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  • 99 Onrubia

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    Aprender y ensefiar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagégica y construccién del conocimiento' Learning and teaching in virtual environments: joint activity, teacher assistance and knowledge construction Javier Onrubia Departamento de Psicologia Evolutiva y de la Educacién Universidad de Barcelona javier onrubia@ub.edu Resumen El articulo se plantea dos objetivos bésicos. El primero es esbozar un marco teérico de cardcter consiructivista y socio-cultural pare el estudio y andlisis de los procesos virtuales de ensefanza y aprendizaje, estructarado en torno a los tres conceptos a los que hace referencia el titulo del texto: “actividad conjunta”, “ayuda pedagégiea” y “construceién del conocimiento”. Fl segundo es explorar algunas de las implicaciones de este marco para el disetio y evaluacién de entomnos virtuales de ensefianza y aprendizaj, en general, y para el disetto y evalueci6n de “objetos de aprendizaje”, en particular. Palabras clave: constructivismo de otientacién socio-cultural, diseilo instruccional, entornos virtwales de enseftanza y aprendizaje, objetos de aprendizaje, pricticas educativas ‘mediadas por las TIC Abstract ‘The paperiproposes a theoretical approach to the learning and teaching processes in virtual environments based on the principles of socio-cultural constructivism. Three key ideas ere discussed: learning in virtual environments as a process of knowledge construction, teaching in virwal environments as a process of continuous and sensible assistance to knowledge construetion, and teacher students joint activity as the basic unit of analysis of learning and teaching processes in virtual environments. Implications of these ideas forthe ‘design and evaluation of virtual leaming environments and learning objects are considered ‘and examined. Keywords: instructional design, ICT-mediated educational practices, learning objects, socio-constructivism, virtual leaming environments FoToscmADoR A |ttp:/www.um,es/ead/red/M2/ Introducci6n A |o largo de las paginas que siguen, nos proponemos dos objetivos basicos. El primero es esbozar un marco teérico de cardcter constructivista y socio-cultural para el estudio y andlisis de los procesos virtuales de ensefianza y aprendizaje, articulado en tomo a Jos tres conceptos a los que hace referencia el titulo del texto: los conceptos de “actividad conjunta”, “ayuda pedagégica” y “construccién,

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