RPH Sains Tahun 6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN(SN/TAHUN6) 2019
MINGGU 1
HARI Khamis
TARIKH 3.1.2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID
MASA 12.35pm - 1.35pm
TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK 2.0 Peraturan bilik sains
STANDARD 2.1 Peraturan Bilik Sains

KANDUNGAN
STANDARD 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.
2. Menyatakan sekurang-kurangnya satu atau lebih daripada
peraturan bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu atau lebih daripada satu peraturan
bilik sains.
4. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.
AKTIVITI 1. Guru membawa murid ke bilik sains dan menunjukkan tayangan
bergambar tentang pelbagai aktiviti yang berlaku di dalam bilik
sains.
2. Guru meminta murid mengenalpasti dan menyenaraikan
perkara yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan di bilik
sains .
3. Guru bersoal jawab dengan setiap hasil murid yang
dibentangkan.
4. Guru mengaitkan pelajaran hari ini dengan peraturan bilik sains.
5. Murid bersoal jawab dengan murid tentang pelajaran hari ini.
6. Guru menstruktur kembali jawapan murid.
7. Guru memberi pengukuhan
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

KPS:Memerhati
KAEDAH:Sumbangsaran
BBM  LCD,Video Bergambar
IMPAK/REFLEKSI
1
MINGGU 2
HARI Selasa
TARIKH 8/1/2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID
MASA 10.35am-11.35am

TAJUK 1.0 Kemahiran Saintifik
STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

KANDUNGAN
STANDARD 1.1.1 Memerhati
PEMBELAJARAN 1.1.2 Mengelas
1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor
1.1.4 Membuat inferens
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
1.1.8 Mentafsir data
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
1.1.10 Mengawal pemboleh ubah
1.1.11 Membuat hipotesis
1.1.12 Mengeksperimen
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kps yang digunakan dalam penyiasatan dengan
betul.
2. Menjalankan penyiasatan mengikut panduan yang diberi.
AKTIVITI 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang KPS yang telah
dipelajari pada tahun 4 dan 5.
2. Murid menjalankan penyiasatan berpandukan buku teks sains
tahun 6 dan mengenalpasti kemahiran proses sains yang
terlibat.
3. Murid membentangkan hasil penyiasatan dan kps yang
dikenalpasti.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran BerfikirKPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
IMPAK/REFLEKSI
2
MINGGU 3
HARI ISNIN
TARIKH 14 JANUARI 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID 11 orang
MASA 7.45am-8.45am


KANDUNGAN
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
betul.
KRITERIA 1. Murid dapat menghasilkan belon udara dengan betul
KEJAYAAN 2. Murid dapat menyatakan KPS yang terdapat dalam penyiasatan
mereka.
AKTIVITI 1. Murid beraktiviti di dalam kumpulan masing-masing.
2. Murid menjalankan penyiasatan berpandukan buku teks dan
mengenalpasti kemahiran proses sains yang terlibat.
3. Murid menyatakan KPS yang dapat dikenalpasti semasa
menjalankan penyiasatan.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri
IMPAK/REFLEKSI
3
MINGGU 2
HARI SELASA
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.45-10.05PAGI


KANDUNGAN
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
betul.
KRITERIA 1. Murid dapat menghasilkan belon udara dengan betul
KEJAYAAN 2. Murid dapat menyatakan KPS yang terdapat dalam penyiasatan
mereka.
AKTIVITI 4. Murid beraktiviti di dalam kumpulan masing-masing.
5. Murid menjalankan penyiasatan berpandukan buku teks dan
mengenalpasti kemahiran proses sains yang terlibat.
1. Murid menyatakan KPS yang dapat dikenalpasti semasa
menjalankan penyiasatan
IMPAK/REFLEKSI
4
MINGGU 2
HARI KHAMIS
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 0RANG
MASA 11.05 – 12.05 TGH

KANDUNGAN
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
betul.
KRITERIA 1. Murid dapat mengenalpasti KPS yang terlibat dalam
KEJAYAAN penyiasatan.
AKTIVITI 1. Guru menyediakan satu lembaran penyiasatan yang perlu
dijalankan oleh murid,dan meminta murid menjalankan
penyiasatan dan mengenalpasti kemahiran proses sains yang
terlibat.
dikenalpasti.
BBM
IMPAK/REFLEKSI
5
MINGGU 3
HARI Rabu
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Dedikasi
BIL.MURID


KANDUNGAN
1.1.5 Meramal
1.1.6 Berkomunikasi
betul.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid mengingat kembali 12 kps yang telah
dipelajari.
2. Guru menyediakan satu lembaran penyiasatan yang perlu
dijalankan oleh murid,dan meminta murid menjalankan
penyiasatan dan mengenalpasti kemahiran proses sains yang
terlibat.
dikenalpasti.
IMPAK/REFLEKSI
6
MINGGU 6
HARI Rabu
TARIKH 13/2/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID 11 0RANG
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 3.Mikroorganisma
STANDARD 3.1 Mikroorganisma ialah benda hidup.

KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.1.1 Mengenal pasti jenis mikroorganisma melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
3.1.3 Mengitlak mikroorganisma ialah benda hidup dan kebanyakannya
tidak dapat dilihat dengan mata kasar.

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan dengan lisan 5 jenis mikroorgnisma dengan betul.
2. Menyatakan mikroorganisma ialah benda hidup dan tidak dapat
dilihat dengan mata kasar.
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 5 jenis mikroorganisma

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru meminta murid mencari maklumat di internet tentang
jenis-jenis mikroorganisma dan bersoal jawab dengan murid.

IMPAK/REFLEKSI
7
MINGGU 10
HARI Isnin
TARIKH 11/3/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 8.15am-9.15am
TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

KANDUNGAN
STANDARD 3.1.2 Menyatakan mikroorganisma menjalani proses hidup dengan
PEMBELAJARAN menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke
atas beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok dan
paramesium.

PEMBELAJARAN
1. Menyatakan dengan lisan proses hidup mikroorganisma dengan
betul.(mikroorganisma bernafas)
KRITERIA 1. Murid data menjelaskan bahawa mikroorganisma bernafas

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi menyiasat proses
hidup mikroorganisma.(mikroorganisma bernafas)buku teks
ms26
2. Murid melakukan aktiviti dan membentangkan hasil
penyiasatan yang diperoleh.
IMPAK/REFLEKSI
8
MINGGU 4
HARI SELASA
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 ORANG
MASA 9.45-10.15 PAGI
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
PEMBELAJARAN menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke
atas beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok dan
paramesium.

PEMBELAJARAN
betul.(mikroorganisma bergerak)
KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan bahawa mikroorganisma bergerak.

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi menyiasat proses
hidup mikroorganisma.(mikroorganisma bergerak)buku teks
ms27
IMPAK/REFLEKSI
9
MINGGU
HARI Isnin
TARIKH 25 FEBRUARI 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 8.15am-9.15am
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
PEMBELAJARAN menjalankan penyiasatan menggunakan peralatan yang sesuai ke atas
beberapa contoh mikroorganisma seperti yis, kulapok dan paramesium.

PEMBELAJARAN
betul.(mikroorganisma bertumbuh)
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan proses hidup haiwan iaitu

KEJAYAAN bertumbuh.
AKTIVITI
1. Guru meminta murid menjalan aktiviti bagi menyiasat proses
hidup mikroorganisma.(mikroorganisma bertumbuh)buku teks
ms28

BBM
IMPAK/REFLEKSI
10
MINGGU 6
HARI SELASA
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 35 ORANG
MASA 9.45-10.15PG
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
STANDARD 3.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
PEMBELAJARAN pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan
keasidan.
3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
PEMBELAJARAN 1. Meramal faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikrroganisma.
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

KEJAYAAN mikroorganisma.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid berbincang dalam kumpulan bagi meramal
faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
mikroorganisma.
IMPAK/REFLEKSI
11
MINGGU
HARI Isnin
TARIKH 4/3/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 8.15am-9.15am
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
PEMBELAJARAN pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, 12utrient dan
keasidan.
PEMBELAJARAN 1. Menguji faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.
2. Berkomunikasi dalam membuat kesimpulan tentang faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
KEJAYAAN mikroorganisma.
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi menguji faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma .
IMPAK/REFLEKSI
12
MINGGU
HARI Rabu
TARIKH 6/3/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID 11 ORANG
TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.2 Mikroorganisma berfaedah mikroorganisma berbahaya

KANDUNGAN
STANDARD 3.2.1 Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian
PEMBELAJARAN menerusi pelbagai media yang menyebabkan:
penyakit;
pereputan gigi;
keracunan makanan;
merosakkan makanan

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kesan buruk mikroorganisma
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menjelaskan keburukan mikroorganisma
AKTIVITI
1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan
kesan buruk mikroorganisma.
perbincangan.

BBM
IMPAK/REFLEKSI
13
MINGGU 7
HARI SELASA
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 8.45 – 9.15 PAGI
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.2.2 Memerihalkan kegunaan mikroorganisma
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media seperti:
pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt;
penghasilan antibiotik dan vaksin;
penguraian bahan organik termasuk
pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan

PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan kegunaan mikroorganisma
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menyatakan kegunaan mikroorganisma
AKTIVITI
1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan
faedah mikroorganisma.
perbincangan.

BBM
IMPAK/REFLEKSI
14
MINGGU 7
HARI KHAMIS
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.05-12.05 PAGI
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
STANDARD 3.2.3 Mengitlak terdapat mikroorganisma ada yang berfaedah dan ada yang
PEMBELAJARAN berbahaya

PEMBELAJARAN 1. Mengitlak terdapat mikroorganisma ada yang berfaedah dan ada
yang berbahaya
KRITERIA 1.
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan
faedah dan bahaya mikroorganisma
perbincangan.

IMPAK/REFLEKSI
15
MINGGU 7
HARI KHAMIS
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.05-12-05TGH
TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.3 Hidup sihat berdasarkan pengetahuan tentang mikroorganisma

KANDUNGAN
STANDARD 3.3.1 Menjana idea tentang langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit.
PEMBELAJARAN 3.3.2 Mempraktikkan amalan harian yang sihat untuk kesihatan diri dan
mencegah penyakit berjangkit.

PEMBELAJARAN Menjana idea tentang lang-kah-langkah mencegah penyakit berjangkit
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menjelaskan langkah-langkah mencegah penyakit
berjangkit.

langkah-langkah mencegah penyakit berjangkit dan amalan
harian yang sihat untuk kesihatan diri
perbincangan.

IMPAK/REFLEKSI
16
MINGGU 7
HARI KHAMIS
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.05-12.05 TGH
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.Interaksi antara hidupan
STANDARD 4.1 Interaksi antara haiwan

KANDUNGAN
STANDARD 4.1.1 Menyatakan maksud interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan
PEMBELAJARAN yang berlaku dalam intraspesis dan interspesis bagi memperoleh
keperluan asas.
4.1.2 Menjelas dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan
haiwan hidup bersendirian melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.

PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan maksud interaksi antara haiwan.
2. Menjelaskan dengan contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan
bersendirian.
KRITERIA 1. Menyatakan maksud interaksi antara haiwan.

KEJAYAAN 2. Menyatakan contoh haiwan yang hidup berkumpulan dan
bersendirian.

maksud interaksi antara haiwan dan menyatakan contoh
haiwan yang hidup berkumpulan dan bersendirian.
perbincangan.
EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan

BBM
IMPAK/REFLEKSI
17
MINGGU 10
HARI RABU
TARIKH 13/3/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 DEDIKASI
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 10.35AM-11.35AM
TEMA SAINS HAYAT

KANDUNGAN
STANDARD 4.1.2 Menjelas dengan contoh terdapat haiwan hidup berkumpulan dan
PEMBELAJARAN haiwan hidup bersendirian melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
4.1.3 Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup bersendirian.

PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
berkumpulan dan hidup bersendirian.
2. Memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan kelebihan dan kekurangan haiwan yang

KEJAYAAN hidup berkumpulan dan bersendirian.

contoh haiwan hidup berkumpulan dan haiwan hidup
bersendirian serta Memerihalkan kelebihan dan kekurangan
haiwan yang hidup berkumpulan dan hidup bersendirian.
perbincangan.

BBM
IMPAK/REFLEKSI
18
MINGGU
HARI ISNIN
TARIKH 18/3/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 WIBAWA
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 8.15AM-9.15AM
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
STANDARD 4.1.6 Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan intraspesies dan
PEMBELAJARAN interspesies melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
seperti:
• makanan;
• air;
• tempat tinggal atau kawasan;
• pasangan;
PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan.
KRITERIA 1. Menjelaskan faktor persaingan antara haiwan.
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan dan
memerihalkan faktor persaingan antara haiwan intraspesies dan
interspesies.
perbincangan.

IMPAK/REFLEKSI
19
MINGGU 8
HARI KHAMIS
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 11.05-12.05 PAGI
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
STANDARD 4.1.5 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan seperti
PEMBELAJARAN simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.
PEMBELAJARAN 1. Berkomunikasi untuk memerihalkan interaksi yang berlaku antara
satu contoh haiwan dengan haiwan yang sama spesies dan haiwan
yang berlainan spesies.
KRITERIA 1. Menjelaskan mengenai simbiosis, komensalisme dan paratisme.
PEMBELAJARAN
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan dan
menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan
seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.
perbincangan.
IMPAK/REFLEKSI
20
MINGGU
HARI ISNIN
TARIKH 1/4/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 WIBAWA
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 8.15AM-9.15AM
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.0 Interaksi antara hidupan
STANDARD 4.2 Interaksi antara tumbuhan

KANDUNGAN
STANDARD 4.2.1 Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian menerusi pelbagai media iaitu:
• air;
• cahaya matahari;
• nutrient;
• ruang.

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan contoh tumbuhan dalam satu habitat yang dikenal pasti.
2. Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid menyatakan faktor persaingan tumbuhan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan memerihalkan faktor

persaingan antara tumbuhan melalui pemerhatian.
perbincangan.
EMK/KPS/KAEDAH EMK: Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan

BBM Pasu bunga
IMPAK/REFLEKSI
21
MINGGU 10
HARI ISNIN
TARIKH 6 MAC 2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 12.35-1.05 TGH
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
STANDARD 4.2.2 Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor yang
PEMBELAJARAN menyebabkan persaingan antara tumbuhan.
4.2.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau

lisan.

PEMBELAJARAN 1. Menjalankan penyiasatan untuk menentukan faktor persaingan
antara tumbuhan.
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 2 faktor persaingan antara tumbuhan

KEJAYAAN dengan menjalankan penyiasatan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan menjalankan

penyiasatan untuk menentukan faktor yang menyebabkan persaingan
antara tumbuhan.(rujuk aktiviti buku teks)
perbincangan.

IMPAK/REFLEKSI
22
MINGGU 11
HARI RABU
TARIKH 23 MAC 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI
TEMA SAINS HAYAT


KANDUNGAN
STANDARD 4.2.3 Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan
PEMBELAJARAN seperti simbiosis, mutualisme, komensalisme dan parasitisme.
lisan..
PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan.
2. Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses
fotosintesis
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulanmenjelaskan melalui
contoh jenis interaksi antara tumbuhan
perbincangan.
IMPAK/REFLEKSI
23
MINGGU 10
HARI RABU
TARIKH 7 MAC 2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 9.15-10.15 PG
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 5. Pemeliharaan dan pemuliharaan
STANDARD 5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Menjelas dengan contoh haiwan yang pupus.
PEMBELAJARAN 5.1.2 Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
ancaman kepu-pusan.
5.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan contoh haiwan yang pupus.
2. Menyatakan contoh haiwan dan tumbuhan yang terancam.
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menyatakan 3 contoh haiwan yang pupus dan 3 contoh
tumbuhan yang terancam.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan menjelas dengan

contoh haiwan yang pupus serta menyatakan contoh haiwan yang
pupus dan menyatakan contoh haiwan dan tumbuhan yang terancam.
perbincangan.

BBM Kertas manila kad, marker pen, gambar, buku teks
IMPAK/REFLEKSI
24
MINGGU
HARI Rabu
TARIKH 3/4/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Wibawa
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 10.35-11.35 PAGI
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 5.Pemeliharaan dan pemuliharaan
STANDARD 5.1 Ancaman kepupusan haiwan dan tumbuhan
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.3 Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan
PEMBELAJARAN kepupusan haiwan dan tumbuhan seperti:
• aktiviti manusia contoh pembalakan,
• pemburuan ,penerokaan kawasan;
• bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran contoh
air, udara, tanah;
PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan faktor ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan.
2. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman terhadap haiwan dan
tumbuhan serta cara mengatasinya.
3. Menjana idea cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 3 faktor ancaman terhadap haiwan dan
KEJAYAAN tumbuhan
2. Murid dapat menyatakan idea untuk cara-cara pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid beraktiviti secara berkumpulan dan
membincangkan faktor ancaman yang menyebabkan kepupusan
haiwan dan tumbuhan serta menjana idea cara-cara pemeliharaan
dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
perbincangan.
BBM Manila kad, marker pen
IMPAK/REFLEKSI
25
MINGGU
HARI Isnin
TARIKH 8/4/2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Dedikasi
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 8.15am-9.145am
TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 5.Pemeliharaan dan pemuliharaan
STANDARD 5.2 Kepentingan menjaga keseimbangan alam
KANDUNGAN
STANDARD 5.1.1 Menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
PEMBELAJARAN tumbuhan.
5.1.2 Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea cara-cara pemeli-haraan dan pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan.
2.Berkomunikasi tentang peranan manusia dalam pemeliharaan dan
pemuliharaan haiwan dan tumbuhan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan menyatakan maksud
pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan tumbuhan serta
memerihalkan cara-cara serta peranan manusia dalam
melaksanakannya.
perbincangan.
IMPAK/REFLEKSI
26
MINGGU
HARI RABU
TARIKH 10/4/2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 WIBAWA
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 10.35AM-11.35AM
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
STANDARD 6.1 Daya dan kesannya
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.1 Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas
PEMBELAJARAN sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti.
6.1.2 Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
iaitu:
 mengubah bentuk objek;
 mengubah arah gerakan objek;
 mengubah kelajuan objek;
 Menggerakkan objek pegun;
 memberhentikan objek yang bergerak;
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud daya.
2. Memerihalkan kesan daya
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid dapat menjelaskan maksud daya dan kesan daya ke atas objek.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid melakukan aktiviti secara berpasangan
bagi merasai daya tolakan dan tarikan.
2. Murid menjelaskan kesan daya dengan menjalankan aktiviti
dalam kumpulan masing-masing.
3. Murid membentangkan hasil aktiviti yang telah mereka
jalankan.
BBM  Bola, tanah liat
IMPAK/REFLEKSI
27
MINGGU 12
HARI ISNIN
TARIKH 27 MAC 2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 10.35-11.35 PAGI
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
STANDARD 6.1 Daya dan kesannya
KANDUNGAN
STANDARD 6.1.2 Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
PEMBELAJARAN iaitu:
 mengubah bentuk objek;
 mengubah arah gerakan objek;
 mengubah kelajuan objek;
 Menggerakkan objek pegun;
 memberhentikan objek yang bergerak;
6.1.3Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
PEMBELAJARAN 1. Memerihalkan kesan daya.
KRITERIA
KEJAYAAN 1. Murid menjalankan aktiviti bagi melihat kesan daya.
AKTIVITI 1. Murid menjalankan aktiviti bagi melihat kesan daya

berdasarkan bukut teks sains tahun 6..
2. Guru meminta melakukan aktiviti secara berkumpulan.
perbincangan.
BBM Belon, plastisin, span,
IMPAK/REFLEKSI
28
MINGGU 12
HARI RABU
TARIKH 29 MAC 2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
STANDARD 6.2 Daya geseran
KANDUNGAN
STANDARD 6.2.1 Menyatakan maksud daya geseran.
PEMBELAJARAN 6.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
PEMBELAJARAN
1. Menjelas dengan contoh maksud geseran
AKTIVITI 1. Guru menayangkan video tentang daya geseran dan meminta

murid menyatakan maksud daya geseran.
2. Guru meminta murid berbincang dalam kumpulan dengan
menyenaraikan aktiviti yang melibatkan daya geseran.
perbincangan.
IMPAK/REFLEKSI
29
MINGGU
HARI RABU
TARIKH 17/4/ 2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 WIBAWA
BIL.MURID 11 ORANG
MASA 10.35-11.35 PG
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN geseran iaitu:
 jisim objek;
 jenis permukaan;
6.2.2 Memerihalkan kesan daya geseran.
lisan.
PEMBELAJARAN 1. Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi geseran.
KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan 2 faktor yang mempengaruhi geseran.

KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi murid menjalankan
eksperimen bagi menentukan faktor yang mempengaruhi
geseran dan memerihalkan kesan daya geseran.
2. Guru meminta murid berbincang dalam kumpulan dengan
melakukan aktiviti yang diberi.
perbincangan.
BBM
IMPAK/REFLEKSI
30
MINGGU 14
HARI RABU
TARIKH 12 APRIL 2017
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 6.0 Daya
KANDUNGAN
STANDARD 6.2.4 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dengan menambah
PEMBELAJARAN atau mengurangkan geseran.
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea kesan geseran serta cara menambah dan
mengurangkan geseran.
2. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian dari aspek
menambah atau mengurangkan geseran dan menjelaskan.
KRITERIA 1. Muird dapat menyatakan 2 kesan geseran berserta 2 cara untuk
KEJAYAAN menambah dan mengurangkan geseran.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan berbincang dengan
menyenaraikan masalah dalam kehidupan harian dengan menambah
atau mengurangkan daya geseran.
perbincangan.
Guru memberi pengukuhan
BBM Scroll board, marker pen
IMPAK/REFLEKSI
31
MINGGU 15
HARI RABU
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UKM
BIL.MURID 36 ORANG
MASA 8.45-9.45 PG
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 7.0 Kelajuan
STANDARD 7.1 Kelajuan
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti
PEMBELAJARAN perlumbaan.
7.1.2 Menyatakan unit bagi kelajuan ialah kilometer per jam (km/j), meter
per saat (m/s), sentimeter per saat (cm/s).
KRITERIA 1. Muird dapat menyatakan maksud dan unit bagi kelajuan.

KEJAYAAN
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan unit bagi kelajuan.
2. Menjelaskan maksud kelajuan melalui aktiviti yang dijalankan.
AKTIVITI 1. Guru menayangkan satu video perlumbaan lumba lari 100

meter dan bersoal jawab dengan murid .Siapakah
pemenang?Mengapa?Bagaimana?
2. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk kelajuan dan
meminta murid berbincang dalam kumpulan dan menjelaskan
maksud kelajuan dan unit bagi kelajuan berdasarkan aktiviti
yang dijalankan iaitu aktiviti buku teks ms118.Murid melakukan
aktiviti dan membentangkan hasil perbincangan.
Guru memberi pengukuhan
IMPAK/REFLEKSI
32
MINGGU 14
HARI KHAMIS
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 7.0 Kelajuan
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan
PEMBELAJARAN masa.

PEMBELAJARAN 1. Membuat kesimpulan tentang hubungan kelajuan dengan jarak dan
masa.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menjalankan penyiasatan untuk

menghubungkait kelajuan, jarak dan masa dengan merujuk
aktiviti buku teks ms 123 dan ms125
perbincangan.
IMPAK/REFLEKSI
33
MINGGU 14
HARI JUMAAT
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 7.0 Kelajuan
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan menggunakan rumus:
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa
menggunakan rumus.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid merujuk buku teks ms 126 tentang rumus
pengiraan kelajuan.
2. Guru mengedarkan lembaran aktiviti tentang pengiraan
kelajuan dan meminta murid melakukan aktiviti dan
membentangkan hasil perbincangan.
IMPAK/REFLEKSI
34
MINGGU 16
HARI RABU
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI
TEMA SAINS FIZIKAL

TAJUK 7.0 Kelajuan
KANDUNGAN
STANDARD 7.1.1 Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan masa bagi
PEMBELAJARAN pergerakan suatu objek.

PEMBELAJARAN 1. Mentafsir data tentang per-hubungan ruang dan masa dengan
menganalisis graf pergerakan satu objek.
2. Menaakul kepentingan pengetahuan tentang hubungan kelajuan,
jarak dan masa demi ke-sejahteraan hidup.
AKTIVITI 1. Guru mengedarkan lembaran aktiviti bagi murid mentafsir data

tentang perhubungan ruang dan masa dan meminta murid
membuat penaakulan tentang kepentingan pengetahuan
hubungan kelajuan,jarak dan masa demi kesejahteraan hidup.
perbincangan
IMPAK/REFLEKSI
35
MINGGU 16
HARI KHAMIS
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH
TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 8.0 Pengawetan Makanan
STANDARD 8.1 Kerosakan Makanan
KANDUNGAN
STANDARD 8.1.1 Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media.
8.1.2 Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
mikroorganisma.

PEMBELAJARAN 1. Mencirikan makanan yang telah rosak.
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan kepada murid dua jenis makanan (satu

rosak)(satu masih elok) dan meminta murid memerhati dan
membuat pemerhatian dan penaakulan mengapakah makanan
rosak
2. Guru meminta murid di dalam kumpulan untuk berbincang bagi
menyenaraikan ciri-ciri makanan yang telah rosak dan punca
kerosakkkannya.
perbincangan
IMPAK/REFLEKSI
36
MINGGU 16
HARI JUMAAT
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI
TEMA SAINS BAHAN

KANDUNGAN
STANDARD 8.1.3 Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
PEMBELAJARAN melambatkan proses hidup mikroorganisma.
8.1.4 Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta
mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
mikroorganisma seperti:
 pengeringan;
 pendidihan;
 pendinginan;
 pembungkusan vakum;
 penjerukan;
 penyejukbekuan;
 pengetinan dan pembotolan;
 pempasteuran;pemasinan;penyalaian;pelilinan;
PEMBELAJARAN 1. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan serta mengaitkan
dengan faktor pertumbuhan mikroorganisma.
2. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
melambatkan proses hidup mikroorganisma.
AKTIVITI 1. Guru memperkenalkan proses pengawetan makanan kepada
murid serta tujuannya.
2. Guru meminta murid di dalam kumpulan untuk berbincang bagi
mengenalpasti factor-faktor yang melambatkan proses hidup
mikroorganisma serta kaedah-kaedah pengawetan.
perbincangan
37
IMPAK/REFLEKSI
MINGGU 17
HARI RABU
TARIKH 3 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI
TEMA SAINS BAHAN

KANDUNGAN
STANDARD 8.1.5 Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai
PEMBELAJARAN kaedah.

PEMBELAJARAN 1. Menjalankan proses mengawet makanan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menjalankan satu projek mengawet

sejenis makanan secara berkumpulan dan meminta murid
menyatakan mengapa kaedah itu digunakan .
perbincangan
IMPAK/REFLEKSI
38
MINGGU 17
HARI KHAMIS
TARIKH 4 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH
TEMA SAINS BAHAN

KANDUNGAN
STANDARD 8.1.6 Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi
PEMBELAJARAN memenuhi keperluan bekalan makanan.

PEMBELAJARAN 1. Merumuskan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi me-
menuhi keperluan bekalan makanan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menyatakan mengapa kaedah itu

digunakan dan merumuskan kepentingan teknologi pengawetan
makanan bagi memenuhi keperluan bekalan makanan.
perbincangan
IMPAK/REFLEKSI
39
MINGGU 17
HARI JUMAAT
TARIKH 5 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI
TEMA SAINS BAHAN

TAJUK 9.0 Bahan Buangan
STANDARD 9.1 Bahan buangan
KANDUNGAN
STANDARD 9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
PEMBELAJARAN pemerhatian persekitaran dan pelbagai media seperti:
 kaca;
 kertas;
 plastik;
 logam;
 sisa toksik;
 sisa makanan;
 bahan kumuh dan tinja;
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan contoh bahan buangan.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid mengenal pasti bahan buangan

berdasarkan jenis bahan melalui pemerhatian persekitaran dan
pelbagai media
2. Murid melakukan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan
membentangkan hasil perbincangan
IMPAK/REFLEKSI
40
MINGGU 18
HARI RABU
TARIKH 9 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI
TEMA SAINS BAHAN

KANDUNGAN
STANDARD 9.12 Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan tidak
PEMBELAJARAN terbiodegradasi.
9.13 Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan tidak
terbiodegradasi.
2. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan
tidak terbiodegradasi.
AKTIVITI 1. Guru menunjukkan pelbagai jenis bahan buangan dan meminta
murid secara berkumpulan mengelaskan jenis bahan buangan
tersebut.
IMPAK/REFLEKSI
41
MINGGU 18
HARI KHAMIS
TARIKH 10 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH
TEMA SAINS BAHAN

KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 9.14 Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan penaakulan penggunaan bahan buangan tidak
terbiodegradasi secara berhemah.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menyatakan mengapakah penggunaan

bahan buangan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
IMPAK/REFLEKSI
42
MINGGU 18
HARI JUMAAT
TARIKH 11 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI
TEMA SAINS BAHAN

KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN 9.15 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
kehidupan yang lestari.
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
terancang.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid menjana idea kesan pembuangan bahan

buangan secara tidak terancang.
IMPAK/REFLEKSI
43
MINGGU 19
HARI RABU
TARIKH 18 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI
TEMA BUMI DAN SAINS ANGKASA

TAJUK 10.0 Gerhana
STANDARD 10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari.
KANDUNGAN
STANDARD 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
PEMBELAJARAN berdasarkan:
 kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
 sifat cahaya;
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
gerhana bulan.
2. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
Bulan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta
sifat cahaya bergerak lurus.
AKTIVITI 1. Guru menayangkan video kejadian gerhana bulan dan meminta
murid menyatakan kedudukan bulan,bumi dan matahari
semasa gerhana bulan dan melakarkan gambarajah fenomena
tersebut.
IMPAK/REFLEKSI
44
MINGGU 19
HARI KHAMIS
TARIKH 19 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TAJUK 10.0 Gerhana
KANDUNGAN
STANDARD 10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
 kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
 sifat cahaya;

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
gerhana matahari.
2. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
Matahari berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta
sifat cahaya bergerak lurus.
AKTIVITI 1. Guru menayangkan video kejadian gerhana matahari dan
meminta murid menyatakan kedudukan bulan,bumi dan
matahari semasa gerhana matahari dan melakarkan
gambarajah fenomena tersebut.
IMPAK/REFLEKSI
45
MINGGU 19
HARI JUMAAT
TARIKH 20 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TAJUK 10.0 Gerhana
KANDUNGAN
STANDARD 10.1.1 Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
• kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
• sifat cahaya;
10.1.2 Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
berdasarkan:
• kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
• sifat cahaya;
PEMBELAJARAN 1. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan
di Bumi.
2. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut urutan
yang betul.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid berbincang tentang kesan fenomena
gerhana kepada kehidupan di Bumi.
IMPAK/REFLEKSI
46
MINGGU 20
HARI JUMAAT
TARIKH 27 MEI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TAJUK 11.0 Buruj
STANDARD 11.1 Buruj
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.1 Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan membentuk
PEMBELAJARAN sesuatu corak tertentu.

PEMBELAJARAN 1. Menyatakan maksud buruj
AKTIVITI 1. Guru menayangkan gugusan bintang di langit menggunakan
aplikasi stelarium dan bersoal jawab dengan murid
tentangcorak-corak yang ada.
2. Murid melihat dan menjawab soalan guru.
IMPAK/REFLEKSI
47
MINGGU 21
HARI RABU
TARIKH 15 JUN 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 10.35-11.35 PAGI

TAJUK 11.0 Buruj
STANDARD 11.1 Buruj
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.2 Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan
PEMBELAJARAN Skorpio.
12.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti buruj.
2. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat.
AKTIVITI 1. Guru menayangkan gugusan bintang di langit menggunakan
aplikasi stelarium dan bersoal jawab dengan murid tentang
corak-corak yang ada dan memperkenalkan 4 buruj utama.
2. Murid melihat dan mengenalpasti buruj dan melakar bentuk
buruj yang mudah dilihat.
IMPAK/REFLEKSI
48
MINGGU 21
HARI KHAMIS
TARIKH 16 JUN 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TAJUK 11.0 Buruj
STANDARD 11.1 Buruj
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.3 Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
PEMBELAJARAN  petunjuk arah;
 petunjuk musim;

PEMBELAJARAN 1. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid berbincang tentang kegunaan buruj.

IMPAK/REFLEKSI
49
MINGGU 21
HARI JUMAAT
TARIKH 17 JUN 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI
TEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.1 Mesin Ringkas
KANDUNGAN
STANDARD 12.1.1 Menjelas dengan contoh jenis dan kegunaan mesin ringkas iaitu:
PEMBELAJARAN  satah condong;
 tuas;
 baji
 gear;
 skru;
 takal;
 roda dan gandar;
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan jenis mesin ringkas.
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid maklumat tentang mesin
ringkas,kegunaannya.
IMPAK/REFLEKSI
50
MINGGU 22
HARI KHAMIS
TARIKH 24 JUN 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.2 Mesin kompleks
KANDUNGAN
STANDARD 12.2.1 Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
PEMBELAJARAN 12.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
PEMBELAJARAN 1. Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
AKTIVITI 1. Guru meminta murid mengenalpasti mesin ringkas yang terdapat

dalam mesin kompleks (basikal)
IMPAK/REFLEKSI
51
MINGGU 22
HARI JUMAAT
TARIKH 25 JUN 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI

TAJUK 12.0 Mesin
KANDUNGAN
STANDARD 12.2.2 Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada
PEMBELAJARAN satu mesin ringkas.
PEMBELAJARAN 1. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada
satu mesin ringkas.
AKTIVITI 1. Guru mengaitkan pelajaran hari ini dengan aktiviti sebelumnya

dan meminta murid berbincang dalam kumpulan ,apakah yang
dimaksudkan dengan mesin kompleks dan menyenaraikan 10
mesin kompleks dan mesin ringkas yang terdapat dalam mesin
kompleks yang disenaraikan.
IMPAK/REFLEKSI
52
MINGGU 23
HARI KHAMIS
TARIKH 30 JUN 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TAJUK 12.0 Mesin
KANDUNGAN
STANDARD 12.2.2 Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
PEMBELAJARAN  penggunaan bahan;
 jangka hayat;
 penyelenggaraan;
 kos;
 mesra alam;
 keselamatan;
PEMBELAJARAN 1. Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan Menjana idea

kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek penggunaan
bahan,janbgka hayat,penyelenggaraan,kos,mesra alam dan
keselamatan.
IMPAK/REFLEKSI
53
MINGGU
HARI RABU
TARIKH 12/6/2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Dedikasi
BIL.MURID 11
MASA 10.35-11.35 PAGI

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.3 Mereka bentuk model mesin
KANDUNGAN
STANDARD 12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
PEMBELAJARAN beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
• Elektrik
• Magnet
• Kelajuan
• sifat cahaya
12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.
PEMBELAJARAN 1. Mereka bentuk satu model mesin kompleks dan memerihalkan
konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan
AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan Menjana idea dan
mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
beberapa konsep sains yang telah dipelajari .
IMPAK/REFLEKSI
54
MINGGU 24
HARI KHAMIS
TARIKH 14 JULAI 2016
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH

TAJUK 12.0 Mesin
STANDARD 12.3 Mereka bentuk model mesin
KANDUNGAN
STANDARD 12.3.1 Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
PEMBELAJARAN beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
• Elektrik
• Magnet
• Kelajuan
• sifat cahaya
12.3.2 Memerihalkan model yang dicipta.
PEMBELAJARAN 1. memerihalkan konsep sains yang diaplikasikan serta kelestarian
model ciptaan
AKTIVITI 1. Guru mengaitkan semula aktiviti pelajaran yang lepas tentang
mereka bentuk model mesin kompleks dan meminta murid
secara berkumpulan memerihalkan model yang dicipta.
IMPAK/REFLEKSI
55
MINGGU
HARI Isnin
TARIKH 5/8/2019
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 Dedikasi
BIL.MURID 11
MASA 8.15am-9.15am
AKTIVITI Ulangkaji topical sains tahun 4 dan 5 / soalan percubaan setiap negeri
56
MINGGU 25
HARI KHAMIS
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 11.35-12.05 TGH
AKTIVITI Ulangkaji topical sains tahun 4
57
MINGGU 25
HARI JUMAAT
MATAPELAJARAN SAINS
KELAS 6 UM
BIL.MURID
MASA 8.45 – 9.15 PAGI
AKTIVITI Ulangkaji topical sains tahun 4
58

RPH Sains Tahun 6

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPH Sains Tahun 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN(SN/TAHUN6) 2019

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

STANDARD 2.1 Peraturan Bilik Sains

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

TEMA PENGENALAN KEPADA SAINS

STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.1 Mikroorganisma ialah benda hidup.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan 5 jenis mikroorganisma

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

KRITERIA 1. Murid data menjelaskan bahawa mikroorganisma bernafas

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

KRITERIA 1. Murid dapat menjelaskan bahawa mikroorganisma bergerak.

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan proses hidup haiwan iaitu

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

KRITERIA 1. Murid dapat menyatakan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.1 Mikroorganismaialah benda hidup.

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.2 Mikroorganisma berfaedah mikroorganisma berbahaya

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.2 Mikroorganisma berfaedah mikroorganisma berbahaya

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.2 Mikroorganisma berfaedah mikroorganisma berbahaya

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 3.3 Hidup sihat berdasarkan pengetahuan tentang mikroorganisma

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Inkuiri

TEMA SAINS HAYAT

STANDARD 4.1 Interaksi antara haiwan

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-

KRITERIA 1. Menyatakan maksud interaksi antara haiwan.

AKTIVITI 1. Guru meminta murid secara berkumpulan membincangkan

EMK/KPS/KAEDAH EMK:Kemahiran Berfikir KPS:Semua KAEDAH:Perbincangan

TEMA SAINS HAYAT

TAJUK 4.Interaksi antara hidupan

STANDARD 4.1 Interaksi antara haiwan

OBJEKTIF Di akhir proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-