fenic usLes syllabes, les mots, les phrases (na) (car) ) Servez-vous des syllabes pour écrire le mot correspondant & chaque illustration. > Combien de syllabes avez-vous utilisées pour le mot de la premiere illustration ? Pour la deuxiéme illustration ? » Pouvez-vous former d'autres mots avec ces étiquettes ? @ Un mot est formé d’une ou de plusieurs syllabes. maison _batiment 2 syllabes 3 syllabes: @ Une phrase est formée de mots. Elle a un sens. Tous les matins, je passe devant la maison d’Enzo. @ Un texte est formé de phrases. @ Quand on écrit, on doit parfois couper un mot a la fin de la ligne. On coupe le mot a la fin d’une syllabe : cuisine — cui-sine On coupe le mot entre deux consonnes si le mot contient des consonnes doubles. — veille — veil-le Reconnaitre les syllabes © « indique le nombre de syllabes qui forment ces noms d’animaux. a. chat + escargot « baleine + chien + chameau + hippopotame b.rhinocéros + hibou « serpent # caméléon + mygale + dromadaire c. dauphin ¢ Iézard « vache « cerf « castor + @ « Recopie uniquement les phrases justes. a. Une suite de mots est une phrase. b.Une phrase est une suite de mots qui a un een perroquet ¢. Les mots sont formés de syllabes. d.panthére + requin ¢ zébre « colibri « d. Les syllabes sont formées de lettres. mésange * souris 96© %% Découpe les mots suivants en suivant I’exemple. annoncer > an-noncer a. saucisse ¢ commande ¢ différent + brosse + irrégulier ¢ étonné « accent « attaque ¢ flotte « apprendre b.maisonnette « coccinelle * messager © grammatical ¢ pellicule + irresponsabilité + immédiatement + approvisionnement Manipuler des syllabes © * Remets les syllabes dans l’ordre pour retrouver les noms d’animaux. pard gué + ta o rie + che au tru + pan chim 2 + rou kan gou © * Trouve autant de mots que possible en associant les syllabes suivantes. © %+ Aide-toi du dessin pour trouver un mot en quatre syllabes. © %%% Change une syllabe et trouve un nouveau mot. Aide-toi de la définition. dou/che > partie d'un vétement oi! I'on met des objets > po/che a. bavard > feuille qui absorbe l'encre b. poudre > le petit de la jument ¢. poupon > petite boule de laine en haut d'un bonnet d.revenue > grande rue en ville fe. chateau > se mange en dessert f. marcher > gros bloc de pierre Reconnaitre des mots et des phrases © + Ecris correctement les phrases en séparant les mots. a. Leroivitdansunsplendidechateauaumilieud’un parc. b. Pourécriredesphrasestuassociesdesmots. ¢. Matthieus'ennuietoutseulalamaison. © « Indique le nombre de mots dans chaque phrase. ‘a. Un animal qui ne mange que des végétaux est un herbivore. b.Un animal qui mange des animaux est un carnivore. ¢. Un animal qui mange de tout est un omnivore. © %** Indique combien de phrases compte ce texte. Il existe deux sortes de sources d’énergie renouvelables ou non. Les sources d’énergie non renouvelables sont issues du sol de la Terre et finiront par s’épuiser. Les sources d'énergie renouvelables proviennent de sources inépuisables comme le vent ou le soleil. ‘Mon encyclopédie « Comment ga marche?» 69.ans © Gallimard Jeunesse. Orthographe A tei déoure ! pe eee @ ** Mais que dit-elle ? Aide Romain & comprendre son amie, puis écris sa réponse dans la méme langue. Jourbon, mainro ! Sion laitdapé qu’ajus la nescipi ? 97Les accents Blan, éléphant, livre du Sahara, panthére noire, thinocéros, zébre... dans les déserts ou dans les foréts, féroces ou paisibles : tous ces animaux sont des animaux sauvages. Ce sont des mammiféres : malgré leurs différences physiques, ils ont beaucoup de points en commun. Les femelles mettent au monde leurs petits et produisent du lait pour les nourrir. » Relevez les noms d’animaux dans ce texte, puis prononcez-les a voix haute. » Quel est le point commun dans I’écriture de ces noms d’animaux ? » Prononcez-les & nouveau a voix haute ; les accents peuvent-ils vous aider & bien prononcer ? @ Laccent aigu (’), 'accent grave (>) et I'accent circonflexe (“) changent la prononciation du e. Le son [e] s’écrit souvent 6. un éléphant Le son [¢] s’écrit souvent é. le zebre @ Onne met pas d’accent sur le e quand il est placé devant deux consonnes. latoilette un escargot @ Laccent circonflexe peut se placer sur toutes les voyelles, sauf sur le y. Il indique souvent qu’un s placé aprés le e a progressivement disparu. On le retrouve dans des mots de la méme famille. la forét (forestier) une béte (bestial) accent grave se place aussi sur le a dans certains mots (a, 1a, la-bas, déja) et sur le u de ou. Identifier les différents accents © * Chaque liste contient un intrus. Trouve-le et recopie-le. a. pere o terre + mére « lévre + frére b. épuisette + idée + appétit + livre + opération «c, téléphone + éléphant » légere + épuisé @ « Classe les mots dans le tableau. Gi ege | accent aigu | accent grave | | © « Classe les mots selon qu’ils a ; wool! contiennent le son [e] ou [é]. a. un éléve ¢ ol « l'arrivée « le métre « bientét + a.un métal ¢ le bec « des legumes ¢ un zébre + I'école « une opération laterre + un escargot + étourdi bvune chavre « la forét « un éléphant + bile désert «la rivigre + une piéce « I'herbe + la différence « l'abime « la béte # & l'été « un effort + ébloui 98Placer les accents sur les mots © * Recopie les mots en ajoutant les accents aigus (é) ou graves (é). a. le pere + une etoile « ecrire « le frere + une idee b. la niece « la mere ¢ la recitation « l'annee . le the « un mechant ¢ un probleme © * Les dessins représentent des mots qui s’écrivent avec é ou é. Retrouve-les et écris-les. as © %* Ecris les mots suivants en ajoutant les accents si c'est nécessaire. a. la matiere « tres « une vipere un cercle des lunettes b.un probleme + un escalier ¢ 'echec « la couverture un siege c. unspectacle « apercevoir ¢I'appetit » un opera d.une regle « derriere « & travers « un zebre @ %* Ecris les mots suivants avec les accents qui conviennent. Certains i ont perdu leur accent circonflexe. a. du platre une ile + il est tot + la poele bila flute « I'abime ¢ le theatre ¢ le roti c. pale + une crepe «la crete « un male d.une boite « la chaine + un chateau ¢ la maitresse © %% Recopie les phrases et ajoute l'accent aux mots qui’ont perdu. a. Je suis pret. bi llreste pres du poele. ¢. Ne pietine pas les fleurs ! d.Elle est sur son velo. @ ** Dans ce dessin, trouve le plus de mots possible s‘écrivant avec un accent et utilise-les pour décrire la scene. © «« Dans ce texte, les mots en gras s'écrivent avec des accents. Recopie-les en ajoutant les accents qui conviennent. Le celebre conte atroce et mechant N'est pas destine, selon moi, aux enfants. II me semble mysterieux Que des parents un peu serieux N’aient pas vu que cette histoire croque Le portrait d'une horrible escroque. Roald Dahl, Un conte peut en cacher un autre, trad. A. Krief © Gallimard pour la trad. © Roald Dahl Nominee Ltd. © + Recopie cette recette en replacant les accents qui manquent. Recette de la tarte aux pommes Preparer une pate legere avec de la farine, de Teau et du beurre. Etendre la pate, puis garnir le dessus avec des pommes coupees finement. Faire | cuire la tarte dans un | four prechauffe. Apres, etaler de la confiture sur les pommes, selon le gout. | Bon appetit ! Orthographe . % 4 / A tei, déoreLes sons ien/ein, ian/ain, ion/oin... rise ‘e w D Ecrivez le nom de ce qui est représenté sur chaque domino. Que remarquez-vous ? » Repérez les différents sons qui s'écrivent avec les mémes lettres. » Connaissez-vous d'autres mots qui contiennent ces sons ? @ En francais, les mémes lettres placées dans un ordre différent produisent des sons différents. II ne faut pas les confondre. Pour ne pas se tromper, on peut les prononcer & voix haute. ol a © ien : un chien, il vient, bien @ ein : de la peinture, une ceinture @ ian : de la viande zune main, maintenant @ ion : un avion, un lion, une addition @ ie : un piége, du miel un coin, loin, moins la neige, une reine @ ia : un piano ine aile ® io : une radio, un charriot ine oie, une boite, une voile Identit sons @ * Lis ces mots a haute voix puis classe- les en deux listes, selon les sons qu'ils contiennent. a. un musicien « une ceinture « de la peinture « un frein ¢ un martien « un rein b.un Indien ¢ il peint « rien « tu viens un peintre « le lien « aérien un lémurien + dépeindre 100 © * Lis ces mots a haute voix puis classe- les en deux listes, selon les sons qu’ils contiennent. une chaise « un piano # un diablotin + un malaise © « Lis ces mots & haute voix puis classe- les en deux listes, selon les sons qu'ils contiennent. noir ¢ un chiot « a biologie + une voiture© * Lis ces mots & haute voix puis classe- les selon les sons qu’ils contiennent. un camion * une occasion ¢ loin + un point + une question ¢ le besoin ¢ la récréation © « Réponds par vrai ou faux. a. En frangais, les mémes lettres placées différemment produisent les mémes sons. b.Les mots niege, biege, piegne sont bien orthographiés. ¢. Dans les mots violon, pied, aviation, onentend [jJ. © * Dans chaque liste se cache un intrus. Trouve-le. a. lait « maison « piailler « blaireau b.voile « toile + tapioca + oiseau @ %* Recopie les mots du texte qui contiennent : io, ain, oin, ai, ion. Beaucoup de travaux sont consacrés aux effets des jeux vidéo, en particulier sur les enfants et les adolescents. Certains concluent qu'une pratique intensive rend violent, d'autres au contraire quielle calme les tempéraments agressifs. Des études pointent les risques dobésité, de dépression, de baisse de intelligence, quand d'autres montrent des aspects positifs pour la mémoire, la concentration, la créativité. Elisabeth Combres, Le monde en chifes © Galimard Jeunesse. Ecrire des mots © « Complete les mots avec ian ou ain. Ecris d’abord comme tu penses, puis, vérifie a l'aide d'un dictionnaire. a.laméf...cee dup... ¢un écriv.,.«l'insouc...ce b.proch... vil. # du gr... ¢f...c€ © « Complete les mots avec ien ou ein. a. la pat...ce eles... ¢ un in bob... silv...tdelat...ture ler... oun fr... ® % Complete les mots avec ion ou oin. a.uncam... ¢lap...ture ¢ une opérat... ¢ attent... b.une soustract... « la récréat... ¢lep...g+ unp... @® % Complete les mots avec io ou oi. a.une rad... ¢und...gt + unid...t¢ une n...x b.une n...sette ¢ la v...lence une v...lette @ %* Réponds aux devinettes. Tous les mots contiennent ia. a. On en joue en appuyant sur des touches blanches et noires : un . b. Pierre précieuse étincelante :le ... ¢, Tarzan sen sert dans la jungle : une ... ©® %** Ecris les noms des dessins. Ils contiennent tous ie. FS a @® %* Ecris les noms des dessins. Ils contiennent tous ai. ee © %%% Complete les mots avec io, puis cherche leur sens dans le dictionnaire. del’,..de + une f...le * une v...le « un p...let © %«%% Ecris le son commun aux trois mots représentés par les dessins. en» Observez le dessin et recherchez des mots qui contiennent le son [5]. Classez les mots selon les différentes écritures du son. > Connaissez-vous d'autres facons d’écrire le son [s] ? @ Le son [s] s’écrit de différentes fagons. début du mot| intérieur du mot | fin du mot QDs salade escalade cactus ® ss entre deux voyelles boisson saucisse e cercle ancétre balance ® c devant 7 i citron ancienne y cycle bicyclette a oa fagade ® ¢devant } ° legon u dégu fh) On peut aussi rencontrer: sc — une scie, la piscine t —+ attention, acrobatie Identifier le son [s] @ * Classe les mots selon la facon d’écrire le son [s]. cascade + glacon « limace « soleil + décu « soixante « fausse + science + idiotie « astuce + essai ¢ féroce + soustraction * discipline « saucisson « intention * décembre diplomatie + réception s 8s c ‘ I t sc all 102© %* Réponds par vrai ou faux. a. Le son [s] peut s‘écrire c devant e et i. b. Entre deux voyelles, je mets un s pour entendre le son [5]. c. ensemble, assemblée, ressembler sont bien orthographiés. poisson s'écrit avec deux s © « Recopie I'intrus dans chaque liste. a. bourse # source # soupe + bouse + soupir b.repassage + caresse + boisson + ourse * vaisselle ¢, citron « cesser # cygne ¢ confiture d.action + habitude ¢ aviation + inertie Ecrire des mots avec c ou¢ © % Complete les mots avec c ou ¢. la le...on ¢ mer...i¢ la balan...e ¢ la fa...on + Vauda...e + de la gla...e b.lafa...ade + je commen... * unebi...yclette + nous lan...ons ¢ le con...ert c.le ...yclone + le gla...on la ra...ine + un commer...¢ ¢ un ...itron ¢ la violen...e d.remer...ier ¢ un ...ygne # un cale...on © x Transforme ces phrases en remplacant le sujet par nous. a. La sorciére prononce une formule magique. b. Elle lance une poignée de poussiére vers le prince. . Celui-ci fonce vers la porte du chateau. dill grince des dents. Ecrire des mots avec s ou ss © « Complete les mots avecs ou ss. eduti a. la boi...on + un in...ecte «le bu. b.une répon...e ¢ la ...tatue ¢ une ...ecou...e + du mai... ¢ le ...auci...on cc. du...ucre # une ...alamandre ¢ un e...ai un écu...on ¢ une écrevi...e ¢ un économi...te 103 @® * Ecris un court texte qui décrit @® ** Trouve des mots contenant le son [s] @ «Complete les mots du texte avec ou ss. Pour mon anniver...aire, j'ai invité tous mes amis. Mon pére a pris une photo. On a tous fait un ...ourire, Dans nos a...iettes, sous la ...erviette, il y avait pour chacun une petite surprise. Les boi...ons dans nos verres étaient multicolores. Quelle féte ! Ecrire le son [s] © %* Ecris les mots contenant le son [5] représentés par les dessins. Tu peux vérifier & l'aide du dictionnaire. aarte © %« Complete chaque série avec deux autres mots dont le son [s] s’écrit de la méme fagon. a. punition + . b.glacons .. «, science ¢... ¢ ©@ %% Complete les mots de ce texte en écrivant correctement le son [s]. La...or...iére Echalote était une vraie ...or...iére, tordue, bo....ue, au nez crochu, avec des verrues .cur le nez. Elle grima...ait tout le temps. Elle po...édait un chat tout noir, un corbeau tout noir. Bref ...'était une bien vilaine ...or...iére ! Alain Surget, Le bal des sorciéres, Editions Rageot. h 2 dtm: I A tei décuwre ! Villustration de la page 102. écrit avec s, ss, ¢, et ¢. Utilise-les ensuite pour écrire un court texte.» Observez le dessin et cherchez des mots qui contiennent le son [k]. Classez les mots selon les différentes écritures du son. » Connaissez-vous d'autres fagons d’écrire ce son? @ Le son [k] s’écrit le plus souvent c. @ Il s’écrit aussi qu, k, ch. début dumot | intérieur dumot | fin du mot ® c devant a, 0, u canard chocolat lac Dau quatre liquide Lk ‘kimono kaki anorak Deh cheeur orchestre * On peut rencontrer ec a l’intérieur d’un mot : occasion, occuper. * cing et coq ne prennent pas de u aprés le q. Identifier le son [k] © « Recopie chaque liste sans I'intrus. @ < Ecris les mots qui contiennent le son [k].. Puis entoure les lettres qui servent & écrire ce son. a. casserole + quai « cascade # cinéma b.écho « bac « barque « scéne core c. cheeur « chocolat « orchestre « garcon di cabane « disque + kilo + anorak e. bocal « chorale * boucle « almanach a. clair + pouce + caravane « parc b.clic + casquette + crevette + cheval ¢. cirque crocus ¢ confiture « culotte © % Recopie uniquement les phrases dans lesquelles tu entends le son [k]. Le temps était pluvieux le 10 novembre 2012. Pourtant de nombreux spectateurs ont assisté au départ de la course du Vendée Globe. Ils ont encouragé les valeureux navigateurs en solitaire. 104© * Trowve les écritures du son [k], puis classe les mots dans un tableau. cabine + qui + cube + choc + paquet + question + cache + crocodile # marquis + écho + kilo + accord « chorale + kayak + occasion © « Recopie le mot et la bonne réponse ent’aidant de l’exemple. une glace : je vois Ia lettre c, j’entends [s]. a. un camarade : je vois la lettre ¢, j‘entends [k]/ jfentends {s]. b.un citron : je vois la lettre c, j’entends [k]/ jfentends [5] c. un choriste : je vois les lettres c et h, jentends [K]/j‘entends [J]. d.un chameau : je vois les lettres c eth, jfentends [k]/j‘entends [f]. © * Lisa voix haute uniquement les mots contenant le son [k]. Ecris-les. a. un parc ¢ un banc «l'arc ¢ un pore b.une chorale + un champ « un orchestre + un cheeur c. des cymbales « un cintre « un canot « un cadre @ *% Relave, dans ce texte, les mots contenant le son [k]. Généralement spectaculaire, une éruption volcanique se révéle souvent dangereuse, Ses explosions et ses coulées de lave modifient le paysage. Elle peut méme affecter le climat. La lave détruit tout sur son passage. Les glissements qui surviennent sous terre provoquent également des séismes*. * Un séisme est un tremblement de terre. ‘Mon encyclopédie de la géographie 6-9 ans © Gallimard Jeunesse. 105 © ** Dans les phrases suivantes, recopie tous les mots qui contiennent le son [k]. a. Le sang circule dans les vaisseaux sanguins grace aux contractions du coeur. b. Lors d'un effort, le coeur bat plus vite et plus fort. . Par ailleurs, le rythme respiratoire s'accélére, d.La circulation du sang est accélérée : ceci permet de mieux alimenter en nutriments et en oxygéne les muscles qui travaillent. Sciences, cycle 3, Magnard, Ecrire le son [k] © * Complete les mots par cou qu. ‘Aide-toi d’un dictionnaire. a. un cas...e «le dire....teur + un dis...e b.une ra...lette ¢ une r ete ¢au...un c. la sa...oche ¢ une ...arte # une éti...ette d.l'é...riture +1’é...orce ¢ un a...robate © * Complete les mots par k ou cc. a. a..lamer ¢ l'anora... © una...ident b.un ...ilo + o,..asion + le ...€pi c.a...order ¢le ...aya... # un Wi Orthographe @ %% Les réponses a ces devinettes sont des mots qui contiennent le son [k]. Trouve-les. a. On les renverse au bowling. .Lorsque l'on entend son chant, c'est I'heure de se lever. . Instrument de musique que I’on porte & l'aide de bretelles d. Figure géométrique qui a quatre cétés égaux. > ce fda d / A toi déoure : A @® * Ecris un court texte qui décrit V'illustration de la page 104. © %* Rédige un menu en utilisant uniquement des mots contenant le son [k].