Professional Documents
Culture Documents
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
"Sheet ini belum disediakan bagi versi ini kerana masih dalam pembangunan teknikal dan akan
4 LAPORAN MATA PELAJARAN dikemaskini dalam versi yang akan datang.Guru boleh menggunakan templat pelaporan
mengikut mata pelajaran seperti yang sedia ada sebelum ini."
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia Adli shows responsibility in his behaviour in class. He
Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan works well with his classmates. Adli also shows
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM ADLI 123456-78-9012 L 4 semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu 4 interest in other activities such as storytelling and 3
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti language games. However, he needs more support
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
projek mudah. in writing activities.
2 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0
5 0 0 0 0 0
6 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0
9 0 0 0 0 0
10 0 0 0 0 0
11 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0
MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
SAINS
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum
menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan berkeyakinan untuk menyanyi mengikut tempo
dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 5 0 5 0 2 2 4
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk
menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. mengambil bahagian dalam persembahan
dalam bentuk ayat.
berkumpulan.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 1
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK
(Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
0 3 0 3 0 3 0 3 0 3
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 3 0 3 0 3
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
学生课堂评估报告 ###
姓名 : ADLI AMRAN BIN HASHIM 尚未掌
班级 : 3 ANGGERIK 基本掌
性别 : L
汇报时段 : PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
校名 : SK TAMAN PERMAI SATU
JALAN PERMAI 1
47300 PETALING JAYA, SELANGOR Pilihan Bahasa / Language
日期 : 21/6/2019
ADLI
科目 学习表现 说明
L
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
马来文 TP 4 memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. ADLI AMRAN BIN HA
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan semasa
belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek mudah. ###
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
英文 TP 4 (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
guru) ###
Adli shows responsibility in his behaviour in class. He works well with his classmates. Adli also shows interest in
other activities such as storytelling and language games. However, he needs more support in writing activities.
###
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时
刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确
数学 TP 3 定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合理性
,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。 ###
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul dan yakin.
Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam bentuk ayat.
###
Adli能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植
物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑
科学 TP 5
轮并给予合作、努力和坚定的精神。 ###
###
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
伊斯兰教育 TP 5 Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw. ###
###
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,
例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化
美术 TP 2 。 ###
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan lukisannya. Namun
begitu, dia perlu banyak bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. ###
Adli 能:
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
音乐 TP 2 • 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 ###
Adli juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum berkeyakinan untuk
menyanyi mengikut tempo secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk mengambil bahagian dalam
persembahan berkumpulan. ###
Adli 能够: •正确地以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动
进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心
体育与健康教育 TP 4 、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”,摄取健康小食及处理轻伤的重要
性。 ###
###
Adli能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
道德教育 TP 3 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
###
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
###
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进
国小华文 TP 3 行书面表达。 ###
###
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一
华文 TP 3 般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 ###
###
JALAN PERMAI 1 TP 3
ADLI boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
TP Keseluruhan Pend Kesenian (PSV) 2 imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya ###
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
ADLI boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A
TP Keseluruhan Pend Kesenian (Muzik) 2 dan B pada baluk. ###
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
lagu.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN
TP 2 Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya. ###
MODULSENI (SENI
BAHASA VISUAL)
DAN KEMAHIRAN
TP 2 Menerangkan penggunaan bahasa muzik yang terdapat pada karya. ###
SENI (MUZIK)
MODUL KREATIVITI DAN INOVASI
TP 3 Mengilustrasi dengan memanipulasi media, teknik dan proses dalam penghasilan karya. ###
MODULSENI (SENI VISUAL)
KREATIVITI DAN INOVASI
TP 2 Mengajuk corak irama dan bunyi yang didengar. ###
SENI (MUZIK)
MODUL APRESIASI SENI (SENI
TP 3 Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan. ###
VISUAL)
MODUL APRESIASI SENI (MUZIK) TP 2 Mengecam dan menyatakan jenis muzik. ###
PROJEK KESENIAN (KREATIVITI) MEMUASKAN MEMUASKAN
PROJEK KESENIAN (AMALAN NILAI
MEMUASKAN MEMUASKAN
MURNI)
BIDANG KEMAHIRAN MEMUASKAN MEMUASKAN
Ulasan Guru: Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan lukisannya.
Namun begitu, dia perlu banyak bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. Adli juga berminat mengikuti
aktiviti muzik dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum berkeyakinan untuk menyanyi mengikut
tempo secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk mengambil bahagian dalam persembahan
berkumpulan.
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN ROSMINI BT RAMLI EN. AMRAN dan EN. SAIDI
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK TAMAN PERMAI SATU
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
sangat terhad. terhad. memuaskan. kukuh.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
2 BM Kemahiran Membaca mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terhad. pada tahap terhad. pada tahap memuaskan. pada tahap kukuh.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
3 Kemahiran Menulis kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap sangat terhad. betul pada tahap terhad. betul pada tahap memuaskan. betul pada tahap kukuh.
Hardly recognises and reproduces target language Recognises and reproduces a range of target language
Recognises and reproduces some target language Recognises and reproduces a range of target language
phonemes even with a lot of support from the teacher. phonemes.
phonemes with a lot of support from the teacher. phonemes with support from the teacher.
Hardly displays understanding of main idea, specific Displays understanding of main idea, specific information
Displays understanding of main idea, specific information Displays understanding of main idea, specific information
information and details of short simple texts, narratives, a and details of short simple texts, narratives, a wide range of
and details of short simple texts, narratives, a wide range of and details of short simple texts, narratives, a wide range of
4 MENDENGAR (LISTENING) wide range of short questions and classroom instructions
short questions and classroom instructions with a lot of short questions and classroom instructions with support
short questions and classroom instructions with minimal
even with a lot of support from the teacher. support from the teacher.
support from the teacher. from the teacher.
Hardly guesses meaning of unfamiliar words using visual Shows good ability in guessing meaning of unfamiliar
Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues.
clues even with a lot of support from the teacher. words using visual clues.
with a lot of support from the teacher.
BI
Hardly able to understand the main idea, specific
Understands the main idea, specific information and
information and details of short simple texts even with a lot
details of short simple texts with a lot of support from the Understands the main idea, specific information and Displays good understanding of the main idea, specific
of support from the teacher.
teacher. details of short simple texts adequately. information and details of short simple texts.
Hardly shows ability to guess the meaning of unfamiliar
Able to guess the meaning of unfamiliar words and use Able to guess the meaning of unfamiliar words and use Shows good ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills even with a lot of support
6 MEMBACA (READING) from the teacher.
dictionary skills with a lot of support from the teacher. dictionary skills adequately. words and use dictionary skills.
Able to read A1 short simple fiction or non-fiction print and Reads A1 short simple fiction or non-fiction print and Shows good ability to read A1 short simple fiction or non-
Hardly shows ability to read A1 short simple fiction or non-
digital texts of interest with a lot of support from the digital texts of interest adequately. fiction print and digital texts of interest.
fiction print and digital texts of interest even with a lot of
teacher.
support from the teacher.
• Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas Menerangkan: • Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
sesuatu aktiviti serta membaca kalendar. • maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan dan geometri.
• Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, • unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam masa.
gram dengan kilogram, mililiter dengan liter. sesuatu ukuran dan sukatan.
• Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata • ciri-ciri prisma dan poligon sekata. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan
dan paksi simetri. sukatan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI
• Membandingkan prisma dan bukan prisma.
• Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi.
• Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.
Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.
10 MAT PERKAITAN DAN ALGEBRA kedudukan. paksi mengufuk dan paksi mencancang. dan paksi mencancang.
Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan
11 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
carta pai. carta pai. diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai. piktograf, carta palang dan carta pai.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
12 KEMAHIRAN PROSES serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan serta menyelesaikan masalah mekanikal. serta menyelesaikan masalah rutin.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik
14 INKUIRI DALAM SAINS
bilik sains. sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. sains untuk melaksanakan tugasan mudah. sains dalam konteks penyelesaian masalah.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Memahami pengetahuan tentang takal Mengaplikasikan pengetahuan tentang takal Menganalisis pengetahuan tentang takal dalam
19 Mengingat kembali pengetahuan tentang takal. berfungsi serta dapat menjelaskan kefahaman
LESTARI tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat
20 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. dalam merekod data. dalam merekod data, berani mencuba dan
bersistematik.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan
21 AL-QURAN dengan bimbingan serta boleh mengingat dengan betul serta boleh memahami perkara dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
perkara asas tentang ilmu al-Quran. asas tentang ilmu al-Quran. mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al- menganalisis perkara asas tentang ilmu al-
Quran. Quran serta mengamalkannya.
22 HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis. Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
23 AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu Akidah. Mengaplikasi tentang ilmu Akidah. Menganalisis tentang ilmu Akidah.
24 IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Ibadah. Memahami tentang ilmu Ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu Ibadah. Menganalisis tentang ilmu Ibadah.
PEND
ISLAM
Mengingat perkara asas tentang ilmu Sirah Mengaplikasi tentang ilmu Sirah Rasulullah Menganalisis tentang ilmu Sirah Rasulullah
25 SIRAH Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW. SAW. SAW.
26 ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu Adab. Memahami tentang ilmu Adab. Mengaplikasi tentang ilmu Adab. Menganalisis tentang ilmu Adab.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
27 JAWI bimbingan. betul. betul dan tepat. betul, tepat dan tekal.
5 6
Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
terperinci. sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Displays very good ability to communicate simple Displays excellent ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines, information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions. directions and simple predictions.
Shows very good ability to describe people and objects Shows excellent ability to describe people and objects
using suitable words and phrases confidently. using suitable words and phrases.
Shows very good ability to keep interaction going in short Shows excellent ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help from a teacher or exchanges and asks for attention or help.
classmate confidently. Shows excellent ability to narrate very short basic stories
Shows very good ability to narrate very short basic stories and events.
and events with ease and confidence. Displays exemplary model of language use to others.
Displays very good understanding of the main idea, specific Displays excellent understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts. information and details of short simple texts.
Shows very good ability to guess the meaning of unfamiliar Shows excellent ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills. words and use dictionary skills.
Shows very good ability to read A1 short simple fiction or Shows excellent ability to read A1 short simple fiction or
non-fiction print and digital texts of interest. non-fiction print and digital texts of interest.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
dan geometri dengan pelbagai strategi. melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan
dengan pelbagai strategi. koordinat secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan
strategi. inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan
mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Menilai tentang ilmu Akidah dan Merumus tentang ilmu Akidah dan
mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menilai tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW dan Merumus tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW
mengamalkannya secara beradab. dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta betul, tepat dan tekal serta membudayakannya
membudayakannya. dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi bahasa yang terhad. Dia dapat memberi bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan
1 BAHASA MELAYU 1 yang betul dan memahami maklumat yang
yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis ayat dalam karangan dibaca di samping menulis karangan serta
serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
karangan dengan banyak bimbingan guru. karangan dengan sedikit bimbingan guru. guru. mengedit penulisan.
Adli :
• can hardly read and understand simple Adli : Adli : Adli :
sentences and short simple texts even with • can read and understand simple sentences
visual support and full guidance. and short simple texts with visual support and • can read and understand simple sentences • can read and understand simple sentences
(masih memerlukan bimbingan guru full guidance. and short simple texts with some guidance. and short simple texts with little guidance.
sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks (boleh membaca dan memahami ayat dan teks (boleh membaca dan memahami ayat dan teks
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan ringkas dengan ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
bimbingan guru.) guru.)
2 BAHASA INGGERIS 2 dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) • can give basic opinions, tell basic stories and • can give basic opinions, tell basic stories and
• can hardly give basic opinions, tell basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some describe basic everyday routines with little
stories and describe basic everyday routines describe basic everyday routines with visual guidance. guidance.
even with full guidance. support and full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas,
(masih memerlukan bimbingan guru (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
sepenuhnya untuk memberitahu pandangan cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan bimbingan guru.) bimbingan guru)
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲 联系的过程,应用数学基
Adli能够通过沟通和表示的过程,解说基本的 Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与
述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、 本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本
数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运算 联系的过程,解答有关日常生活的应用题,
真分数、假分数与带分数、小数与百分比、 运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的
和加减混合运算、真分数、假分数、带分数 涉及: 10 000以内的整数、基本运算、加减
长度、质量与液体的体积各单位之间的关系 钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小
、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表 混合运算、分数、小数与百分比、 RM10
3 MATEMATIK 9 、棱柱体、正多边形和对称轴;认识东南亚 数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱
里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体
国家联盟的货币;能读出加减混合运算的算 柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
多边形的特征;说出坐标上的物体;说明象 图形与平面图形及象形统计图、条形统计图
式、之前和正在及之后的活动时刻;解读象 横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条
形统计图、条形统计图和饼分图中的资料, 与饼分图,并勇于尝试且准确和有系统地完
形统计图、条形统计图与饼分图中的资料, 形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案
并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 成任务。
并表现出对学习产生兴趣。 的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任
务且准确地展示解决方案。
Adli能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营 Adli能够运用科学知识和科学技能来诚实地执
Adli能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、 Adli能够剖析科学知识和科学技能来有系统地
养素、食物消化的流程、动物的进食习性、 行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动
嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物 解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动
植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法 物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的
的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材 物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的
4 SAINS 10 、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和 测量、密度比水大或比水小的物体或材料、
料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太 测量、密度比水大或比水小的物体或材料、
碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮 酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列
阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学 酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问
操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣 和滑轮操作方法的简单任务并准确地记录数
知识表现出兴趣。 题并表现出勇于尝试的态度。
和求知欲。 据。
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 asas seni. asas seni. kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa
yang sangat terhad dan mempraktikkannya yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: Arab secara konsisten meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-
huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
)ض )ض )ض )ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
10 BAHASA ARAB 3 ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ )حdalam perkataan yang terdiri ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ )حdalam perkataan yang terdiri ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ )حdalam perkataan yang terdiri
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发 Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才 Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,
的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常
。他认识和理解一些基本的词语,说话时表 能达到学习标准的要求。他认识和理解基本 学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
12 BAHASA CINA SJKC 4 用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达
达清楚;需要充分引导才能写简单的句子, 的词语,进行一般的口语交际能清楚表达, ,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语
,并能用简单和结构完整的句子进行书面表
但经常词不达意。 需要一些引导才能写出简单的句子。 句进行书面表达。
达。
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 6 kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
prasa. prasa de bor. prasa de betol. senang ru betol.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
、推理、表示
和联系的过程
,以创意与创
新的方式,解
答与日常生活
有关的非常规
问题,涉及:
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与
10 000以内的整
联系的过程,解答有关日常生活的应用题, Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
数、基本运算 bimbingan guru meliputi:
涉及: 10 000以内的整数、基本运算、加减
、加减混合运 • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
算、分数、小 BAHASA ARAB 3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图 • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
数与百分 dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
形与平面图形及象形统计图、条形统计图与 • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
比、RM10 000 • Nombor dan bilangan dari 21-31.
饼分图,并能合作、勤奋和有毅力地应用各
以内的钱币、
种策略完成任务。
时间与时刻、
度量衡、立体
图形与平面图
形及象形统计
图、条形统计
图与饼分图,
并能成为同学
Adli能够根据科
学知识和科学
技能产生新想
法或作品:人
类牙齿、营养
素、消化作用
、动物的进食
Adli能够根据科学知识和技能以解决问题并作
习性、植物的
出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动
繁殖、面积和
物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的 Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚
体积的测量、 BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC
测量、密度比水大或比水小的物体或材料、 ;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
密度比水大或
酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给
比水小的物体
予合作、努力和坚定的精神。
或材料、酸性
和碱性的材料
性质、太阳系
和滑轮,并对
自己、朋友和
环境表现出负
责任的态度。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
serta tulisan
jawi dengan
betul, tepat dan
tekal serta
mengamalkanny
a dengan
beradab dan
Adli boleh: istiqamah.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • merumuskan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul mengamalkanny
dan tepat serta mengamalkannya dengan a secara
beradab. beradab dan Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
• memberi hujah dan mengamalkan secara istiqamah வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
beradab perkara asas berkaitan nama Allah perkara asas BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, berkaitan nama (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat dan al- Hakim, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan pengkaryaan Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
dan kemahiran seni. BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku.
seni yang
inovatif.
pergerakan
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan berirama;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan gimnastik asas;
strategi semasa melakukan kemahiran dan akuatik asas
pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor atau rekreasi
dan bukan lokomotor; asas kemahiran dan
manipulasi; asas pergerakan berirama; kesenggangan.
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan Boleh
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan menghasilkan
keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau idea kreatif dan
bermain permainan tradisional dan mereka inovatif,
cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan melaksanakan
dalam situasi baharu secara positif dengan idea kreatif
lakuan yang betul dan tekal atau mengikut tersebut semasa
prosedur yang sistematik serta mempamerkan melakukan BAHASA KADAZANDUSUN Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
amalan kesukanan. aktiviti BAHASA KADAZANDUSUN 8 frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
Menghayati dan
mengamalkan Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、真分
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang 数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK 正多边形和对称轴;认识东南亚国家联盟的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及
tekal serta boleh 之后的活动时刻;解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣
dicontohi. 。
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (ي-)ا
dan kumpulan
huruf-huruf
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab fokus: (/ ش/خ
secara konsisten, menepati situasi dan sukarela / ث/ ح/ ز/ ص/ ع
meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf- • Kumpulan
huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ huruf-huruf
)ض fokus (/ ع/ ش/خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ / ث/ ح/ ز/ ص Adli能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ )حdalam perkataan yang terdiri ض/غ/ظ/)ذ SAINS 10 SAINS 方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑
dari pelbagai baris. dalam 轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴趣。
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada perkataan yang
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, terdiri dari
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris.
tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan yang
• Nombor dan bilangan dari 21-31. terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu) yang
terletak di awal
di tengah dan di
akhir perkataan.
学生的语文能 Adli boleh:
力优良,表现 • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好 bimbingan.
稳定,可以成 PENDIDIKAN ISLAM 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
。 penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
为其他同学的 penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
学习对象。
மொழியாற்ற
லும்
உள்ளது.
மாணவர்க்கு
ஆய்வு,
ஆக்கப்
புத்தாக்கச்
சிந்தனையோ
டு ஏரணமான
எண்ணங்க
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் ளையும் Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு கருத்துகளை tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு யும்
தெளிவாகவும் manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
ஏரணமான எண்ணங்களையும் asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
விளக்கமாகவு PENDIDIKAN JASMANI DAN
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும்
ம் PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 13 PENDIDIKAN KESIHATAN
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் நிரல்படவும் pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
விளைபயன்மி Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் க்க வகையில் Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
கற்கும் திறனும் உள்ளது. தயக்கமில்லா keselamatan diri.
மல் கவரும்
வகையில்
வெளிப்படுத்
தும் திறனும்
உள்ளது. பிற
மாணவர்களு
க்கு
உதாரணமாக
இருப்பதோடு
உரைநடைப்
சுயமாகக்
பகுதியை
வாசித்துக்
கருத்துணர
வும்
வரையறுக்கப்
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள பட்ட
கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான பல்வகை
எழுத்துப்
சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் படிவங்களை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு ப்
செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை படைக்கவும்
வாசித்துக் கருத்துணரவும் மிகச் சிறந்த
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் திறன்
படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த
பெற்றுள்ளார்.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
இவர் பிற PENDIDIKAN MORAL 14 PENDIDIKAN MORAL
சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களு
(Murid berupaya menyatakan isi penting க்கு
daripada perkara yang diperdengarkan, முன்னுதார
bertutur dengan menggunakan perkataan dan ணமாகத்
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan திகழ்கிறார்.
memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai (Murid
bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap berupaya
yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara menyatakan isi
kendiri.) penting
daripada
perkara yang
diperdengarkan,
bertutur
dengan
menggunakan 学生语文能力尚未达标,学习表现处于初学者的阶段。
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full
Adli : Adli :
guidance.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
secara berterusan.)
bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.) guru)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.)
2 3 4
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.) potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru
bor. betol. betol.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
di kosudong. di kotunud. tangasanang di kotunud.
2 3 4
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
Adli能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运算和加减 Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及:
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、
混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币
时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体
衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的物体;说明象形统计图、条形统计图和 、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图,并勇于尝试
及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予
饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 且准确和有系统地完成任务。
的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi bertajwid serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
dengan betul. dengan betul dan tepat. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat Kitab, penyelewengan kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
2 3 4
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
Adli : guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
5 6
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
meliputi: contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴 Adli掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,
趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的 学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利
句子进行书面表达。 ,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
5 6
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul. ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉及: Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创意与创新的方式,解答与日常生
10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时 活有关的非常规问题,涉及:10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分
间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图,并能合作、勤奋 比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计
和有毅力地应用各种策略完成任务。 图与饼分图,并能成为同学的模范和引导者。
Adli能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进 Adli能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进
食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材 食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材
料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。 料性质、太阳系和滑轮,并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
Adli boleh:
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Rasulullah saw.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳,学习表现良好。 学生的语文能力优良,表现稳定,可以成为其他同学的学习对象。
5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴;认识东南亚国家联盟
的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。
Adli能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出
兴趣。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
1
Adli 能:
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
1
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Adli能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的
特征;说出坐标上的物体;说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Adli能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法
和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
2
Adli 能:
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
2
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Adli能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品
。
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标
创出简单的节奏和声音效果。
Adli能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出
勇于尝试的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
Adli能够根据情境来实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努
力和坚定的精神。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
5
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
Adli 能够:
•在各种环境中,用不同的沟通方式,正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的
整洁、卫生和安全。
Adli能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
5
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮,并对自己、朋
4 BAHASA CINA SJKC
友和环境表现出负责任的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Adli 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语
12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
言进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
BIL MATA PELAJARAN
6
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli :
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short Adli : Adli : Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
simple texts even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts
with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk with some guidance. with little guidance. with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Inggeris.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan daripada guru.) tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with visual support and full guidance.
everyday routines even with full guidance. everyday routines with some guidance. everyday routines with little guidance. everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) harian dengan bimbingan guru.) harian dengan sedikit bimbingan guru) harian tanpa bimbingan guru.)
berterusan.)
Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一 Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的 Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普 Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意
应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一
些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的 要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚 通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清 。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完
定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类
句子,但经常词不达意。 表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 整的语句进行书面表达。
型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான
சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குஅதிகமானவழிகாட்டல் திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. திறன் உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) Murid memerlukan sedikit bimbingan.) pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
berkala.) kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
ru kitules genunak nekate ru prasa. ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kitules genunak ayat de senang ru betol. kitules genunak bebegei ayat de betol.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. enggau ditulis ngena ayat ti betul. enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
ditulis.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识 数学基
Adli能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答 Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答
,涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百 本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运
000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、 有关日常生活的应用题,涉及: 10 000以内的整数、基本运算 有关日常生活的应用题,涉及: 10 000以内的整数、基本运算
分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、 算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分
带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、 、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱 、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币
正多边形和对称轴;认识东南亚国家联盟的货币;能读出加减 数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱
度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的 币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图 、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、
混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读象形统 柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象
物体;说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表 、条形统计图与饼分图,并勇于尝试且准确和有系统地完成任 条形统计图与饼分图,并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策
计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴 形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合
现出对学习产生兴趣且有求知欲。 务。 略完成任务。
趣。 理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方
案。
Adli能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的 Adli能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、
Adli能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物 Adli能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿 Adli能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿
流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积 均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和
、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物 、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和 、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和
的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的 体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性
体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、 体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性 体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性
性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知 的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作方法的简单任务并
滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴趣。 的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。 的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。
识表现出兴趣和求知欲。 准确地记录数据。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌
• 随着歌曲速度歌唱。
Adli 能: •以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。 唱。
Adli 能: •根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。 •依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌 •以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
曲速度敲击乐器。 标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法
• 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏 •根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,
作及拍打其节奏。 随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、
。 •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐 吹奏B、A和G音。 以一致性的方式,使用全音符、二分音符、
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和
谱图标创作出简单的节奏和声音效果。 四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果
声音效果。
。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's Adli is able to describe the knowledge and scientific skills Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's systematically in solving a problem related to human's teeth, a skills and knowledge related to human's teeth, classes of food,
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume,
imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area reproduction, measurement of area and volume, objects or balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement
objects or materials that floats and sink, examples of acidic and
and volume, the objects which float or sink related to their density , materials that are more dense or less dense than water, the reproduction, measurement of area and volume, objects or of area and volume, objects or materials that are more dense or less
alkaline substances, members of the solar system, the applications
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the materials that are more dense or less dense than water, the dense than water, the properties of acidic and alkaline substances,
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire planets in the Solar System to complete a simple task and show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations ,
Science.
scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. pulley and also willing to try. diligence and perseverance .
1 2 3 4 5
6
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
Adli掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用
语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他
同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话
流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创
意与创新的方式,解答与日常生活有关的非常规问题,涉及:
10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百
分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形
与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图,并能成为同
学的模范和引导者。
Adli能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿
、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和
体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性
的材料性质、太阳系和滑轮,并对自己、朋友和环境表现出负
责任的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
Adli能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕
塑、玩偶、编织以及防身物品的作品,并且能珍惜其作品。
Adli 能够:
•与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行
小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日
常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
6
Adli能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉
和中庸的行为。
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣
,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多
的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书面的方
式进行表达。
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。
•鉴赏流行音乐。
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出
兴趣。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
1
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Adli 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法
和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
2
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
2
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Adli 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli 能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品
。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标
创出简单的节奏和声音效果。
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli 能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出
勇于尝试的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli 能够根据情境来实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努
力和坚定的精神。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
5
Adli 能够:
•在各种环境中,用不同的沟通方式,正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的
整洁、卫生和安全。
Adli 能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
5
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat 1 BAHASA MELAYU
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮,并对自己、朋
4 BAHASA CINA SJKC
友和环境表现出负责任的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli 能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语
12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
言进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூகூ றவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூகூ றவும் பொருத்தமான சொல் , சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli :
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short Adli : Adli : Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
simple texts even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts
with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk with some guidance. with little guidance. with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Inggeris.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan daripada guru.) tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines with visual support and full guidance.
everyday routines even with full guidance. everyday routines with some guidance. everyday routines with little guidance. everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) harian dengan bimbingan guru.) harian dengan sedikit bimbingan guru) harian tanpa bimbingan guru.)
berterusan.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的 Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普 Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意
应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一
些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的 要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚 通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清 。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完
定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类
句子,但经常词不达意。 表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。 整的语句进行书面表达。
型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான
சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும்
சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குஅதிகமானவழிகாட்டல் திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. திறன் உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) Murid memerlukan sedikit bimbingan.) pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
berkala.) kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
ru kitules genunak nekate ru prasa. ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kitules genunak ayat de senang ru betol. kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. enggau ditulis ngena ayat ti betul. enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
ditulis.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3 4 5
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用
数学基
Adli 能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识
Adli 能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运 Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答 Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答
,涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百
000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、 算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分 有关日常生活的应用题,涉及: 10 000以内的整数、基本运算 有关日常生活的应用题,涉及: 10 000以内的整数、基本运算
分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、
带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、 数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱 、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱 、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币
正多边形和对称轴;认识东南亚国家联盟的货币;能读出加减
度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的 柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象 币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图 、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、
混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读象形统
物体;说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表 形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合 、条形统计图与饼分图,并勇于尝试且准确和有系统地完成任 条形统计图与饼分图,并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策
计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴
现出对学习产生兴趣且有求知欲。 理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方 务。 略完成任务。
趣。
案。
Adli boleh:
Adli boleh: Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al- dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul dan tepat. betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw. Rasulullah saw.
saw. saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、
制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形 Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、
Adli 能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以 Adli 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶
、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比 制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形
及各种技巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、 Adli 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕 、编织以及防身物品的作品中,能够正确和一致性地决定适合
、视点、和谐以及多元化。 、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比
编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造 塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。 的用具与材料以及技巧。
、视点、和谐以及多元化。
模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品。
1 2 3 4 5
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌
Adli 能: • 随着歌曲速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。 唱。
Adli 能: •了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。 •根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌 •以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
曲速度敲击乐器。 标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动 • 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,
作及拍打其节奏。 。 随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、
•使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐 吹奏B、A和G音。 以一致性的方式,使用全音符、二分音符、
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和
谱图标创作出简单的节奏和声音效果。 四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果
声音效果。
。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's Adli is able to describe the knowledge and scientific skills Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's
food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's systematically in solving a problem related to human's teeth, a skills and knowledge related to human's teeth, classes of food,
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume,
imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area reproduction, measurement of area and volume, objects or balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement
objects or materials that floats and sink, examples of acidic and
and volume, the objects which float or sink related to their density , materials that are more dense or less dense than water, the reproduction, measurement of area and volume, objects or of area and volume, objects or materials that are more dense or less
alkaline substances, members of the solar system, the applications
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the materials that are more dense or less dense than water, the dense than water, the properties of acidic and alkaline substances,
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire planets in the Solar System to complete a simple task and show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations ,
Science.
scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. pulley and also willing to try. diligence and perseverance .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用
语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他
同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话
流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创
意与创新的方式,解答与日常生活有关的非常规问题,涉及:
10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百
分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形
与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图,并能成为同
学的模范和引导者。
Adli 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿
、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和
体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性
的材料性质、太阳系和滑轮,并对自己、朋友和环境表现出负
责任的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
Adli 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕
塑、玩偶、编织以及防身物品的作品,并且能珍惜其作品。
Adli 能够:
•与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行
小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日
常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli 能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉
和中庸的行为。
6
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣
,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多
的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书面的方
式进行表达。
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。
•鉴赏流行音乐。
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
guru. bimbingan guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full
support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) bimbingan guru.)
4 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even
guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
with full guidance. guidance.
support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
cerita ringkas dan rutin harian.) guru.)
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的 的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达
清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau
kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara
berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
12 10 SAINS ilmu sains.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN fizikal. kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
snek berkhasiat dan kecederaan ringan. dan kecederaan ringan.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants
reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
20 18 SCIENCE (DLP) and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest in Science. scientific skills and show their interest and curiosity in Science. recording data.
22 20 PENDIDIKAN KESENIAN
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: independently.
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
4 • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
5 terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应 趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词
说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
6 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 用各种类型的句子进行书面表达。 汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dengan menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
7
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
potensi untuk maju.) belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
11
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
takal serta berani mencuba. suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
12 alam sekitar.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta
serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh:
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
fizikal dengan betul. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
15 kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kumpulan.
dalam pelbagai cara.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kehidupan harian.
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும்
நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
19
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
20 habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try. cooperations , diligence and perseverance . are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
21 three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, communication, problem solving, reasoning, representation and relation by communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
representation and relation by completing the activities correctly and
completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role
systematically. perserverence. model to their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines even with full guidance. full guidance.
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح
ض/غ/ظ/ ذ/)ث • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行
4 BAHASA CINA SJKC 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
简单和结构完整的句子进行书面表达。
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000 能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液 运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测 本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式
体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴;认识东南亚国 量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的物体;说明象形统计图、条形统计图和饼分图中 、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加
家联盟的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时 的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、
刻;解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产 确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼
生兴趣。 分图所给予的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单
的任务且准确地展示解决方案。
9 MATEMATIK
boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul dan tepat.
dengan betul.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
能:
能: •根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。 乐谱图标),随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •通
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其
• 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速
节奏。
度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音
符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guidance. tanpa bimbingan guru.)
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang )ض )ض
terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
4 5 6
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题,涉 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创意与创新的方式,解答
及: 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000 ,涉及: 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分 与日常生活有关的非常规问题,涉及:10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与 比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计 算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形
饼分图,并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 图、条形统计图与饼分图,并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图,并能成为同学的模范和引导者。
boleh: boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
sunnah Rasulullah saw.
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能够:
能够: •正确地以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲 能够:
•在各种环境中,用不同的沟通方式,正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类
肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私 •与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行小游戏作为提升 体能
运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性
部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、 的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的
动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的整洁、卫生和安
对吸烟说“不”,摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 建议。
全。
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲
能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。 速度敲击乐器。
•通过作品与表演,展现创意的元素。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符 •以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以
、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。 一致性的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简
单的节奏和声音效果。
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
representation and relation by completing the activities correctly and by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
systematically.
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
1 BAHASA MELAYU yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
karangan dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru. guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and
visual support and full guidance. :
full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
bimbingan guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
ض/غ/ظ/)ذ )ض • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
5 BAHASA TAMIL SJKT கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குஅதிகமானவழிகாட்டல்தேவைப்படு கிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
6 BAHASA SEMAI nekate ru prasa. prasa de bor. betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
7 BAHASA IBAN leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros
om frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa
di kotunud.
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும்,
பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து
குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்;
சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
9 MATEMATIK அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் வெளிப்படுத்துவர். காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத்
ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
தீர்வு காண்பர்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது
இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூமூ ழ்கும் அல்லது பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூமூ ழ்கும் குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல
மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
சூசூரியமண்டல உறுப்பினர்கள் , கப்பியின் பயன்பாடு, தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும்
10 SAINS அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றை மாணவர்கள்அறிவியல்துறையில்ஆர்வம்மிக்கவர்களாக காண் பித்துவிளக்குவர். பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூகூ றுவர்.
boleh:
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta
bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul.
dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. sunnah Rasulullah saw.
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூமூ லம்
வண்ணம், உணரும் கூகூ று, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், உணரும் கூகூ று, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல்,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூகூ று, சுபிட்சம் மற்றும் எதிர்மறை, முதன்மைக் கூகூ று, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும்
பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். பயன்படுத்த இயலும்.
:
: : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு •சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும்
அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
PENDIDIKAN JASMANI DAN மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், • பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால்
புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றின் முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூகூ றுதல்,
பொருளைக் கூகூ ற இயலும் . சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
17 BAHASA TAMIL SK வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும்
ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
அதிகமானவழிகாட்டல்தேவைப்படு கிறது. தேவைப்படுகிறது.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
18 SCIENCE (DLP) materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
members of the solar system, the applications of pulley and acquire the substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar
scientific skills and show their interest in Science. and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000,
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers,
decimals and percentages, relationship between units in length, mass and up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition
operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper and subtraction involving whole numbers and money, time, measurements, add and
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-
symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed
19 MATHEMATICS (DLP) operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read savings and investments, information from the schedule of any activity, units prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object
the time before, during and after any activity, read information from the related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and according to the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for the
pictograph, bar chart and pie chart through communication and regular polygons, name the object based on its location and explain the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
representation process skills with guidance and show interest to learn information from pictograph, bar chart and pie chart through communication process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
mathematics. and representation process skills by showing interest to learn mathematics. connection by completing the activities with confidence and honesty and accurately.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
penulisan. terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
:
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
: guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
guru.)
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
• shows a good example of language use to others.
bimbingan guru)
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
)ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
dari pelbagai baris. pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各 度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理
,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。 ,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru
senang ru betol. betol. beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke
betul. leman ayat ke betul. betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di
tangasanang di kotunud. ayat di kotunud. kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும்
மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000
வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள்,
விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய
முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்;
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்;
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்;
சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
4 5 6
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி,
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றின்
தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக
மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூசூ ழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூ ர்வ புதிய
பூ ஏடல்
அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh:
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
mengamalkan sunnah Rasulullah
Rasulullah saw. saw.
saw.
புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும்
தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள்
தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
இயலும். நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க
இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு :
அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு :
மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு
மேற்கொள்ள இயலும். உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூசூ ழல்களில் விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூகூ றுதல், • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
சூசூ ழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும் : செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக்
நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு காப்பதில் துணிவு காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit,
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the
try. diligence and perseverance . environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two- numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, through mathematical process skills such as communication, problem solving, mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly reasoning, representation and relation by completing the activities using various representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and
and systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. be a mentor and role model to their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
everyday routines even with full guidance. full guidance.
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词
一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
4 BAHASA CINA SJKC 不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan
bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
ayat yang mudah dan lengkap.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan
bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
9 MATEMATIK paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
serta menunjukkan minat untuk belajar. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
10 SAINS sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ binaan/ menghasilkan kraf tradisional. asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan boleh: pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman
kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata
ringan. TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan
ringan dalam kehidupan harian.
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their reproduction, measurement of area and volume, objects or
18 SCIENCE (DLP) materials that are more dense or less dense than water, the
acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and the planets in the Solar System to complete a simple task and
show their interest in Science. curiosity in Science.
show honesty and accuracy in recording data.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
)ض )ض )ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字 文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。 能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan
bentuk dengan betul.) maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
4 5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
mencuba. rajin dan tabah. dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh:
boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
kecergasan fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
bekerjasama dengan ahli kumpulan.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan,
dalam kehidupan harian.
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
4 5 6
的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以
句以口头和书面的方式进行表达。 词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 以口头和书面的方式进行表达。
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
through mathematical process skills such as communication, problem as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically. by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
everyday routines even with full guidance. full guidance.
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
8 BAHASA KADAZANDUSUN nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、 运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测 本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴; 量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的物体;说明象形统计图、条形统计图和饼分图中 式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数
9 MATEMATIK 认识东南亚国家联盟的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正 的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称
在及之后的活动时刻;解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资 轴、确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图
料,并表现出对学习产生兴趣。 和饼分图所给予的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成
简单的任务且准确地展示解决方案。
能够: •应用排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动
能够: •以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或
能够: •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体 或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
JASMANI DAN 娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭 动。 •在日常生活中应用管理技能,如尊重隐私部位、触摸的底限
出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。 、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够说出的事项, 如:
能够讲述的事项, 如:
• 学校成员的多元化节庆。
• 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。
• 帮助学校成员。
• 在学校的责任。
• 在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 能够实践的事项, 如:
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 尊重学校成员与访客。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。 的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行
15 BAHASA CINA SK
不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。 口语交际。能书写简单的汉字。 口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
能: 能:
•根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
乐谱图标),随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍 • 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速
打其节奏。
度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音
符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the
reproduction, measurement of area and volume, objects or
volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their materials that are more dense or less dense than water, the
18 SCIENCE (DLP) acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and
show their interest in Science. curiosity in Science. the planets in the Solar System to complete a simple task and
show honesty and accuracy in recording data.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
)ض )ض )ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
4 5 6
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,解答有关日常生活的应用题 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程,以创意与创新的方式,解答
,涉及: 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 ,涉及: 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分 与日常生活有关的非常规问题,涉及:10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图 比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统 算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图
、条形统计图与饼分图,并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。 计图、条形统计图与饼分图,并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。 形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图,并能成为同学的模范和引导者
。
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance . pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
through mathematical process skills such as communication, problem
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically. by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
everyday routines even with full guidance. full guidance.
routines with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ز/ ص/ ع/ ش/خ meliputi: ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح
ض/غ/ظ/ ذ/ ث/)ح • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要
的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词 。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用
一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。 简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
5 BAHASA TAMIL SJKT உரைநடை ப் பகு தியை வாசி த் து க் க ரு த் து ண ரவு ம் வாக் கியங் க ளை க்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
உரைநடைப்பகுதியை வாசித்துக்கருத்துணரவு ம்வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை
நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்
உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும்
சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம்
கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க்
வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில்
அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் காணும் பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல்,
வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வெளிப்படுத்துவர். படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு
9 MATEMATIK வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத்
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான
ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும்
சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின்
வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும்
தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூமூ ழ்கும் பொருள்களுக்கும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது
தர அளவு, மூமூ ழ்கும்
அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூசூ ரிய
மண்டல குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
10 SAINS உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூசூ ரிய உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை பொருள்களின் தன்மை, சூசூ ரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல் ,
மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும்
ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூகூ றுவர். அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
boleh: boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூகூ று, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூகூ று, இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூகூ று, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூமூ லம்
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல்,
எதிர்மறை, முதன்மைக் கூகூ று, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல்,
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள்,
: விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர்
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த
அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு இயலும்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
PENDIDIKAN KESIHATAN
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து
விளக்கவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு,
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப • பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு,
உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று
ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூ ற
கூ இயலும் . கூ கூ றுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு
காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க
இயலும்.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்: தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக்
இயலும் :
கூ கூ ற • பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளியில் கடமையுணர்வு குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்;
14 PENDIDIKAN MORAL • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their materials that are more dense or less dense than water, the
18 SCIENCE (DLP) acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show their interest in Science. curiosity in Science.
show honesty and accuracy in recording data.
20
21
22
23
24
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
)ض )ض )ض
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很
的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当; 有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累
词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。 较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
4 5 6
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம்,
தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும்,
அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய
வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான
தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு,
முயல்வர். ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல்,
நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி
மண்டலம் , கப்பி ஆகியவற்றுடன்
காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூசூ ரிய மண்டலம் , கப்பி ஆகியவற்றுடன்
காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூசூ ரிய மண்டலம் , கப்பி ஆகியவற்றின்
காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூசூ ரிய
தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும்
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும்
திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். சுற்றுச் சூசூ ழலுக்கும்
பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூ ர்வ
புதிய
பூ ஏடல்
அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல்,
தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும்
தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப்
இயலும். உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு :
அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு :
மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு
அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக
மேற்கொள்ள இயலும். மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், சூ சூ ழல்களில்
சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில்
இயலும்.
குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" கூ என்று கூ றுதல், • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த
ஆ லோ ச னை க ள் கொ டு க் க இயலு ம் .
சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
4 5 6
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட
சூ சூ ழல்களுக்கேற்பக்கடைப்பிடிக்க இயலும் : வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்: வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின்
நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல்,
மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
சாத்தியம் உள்ளது. உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart
through mathematical process skills such as communication, problem pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically. by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
Bil Mata Pelajaran
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
Adli boleh:perayaan warga sekolah
• Pelbagai
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksud di kehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
1
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
1
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
boleh menceritakan perkara seperti
Adli boleh:
• Pelbagai
melakukan perayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
2
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
2
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
Adli boleh:
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
Adli boleh:
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan
Adli boleh: not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
5
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语
言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
Adli :
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
ض/غ/ظ/)ذ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般 他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结
语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.)
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan,
Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
Adli boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, Adli boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语 Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口
达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
交际。能书写简单的汉字。 语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest in Science.
recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Adli : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli :
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
serta berani mencuba. serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
pertahanan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
Adli boleh:
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
fizikal dengan betul. permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kumpulan.
pelbagai cara.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kehidupan harian.
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词, 其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书
口头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴;认识东南亚国家联盟
的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。
Adli能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出
兴趣。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
Adli能够说出的事项, 如:
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
• 学校成员的多元化节庆。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 帮助学校成员。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
Adli 能够: •以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
• 在学校的责任。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸
烟、健康小食及轻伤的含义。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
1
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Adli能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的
特征;说出坐标上的物体;说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Adli能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法
和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
如:
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
Adli能够讲述的事项,
• 学校成员的多元化节庆。A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•了解音乐术语:辨认G、
• 帮助学校成员。
实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
Adli 能够: •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子
• 在学校的责任。
带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
2
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Adli能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品
。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标
Adli 能够: •应用排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能,如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭
创出简单的节奏和声音效果。
关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
Adli能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出
勇于尝试的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
能够: •正确地以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。
Adli •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、
•使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”,摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
Adli能够根据情境来实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努
力和坚定的精神。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
Adli 能够:
•以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中,用不同的沟通方式,正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的
整洁、卫生和安全。
Adli能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
5
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮,并对自己、朋
4 BAHASA CINA SJKC
友和环境表现出负责任的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Adli 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
言进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
BIL MATA PELAJARAN
6
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
sedikit bimbingan guru.
guru.
Adli掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要 Adli的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本
他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结
充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Adli能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、真分数、假分 Adli能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运
式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴 算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表
算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
;认识东南亚国家联盟的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读象形 里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的物体;说明象形
横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。 统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、 Adli能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、
Adli能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、
植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱 消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大
面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学
性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求 或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮
技能与对科学知识表现出兴趣。
知欲。 操作方法的简单任务并准确地记录数据。
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
bimbingan.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧
Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语 Adli能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解
,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进
言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及 释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统
行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
多元化。
Adli能够说出的事项, 如: 一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli能够讲述的事项, 如: 作品。
• 学校成员的多元化节庆。
• 学校成员的多元化节庆。 Adli 能够: •应用排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或
• 帮助学校成员。 Adli 能够: •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐
Adli 能够: •以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行 • 帮助学校成员。 娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •
• 在学校的责任。 与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触
基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安 • 在学校的责任。 在日常生活中应用管理技能,如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、
• 感谢学校成员。 摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤
全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。 • 感谢学校成员。 家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取
• 谦恭有礼地对待学校成员。 。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 健康小食及轻伤。
Adli能够实践的事项, 如:
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 爱护学校与学校成员。
• 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。
• 面对在学校里的挑战。 。
的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用 Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简
• 诚实地对待学校成员。
Adli Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口
• 诚实地对待学校成员。
简单的语句进行口语交际。
• 在学校里勤勉的行为。 单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。 语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。 Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。 • 随着歌曲速度歌唱。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
Adli 能: Adli 能: •根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。 标),随着速度敲击乐器。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 ,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和
G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱
图标创出简单的节奏和声音效果。
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
their interest in Science. the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Adli : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli :
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产 Adli掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴
Adli的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,
生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用 趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇
说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
各种类型的句子进行书面表达。 ,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语言进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh:
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲
Adli 能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。 击乐器。
•通过作品与表演,展现创意的元素。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符、 •以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。 的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声
音效果。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க்
கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக்
கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல்
ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
Adli மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின்
உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூகூ று, இடைவெளி,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
Adli :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Adli :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
1
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும்
வெளிப்படுத்துவர்.
Adli மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும்
பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து
விளக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூகூ று, இடைவெளி,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
Adli :
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Adli :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும்
அவற்றைக்
Adli குறித்து
தான் கற்ற விளக்கவும்
தனக்கும் இயலும்.
பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:
•• பள்ளிக்
பாலுறுப்புகள், தொடுதல்
குடியினரின் வரம்பு,பண்டிகைகள்
பல்வகைப் தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
• பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால்
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
2
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
2
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின்
நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின்
தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும்
குறிப்பெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி
கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
•Adli :
வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த
இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை
உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும்
இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின்
தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
Adli அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல்.
•Adli
தாள : அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
• சீருடற்
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ்,
பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலைமினிம்,
தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
குரோச்சட்) தாள அளவிற்குஅடிப்படைகள், திடல்தட
ஏற்ற எளிய தாள நடவடிக்கைகள்,
அமைப்புகளை மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக மேற்கொள்ள
நீர்இசைத்தல்.
உருவாக்கி
இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு
காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும்
இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின்
தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே
நிலைத்தன்மையில்
Adli அடிப்படை இசைத் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
Adli :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூசூ ழல்களில்
சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
5
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
5
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும்
இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
3 BAHASA ARAB
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின்
தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது 4 BAHASA CINA SJKC
தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும்
இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Adli :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
Adli :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
言进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
Adli :
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
ض/غ/ظ/)ذ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般
他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结
语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப்
நேரமு ம் , அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல்,
பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீ ட் டல ளவை , பொருண்மை மற்றும்
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின்
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
விளக்குதல், நீ ட் டல ளவை , பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல்,
விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு,
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும்
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். நேர் மையு டனு ம் ச ரியாக த் தீ ர் வு கா ண் பர் .
Adli மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் Adli மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை
இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும்
சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி
மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். நேர் மையாக வு ம் தரவு க ளை த் து ல் லியமாக வு ம் கு றிப் பெடு ப் பர் .
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta Adli boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில்
காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நு ட் பம்
உணரும் கூகூ று, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்ம றை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல்,
ஒன்றிணைத்தல், எதிர்ம றை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல், முடைதலும்
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli :
Adli : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு
• சீருடற் பயிற்சி, நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு அடிப்படைகள், Adli : அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓய்வு
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த
திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓ ய் வு மற் று ம் உடல்
நடவடி க் கை க ள் , நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் இயலும்.
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும்
நோ ய் , புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். நோ ய் க ளை த் தடு த் தல் , புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என் , சத்துள்ள
றுகூகூ றுதல்
சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest in Science.
recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Adli : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli :
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல்
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன்
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். செய்து முடிப்பர். செய்து முடிப்பர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை விட அ திக அ ல் ல து இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை விட அ திக அ ல் ல து
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை விட அ திக அ ல் ல து
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம்,
கப்பி ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். ஆக்கப்பூ ர்வ
புதிய
பூ ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர் .
4 5 6
Adli boleh:
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw. Rasulullah saw.
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு அடிப்படைகள், Adli :
Adli :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு அடிப்படைகள்,
திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல்
திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடி க் கை க ள் போ ன் றவற் றை மு றை யாக மேற் கொ ள் ள இயலு ம் . நடவடி க் கை க ள் போ ன் றவற் றைப் பல் வேறு சூழல் க ளில் ச ரியாக வு ம் சீ ராக வு ம்
சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என் று • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன் றி பாராட் டு தல் , மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன் றி பாராட் டு தல் , மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன் றி பாராட் டு தல் , மதித்தல், பள்ளிக்
குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர் மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர் மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书
口头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
面的方式进行表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
4 5 6
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
Bil Mata Pelajaran
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Adli boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Adli boleh menyatakan perkara seperti:
Adli boleh:perayaan warga sekolah
• Pelbagai
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksud di kehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
1
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
1
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Adli boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Adli boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
Adli boleh
boleh:menceritakan perkara seperti
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
2
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
2
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Adli boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
Adli boleh:
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan
Adli boleh: not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet.
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan
Adli boleh: not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
5
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
Adli boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Adli boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语
言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
Adli :
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
ض/غ/ظ/)ذ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般 他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结
语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。 构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat
asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.)
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta Adli boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra,
Adli boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak Adli boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,
alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan,
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat
gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Adli boleh:
Adli boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, Adli boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语 Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口
达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
交际。能书写简单的汉字。 语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest in Science.
recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Adli : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli :
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga Adli boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
Adli boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Adli boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan Adli boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
serta berani mencuba. serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Adli boleh:
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw. Rasulullah saw.
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
Adli boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
Adli boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
menghargai karya yang dihasilkan.
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Adli boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas Adli boleh:
Adli boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
kumpulan.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah pelbagai cara.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
kehidupan harian.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Adli boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Adli boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Adli boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词, 其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书
口头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。 面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出
兴趣。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
Adli 能够说出的事项, 如:
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
• 学校成员的多元化节庆。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 帮助学校成员。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
Adli 能够: •以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
• 在学校的责任。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸
烟、健康小食及轻伤的含义。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
1
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
1
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Adli 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法
和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Adli 能:
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
Adli 能够讲述的事项, 如:
•了解音乐术语:辨认G、
• 学校成员的多元化节庆。A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•
• 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
帮助学校成员。
Adli 能够: •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子
• 在学校的责任。
带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 尊重学校成员与访客。
• 爱护学校与学校成员。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 面对在学校里的挑战。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
2
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
2
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Adli 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli 能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作品
。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
•根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标),随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标
Adli 能够: •应用排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能,如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭
创出简单的节奏和声音效果。
关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
Adli 能够实践的事项, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出
勇于尝试的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
Adli 能够: •正确地以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”,摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
Adli 能够根据情境来实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努
力和坚定的精神。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。
•以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
Adli 能够:
•以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中,用不同的沟通方式,正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动,基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能,提升自身的
整洁、卫生和安全。
Adli 能够在日常生活中实践以下的事项,如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
5
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
5
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品:人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮,并对自己、朋
4 BAHASA CINA SJKC
友和环境表现出负责任的态度。
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能:
•通过作品与表演,展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
•鉴赏流行音乐。
Adli 能够:
8 BAHASA KADAZANDUSUN
•与同伴合作,呈献串联的基本体操动作和节律性动作,进行小游戏作为提升 体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Adli 能够成为别人学习的榜样, 如:
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
9 MATEMATIK
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
言进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
14 PENDIDIKAN MORAL
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
sedikit bimbingan guru.
guru.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本
他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结
充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程,应用数学基
本知识,涉及:10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Adli 能够通过沟通和表示的过程,在引导下讲述基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、真分数、假 Adli 能够通过沟通和表示的过程,解说基本的数学知识,涉及10 000以内的整数、基本运 式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称 算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表 算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
轴;认识东南亚国家联盟的货币;能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻;解读象 里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征;说出坐标上的物体;说明象形 横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
形统计图、条形统计图与饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣。 统计图、条形统计图和饼分图中的资料,并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。 ,确定答案的合理性,并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
bimbingan.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语
言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及 Adli 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解 Adli 能够应用视觉艺术语言的知识与技能,并通过用具与材料以及各种技巧
多元化。 释视觉艺术语言,例如:线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统 ,如:交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进
一、对比、视点、和谐以及多元化。 行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
作品。
Adli 能够说出的事项, 如:
Adli 能够讲述的事项, 如:
• 学校成员的多元化节庆。
• 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。
• 帮助学校成员。
• 在学校的责任。
• 在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 Adli 能够实践的事项, 如:
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 爱护学校与学校成员。
• 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。
• 面对在学校里的挑战。 。
• 诚实地对待学校成员。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。
• 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 在学校里,体现中庸的态度。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
• 学校成员之间, 体现礼让的精神。
Adli 能以音乐术语的了解与知识:
• 随着歌曲速度歌唱。
Adli 能:
Adli 能: •根据节拍和节奏(使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•了解音乐术语:辨认音乐层次的厚薄。
•通过引导的方式,以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 标),随着速度敲击乐器。
•了解音乐术语:辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式,说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导
• 实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•通过引导的方式实行音乐基本技能:随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 ,以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和
G 音。 •通过引导,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱
图标创出简单的节奏和声音效果。
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
their interest in Science. the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Adli : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli :
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli boleh:
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw. Rasulullah saw.
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品
Adli 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物 Adli 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物
中,能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
品的作品。 品的作品,并且能珍惜其作品。
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书
口头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
面的方式进行表达。
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
Adli 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式,正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法,随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式,依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲
Adli 能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏,随着歌曲速度敲击乐器。 击乐器。
•通过作品与表演,展现创意的元素。
•随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式,随着歌曲速度,根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 •使用全音符、 •以一致性的方式,根据乐谱,以优美的音色随着歌曲速度,吹奏B、A和G音。 以一致性
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。 的方式,使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声
音效果。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
4 5 6
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
11 BAHASA CINA SK 15
13 BAHASA TAMIL SK 17
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க்
கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக்
கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல்
ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
Adli மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின்
உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூகூ று, இடைவெளி,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
Adli :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Adli :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
1
Adli 的语文能力非常有限,只能认识和理解一些基本的词语,表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
1
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Adli is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, shapes of
prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read information
from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும்
வெளிப்படுத்துவர்.
Adli மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும்
பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து
விளக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூகூ று, இடைவெளி,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
Adli :
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Adli :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும்
அவற்றைக்
Adli குறித்து
தான் கற்ற விளக்கவும்
தனக்கும் இயலும்.
பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:
•• பள்ளிக்
பாலுறுப்புகள், தொடுதல்
குடியினரின் வரம்பு,பண்டிகைகள்
பல்வகைப் தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
• பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால்
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
2
Adli 语文能力有限,认识和理解基本的词语,表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
2
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Adli is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின்
நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின்
தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும்
குறிப்பெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி
கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
•Adli :
வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த
இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை
உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli 掌握基本的语文能力,认识和理解常用的词语,能用简单的语句进行口语交际,并能以简单的词语进行书面表达。
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Adli is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும்
இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின்
தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Adli புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும்.
Adli அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல்.
•Adli
தாள : அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
• சீருடற்
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ்,
பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலைமினிம்,
தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
குரோச்சட்) தாள அளவிற்குஅடிப்படைகள், திடல்தட
ஏற்ற எளிய தாள நடவடிக்கைகள்,
அமைப்புகளை மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக மேற்கொள்ள
நீர்இசைத்தல்.
உருவாக்கி
இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு
காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 的语文能力中规中矩,能应付实际需要,学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词,说话时表达清楚,有条理,能用完整的语句进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
4
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும்
இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின்
தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே
நிலைத்தன்மையில்
Adli அடிப்படை இசைத் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
Adli :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூசூ ழல்களில்
சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
5
Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
Adli 掌握较好的语文能力,学习表现良好,能根据实际需要正确应用语文,并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯,掌握一定数量的词汇,说话时有条理,用词适当;能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
5
Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that
are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various
strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat
dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும்
இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
3 BAHASA ARAB
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின்
தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது 4 BAHASA CINA SJKC
தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Adli boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும்
இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Adli :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
Adli :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli 掌握较强的语文能力,学习表现优良,能根据实际需要活用语文,并对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量,积累较多的词汇,说话流利,有条理,用词适当;能有效地应用语
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
言进行书面表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
BIL MATA PELAJARAN
6
Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects 18 SCIENCE (DLP)
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
Adli :
Adli :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: (/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/خ Adli mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: ض/غ/ظ/)ذ
ض/غ/ظ/)ذ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli 掌握基本的语文能力,学习表现处在基础的阶段,能应付普通的需要。
Adli 的语文能力非常有限,学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词 Adli 的语文能力有限,学习表现尚须改进,才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语,进行一般
他掌握一些常用的字词,进行一般的口语交际能清楚表达,并能用简单和结
语,说话时表达清楚;需要充分引导才能写简单的句子,但经常词不达意。 的口语交际能清楚表达,需要一些引导才能写出简单的句子。
构完整的句子进行书面表达。
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Adli ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப்
நேரமு ம் , அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல்,
பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீ ட் டல ளவை , பொருண்மை மற்றும்
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின்
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
விளக்குதல், நீ ட் டல ளவை , பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல்,
விளக்குதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு,
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும்
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். நேர் மையு டனு ம் ச ரியாக த் தீ ர் வு கா ண் பர் .
Adli மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் Adli மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை
இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும்
சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி
மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். நேர் மையாக வு ம் தரவு க ளை த் து ல் லியமாக வு ம் கு றிப் பெடு ப் பர் .
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta Adli boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் Adli கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில்
காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நு ட் பம்
உணரும் கூகூ று, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்ம றை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல்,
ஒன்றிணைத்தல், எதிர்ம றை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல், முடைதலும்
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Adli :
Adli : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு
• சீருடற் பயிற்சி, நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு அடிப்படைகள், Adli : அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓய்வு
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த
திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓ ய் வு மற் று ம் உடல்
நடவடி க் கை க ள் , நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் இயலும்.
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும்
நோ ய் , புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். நோ ய் க ளை த் தடு த் தல் , புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என் , சத்துள்ள
றுகூகூ றுதல்
சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
Adli is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced
Adli is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how
Adli is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that
eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest in Science.
recording data.
Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Adli mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Adli :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
Adli : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
Adli :
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
Adli mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
Adli mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ • Huruf Hijaiyyah (ي- )اdan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/)خ
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ض/غ/ظ/ ذ/ ث/ ح/ ز/ ص/ ع/ ش/ )خdalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Adli செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat Adli buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
senang ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Adli ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Adli manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல்
Adli 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன்
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர். செய்து முடிப்பர். செய்து முடிப்பர்.
Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Adli மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை விட அ திக அ ல் ல து இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை விட அ திக அ ல் ல து
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை விட அ திக அ ல் ல து
குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம்,
கப்பி ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். ஆக்கப்பூ ர்வ
புதிய
பூ ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர் .
4 5 6
Adli boleh:
Adli boleh:
Adli boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw. Rasulullah saw.
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Adli :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு அடிப்படைகள், Adli :
Adli :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர் நிலை தாள இயக் க ங் க ள் , விளையாட்டு அடிப்படைகள்,
திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல்
திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீ ர் மற் று ம் மன மகிழ் , ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடி க் கை க ள் போ ன் றவற் றை மு றை யாக மேற் கொ ள் ள இயலு ம் . நடவடி க் கை க ள் போ ன் றவற் றைப் பல் வேறு சூழல் க ளில் ச ரியாக வு ம் சீ ராக வு ம்
சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என் று • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த Adli தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன் றி பாராட் டு தல் , மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன் றி பாராட் டு தல் , மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன் றி பாராட் டு தல் , மதித்தல், பள்ளிக்
குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர் மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர் மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Adli 表现较好的语文能力,学习表现优良,对学习语文很有兴趣,学习态度积极,可以成为
Adli 的语文能力中规中矩,学习表现令人满意。他学会一些常用的字词,能用简单的语句以 Adli 的语文能力不错,学习表现良好,对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词,
其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词,能用完整的语句子,有条理地以口头和书
口头和书面的方式进行表达。 他掌握常用的词语,能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
面的方式进行表达。
Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Adli செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
4 5 6
Adli is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Adli is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related Adli is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Adli is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
Adli is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
Adli is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money,
and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically. completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. Logeswari JENIS SEKOLAH SK
BAHASA INGGERIS KELAS: 3 ANGGERIK
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATEMATIK KELAS: 3 ANGGERIK
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 3 ANGGERIK
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 5 5 5 5 1 2 3 5
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.
TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3 ANGGERIK
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ADLI AMRAN BIN HASHIM 123456-78-9012 L 2
2 0 000000-00-0000 0 0
3 0 000000-00-0000 0 0
4 0 000000-00-0000 0 0
5 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
17 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
18 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
19 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 ANGGERIK
MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL
KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
9 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
10 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
11 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
12 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
13 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
14 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
15 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
16 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
17 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
18 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
19 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
20 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 ANGGERIK
2 0 000000-00-0000 0
3 0 000000-00-0000 0
4 0 000000-00-0000 0
5 0 000000-00-0000 0
6 0 000000-00-0000 0
7 0 000000-00-0000 0
8 0 000000-00-0000 0
9 0 000000-00-0000 0
10 0 000000-00-0000 0
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 3 ANGGERIK
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 1 0
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
学生课堂评估报告
Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 3 ANGGERIK KAMAL BIN ALIAS
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0
5
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
学生课堂评估报告
Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 3 ANGGERIK KAMAL BIN ALIAS
0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 1 MURID
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 1 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 0 1 0 0
MATEMATIK 0 0 1 0 0 0
MATHEMATICS (DLP) 0 0 1 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 1 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 1 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 1 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 1 0 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 1 0 0 0 0
(MUZIK)
0 0 1 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN