‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪ :‬في الملعب‬ ‫‪2017/1/3‬‬

‫‪ -:‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬آلة التسجيل‬
‫التقييم‪ :‬يستمع المعلم إلى نطق التالميذ‬
‫الكلمات‬
‫المالحظة الذاتية‪ _____ :‬من التالميذ‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬
‫معيار التعلم ‪1.1.3 ,1.1.2 ,1.1.1 :‬‬ ‫‪arif 6‬‬
‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪9.00 - 8.30‬‬
‫أن ينطق التالميذ الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة‬ ‫اللغة العربية‬
‫نطقا صحيحا‪( .‬س‪ -‬ش)‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى أصوات الحروف المتماثلة‬
‫ويرديدونها ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2‬يردد التالميذ نطق أصوات الحروف المتماثلة مع‬
‫إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪ .3‬يميز التالميذ عن الحروف المتماثلة في الجمل‬
‫الموسعة المسموعة‪.‬‬
‫‪ .4‬ينطق التالميذ أصوات الحروف المتماثلة جماعيا و‬
‫فرديا‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫المالحظة‬
‫العناصر عبر المنهج ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪ :‬يستمع المعلم إلى نطق التالميذ‬
‫الكلمات‬
‫المالحظة الذاتية‪ _____ :‬من التالميذ‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬
‫في وقت مقبل‬
‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫الموضوع ‪ :‬في أي فرقة تشترك‬ ‫‪17/6/2016‬‬
‫‪JUMAAT‬‬
‫معيار التعلم ‪1.1.2:‬‬ ‫‪6 BESTARI‬‬
‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪11.35-12.05‬‬
‫أن ينطق التالميذ الحروف المتماثلة (س‪ -‬ش) في الجمل‬ ‫اللغة العربية‬
‫الموسعة نطقا صحيحا والمقارنة بينها وبين رموزها‪.‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى أصوات الحروف المتماثلة من‬
‫المعلم‬
‫‪ 2‬يردد التالميذ نطق أصوات الحروف المتماثلة مع‬
‫المقارنة بينها‪.‬‬
‫‪ 3‬ينطق التالميذ أصوات الحروف المتماثلة مع المقارنة‬
‫بينهما جماعيا و فرديا‪.‬‬
‫‪ 4‬يميز التالميذ عن الحروف المتماثلة في الجمل الموسعة‬
‫والمقارنة بينها وبين رموزها المسموعة ‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار التعلم ‪1.1.3 :‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬ ‫‪ -‬أن يسمع التالميذ الى أصوات الحروف المتماثلة فى‬
‫الجمل الموسعة والمقارنة بين حركاتها القصيرة‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬ ‫والطويلة المختلفة "‬
‫‪ .1‬أشاهد األسد في الشاشة‬
‫‪ .2‬الشجرة بجانب الساحة‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬بطاقات الحروف‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫أ‪ .‬يسمع التالميذ الى الجمل الموسعة فيها الحروف‬
‫المالحظة الذاتية‪ _____ :‬من التالميذ‬ ‫المتماثلة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫ب‪ .‬ينطق التالميذ الحروف المتماثلة من حيث الكلمات‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬ ‫والجمل على حسب البطاقات‪.‬‬
‫في وقت مقبل‬ ‫ج‪ .‬ينطق التالميذ الجمل الموسعة جماعيا وفرديا‬
‫د‪ .‬يتقدم التالميذ أمام الفصل ث ّم يقرأ الجمل الموسعة‬
‫والمقارنة بين حركاتها القصيرة والطويلة‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪3‬‬
 ‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار التعلم ‪1.2.1 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.30 - 7.30‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫ان يسمع التالميذ الى الكلمات فيها ال الشمسية و ال‬ ‫اللغة العربية‬
‫القمرية " السماء ‪,‬الشمس ‪ ,‬القمر‪ ,‬المطر " في الجمل ‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬ ‫الموسعة ونطقها والمقارنة بينها‪.‬‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬البطاقات‬
‫التقييم‪ :‬نطق الجمل الموسعة فيها ال‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى الجمل الموسعة فيها ال الشمسية و الشمسية ال القمرية‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬ ‫ال القمرية بلفظ المعلم علي حسب البطاقات‬
‫‪ 2‬يردد التالميذ الكلمات ال الشمسية و ال القمرية جماعيا قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬ ‫‪ .3‬ينطق التالميذ في الجمل الموسعة علي حسب‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬ ‫البطاقات فرديا وفئويا‬
‫‪ 4‬يستطيع التالميذ أن ينطق و يبحث ال الشمسية و ال‬
‫القمرية في الكلمات األخرى‬

‫‪4‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫المالحظة‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪ :‬المراجعة المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫‪2016/5/4‬‬
‫المنهج(التمثيل)‬ ‫اإلبداع عبر‬
‫واإلبتكار‬ ‫‪-‬العناصر‬ ‫التعلم ‪1.2.2: :‬‬
‫الموضوع‬
‫معيار‬ ‫‪2016‬‬ ‫‪/1/16‬‬
‫جمرلغ‬
‫(التمثيل) ‪،1.4‬‬
‫‪،1.3 ،1.2‬‬ ‫واإلبتكار‬ ‫‪ -‬اإلبداع‬
‫التجارة (‪،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.35‬‬‫برليان‬
‫‪-9.056‬‬
‫‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1)(1.6‬‬ ‫التجارة‬ ‫معيار التعلم ‪1.2.3:‬‬
‫‪،1.5-‬‬ ‫القدرة على اإلستماع إلى العبارات المتداولة والرد عليها‬ ‫‪8.00‬‬ ‫‪- 7.30‬‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬
‫‪)1.6 ،1.5-‬‬
‫تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬ ‫المناسبة‪.‬الى الحكم واألمثال(‬
‫المواقف التالميذ‬ ‫واستخدامها في‬
‫‪:‬ان يستمع‬ ‫األهداف‬ ‫اللغة العربية‬
‫واإلتصاالت‬ ‫معلومات‬
‫المسالط)‬ ‫تكنولوجيا‬
‫باستخدام‬ ‫‪(-‬التعلم‬ ‫سعيدا)في الجسم السليم ) وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫سفراالسليم‬
‫(العقل‬
‫المسالط)األلعاب‬ ‫الوسائلباستخدام‬
‫المعينة‪ :‬صور‬ ‫(التعلم‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫الرياضة المعينة‪:‬‬
‫الوسائل‬ ‫يستمع ‪:‬التالميذ إلى العبارات المتداولة من قِبَ ِل المعلم‪.‬‬
‫‪1‬األنشطة‬
‫التقييم‪ :‬يركز على صحة استخدام‬ ‫‪ 2‬يردد التالميذ نطق المعلم ترديدا جماعيا‪.‬‬
‫الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬
‫المالحظةالعبارة‪.‬‬
‫التالميذ‬ ‫‪.‬‬ ‫المعلم‬
‫حسب الصورة‬ ‫واألمثال من‬
‫الحكمالمتداولة‬ ‫التالميذ‬
‫العبارات‬ ‫ينطقيستمع‬
‫التالميذ‬ ‫‪)1 3‬‬
‫أما‬ ‫مناليوم‪.‬‬
‫التالميذ‬ ‫الدراسة‬
‫األهداف____‬
‫يحققونالذاتية‪:‬‬
‫المالحظة‬ ‫قد‬ ‫الحكم واألمثال بعد نطق المعلم‪.‬‬ ‫التالميذ فرديا‪.‬‬
‫جماعيا و‬ ‫ينطق‬ ‫‪)2‬‬
‫المعرضة‬
‫المراجعة‬
‫عمليةاليوم‪ .‬أما‬ ‫األهداف إلى‬
‫الدراسة‬ ‫يحققونيحتاجون‬
‫بقي منهم‬‫قد‬ ‫العبارةو”فرديا‪.‬‬
‫سفرا‬ ‫ويستخدمونجماعيا‬
‫الحكم واألمثال‬ ‫التالميذ‬
‫الحوار‬ ‫يمثليردد‬
‫التالميذ‬ ‫‪)3 4‬‬
‫يحتاجون إلى عملية المراجعة‬‫منهم مقبل‪.‬‬
‫بقيوقت‬‫في‬ ‫الحكم واألمثال أمام الفصل‪.‬‬ ‫المعلم‪.‬‬ ‫سعيدا) “يمثلبإرشاد‬
‫التالميذ‬ ‫‪4‬‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪ :‬في أي فرقة تشترك‬ ‫‪28/6/2016‬‬
‫‪SELASA‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار التعلم ‪1.2.4 :‬‬ ‫‪6 DINAMIK‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪12.35-1.05‬‬

‫‪)1.6 ،1.5‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬
‫ان يسمى التالميذ بين األشياء والصور ونطقها بطريقة‬ ‫اللغة العربية‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫(فرقة المرشدة‪ ,‬فرقة الكشافة‪ ,‬فرقة التلميذ العيكري)‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى الكلمات المدروسة من التسجيل‪.‬‬
‫‪ 2‬يردد التالميد الكلمات المدروسة مع العرض الصور‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3‬يعرض واحد من التلميذ الصورة واآلخرون ينطقون‬
‫اسماء الصور صحيحا‪.‬‬
‫‪ 4‬يجيب التالميذ عن السؤال ”ما هذه صورة ؟“‬

‫‪6‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪ :‬في أي فرقة تشترك‬ ‫‪22/7/2016‬‬
‫‪Jumaat‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار التعلم ‪1.3.1 :‬‬ ‫‪6 Cemerlang‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪9.35-10.05‬‬

‫‪)1.6 ،1.5‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫التقييم‪:‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬
‫قدرة التالميذ على اإلستماع الى الفقرات البسيطة مع الفهم‬ ‫اللغة العربية‬
‫واالستيعاب‬
‫(اشترك في ‪(………..‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى الكلمات المدروسة من المعلم ‪.‬‬
‫‪ 2‬ينطق التالميذ الفقرات البسيطة حسب الصورة‬
‫المعرضة جماعيا و فرديا‪. .‬‬
‫‪ 3‬يجيب التالميذ عن السؤال ”ماذا حصلت في مسابقة؟"‬
‫‪ 4‬يمثل التالميذ عن األلعاب الرياضة مع الفهم والستيعاب‬

‫‪7‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪ :‬في أي فرقة تشترك‬ ‫‪1/7/2016‬‬
‫‪JUMAAT‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫معيار تعلم ‪1.4.1 :‬‬ ‫‪6 BESTARI‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫‪11.35-12.05‬‬

‫‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫االهداف ‪:‬‬ ‫اللغة العربية‬

‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬ ‫القدرة على اإلستماع إلي االرقام واالعداد ترديدها ونطقها‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬ ‫بطريق صحيح‪.‬‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكومبيوتر‬
‫التقييم‪ :‬يصحح المعلم األخطاء‪.‬‬ ‫االنشطة ‪:‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬ ‫أ) يسمع التالميذ الى االرقام واالعداد من المعلم‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬ ‫والكومبيوتر‪.‬‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬
‫ب) يردد التالميذ االرقام واالعداد عدة مرات بعد نطق‬
‫المعلم‪.‬‬
‫ج) ينطق التالميذ االرقام واالعداد جماعيا وفؤيا وفرديا عدة‬
‫مرات‪.‬‬
‫د) يرتب التالميذ االرقام واالعداد ترتيبا بعد تمثيل في‬
‫المجموعات‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫المو ضوع‪ :‬الراجعة‬ ‫‪10/5/2016‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫األربعاء‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫معيار التعلم‪1.4.2 :‬‬ ‫‪6 Cemerlang‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫االهداف‪ :‬أن يردد التالميذ األرقام واالعداد تصاعديا‬ ‫‪8.35 – 9.05‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬ ‫وتنازليا وعشوائيا مع المقارنة بينها ‪.‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكومبيوتر‬ ‫(االولى‪,‬الثانية‪,‬الثالثة‪,‬الرابعة‪,‬الخامسة)‬
‫التقييم‪ :‬يصحح المعلم األخطاء‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬ ‫األنشطة‪:‬‬
‫‪.1‬يستمع التالميذ الى األرقام واالعداد ويرددونها ترديدا قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬
‫صحيحا‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬
‫‪.2‬ينطق التالميذ األرقام واالعداد تصاعديا وتنازليا‬
‫وعشوائيا نطقا صحيحا‬
‫‪.3‬يميز التالميذ بطاقات األرقام واالعداد المعروضة‬
‫تصاعديا وتنازليا وعشوائيا‬
‫‪.4‬يرتب التالميذ بطاقات األرقام واالعداد المعروضة‬
‫على السبورة ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪9‬‬
10
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪ :‬الراجعة‬ ‫‪12/5/2016‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫‪6 Dinamik‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.5 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫معيار التعلم ‪1.4.3 :‬‬ ‫‪12.35 – 1.05‬‬
‫‪)1.6‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬ ‫ان ينطق التالميذ رموز الرياضيات وعباراتها مع‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكومبيوتر‬ ‫الترديد بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫التقييم‪ :‬يصحح المعلم األخطاء‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ قد‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬ ‫‪ -‬يستمع التالميذ إلى نطق المعلم رموز الرياضيات‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وعباراتها ‪.‬‬
‫وقت مقبل‪.‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ رموز الرياضيات جماعيا و فؤويا نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬ينطق التالميذ البطاقات الموزعة التي فيها رموز‬
‫الرياضيات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬يستخرج التالميذ رموز الرياضيات في الجمل‬
‫الموسعة ونطقها‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪ :‬العالم الطبيعة‬ ‫‪2016/5/3‬‬
‫‪ -‬اإلبداع واإلبتكار (التمثيل)‬ ‫‪ 6‬عريف‬
‫‪ -‬التجارة (‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.1.3 ,2.1.2 ,2.1.1 :‬‬ ‫‪11.05 - 10.35‬‬
‫‪)1.6 ،1.5‬‬ ‫األهداف ‪:‬أن يقراء التالميذ الكلمات في الجمل الموسعة‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪ -‬تكنولوجيا معلومات واإلتصاالت‬ ‫التي فيها الحروف المتماثلة والحروف المشددة وغير‬
‫(التعلم باستخدام المسالط)‬
‫المشددة و(ال الشمسية ‪/‬ال القمرية) مع المقارنة بينها‪.‬‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪-‬يقراء التالميذ الكلمات والجمل الموسعة على السبورة‬
‫بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪ -‬يقراء التالميذ الكلمات من الجملة الموسعة مع تركيزها‬
‫التقييم‪ :‬يصحح المعلم األخطاء‪.‬‬ ‫جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬
‫‪-‬يصحح التلميذ الى التلميذ آخر الكلمات والجمل الموسعة قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬ ‫بقراءة الصحيحة‪.‬‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬
‫‪ -‬يحلل التالميذ الكلمات المدروسة مع المقارنة عليها‪.‬‬

‫‪12‬‬
13
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪ :‬في أي فرقة تشترك‬ ‫‪12/7/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.1.4:‬‬ ‫‪selasa‬‬
‫‪)3.2‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪6 bestari‬‬
‫‪.‬أن يقراء التالميذ الجمل الموسعة مع الفهم واألستيعاب‬ ‫‪10.35-11.05‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫بمراعاة النبر والتنغيم بقراءة الصحيحة‪.‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫الجمل‬ ‫األنشطة‪.‬‬
‫‪ .1‬يستمع التلالميذ علبى قراءة الجمل الموسعة النموذجية‬
‫التقييم‪ :‬قراءة الجمل الموسعة مع‬ ‫من المدرس بمراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫التركيز على الحروف المتماثلة‬ ‫‪ . 2‬يقرأ التالميذ الجمل الموسعة المدروسة جماعيا ‪,‬فؤويأ‬
‫والحركات القصيرة والطويلة‪.‬‬ ‫و فرديا قراءة الصحيحة‬
‫‪ .3‬يمثل التالميذ الجمل الموسعة مع الفهم واألستيعاب‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____ :‬من التالميذ‬
‫أمام الفصل‪.‬‬
‫قد يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫‪ .4‬يقرأ التالميذ الجمل الموسعة بمراعاة النبر والتنغيم‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة‬
‫وتقديمها في الكالم الجماعي‪.‬‬
‫في وقت مقبل‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في الملعب‬ ‫‪2016/4/28‬‬
‫‪ 6‬دينميك‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.1.5 :‬‬ ‫‪1.05 - 12.35‬‬
‫‪)3.2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬
‫أن يقراء التالميذ الحكم واألمثال (العقل السليم في الجسم‬
‫الجمل‬
‫السليم) قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫التقييم‪ :‬قراءة الجمل الموسعة مع‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫التركيز على الحروف المتماثلة‬
‫والحركات القصيرة والطويلة‪.‬‬ ‫‪ -‬يقراء التالميذ إلى الحكم واألمثال المعروضة في‬
‫الشاشة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قطع الكلمة المعروضة مع مراعاة النبر يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫والتنغيم مع الفهم جماعيا وفؤويا‪.‬‬
‫‪ -‬يقراء التالميذ الحكم واألمثال ويصحح المعلم األخطاء وقت مقبل‪.‬‬
‫من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪ -‬يرتب التالميذ بطاقة الكلمات لتكون الحكم واألمثال‬
‫على السبورة وقراءتها قراءة صحيحة‬

‫‪15‬‬
16
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في أي فرقة تشترك‬ ‫‪13/7/2016‬‬
‫‪rabu‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.1.6 :‬‬ ‫‪6arif‬‬
‫‪)3.2‬‬ ‫‪10.35-11.05‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫اللغة العربية‬
‫القدرة على قراءة الكلمات المعينة في الجمل الموسعة‬
‫الجمل‬
‫وبحثها في القاموس‬
‫التقييم‪ :‬قراءة الجمل الموسعة مع‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫التركيز على الحروف المتماثلة‬
‫والحركات القصيرة والطويلة‪.‬‬ ‫‪ -‬يستمع التالميذ إلى قراءة المعلم للجمل الموسعة على‬
‫اللوحة ‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬ ‫‪ -‬يقراء التالميذ الجمل الموسعة المعروضة جماعيا و‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫فؤويا‪.‬‬
‫‪ -‬استخرج التالميذ الكلمات المركزة من القاموس بارشاد وقت مقبل‪.‬‬
‫المعلم‬
‫‪ -‬مسابقة ابحاث الكلمات في القاموس مجموعا‬

‫‪17‬‬
18
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في أي فرقة تشترك‬ ‫‪15/7/2016‬‬
‫‪jumaat‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.2.1 :‬‬ ‫‪6arif‬‬
‫‪)3.2‬‬ ‫‪8.35-9.05‬‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫اللغة العربية‬
‫أن يقراء التالميذ الفقرات البسيطة قراءة صحيحة مع‬
‫الجمل‬
‫الفهم واالستيعاب بمراعاة النبر التنغيم وفقا لعالمات‬
‫التقييم‪ :‬قراءة الجمل الموسعة مع‬ ‫الترقيم‬
‫التركيز على الحروف المتماثلة‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫والحركات القصيرة والطويلة‪.‬‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ إلى الفقرات البسيطة لعالمات الترقيم‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫بمراعات النبر والتنغيم‪.‬‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫‪ .2‬ترديد التالميذ إلى الفقرات البسيطة لعالمات الترقيم‬
‫وقت مقبل‪.‬‬ ‫بمراعات النبر والتنغيم مع الفهم‪.‬‬
‫‪ .3‬يصحح المعلم األخطاء التالميذ من حيث النبر والتنغيم‬
‫وفقا لعالمات الترقيم‬
‫‪ .4‬يقراء التالميذ الفقرات البسيطة بطريقة القاء الشعر‬
‫مع مراعات النبر والتنغيم‪.‬‬

‫‪19‬‬
20
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬المراجعة‬ ‫‪6/5/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.3.1 :‬‬ ‫‪ 6‬بيستاري‬
‫‪)3.2 ،3.1 ،2.4‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪11.35-12.05‬‬
‫قراءة التالميذ األرقام واألعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا قراءة‬ ‫اللغة العربية‬
‫الوسائل المعينة‪:‬‬ ‫صحيحة والتمييز بينها‪.‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫‪.1‬يقراء التالميذ الى األرقام واالعداد المدروسة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪ .2‬يقراء التالميذ األرقام واالعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪.3‬يميز التالميذ الى بطاقات األرقام واالعداد تصاعديا وتنازليا و‬
‫التقييم‪ :‬قراءة األرقام‬
‫واألعداد تصاعديا وتنازليا‬ ‫عشوائيا بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫وعشوائيا‪.‬‬ ‫‪.4‬يرتب التالميذ بطاقات األرقام واالعداد المعروضة على السبورة‬
‫وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪____:‬‬
‫من التالميذ قد يحققون‬
‫األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما‬
‫بقي منهم يحتاجون إلى‬
‫عملية المراجعة في وقت‬
‫مقبل‪.‬‬
‫‪21‬‬
22
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬األشكال‬ ‫‪13/5/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪2.3.2‬‬ ‫‪Jumaat‬‬
‫‪)3.2‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪6 Bestari‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫‪11.35-12.05‬‬
‫الجمل‬ ‫ان يقراء التالميذ رموز الرياضيات وعباراتها قراءة‬ ‫اللغة العربية‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫صحيحة صحيحة‪.‬‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫‪ -1‬يقراء التالميذ رموز الرياضيات وعباراتها بعد قراءة يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫المعلم ‪.‬‬
‫وقت مقبل‪.‬‬
‫‪ -2‬يردد التالميذ رموز الرياضيات جماعيا و فؤويا قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫‪ -3‬يستخرج التالميذ رموز الرياضيات في الجمل‬
‫الموسعة‬
‫‪ -4‬يكمل التالميذ رموز الرياضيات في العبارات ثم‬
‫قراءتها‬

‫‪23‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪1/1/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪)3.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.1.1 :‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫الجمل‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫يوصل التال ميذ الحروف المتشابهة (ص ‪ /‬ط) في‬
‫الكلمات‪( :‬صباح ‪ /‬طابعة) ثم يفصلها بطريقة صحيحة‪ .‬المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫‪ -1‬يشاهد التالميذ إلي كيفية كتابة الحروف المتشابهة في منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬ ‫السبورة‪.‬‬
‫‪ -2‬يكتب التالميذ الحروف المتشابهة في الهواء‪.‬‬
‫‪ -3‬يوصل التالميذ الحروف المتشابهة ثم يفصلها على‬
‫السبورة‬
‫‪ -4‬يستخرج التالميذ الحروف المتشابهة في الكلمات‬
‫رسما صحيحا‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في أي فرقة تشترك‬ ‫‪25/7/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫‪Isnin‬‬
‫‪)3.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.1 :‬‬ ‫‪6 Dinamik‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫‪:‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪9.35-10.05‬‬
‫الجمل‬ ‫اللغة العربية‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫ان ينسخ التالميذ الجمل الموسعة بخط جميل مع‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬ ‫الفهم واإلستيعاب‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫‪ .1‬يشاهد التالميذ كيفية نسخ الجمل الموسعة على‬
‫وقت مقبل‪.‬‬
‫السبورة‪.‬‬
‫‪ .2‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة على األوراق بطريقة‬
‫صحيحة مع التركيز بخط الجميل‪.‬‬
‫‪ .3‬يرتب التالميذ الكلمات لتكون الجمل الموسعة‬
‫‪.4‬ينسخ التالميذ كتابة الجمل الموسعة بطريقة صحيحة‬
‫بخط الجميل‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في الملعب‬ ‫‪13/6/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة (‪،3.1 ،2.4 ،2.2 ،1.2‬‬ ‫‪Isnin‬‬
‫‪)3.2‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.1 :‬‬ ‫‪6 Cemerlang‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬اللوحة ‪ -‬البطاقات‬ ‫‪:‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪9.35 – 10.05‬‬
‫الجمل‬ ‫اللغة العربية‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫ان ينسخ التالميذ الجمل الموسعة ‪ ":‬أفوز في القفز‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬ ‫الطويل"‪" ،‬أشترك في القفز العالي" نسخا صحيحا مع‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬ ‫الفهم واإلستيعاب‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫وقت مقبل‪.‬‬
‫أ‪ .‬يشاهد التالميذ كيفية نسخ الجمل الموسعة على‬
‫السبورة‪.‬‬
‫ب‪ .‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة على األوراق بطريقة‬
‫صحيحة مع التركيز بخط الجميل‪.‬‬
‫ج‪ .‬يرتب التالميذ الكلمات لتكون الجمل الموسعة‬
‫د‪ .‬يحسن التالميذ كتابة الكلمات بطريقة صحيحة بخط‬
‫الجميل‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪1/1/2016‬‬
‫‪ 6‬برليان‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.2 :‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫كتابة الجمل الموسعة كتابة صحيحة مع الفهم‬
‫(المسالط)‬
‫واالستيعاب‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫‪ -1‬يستمع التالميذ الجمل الموسعة من قراءة المعلم‪.‬‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬
‫‪ -2‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة على األوراق الموزعة المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬ ‫كتابة صحيحة‪.‬‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫‪ -3‬يحسن التالميذ كتابة الجمل الموسعة بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬ ‫‪ -4‬يرتب التالميذ الكلمات لتكون الجمل المفيدة على‬
‫األوراق‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪1/1/2016‬‬
‫‪ 6‬برليان‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.2.3 :‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫أن يكتب التالميذ الجمل الموسعة المسموعة كتابة‬
‫(المسالط)‬
‫صحيحة مع الفهم واالستيعاب‪.‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫‪ -1‬يستمع التالميذ الجمل الموسعة المسموعة من‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬
‫الحاسوب المحمول‪.‬‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫‪ -2‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة المسموعة على‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫األوراق الموزعة‪.‬‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫‪ -3‬يوفق التالميذ بين الجمل الموسعة والصور‬
‫وقت مقبل‪.‬‬ ‫المعروضة على السبورة‪.‬‬
‫‪ -4‬يكتب التالميذ الجمل الموسعة المدروسة في كراسة‬
‫العمل كتابة صحيحة‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الموضوع‬ ‫‪1/1/2016‬‬
‫معيار التعلم ‪3.2.4 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫األهداف ‪ :‬ان ي ْكتُب التالميذ الحكم واألمثال المحفوظة ‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫َ‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬ ‫كتابة صحيحة‪( :‬العقل السليم في الجسم السليم)‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫(المسالط)‬ ‫‪ )1‬يسمع التالميذ الحكم واألمثال المسموعة من المعلم‪.‬‬
‫‪ )2‬يكتب التالميذ الكلمات غير المرتّبة التي نطقها المعلم‪ .‬الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬ ‫‪ )3‬يرتب التالميذ تلك الكلمات لتكون حكما وأمثاال‪.‬‬
‫‪ )4‬يتجه التالميذ إلى األمام ويقرأون الحكم واألمثال‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫المرتبة مع التمثيل‪.‬‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪1/1/2016‬‬
‫‪ 6‬برليان‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.3.1 :‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫نسخ الفقرات البسيطة نسخا صحيحا بمراعاة عالمات‬
‫(المسالط)‬
‫الترقيم مع الفهم واإلستيعاب‪.‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫األنشطة‪:‬‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬
‫‪ - .1‬ينظر التالميذ إلى الفقرات البسيطة المعروضة على المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫اللوحة دون عالمة الترقيم‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫‪ - .2‬ينسخ التالميذ تلك الفقرات البسيطة نسخا صحيحا‪ .‬يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬ ‫‪ - .3‬يضع التالميذ عالمة الترقيم في الفقرات البسيطة‬
‫وضعا صحيحا‪.‬‬
‫‪ – .4‬ينسخ التالميذ الفقرات البسيطة المدروسة مع عالمة‬
‫الترقيم بعد تصحيح المعلم‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في الملعب‬ ‫‪1/1/2016‬‬
‫‪ 6‬برليان‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.3.2 :‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫األهداف ‪:‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫كتابة الفقرات البسيطة كتابة صحيحة بمراعاة عالمات‬
‫(المسالط)‬
‫الترقيم مع الفهم واإلستيعاب‪.‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫‪ -1‬ينظر\يستمع التالميذ إلى الفقرات البسيطة بواسطة‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬
‫المسالط‪.‬‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫‪ -2‬يكتب بعض التالميذ الفقرات البسيطة على اللوحة‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬ ‫‪ -3‬يضع التالميذ المختارة عالمة الترقيم في الفقرات‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫البسيطة وضعا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -4‬يكتب التالميذ الفقرات البسيطة مع عالمة الترقيم بعد وقت مقبل‪.‬‬
‫تصحيح المعلم‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬المراجعة‬ ‫‪17/5/2016‬‬
‫معيار التعلم ‪3.3.3 :‬‬ ‫‪Rabu‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫‪6 Arif‬‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪12.35 – 1.05‬‬
‫كتابة الفقرات البسيطة المسموعة كتابة صحيحة مع الفهم‪ - .‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫(المسالط)‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬ ‫‪ -1‬يستمع التالميذ الفقرات البسيطة من المعلم‪.‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫‪ -2‬يكتب التالميذ الفقرات البسيطة المسموعة بطريقة‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫‪ -3‬يعد التالميذ الصندوق ويكتبون الفقرات البسيطة في‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬ ‫كل األوجه‪.‬‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫‪ -4‬يمثل التالميذ تمثيال مناسبا للفقرات البسيطة‬
‫وقت مقبل‪.‬‬ ‫المدروسة‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.3.4 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬
‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫انتاج القاموس المصور مركزا على المحاور المعينة‪.‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫(المسالط)‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬ ‫‪ -‬ينظر التالميذ إلى الجمل المعروضة في الشاشة‪.‬‬

‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫‪ -‬يستخرج التالميذ الكلمات المعيّنة من الجمل‬

‫المسموعة بطريقة صحيحة‬ ‫المعروضة‪.‬‬

‫‪ -‬يبحث التالميذ معاني الكلمات في القاموس المصور‪ .‬المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫‪ -‬يلصق التالميذ تلك الكلمات ومعانيها في كراسة العمل‪ .‬يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬وسائل النقل‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫معيار التعلم ‪3.4.2 :‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬ ‫كتابة الرموز الرياضيات وعباراتها كتابة صحيحة‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬ ‫( زائد و ناقص و يساوي )‬
‫اللغة العربية‬
‫(المسالط)‬ ‫األنشطة ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬ ‫‪ .1‬ينظر التالميذ الرموز الرياضيات على السبورة‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬ ‫‪ .2‬يقرأ التالميذ التعابير التي فيها الرموز الرياضيات‬
‫قرأة صحيحة‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫‪ .3‬يضع التالميذ المختارة الرموز الرياضيات المسموعة‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬ ‫من المعلم‬
‫‪ .4‬يكتب التالميذ الرموز الرياضيات كتابة صحيحة في‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬ ‫ورقة العمل‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬االشكال‬ ‫‪1 /1/2016‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪3.4.3 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬
‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫كتابة األرقام واألعداد المسموعة كتابة صحيحة‬ ‫اللغة العربية‬
‫(المسالط)‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬ ‫‪ -‬يستمع التالميذ األرقام واألعداد التي بنطقها المعلم‪.‬‬

‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب التالميذ األرقام واألعداد المسموعة في الهواء‬
‫‪ -‬يكتب التالميذ األرقام واالعداد المسموعة في بطاقة‬
‫الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬يرتب التالميذ األرقام واألعداد في اللوحة‪.‬‬

‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬

‫‪35‬‬
 ‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪ :‬في الملعب‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪4.1.1 :‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬
‫األهداف ‪:‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬
‫القدرة على التعرف الى حرف الجر و طريقة استخدامها‬ ‫اللغة العربية‬
‫(المسالط)‬
‫في الجمل الموسعة ‪.‬‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬
‫‪ -1‬يستمع التالميذ الكلمات المركزة من الكومبيوتر‪.‬‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬
‫‪ -2‬يشاهد التالميذ البطاقة حرف الجر و ينطق الجمل بعد المسموعة بطريقة صحيحة‬
‫االستماع نطق المعلم جمعيا و فرديا و فئويا ‪.‬‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬ ‫‪ -3‬يقرأ التالميذ حرف الجر في المسالط‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬ ‫‪ -‬يستخدم التالميذ ‪ map i-Think‬حرف الجر في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬ ‫الجمل الموسعة ويكتبها‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهاج ‪:‬‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫معيار التعلم‪4.2.1 :‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫األهداف‪:‬‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬ ‫القدرة علي إستخدام الضمير المنفصل في التعبير تطبيقا‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬ ‫شفهيا وكتابيا‬
‫"هم تالميذ يشتركون في سباق الجري"‬ ‫اللغة العربية‬
‫(المسالط)‬ ‫"هن تلميذات يشتركن في رمي الجلة "‬
‫الوسائل المعينىة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬ ‫األنشطة‪:‬‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬ ‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الجمل المعروضة ويرددونها‪.‬‬
‫‪ .2‬يالحظ التالميذ الجمل الموسعة التي فيها‬
‫التقييم‪ :‬كتابة الجملة الموسعة‬ ‫الضمير المنفصل‬
‫المسموعة بطريقة صحيحة‬ ‫‪ .3‬يستخرج التالميذ الضمير المنفصل في الجمل‬
‫الموسعة بإرشاد المعلم‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬ ‫‪ .4‬يستخدم التالميذ الضمير المنفصل الصحيح في‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬ ‫الجمل الموسعة‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫المالحظة‬ ‫المحتويات‬ ‫المعلومات‬
‫العناصر عبر المنهج‬ ‫الموضوع ‪:‬‬ ‫‪2016/1/1‬‬
‫‪ -‬التجارة‪،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫معيار التعلم ‪4.3.1 :‬‬
‫األهداف ‪ :‬القدرة على استخدام الضمير المتصل باإلسم‬ ‫‪ 6‬برليان‬
‫‪1.6 ،1.5‬‬
‫وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا‪ (.‬كرتي‪ ,‬مدرستي ‪,‬‬ ‫‪8.00 - 7.30‬‬
‫‪ -‬تكنولوجيا المعلومات اإلتصاالت‪:‬‬ ‫مدرستك)‬
‫(المسالط)‬ ‫( حصلت‪,‬حصلنا‪,‬رميت‪ ,‬رمينا)‬ ‫اللغة العربية‬
‫األنشطة ‪:‬‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الورقة ‪ -‬اللوحة ‪-‬‬ ‫‪ 1‬يستمع التالميذ إلى الكلمات فيها الضمير المتصل‬
‫‪ - LCD‬حاسوب محمول‬ ‫باإلسم وبالفعل وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫ص َّحةُ إستتخدم الضمير‬
‫التقييم‪ِ :‬‬ ‫‪ 2‬يقراء ويردد التالميذ عن الكلمات المدرووسة بإرشاد‬
‫المنفصل والضمير المتصل من الجمل‬ ‫المعلم‪.‬‬
‫الموسعة‪.‬‬ ‫‪ 3‬يستخرج التالميذ الضمير المتصل من الكلمات‬
‫المدروسة‬
‫المالحظة الذاتية‪ ____:‬من التالميذ قد‬
‫‪ 4‬يستخدم التالميذ الكلمات فيها الضمير المتصل باإلسم‬
‫يحققون األهداف الدراسة اليوم‪ .‬أما بقي‬
‫وبالفعل إستخداما صحيحا‪.‬‬
‫منهم يحتاجون إلى عملية المراجعة في‬
‫وقت مقبل‪.‬‬

‫‪38‬‬