BỘ TÀI LIỆU READING

IELTS Trang Nguyễn – Lớp học IELTS Sĩ số nhỏ
Website: https://itn.edu.vn/
Hotline: 097 288 8754
BỘ TÀI LIỆU
Lộ trình chinh phục IELTS
Reading 8.0 trong 8 tháng
Hotline: 097 288 8754
MỤC LỤC
A. Tổng quan về IELTS Reading: Cấu trúc và cách tính điểm ..........................1
1. Cấu trúc phần thi Đọc: .......................................................................................1
2.Thang điểm cho kĩ năng Reading: ......................................................................1
B. Lộ trình tự học IELTS Reading từ đầu đạt 8.0 trong 8 tháng........................3
Giai đoạn 1: Bổ sung từ vựng và học kiến thức nền (2 tháng) ..............................3
Giai đoạn 2: Làm từng dạng đề IELTS Reading (3 tháng tiếp theo).....................5
Giai đoạn 3: Nước rút trước khi thi (3 tháng cuối) ................................................7
C. Chiến thuật chi tiết các dạng trong IELTS Reading .......................................9
1. MULTIPLE CHOICES ......................................................................................9
2. TRUE/ FALSE/ NOT GIVEN .........................................................................12
3. YES/ NO/ NOT GIVEN ..................................................................................14
4. SENTENCE COMPLETION ..........................................................................15
5. MATCHING HEADINGS...............................................................................17
6. LIBELLING A DIAGRAM.............................................................................21
7. MATCHING NAMES .....................................................................................24
8. MATCHING INFORMATION .......................................................................27
D. Phương Pháp Đọc Skimming và Scanning Trong IELTS Reading .............35
1.Skimming (đọc lướt) .........................................................................................35
2. Scanning (đọc quét) .........................................................................................37

Hotline: 097 288 8754
E. Những sai lầm thường gặp khi luyện IELTS Reading ..................................39
F. 15 TIPS luyện Reading IELTS cần biết ..........................................................42

Hotline: 097 288 8754
A. TỔNG QUAN VỀ IELTS READING: CẤU TRÚC VÀ CÁCH

TÍNH ĐIỂM
1. CẤU TRÚC PHẦN THI ĐỌC:
Phần thi môn Đọc gồm có 40 câu hỏi, thường gồm có 3 đoạn văn tương ứng với 3
sections. Thời gian làm bài của phân thi IELTS Reading là 60 phút. Mỗi bài đọc
thường khá dài và xoay quanh các chủ điểm khác nhau mang tính học thuật và hàn
lâm, thuộc các lĩnh vực khác nhau như Khoa Học, Tâm lý, Giáo dục, v.v.v. Một vài
loại câu hỏi trong bài đọc được sử dụng để kiểm tra kỹ năng đọc. Các kỹ năng này
bao gồm đọc để nắm bắt ý chính, đọc để hiểu các khái niệm chính, đọc để nhớ chi
tiết, đọc lướt, đọc hiểu các lập luận chặt chẽ, và nhận ra quan điểm, thái độ và mục
đích của người viết. Các đoạn văn trong bài thi thường được chọn để dành cho đọc
giả không chuyên nhưng được công nhận thích hợp với mọi người ghi danh vào các
khóa đại học hoặc cao học hoặc đang dự định đăng ký về chuyên môn.
2.THANG ĐIỂM CHO KĨ NĂNG READING:

Hotline: 097 288 8754
Mặc dù thang điểm này là tuyệt đối những vẫn sẽ có sự chênh lệch khó dế trong bài
thi nên để tạo sự công bằng thang điểm chuyển đổi cũng sẽ có những thay đổi tùy
theo từng bài thi (theo IDP).
Hotline: 097 288 8754
B. LỘ TRÌNH TỰ HỌC IELTS READING TỪ ĐẦU ĐẠT 8.0

TRONG 8 THÁNG
Reading là phần mà hầu hết người Việt đều đạt điểm khá ổn, vì đây là kỹ năng mà
bạn hoàn toàn có thể tự luyện tập ở nhà với rất nhiều tài liệu, tips và các mẹo sẽ giúp
bạn nâng điểm số khá nhiều. Tuy nhiên, để đọc tốt hơn không chỉ trong bài thi IELTS
mà còn trong cả đời sống hàng ngày, bạn nên đọc văn bản tiếng anh thật nhiều và
xây dựng vốn từ vựng phong phú. Mình sẽ chia sẻ cho các bạn một lộ trình học
Reading từ cơ bản đến nâng cao để mọi người tham khảo và tìm ra phương pháp học
phù hợp nhé.
GIAI ĐOẠN 1: BỔ SUNG TỪ VỰNG VÀ HỌC KIẾN THỨC NỀN (2 THÁNG)
Cải thiện kỹ năng đọc và vốn từ:
Ở giai đoạn đầu này, bạn nên tìm một nguồn tài liệu Tiếng Anh phù hợp mà bạn cảm
thấy hứng thú, thích đọc, đừng cố ép mình đọc những văn bản đầy từ vựng chuyên
ngành. Nếu như bạn thích làm đẹp, hãy chọn những bài blog của các beauty blogger
viết bằng tiếng Anh. Nếu như bạn đam mê phim ảnh, hãy thử đọc những bài review
phim mới nhất từ các nhà phê bình nước ngoài. Bạn nên chọn những trang báo chính
thống, những cây bút đáng tin cậy để học hỏi từ họ và làm quen với việc đọc văn
bản tiếng Anh, đừng lo lắng nếu như bạn không hiểu hết, chúng ta chỉ cần luyện tập
việc đọc hiểu và có cho mình những từ vựng cơ bản là được/
Một số nguồn mình gợi ý bạn có thể đọc như:
Các trang tin online

Hotline: 097 288 8754
Vietnamnet, vnexpress bản tiếng Anh (những trang này thường do người Việt viết,
văn phong có thể không giống như nước ngoài nhưng khá dễ đọc cho các bạn mới
bắt đầu nhé).
BBC, CNN, New York Times (US), The Guardian (UK)
Khoa học: Science Daily, New Scientist
Kinh tế: Forbes, The Economist
Công nghệ thông tin: Cnet, PCWorld
Thể thao: ESPN
Các truyện tiếng Anh
Bạn có thể down các ebook truyện tiếng Anh về đọc trên pc, laptop, ipad, iphone,
smartphone hoặc mua sách ngoại văn đang được bán tại rất nhiều hiệu sách hiện nay.
Các bạn có thể đọc những sách mới cũng như đọc những cuốn sách bạn đã từng đọc
bản dịch tiếng Việt. Lưu ý là các bạn nên chọn những cuốn sách nội dung nhẹ nhàng,
dễ hiểu và đừng quá hàn lâm quá nhé, ban đầu các bạn có thể chọn sách viết cho trẻ
em để đọc cho quen càng tốt.
Một số ebook gợi ý:
Oxford Bookworm Library: Đây là bộ sách tiếng anh của Oxford dùng để học từ
vựng, sách được viết theo kiểu truyện (story) theo nhiều cấp độ từ dễ đến khó.
Harry Potter
Diary of a wimpy kid

Hotline: 097 288 8754
Ngoài ra còn rất nhiều truyện khác mà các bạn có thể tự search trên Internet theo sở
thích nhé.
Nếu như đọc ebook trên máy tính hoặc điện thoại, bạn hãy tìm một từ điển Anh –
Việt có chức năng Click & see (từ điển Lạc việt, Lingoes, các từ điển online như:
tratu.soha.vn, vdict.com…), để khi gặp từ mới bạn chỉ cần chỉ chuột vào từ đó (nhấn
kèm phím alt hoặc ctrl) là nghĩa tiếng việt của từ đó sẽ hiện ra.
Trong khi đọc, bạn không nên cố gắng tra cứu, ghi lại và nhớ tất cả các từ vựng, cấu
trúc ngữ pháp bởi việc này chỉ khiến cho bạn cảm thấy loạn và mệt mỏi trong khi
đọc mà thôi. Bạn có thể đoán nghĩa từ dựa vào văn cảnh, sao cho bạn hiểu được nội
dung của bài viết, của truyện là được. Sau khi đọc được một lượng nhất định mà
thấy từ này cứ xuất hiện lặp đi lặp lại nhiều lần trong nhiều văn cảnh khác nhau, khi
đó bạn mới nên ghi chú lại. Ngoài ra, việc gặp từ mới đó trong các đoạn văn khác
nhau, các ngữ cảnh khác nhau sẽ giúp bạn hiểu rõ cả cách sử dụng chúng. Bạn học
từ mới theo một cách hoàn toàn tự nhiên và dễ ngấm. Lúc đầu có thể mất rất nhiều
thời gian bạn mới đọc xong một quyển sách, nhưng đến lần 2,3 bạn sẽ thấy bạn đọc
nhanh hơn khá nhiều đấy.
Một số trang mà bạn có thể tra những từ khó, hiếm gặp trong từ điển thường:
WordReference.com, The Free Dictionary, English Club
GIAI ĐOẠN 2: LÀM TỪNG DẠNG ĐỀ IELTS READING (3 THÁNG TIẾP

THEO)
Sau khi đã có thói quen đọc văn bản tiếng Anh cũng như một vốn từ vựng cơ bản,
chúng ta sẽ bắt đầu làm quen với việc làm đề thi IELTS trong bộ đề Cambridge thần
Hotline: 097 288 8754
thánh. Phần Reading có khá nhiều phương pháp để chúng ta vừa có thể hiểu nội dung
bài vừa có thể trả lời từng loại câu hỏi một cách nhanh nhất. Ở giai đoạn đầu luyện
tập, các bạn nên dành nhiều thời gian cho các dạng bài dễ – trung bình trước như
complete sentences, multiple choice, True/False/Not Given, khi đã thành thạo rồi
hãy chuyển sang các dạng khó như Matching Headings.
Ngoài bộ Cam (đặc biệt là từ quyển 8 trở về sau) thì các bạn có thể tham khảo một
số cuốn sách luyện IELTS Reading hiệu quả dưới đây nhé:
Cuốn sách Essential Reading For IELTS
Cuốn sách Reading for IELTS Collins
Cuốn sách IELTS Reading Test by McCarter and Ash
100 Đề thi thực Reading 2017
Bộ Cam thần thánh
Như các bạn đã biết, khi làm đề Reading chúng ta sẽ đọc phần CÂU HỎI trước và
gạch chân KEYWORDs để nắm bắt được nội dung và yêu cầu về thông tin, sau đó
mới dùng các kỹ năng skim/scan để tìm ý trong bài một cách nhanh chóng. Tuy
nhiên trong rất nhiều trường hợp, từ khóa đưa ra trong câu hỏi lại không giống y hệt
mà là một dạng paraphrase của từ được ghi trong văn bản chính. Một trong những
phương pháp hiệu quả nhất để luyện tập tìm ra những từ này là trong khi làm đề, hãy
lập bảng KEYWORDs để so sánh từ trong bài và từ trong câu hỏi.
Hotline: 097 288 8754
Sau đây là một số phương pháp làm các dạng bài thường xuất hiện trong IELTS
Reading, các bạn hãy đọc phương pháp làm bài thật kỹ để hiểu cách tìm keywords
và lọc thông tin trước khi bắt tay vào làm nhé
Ngoài các nguồn tiếng Việt, các bạn cũng có thể tham khảo những bài viết từ giám
khảo IELTS nổi tiếng Simon về cách làm các dạng bài trong phần Reading cũng như
cách lập bảng theo keyword technique theo phương pháp của Simon.
GIAI ĐOẠN 3: NƯỚC RÚT TRƯỚC KHI THI (3 THÁNG CUỐI)
Đến khi các bạn đã nắm vững phương pháp làm tất cả các dạng bài của Reading rồi
thì việc còn lại của chúng ta là luyện đề thật nhiều mà thôi. Mình có một số lưu ý
cho các bạn ở giai đoạn này như sau:
Hãy luyện tập để tăng tốc độ đọc của bản thân lên mức tối đa. Trong khi thi sẽ có
nhiều câu hỏi khó mà bạn phải dành rất nhiều thời gian đọc đi đọc lại, vậy nên đối
với những câu hỏi dễ – trung bình, hãy cố gắng đọc và tìm kiếm thông tin thật nhanh
trong bài.
Sau khi làm đề và check đáp án, hãy thực sự hiểu bản thân sai ở đâu. Hãy đọc lại
phần thông tin đó trong bài khóa một lần nữa, tìm hiểu cách mà đề bài dùng từ tạo
“bẫy” thí sinh. Nếu như làm nhiều đề và quen mặt với những cái bẫy này rồi, bạn sẽ
không cần lo lắng quá nhiều trong khi thi nữa.
Trong khoảng thời gian ôn luyện, bạn nên duy trì thói quen đọc sách báo tiếng Anh
hàng ngày để rèn luyện tư duy tiếng Anh, biết được một số cách diễn đạt mới của
người bản xứ, một vài từ vựng hay cũng như tăng tốc độ đọc hiểu của bản thân,
chuẩn bị tâm thế sẵn sàng cho bài thi.
Hotline: 097 288 8754
Trong lúc làm bài, nếu như có câu hỏi nào khiến bạn phân vân quá lâu, hãy mạnh
dạn lựa chọn một đáp án bất kỳ để điền vào, đừng để trống bất cứ câu nào, vì ngay
cả “đánh lụi” bạn vẫn có cơ hội đúng mà.
Hotline: 097 288 8754
C. CHIẾN THUẬT CHI TIẾT CÁC DẠNG TRONG IELTS

READING
1. MULTIPLE CHOICES
a. Cách làm:
Bước 1: Đọc kỹ câu hỏi, gạch chân keyword trong câu hỏi.
Bước 2: Đọc các đáp án và gạch chân các keyword cho mỗi đáp án. Chú ý tập trung
vào những keyword tạo ra những sự khác biệt giữa các lựa chọn.
Bước 3: Tìm các keyword vừa gạch chân ở câu hỏi trong bài đọc. Gạch chân những
câu trong bài đọc chứa keyword để xác định vị trí phần thông tin.
Bước 4: Đọc kĩ các câu vừa gạch chân và đối chiếu với câu hỏi cùng 4 phương án.
Từ đó, tìm ra đáp án phù hợp.
b. Lưu ý:
Đừng cố gắng đọc hiểu hết bài đọc. Thực ra, nếu hiểu được toàn bộ bài đọc sẽ tốt
hơn cho các bạn khi chọn đáp án, tuy nhiên, việc này khá tốn thời gian và đối với
dạng Multiple choice thì điều này là không cần thiết. Thay vào đó, bạn chỉ cần tìm
keyword trong câu hỏi, dựa vào đó tìm ở trong đoạn văn xem câu hỏi đó nằm ở phần
nào của bài đọc và tìm ra đáp án phù hợp.
Hãy đọc câu hỏi trước, xác định keyword và tìm ngược trở lại trong văn bản chứ
đừng làm theo thứ tự ngược lại.
Hotline: 097 288 8754
Chỉ lưu ý tới những keyword có khả năng phân biệt ý của các lựa chọn với nhau,
nghĩ tới một số từ đồng nghĩa hoặc cách diễn đạt khác vì thường trong bài đọc sẽ có
paraphrase.
Hãy đọc kỹ toàn bộ câu, đừng vội tìm thấy keyword trong đoạn văn phù hợp với câu
hỏi rồi vội vã đưa ra câu trả lời. Đôi khi phần đầu tiên của câu trùng với keyword có
thể đúng nhưng vế sau có những từ như but, however cũng có thể thay đổi nghĩa..
Vì thế, hãy thận trọng, đọc và hiểu kỹ ý nghĩa của câu trước khi viết đáp án.
c. Luyện tập:
Is violence innate?
In 1983, archaeologists in southern Germany discovered a mass grave containing

34 skeletons. They included 9 adult males, 7 adult females and 16 children.
All of the skeletons showed signs of fatal trauma, including head wounds. None
of them showed any signs of defensive wounds, suggesting they were killed whilst
running away.
The "Talheim Death Pit" dates from the Stone Age, around 7,000 years ago. It
offers some of the oldest evidence of organised group violence between two
communities: that is, of war.
Clearly, humans have been fighting wars for thousands of years, and we may not
be the only ones. There is growing evidence that several other species also engage
in warfare, including our closest relatives the chimpanzees.
That suggests we have inherited our predilection for warfare from our ape-like
ancestors. But not everyone agrees that warfare is inbuilt.
Hotline: 097 288 8754
Choose the correct letter, A, B, C or D.
1. What did archaeologists in southern Germany discover?
A. Remains of 34 dead animals
B. Graveyard containing 34 skeletons
C. Relics of early civilization
D. 9 adult males, 7 adult females and 16 children
2. Why did scientists suggested that those people were killed whilst running
away?
A. Their skeletons showed signs of fatal trauma
B. There were 16 children
C. During that period organised group violence was very frequent
D. Their skeletons didn't show any signs of defensive wounds
3. Why do human beings fight, according to the article?
A. Because they have been fighting wars for thousands of years
B. Because chimpanzees, who are humans' closest relatives, engage in warfare
C. Because humans inherited predilection for warfare from their ape-like ancestors
D. Because fighting is their inbuilt instinct
4. Which of the following phrases best describes the main aim of the Reading
Passage?
Hotline: 097 288 8754
A. To describe fighting among different species
B. To introduce principles of contemporary archaeology and its application
C. To introduce some relics of humans' warfare for further discussion whether

violence is innate or not
D. To suggest ways of interpreting humans' violence
2. TRUE/ FALSE/ NOT GIVEN
Ở dạng bài này, đề bài sẽ đưa ra cho các bạn các nhận định (statement) và yêu cầu
phải lựa chọn đó là “True”, “False” hay “Not given”.
TRUE: Nếu nhận định trùng khớp với ý đưa ra trong bài đọc (nhớ rằng ý nghĩa của
nhận định và ý bài đọc phải hoàn toàn giống nhau.
FALSE: Nếu ý của nhận định trái ngược hoặc mâu thuẫn với ý bài đọc
NOT GIVEN: Khi không có đủ thông tin trong bài đọc để khẳng định câu statement
là đúng hay sai
a. Cách làm:
Bước 1: Tìm keywords trong câu nhận định, đọc hiểu toàn bộ câu.
Bước 2: Dựa vào keyword để tìm lên đoạn văn, xác định vị trí của thông tin ở đâu
Hotline: 097 288 8754
Bước 3: Đọc đoạn trong văn bản có chứa thông tin để so sánh với câu statement và
đưa ra kết luận True, False, Not Given.
b. Lưu ý:
‘Not Given’ không có nghĩa là không có thông tin. Có thể thông tin của câu nhận
định sẽ xuất hiện trong bài đọc, nhưng thông tin đó không dùng hoặc không đủ để
trả lời câu hỏi.
Dạng bài này bắt buộc các bạn phải đọc hiểu ý của toàn bộ câu statement, vì nếu chỉ
tìm keyword mà không hiểu ý rất có thể dẫn đến kết luận sai.
Chú ý vào các hình thức paraphrase của đề bài đối với các từ vựng, keyword.
Một số tips hữu ích:
Các câu có từ mang nghĩa mạnh như always, never, only, … đáp án thường là “No”.
Các câu có từ can, may, might… đáp án thường là “Yes”.
c. Ví dụ:
Look at this statement, taken from the first sentence in the reading below:
Chilies originate in South America and have been eaten for at least 9,500 years.
Here are some example IELTS True False Not Given statements with answers:
1. Chilies come from South America - True
2. People began eating Chilies in the last few centuries - False
3. South Americans were the first people to start eating Chilies -Not Given
Hotline: 097 288 8754
3. YES/ NO/ NOT GIVEN
Dạng này về cơ bản là tương tự với dạng True/ False/ Not Given, chỉ có một điểm
khác là ở dạng T/F/NG statement đưa ra liên quan đến các sự thật (fact), thì ở dạng
Y/N/NG statement thường liên quan đến ý kiến nhận định trong bài (opinion).
Cách làm và các lưu ý tương tự như bài T/F/NG.
Ví dụ:
Richard, the Lionheart
Richard, the Lionheart, King of England had spent much of his reign outside
England fighting wars in the Middle East and France. To pay for these he had taxed
the English heavily. Richard was considered a good King by the people. In 1199,
Richard died and his brother, John became king.
John continued to fight in France but he kept losing the battles. He needed more
money so his government in England ruthlessly demanded more taxes from the
nobility who were expected to pay tax if the King asked.
The Barons became very unhappy about John exploiting their loyalty and belief in
his complete power. They rebelled and took over London and forced John to
negotiate.
Question 1-4
Do the following statements match the information in the passage? Decide Y/N/NG
for the following statements.
Richard did not live in England while he was king.

Hotline: 097 288 8754
The people had to pay King Richard a lot of tax.
John was a better king than Richard.
John was not successful at war.
4. SENTENCE COMPLETION
Bạn sẽ được cung cấp một số câu có khoảng trống trong đó, và được yêu cầu hoàn
thành các câu với các từ trong văn bản đọc. Đây là loại bài yêu cầu bạn phải biết
cách paraphrase và dùng từ đồng nghĩa.
a. Các bước làm:

Bước 1: Đọc phần hướng dẫn cẩn thận để xem đề bài yêu cầu điền 1, 2 hay 3 từ.
Bước 2: Tìm và gạch chân keyword trong câu cần điền, nghĩ một số cách paraphrase,
xác định xem từ cần điền là loại từ gì và đưa ra dự đoán nếu có thể.
Bước 3: Sử dụng keyword để xác định vị trí của phần thông tin đó trong văn bản.
Bước 3: Đọc đoạn chứa thông tin trong bài, tìm từ cần điền.
b. Lưu ý:
Các từ được điền đều phải lấy từ đoạn văn, không được thay đổi loại từ, dạng từ.
Làm theo thứ tự: Hãy nhớ rằng các câu hỏi của phần thi Đọc điền vào chỗ trống sẽ
nằm theo thứ tự nội dung , nên bạn hãy theo thứ tự nội dung, điều này có nghĩa là
câu trả lời cho câu hỏi số 4 sẽ xuất hiện sau câu trả lời cho câu hỏi số 3.
Từ khóa trong câu cần điền có thể không giống y hệt như trong văn bản, hãy nghĩ
tới một số dạng paraphrase có thể được đưa ra.
Hotline: 097 288 8754
Kiểm tra thật kỹ chính tả của từ đã điền.
c. Ví dụ:
Worms
About a quarter of the world's population could have worms living in their guts.
For many years experts have recommended treating large groups at risk of infection
- but is this mass approach worthwhile?
Evidence showing the benefits of large-scale deworming projects has come

under scrutiny in recent weeks - the debate has even been dubbed "worm wars".
Parasites, such as roundworm, hookworm and whipworm could be living inside
more than 1.5 billion people according to the World Health Organization (WHO).
"People are usually infected through contaminated food but hookworm larvae
can also burrow into feet, get into blood vessels and make their way to the heart and
lungs. From there they can climb up to the oesophagus* and be swallowed, ending
up in the gut where they grow.
Worms are not usually fatal but in serious cases they can cause abdominal pain,
diarrhoea, loss of appetite, weight loss, fatigue and anaemia. In children, they can
also contribute to malnutrition, stunted growth, and absences from school. A nurse
gives deworming treatment to a boy in India
*oesophagus - throat
Complete the sentences below.
Write NO MORE THAN THREE WORDS from the passage for each answer.
Hotline: 097 288 8754
1. Now scientists doubt whether it is ______________ to treat large groups of

possibly infected people.
2. The experts called the debate___________________.
3. Hookworm larvae might make his way to the___________________and then

be swallowed.
4. Although dangerous, worms are rarely____________________
5. MATCHING HEADINGS
Loại câu hỏi này kiểm tra khả năng của bạn để hiểu ý chính của mỗi đoạn. Tiêu đề
(headings) là những câu ngắn tóm tắt thông tin trong một đoạn văn. Bạn phải chọn
trong số những câu đó một câu tóm tắt tốt nhất thông tin trong một đoạn văn.
Đề bài sẽ đưa ra 5 đến 7 tiêu đề và được yêu cầu khớp từng đoạn trong văn bản đọc
với một tiêu đề, luôn có nhiều tiêu đề hơn các đoạn văn.

1. Đừng đọc các tiêu đề trước, hãy dùng skim & scan để rà qua đoạn văn bản trong
bài trước.
2. Đọc một hoặc hai câu đầu tiên và câu cuối cùng của mỗi đoạn để hiểu ý nghĩa
chung của đoạn văn. Không cần quá chú trọng việc gạch chân keyword của đoạn
văn mà thay vào đó hãy cố gắng tóm tắt ý nghĩa chung của mỗi đoạn trong một hoặc
hai từ/ cụm từ.
Hotline: 097 288 8754
3. Nhìn vào các tiêu đề và xác định các từ khóa trong mỗi tiêu đề,
4. Nối những tiêu đề rõ ràng nhất và dễ nhất mà các bạn có thể chắc chắn.
5. Đối với những đoạn văn còn lại, hãy viết 2 hoặc 3 tiêu đề bạn đang phân vân bên
cạnh đoạn văn. Xác định sự khác biệt giữa mỗi tiêu đề bằng các từ khóa, xem xét từ
khóa đó có thể được paraphrase như thế nào đoạn văn đó hay không.
6. Nếu bạn vẫn không chọn được, hãy chuyển sang đoạn tiếp theo. Thường thì chúng
ta có thể tìm được đáp án bằng phương pháp loại trừ.
b. Lưu ý:
Nếu thấy trong bài có loại câu hỏi Matching Headings này thì hãy làm trước, vì khi
các bạn đọc đoạn văn và nối tiêu đề thì bạn đã có thông tin của bài rồi, việc làm
những câu sau sẽ nhanh chóng hơn.
Bạn không cần thiết phải đọc hiểu hết tất cả các từ trong đoạn văn, thường thì chỉ
cần đọc 1-2 câu đầu và nhìn lướt qua phần còn lại của đoạn để nắm ý chính thôi.
Đừng cảm thấy lo lắng nếu bạn không hiểu từ mới, bạn cần hiểu ý chung của đoạn
văn hơn là từng từ ngữ một.
c. Ví dụ luyện tập:
Yoruba Towns
A. The Yoruba people of Nigeria classify their towns in two ways. Permanent towns
with their own governments are called “ilu”, whereas temporary settlements, set up
to support work in the country are “aba”. Although ilu tend to be larger than aba, the
distinction is not one of size, some aba are large, while declining ilu can be small,
Hotline: 097 288 8754
but of purpose. There is no “typical” Yoruba town, but some features are common
to most towns.
B. In the 19th century most towns were heavily fortified and the foundations of these
walls are sometimes visible. Collecting tolls to enter and exit through the walls was
a major source of revenue for the old town rulers, as were market fees. The markets
were generally located centrally and in small towns, while in large towns there were
permanent stands made of corrugated iron or concrete. The market was usually next
to the local ruler’s palace.
C. The palaces were often very large. In the 1930’s, the area of Oyo’s palace covered
17 acres, and consisted of a series of courtyards surrounded by private and public
rooms. After colonisation, many of the palaces were completely or partially
demolished. Often the rulers built two storey houses for themselves using some of
the palace grounds for government buildings.
D. The town is divided into different sections. In some towns these are regular,
extending out from the center of the town like spokes on a wheel, while in others,
where space is limited, they are more random. The different areas are further divided
into compounds called “ile”. These vary in size considerably from single dwellings
to up to thirty houses. They tend to be larger in the North. Large areas are devoted
to government administrative buildings. Newer developments such as industrial or
commercial areas or apartment housing for civil servants tends to be build on the
edge of the town.
E. Houses are rectangular and either have a courtyard in the center or the rooms
come off a central corridor. Most social life occurs in the courtyard. They are usually
Hotline: 097 288 8754
built of hardened mud and have roofs of corrugated iron or, in the countryside,
thatch. Buildings of this material are easy to alter, either by knocking down rooms
or adding new ones. And can be improved by coating the walls with cement. Richer
people often build their houses of concrete blocks and, if they can afford to, build
two storey houses. Within compounds there can be quite a mixture of building types.
Younger well-educated people may have well furnished houses while their older
relatives live in mud walled buildings and sleep on mats on the floor.
F. The builder or the most senior man gets a room either near the entrance or, in a
two storied house, next to the balcony. He usually has more than one room. Junior
men get a room each and there are separate rooms for teenage boys and girls to sleep
in. Younger children sleep with their mothers. Any empty room are used as storage,
let out or, if they face the street, used as shops.
G. Amenities vary. In some towns most of the population uses communal water taps
and only the rich have piped water, in others piped water is more normal. Some areas
have toilets, but bucket toilets are common with waste being collected by a “night
soil man”. Access to water and electricity are key political issues.
Answers
Example: Paragraph A: Answer: v
1. Paragraph B: ________
2. Paragraph C: ________
3. Paragraph D: ________
Hotline: 097 288 8754
4. Paragraph E: ________
5. Paragraph F: ________
6. Paragraph G: ________
Town facilities
Colonisation
Urban divisions
Architectural home styles
Types of settlements
Historical foundations
Domestic arrangements
City defenses
The residences of the rulers
Government buildings
6. LIBELLING A DIAGRAM
Loại câu hỏi này kiểm tra khả năng hiểu và dán nhãn sơ đồ hoặc kế hoạch, kết hợp
những thông tin được đưa ra trong văn bản với hình và các thông tin có trong hình.
Hotline: 097 288 8754
Có ba loại sơ đồ có thể xuất hiện: một bản vẽ kỹ thuật của một chiếc máy hoặc phát
minh, một đối tượng nào đó từ môi trường tự nhiên hoặc một bản thiết kế, kế hoạch.

1. Đọc kỹ yêu cầu đề bài xem bạn có thể viết bao nhiêu từ (only one word/ no more
than two words, etc)
2. Quan sát sơ đồ và cố gắng tìm những dữ liệu có thể trong hình, nhưng cũng đừng
dành quá nhiều thời gian cho việc này.
3. Gạch chân những từ khóa hoặc những label đã có sẵn để loại trừ.
4. Xác định các loại từ cần thiết cần điền và cố gắng dự đoán câu trả lời.
5. Sử dụng keyword vừa xác định trong hình để tìm trên văn bản và xác định vị trí
có thông tin cần thiết. Đọc câu văn và 1 câu văn lân cận để tìm câu trả lời.
7. Kiểm tra chính tả của từ vừa điền.
b. Lưu ý:
Câu trả lời không phải lúc nào cũng xuất hiện theo thứ tự xuất hiện của thông tin ở
trong đoạn văn.
Hãy làm những câu hỏi dễ nhất trước, bạn sẽ có nhiều khả năng tìm được những câu
trả lời chính xác hơn. Nếu bạn không tìm được đáp án cho một câu hỏi khó, hãy
chuyển sang câu kế tiếp và quay lại sau.
Hãy cố gắng dự đoán câu trả lời trước khi đọc văn bản, điều này sẽ giúp bạn tìm thấy
câu trả lời đúng nhanh hơn.
c. Luyện tập:
Hotline: 097 288 8754
Introducing dung beetles into a pasture is a simple process: approximately 1,500

beetles are released, a handful at a time, into fresh cow pats2 in the cow pasture. The
beetles immediately disappear beneath the pats digging and tunnelling and, if they
successfully adapt to their new environment, soon become a permanent, self-
sustaining part of the local ecology. In time they multiply and within three or four
years the benefits to the pasture are obvious.
Dung beetles work from the inside of the pat so they are sheltered from predators
such as birds and foxes. Most species burrow into the soil and bury dung in tunnels
directly underneath the pats, which are hollowed out from within. Some large species
originating from France excavate tunnels to a depth of approximately 30 cm below
the dung pat.
These beetles make sausage-shaped brood chambers along the tunnels. The
shallowest tunnels belong to a much smaller Spanish species that buries dung in
chambers that hang like fruit from the branches of a pear tree. South African beetles
dig narrow tunnels of approximately 20 cm below the surface of the pat. Some
surface-dwelling beetles, including a South African species, cut perfectly-shaped
balls from the pat, which are rolled away and attached to the bases of plants.
For maximum dung burial in spring, summer and autumn, farmers require a variety
of species with overlapping periods of activity. In the cooler environments of the
state of Victoria, the large French species (2.5 cms long), is matched with smaller
(half this size), temperate-climate Spanish species. The former are slow to recover
from the winter cold and produce only one or two generations of offspring from late
Hotline: 097 288 8754
spring until autumn. The latter, which multiply rapidly in early spring, produce two
to five generations annually.
The South African ball-rolling species, being a sub-tropical beetle, prefers the
climate of northern and coastal New South Wales where it commonly works with
the South African tunneling species. In warmer climates, many species are active for
longer periods of the year.
7. MATCHING NAMES
Hotline: 097 288 8754
Trong loại câu hỏi này, bạn được yêu cầu ghép tên của ai đó, thường là một chuyên
gia, nhà nghiên cứu, hoặc nhà khoa học với một câu miêu tả (statement).
Bạn được cung cấp một danh sách các tên và một danh sách các statement. Việc của
bạn là đọc văn bản và sau đó khớp tên với phát biểu đúng. Văn bản trong bài sẽ cho
bạn biết những gì người đó đã nói hoặc làm (thường là kết quả nghiên cứu) và để
giúp bạn tìm ra câu trả lời đúng.

1. Đọc kỹ câu hỏi.
2. Tập trung vào list các tên trước. Đọc kỹ chúng và dùng skim & scan để tìm tên
trong đoạn văn bản và gạch chân. Lưu ý rằng một số tên sẽ xuất hiện nhiều hơn một
lần và bạn nên gạch chân tất cả những chỗ chúng xuất hiện.
3. Tập trung vào những cái tên chỉ xuất hiện một lần đầu tiên, vì đây là những cái dễ
nhất.
4. Đọc xung quanh tên để xem những phát hiện hoặc nghiên cứu của họ đến trước
hay sau tên của họ.
5. Đọc nghiên cứu hoặc phát hiện của họ, và sau đó quay lại các statement và tìm
nội dung phù hợp với họ. Lưu ý đến các từ đồng nghĩa có thể được sử dụng.
6. Khi bạn tìm thấy một statement khớp với tên rồi, hãy gạch bỏ statement đó. Mỗi
statement chỉ có thể được sử dụng một lần.
Hotline: 097 288 8754
b. Lưu ý:
Hãy nhớ rằng các bài báo học thuật thường chỉ sử dụng họ. Ví dụ: nếu một trong các
tên là Robert Smith, bạn có thể không thấy tên 'Robert' trong đoạn văn, chỉ cần tìm
họ 'Smith'.
Làm những câu hỏi khó cuối cùng. Nếu một tên được nhắc đến 3 lần trong 3 đoạn
khác nhau, sẽ khó khớp với một câu hơn là một tên chỉ được nhắc đến một lần. Hãy
bắt đầu với tên chỉ được đề cập một lần.
Khi gạch chân keyword ở statement hãy nghĩ tới một số cách paraphrase các bạn có
thể gặp trong đoạn văn. Ví dụ cụm từ ‘intense burst of energy‘ có thể được viết thành
‘explosive release of energy‘ trong đoạn văn.
Thứ tự các câu statement và tên có thể không giống như thứ tự xuất hiện thông tin
trong đoạn văn. Bạn có thể sẽ phải tìm đi tìm lại để khoanh vùng được thông tin cần
thiết.
c. Ví dụ:
A genius is a person who displays exceptional intellectual ability, creativity, or
originality, typically to a degree that is associated with the achievement of an
unprecedented leap of insight. Various philosophers have proposed definitions of
what genius is.In the philosophy of David Hume, a genius is seen by others as a
person disconnected from society, who works remotely, away from the rest of the
world. For Immanuel Kant, genius is the ability to independently arrive at and
understand concepts that would normally have to be taught by another person.
Arthur Schopenhauer defined a genius as someone in whom intellect predominates
Hotline: 097 288 8754
over “will”. According to Bertrand Russell, a genius possesses unique qualities and
talents that make him or her especially valuable to society.
Match each of the following statements to one of the philosophers below.
1. A genius is someone who does not require instruction.
2. We tend to regard geniuses as solitary figures.
3. A genius has the ability to make an exceptional contribution to society.
A) Hume
B) Kant
C) Schopenhauer
D) Russell
8. MATCHING INFORMATION
Trong dạng câu hỏi này , bạn được yêu cầu nối các mệnh đề với các đoạn văn trong
bài đọc. Các mệnh đề có thể là lý do, mô tả, tóm lược, định nghĩa, đưa ra sự kiện
hoặc giải thích. Câu đó có nghĩa là gì thực sự không quan trọng, bạn cũng không cần
có kiến thức chuyên môn trong bài đọc.
Bạn không cần phải hiểu toàn bộ đoạn văn nói về điều gì, chỉ cần tìm thông tin cụ
thể trong đoạn văn và nối nó một trong các mệnh đề. Câu trả lời thông thường sẽ
được bao hàm trong một cụm từ hay câu, chứ không phải là một từ duy nhất.
Hotline: 097 288 8754
a. Cách làm:
1. Đọc hướng dẫn cẩn thận.
2. Đọc câu hỏi trước. Hãy suy nghĩ về các từ đồng nghĩa và một số cách paraphrase,
cách diễn đạt khác của các câu, nói lại ý của câu theo cách hiểu của mình. Điều này
sẽ giúp bạn xác định câu trả lời.
3. Đọc nhanh văn bản đọc để cố gắng hiểu ý nghĩa chung của cả đoạn.
4. Đọc lại các câu hỏi và dự đoán đoạn nào có chứa câu trả lời.
5. Skim và scan các đoạn văn bản mà bạn nghĩ có thể chứa câu trả lời, chú ý các từ
đồng nghĩa và các trường hợp paraphrase. Nếu bạn tìm thấy một câu trả lời có thể
đúng, hãy gạch chân nó.
6. Kiểm tra lại với câu hỏi và đánh dấu câu trả lời nếu đúng. Nếu không đúng, chuyển
sang các đoạn khác.
b. Lưu ý:
Nếu trong bài có loại câu hỏi này thì hãy dành làm cuối cùng, hãy làm các loại câu
hỏi khác trước để nắm sơ qua ý các đoạn văn.
Cố gắng tìm các keyword dễ tìm trong đoạn văn và ít bị paraphrase như tên riêng,
số hay các danh từ đặc biệt để rút ngắn thời gian.
Chú ý những cụm từ đồng nghĩa, cách diễn đạt tương tự. Ví dụ như trong câu hỏi có
cụm ‘34%‘, nhưng trong đoạn văn bản lại là ‘just over a third‘ hay ‘about a third‘.
c. Ví dụ:
Hotline: 097 288 8754
The risks agriculture faces in developing countries
Synthesis of an online debate
Two things distinguish food production from all other productive activities: first,
every single person needs food each day and has a right to it; and second, it is hugely
dependent on nature. These two unique aspects, one political, the other natural, make
food production highly vulnerable and different from any other business. At the
same time, cultural values are highly entrenched in food and agricultural systems
worldwide.
Farmers everywhere face major risks; including extreme weather, long-term climate
change, and price volatility in input and product markets. However, smallholder
farmers in developing countries must in addition deal with adverse environments,
both natural, in terms of soil quality, rainfall, etc. and human, in terms of
infrastructure, financial systems, markets, knowledge and technology. Counter-
intuitively, hunger is prevalent among many smallholder farmers in the developing
world.
C
Hotline: 097 288 8754
Participants in the online debate argued that our biggest challenge is to address the
underlying causes of the agricultural system’s inability to ensure sufficient food for
all, and they identified as drivers of this problem our dependency on fossil fuels and
unsupportive government policies.
On the question of mitigating the risks farmers face, most essayists called for greater
state intervention. In his essay, Kanayo F. Nwanze, President of the International
Fund for Agricultural Development, argued that governments can significantly
reduce risks for farmers by providing basic services like roads to get produce more
efficiently to markets, or water and food storage facilities to reduce losses. Sophia
Murphy, senior advisor to the Institute for Agriculture and Trade Policy, suggested
that the procurement and holding of stocks by governments can also help mitigate
wild swings in food prices by alleviating uncertainties about market supply.
Shenggen Fan, Director General of the International Food Policy Research Institute,
held up social safety nets and public welfare programmes in Ethiopia, Brazil and
Mexico as valuable ways to address poverty among farming families and reduce
their vulnerability to agriculture shocks. However, some commentators responded
that cash transfers to poor families do not necessarily translate into increased food
security, as these programmes do not always strengthen food production or raise
Hotline: 097 288 8754
incomes. Regarding state subsidies for agriculture, Rokeya Kabir, Executive

Director of Bangladesh Nari Progati Sangha, commented in her essay that these
‘have not compensated for the stranglehold exercised by private traders.
In fact, studies show that sixty percent of beneficiaries of subsidies are not poor, but
rich landowners and non-farmer traders.
Nwanze, Murphy and Fan argued that private risk management tools, like private
insurance, commodity futures markets, and rural finance can help small-scale
producers mitigate risk and allow for investment in improvements. Kabir warned
that financial support schemes often encourage the adoption of high-input
agricultural practices, which in the medium term may raise production costs beyond
the value of their harvests. Murphy noted that when futures markets become
excessively financialised they can contribute to short-term price volatility, which
increases farmers’ food insecurity. Many participants and commentators emphasised
that greater transparency in markets is needed to mitigate the impact of volatility,
and make evident whether adequate stocks and supplies are available. Others
contended that agribusiness companies should be held responsible for paying for
negative side effects.
G
Hotline: 097 288 8754
Many essayists mentioned climate change and its consequences for small-scale
agriculture. Fan explained that in addition to reducing crop yields, climate change
increases the magnitude and the frequency of extreme weather events, which
increase smallholder vulnerability. The growing unpredictability of weather patterns
increases farmers’ difficulty in managing weather-related risks.
According to this author, one solution would be to develop crop varieties that are
more resilient to new climate trends and extreme weather patterns. Accordingly, Pat
Mooney, co-founder and executive director of the ETC Group, suggested that ‘if we
are to survive climate change, we must adopt policies that let peasants diversify the
plant and animal species and varieties/breeds that make up our menus.
Some participating authors and commentators argued in favour of community- based

and autonomous risk management strategies through collective action groups, co-
operatives or producers’ groups. Such groups enhance market opportunities for
small-scale producers, reduce marketing costs and synchronise buying and selling
with seasonal price conditions.
According to Murphy, ‘collective action offers an important way for farmers to

strengthen their political and economic bargaining power, and to reduce their
business risks. One commentator, Giel Ton, warned that collective action does not
Hotline: 097 288 8754
come as a free good. It takes time, effort and money to organise, build trust and to
experiment. Others, like Marcel Vernooij and Marcel Beukeboom, suggested that in
order to ‘apply what we already know’, all stakeholders, including business,
government, scientists and civil society, must work together, starting at the
beginning of the value chain.
Some participants explained that market price volatility is often worsened by the
presence of intermediary purchasers who, taking advantage of farmers’
vulnerability, dictate prices. One commentator suggested farmers can gain greater
control over prices and minimise price volatility by selling directly to consumers.
Similarly, Sonali Bisht, founder and advisor to the Institute of Himalayan

Environmental Research and Education (INHERE), India, wrote that copipunity-
supported agriculture, where consumers invest in local farmers by subscription and
guarantee producers a fair price, is a risk-sharing model worth more attention. Direct
food distribution systems not only encourage small-scale agriculture but also give
consumers more control over the food they consume, she wrote.
Hotline: 097 288 8754
Hotline: 097 288 8754
D. PHƯƠNG PHÁP ĐỌC SKIMMING VÀ SCANNING TRONG

IELTS READING
1.SKIMMING (ĐỌC LƯỚT)
1.1. Skimming là gì?

👣Skim là phương pháp bạn chỉ tìm kiếm ý chính của bài đọc. Với skim bạn không
cần đọc toàn bộ bài mà vẫn nắm được ý chính, nhờ đó tăng tốc độ đọc và tiết kiệm
được thời gian.
👣Làm thế nào để skim? Nhiều người nghĩ rằng đó là việc đọc lướt qua thật nhanh
bài đọc, nhưng không phải vậy. Để skim một cách có hiệu quả thì bạn không phải
đọc tất cả bài, mà sẽ có một cấu trúc. Cái bạn đọc quan trọng hơn cái bạn bỏ qua.
Vậy thì đâu là phần nên đọc và đâu là phần có thể bỏ qua?
Bây giờ bạn đang nghiên cứu một chương rất dài hoặc website. Bằng cách đọc đoạn
văn đầu tiên một cách chi tiết, bạn sẽ có được cái nhìn tổng quát về nội dung sẽ được
bàn đến trong cả bài. Phần cần đọc sẽ ở đầu, vì vậy bạn có thể bắt đầu đọc dòng đầu
tiên của mỗi đoạn văn – topic sentences (câu chủ đề), chúng sẽ cung cấp ý chính của
toàn đoạn. Nếu bạn vẫn chưa có được ý chính từ câu chủ đề hoặc nếu đoạn văn thu
hút sự chú ý, bạn cần phải đọc thêm.
Vào cuối mỗi câu chủ đề, bạn nên đưa mắt nhìn lướt qua toàn đoạn văn để tìm kiếm
thông tin như tên, ngày hoặc sự kiện trong đoạn văn đó. Tiếp tục đọc các câu chủ
đề, nhìn lướt qua đoạn văn cho đến khi bạn đọc gần hết bài. Do một số đoạn văn
cuối sẽ chứa thông tin tóm tắt, tổng kết, kết luận, vì vậy bạn có thể dừng việc skim
Hotline: 097 288 8754
và đọc một cách chi tiết. Nên nhớ rằng việc đọc hiểu toàn bộ khi dùng phương pháp
này sẽ thấp hơn khi bạn đọc toàn bộ bài một cách chi tiết. Nếu trong khi đọc lướt
cảm thấy đã nắm được ý chính, tức là bạn đã sử dụng phương pháp này một cách
chính xác.
1.2. Khi nào nên dùng Skimming?

Bạn nên dùng phương pháp này khi đang tham gia lớp kỹ năng thuyết trình và phải
đưa ra một báo cáo trong vài ngày tới (thời gian ngắn) về chiếc máy tính đầu tiên
được phát minh, bạn tìm được 6 cuốn sách và 4 bài báo về chủ đề này. Phải chuẩn
bị cho bài đó một cách nhanh chóng, bạn không có đủ thời gian để đọc kỹ từng từ,
nhưng vẫn cần thu thập lượng thông tin lớn và chính xác, đáng tin cậy. Skimming sẽ
giúp bạn xác định thông tin một cách nhanh nhất, đảm bảo rằng đang sử dụng thời
gian khôn ngoan.
🌼 Khi áp dụng phương pháp này bạn cần nắm bắt được keyword của đoạn văn từ
đó có thể hiểu được quan điểm của tác giả. Khi luyện tập thành thạo kĩ năng
Skimming bạn có thể dễ dàng hoàn thành nhanh chóng các bài Reading Matching
Heading hay bài Multiple Choice, hoặc Complete Summary.
Trong khi đọc, hãy tự hỏi bản thân những câu sau, nó sẽ giúp bạn quyết định có hay
không dùng phương pháp skim. Nếu câu trả lời là có cho bất kỳ câu hỏi nào dưới
đây, bạn nên dùng.
– Đây là tài liệu thuộc thể loại thực tế (non-fiction)/ Đây không phải là tài liệu thuộc
thể loại viễn tưởng?
– Mình có rất nhiều tài liệu nhưng chỉ có ít thời gian để đọc chúng?
Hotline: 097 288 8754
– Mình đã biết gì về đề tài này chưa?
– Có tài liệu (phần) nào có thể bỏ qua không?
2. SCANNING (ĐỌC QUÉT)
2.1. Scanning là gì?

👣 Scan là công cụ khác cho việc tăng tốc trong việc đọc. Không giống skimming,
khi scanning, bạn chỉ tìm thông tin chi tiết hoặc một phần thông tin mà không cần
đọc toàn bộ bài. Bạn sử dụng phương pháp đọc quét khi tìm kiếm số điện thoại trong
danh bạ hay tìm kiếm kết quả thể thao trên báo. Để việc scan đạt hiệu quả, bạn cần
hiểu cấu trúc của tài liệu đang đọc để xác định được thông tin cụ thể. Scanning còn
cho phép bạn tìm chi tiết và thông tin khác khi không có nhiều thời gian.
👣 Làm thế nào để scan? Bởi vì bạn đã scan nhiều loại tài liệu trong cuộc đời, vì vậy
mà việc học về scanning sẽ dễ dàng hơn. Xác định mục tiêu, các tài liệu phù hợp và
biết về cấu trúc của thông tin trước khi bạn bắt đầu đọc là cần thiết.
Tài liệu mà bạn scan thường được sắp xếp theo các cách như: theo bảng chữ cái, thứ
tự thời gian, không theo thứ tự bảng chữ cái (ví dụ danh sách kênh trên TV), theo
thể loại…
Học cách sử dụng tay khi scanning là rất hữu ích trong việc xác định vị trí của thông
tin cụ thể. Bạn có dùng tay khi tìm một từ nào đó trong từ điển? Để tìm kiếm thời
gian của một cuộc họp trên lịch, hay khi đọc lịch trình của xe bus, tàu hỏa, việc dùng
tay là rất có ích trong việc tập trung sự chú ý và xác định được đúng vị trí khi đọc
quét.
Hotline: 097 288 8754
Tầm nhìn ngoại vi cũng giúp bạn scan một cách hiệu quả. Khi tay di chuyển xuống
một danh sách tên, bạn không chỉ nhìn thấy tên mà ngón tay đang chỉ vào, mà còn
nhìn thấy cái tên ngay phía trên và phía dưới. Hãy để mắt của bạn làm việc khi tìm
kiếm thông tin.
Hãy ghi nhớ nội dung của từ khóa (key word) trong tâm trí bạn khi đọc quét. Mục
tiêu của bạn là tìm kiếm từ khóa. Ví dụ bạn đang tìm kiếm thời gian cho chuyến tàu
từ thành phố New York tới Washington D.C, vậy thì từ khóa là “từ New York” và
“tới Washington D.C”. Còn khi bạn tìm kiếm giá của chiếc máy in với mã số PX-
70, vậy từ khóa để xác định vị trí trong danh sách một loạt máy in là “PX-70”.
2.2. Khi nào nên dùng Scanning?

Câu trả lời là, bạn scan khi mục đích là tìm kiếm thông tin cụ thể. Nếu bạn đang
nghiên cứu cho một bài thuyết trình, có thể scan mục lục của các quyển sách, website
và tài liệu liên quan. Bạn cũng có thể tìm hiểu liệu chúng có chứa bất kỳ thông tin
nào bạn cần hay không và trang nào có thể tìm thấy thông tin đó.
🌼 Scanning là kĩ năng rất quan trọng cho bạn khi làm các bài True/False/Not Given,
Matching Name, Yes/No/Not Given hoặc Short answer.
Trước đây có thể bạn scan mà không biết rằng mình đang làm việc đó. Nhưng từ bây
giờ, với thông tin trên, bạn có thể sử dụng phương pháp scan có chủ đích và thường
xuyên hơn. Càng luyện tập nhiều, hiệu quả của việc scan cũng tăng lên.
Hotline: 097 288 8754
E. NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG GẶP KHI LUYỆN IELTS

READING
1.Tra từ điển hết tất cả các từ có trong bài Reading
Khi mới ôn IELTS, hầu hết chúng ta đều có ý nghĩ rằng phải biết càng nhiều từ vựng
các tốt, các bạn cố gắng tra thật nhiều từ trong một bài đọc. Tuy nhiên, phần bài đọc
của IELTS thường là các bài báo, nghiên cứu mang tính học thuật cao như các bài
báo phân tích báo cáo, nghiên cứu khoa học. Việc tra từ mang hàm nghĩa học thuật
là quá khó và là một việc bất khả thi.
=> Bí kíp: Trong quá trình ôn luyện, bạn chỉ nên tra những từ được coi là mấu chốt
trong bài, tức là những từ nếu không tra thì bạn không thể hiểu được ý kiến, cảm
xúc, thái độ (yêu thích, chê bai, chỉ trích, trung lập) của người viết.
Ví dụ: “When a nucleus of one of these elements is struck by a free neutron, it

breaks down into lighter nuclei which fly apart at high speed, colliding with
surrounding atoms”.
Với câu này, có thể bạn không cần tra các từ “nucleus” hay “nuclei” hoặc “neutron”,
nhưng câu sẽ rất khó hiểu nếu như không có các từ quan trọng như “struck”,
“colliding with”, “surrounding”. Vậy những từ quan trọng là gì? Những từ quan
trọng là những từ khi mà bạn che chúng đi thì gần như bạn không thể hiểu câu đó
đang nói về cái gì nữa.
2. Cố gắng để hiểu hết nội dung của cả bài text

Một task trong Reading sẽ tương đối dài, và với 20 phút làm bài cho mỗi task thì
việc hiểu hết nội dung của cả task là không cần thiết. Có thể chúng ta sẽ làm đúng
Hotline: 097 288 8754
một số câu đầu tiên, tuy nhiên thì IELTS cần tốc độ, nếu đọc kỹ để hiểu hết thì có
thể chúng ta sẽ phải bỏ trống (hoặc khoanh bừa) rất nhiều vì không kịp thời gian.
=> Bí kíp: Đọc lướt cả bài để vừa nắm được ý chính của bài text và vừa định vị được
thông tin nào nằm ở đoạn nào. Sau đó đọc câu hỏi để xem câu hỏi hỏi chúng ta điều
gì rồi xác định “khu vực” mà thông tin đang “lưu trú”.
3. Khả năng paraphrase chưa tốt

Paraphrase là một kỹ năng cực kỳ quan trọng trong cả Listening và Reading. Câu
hỏi nhiều lúc không hề khó mà chính là đề thi đang thử thách khả năng hiểu theo
nhiều hướng của thí sinh.
Ví dụ: “rotate” có thể thay bằng “move around”, hoặc cả câu được paraphrase.
Ví dụ như “There is no point in taking extra classes” có thể thay bằng “People see
few advantages in taking classes after school”. Các bạn thí sinh nên đọc nhiều hơn
để hiểu về cách paraphrase, giúp cho việc hiểu các câu
4. Dành quá nhiều thời gian cho một câu hỏi

Dành quá nhiều thời gian cho một câu hỏi là lỗi mà nhiều người mắc phải. Với mỗi
câu hỏi khó thì việc dành nhiều thời gian cho câu đó là việc không thể tránh khỏi.
Tuy nhiên, mỗi câu hỏi đều có số điểm ngang nhau vì vậy bạn không cần phải tốn
nhiều thời gian vào một câu hỏi mà bạn đang cảm thấy vướng mắc.
Bạn chỉ nên dành tối đa một phút rưỡi cho mỗi câu hỏi. Nếu làm mãi mà không ra
câu trả lời thì bạn hãy đánh dấu nó lại để sau khi làm xong toàn bộ bài đọc bạn có
thể dễ dàng kiểm tra lại và tìm ra đáp án.
Hotline: 097 288 8754
5. Trả lời câu hỏi trước khi đọc đoạn văn

Đây là thói quen rất nên tránh khi làm bài đọc IELTS. Có thể bạn rất am hiểu về chủ
đề kiến trúc và khi đọc một bài về kiến trúc thì bạn thường trả lời câu hỏi trước và
có xu hướng bỏ qua không đọc bài text để tìm ra đáp án của những câu đó nữa.
Đây cũng là một sai lầm nghiêm trọng vì bài thi IELTS có tính chất kiểm tra ngôn
ngữ chứ không phải bài kiểm tra năng lực của bạn ở một số những lĩnh vực nào đó.
Vậy nên với bất cứ lĩnh vực nào, việc mấu chốt vẫn là đọc kĩ đoạn văn, tìm ý chính
và tiến hành trả lời các câu hỏi có thông tin liên quan trong đoạn văn đó.
Trên đây là 5 sai lầm thường hay gặp nhất trong phần Reading của bài thi IELTS.
Các bạn chú ý cần tránh những sai lầm này để làm bài Reading tốt hơn nhé!
Hotline: 097 288 8754
F. 15 TIPS LUYỆN READING IELTS CẦN BIẾT

Reading là một phần thi không quá khó trong IELTS, tuy nhiên lại rất nhiều thí sinh
không kịp thời gian để hoàn thành bài thi này.
Bài viết này sẽ chia sẻ cho các bạn 15 mẹo chiến lược hay để cải thiện điểm thi
IELTS reading của bạn, giúp bạn đạt được điểm cao hơn mong muốn, cùng tìm hiểu
chúng là gì nhỉ?
1. Đọc lướt câu hỏi đầu tiên:

Trước khi bạn đọc đoạn bài và trả lời các câu hỏi bạn hãy đọc lướt qua câu hỏi để từ
đó bạn có thể hiểu được phần nào nội dung bài đọc đang nói về vấn đề gì?
Bạn nhìn vào tiêu đề bài đọc, lướt qua 1 lượt bài đọc, các câu đầu chính của mỗi
đoạn từ đó giúp bạn hình thành ý tưởng nội dung bài đọc, sau đó nhìn câu hỏi và các
loại câu hỏi và đưa ra cho mình chiếc lược để trả lời các câu hỏi nhanh nhất và chính
xác
2. Có cách làm bài riêng cho mình

– Khi luyện thi IELTS có thể sẽ nhận được rất nhiều lời khuyên của người từng làm
bài thi ielts là nên làm theo cách này hay cách kia sẽ tốt hơn, nhưng lời khuyên của
mình dành cho các bạn không nên áp dụng máy móc cách của người khác vào của
mình, thay vì đó bạn nên biết kết hợp các cách vào nhau làm sao cho hợp lý phù hợp
với bản thân của bạn.
3. Đọc kỹ hướng dẫn

- Trước những câu hỏi sẽ có thêm phần hướng dẫn, các bạn không nên bỏ qua nó mà
đọc kỹ phần hướng dẫn này trước khi đặt bút trả lời các câu hỏi.
Hotline: 097 288 8754
Ví dụ như: câu 20 cho bạn bao nhiêu từ để trả lời câu hỏi thì bạn cũng chỉ nên sử
dụng đủ số từ đó tránh việc bạn bị trừ điểm vì lỗi làm sai cách hướng dẫn của đề
bài.
4. Cẩn thận chính tả và ngữ pháp

- Không chỉ writing bạn chú ý ngữ pháp và chính tả, khi trả lời các câu hỏi reading
bạn nên cẩn thận với ngữ pháp của câu, lỗi chính tả, hãy chắc chắn bạn viết lại một
câu lấy từ bài đọc nhưng sai chính tả bạn sẽ bị trừ điểm.
5. Bỏ qua câu hỏi khó

- Khi gặp một câu hỏi mà bạn không trả lời được thì hãy tạm thời bỏ qua tránh dành
quá nhiều thời gian cho một câu hỏi để rồi bạn không kịp làm các câu hỏi khác có
thể giúp bạn ăn điểm.
Sau khi trả lời một lượt các câu hỏi bạn có thể quay trở lại để làm và tìm ra đáp án
đúng của câu hỏi đó.
6. Làm bật từ khoá chính trong bài đọc

– Khi đọc các bài đọc bạn cần sử dụng 1 chiếc bút màu hay bút chì làm nổi bật những
từ khoá chính quan trọng đó là danh từ riêng về con người, địa điểm, số liệu... từ đó
bạn sẽ dễ dàng tìm câu trả lời cho các câu hỏi.
7. Cảnh giác với những từ đồng nghĩa

– Câu hỏi sẽ không dễ dàng như bạn nghĩ, người ra đề sẽ thay từ khoá trong đoạn
văn bằng một từ đồng nghĩa nghĩa khác nhằm đánh lừa các bạn cứ đi tìm từ khoá
giống như vậy trong đoạn văn, cho nên các bạn cần phải chú ý điều này để tìm ra
đúng chỗ có từ khoá đồng nghĩa và đưa ra câu trả lời chính xác.
Hotline: 097 288 8754
8. Đoán ý nghĩa từ ngữ cảnh

- Đôi khi bạn không thể hiểu hết được các từ có trong đoạn văn nhưng bạn hãy đoán
ý nghĩa từ ngữ cảnh ở những từ và câu xung quanh từ đó. Thời gian không có nhiều
nên bạn cần đoán nghĩa cách nhanh chóng, nếu không bạn có thể bỏ qua tạm thời
nếu đoạn đó không quan trọng.
9. Hiểu ý chính
– Mỗi đoạn văn luôn có một ý chính hay chủ đề cho đoạn văn đó, vì vậy bạn nên
thực hành xác định các ý chính của một đoạn văn như thế nào để từ đó giúp bạn tìm
thấy câu trả lời cho câu hỏi các tiêu đề của đoạn văn một cách chính xác.
10 . Các câu hỏi sắp xếp theo nội dung đoạn văn
– Gần như các câu hỏi trong bộ câu hỏi sẽ luôn tuân theo thứ tự của văn bản. Vì vậy
khi bạn trả lời xong câu hỏi này thì câu hỏi tiếp theo sẽ có câu trả lời trong những
câu tiếp trong văn bản. Tuy nhiên sẽ không hợp lý với các câu hỏi bị trộn lẫn.
11. Rèn luyện kỹ năng đọc lướt và quét ý chính

– Đây là phương pháp đọc nhanh giúp bạn vừa đọc được bài viết một cách nhanh
chóng nhưng bạn vẫn có thể tìm ra ý chính của đoạn văn nói về vấn đề gì?
12. Đọc chi tiết một số phần quan trọng của đoạn văn
– Các bạn sẽ không có nhiều thời gian để đọc chi tiết hết cả đoạn văn, nhưng khi bạn
đã tìm ra câu trả lời của một câu hỏi ở vị trí trong đoạn văn thì bạn cần đọc chi tiết
thật kỹ câu đó để chắc chắn câu trả lời đó thật chính xác.
Hotline: 097 288 8754
13. Bắt đầu làm bài kiểm tra từ từ

- Nhiều bạn khi nhìn thấy đề thi bắt đầu vồ vập làm một cách nhanh chóng, nhưng
lời khuyên thứ 13 khuyên bạn khi bắt đầu vào làm bài thi ielts reading hãy bình tĩnh
làm từ từ, để cho đầu óc của bạn thật thư giãn
Trước tiên hãy đưa ra chiến lược làm đề thi của bạn và bắt đầu làm quen với tất cả
các câu ở các thể khác nhau và trả lời thật chính xác từng câu hỏi.
14. Tăng tốc độ làm bài

– Thời gian đầu làm thử các đề thi IELTS Reading bạn có thể mất nhiều thời gian
vượt quá 60 phút, nhưng khi kiến thức đã tăng dần bạn cần cải thiện thời gian làm
bài của mình nhanh hơn dần dần để đảm bảo bạn hoàn thành đề thi trong thời quy
định chỉ có 60 phút.
15. Đọc các tài liệu thú vị

- Để rèn luyện đọc bạn phải đọc thường xuyên nhưng nếu suốt ngày cầm quyển sách
toàn chữ sẽ khiến bạn cảm thấy chán. Hãy đọc những quyển sách tiếng Anh có nội
dung cuốn hút, hay hình ảnh đẹp để hấp dẫn bạn hơn hơn.
Bắt đầu từ những câu truyện ngắn, hay mẩu chuyện hài trên tạp chí... sau đó cải thiện
dần là những bài báo cáo, cuốn tiểu thuyết, cuốn sách về khoa học, xã hội để giúp
bạn tăng vốn từ vựng và hiểu biết cho mình.

BỘ TÀI LIỆU READING

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

BỘ TÀI LIỆU READING

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

IELTS Trang Nguyễn – Lớp học IELTS Sĩ số nhỏ

1. Cấu trúc phần thi Đọc: .......................................................................................1

2.Thang điểm cho kĩ năng Reading: ......................................................................1

B. Lộ trình tự học IELTS Reading từ đầu đạt 8.0 trong 8 tháng........................3

1. MULTIPLE CHOICES ......................................................................................9

2. TRUE/ FALSE/ NOT GIVEN .........................................................................12

3. YES/ NO/ NOT GIVEN ..................................................................................14

4. SENTENCE COMPLETION ..........................................................................15

7. MATCHING NAMES .....................................................................................24

8. MATCHING INFORMATION .......................................................................27

D. Phương Pháp Đọc Skimming và Scanning Trong IELTS Reading .............35

1.Skimming (đọc lướt) .........................................................................................35

2. Scanning (đọc quét) .........................................................................................37

F. 15 TIPS luyện Reading IELTS cần biết ..........................................................42

A. TỔNG QUAN VỀ IELTS READING: CẤU TRÚC VÀ CÁCH

1. CẤU TRÚC PHẦN THI ĐỌC:

2.THANG ĐIỂM CHO KĨ NĂNG READING:

B. LỘ TRÌNH TỰ HỌC IELTS READING TỪ ĐẦU ĐẠT 8.0

GIAI ĐOẠN 1: BỔ SUNG TỪ VỰNG VÀ HỌC KIẾN THỨC NỀN (2 THÁNG)

Cải thiện kỹ năng đọc và vốn từ:

Một số nguồn mình gợi ý bạn có thể đọc như:

Các trang tin online

BBC, CNN, New York Times (US), The Guardian (UK)

Khoa học: Science Daily, New Scientist

Kinh tế: Forbes, The Economist

Công nghệ thông tin: Cnet, PCWorld

Thể thao: ESPN

Các truyện tiếng Anh

Một số ebook gợi ý:

Diary of a wimpy kid

WordReference.com, The Free Dictionary, English Club

GIAI ĐOẠN 2: LÀM TỪNG DẠNG ĐỀ IELTS READING (3 THÁNG TIẾP

Cuốn sách Essential Reading For IELTS

Cuốn sách Reading for IELTS Collins

Cuốn sách IELTS Reading Test by McCarter and Ash

100 Đề thi thực Reading 2017

Bộ Cam thần thánh

GIAI ĐOẠN 3: NƯỚC RÚT TRƯỚC KHI THI (3 THÁNG CUỐI)

C. CHIẾN THUẬT CHI TIẾT CÁC DẠNG TRONG IELTS

In 1983, archaeologists in southern Germany discovered a mass grave containing

Choose the correct letter, A, B, C or D.

1. What did archaeologists in southern Germany discover?

A. Remains of 34 dead animals

B. Graveyard containing 34 skeletons

C. Relics of early civilization

D. 9 adult males, 7 adult females and 16 children

A. Their skeletons showed signs of fatal trauma

B. There were 16 children

C. During that period organised group violence was very frequent

D. Their skeletons didn't show any signs of defensive wounds

3. Why do human beings fight, according to the article?

A. Because they have been fighting wars for thousands of years

B. Because chimpanzees, who are humans' closest relatives, engage in warfare

D. Because fighting is their inbuilt instinct

A. To describe fighting among different species

B. To introduce principles of contemporary archaeology and its application

C. To introduce some relics of humans' warfare for further discussion whether

D. To suggest ways of interpreting humans' violence

2. TRUE/ FALSE/ NOT GIVEN

Một số tips hữu ích:

Các câu có từ can, may, might… đáp án thường là “Yes”.

1. Chilies come from South America - True

2. People began eating Chilies in the last few centuries - False

3. YES/ NO/ NOT GIVEN