Manual Moderno” Tabla diagnéstica de apoyo para el reporte interpretative Atencién fy 1 Tarea de ejecucon food Aciertos:mide la capacidad de atencin sostenida. Bajes puntuaciones pueden indica falas en la deteceién de estimlos relevantes y para mantener la atencin através del tempo, Errores de omision: son indicadores de fallas de atencién 0 dstractbilidad Balas puntuaciones incican falls de atencién o distracted. Errores de comisin: mde la habiidad para inhibi estimulos dstactores, impulsividad. Balas puntuaciones pueden indica falas en la inhibicion de Informacion relevant Procesamiento fonolégico 2.1 Disesminaciénfonolégica Antes de inicar con las pruebas que implcan andi y sintesis de onemas se apica esta prueba para saber sil nito est percbiendo adecuadamente los sonidos del lenguale y es capaz de dierenciar avdiivamente entre palabras fonétcamente similares Balas puntuaciones pueden incicar un problema autivo prmaio 0 problemas de atencon 122 Segmentacion de Palabras Mide capacidads de andisisfonol6gco, ser capaz de entender que las palabras estan compuestas de elementes ms simples (como|a slaba), Su defiiencia est relacionada con difeutades para adauti el proceso de lectura y es una habiléad precurrente del proceso de letura, Bajas puntuaciones estan relacionadas con una pobre eonsciencia de como estéestructurado el lenguaje oraly pueden generar problemas para aqui ol proceso de la lectoescitura 123 Gategorzacionfonologica Mide capacidades de andisisfonol6gico, ser capaz de encontrar parecidos onolégicos entre palabras, Est aviida en dos tareas, una que hace énfasis en dferenciar entre palabras que suenan diferante en su silaba incial u‘onsef y otra tarea similar, pero as oifeencias deben encontrarse Jen l sila final arma, Puntuaciones bajas implica falls en la consciencia dela estructura de los sonidos del lenguaje oral y una deficencia en este proceso, se relacona con aifcultades en la adquisicén del proceso de a lectoescritur, [24 Sintosis do fonemas Mie la capacidad para entonder que las palabras en su forma oral estan compusstas por sonidos mas elementals (los fonemas)y ser capaz de integrar palabras a pati de dichos sonidos Puntuaciones bajas pueden condicionar difcultades en la adquisicén del aprendizaje de la lectoescrtura, ya que es necesario que cierta hablidad de sintesisesté presente antes de la adquisiciénincial dela lectura, aunque a su vez 6s un proceso que se ve referzado con la adquiscion de asta 2.5 Analisis de palabras Es uno de los componentes de a sensibiidad fonolgica, require que el nif sea capaz de analzar el lenguaje oral entendiendo que si se omten © cambian sonidos (fonemas o slabas) las palabras también cambian, Baas puntuaciones incican deiciencias en el conacimiento explcto de como estéestrucurado el enguaje oral, lo que asu vez esta muy correlacionade con problemas en el apendizaje de la lecture, 12 Denominacién serial ‘aida Evalia la velocidad de acceso a la informacién fonolégica almacenada en la memoria a largo plazo, Correlacionafuertemente con los tastomoe del aprendizaje de la lectura y con habildades de comprensién. Balas puntuaciones estan relacionadas con deficencias en los procesos de decoaiicacion y comprension dela lectus,Manual Moderno” mae Tabla diagnéstica de apoyo para el reporte interpretative (continuacion) Coan Repeticién fo 13.1 Repetcion de palabras y pseudopalabras foe [Para repetr, al sistema de andl auditvo especifia os sonidos invites del lenguaje.Posterormente, si se trata de una palabra se hace uso de un sistema de recepcion lexical, luego puede legar al nivel |semantco y postenormente se repte la palabra. Las pseudopalabras van lorectamente del sistema de analsisauctivo al sistema fonémico, Es deck, [con as palabras los nifios se pueden ayudar de la semantica, por lo que Jcometen menos errores; con Is pseudopalabras larepeticn se basa |inicamente en la foncloga por lo que tene mayor nivel de dfcutad |Bajas puntuaciones incican una afcultad para reccnocer audtivamente los Jfonemasintegrados en palabras o en pseudopslabras y la posiblldad de lranscodicaros a su forma ora Comprensién oral 127 Compression de ordenes La comprension require del conociniento naindual el sgnifeado de Tas palabras, co un sistema de memora para poder almacorar las palabras Jae se van presantando serilmente en una oraciiny la comprension dela Jestructura semantica y sintactica de [a oracin, Las puntuaciones bajas pueden estar determinadas por falas en la memoria verbal a carte plaza y la memoria de trabalo,tambin pus \deberse 2 falas en al procesamiento sintactica y semantca, Es importante |comparar con su contraparte en forma escria, Gvaltatvamente se puede laprecar tiene dicutades con la conjunciones (y, 0), prepos.cones Gunter, etc) 0 los concicionantes (si. entonces. lad Comprension de hstoras IMide fa nabiidad para exraer signifcadas e ideas relevantes de una lnaracion oral JPuntuaciones baas indican una defcienia al recordar y abstiaer signifeados. Es importante compararla con su contraparte en forma escita Lectura 5.7 Leclura de palabras Irecuentes, inrecuentes, lpsoudopatabras y Jpsoudopalabras homéfonas Is la prueba determinants en el diagnéstic ae os trastomos de lecra, se evalua la precision y a velocidad en la decodifiacion de distintos toos Je palabras. Lo habitual en nies sin problemas de letura es que lean |con mayor velocidad las palabras frecuertes, después las infrocuertes, luego las pseudopalabrasy posteiormente las pseudopalaoras homafonas. |Con las palabras se eva fa ruta de lectura lexical que va del sistema, Jée ands visual al léxico visual, desputs a sistema semantic, lposteriormente a léxco de salida del habla y fnalmente al rival fonémico. [Con las pseudopalabras se evalia ia ruta que va del sistema de anaiss |vsual al sistema de conversién grafema-fonema y posterormente al nivel fonémico. La lectura lexical es mas répida, mas ofciente y facia el lorocesa dela comprension [Siun nino es lento en la lectura de lista de palabras frecuentes y ademas Jcomete imprecisiones, significa que no esté haciendo una lctura lexical, sino que esté haciendo una lctura fonoligica en la que estd docodificardo lgrafema-fonema, (0 cual puede ser acaptable an en al segundo grado, ero posteriormente se espera una letura lexical 152 Comprension de ordenes leccrtas [Require de as mismas nabiidades que la comprension oral (previammente laescita), aunque nace menos demandas a la memoria, ya que la Informacién se encuentra accesible simuténeamente, [Es importante comparar con la comprension de Grderes en forma ora; puntuaciones bajas en ambas pruebas oral y escrta) pueden indicar toblemas de memoria o problemas con ls aspectos sntictices y |Semanticos del lenguaje o aun con la abstracctn verbal [53 Comprension de textos [Reauiere a comprensin del significado de palabras y rases asi como entender el significado general del texto, el sentido figurado y hacer lnterencias, [En algunas ocasiones, el proceso de la decodfcacién es correc pero los nos fallan en adauirsignifcados e ideas mpartantes a raves de la ectura. Debe establecerse una comparacién entre ambos aspectos |(decoaitcacion-comorensién) para ver si hay alguna dfcultad para tener lacceso ala semantic o para hacerinferencis a partir dela lecture, [Bajas puntuaciones pusden deberse: 41} Aue no se ha consoliado el proceso de decodiieacion Ge lecluray sila lectura lenta y agmentada afecta Secundaramante la comprensién 2) Fallas en la memora de trabajo y en la memoria de largo plazo. 3) _Falas en hacer inferencias y abstracciones. [54 Decision fxica [Sive pare evaluarla memoria visual para palabras escrlas © almacea lexi, !Bajas puntuaciones estén dadas por aka cantdad de errores ylanttud on la taren, pueden indicardefiioncias en establecer un repertoro lexical escManual Moderno* Ee Gramitica 6.* inconeordancias loramaticates el reporte interpretativo (continuacién) food [Evalia la sensbildad a la estructura gramatical sintactca 0 morflégia) [Puntuaciones bajas pueden indica falas en la comprensiGn de las, lestructuras gramaticals del longuaje o problemas de atencién. Los nitos Jaue presentan problemas de lectura, a menudo presentan defciencias lramaticales ya que la lectura deperde de varias hablidades dentro de las que se encuentra la decociicacion, nterpetacion semantic y de lestucturas gramatcales. [5.2 Consiucsin de erunciados [Evalia el conocimiento dela estructura snthcica del lenguale Una baya puntuacién est relacionada con defiiencias en el conocimiento oe fa estructura sintctica del lenguaie, Esertura 177 Dicado de palabras IMide la capacidad de vranscoaiicar informacion audliva a géfica. Con las palabras se evalia la ruta lexcal y con las pseudopalabras la ruta fonema- laratera, [Con esta tarea se evakia tanto la precision como la velocidad en fa |Puntuaciones alas en precision yleniicacién pueden indicar una dsgrafia el desaroloo trastorno del aprendizaje de la escrtura que generalmente va relaconado con un trastome oe la lecture 172 Dicade de un parato IMige a capacidad de trenscodcar informacion audlva a grea, adamds léelconocimiento de las reglas ortografcas y gramaticales. demas, para tener una buena ejecucion se debe tener una adecuada atencion y memoria a corto plazo, [Puntuaciones bajas pueden estar relacionadas con deficiencias en la precision dela escrtura, fata de conocimiento de reglas gramaticales, lrablemas de atencion y de memoria, 173 Narracin escrta [Evatia la produccién escrita sin una guia exlama por lo que requiere, lademas funciones de escrtura, de a organizacién de ideas, [Puntuaciones bajas pueden indcar pobreza de langusje y falta de lerganizacién de ideas. Aritmatica .7 Dicado de nimeros [Evatia las habidades de conodimiento de los nimeros y wanecodifeadion ease de un cédigo verbal a un ebdigo arabigo. [Baias puntuaciones pueden indica falas en la adqusicién dl concepto de numero y los procesos de transcodiicaciéno lexicales. [5.2 Denominactn eserta de lnimeros FTambién en esta prueba se observan Ios procesos de conociniento de Jnumeros y ranscodiicacién pero aaul de un cédigo arabigo a uno alfabétic| lest. 8ajas puntuaciones pueden indear falas en la adquisicion del |concepto de nimeroy los procesos de transcodlicacén olexcaes. [8:3 Series numeicas [Paral realizacion de esa area se requiere que el nifio tenga el concept Jae numero y su regla numerca interna este bien desarrollada para que Jpueds reakzar una adecuada secuenciacién. También esta ivolucrada la Jatenciény la absiraccion numérica [sa Gomparacion de nimeros [Permite ver el conocimiente de los nmeros, al valor posiconaly anea numérica mental Bajas puntuaciones pueden involucrar defcencias en el manejo del valor posiconal y dela nea numérica mental 18.5 Oneraciones artmaticas orales [Com las operaciones arimeticas en forma oral e evalian vaio procesoe [Gon las operaciones mas sencilas se puede documenta sel mito |capaz de extraer la solucén de una operacion drectamente de la memoria (case on ol cual lo hard mucho mas rapide porque no tendré que Hvar a [cabo la operacién mental) os, por el contaro, es un proceso en el que iene que llevar a cabo la operacion mentalmente o incluso hacer uso de los ldedos. Contnbuyen a este proceso su capacidad de memoria de trabajo, su Jeonocimiento y habiidas para levar a cabo los procedimientos de manera, mental, [Baas puntuaciones insican que no ha adqutido los procedimientos para resoWer operaciones artmétcas. 13.6 Operaciones artmticas ipresas [En éstas se puede observa el conocimento de los simbolos artmeticos 6e |suma,resta,utpicacin y division y la aplicacién de dicho canocimiento ala resoluciin de operaciones que se presentan de forma impresa, por lo |que en esta prusba se obsorvan sus habiidades artmticas, sin hacer una ldemanda fuerte de memoria de trabajo, !Bajas puntuaciones inaican que no conocen los signa artméticas asi como| [con qué aperacion se relacionan,Manual Moderno” mae Tabla diagnéstica de apoyo para el reporte interpretativo (continuacién) Ee an 5.7 operaciones artméticas aictacas food [con esta prueba se pueden documentar 1) Las habildades para colocar las cantidades y los simbolos animéticos de una forma ofdenada y visuoespacialmente 2) Una vez que ha colocado correctamente las cantidades, fe importante determinar si conoce o no el algora de la operacion 3) _Sise puede determina’ que conoce el algoritmo porque sigue procedimiento correcto peo tiene erores de precsion éstos pucleran deberse a pobre capacidad de memoria 0 defcencas ena atencén, El que las operaciones se dicieny no se presenten en forma impresa Jbermite cocumsentar la posible exstencia de una dfcultad espacial que iene coma caracteristica que los rifios no tienen la hablidad para colocar las cantidades alneadas cortectamente, Cuando las cantdades que se Jescriben son correctas y espacialmente alneadas pero no se conacen los Jroceaimientos puede considerarse que se trata de problemas en adquine los procedimientos para resolver alguna (o algunas) de las operaciones lbasicas (sum, rest, multplieacién y divsén).Bajas puntuaciones Jpueden incicar problemas espaciales 0 para adqui Ins algortimas de las operaciones. o.8 Protiemas artméticos [Require atoncién, comprensin verbal, memoria de aba, uncionamienta ejecutve,razonamiento numérico, canecimiento de los procedimiantos de las operaciones implicadas en el mismo.Bajas lbuntuaciones pueden deberse a alguna deficiencia en las funciones. leescrtas e.+ Deteccion ce letras y Percepeién visual _|ndmeros espacalmente invertdos |Evatia la percepcion de los rasgos espaciales de nimeros y letras [Bajas puntuaciones pueden ndicar problemas en elapas tempranas del procesamiento perceptual vsuosspacial 10.1 MCP-Digitos en orden lvecto a capacioas para retener de manera itera informacion de forma pasiva La capacisad o cantidad de informacién que se puede mantener de manera simultanea en un momento dado. Bajas puntuaciones indian una [capacicad de MCP recucida, 10.1 MTP-Digtos en orden |Requiere de atencion, memeria inmediatay procesar actvamente la ntormacién. [Bajas puntuaciones inaican defciencias atencionales asi como una |eapacicad de MIT recucida, Memoria 10.3 MCP-Coneonantes [También evalia la cantidad de informacion que se puede relerer de manera lpasiva Bajas puntuacones indican una capacidad de MCP reducida, 10.4 MCP-Oraciones IMide memoria de corte plazo cuando hay un componente semantico Bajas puntuaciones indican defciencias atencionales asi como una capacidad de IMT recucia, 0.5 nT-Capacdad de lecura lEvatia Wr a capacidad para mantener informacion en la memoria al tiempo en que se esta procesando i informacion, Una baja eapacidad de IMT puede obstaculzar los pracesos de comprension de lalecturay de problemas artmeticos 10.6 MT-Matroes vsuales [Evatia la memoria de trabajo en modaldad visval-espacal Balas puntuaciones incican pobre capacidad de mantener informacién visual espacial en la memoria,Bb Manual Moderno” Tabla diagnéstica de apoyo para el reporte interpretativo (continuacion) Ee an 10.7 MLP-Recuerdo Hove 10.8 MLP-Recuerd con clave ISemantica fed Jamas son prusbas similares, de memoria a largo plazo, se pide de forma lexpicta retonarnformacisn en la memoria. Deben analzarse amibas, pruebas compardndolas entre siSilos puntayes son alos en ambas, quiere Jdecr que tanto de manera espontanes como de manera sugerida hacen uso de estrategias para recordar (de manera cualtatva es importante Jevaluar la estrategia que uiliza par realizar la area, -p.ej. serial © lsemantia’) Sito puntajes son bajos en Recuerdo Libre y mis atos en recuerdo Jcon Clave Semantica quiere decir que no hace uso de estrateg.as Jautogeneradas pero cuando se le suglere la agrupacion semantics puede Ihacer uso de esta organizacion para mejorar el recuerdo Si es baja ls puntuacén en ambas pruebas es probable que tenga une etcutad tanto con fa organizacién del material ulizando alguna estrategia [come con fa etencién dl misma Estoreognosia mide la aiscrminacon integracion de ls caracteristcas tacts de los lestimulos y i integracén de las mismas en el reconocimiento de objeto, |Baias puntuaciones inaican defciencias en la integracién tacily se asocian Jcomo signes neurolégicos blandos con problemas del aprendizale Grafestesia IMide a capacidad para reconocersignos trazados sobre a pial estando con ls oj corrados. Baas puntuaciones incican falls en la integracién tac se asocian como signas neuroligicos Blandos con problemas del laprendiale Coordinacién motora [se evatia el rim, a aternancia de los movimientosy la precisién en a Jreproduccion de las secuencias matoras, [Puede haber trpeza, lentifcacione imprecisién. [En algunos casos se asocian como signos neurolgicos blandos con problemas del aprencizaje Enlentacimiento motor [Evatia la velocidad con la que se pueden levar a cabo las secuencias Imtoras. [Puntuaciones balas (lett) se asocian como signos neurolégicos blandos [con problemas del aprendizae Velocidad motora (tapping) 15.1 Atemado bimanual lEvatia la velocidad matora yel contol de los dedos, asi como a planeacién de los movimiento para realizar la coordinacién de las manos para golpear sobre la mesa con sito, [Puntuaciones bajas (lentitud) se asocian como signos neurolégios blandos Jcon problemas del aprendizaje