PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC TIẾNG PHÁP – THỰC HÀNH

THỰC HÀNH 1  từ câu 1 đến câu 4 do nhóm Dạy TỪ VỰNG phụ trách
Cho trang tài liệu trích từ Méthode de français « Le Nouveau Taxi 1», leçon 19, page 60.
Câu 1
Anh/Chị hãy trình bày bố cục của trang tài liệu.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Câu 2
Hãy nêu vai trò của 2 bài tập phần Découvrez.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Câu 3
Theo anh/chị, trang tài liệu này dùng để khai thác kỹ năng giao tiếp nào nơi người học ?
…………………………………………………………………………………………………………
Câu 4
Theo anh/chị, để khai thác tốt trang tài liệu, người học cần được trang bị những kỹ năng ngôn ngữ nào ?
Lexique :
…………………………………………………………………………………………………………..
Grammaire :
…………………………………………………………………………………………………………..

Câu 5  nhóm Dạy ĐỌC HIỂU phụ trách

Một giáo viên sử dụng trang tài liệu theo tiến trình sau :
Bước 1 : Phát trang tài liệu và cho học sinh đọc nhiều lần bài đọc Chère Léa. Giải đáp về từ vựng nếu học
sinh có yêu cầu.
Bước 2 : Khai thác phần Grammaire và làm bài tập 2, phần Découvrez.
Bước 3 : Thực hiện bài tập 1 phần Découvrez.
a) Anh/Chị hãy nhận xét từng bước trong tiến trình khai thác tài liệu của giáo viên này.
- Bước 1 : ……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
- Bước 2 : ……………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………..
- Bước 3 : ………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
Nhận xét chung về 3 bước thực hiện này :

…………………………………………………………………………………………………………..

b) Nếu sử dụng trang tài liệu này, anh/chị có tuân thủ theo tiến trình này không ? Anh/Chị có muốn bổ
sung thêm bước thực hiện nào khác ? Tại sao ?

…………………………………………………………………………………………………………..
c) Theo anh/chị, sau khi khai thác bài đọc, giáo viên có thể thực hiện tiếp hoạt động nào ?
Anh/Chị đề nghị các dạng bài tập nào cho hoạt động này ?

…………………………………………………………………………………………………………..

THỰC HÀNH 2  Nhóm Dạy NGỮ PHÁP phụ trách

Cho tài liệu sau được trích từ giáo trình Métro Saint-Michel 1- CLE International – p.89

LES COMPLEMENTS DE TEMPS IL Y A / DEPUIS

a. Observez :
Il y a deux ans. Catherine Laran a remarqué Benjamin sur un tournage.
Depuis deux ans, il prend des cours de théâtre et il fait du cinéma.
ON UTILISE il y a :
Avec un verbe au passé composé pour indiquer le moment précis d’une action
passée.
ON UTILISE depuis
Avec un verbe au présent pour indiquer que l’action continue dans le présent.
b. Complétez les phrases avec depuis ou il y a
1. Vincent habite le Quartier latin ………………………… trois mois.
2. Vincent a parlé avec Nadia …………………. quinze jours.
3. Vincent travaille chez Atmosphéris …………… trois semaines.
4. Nadia Fey a fait ses premières photos …………… quatorze ans.

a. Theo anh chị, phần ngữ pháp trong tài liệu trên được giới thiệu như thế nào ? Hãy chọn câu trả lời
đúng.
□ grammaire □ démarche □ grammaire contextualisée □ grammaire de
implicite inductive □ grammaire reconnaissance
□ grammaire □ démarche décontextualisée □ grammaire de production
explicite déductive

c. Hãy giải thích ngắn gọn sự lựa chọn của anh chị.

THỰC HÀNH 3  Nhóm dạy NGỮ ÂM phụ trách

Cho bài tập sau.
Ecoutez et dites si les deux mots prononcés sont identiques ou différents.

[e] / [ɛ] 1 2 3 4 5
=
≠

Anh (chị) hãy cho biết bài tập trên sử dụng

a. để rèn kỹ năng gì ?
…………………………………………………………………………………….
b. thuộc dạng bài tập nào ?
…………………………………………………………………………………….
Một giáo viên sau khi cho học sinh làm bài tập trên đã cho học sinh nghe và ghi lại từng câu. Bài tập này
thuộc dạng nào ? mục đích là gì ?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

THỰC HÀNH 4  Nhóm Dạy NGHE phụ trách

Cho tài liệu «Ils cherchent un appartement», leçon 6, p.75 là một tài liệu nghe.
a. Anh (chị) hãy cho biết các bài tập (activités 1,2,3) được xây dựng theo tiến trình nào khi dạy
nghe ?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

b. Theo anh (chị), có thể sử dụng kiểu nghe nào (type d’écoute) để thực hiện các bài tập này ?
- Activité 1 :
……………………………………………………………………………………………
Vì sao ? ………………………………………………………………………………
- Activité 2 :
……………………………………………………………………………………………
Vì sao ? …………………………………………………………………………………..
- Activité 3 :
…………………………………………………………………………………………….
Vì sao ? …………………………………………………………………………………..
c. Anh (chị) có nhận xét gì về tiến trình thực hiện các bài tập này ? Hãy trình bày ngắn gọn.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

d. Theo anh (chị), có cần bổ sung thêm bài tập ? Giải thích đề nghị của anh (chị).
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

THỰC HÀNH 5  nhóm thuyết trình về Dạy NÓI phụ trách

Cho tài liệu sau được trích từ Campus 3, CLE International, p15.
Consigne : Jouez une séance du Conseil municipal (par groupe de cinq)
Le conseil municipal d’une petite ville, qui voudrait développer ses ressources touristiques, se réunit.
a. Lisez l’ordre du jour et complétez-le si vous le souhaitez.
b. Choisissez un rôle. Préparez vos arguments et jouez la scène.

ORDRE DU JOUR
- Éclairage nocturne du vieux château qui mériterait d’être admiré de nuit comme de jour.
- La construction d’un hôtel de 300 chambres au sommet de la colline près du château.
- La création d’une route d’accès au château et d’un grand parking.

LE MAIRE : il souhaite avant tout le développement économique et touristique de la ville.

LE REPRÉSENTANT DES CHASSEURS : il est opposé à tout projet d’aménagement et de
développement. La nature doit rester sauvage. Les touristes ne sont pas souhaités.
LA REPRÉSENTANTE DE COMMERÇANTS : elle est favorable à toutes les initiatives qui pourront
augmenter le nombre de visiteurs de la ville.
UN CONSEILLER DE SENSIBILITÉ ÉCOLOGIQUE : son souci est le respect de l’environnement
naturel, des bâtiments historiques et de la qualité de vie des habitants (bruits, pollutions, etc.).
UN CONSEILLER PROFESSEUR DU LYCÉE : c’est un conciliateur. Il essaie de trouver des solutions
qui satisfont tout le monde. (ex : il y aurait une route, mais cachée dans la verdure, etc.)

a. Anh chị hãy cho biết tài liệu trên thuộc loại giao tiếp nào ? Hãy chọn câu trả lời đúng.
□ communication réelle □ pratique des éléments de la langue
□ communication simulée □ pratique des habiletés
b. Theo anh chị, tài liệu trên là
□ jeu de rôles □ simulation □ simulation globale
c. Hãy giải thích ngắn gọn sự lựa chọn của anh chị cho 2 câu a và b.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

THỰC HÀNH 6  Nhóm dạy VIẾT phụ trách

II./ Cho trang tài liệu “La lettre” trích trong Collection Ressources de classe – Documents authentiques
écrites.

Mme Gisèle ABADIE

18, rue des Lauriers
90800 BAVILLIERS
OFFICE DE TOURISME
03200 VICHY

Bavilliers, le 25 janvier 2012

Madame, Monsieur,
Pouvez-vous me faire parvenir dès que possible toute documentation concernant les cures dans
votre ville, aussi que la liste des appartements meublés et leurs prix, et si possible les conditions d’accès
par la S.N.C.F.
Ci-joint un timbre-poste de 1,4 euro.
Vous remerciant vivement par avance, je vous prie d’agréer Madame, Monsieur, l’expression de
mes sentiments distingués.
P.J.-
Một giáo viên sử dụng trang tài liệu trong giờ dạy viết với yêu cầu như sau :
Vous travaillez à l’office du tourisme. Vous répondez à cette lettre.
Imaginez des renseignements sur :
- Les cures (le prix, la durée, les dates…) ;
- Les appartements meublés (les adresses, le prix, la description des logements…) ;
- Les horaires des trains, le prix…
Rédigez la lettre et imitez la présentation du document.

Anh/Chị hãy phân tích yêu cầu (consigne) của bài tập này theo các đặc điểm trong bảng dưới đây bằng
cách chọn ô đúng và lý giải ngắn gọn cho lựa chọn của anh/chị.

Présence d’un □ Oui □ Non

support Justification :
déclencheur

Mise à disposition □ Oui □ Non

d’un modèle à Justification :
imiter

Définition claire de □ Oui □ Non

la situation de Justification :
communication

Précision claire des □ Oui □ Non

contraintes et Justification :
attentes

Tâche avec un □ Oui □ Non

objectif plus Justification :
langagier que
communicatif