2 叙述在学校里，体现中庸 --学生观赏影片
联系在学校里，体现中庸的
17 态度的方法 后，说出在学校里
3 态度及其好处的关系
07.10.2019 中庸行为的例子。
– 13.3 讲述在学校里，体现中庸 辨识和流露当在学校里能够

11.10.2019 态度的好处 4 体现中庸态度时的感受 --学生制作有关在

学校里，学生体现
在日常学校生活中，体验和
18 13.4 表达当在学校里能够体现 中庸态度方法的海
5 实践有关中庸的行为
14.10.2019 中庸态度时的感受 报。
–
在学校里，体验和持续地实
18.11.2019 13.5 实践在学校里，体现中庸的行 --学生制作有关在
6 践中庸的行为，或成为学习
为 学校里体现
的榜样
中庸态度的好处的
悬挂饰物。
 --学生根据图片或
情境卡，模拟和列
出在学校里体现中
庸态度

周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注

课题 掌握级别 评估标准
19 14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:
21.10.2019 学校成员之间，体现礼 14.1 列出礼让精神的特点 1 礼让
– 让的精神 阐明学校成员之间，体现
25.10.2019 14.2 说明学校成员之间，体现礼 2 礼让精神的例子 活动建议:
让精神的例子
联系学校成员之间，体现
20 --学生完成有关礼
3 礼让精神及其重要性的关
让精神特点的
系
28.10.2019 14.3 讲述学校成员之间，体现礼 辨识和流露出当学校成员 弧形图。
– 01.11.2019 让 精神的重要性 4 之间能够体现礼让精神时
的感受 --学生示范有关学
21 14.4 表达当学校成员之间能够体 在日常学校生活中，体验 校成员之间，
04.11.2019 现 5 和 体现礼让精神的
– 礼让精神时的感受 实践有关礼让精神的行为 例子。
08.11.2019 以促进学校成员之间的团
14.5 实践礼让的行为以促进学校 结 --学生制作有关学
22-23 成员之间的团结 体验和持续地实践有关礼 校成员之间，
11.11.2019 6 让 体现礼让精神重
- 精神的行为以促进学校成 要性的集锦簿。
22.11.2019 员
复习 之间的团结，或成为学习 --学生根据情境
的 卡，表演学校成
榜样 员之间，体现礼
让精神的行为。
CUTI AKHIR TAHUN （38 HARI )
23.11.2019- 01.01.2020