Professional Documents
Culture Documents
مهارة طرح الأسئلة - الجزء الأول - ا. وفاء الحداد
مهارة طرح الأسئلة - الجزء الأول - ا. وفاء الحداد
إعداد المدربة
وفــــــاء الحـــــــداد
المقدمة :
النظريات الحديثة في التربية والتعليم و التدريب تنادي بأن محور العملية التدريبية هو المتدرب والعمل على
نموه نموا يتوافق مع التطور العلمي و التكنولوجي ،فالمدرب هو أحد المشاركين في العملية التدريبية وهو
العنصر المهم و الذي يتفاعل مع المتدرب بصورة مباشرة او غي مباشرة داخل حجرة الدراسة ،وله أدوار
أساسية أهمها :التفاعل اللفظي و غير اللفظي و طرح األسئلة الصفية والقدوة و توجيه السلوك و توجيه التعلم .
سنتطرق هنا فقط جانب طرح االسئلة الموجهة للمتدرب داخل حجرة الدراسة
بما أن المدرب للمواد التدريبية النظرية بالمعاهد يتشابه وعمل المعلم بالمدارس التعليمية من ناحية االتصال
المباشر بينه وبين طلبته ام متدربيه ،لذا سوف نتكلم عن األمور األساسية التي تربط بينهما وهو طرح األسئلة
وأهميتها
األسئلة الصفية هي األسئلة التي يطرح ها المعلم اثناء الدرس لطالبه ،فهي المدخل الذي يبدأ فيه الدرس حيث
يوجه طالبه الي القيام بالنشاطات التي تساعدهم في حل السؤال المطروح (أبولبدة. )1997،
وقد عرف (زيتون )1997،مهارة طرح األسئلة الصفية على انها ":مجموعة االداءات التي يقوم بها المعلم في
الموقف التعليمي وتظهر من خاللها مدى معرفته باألساسيات الواجب اتباعها عند التخطيط للسؤال ( صوغ
السؤال ) ومدى استخدامه لجميع أنماط األسئلة و إجادته ألساليب السؤال واألساليب المتبعة في معالجة إجابات
التالميذ".
وقد أجريت دراسات حول سلوك المعلم داخل الصف في الواليات المتحدة االمريكية ،من نتائجها أن %80
من السلوك اللفظي للمعلم داخل الصف هو طرح األسئلة و اإلجابة عنها (زيتون.)1997،
فالبد أن يكون هناك تنوع في األسئلة المعروضة سواء من ناحية نوعيتها أو مستواها ،حيث البد أن تقيس
مستويات عدة من مستويات التفكير وال ترتكز على فقط على المستويات الدنيا كالفهم والتذكر .
-2أسئلة الفهم
عرض عليه
تتطلب - :أن يكتب المتدرب بلغته الخاصة ما تم أن ُ
-اكتشاف العالقة بين شيئين
-المقارنة بين شيئين
ومن أمثلة الكلمات التي ترد في أسئلة الفهم ( صف ،قارن ،قابل)... ،
-3أسئلة التطبيق:
تتطلب تشجيع المتدربين على تطبيق المعلومات او القوانين التي تعلموها من أجل التوصل إلى حل
لمشكلة معينة أو قانون أو قاعدة معينة .وتتميز بثالث خصائص :
• تعمل على انتقال أثر التعلم في مواقف مشابهة و جديدة .
• تواجه المتدربين بمشكالت قريبة من تلك التي تواجههم في حياتهم العملية
• تتضمن حدا ً أدنى من التعليمات و التوجيهات ،فهي تدرب المتدرب على االستخدام المستقل
للمعلومات و المهارات في حل المشكالت.
من الكلمات التي يشيع استخدامها ( طبق ،صنف ،استخدم ،انتق ،حل ،كم)... ،
-4أسئلة التحليل :
تتطلب من المتدرب أن يفكر تفكيرا ً ناقدا ً و بعمق .هناك ثالث عمليات في التفكير :تحليل المعلومات –
تحديد األسباب – االستنتاجات .ومن الكلمات التي يشيع ورودها في أسئلة التحليل ( حدد األسباب –
دعم – علل – لماذا )
حلل – ِّ
-5أسئلة التركيب:
تتطلب تفكير ابتكاري أصيل ،كتشكيل عالقات ووضع األشياء في أشكال جديدة .أمثلة ألنواع أسئلة
التركيب :
-انتاج اتصال أو تفاهم اصيل
-القيام بعملية التنبؤ
-حل المشكالت