IWAI, T., KONDO, K., LIM, D.S.J., RAY, G.E., SHIMIZU, H., & BROWN, J.D.

(1999) Japanese language

needs assessment 1998-1999 (NFLRC NetWork #13) [PDF document]. Honolulu: University
ofHawai`i, Second Language Teaching & Curriculum Center. Retrieved September 12th 2019 from
http://www.nflrc.hawaii.edu/NetWorks/NW13.pdf

HYLAND, K. (2006) English for Academic Purposes. An advanced resource book. Routledge, Taylor
and Francis Group, p.35

Callegaro M, Manfreda KL, Vehovar V. Mario callegaro discusses web survey methodology. Slovenia,
University of Ljubljana: SAGE Research Methods; 2017

Maklumbalas daripada dapatan ini akan dijadikan sandaran untuk mereka bentuk kandungan
modul PSE MPKP pada Fasa II.

3.2.2 Fasa II – Reka Bentuk Dan Pembinaan Modul

Kajian Fasa II merupakan proses mereka bentuk dan pembinaan modul PSE MPKP peringkat
sekolah rendah dibangunkan oleh penyelidik berdasarkan maklumat Fasa I, teori-teori
berkaitan dengan PSE dan hasil analisis modul-modul sedia ada. Panduan reka bentuk dan
pembinaan modul mengikuti langkah-langkah yang dicadangkan oleh Model Pembangunan
Modul Sidek (Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad, 2005). Templat rancangan pengajaran
PPKI abad ke-21 digunakan sebagai templat untuk membina rancangan pengajaran harian
(RPH) di dalam modul ini. Modul yang telah dibina kemudian melalui proses penilaian
kesahan isi kandungan oleh pakar bidang dan akan diuji secara rintis dari segi kesesuaian
aktiviti, bahasa, aras bahasa dan ketepatan bahasa yang digunakan.