以思维导图提升学生对理解课文内容的能力

附录一：教师调查问卷

亲爱的老师您好！

为了了解思维导图对于提升学生理解课文内容的能力是否有帮助，本人制订了这份问卷调查。
希望您能于百忙之中抽出时间如实作答。您的问卷内容将严格保密，只供研究参考。本问卷
分成三个项目。第一项是您的个人资料；第二项是您对思维导图的理解；第三项则是思维导
图的使用效果。第二项及第三项问题中的每道题都有一至五的等级，分别是 1 表示非常不同
意；2 表示不同意；3 表示不确定（无意见）；4 表示同意及 5 表示非常同意。您须要在第
二项和第三项题目的格子里打勾（ ）。感谢您的支持与帮助！

（一）个人资料

1. 您的执教班级：（ ）
2. 教龄 ：（ ）
3. 性别 ：男 / 女

（二）对思维导图的理解

指标：1= 非常不同意
2= 不同意
3= 不确定（无意见）
4= 同意
5= 非常同意
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1. 我听过思维导图。
2. 我了解思维导图的作用。

3. 我会绘制思维导图。

4. 我使用思维导图讲解课文内容。
5. 我平常会指导学生使用思维导图来帮
助他们理解课文内容。
6. 我会让学生独立思考，自己绘制思维
导图加深对课文内容的理解。
7. 我主要在备课时使用思维导图。
8. 我主要在阅读课教学理解使用思维导
图。
9. 我主要在课后复习使用思维导图。
10. 学生更喜欢以教师绘制思维导图的方
式来理解课文内容或学习。
11. 学生更喜欢以小组合作绘制思维导图
的方式来理解课文内容或学习。
12. 学生更喜欢以个体绘制思维导图的方
式来理解课文内容或学习。
13. 学生更喜欢以师生共同绘制思维导图
的方式来理解课文内容或学习。
14. 我在使用思维导图教学时，学生的注
意力不集中。
15. 我在使用思维导图教学时，学生觉得
导图绘制过于复杂，互动参与不积
极。
16. 我在使用思维导图时，耗时，事倍功
半，教学效率不高。
17. 我在使用思维导图时，学生难以理
解，神情迷茫。

（三）思维导图的使用效果

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1. 我觉得思维导图对理解课文有帮助。

2. 我觉得使用思维导图后，学生理解课
文的能力有所提升。
3. 我觉得使用思维导图能提高学生的学
习兴趣。
4. 我觉得使用思维导图能帮助学生更快
理清文章思路。
5. 我觉得使用思维导图后，学生更主动
参与阅读教学活动。
6. 我觉得使用思维导图能大大提升教学
效率。
7. 我认为孩子对图片、色彩、框架式图
形等记忆更加深刻且更容易理解。
8. 我认为思维导图对自己的教学设计有
很大的帮助。
9. 我以后教学过程中会尝试应用思维导
图。
10. 我鼓励学生使用思维导图进行课外阅
读。
11. 我希望参与思维导图的培训。

11．您认为在使用思维导图讲解课文内容时有哪些需要改进？
 以思维导图提升学生对理解课文内容的能力

附录二：学生调查问卷

亲爱的同学你好！

我想了解你平时在理解课文内容时的一些情况，请根据实际情况认真作答。答案并无对错之
分，问卷也不需要填写名字，你可以放心填写。本问卷分成三个项目。第一项是你的个人资
料；第二项是你对思维导图的理解；第三项则是思维导图的使用效果。第二项及第三项问题
中的每道题都有一至五的等级，分别是 1 表示非常不同意；2 表示不同意；3 表示不确定（无
意见）；4 表示同意及 5 表示非常同意。你须要在第二项和第三项题目的格子里打勾（ ）。
谢谢你的合作！

（一）个人资料

1. 班级 ：（ ）
2. 年龄 ：（ ）
3. 性别 ：男 / 女

（二）对思维导图的理解

指示：1= 非常不同意

2= 不同意

3= 不确定（没意见）

4= 同意

5= 非常同意

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1. 我喜欢华文课。
2. 我自己能够理解课文内容。

3. 我听过思维导图。

4. 我知道什么是思维导图。
5. 我自己会画思维导图。
6. 老师在讲解课文时，会通过思维导图
的方式帮助我了解课文内容。
7. 我喜欢老师使用思维导图来讲解课文
内容。
8. 在讲解课文内容时，老师喜欢以小组
合作绘制思维导图的方式教学。
9. 在讲解课文内容时，老师喜欢以学生
个体绘制思维导图的方式教学。
10. 在讲解课文内容时，老师喜欢以师生
共同绘制思维导图的方式教学。
11. 在老师讲解课文内容时，我喜欢他使
用思维导图。
12. 我更喜欢以小组合作的方式绘制思维
导图，了解课文内容。
13. 在老师讲解课文内容时，我喜欢自己
绘制思维导图。
14. 在老师讲解课文内容时，我喜欢师生
共同绘制思维导图。
15. 我喜欢老师使用思维导图来讲解课文
内容。
16. 我认为图片、色彩、框架式图形等记
忆更加深刻且更容易理解课文。
17. 在平时阅读华文书籍时，我会自觉借
助思维导图。

（三）思维导图的使用效果

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1. 老师使用思维导图能让我更理解课文
内容。
2. 我认为使用思维导图能够提升理解课
文内容的能力。
3. 使用思维导图后，我觉得对于理解课
文内容的能力有所提升。
4. 通过在华文阅读教学中应用和绘制思
维导图，提高了我对文章内容的概括
能力。
5. 通过在华文阅读教学中应用和绘制思
维导图的应用和制作，加深了我对文
章的理解和记忆。
6. 当老师使用思维导图上阅读课时，我
觉得导图不生动，使我失去学习兴
趣。
7. 当老师使用思维导图上阅读课时，我
觉得导图绘制难度大，让我失去参与
热情。
8. 当老师使用思维导图上阅读课时，我
觉得导图对教学内容的学习没有太大
帮助，没有提高学习效果。
9. 当老师使用思维导图上阅读课时，我
觉得导图复杂难以理解，不能接受，
让我丧失学习信心。
10. 与以前的华文阅读教学的方式相比，
我更喜欢应用思维导图的方式学习。
11. 思维导图的应用使我对华文阅读课更
感兴趣，更加积极。
12. 我希望以后的阅读教学中能够继续使
用思维导图。
13. 除了华文科使用思维导图，我在学习
其他科目时也会使用思维导图。

14. 教师使用以彩色和图片为主的思维导图讲解，会让你更容易明白课文内容吗？
附录三：教师访谈提纲

1 您是怎样理解思维导图的？应用于教学方面有哪些优势？

2 您在指导学生理解课文内容时会运用思维导图吗？您通常使用什么样的思维导图？

3 应用思维导图指导课文内容后，学生的理解能力是否有所改善？对于教学效果有帮助吗？

4 您觉得将思维导图应用于小学语文教学中会面临哪些问题？

（教师的使用现状主要包括五个方面：教师自身对思维导图的重视程度、在语文阅读教学中
使用思维导图的频率、在语文阅读教学中对思维导图的应用方式、使用思维导图进行阅读教
学的操作技巧以及教师对思维导图的相关教研活动及培训工作的参与情况。）

附录四：学生访谈提纲

1. 你知道什么是思维导图吗？你之前绘制过思维导图吗？
2. 老师上课时使用思维导图来教课吗？老师通常都用怎样的思维导图？
3. 老师用思维导图来讲解课文内容让你更容易了解吗？为什么？
4. 你希望以后的教学老师都采用思维导图教学吗？为什么？

（谈话的内容主要有：学生对思维导图的认识、理解和应用；学生应用思维导图后，学习方
面发生的变化；学生对于思维导图运用的看法和建议；学生参与课堂实践的心得体会）

（学生的使用现状主要包括四个方面的内容：学生对思维导图的了解情况、使用思维导图来
辅助语文阅读的频率、在语文阅读过程中使用思维导图的个人意愿、使用思维导图来辅助阅
读的实际操作水平。）

观察的内容：

1. 教师讲解课文的方法。
2. 教师使用思维导图来讲解课文情节发展的类型。
3. 学生在课堂上的表现。（是否专心，参与度，积极性）