04/04/2016

Finanças da Inovação

Prof. Alexandre Acácio de Andrade

aacacio@ufabc.edu.br

Prof. Júlio Francisco Blumetti Facó

julio.faco@ufabc.edu.br

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Hands On:
Metodologia para Trabalho

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Prewriting

• When you sit down to write...

– Does your mind turn blank?
– Are you sure you have nothing to say?
• If so, you're not alone. Many writers experience this at some time
or another, but some people have strategies or techniques to get
them started. When you are planning to write something, try
some of the following suggestions.

• You can try the textbook formula:

– State your thesis.
– Write an outline.
– Write the first draft.
– Revise and polish.

• . . . but that often doesn't work.

Prewriting

• Ask yourself what your purpose is for writing about the subject.
– There are many "correct" things to write about for any subject, but you need
to narrow down your choices. For example, your topic might be "dorm food."
At this point, you and your potential reader are asking the same question,
"So what?" Why should you write about this, and why should anyone read it?
– Do you want the reader to pity you because of the intolerable food you have
to eat there?
– Do you want to analyze large-scale institutional cooking?
– Do you want to compare Purdue's dorm food to that served at Indiana
University?

• Ask yourself how you are going to achieve this purpose.

– How, for example, would you achieve your purpose if you wanted to describe
some movie as the best you've ever seen? Would you define for yourself a
specific means of doing so? Would your comments on the movie go beyond
merely telling the reader that you really liked it?

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Prewriting

• Start the ideas flowing

– Brainstorm. Gather as many good and bad ideas, suggestions, examples,
sentences, false starts, etc. as you can. Perhaps some friends can join in. Jot
down everything that comes to mind, including material you are sure you will
throw out. Be ready to keep adding to the list at odd moments as ideas
continue to come to mind.
– Talk to your audience, or pretend that you are being interviewed by someone
— or by several people, if possible (to give yourself the opportunity of
considering a subject from several different points of view). What questions
would the other person ask? You might also try to teach the subject to a
group or class.
– See if you can find a fresh analogy that opens up a new set of ideas. Build
your analogy by using the word like. For example, if you are writing about
violence on television, is that violence like clowns fighting in a carnival act
(that is, we know that no one is really getting hurt)?

Fonte: Allen Brizee by Purdue Online Writing Lab

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Research Agenda:
Quem fez a lição de casa?

• improve health and well-being outcomes

• to promote healthy and active ageing
• ageing of population and lifestyle patterns -> This will also result
in increase of public expenditure coupled with labour force and
productivity losses
• personalised healthcare: personalised medicine, rare diseases,
human biomonitoring, mental health, comparative effectiveness
research, advanced technologies, m-health, robotics, patient
empowerment, active and healthy ageing, data security, big data,
valorisation, anti-microbial resistance, infectious diseases
including vaccines, maternal and child health and the silver
economy. In addition, Pilot 1 'Smart Living Environments for
Ageing Well'

Fonte: HORIZON 2020 - Work Programme 2016 – 2017 Health, demographic change
and well-being by (European Commission Decision C(2016)1349 of 9 March 2016)

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Strong Thesis is…

• Do I answer the question? Re-reading the question prompt after

constructing a working thesis can help you fix an argument that
misses the focus of the question.
• Have I taken a position that others might challenge or oppose? If
your thesis simply states facts that no one would, or even could,
disagree with, it’s possible that you are simply providing a summary,
rather than making an argument.
• Is my thesis statement specific enough? Thesis statements that
are too vague often do not have a strong argument. If your thesis
contains words like “good” or “successful,” see if you could be more
specific: why is something “good”; what specifically makes something
“successful”?
• Does my thesis pass the “So what?” test? If a reader’s first
response is, “So what?” then you need to clarify, to forge a
relationship, or to connect to a larger issue.

Strong Thesis is…

• Does my essay support my thesis specifically and without

wandering? If your thesis and the body of your essay do not seem to
go together, one of them has to change. It’s okay to change your
working thesis to reflect things you have figured out in the course of
writing your paper. Remember, always reassess and revise your
writing as necessary.
• Does my thesis pass the “how and why?” test? If a reader’s first
response is “how?” or “why?” your thesis may be too open-ended and
lack guidance for the reader. See what you can add to give the reader
a better take on your position right from the beginning.

Fonte: The Writing Center at UNC-Chapel Hill

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Que é a cientificidade?
Um estudo é científico quando responde aos seguintes
requisitos:
1) O estudo debruça-se sobre um objeto reconhecível e
definido de tal maneira que seja reconhecível igualmente
pelos outros.
É claro que surgirão problemas se, por exemplo, tivermos de falar de
um ser fantástico, como o centauro, cuja inexistência é opinião geral.
Temos aqui três alternativas. Em primeiro lugar, podemos falar dos
centauros tal como estão representados na mitologia clássica, de
modo que nosso objeto se toma publicamente reconhecível e
identificável, porquanto trabalhamos com textos (verbais ou visuais)
onde se fala de centauros. Tratar-se-á, então, de dizer quais as
características que deve ter um ente de que fala a mitologia clássica
para ser reconhecido como centauro.

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Que é a cientificidade?
Em segundo lugar, podemos ainda decidir levar a cabo uma
pesquisa hipotética sobre as características que, num mundo
possível (não o real), uma criatura viva deveria revestir para
poder ser um centauro.

Em terceiro lugar, podemos concluir que já possuímos provas

suficientes para demonstrar que os centauros existem de
fato. Nesse caso, para constituirmos um objeto viável de
discurso, deveremos coletar provas (esqueletos, fragmentos
ósseos, fósseis, fotografias infravermelhas dos bosques da
Grécia ou o mais que seja), para que também os outros
concordem que, absurda ou correta, nossa hipótese
apresenta algo sobre o qual se possa refletir.

Que é a cientificidade?
2) O estudo deve dizer do objeto algo que ainda não foi dito
ou rever sob uma óptica diferente o que já se disse. Um
manual de instruções sobre como fazer uma casinha de
cachorro não constitui trabalho científico, mas uma obra que
confronte e discuta todos os métodos conhecidos para
construir o dito objeto já apresenta algumas modestas
pretensões à cientificidade.
Apenas uma coisa cumpre ter presente: um trabalho de compilação só
tem utilidade científica se ainda não existir nada de parecido naquele
campo.
Havendo já obras comparativas sobre sistemas de construção de
casinhas de cachorro, fazer outra igual é pura perda de tempo, quando
não plágio.

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Que é a cientificidade?
3) O estudo deve ser útil aos demais. Um trabalho é
científico se todos os futuros trabalhos sobre o mesmo tema
tiverem que levá-lo em conta, ao menos em teoria.
4) O estudo deve fornecer elementos para a verificação e a
contestação das hipóteses apresentadas e. portanto, para
uma continuidade pública. Esse é um requisito fundamental.
Posso tentar demonstrar que existem centauros no Peloponeso, mas para
tanto devo: (a) fornecer provas (pelo menos um osso da cauda, como se
disse); (b) contar como procedi para achar o fragmento; (c) informar
como se deve fazer para achar outros; (d) dizer, se possível, que tipo de
osso (ou outro fragmento qualquer) mandaria ao espaço minha hipótese,
se fosse encontrado.

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Thesis is not…
• A thesis is never a question. Readers of academic essays expect to
have questions discussed, explored, or even answered. A question
("Why did communism collapse in Eastern Europe?") is not an
argument, and without an argument, a thesis is dead in the water.

• A thesis is never a list. "For political, economic, social and cultural

reasons, communism collapsed in Eastern Europe" does a good job
of "telegraphing" the reader what to expect in the essay—a section
about political reasons, a section about economic reasons, a section
about social reasons, and a section about cultural reasons. However,
political, economic, social and cultural reasons are pretty much the
only possible reasons why communism could collapse. This sentence
lacks tension and doesn't advance an argument. Everyone knows that
politics, economics, and culture are important.

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Thesis is/ is not…

• A thesis should never be vague, combative or confrontational.
An ineffective thesis would be, "Communism collapsed in Eastern
Europe because communism is evil." This is hard to argue (evil from
whose perspective? what does evil mean?) and it is likely to mark you
as moralistic and judgmental rather than rational and thorough. It also
may spark a defensive reaction from readers sympathetic to
communism. If readers strongly disagree with you right off the bat,
they may stop reading.

• An effective thesis has a definable, arguable claim. "While cultural

forces contributed to the collapse of communism in Eastern Europe,
the disintegration of economies played the key role in driving its
decline" is an effective thesis sentence that "telegraphs," so that the
reader expects the essay to have a section about cultural forces and
another about the disintegration of economies. This thesis makes a
definite, arguable claim: that the disintegration of economies played a
more important role than cultural forces in defeating communism in
Eastern Europe. The reader would react to this statement by thinking,
"Perhaps what the author says is true, but I am not convinced. I want
to read further to see how the author argues this claim."

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Thesis is …

• A thesis should be as clear and specific as possible. Avoid

overused, general terms and abstractions. For example, "Communism
collapsed in Eastern Europe because of the ruling elite's inability to
address the economic concerns of the people" is more powerful than
"Communism collapsed due to societal discontent."

Fonte: Maxine Rodburg and The Tutors of the Writing

Center at Harvard University.

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Dicas
Foco:
• Original thesis:
– There are serious objections to today's horror movies.
• Revised theses:
– Because modern cinematic techniques have allowed filmmakers to get more
graphic, horror flicks have desensitized young American viewers to violence.
– The pornographic violence in "bloodbath" slasher movies degrades both men
and women.
Clareza:
• Original thesis:
– Although the timber wolf is a timid and gentle animal, it is being systematically
exterminated. [if it's so timid and gentle -- why is it being exterminated?]
• Revised thesis:
– Although the timber wolf is actually a timid and gentle animal, it is being
systematically exterminated because people wrongfully believe it to be a fierce
and cold-blooded killer.

Fonte: University of Illinois, The Center for Wrinting Studies &

Indiana University Writing Tutorial Services

O índice como hipótese de

trabalho
Uma das primeiras coisas a fazer para começar a trabalhar
numa tese é escrever o título, a introdução e o índice final -
ou seja, tudo aquilo que os autores deixam no fim. O
conselho parece paradoxal: começar pelo fim? Mas quem
disse que o índice vem no fim? Em alguns livros aparece no
início, de modo que o leitor faça desde logo uma idéia do
conteúdo.
Você se propõe um plano de trabalho, que assumirá a forma
de um índice provisório. Melhor ainda se ele for um sumário
onde, para cada capítulo, se esboce um breve resumo. Assim
fazendo, esclarecerá para você mesmo o que tem em mente.
Pode-se ter idéias claras sobre o ponto de partida e de
chegada, mas verificar que não sabe muito bem como
chegará de um ao outro e o que haverá entre esses dois
pontos.

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Como se fala
Abra parágrafos com freqüência. Quando for necessário,
para arejar o texto, mas quanto mais vezes melhor.
Não se obstine em iniciar no primeiro capítulo. Talvez esteja
mais preparado e documentado para o quarto capítulo.
Comece por aí, com a desenvoltura de quem já pôs em
ordem os capítulos anteriores. Ganhará confiança.
Não use reticências ou pontos de exclamação, nem faça
ironias.
Defina sempre um termo ao introduzi-lo pela primeira vez.
Não sabendo defini-lo, evite-o. Se for um dos termos
principais de sua tese e não conseguir defini-lo, abandone
tudo. Enganou-se de tese (ou de profissão).

As citações

Em geral citam-se muitos textos alheios numa tese.

Vejamos, pois, algumas regras para a citação.
• De todas as citações devem ser claramente reconhecíveis o
autor e a fonte.
•A remissão ao autor e à obra deve ser clara.
•Citar é como testemunhar num processo. Precisamos estar
sempre em condições de retomar o depoimento e
demonstrar que é fidedigno. Por isso, a referência deve ser
exata e precisa (não se cita um autor sem dizer em que livro
e em que página), como também acessível por todos.

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O orgulho científico
Uma vez expostas as opiniões alheias, uma vez expressas as
dificuldades, uma vez esclarecido se sobre determinado tema
são possíveis respostas alternativas, vá em frente. Diga
tranqüilamente: "julgamos que" ou "pode-se concluir que".
Ao falar, Você é a autoridade. Se for descoberto que é um
charlatão, pior para você, mas não tem o direito de hesitar.
Fazer uma tese sobre o tema X significa presumir que até
então ninguém tivesse dito nada de tão completo e claro
sobre o assunto. Você deve ser cauteloso ao escolher o
tema, ser suficientemente perspicaz para optar por algo
limitado, talvez muito fácil, talvez ignobilmente setorial. Mas,
sobre o que escolheu, nem que tenha por título Variações na
Venda de Jornais na Esquina da Avenida Ipiranga com a
Avenida São João de 24 a 28 de agosto de I976, você deve
ser a máxima autoridade viva.

Conclusões
Viva a tese como um desafio. O desafiante é você: foi-lhe
feita no início uma pergunta a que você ainda não sabia
responder. Ás vezes a tese pode ser vivida como uma partida
a dois: o autor que você escolheu não quer confiar-lhe o seu
segredo, terá de assediá-lo, de interrogá-lo com delicadeza,
de fazê-lo dizer aquilo que ele não queria dizer mas que terá
de dizer. Ás vezes a tese é um quebra-cabeças: você dispõe
de todas as peças, cumpre fazê-la entrar em seu devido
lugar.
Se jogar a partida com gosto pela contenda, fará uma boa
tese. Se partir já com a idéia de que se trata de um ritual
sem importância e destituído de interesse, estará derrotado
de saída. Neste ponto, já o disse no início (e não mo obrigue
a repetir porque é ilegal), encomende sua tese, copie-a, mas
não arruíne sua vida nem a de quem irá ajudá-lo e lê-lo.

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Conclusões
Se fez a tese com gosto, há de querer continuá-la.
Comumente, quando se trabalha numa tese só se pensa no
momento em que ela estará terminada: sonha-se com as
férias que se seguirão.
Mas se o trabalho for bem feito, o fenômeno normal, após a
tese, é a irrupção de um grande frenesi de trabalho.
Quer-se aprofundar todos os pontos que ficaram em
suspenso, ir no encalço das idéias que nos vieram à mente
mas que se teve de suprimir, ler outros livros, escrever
ensaios.
E isto é sinal de que a tese ativou o seu metabolismo
intelectual, que foi uma experiência positiva.

Conclusões
Uma tese bem feita é um produto de que se aproveita tudo.
Como primeira utilização você extrairá dela um ou vários
artigos científicos ou mesmo um livro (com alguns
aperfeiçoamentos).
Mas com o correr do tempo voltará à tese para tirar dela
material de citação, reutilizará as fichas de leitura usando
partes que porventura não tenham entrado na redação final
do seu primeiro trabalho; as partes que eram secundárias na
tese surgirão como o início de novos estudos...
Pode mesmo suceder que você volte à sua tese dez anos
depois. Porque ela ficará como o primeiro amor, e ser-lhe-á
difícil esquecê-la. No fundo, será esta a primeira vez que
você fez um trabalho científico sério e rigoroso, e isto não é
experiência de somenos importância.

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