‫إعداد التدريس‬

‫مصطلح الحديث‬

‫‪:‬‬ ‫ـدرسة‬
‫املـ ّ‬
‫‪:‬‬ ‫الفصـل‬
‫طريقة التدريس ‪:‬‬
 ‫معهد دار الهجرة‬
‫للبنات‬
‫خطوات تدريس‬
‫أ‪ .‬المق ّدمة ‪:‬‬
‫األسئلة عن الدرس املاضي مثّ ربْطُها مبوضوع جديد‪ ،‬مثّ كتابته على السبّورة‪.‬‬
‫ب‪ .‬العرض – والربط – والستنباط ‪:‬‬
‫ـاهتن م ــع‬
‫كتاب ــة الكلم ــات الص ــعبةـ على الس ــبورة مثّ كتاب ــة التلمي ــذات على كراس ـ ّ‬ ‫‪.1‬‬
‫صحة الكتابة‬
‫مالحظة ّ‬
‫ش ـ ــرح املوض ـ ــوع أوس ـ ــع وأوض ـ ــح مما ىف الكت ـ ــاب بش ـ ــرط أن ال خيرج من مض ـ ــمون‬ ‫‪.2‬‬
‫املوضوع‪ ،‬بعبارة أسهل وأوفَ َق للتلميذات‪.‬‬
‫ربط الدرس وحلّه باملناقشة والتشويقات باستعمال اخلريطة الذهنية والصور‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫الن َقط اجلوهريّة كأمساء املخرج‪ ،‬واملسند‪ ،‬واملنت‪ ،‬وغريها‪.‬‬ ‫املدرسة ُّ‬
‫كتابة ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫االستنتاج مع التلميذات عند اإلمكان‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫املدرس ــة أو واح ــدة من التلمي ــذات النق ــط اجلوهري ــة م ــا على الس ــبّورةـ واألخ ــرى‬
‫ق ــراءة ّ‬ ‫‪.6‬‬
‫يالحظن حتقيقا لصحة الكتابة‪.‬ـ‬
‫الن َقط اجلوهريّة كأمساء املخرج‪ ،‬واملسند‪ ،‬واملنت‪ ،‬وغريها‪.‬‬ ‫كتابة التلميذات ُّ‬ ‫‪.7‬‬
‫املدرسة الكتابـ للنموذج بعد معرفة التلميذات املوضوع يف كتبهن‪.‬‬
‫قراءة ّ‬ ‫‪.8‬‬
‫املدرسة‪.‬‬
‫قراءة بعض التلميذات املوضوع ما ىف الكتابـ مع اإلصالح من ّ‬ ‫‪.9‬‬
‫املدرس ـ ــة عن كلم ـ ــات أو مجل ص ـ ــعبة‪ ،‬واإلجاب ـ ــة من‬
‫األس ـ ــئلة من التلمي ـ ــذات إىل ّ‬ ‫‪.10‬‬
‫املدرسة‪.‬‬
‫التلميذات أو من ّ‬
‫واملدرســة متســح الســبّورةـ مث قــراءة‬
‫ـدادا للتطــبيق‪ّ ،‬‬
‫قــراءة الــدرس بصــوت خفيــف إعـ ً‬ ‫‪.11‬‬
‫كشف الغياب‪.‬‬
‫ج‪ .‬التطبيق ‪:‬‬
 ‫األسئلة عن مضمون املوضوع‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫األسئلة عن معاين الكلمات‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫د‪ .‬االختتام ‪:‬‬
‫اإلرشادات واملواعظ مث السالم‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ :‬احلديث اآلحاد‬ ‫املوضـوع‬

‫‪ :‬الثالثاء ‪ 20‬يوليو ‪2019‬‬ ‫اليوم و التاريخ‬
‫ـعام و الـخاص ‪ :‬أن يوافق باملنهج الدراسى اجملموع ىف الكتاب اخلاص لقسم الرتبيةـ و التعليم‬
‫الغرض ال ّ‬
‫الصفحة ‪...........................‬‬

‫المقدمة‬

‫العرض و الربط‬

‫المفردات‬

‫شرح الدرس‬

‫النقط الجوهرية من الخريطة الذهنية‬

‫التطبيق و االختتام‬