Professional Documents
Culture Documents
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN dan jumlah yang berkaitan.
14 HARINY 110118101382
P 4 0 3 0 4 Baik. Teruskan Usaha Anda 4 0 0 0 4
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT
(Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
0 5 0 5 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 4 0 5 0 3 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
0 4 0 5 0 3 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0
0 5 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 5 0 5 0 3 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : SITI ZULIANA BINTI MOHD SALLEH ###
KELAS : 2 ANGGERIK SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
SEKOLAH : SK ST MARY
JALAN INTAN BAIDURI 5D, JALAN INTAN BAIDURI
52100, KUALA LUMPUR
TARIKH: 31/10/2019
TAHAP
PENGUASAAN ###
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA P
N
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
BAHASA MELAYU TP 4 yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
AIREEZ SYAMINA BINTI MOHAM
ALANNA MARISSA BINTI MOH
0:
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
BAHASA INGGERIS TP 3 • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
ALAYNA ZAHRA BINTI ADA
ALYA BATRISYIA BINTI MO
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
MATEMATIK TP 4 masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba. CHARLEENDERJIT KAUR A/P UP
Baik. Teruskan Usaha Anda CHARUMATI A/P R
bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, CHUA SHU JUAN
SAINS TP 4 pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak
DHIA BATRISYIA BINTI AB
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
PENDIDIKAN • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
ISLAM TP 4 percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw. DIVYASHRI A/P PATHMA
Tahniah, Tingkatkan usaha untuk berjaya. EVA MELENA A/P GE
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, catan,
PENDIDIKAN gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan
KESENIAN (PSV) TP 5 betul dan konsisten. FIMI HANANI FARHAH BINTI M
GLORIA CHRISTINA A/P PAR
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000,
operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, ###
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani
mencuba.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola nombor.
• Menyelesaikan ayat matematik dan menentukan kewajaran jawapan yang melibatkan operasi asas.
• Membandingkan dua nilai pecahan wajar, dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan nilai
NOMBOR DAN OPERASI TP 3 ###
perpuluhan yang diberi.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi ayat matematik melibatkan wang dan menjelaskan pengurusan
kredit yang efektif.
• Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta menentukan kewajaran jawapannya.
• Menganggar dan membanding ukuran dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.
SUKATAN DAN GEOMETRI TP 3 ###
• Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan.
• Melukis bentuk asas dua dimensi.
STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN TP 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan carta palang. ###
KEMAHIRAN PROSES TP 0 #N/A ###
SIKAP DAN NILAI TP 0 #N/A ###
………………………………………………………… …………………………………………………………
CIK NGAN WAI FUN CIK HEMANESWARY
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK ST MARY
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan pesanan serta menyampaikan suruhan, dan pesanan serta menyampaikan suruhan, dan pesanan serta menyampaikan suruhan, dan pesanan serta menyampaikan suruhan, dan pesanan serta menyampaikan
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara
bertatasusila pada tahap sangat terhad bertatasusila pada tahap terhad. bertatasusila pada tahap memuaskan. bertatasusila pada tahap kukuh. bertatasusila pada tahap terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, Membaca, memahami, dan menaakul bahan, Membaca, memahami, dan menaakul bahan, Membaca, memahami, dan menaakul bahan, Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan
2 Kemahiran Membaca bahan bukan sastera serta mempersembahkan bahan bukan sastera serta mempersembahkan bahan bukan sastera serta mempersembahkan bahan bukan sastera serta mempersembahkan bahan bukan sastera serta mempersembahkan
BM karya sastera pada tahap sangat terhad. karya sastera pada tahap terhad. karya sastera pada tahap memuaskan. karya sastera pada tahap kukuh. karya sastera pada tahap terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat, jawapan pemahaman, mencatat maklumat, jawapan pemahaman, mencatat maklumat, jawapan pemahaman, mencatat maklumat, jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan, menulis secara imlak,
3 Kemahiran Menulis mengedit serta memurnikan hasil penulisan mengedit serta memurnikan hasil penulisan mengedit serta memurnikan hasil penulisan mengedit serta memurnikan hasil penulisan mengedit serta memurnikan hasil penulisan
daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap
sangat terhad. terhad. sesuai dan memuaskan. kukuh. terperinci.
• Recognises and reproduces target language • Recognises and reproduces target language • Recognises and reproduces target language
• Hardly recognises and reproduces some target • Recognises and reproduces some target phonemes with support from the teacher. phonemes with minimal support from the teacher. phonemes appropriately.
language phonemes. language phonemes with a lot of support from the • Understands simple questions, instructions, main • Understands simple questions, instructions, main • Understands simple questions, instructions, main
• Hardly understands simple questions, teacher. ideas and supporting details of the texts with ideas and supporting details of the texts with ideas and supporting details of the texts without
4 MENDENGAR (LISTENING) instructions and main ideas of the texts even with • Understands a few simple questions, instructions support from the teacher. minimal support from the teacher. hesitation.
a lot of support from the teacher. and main ideas of the texts with a lot of support • Understands messages using visual clues with • Understands messages using visual clues with • Understands messages using visual clues
from the teacher. support from the teacher. minimal support from the teacher. promptly.
BI
• Writes simple sentences by using appropriate • Writes simple sentences by using appropriate
• Hardly writes simple sentences by using • Writes simple sentences by using appropriate language form and style with support from the language form and style with minimal support • Writes simple sentences by using appropriate
appropriate language form and style even with a language form and style with a lot of support from teacher. from the teacher. language form and style confidently.
lot of support from the teacher. the teacher.
7 MENULIS (WRITING) • Hardly organises basic information even with a • Organises basic information with a lot of support
• Organises basic information using correct • Organises basic information using correct • Organises basic information using correct
punctuation and spelling with support from the punctuation and spelling with minimal support punctuation and spelling without hesitation.
lot of support from the teacher. from the teacher. teacher. from the teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang
nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
• Menentukan nilai nombor dan nilai wang nombor.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 1000, hingga RM100 dan menyususn nombor dalam • Menyelesaikan ayat matematik dan
pecahan wajar, perpuluhan dan wang hingga tertib. menentukan kewajaran jawapan yang Menyelesaikan masalah harian yang rutin
• Menentukan dan menerangkan ayat melibatkan operasi asas. Menyelesaikan masalah harian yang rutin
8 NOMBOR DAN OPERASI RM1000. melibatkan nombor dan operasi dengan
• Membaca ayat matematik yang melibatkan matematik yang melibatkan operasi asas. • Membandingkan dua nilai pecahan wajar, melibatkan nombor dan operasi. pelbagai strategi.
• Menulis pecahan wajar dan perpuluhan. dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan
operasi asas. • Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan nilai perpuluhan yang diberi.
wajar dan perpuluhan yang diberi. • Menentukan kewajaran jawapan bagi ayat
matematik melibatkan wang dan menjelaskan
pengurusan kredit yang efektif.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5
• Menyatakan tanda senggatan lima minit • Menukar waktu dalam jam dan minit • Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta Menyelesaikan masalah harian yang rutin Menyelesaikan masalah harian yang rutin
pada muka jam dan boleh menyatakan waktu daripada perkataan dan angka dan sebaliknya menentukan kewajaran jawapannya. melibatkan sukatan dan geometri. melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai
dalam jam dan minit. serta menyatakan hari dengan jam dan jam • Menganggar dan membanding ukuran dan strategi.
• Mengenal ukuran dan sukatan dalam dengan minit.
sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter • Mengukur panjang, menimbang berat dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI dan liter. menyukat isi padu cecair. • Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
• Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga • Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan bentangan.
dimensi. tiga dimensi.. • Melukis bentuk asas dua dimensi.
Membaca maklumat dari carta palang. Mengumpul data dari situasi harian. Menentukan kewajaran jawapan bagi Menyelesaikan masalah harian yang rutin Menyelesaikan masalah harian yang rutin
10 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN maklumat yang diberi pada carta palang. melibatkan carta palang. melibatkan carta palang dengan pelbagai
strategi.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
MAT matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya menerangkan aktiviti atau Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
idea matematik dengan menggunakan idea matematik dengan menggunakan idea matematik dengan menggunakan
membuat perkaitan, menaakul dan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
11 KEMAHIRAN PROSES berkomunikasi serta menyatakan langkah- perwakilan, membuat perkaitan, menaakul perwakilan, membuat perkaitan, menaakul perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
dan berkomunikasi serta menyelesaikan dan berkomunikasi serta menyelesaikan dan berkomunikasi serta menyelesaikan
langkah penyelesaian masalah mekanikal masalah rutin yang lebih komplek dengan
masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal. masalah rutin.
dengan bimbingan. menggunakan pelbagai strategi.
Murid dapat menyatakan salah satu item Murid menjelaskan salah satu item bagi Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan Murid sentiasa mengamalkan sikap dan
bagi sikap dan nilai dalam Matematik sikap dan nilai dalam matematik dengan matematik bagi sesuatu situasi dengan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai nilai berkaitan matematik dalam proses
12 SIKAP DAN NILAI dengan bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru. situasi. pengajaran dan pembelajaran.
13
14
15
16
17
Murid boleh membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah Murid berkebolehan membaca kalimah
Murid boleh membaca kalimah dan Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dan menghafaz surah-surah tertentu dan menghafaz surah-surah tertentu
25 Al-Quran menghafaz surah-surah tertentu menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan bertajwid serta dengan betul dan bertajwid serta dengan betul dan bertajwid serta
mengikut hukum tajwid mengikut hukum tajwid dengan baik. diamalkan dalam kehidupan harian beriltizam membaca al-Quran istiqamah membaca al-Quran
menjelaskan dan mempraktikkan Murid menjelaskan dan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid mengaplikasikan konsep Ibadah dengan konsep ibadah secara sempurna dalam konsep ibadah secara sempurna serta
konsep Ibadah. betul dalam kehidupan harian. kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian.
PEND
ISLAM
Murid menjelaskan dan mempraktikkan Murid menjelaskan dan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab mengaplikasikan konsep Adab dengan konsep Adab secara bersungguh- konsep Adab secara istiqamah dalam
konsep Adab betul. sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
Merekacipta menggunakan
pengetahuan kemahiran saintifik dan
peraturan bilik sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang manusia, haiwan
dan tumbuhan dari aspek pembiakan
dan tumbesaran dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang keadaan terang
dan gelap dari aspek pembentukan
bayang-bayang serta litar elektrik
termasuk konduktor dan penebat
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang campuran dari
aspek bahan yang boleh larut dan tidak
boleh larut serta kaedah pengasingan
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
6
Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang air dari aspek
sumber semulajadi, arah aliran serta
kitar air dan juga tentang udara dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan
pengetahuan set binaan dari aspek
pembinaan model berpandukan
manual bergambar dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum yang terhad. Dia dapat memberi maklum yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah
semasa mendengar, membaca dengan sebutan semasa mendengar, membaca dengan sebutan semasa mendengar, membaca dengan sebutan
1 BAHASA MELAYU 1 semasa mendengar, membaca dengan sebutan
yang betul di samping memahami maklumat yang betul di samping memahami maklumat yang betul di samping memahami maklumat dan intonasi yang betul di samping memahami
dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis
karangan secara berpandu dengan banyak karangan secara berpandu dengan sedikit karangan secara berpandu tanpa bimbingan ayat dalam karangan.
bimbingan guru. bimbingan. guru.
0: 0:
• can hardly read and understand simple words • can read and understand simple phrases and 0: 0:
and very simple phrases even with full guidance. sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and • can read and understand simple phrases and
(masih memerlukan bimbingan guru (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat sentences with some guidance. sentences with little guidance.
sepenuhnya untuk membaca dan memahami ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
perkataan mudah dan frasa ringkas dalam guru secara berterusan.) ringkas dengan bimbingan guru.) ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
2 BAHASA INGGERIS 2 bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in • can use simple phrases and sentences in • can use simple phrases and sentences in
• can copy simple phrases and sentences, as speaking and writing with visual support and full speaking and writing with some guidance. speaking and writing with little guidance.
well as repeat them slowly and clearly. guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan (boleh bertutur dan menulis dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
boleh mengulangi kata-kata yang didengari menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) sedikit bimbingan guru.)
dengan perlahan dan jelas.) sokongan visual dan bimbingan guru.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
0 boleh menyebut cara manusia dan haiwan 0 boleh menerangkan tentang tumbesaran 0 boleh menggunakan pengetahuan dan 0 boleh menghuraikan pengetahuan dan
membiak, keperluan asas untuk biji benih manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran masalah secara bersistematik dari aspek
litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembiakan dan tumbesaran manusia dan
4 SAINS 10 tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh kewujudan udara, manual bergambar yang pembentukan bayang-bayang, litar elektrik haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan
jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan terdapat dalam set binaan dan kemahiran lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran,
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin udara bergerak dan set binaan dengan jujur kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan
dalam bidang ilmu sains. tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat. set binaan serta berani mencuba.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
0 boleh: 0 boleh:
0 boleh: 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. tepat. tepat serta mengamalkannya.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan • melaksanakan perkara asas berkaitan • menghurai dan mengamalkan perkara asas
nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah solat, tanda kenabian dan sifat amanah wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan Rasulullah serta adab makan, bersahabat, amanah Rasulullah serta adab makan, amanah Rasulullah serta adab makan,
mengasihi Rasulullah saw. berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw. saw.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang
sangat terhad dan mempraktikkannya dengan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab
terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: secara konsisten meliputi: secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-
huruf fokus: huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل • Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل ق/ ط/ ف/ )رdalam perkataan yang terdiri dari ق/ ط/ ف/ )رdalam perkataan yang terdiri dari
10 BAHASA ARAB 3 ق/ ط/ ف/ )رdalam perkataan yang terdiri dari
ق/ ط/ ف/ )رdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. dipelajari.
dipelajari.
dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的 0 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学
0 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。 0 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能
阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用 习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
他只能认识和理解少量的字词,需要充分引 达到学习标准的要求。他能进行一般的口语
的字词,进行一般的口语交际能清楚表达, 说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子
导才能用简单的句子进行口头表达,但经常 交际,但所认识的字词尚不足应付实际需要
并能用简单的句子进行书面表达。 进行书面表达。
词不达意。 ,需要一些引导才能用简单的词语写句子。
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai bahasa dengan tahap baik, berupaya
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berupaya mengaplikasikannya dalam situasi Murid menguasai perkataan dan frasa yang
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) serta memerlukan bimbingan untuk menulis dengan jelas serta bertulis dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis
ayat mudah.) menggunakan ayat yang mudah.) dengan menggunakan ayat yang betul.)
மமமமமமமமமம மமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமம
13 BAHASA TAMIL SK 16 மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம
மமமமமம.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai,
0 kipanei nekate de senang ru kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
kibelwal,kibacak ru kitules. ru de bor. senang ru betol. prasa de betol.
0 nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah 0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah 0 ulih meri respons ngena leka jaku enggau
16 BAHASA IBAN 7 ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau betul ngagai pekara ti didinga, rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga,
dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis.
0 mencapai
pengetahuan
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang. Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa ayat semasa
dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mendengar,
membaca 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat
semasa mendengar, membaca dengan sebutan dengan sebutan balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang
1 BAHASA MELAYU
dan intonasi yang betul di samping memahami dan intonasi betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan
secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis yang betul di
samping
ayat dalam karangan pada tahap terperinci. memahami
maklumat dan
nilai dalam
petikan dan
menulis ayat
dalam karangan
pada tahap
terbaik yang
boleh menjadi
model teladan
atau contoh.
membaca dan
memahami frasa
dan ayat ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can use simple
0: phrases and
• can read and understand simple phrases and sentences in
sentences with no guidance. speaking and 0:
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat writing • can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
ringkas tanpa bimbingan guru.) confidently and (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah
• can use simple phrases and sentences in independently. 2 BAHASA INGGERIS dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur (boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan dan menulis perlahan dan jelas.)
menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa dengan
bimbingan guru.) menggunakan
frasa dan ayat
ringkas dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
language use to
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
masalah bukan
rutin berkaitan
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 1000,
operasi asas,
pecahan dan
pepuluhan,
wang, masa dan
0 boleh menyelesaikan masalah berayat waktu, ukuran
berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor dan sukatan, 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan bentuk tiga bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus:
pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan dua ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dimensi dan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
3 BAHASA ARAB
dan carta palang melalui kemahiran proses carta palang baris.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, melalui • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu)
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai proses • Nombor dan bilangan dari 11-20.
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatif serta
boleh menjadi
pembimbing
0
danboleh
teladan
menghasilkan
idea atau
produk baharu
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
0 boleh membuat keputusan dalam konteks
penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan aspek
pembiakan dan 0 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词,需要充分引导才能
dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan tumbesaran 用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。
dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang- manusia dan 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
haiwan,
bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar secara lisan dengan ayat mudah.)
tumbesaran
air semulajadi, udara dan set binaan serta tumbuhan,
bekerjasama, rajin dan tabah. pembentukan
bayang-bayang,
litar elektrik
lengkap,
campuran, kitar
air semulajadi,
udara dan set
binaan serta
bertanggungjaw
ab ke atas diri,
rakan dan alam
sekitar.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
Falaq dengan
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
0 boleh: beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah.
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • merumuskan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny 0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதக
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama beradab dan 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada istiqamah yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat perkara asas memerlukan banyak bimbingan.)
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda berkaitan Sifat
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta 20, nama Allah
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi al-Ahad
Rasulullah saw. dan al-Somad,
percaya kepada
Malaikat,
istinjak, bacaan
rukun dan sunat
dalam solat,
syarat wajib dan
sah solat, tanda
kenabian dan
sifat amanah
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
pengkaryaan 6 BAHASA SEMAI 0 kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.
Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan pengkaryaan 7 BAHASA IBAN 0 nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.
pergerakan
berirama;
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan gimnastik asas;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan akuatik asas
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, atau rekreasi
asas pergerakan lokomotor dan bukan dan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas kesenggangan.
pergerakan berirama; gimnastik asas yang Boleh
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan menghasilkan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui idea kreatif dan
akuatik asas atau bermain permainan tradisional inovatif,
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan melaksanakan
kesenggangan dalam situasi baharu secara idea kreatif
positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau tersebut semasa
mengikut prosedur yang sistematik serta melakukan
mempamerkan amalan kesukanan. aktiviti 8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
Menghayati dan
mengamalkan 0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi tambah,
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, tanda
senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter,
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara 9 MATEMATIK memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang
tekal serta boleh melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
dicontohi. untuk belajar.
konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (ي-)ا
dan kumpulan
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab huruf-huruf
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela fokus: (/ و/ ي/ل
meliputi: / ط/ ف/ ر/ ﻫ/س
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- )ق
huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ﻫ/ س/ و/ ي/ لhuruf-huruf 0 boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih bercambah,
ق/ ط/ ف/ )رdalam perkataan yang terdiri dari fokus (/ و/ ي/ل 10 SAINS sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut,
pelbagai baris. / ط/ ف/ ر/ ﻫ/س sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik
)قdalam serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, perkataan yang
tanda mati dan sabdu) terdiri dari
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang pelbagai baris.
dipelajari. • Perkataan-
• Nombor dan bilangan dari 11-20. perkataan yang
terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu)
• Rangkai kata
yang terdiri dari
学生的语文能 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan
力优良,表现 bimbingan.
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好
稳定,可以成 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
。 Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
为其他同学的 sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
学习对象。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
以成为其他同
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
学的学习对象
。他有一定的
阅读量,积累
较多的词汇,
说话流利,有
0 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根 条理,用词适
据实际需要正确应用语文,并对学习语文产 当;能正确应
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的 用各种类型的
词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整 句子进行书面
的句子进行书面表达。 表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid
bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat 12 PENDIDIKAN KESENIAN
mencapai
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya kemahiran dan
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. pengetahuan
Murid menguasai perkataan dan frasa yang bahasa dengan
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan tahap cemerlang
ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dan boleh
dengan menggunakan ayat yang betul dan dicontohi serta
lengkap.) berminat dalam
pembelajaran
bahasa serta
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
மமமமமமமம
sebenar. Murid
மம மமமமம,
மமமமமம
மமமமமமமம
மமம
மமமமமமம
மமமம
மமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
மமமமமம Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம, tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
மமமமமமம konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமம மமமம manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமம
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas
மமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
மமமமமமமமமமமமம மமமமம 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
மமமமமமம Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
மமமமமமமமமமமமம மமமமமமம pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
மமமம
மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
மமமமமமமம Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமம
மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமம diri.
மமமமமமம
மமமமமம. மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமமமம
மமமமமமம
மமமமமம.
மமம
மமமமமமம
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
ப யனத ப ட
தத தவ பத
பப ச வ மத
ப லத பவ ற
வப கத கவ ய
ஙத கறள
வப சவ கத க
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத வ மத
எ ழ தவ மத
சபபர தத தமப ன சசபலத , சசபறத சறபட றர மவ கசத
வப கத கவ யதத தவ லத சவ ற நத த
ப யனத ப ட தத தவ பத பப ச வ மத தவ ற னத
ப லத பவ ற வப கத கவ யஙத கறள சப றத ற ளத
வப சவ கத கவ மத எ ழ தவ மத
ரத . இவரத
சவ ற நத த தவ ற னத சப றத ற ளத ளப ரத . ளப பவ ற Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
இவர கத க சத ச யமப ககத 14 PENDIDIKAN MORAL
மப ணவரத க
கறத க மத தவ ற னத உ ளத ளத . ள கத க
(Murid berupaya menyatakan perkara yang ம னத ன தப
diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan ர ணமப கதத
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai தவ கழத கவ
dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai றப ரத .
jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid (Murid berupaya
berupaya belajar secara kendiri.) menyatakan
perkara yang
diperdengarkan
secara urutan,
bertutur dengan
menggunakan
perkataan dan
frasa yang
学生语文能力尚未达标,学习表现处于初学者的阶段。
0 buleh kiog
respons ju
perkare de
kicerngai ,
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de 15 BAHASA CINA SK
kibacak ru
senang ru betol. kitules genunak
ayat de betol ru
tepat kateh
bebegei jenim.
0 ulih meri
respons ngagai
pekara ti
didinga,
dikerandau,
0 ulih meri respons ngena ayat mudah enggau மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
dibacha enggau
betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 16 BAHASA TAMIL SK மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம
ditulis ngena
dibacha enggau ditulis. மமமமமமமமமமமமமம.
ayat ti betul
sereta nemban
ba mayuh
bengkah
situasyen.
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan.
berpandu dengan sedikit bimbingan. berpandu tanpa bimbingan guru.
0: 0:
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. 0: • can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.) guru.)
bimbingan guru.)
2 3 4
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时
0 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际, 0 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词
但所认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 ,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子进行书面表达。 表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
untuk menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang
betul.)
2 3 4
0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய 0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத 0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத, சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவறவத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத . பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத
வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
sedikit bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor. 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de senang ru 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
betol. betol.
0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. 0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha 0 ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
enggau ditulis. dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om frasa di
di kosudong. di kotunud. kotunud.
2 3 4
0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan 0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000, melakukan
pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta bersistematik dan berani mencuba.
proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
0 boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang- 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari 0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang- bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dengan jujur serta merekod data dengan tepat. bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
pernafasan dengan arahan guru. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi komposisi badan. komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
badan. Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan yang betul.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut. dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
2 3 4
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada
tahap terperinci. tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
0: ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
5 6
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣 0 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学
。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句子进行书面 习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,
表达。 有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
5 6
0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத 0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru 0 buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru tepat
betol. kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul
enggau ditulis. sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om ayat di
tangasanang di kotunud. kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
5 6
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan 0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
0 boleh: 0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20,
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
mengasihi Rasulullah saw. sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
kesihatan dan keselamatan diri. hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好。 学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. Nurul Hidayah binti Zakaria JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 2 ANGGERIK
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN
DALAM DAN KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI
1 AIREEZ SYAMINA BINTI MOHAMED MAHYUDDIN #REF! P 4 4 4
2 ALANNA MARISSA BINTI MOHD SYAHRIZAL #REF! P 4 4 4
3 ALAYNA ZAHRA BINTI ADAM ADHAM #REF! P 5 5 5
4 ALYA BATRISYIA BINTI MOHD FARIZ #REF! P 5 5 5
5 CHARLEENDERJIT KAUR A/P UPINDERJIT SINGH #REF! P 4 4 4
6 CHARUMATI A/P RAVI #REF! P 4 4 4
7 CHUA SHU JUAN #REF! P 4 4 4
8 DHIA BATRISYIA BINTI ABI @ HAFIZ #REF! P 4 4 4
9 DIVYASHRI A/P PATHMANATHAN #REF! P 4 4 4
10 EVA MELENA A/P GERALD #REF! P 5 5 5
11 FIMI HANANI FARHAH BINTI MOHD FIRDAUS #REF! P 5 5 5
12 GLORIA CHRISTINA A/P PARAMASIVAM #REF! P 5 5 5
13 HAARVINIA A/P KUMARESAN #REF! P 5 5 5
14 HARINY #REF! P 4 4 4
15 HARSHINI A/P DARAMADAYALEN #REF! P 4 4 4
16 KHAYRA ADELYA BINTI MOHD HISHAMUDIN #REF! P 4 4 4
17 MAYEESA THALYA BINTI NOOR FADZLI #REF! P 4 4 4
18 MITHRA A/P SINNA RAJA #REF! P 4 4 4
19 NG ZHYE ZHENG #REF! P 4 4 4
20 NOR ROHAFIZAH NABILA BINTI RUHADI #REF! P 4 4 4
21 NUR AZWA SAFRINA BINTI AZLI #REF! P 4 4 4
22 NUR SYASYA IRDINA BINTI MOHAMAD 'ADILLAS #REF! P 4 4 4
23 OVEESHAA A/P SHANMUGANATHAN #REF! P 4 4 4
24 RAMYAA A/P RAGUPATHY #REF! P 4 4 4
25 SANJANASRI A/P VELAYUTHAM #REF! P 4 4 4
26 SITI ZULIANA BINTI MOHD SALLEH #REF! P 4 4 4
27 SOFEA NUR QALESYA BINTI SHUHAIMI #REF! P 4 4 4
28 SOH YEN SHUANG #REF! P 4 4 4
29 TEJASSVI A/P VIJYANTERAN #REF! P 4 4 4
30 THAASVIINE A/P JOTHYRAJ #REF! P 4 4 4
31 THARMINI A/P JOTHYRAJ #REF! P 4 4 4
32 THYVASHINEE A/P KUNALAN #REF! P 5 5 5
33 TRIYANKHA A/P SURESH #REF! P 5 5 5
34 YASMIN ZAHRA BINTI ABDUL RAHMAN #REF! P 4 4 4
35 ZULFA NAFISAH BINTI ZAIN RAFIE #REF! P 4 4 4
36 HARVINA A/P KUMARESAN 000000-00-0000 P
37 SURYAVARSHINI A/P MURUGAN 000000-00-0000 P 4 4 4
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN ROHANA BINTI HASHIM
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 ANGGERIK
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AIREEZ SYAMINA BINTI MOHAMED MAHY #REF! P
2 ALANNA MARISSA BINTI MOHD SYAHRIZA #REF! P
3 ALAYNA ZAHRA BINTI ADAM ADHAM #REF! P
4 ALYA BATRISYIA BINTI MOHD FARIZ #REF! P
5 CHARLEENDERJIT KAUR A/P UPINDERJIT #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
6 CHARUMATI A/P RAVI #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
7 CHUA SHU JUAN #REF! P 5 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
8 DHIA BATRISYIA BINTI ABI @ HAFIZ #REF! P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
9 DIVYASHRI A/P PATHMANATHAN #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
10 EVA MELENA A/P GERALD #REF! P 5 5 5 0 CEMERLANG BAIK BAIK
11 FIMI HANANI FARHAH BINTI MOHD FIRDA #REF! P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
12 GLORIA CHRISTINA A/P PARAMASIVAM #REF! P 5 5 5 0 CEMERLANG BAIK BAIK
13 HAARVINIA A/P KUMARESAN #REF! P 4 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
14 HARINY #REF! P 5 4 4 0 MEMUASKAN BAIK BAIK
15 HARSHINI A/P DARAMADAYALEN #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
16 KHAYRA ADELYA BINTI MOHD HISHAMUDI #REF! P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
17 MAYEESA THALYA BINTI NOOR FADZLI #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
18 MITHRA A/P SINNA RAJA #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
19 NG ZHYE ZHENG #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
20 NOR ROHAFIZAH NABILA BINTI RUHADI #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
21 NUR AZWA SAFRINA BINTI AZLI #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
22 NUR SYASYA IRDINA BINTI MOHAMAD 'AD #REF! P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
23 OVEESHAA A/P SHANMUGANATHAN #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
24 RAMYAA A/P RAGUPATHY #REF! P 5 4 4 0 MEMUASKAN BAIK BAIK
25 SANJANASRI A/P VELAYUTHAM #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
26 SITI ZULIANA BINTI MOHD SALLEH #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
27 SOFEA NUR QALESYA BINTI SHUHAIMI #REF! P 5 4 4 0 BAIK BAIK BAIK
28 SOH YEN SHUANG #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
29 TEJASSVI A/P VIJYANTERAN #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
30 THAASVIINE A/P JOTHYRAJ #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
31 THARMINI A/P JOTHYRAJ #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 THYVASHINEE A/P KUNALAN #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
33 TRIYANKHA A/P SURESH #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
34 YASMIN ZAHRA BINTI ABDUL RAHMAN #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
35 ZULFA NAFISAH BINTI ZAIN RAFIE #REF! P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
36 HARVINA A/P KUMARESAN 000000-00-0000 P 5 5 5 0 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
37 SURYAVARSHINI A/P MURUGAN 000000-00-0000 P 5 5 5 0 BAIK BAIK BAIK
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: PN ROHANA BINTI HASHIM NAMA GURU MUZIK: PN ROHANA BINTI HASHIM
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 ANGGERIK
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN MODUL KREATIVITI DAN INOVASI
MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AIREEZ SYAMINA BINTI MOHAMED MAHY #REF! P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG BAIK BAIK
2 ALANNA MARISSA BINTI MOHD SYAHRIZA #REF! P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
3 ALAYNA ZAHRA BINTI ADAM ADHAM #REF! P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
4 ALYA BATRISYIA BINTI MOHD FARIZ #REF! P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG BAIK BAIK
5 CHARLEENDERJIT KAUR A/P UPINDERJIT #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
6 CHARUMATI A/P RAVI #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
7 CHUA SHU JUAN #REF! P 4 5 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
8 DHIA BATRISYIA BINTI ABI @ HAFIZ #REF! P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
9 DIVYASHRI A/P PATHMANATHAN #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
10 EVA MELENA A/P GERALD #REF! P 4 5 5 5 5 5 CEMERLANG BAIK BAIK
11 FIMI HANANI FARHAH BINTI MOHD FIRDA #REF! P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
12 GLORIA CHRISTINA A/P PARAMASIVAM #REF! P 4 5 5 5 5 5 CEMERLANG BAIK BAIK
13 HAARVINIA A/P KUMARESAN #REF! P 4 4 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
14 HARINY #REF! P 4 5 4 4 4 4 MEMUASKAN BAIK BAIK
15 HARSHINI A/P DARAMADAYALEN #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
16 KHAYRA ADELYA BINTI MOHD HISHAMUDI #REF! P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
17 MAYEESA THALYA BINTI NOOR FADZLI #REF! P 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
18 MITHRA A/P SINNA RAJA #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
19 NG ZHYE ZHENG #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
20 NOR ROHAFIZAH NABILA BINTI RUHADI #REF! P 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
21 NUR AZWA SAFRINA BINTI AZLI #REF! P 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
22 NUR SYASYA IRDINA BINTI MOHAMAD 'AD #REF! P 5 5 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
23 OVEESHAA A/P SHANMUGANATHAN #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
24 RAMYAA A/P RAGUPATHY #REF! P 4 5 4 4 4 4 MEMUASKAN BAIK BAIK
25 SANJANASRI A/P VELAYUTHAM #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
26 SITI ZULIANA BINTI MOHD SALLEH #REF! P 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
27 SOFEA NUR QALESYA BINTI SHUHAIMI #REF! P 5 5 5 4 4 4 BAIK BAIK BAIK
28 SOH YEN SHUANG #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
29 TEJASSVI A/P VIJYANTERAN #REF! P 4 5 5 5 4 5 BAIK BAIK BAIK
30 THAASVIINE A/P JOTHYRAJ #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
31 THARMINI A/P JOTHYRAJ #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
32 THYVASHINEE A/P KUNALAN #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
33 TRIYANKHA A/P SURESH #REF! P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
34 YASMIN ZAHRA BINTI ABDUL RAHMAN #REF! P 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
35 ZULFA NAFISAH BINTI ZAIN RAFIE #REF! P 5 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
36 HARVINA A/P KUMARESAN 000000-00-0000 P 4 5 5 5 5 5 CEMERLANG CEMERLANG BAIK
37 SURYAVARSHINI A/P MURUGAN 000000-00-0000 P 4 5 5 5 5 5 BAIK BAIK BAIK
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal bahasa seni visual pada karya.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya.
TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni visual dalam aktiviti penerokaan.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti penerokaan.
TP5:
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses yang sesuai dalam aktiviti penerokaan.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.
TP1:
Mengenal bahasa muzik pada karya.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa muzik yang terdapat pada karya.
TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa muzik dalam aktiviti muzik.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti muzik.
TP5:
Menentukan penggunaan elemen muzik yang sesuai dalam aktiviti muzik.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti muzik.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Melakar idea menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
TP2:
Melukis menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
TP3:
Mengilustrasi dengan memanipulasi media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
TP4:
Mengolah dan menyusun idea dalam penghasilan karya.
TP5:
Menentukan kesesuaian antara komposisi serta gubahan dalam pengkaryaan.
TP6:
Mencipta karya kreatif dan inovatif dengan kemasan yang betul.
TP1:
Mengenal corak irama dan bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama dan bunyi yang didengar.
TP3:
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk menghasilkan karya.
TP4:
Memilih bahan terpakai dalam menghasilkan karya muzik kreatif.
TP5:
Mengimprovisasikan idea muzik dalam penghasilan karya muzik yang kreatif.
TP6:
Mencipta dan mempersembahkan karya muzik.
TP1:
Mengenal pasti penggunaan bahasa seni visual pada karya sendiri yang dipamerkan.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
TP3:
Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
TP4:
Menaakul dan mencirikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
TP5:
Menghuraikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
TP6:
Membuat kritikan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP4:
Membuat analisis terhadap muzik yang didengar dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP5:
Menilai karya muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP6:
Membuat perbandingan dua jenis muzik dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
N7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
O7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NURUL WAHIDA MOHD RAWI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 2 ANGGERIK
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN WAN NORSHARIFAH
BAHASA ARAB
有待改进
口语交际:聆听简单的问候,能借助非语言手段表达。
聆听:努力听懂语速慢,停顿时间较长的简单字词,只了解有限的内容。
口头表达:努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示,用词欠准确,并尝试借助非语言手段表达。
基本掌握
口语交际:聆听简单的问候,并作出有限的反应,态度有礼。
聆听:努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达:能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
满意
口语交际:聆听简单的问候,用简单的话语作出有限的反应,态度有礼。
聆听:努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词,有认真聆听的意识。
口头表达:能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
良好
口语交际:聆听简单的问候,用简单的话语作出适当的反应,态度有礼。
聆听:能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词,有认真聆听的意识。
口头表达:能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
优良
口语交际:聆听简单的问候,用简单的话语作出适当的反应,态度有礼。
聆听:能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词,有认真聆听的意识。
口头表达:能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
F7: 尚未掌握
识字:能辨识极有限的汉字,识字能力极弱。
阅读:能认读极有限的字词,理解能力极弱。
有待改进
识字:能辨识小部分的汉字,识字能力有限。
阅读:能认读小部分的字词,理解能力有限。
基本掌握
识字:能大略认出字形,用自己的方式表达字义,尝试读出其字音。
阅读:能认读大部分的字词,理解能力有限,初步养成良好的阅读习惯。
满意
识字:能认出字形,用自己的方式表达字义,尝试读出其字音。
阅读:能认读和初步理解大部分的字词,初步养成良好的阅读习惯。
良好
识字:能认出字形,读出其字音,用自己的方式表达字义。
阅读:能正确认读和初步理解字词,养成良好的阅读习惯。
优良
识字:能认清字形,读准字音,用自己的方式表达字义。
阅读:能正确认读和理解字词,养成良好的阅读习惯。
G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识,字形尚可辨认。
有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识,字形可辨认。
基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律,尝试把字体写端正。
满意
掌握基本的笔顺规律,字体尚端正。
良好
掌握基本的笔顺规律,字体端正。
优良
掌握基本的笔顺规律,字体端正、整齐。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱,初步尝试进行书写任务。
有待改进
书面表达能力有限,尝试进行书写任务。
基本掌握
能够进行基本的书面表达,尝试完成简单的书写任务。
满意
能够进行基本的书面表达,能够完成简单的书写任务。
良好
书面表达能力一般,能独立完成简单的书写任务。
优良
有信心独立完成简单的书写任务,并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标,学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限,学习表现必须改进,才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般,学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文 班级: 2 ANGGERIK
语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作
有待改进
口语交际:能听懂简单的话语,口头表达用词简单,沟通效果欠佳。
聆听:只能听记部分内容,作出一些回应,表达部分的内容。
口头表达:能用简单的词语表达,说话尚有条理,意思不够清楚,语句不通顺。
基本掌握
口语交际:能听懂简单的话语,用简单的句子作出回应,态度尚有礼。
聆听:能边听边记边想,理解部分内容,作出适当的回应,表达相关内容。
口头表达:进行口头表达时,内容尚清楚,用词尚准确,语句尚通顺,并注意到说话的态度。
满意
口语交际:能听懂简单的话语,尝试用完整的句子作出回应,态度有礼。
聆听:能边听边记边想,理解内容并抓住部分重点,作出适当的回应,表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达:进行口头表达时,内容表达清楚,用词较准确,语句通顺,说话态度恰当。
良好
口语交际:能主动聆听别人说话,用简单的话语与人沟通,并作出适当的回应,态度有礼。
聆听:能边听边记边想,理解主要内容并抓住重点,作出适当的回应,表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达:进行口头表达时,内容表达清楚,用词准确,语句通顺,说话态度适当。
优良
口语交际:能主动聆听别人说话,用适当的话语与人沟通,并作出明确的回应,态度自然有礼。
聆听:能边听边记边想,理解主要内容并抓住重点,作出适当的回应,清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达:进行口头表达时,内容充实、清楚,话语适当,语句流畅,说话态度有礼。
F7: 尚未掌握
阅读:能认读极少的字词,理解极少的文本内容。
朗读:能认读极少的字词,发音不标准,朗读时错误多,断断续续。
有待改进
阅读:能认读小部分字词,理解部分文本内容。
朗读:能认读小部分字词,发音尚可辨识,丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读:能认读大部分字词,理解文本内容,基本掌握阅读能力。
朗读:朗读教材,基本能正确认读部分字词,偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅,但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读:能阅读与理解文本内容,尝试自主阅读文本,对阅读有兴趣。
朗读:朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
良好
阅读:能理解文本内容和其教育意义,对阅读有兴趣。
朗读:初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材,做到通顺流利。
优良
阅读:能充分理解文本内容,并领会其教育意义,对阅读有兴趣。
朗读:有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材,错误少,做到通顺流畅和清晰。
G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写,尚未认识基本笔画、运笔的规律,笔顺多错误,字体难辨认,卷面欠整洁。
有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写,初步认识笔画、运笔的规律,笔顺稍有错误,字体尚可辨认,卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写,初步认识笔画和笔顺,字体可辨认,卷面尚整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写,初步掌握笔画和笔顺的规律,字体端正,卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写,掌握笔画和笔顺的规律,字体端正,字的间架结构尚匀称,卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写,掌握笔画和笔顺的规律,字体端正,字的间架结构匀称,卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限,组词成句的能力极弱。
有待改进
书面表达能力尚弱,词不达意,尝试写简单的短句,学习使用标点符号。
基本掌握
初步对写话有兴趣,尝试写自己想说的话和使用标点符号。
满意
对写话有兴趣,写自己想说的话,遣词用字、标点符号尚正确,语句尚通顺。
良好
对写话有兴趣,能写自己想说的话,尝试表达感想,遣词用字、标点符号正确,语句通顺。
优良
对写话有兴趣,能写自己想说的话和感想,遣词用字生动有趣,标点符号准确,语句通顺。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标,学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限,学习表现必须改进,才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般,学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 2 ANGGERIK
BAHASA TAMIL SK/ மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமம
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
மமமமமமமமம TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மமமமமம மமமமம PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
மமம மமமமமம மமமமம மமம/ மமமமமமமமமம
மமமம BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
மமம மமமமமமம, மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமம
மமமமமம
1 AIREEZ SYAMINA BINTI MOHAMED MAHYUDDIN #REF! P
2 ALANNA MARISSA BINTI MOHD SYAHRIZAL #REF! P
3 ALAYNA ZAHRA BINTI ADAM ADHAM #REF! P
4 ALYA BATRISYIA BINTI MOHD FARIZ #REF! P
5 CHARLEENDERJIT KAUR A/P UPINDERJIT SINGH #REF! P
6 CHARUMATI A/P RAVI #REF! P 3 3 3 3
7 CHUA SHU JUAN #REF! P
8 DHIA BATRISYIA BINTI ABI @ HAFIZ #REF! P
9 DIVYASHRI A/P PATHMANATHAN #REF! P 3 3 3 3
10 EVA MELENA A/P GERALD #REF! P
11 FIMI HANANI FARHAH BINTI MOHD FIRDAUS #REF! P
12 GLORIA CHRISTINA A/P PARAMASIVAM #REF! P 3 3 3 3
13 HAARVINIA A/P KUMARESAN #REF! P
14 HARINY #REF! P 3 3 3 3
15 HARSHINI A/P DARAMADAYALEN #REF! P 3 3 3 3
16 KHAYRA ADELYA BINTI MOHD HISHAMUDIN #REF! P
17 MAYEESA THALYA BINTI NOOR FADZLI #REF! P
18 MITHRA A/P SINNA RAJA #REF! P 3 2 3 3
19 NG ZHYE ZHENG #REF! P
20 NOR ROHAFIZAH NABILA BINTI RUHADI #REF! P
21 NUR AZWA SAFRINA BINTI AZLI #REF! P
22 NUR SYASYA IRDINA BINTI MOHAMAD 'ADILLAS #REF! P
23 OVEESHAA A/P SHANMUGANATHAN #REF! P
24 RAMYAA A/P RAGUPATHY #REF! P
25 SANJANASRI A/P VELAYUTHAM #REF! P
26 SITI ZULIANA BINTI MOHD SALLEH #REF! P
27 SOFEA NUR QALESYA BINTI SHUHAIMI #REF! P
28 SOH YEN SHUANG #REF! P
29 TEJASSVI A/P VIJYANTERAN #REF! P 3 2 3 3
30 THAASVIINE A/P JOTHYRAJ #REF! P 3 3 3 3
31 THARMINI A/P JOTHYRAJ #REF! P 3 3 3 3
32 THYVASHINEE A/P KUNALAN #REF! P 4 4 4 4
33 TRIYANKHA A/P SURESH #REF! P 4 3 3 3
34 YASMIN ZAHRA BINTI ABDUL RAHMAN #REF! P
35 ZULFA NAFISAH BINTI ZAIN RAFIE #REF! P
36 HARVINA A/P KUMARESAN 000000-00-0000 P 3 3 3 3
37 SURYAVARSHINI A/P MURUGAN 000000-00-0000 P 4 4 3 4
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ மமமமம KELAS/ மமமமம: 2 ANGGERIK
BAHASA TAMIL SK/ மமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமம
0:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
0: 0: support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援,表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。 写字词与简单词组,并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. belum mencapai tahap konsisten) meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0已经掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的
0的语文能力尚未达标,学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱,未能应付日常需要,难以与他人 0的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词,
4 BAHASA CINA SJKC 字词,具备基本的听说读写能力,能初步应付日常生活的需要,进行基本的
沟通。 不足以应付日常需要。表达时往往词不达意,难以与他人沟通。
语言表达,简单地与他人沟通。
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
7 BAHASA IBAN 0 Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. 0 Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
0 0能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算,有信心地完成有关任务。
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识,并表现出对学习数学的兴趣。
0能够清楚地说出有关数学的基本知识,并表现出对学习数学的兴趣。
0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran,
11 PENDIDIKAN ISLAM Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
0能说明基本的美术项目:
0能讲述基本的美术项目:
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术,包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计,扎染与吹画 • 图案设计,扎染与吹画
0能探索各类美术作品,包括押印,素描,喷溅,泼墨,拓印,扎染,吹画
,建筑,模型,峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术,包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术,包括峇迪蜡染和个人装饰品
0:
0: 0:
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操,韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理,安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理,安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
0 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词,在极少
0 学生语文能力尚未达标,学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱,非常需要引导,未能应付日 0 学生语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字
15 BAHASA CINA SK 协助下能够以简短的话语进行口语交际,应付日常生活的需要,尝试与他人
常生活的需要,难以与他人沟通。 词,需要引导,尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意,难以与他人沟通。
沟通,但显得吃力。
0: 0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little 0:
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学 学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。 生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
0掌握较好的语文能力,学习表现良好。他能在日常生活中,根据实际需要正确应用语文。 0表现出较强的语文能力,学习表现优良,可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
0的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,具备一定程度的听说
他掌握一定数量的词汇,具备较好的语言表达能力,能有效地应用语言来进行表达,与人 中,根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇,语言表达能力不错,能有效地应用
读写能力。能应付日常生活的需要,应用语言来进行表达,与人沟通。
沟通,并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达,与人沟通,对学习语文很有兴趣。
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
de senang ru betol. ru prasa de betol. senang ru betol.
0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
0能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 0能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
0能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知
和基本科学技能,针对问题的状况提供合理的理由,并能跟同学共同决策,勤劳和有毅力 和基本科学技能,针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品,能自行决策并对自己、
识和基本科学技能,以便有系统地解决问题,并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。
4 5 6
0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada 0 berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam 0 berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
0: 0:
0:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演,进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯,以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。
0 学生的语文能力较强,学习表现良好,可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
0 学生的语文能力处在基础阶段,令人满意。学生学会一定数量的基本字词,有初步进行口 0 学生的语文能力比一般为佳,值得鼓励。学生学会较充足的基本字词,有进行口语交际的
,有口语交际的能力,能用简单的语言进行表达,应付日常生活的需要,对学习语文有兴
语交际的能力,能用简单的语言应付日常生活的需要,与他人沟通。 能力,能用简单的语言应付日常生活的需要,进行基本的语言表达,与他人沟通。
趣。
0 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 0 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
0 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம.
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
4 5 6
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
0 மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. 0 மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 2 ANGGERIK
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
0:
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even 0: 0:
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. guidance.
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang guru.) bimbingan guru.)
didengari dengan perlahan dan jelas.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/)ط
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terdiri dari pelbagai baris.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他
0 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词
0 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的 掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子
,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。 字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத 0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமம
மமமமமமம மமம மம
ம மமமமமமமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமமமமம மம ம 0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
மமமம மமமமமமமம மம மமமமமமமம
மமம மமம மமம மம மமம
மமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga,
7 BAHASA IBAN 0 nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. 0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
0 boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan 0 boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual bergambar yang
10 SAINS yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas
terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
minat dalam bidang ilmu sains. sains. serta merekod data dengan tepat.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh: 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
0 boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni
dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. kraf tradisional.
0 boleh:
0 boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, 0 boleh: lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang,
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak semasa kemalangan. alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
bijak semasa kemalangan. kemalangan dalam kehidupan harian.
0掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用
0的语文能力非常有限,只能认识和理解有限的字词,需要充分引导才能用 0的语文能力有限,认识和理解一些基本的字词,表达时会词不达意,需要一些引导才能用简单的词语进行
简单的词语进行口语交际,表达时词不达意,语句不通顺。 口语交际,能书写简单的汉字。 的字词,能用简单的词语进行口语交际,并能书写汉字。
15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத 0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
மமமமமமம மமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
மமமமமம மமமம
மமம மமமமமம ம ம மமம மம 0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
0:
0: • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. 0: ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
0 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生 0 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣
0 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说
兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句 ,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya 子进行书面表达。 说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru
prasa de betol. ru betol. tepat kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, 0 ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara 0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan alam sekitar.
4 5 6
0 boleh:
0 boleh: 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail,
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya
0 boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta yang dihasilkan.
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. tembikar dengan betul dan konsisten.
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut 0 boleh: 0 boleh:
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
kemalangan dalam kehidupan harian.
0 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: 0 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: 0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
0学生的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词,能 0学生表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,可以成为其他同学的学
0的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词,能用简单的语句
进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。 用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。 习对象。他握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
mudah.) bertulis dengan ayat yang lengkap.)
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத 0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத 0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம மமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
0:
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even 0: 0:
with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. guidance.
clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang guru.) bimbingan guru.)
didengari dengan perlahan dan jelas.)
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ل
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل ق/)ط
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terdiri dari pelbagai baris.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
panjang, tanda mati dan sabdu) • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他
0 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词
0 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所认识的 掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单的句子
,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达意。 字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.) dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத 0 சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , மம மம மம மமம
மமமமமமம மமம மம
ம மமமமமமமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மமமமம மமமமமமமமமம மம ம 0 சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய
மமமம மமமமமமமம மம மமமமமமமம
மமம மமம மமம மம மமம
மமமமமமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமம
மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
5 BAHASA TAMIL SJKT மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga,
7 BAHASA IBAN 0 nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. 0 ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan 0 boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, fungsi tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual bergambar yang
10 SAINS yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas
terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
minat dalam bidang ilmu sains. sains. serta merekod data dengan tepat.
0 boleh: 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul. betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, 0 boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni
dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan
kraf tradisional.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh: 0 boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, 0 boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, • menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, • menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak semasa kemalangan. sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
bijak semasa kemalangan. alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத 0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
மமமமமமம மமமம மமமம மமமம மமம மமமம மமமம மம
மமமமமம மமமம
மமம மமமமமம ம ம மமம மம 0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத .
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமம வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமம மமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமமம
17 BAHASA TAMIL SK மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
0:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
0: 0: ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda pelbagai baris. pelbagai baris.
mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
4 5 6
0 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生 0 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣
0 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说
兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整的句 ,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,
话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya 子进行书面表达。 说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol ru
prasa de betol. ru betol. tepat kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, 0 ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
4 5 6
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara 0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan alam sekitar.
0 boleh:
0 boleh: 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib
mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.
0 boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail,
0 boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, 0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta yang dihasilkan.
tembikar dengan betul dan konsisten.
4 5 6
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut 0 boleh: 0 boleh:
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
kemalangan dalam kehidupan harian.
0 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: 0 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: 0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத 0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத 0 சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத
பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமமமமமமமம பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத. மமமம மமம
மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமம.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di
3 1 BAHASA MELAYU di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu dengan sedikit bimbingan. berpandu tanpa bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. :
guidance. (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan • can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan guru secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
4 2 BAHASA INGGERIS mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly. guidance. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan guru.)
dengan perlahan dan jelas.) visual dan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
mati dan sabdu) mati dan sabdu) • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதக வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவறவத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவல
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de
8 6 BAHASA SEMAI kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
de bor. senang ru betol.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
9 7 BAHASA IBAN nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis. dibacha enggau ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000, melakukan pengiraan
tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding
Malaysia, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
kilogram, liter dan milliter, memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang
membaca maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis
perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses
minat dan sifat ingin tahu. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
11 9 MATEMATIK
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
12 10 SAINS binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதக வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவறவத வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத
அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
3 terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan. betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada
tahap terperinci. tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
: : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
4 • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan
bimbingan guru.) guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri dari
5
pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能用完整 趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词
说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya 的句子进行书面表达。 汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dengan menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
8
prasa de betol. ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
9
dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
10
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
berani mencuba. secara bekerjasama, rajin dan tabah.
11
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
12
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. semulajadi, udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab
ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
13 • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al- • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, 20, nama Allah al-Ahad
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
dan mengasihi Rasulullah saw. bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw. wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta
permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut boleh: boleh:
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
dengan betul. muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
15
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
kemalangan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana. jujur dan rajin serta bersederhana.
சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத பவற மபணவரதகளகதக
சபதததவயமத உளதளத. உளதளத. மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
19
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases : • can read and understand simple phrases and sentences with some
even with full guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) guru.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
and clearly. (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan guidance.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata bimbingan guru.) (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
yang didengari dengan perlahan dan jelas.) dengan bimbingan guru.)
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
字词,需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达,但经常词不达 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际,但所 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
意。 认识的字词尚不足应付实际需要,需要一些引导才能用简单的词语写句子。 简单的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan untuk menulis ayat mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
ayat mudah.) berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah.)
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர
பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத
சசவவமடதததவறதறறகத கறவமத சபபரதததமபன சசபறதகறள வபகதகவயதததவலத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள
அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத எழதவமத ஓரளவ தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத
பதறவபதபடகவறத. பதறவபதபடகவறத.
பதறவபதபடகவறத.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
bor. kitules genunak nekate de senang ru betol.
6 BAHASA SEMAI
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai
ditulis. ditulis. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
7 BAHASA IBAN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
tangasanang di kosudong. nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis nombor bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah,
pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga
tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, RM100, membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan,
meter, gram, kilogram, liter dan milliter, memperihalkan bentuk tiga menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan ingin tahu. berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
9 MATEMATIK penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang- boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan
elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
sains. serta merekod data dengan tepat.
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas
kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat kraf tradisional. dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, boleh: yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
fizikal. fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih •kepada
menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
bertindak bijak semasa kemalangan. bertindak bijak semasa kemalangan. pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama
yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan
dan melodi mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
pergerakan berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak
irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத
பபசவமத எளவய வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவககத கறறநதத அளவவலத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத ஓரளவ தவறனத
வபசவகதகவமத எழதவமத கறறநதத அளவவலத மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சவறவத வழவகபடதடலத
மடதடபம தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரகதக அதவகமபன வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத. சபறதறளதளபரத. இவரகதகசத சவல சமயஙதகளவலத வழவகபடதடலத பதறவபதபடகவறத.
பதறவபதபடகவறத.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
: : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. tanpa bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. independently.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
bimbingan guru.) bimbingan guru.) dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/)ل
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ق/ ط/ ف/ ر/ ﻫ/ س/ و/ ي/ )لdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
词,说话时表达清楚,有条理,能用正确的句子进行书面表达。 能用完整的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan 表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத சசவவமடதததவறதறற நவரலதபடகத கறவமத சபபரதததமபன சசபலத , சசபறதசறபடறர வபகதகவயதததவலத
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத
பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத . பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத .
சபறதறளதளபரத. இவரத பவற மபணவரதகளகதக மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
இவரத மனதபனறதறமத அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத. இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத தவறனத உளதளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
mempunyai potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
4 5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud. momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud. momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh
betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
serta berani mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama boleh: boleh:
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama • mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
kecergasan fizikal dengan betul. mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
4 5 6
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga. mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற சசவவமடதததவறதறவறதபகறதபதத தலஙதகவமத சபபரதததமபன சசபறதகறளபத பயனதபடதததவபத பபசவமத பலதபவற
வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத நனதக தவறனத சபறதறளதளபரத. இவரத மனதபனறதறமத வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரகதகசத சயமபககத கறதகமத வபகதகவயஙதகறள வபசவகதகவமத எழதவமத மவகசத சவறநதத தவறனத சபறதறளதளபரத . இவரத பவற மபணவரதகளகதக
அறடவதறதகபன சபதததவயமத உளதளத. தவறனத உளதளத. மனதனதபரணமபகதத தவகழதகவறபரத.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada
maju.) secara kendiri.) murid lain.)
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK ST MARY Guru Kelas:
Kelas: 2 ANGGERIK CIK NURUL FARIHAH ABOL HASSAN
25 23 20
20 15 15
15
15 13
10
10 7
5
5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6
MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 8 27 1 0 BIL. MURID 0 0 0 28 8 0
30 27 30 28
25 25
20 20
15 15
10 8 10 8
5 5
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6
15 40
35
35
10 30
10 25
20
5 15
3 10
2
5 2
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP0 1 TP0 2 TP
0 3 TP 4 TP 5 TP0 6
35 33 40 37
30 35
25 30
25
20
20
15
15
10 10
5 4
5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 5 TP0 6
15 10
8
11
10
7 5 4
5 3
3
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP 4 TP 5 TP 6
10 5
5
5
2
1
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
15 5
11
10
5
2
0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK ST MARY Guru Kelas:
Kelas: 2 ANGGERIK CIK NURUL FARIHAH ABOL HASSAN
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 13 23 0
BAHASA INGGERIS 0 0 7 15 15 0
MATEMATIK 0 0 8 27 1 0
SAINS 0 0 0 28 8 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 10 3 2
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 2 35 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 4 33 0
(MUZIK)
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援,表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。 ,并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标,学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱,未能应付 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词,不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词,具备基本的听说读写能力,能初步应付日常生活的需要,进行基本的语
日常需要,难以与他人沟通。 。表达时往往词不达意,难以与他人沟通。
言表达,简单地与他人沟通。
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算,有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识,并表现出对学习数学的兴趣。 能够清楚地说出有关数学的基本知识,并表现出对学习数学的兴趣。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目: 能说明基本的美术项目:
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术,包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计,扎染与吹画 • 图案设计,扎染与吹画
能探索各类美术作品,包括押印,素描,喷溅,泼墨,拓印,扎染,吹画,
建筑,模型,峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术,包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术,包括峇迪蜡染和个人装饰品
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操,韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理,安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理,安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词,在极少协
学生语文能力尚未达标,学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱,非常需 学生语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词,需要引导,尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际,应付日常生活的需要,尝试与他人沟
要引导,未能应付日常生活的需要,难以与他人沟通。 足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意,难以与他人沟通。
通,但显得吃力。
接触并知道音高,力度和音色;认识歌唱,乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高,力度和音色;掌握歌唱,乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 能够在歌唱,乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。
:
: • can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。 生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力,学习表现良好。他能在日常生活中,根据实际需要正确应用语文。 表现出较强的语文能力,学习表现优良,可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇,具备较好的语言表达能力,能有效地应用语言来进行表达,与人 中,根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇,语言表达能力不错,能有效地应用
力。能应付日常生活的需要,应用语言来进行表达,与人沟通。
沟通,并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达,与人沟通,对学习语文很有兴趣。
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能,针对问题的状况提供合理的理由,并能跟同学共同决策,勤劳和有毅力 和基本科学技能,针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品,能自行决策并对自己、
本科学技能,以便有系统地解决问题,并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。
berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演,进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯,以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。
学生的语文能力较强,学习表现良好,可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段,令人满意。学生学会一定数量的基本字词,有初步进行口语交际 学生的语文能力比一般为佳,值得鼓励。学生学会较充足的基本字词,有进行口语交际的
,有口语交际的能力,能用简单的语言进行表达,应付日常生活的需要,对学习语文有兴
的能力,能用简单的语言应付日常生活的需要,与他人沟通。 能力,能用简单的语言应付日常生活的需要,进行基本的语言表达,与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம,
மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமமமமம.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமம மமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம
1 BAHASA MELAYU மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம,
மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமம
மமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
4 5 6
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.
மமமமமமமமமம மமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம மமமமமம. மமமமமமமமமம மமமமம மமமமமம மமமமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம
மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம, மமமமமம, மமமமமம. மமமமமமம மமமமமமமமம மமமமமமமமமமமமமமமமமமம மமமமமமம,
மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம மமமமமம மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமமமம மமமமமம, மமமமமமமம, மமமமமமம மமமமமமமமமமமமமம மமமமமம மமமமமமம
மமமமமமமமமமமமம. மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம. மமமமம மமமமமமமம மமமமமமமமமமமமம.