Г О Д И Ш Е Н Г Л О Б А Л Е Н П Л А Н

за наставата по предметот

АН Г ЛИСК И ЈА ЗИК
за II год.
THINK 2 , CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS

Паралелки -II -3,4,5,6,7,8

Учебна 2019/2020 год.

Битола, 2019
 ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАН
Нов Вежби Повтору Тест Писмен Презен ИКТ
Ред. Број на
број
Наставни теми мат. вање,утв а тации
часови
рдување работа
1 Unit 1 – “Amazing People” 5 2 1 3 8

Unit 2 – “The ways we 4 2 1 1 3

2 8
learn”

Unit 3 – “That's 5 2 2 3
3 9
entertainment”

Unit 4 – “Social 5 2 3 1 3
4 11
networking”

5 Unit 5 – “My life in music” 3 1 1 1 3 6

Unit 6 – “Making a 4 2 1 1 3
6 8
difference”

7 Unit 7 – Future Fun” 5 2 1 1 3 9

8 Unit 8 – Science counts” 5 2 1 1 3 9

4 3 2 1 1 3
9 Unit 9 – “What a Job!” 11

5 2 1 1 3
10 Unit 10 – “Keep healthy” 9

Unit 11 – “Making the 5 3 1 1 3

11 10
news”

Unit 12 -”Playing by the 5 2 3 3

12 10
rules”
 55 25 18 5 3 2 36 108
Вкупно:

ЦЕЛИ НА НАСТАВНИОТ ПРЕДМЕТ

Целта на наставниот предмет е да го оспособи ученикот да комуницира на англиски јазик во функција на
општото, стручното и понатамошното образование, да обезбеди можности за самообразование и да го подготви за
професионалната кариера и улогата на граѓанин на демократско општество.
Поаѓајќи од оваа цел, ученикот кој успешно го завршил овој предмет ќе биде способен:
 да комуницира на англиски јазик во секојдневниот, академскиот и општотехничкиот контекст;
 да комуницира на англиски во конкретен професионален, профилско насочен контекст;
 да развива лични способности потребни во професионалната кариера и како граѓанин на демократско
општество.
Овие општи цели на предметот придонесуваат за исполнување на фундаметалните цели на трите нивоа, имено:
општото образовните цели на Македонија, Целите за стручно оспособување и целите за личен развој.

ПОТРЕБНИ ПРЕТХОДНИ ЗНАЕЊА

За успешно следење и совладување на содржините, односно за постигнувањата на зацртаните цели, ученикот треба да
ги има стекнато вештините и знаењата предвидени во Наставната програма за прва,втора и трета година.

ПОТРЕБНИ УСЛОВИ ЗА РАБОТА

Наставата по предметот ќе се реализира преку општообразовна настава во класични училници и индивидуални
домашни задачи кои ќе се изведуваат во училиштето или дома.
За поефикасно постигнување на целите се применуваат разни наставни средства, помагала и материјали како
што се: комплет учебници од одобрен ученички систем, двојазични и еднојазични речници (може и електронски), ЦД ,
ТВ/видео, компјутер.

ФОРМИ И МЕТОДИ НА РАБОТА

Како основни методи што може да се користат во наставата по англиски јазик се: демонстрација, дискусија, решавање
проблеми, самостојна работа на проекти. Истите треба дасе применуваат во рамките на комуникативниот приод, кој
претставува темел на современата настава по странски јазик, што не значи дека во процесот на учење не може да најдат
место и елемнти од јазичниметоди: природната (која е дизајнирана да развива основни комуникативни вештини), структурална
(според која граматичките структури се учат по одреден редослед) или аудио- лингвалната (со која јазикот се учи преку
формирањена навики), сугестопедија, тивок начин, TPR(total physical response).

Активности на ученикот
Зависно од применетите методи во процесот на учењето активностите на ученикот се состојат од: слушање,
прибележување, повторување, вежбање,читање, откривање односи и законитости, самостојно учење, проверување,
применување, работа во парови и групи (симулации, играњепо улоги, комуникативни игри, натпреварувачки игри),
изработување на домашни задачи, дискутирање, опишување, раскажување итн. се со цел да се поттикне креативноста на
ученикот. При тоа треба дасе води сметка активностите да се прилагодат на условите во училницата, возраста на учениците,
очекувањата и стиловите на учење на учениците.

Активности на наставникот
Активностите на наставникот се состојат, главно, од: објаснување, пишување на табла, давање упатства, дискутирање,
демонстрирање, поставување и одговарање на прашања, читање, зборување, оценување на задачи, организирање работа во
парови и групи, правење забелешки, мотивирање, иновирање итн.

ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ

Увидот во напредокот на знаењата и способностите на учениците е планиран, систематски и перманентен
и се остварува во соработка со сите учесници во воспито-образовниот процес. Вреднувањето се врши со најмалку 8
оценки во текот на годината (по 4 во полугодие) од кои 3 оценки се добиваат со изработка на писмена работа и тоа една
во I полугодие и две во II полугодие, а останатите преку усни и писмени проверки на заењето. Оценувањето (писмено и
усно) се врши според однапред утврдени критериуми и стандарди.
Согледувања за реализацијата на планирањето (констатации и предлози):