ШКОЛСКИ ПРОГРАМ РАДА ЗА ПРВИ РАЗРЕД ОСНОВНОГ

ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА
Фонд часова за први разред и предмете
Ред. ТРЕЋИ РАЗРЕД
А.ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ
број
Нед. Год.
1 Српски језик 5 180
2 Енглески језик 2 72
3 Математика 5 180
4 Свет око нас 2 72
6 Природа и друштво - -
7 Ликовна култура 2 72
8 Музичка култура 1 36
9 Физичко васпитање 3 108
Укупно : А 20 720

Ред.
Б.ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТ АВНИ ПРЕДМЕТИ
број

1 Верска настава 1 36
2 Грађанско васпитање 1 36

1 Народна традиција 1 36
2 Чувари природе 1 36
3 Лепо писање 1 36
Укупно : Б 2 72
Укупно : А+Б 22 792
Ред.
број В. ФАКУЛТАТИВНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ

Укупно : В
Укупно : А+Б+В 22 792

Ред.
Г. ОБЛИК ОБРАЗОВНО - ВАСПИТНОГ РАДА
број

1 Редовна настава 22 792

2 Допунска настава 1 36
3 Додатни рад - -
Укупно : А+Б+В+Г 23 828

Ред
Д. ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА
број

1 Час одељ. старешине 1 36

2. Друштвене, техничкер, хуманитарне, спортске и културне активности 2 72

1
 3 Настава у природи 7-10 дана

Укупно : А+Б+В+Г+Д

* У току шк.2011/2012. планирана је настава у природи.

СВРХА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Сврха програма образовања

- Квалитетно образовање и васпитање, које омогућава стицање језичке, математичке, научне, уметничке,
културне, здравствене, еколо-шке и информатичке писмености неопходне за живот у савременом и
сложеном друштву.
- Развијање знања, вештина, ставова и вредности које оспособљавају ученике да успешно задовољава
сопствене потребе и инте-ресе. Развија сопствену личност и потенцијал, поштује друге особе и њихов
идентитет, потребе и интересе, уз активно и одгово-рно учешће у економском, друштвеном и културном
животу и допринос демократском, економском и културном развоју дру-штва.

Циљеви и задаци програма образовања су:

- развој интелектуалних капацитета и знања деце и ученика нужних за разумевање природе, друштва, себе
и света у коме жеве, у складу са њиховим развојним потребама, могућностима и интересовањима;
- подстицање и развој физичких и здравствених способности деце и ученика:
- оспособљавање за рад, даље образовање и самостално учење, у складу са начелима сталног
усавршавања и начелима доживо-тног учења;
- оспособљавање за самостално и одговорно доношење одлука које се односе на сопствени развој и будући
живот;
- развијање свести о државној и националној припадности, неговање српске традиције и културе, као и
традиције и културе наци-оналних мањина;
- омогућавање укључивања у процесе европског и међународног повезивања;
- развијање свести о значају заштите и очувања природе и животне средине;
- усвајање, разумевање и развој основних социјалних и моралних вредности демократски уређеног, хуманог
и толерантног дру-штва;
- уважавање плурализма вредности и омогућавање, подстицање и изградња сопственог система вредности
и вредносних ставова који се темеље на начелима различитости и добробити за све;
- развијање код деце и ученика радозналости и отворености за културе традиционалних цркава и верских
заједница, као и етничке и верске толеранције, јачање поверења међу децом и ученицима и спречавање
понашања која нарушавају остваривање права на различитост;
- поштовање права деце, људских и грађанских права и основних слобода и развијање способности за
живот у демоктарски уре-ђеном друштву;
- развијање и неговање другарства и пријатељства, усвајање вредности заједничког живота и подстицање
индивидуалне одго-ворности.

2
 О Б А В Е З Н И П Р Е Д М Е Т И – ТАБЕЛЕ

СРПСКИ ЈЕЗИК
Часови за остале
ТЕМА Укупан број часова Часови за обраду
облике
1. Припрема за читање и писање 10 4 6

2. Учење читања и писања 74 24 50

3. Језик 16 8 8

4. Језичка култура изражавања 33 12 21

5. Књижевност 47 32 15

УКУПНО 180 80 101

МАТЕМАТИКА
Часови за остале
ТЕМА Укупан број часова Часови за обраду
облике
1. Предмети у простору и односи међу њима 10 6 4

2. Линија и област 14 6 8

3. Класификација предмета према својствима 6 2 4

4. Природни бројеви до 100 144 58 86

5. Мерење и мере 6 3 3

УКУПНО 180 75 105

ЛИКОВНА КУЛТУРА
Часови за остале
ТЕМА Укупан број часова Часови за обраду
облике
1. Облици и њихови квалитети
6 4 2
2. Односи у видном пољу
8 4 4
3. Временски и просторни низови ( цртани филм
4 2 2
и стрип )
4. Светло и сенка
6 3 3
5. Тактилност
4 2 2
6. Изглед употребних предмета ( дизајн )
4 3 1
7. Одређени предмет као подстицај за рад
2 1 1
8. Преобликовање материјала или предмета
2 1 1
њиховим спајањем

3
 УКУПНО 36 20 16

СВЕТ ОКО НАС

Часови за остале
ТЕМА Укупан број часова Часови за обраду
облике
1. Ја и други 9 7 2

2. Култура живљења 11 7 4

3. Жива и нежива природа 42 27 15

4. Оријентација у простору и времену 10 8 2

УКУПНО 72 49 23

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ
Часови за Часови за остале
ТЕМА Укупан број часова
обучавање облике
1. Ходање и трчање 18 6 12

2. Скакање и прескакање 16 9 7

3. Бацање и хватање 20 8 12

4. Вишење, упори и пењања 6 4 2

5. Вежбе на тлу 9 5 4
6. Вежбе ( скакања и прескакања ) упором
5 3 2
рукама
7. Вежбе равнотеже 9 4 5

8. Вежбе реквизитима 8 5 3

9. Ритмичке вежбе и народни плесови 12 8 4

10. Здравствено васпитање 5 / 5

108 52 56
УКУПНО

МУЗИЧКА КУЛТУРА
ТЕМА Укупан број часова Часови за обраду Часови за остале
облике
1. Извођење музике (певање по слуху и свирање) 24 18 6

2. Слушање музике 8 4 4

3. Музичко стваралаштво 4 0 4

УКУПНО 36 22 14

4
 ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ
СРПСКИ ЈЕЗИК

ЦИЉ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем
ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна
дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине.

ЗАДАЦИ наставе српског језика у првом разреду су:

Развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује.

Основно описмењавање на темељима ортоепских и ортографских стандарда српског књижевног језика.
Поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика
Упознавање језичких појмова и појава овладавање нормативном граматиком и стилским могућностима српског
језика.
Оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим видовима његове усмене и писмене
употребе и у различитим комуникационим ситуацијама( улога говорника, слушаоца, саговорника и читаоца).
Развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање,
богаћење речника, језичког и стилског израза.
Увежбавање и усавршавање гласног читања( правилног, логичког и изражајног) и читања у себи(
доживљајног, усмереног, истраживачког).
Оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и вредновање
књижевноуметничких дела различитих жанрова.
Упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустрованих енциклопедија и
часописа за децу.
Поступно, систематично и доследно оспособљавање ученика за логичко схватање и критичко процењивање
прочитаног текста.
Развијање потребе за књигом, способности да се њоме самостално слиже као извором сазнања, набикавање
на самостално коришћење библиотеке.
Упознавање, развијање , чување и поштовање властитог, националног и културног идентитета на делима
српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и других уметничких остварења.
Развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и унапређује.
Подстицање ученика на самостално језичко, литрарно и сценско стваралаштво.
Васпитавање ученика за живот и рад у духу хуманизма, истинољубивости, солидарности и других моралних
вредности.
Развијање патриотизма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње међу људима.

Оперативни задаци:

Усвајање правилног изговарања гласова, гласовних скупова, речи иреченица.

Савладавање технике читања и писања на ћириличном писму.
Навикавање на употребу књижевног језика у говору и писању.
Формирање навике за читко, уредно и лепо писање.
Поступно увођење у доживљавање и разумевање књижевних текстова.
Уочавање врста књижевних дела према захтевима програма.
Оспособљавање за усмено и писмено препричавање, причање и описивање према захтевима програма.

5
СРПСКИ ЈЕЗИК - 180 часова
Активности у Начин и поступак
Садржаји Број Циљеви и задаци садржаја
образовно - остваривања плана и
програма часова програма
васпитном раду програма
вежбе у посматрању ( визуелне
вежбе );
- вежбе у слушању ( акустичке
вежбе );
- слуша - развијање културе усменог
- посматра изражавања;
- прича - формирање и усавршавање
- практично културе практичног - правилно изговарање
комуницира комуницирања; гласова
Припреме за
- манипулише - усвајање и развијање појма - правилно интонирати
читање и 10
сликама реченице, речи и гласа; реченицу
писање
- ређа слагалице - аналитичка, синтетичка и - изражавати мисли идеје и
од слова и слика аналитичко - синтетичка осећања
вежбања;
- лексичка и синтаксичка
вежбања;
- моторичке вежбе
-дијалошка
-демонстративна
-илустритавна
- примена принципа
индивидуализације на више
нивоа( у зависности од
предзнања ученика);
- вежбање се изводи
појединачно шчитавањем и
логичким читањем;
- читање хорски повремено ( у
циљу подстицања ученика који
- именује и чита заостају у савладавању читања
слова, );
- прави речи од - гласно читање протумаченог
слова текста, уз аналитичку и - индентификовати гласове,
- прави од речи критичку процену; речи и реченице
Основе реченице, - флексибилно читање - писати штампаним и
читања и 74 - чита текстове, ванчитаначког текста. писаним словима
писања - актино учествује - преписивање, диктат, - савладавати технике
у причању, одговарање на питања, читања
- користи дечју допуњавање реченица,
штампу и сатављање прича на основу
непознате слика, заједничко
текстове препричавање и први облици
самосталног писаног
изражавања
--демонстративна
-текстуална
-дијалошка
-учење путем открића
-илустративна
-игра улога

6
 - препознаје
слова, речи,
реченице
- игра се
мењајући
гласове у
речима
- вежба у
изговарању - коришћење погодног полазног
обавештења, текста;
питања и - коришћење исказа говорних
заповести ситуација;
- вежба у - систематска и осмишљена
изговору и вежбања у говору и писању;
писање гласова - стално повезивати знања о - правилно изговарати
ч, ћ, ђ, х, р језику са непосредном гласове, речи и реченице
Језик
- пише велико говорном праксом; - правилно интонирати
(граматика и 16
слова на почетку - непосредна дедукција и прво реченицу
правопис)
реченице, у вежбање - поштовати тачку, упитник
писању личних --демонстративна и узвичник
имена и -текстуална
презимена, -дијалошка
имена насеља -учење путем открића
(једночлана) -илустративна
- правилно се -игра улога
потписује (
име,па презиме)
- користи тачку на
крају реченице
- зна место и
функиција
упитника и
узвичника у
реченици.

- прилагодити читање врсти

текста;
- обим тумачења текста
- чита текстове
прилагодити сложености - уочавати врсте књижевног
- увежбава
његове унутрашње структуре; дела
логичко читање
- повезивати и груписати са - разликовати позитивне и
- препознаје
одговарајућим садржајима из негативне јунаке
књижевна дела
других подручја- граматике, - разликовати стварно од
и њихове
Књижевност 47 правописа, језичке културе имагинарног
основне
- читање наглас - издвајати главне актере,
карактеристике
- усмерено читање време и место радње
- доживљава и
-демонстративна - изражавати сопствени
разуме садржај
-текстуална утисак и став о
књижевних
-дијалошка прочитаном
текстова
-учење путем открића
-илустративна

7
 - унапред осмислити садржаје
који ће се у току године
препричавати
- препричавати садржаје који су
претходно протумачени,
анализирани
- активно
- вредновати овај вид језичке
учествује у
културе
причању
- унапред осмислити садржаје
- словодно и
који ће се у току године
умерено
препричавати
препричава,
- препричавати садржаје који су - слободно и умерено
прича
претходно протумачени, препричавати догађаје и
- рецитује
анализирани доживљаје
- описује на
- вредновати овај вид језичке - слободно и усмерено
основу онога
културе препричавати једноствне
што је ведео,
-учити ученике да пажљиво текстове
доживео, осетио
посматрају, уочавају, - слободно и подстицајно
Језичка - вежба изговор
откривају,запажају, упоређују описивати предмете и
култура гласова, речи,
да би мисаоно могли да појаве
(писмено и 33 брзалица
уобличе оно што описују; - суштинским
усмено - реализује
- навикавати ученике да импровизовати текст
изражавање) једноставније
локализују временски, - слободно и усмерено
говорне улоге
просторно,узрочно оно што описивати догађаје,
- саставља
описују дођивљје и предмете
реченице
- да уоче битна својства - писати кратке текстове са
- прави
односно да разликују битно од различитим наменама
самостални
небитног у процесу описивања; - правилно писати по
речник
- учити их да формирају став - диктату
- саставља причу
однос према датој појави;
- пише честитику
- предност дати писменој
и писма
форми изражавања због већег
- решава ребусе
мисаоног напора у овом виду
- пише по диктату
изражавања
- аутодиктат
--демонстративна
-текстуална
-дијалошка
- м. писаних радова
-учење путем открића

8
 М АТ Е М А Т И К А
ЦИЉ наставе математике у основној школи је да ученици усвоје елементарна математичка знања која су
потребна за схватање појава у животу и друштву; да оспособи ученике за примену усвојених математичких знања
у решавању ра-
зноврсних задатака из животне праксе, за успешно настављање математичког образовања и за самообразовање,
као и
да допринесе развијању менталних способности, формирању научног погледа на свет и свестраном развитку
личности
ученика.

ЗАДАЦИ наставе математике у првом разреду су:

- Да ученици стичу знања неопходна за разумевање квантитативних и просторних односа и законитости у разним
појавама у природи, друштву и свакодневном животу;
- стицање основне математичке културе потребне за откривање улоге и примене математике у различитим
подручјима чове-
кове делатности ( математичко моделовање ), за успешно настављање образовања и укључивање у рад;
- да развија ученикову способност посматрања, опажања и логичког, критичког, стваралачког и апстрактног
мишљења;
- да развија културне, радне, етичке и естетске навике ученика, као и математичку радозналост у посматрању и
изучавању природних појава;
- стицање навика и обучавање у коришћењу разноврсних извора знања;
- омогућавање разумевања одговарајућих садржаја природних наука и доприношење радном и политехничком
васпитању и образовању;
- изграђивање позитивних особина ученикове личности, као што су : истинољубивост, упорност, систематичност,
уредност, тачност, одговорност, смисао за самосталан рад;
- да интерпретацијом математичких садржаја и упознавањем основних математичких метода допринесе
формирању правилног погледа на свет и свестраном развитку ученика;
- стицање способности изражавања математичком језиком, јасноћа и прецизност изражавања у писменом и
усменом облику;
- усвајање основних чињеница о скуповима, релацијама и пресликавањима;
- савладавање основних операција с природним, целим, рационалним и реалним бројевима,као и основних закона
тих операц;
- упознавање најважнијих равних и просторних геометријских фигура и њихових узајамних односа;

МАТЕМАТИКА - 180 часова

Активности у
Садржаји Број Начин и поступак остваривања Циљеви и задаци
образовно-
програма часова плана и програма садржаја програма
васпитном раду
-посматрањем, опажањем
предмета и слика у објективној
стварности уочавати боје и облике
- орјентисати се у
- кроз игру и однос међу њима;
простру користећи
посматра и -стваралачке игре с циљем
одрединице горе,
уочава боје и одређивања положаја објеката
Предмети у доле изнад испод,
облике према себи;
простору и лево, десно
10 - именује предмете -на часовима физичког увежбавати
односи међу - разликовати и
и одрежује научене релације;
њима именовати
положај -увежбавање остварити и путем
геометријска тела
- повезује цртежа
- одређивати положај
- упоређује -демонстративна
предмета
-дијалошка
-илусртативна
-истраживачка

9
 -уочавање и препознавање линија
на предметима у окружењу
-цртање линија кредом по табли,
- разликује линије
бојицама по папиру, фломастером
- именује и црта - разликовати
по фолији
линије именовати тачку, дуж
-апликативно и графички
- открива релације и и линију
приказивање унутрашње и
изражава их - умети да их нацрта
Линија и спољашње области;
14 - упоређује дужине - овалдати руковањем
област -концима у боји, лењиром уочавати,
линија геометриским
а затим цртати линије и спајати
- уочава прибором
тачке;
- користећи лењир - упоређивати по
- увежбавање остварити цртањем
цртадуж и облику и дужини
помоћу лењира и слободном руком
обележава је
- илустративно- демонстративна
-дијалошка
-истраживачка
-уочавањем и именовањем
- кроз игру
предмета класификовати их -
разликује и
помоћу конаца у боји и апликација
именује предмете
упоређивати линије по дужини;
Клсификација - уочава
-упоређивање предмета и линија - - уочити однос између
предмета - упоређује и
6 стваралачке игре с циљем предмета по олику,
према класификује
утврђивања наученог; остварити боји и величини
својствима - закључује
цртањем и бојењем
- проверава тачност
-демонстративна
решења и
-илустративна
објашњава
-истраживачка
- опис скупа навођењем чланова
или својства; приказивање скупова.
- бројање унапред и уназад и са
прескоком; разликовање скупова са - користити
- посматра
истим и различитим бројем елем. математичке
- групише
- писање и читање бројева. термине: скуп,
- пребројава
- приказивање бројева помоћу елеменат
- броји
тачака на бројевној правој. - уочити једноставне
- сређује по
- упоређивање бројева. користити правилности
редоследу
ознаке <, >, =. - читати, писати и
Природни - математички се
- Сабирање и одузимање природ. упоређивати бројеве
бројеви до изражава
144 бројева:знаци + и -; речи: сабирак, од 0 до 100
100 - рачуна
збир, умањеник, умањилац, - употребљавати знаке
- проверава тачност
разлика, већи за, мањи за. једнакости и
решења и
- кроз игру уочавање улоге нуле неједнакости
објашњава
- одређивање непознатог броја у - савладати сабирање
поступак
једнакостима у вези са сабирањем и одузимање до 100
решавања
и одузимањем, погађањем. - схватити појам 0
- примењује
- решавање простијих задатака с успешно решити
стечено знање
применом сабирања и одузимања. текстуалне задатке
- стваралачке игре
- илустративна-демонстративна
-дијалошка
- Мерење предмета из околине;
- упознати метар,
- Вежбање и процењивање од ока;
- упоређује динар, пару
- Претварање јединица у мање и
- мери и процењује - знати вредност
Мерење и веће јединице показати и
6 - примењује новчаница и поступак
мере увежбавати на примерима
стечена знања плаћања
-демонстратинма
- прави моделе - мерити дужину:
-експериментална
стопом, кораком ...
-игра

10
 СВЕТ ОКО НАС
Циљ интегрисаног наставног предмета Свет око нас је да усвајањем знања, умења и вештина деца развијају
своје сазнајне, физичке, социјалне и креативне способности, и истовремено спознају и граде ставове и вредности
средине у којој одрастају као и шире друшт-вене заједнице.

Задаци:
- развијање способности запажања основних својстава објеката, појава и процеса у окружењу и уочавање њихове
повезаности;
- развијање основних појмова о непосредном природном и друштвеном окружењу и повезивање тих појмова;
- развијање основних елемената логичког мишљења;
-очување природне дечје радозналости за појаве у окружењу и подстицање интересовања и способности за
упознавање појава кроз активне истраживачке делатности;
- оспособљавање за самостално учење и проналажење информација;
- интегрисање искуствених и научних сазнања у контуре система појмова из области природе и друштва;
- стицање елементарне научне писмености и стварање основа за даље учење;
- усвајање цивилизацијских тековина и упознавање могућности њиховог чувања и рационалног коришћења и
дограђивања;
- развијање свести о потреби и могућностима личног учешћа и доприноса у заштити животне средине и одрживог
развоја.
- формирање елементарних научних појмова из природних и друштвених наука;
- овладавање почетним техникама сазнајног процеса: посматрање, уочавање, упоређивање, класификовање,
именовање;
- подстицање дечијих интересовања, питања, идеја и одговора у вези са појавама, процесима и ситуацијама у
окружењу у складу са њиховим когнитивно-развојним способностима;
- подстицање и развијање истраживачких активности деце;
- подстицање уочавања једноставних узрочно-последичних веза, појава и процеса, слободног исказивања својих
запажања и предвиђања;

СВЕТ ОКО НАС – 72 ЧАСА

Активности у
Садржаји Број Начин и поступак остваривања Циљеви и задаци
образовно
програма час. плана и програма садржаја програма
васпотном раду
- посматра - игра улога - препознати и
- описује - дијалошка уважити сличност и
- групише - радионичарска разлике
- испољава - илустративна - препознати своја
- препознаје - интерактивна интересовања
Ја и други 9
- упоређује - амбијентална - именовати групе
- именује - примена мултидисциплинарног којим припада
- процењује приступа - описати своју
- кооперативна породицу, обичаје и
празнике
- разликовати живу од
неживе природе
- примена мултидисциплинарног
- упознати основна
- посматра приступа
својства неживе
- описује процењује - исте садржаје разматрати са
природе
- експериментише више аспеката
- упознати биљке и
Жива и нежива - истражује - игра улога
42 животиње окружења
природа - ствара - дијалошка амбијентална
- уочити разлике и
- игра се - партиципативна
сличности међу
- бележи - експериментална
живим бићима
- групише - итерактивна
- уочити понашања
- амбијентално учење
материјала под
различ. утицајима
11
 - посматра - сналазити се у
- описује - остваривање интегрисаног времену и простору
- уочава приступа у формирању појмова - уочити и именовати
Орјентација у - истражује - партиципативна различите временске
10
простору - експериментише - кооперативна промене
- сналази се у - дијалошка - решавати различите
времену и - решавање проблем-ситуација проблемске
простору ситуације
- посматра - радионичарска - упознавати и
- уочава - текстуална придржавати се
- истражује - примена мултидисциплинарног правила у саобраћају
- сазнаје приступа - познавати и
Култура
11 - ствара - демонстративна поштовати елементе
живљења
- сакупља - игра улога културе живљења
- игра се - дијалошка - бринути о здрављу
- сналази се - илустративна - водити рачуна о
- практикује - амбијентално учење безбедности

ЛИКОВНА КУЛТУРА
Циљ васпитно- образовног рада у настави ликовне културе јесте да се подстиче и развија учениково стваралачко
мишљење и деловање у складу са демократским опредељењем друштва и карактера овог наставног предмета.

Задаци:

- Настава Ликовне културе има задатак да развија способност ученика за опажање облика, величина,
светлина, боја, положаја облика у природи.
- Оспособљавати ученике да се служе средствима и техникама ликовно- веизуелног изражавања који су
доступни његовом узрасту.
- Стварати услове за креативно опажање и тумачење предвиђених садржаја (облике и њихове квалитете,
односе у видном пољу, светло и сенку, тактилност, цртани филм и обликовање материјала или предмета
њиховим спајањем)
- Мотивисати ученика да се слободно ликовно - визуелно изражава, својствено узрасту и индувидуалној
способности и да маштовито представља свет око себе.
- Развијати љубав према вредностима израженим у делима свих облика уметности.
- Да ствара интересовања и потребу за посећивањем изложби, галерија, музеја, чување културних добара.

ЛИКОВНА КУЛТУРА – 72 ЧАСА

Активности у
Садржаји Број Начин и поступак остваривања Циљеви и задаци
образовно-
програма час. плана и програма садржаја програма
васпотном раду
- посматра - развити способност
- опипава - демонстративна
за опажање облика,
- објашњава - дијалошка
Облици и величина, светлина,
- црта, слка - примена мултидисциплинарног
њихови 6 - развијати кративност,
- изражава приступа
квалитети оригиналност у раду
- ствара - хеуристичка
- препознати линије,
- илустративна
боје и шаре
- развити способност
- посматра - демностративна
за опажање положаја
- дискутује - дијалошка
Односи у облка у природи
8 - закључује - кооперативна
видном пољу - разумевати природне
- црта, слика, мисли - илустративна
законитости и
- креира - амбијентално учење
друштвене појаве
12
 - стицати основна
- демонстративна знања о цртаном
- слуша
Временски и - дијалошка филму стрипу
- разговара
просторни 4 - кооперативна - практично
- црта и обликује
низови - монолошка примењивати своју
- мисли
- илустративна креативност и
оригиналност
- остваривање интегрисаног - стицати знања о
приступа у формирању појмова природној и
- посматра
- демонстративна вештачкој светлости
- истружује
Светло и сенка 6 - дијалошка и сенци
- закључује
- хеуристичка - примењивати
- црта и слика
- амбијентално учење стечено знање уз
креативност
- развијати осежај з
разне материјалне
путем додира
- посмата - развијати способнос
- додирује - демонстративна за препознавање
- асоцира - дијалошка традицоналне,
Тактилност 4
- закључује - хеуристичка модере исавремене
- црта, слика, - илустративна уметности
обликује - стварати
интересовање за
посећивање изложби,
галерија, мезеја...

- стицати знања о
дизајну
- слуша - монолошка - примењивати
Изглед
- уочава - кооперативна стечена знања кроз
употребних 4
- црта, лепи и - дијалошка израду сопственог
предмета
обликује - илустративна дизајна
- развијати моторичке
способности

- уочавати одређене
Одређени - слуша - монолошка предмете као
предмети као - опажа - кооперативна подстицаје за рад
2
подстицај за - имитира - дијалошка - развијати
рад - прави - истраживачка креативност и
оргиналност

- схватити појам
спајања или
Преобликовање везивања
материјала или - опажа - демонстративна - примењивати
предмета 2 - обликује - дијалошка спајање и везивање
њиховим - закључује - стваралачка сопственим
спајањем креацијама
- развијати осећај за
лепо, практично

13
 МУЗИЧКА КУЛТУРА
Циљ предмета Музичка култура заснива се на развијању интересовања, музичке осетљивости и креативности.
Оспособљавања за разумевање могућности музичког истраживања, развијање осетљивости за музичке вредности
уметничке традиције и културе овога и других народа.

Задаци:
- Неговање способности навике слушања музике, разумевање музичких порука и извођења музике
(певање/свирање).
- Подстицање стваралачког ангажовања у свим музичким активностима и развијање критичког мишљења,
(исказивање осећања).
- Упознавање основа музичке писмености и изражајних средстава музичке уметности и садржаја музичке
културе.
- Певање по слуху; певање и извођење музичких игара
- Слушање вредних дечјих – уметничких и народних музичких дела

МУЗИЧКА КУЛТУРА – 36 ЧАСОВА

Активности у
Наставни Број Начин и поступак остваривања Циљеви и задаци
васпитно-
садржаји часова плана и програма садржаја програма
образовном раду
- уочава - развити
- слуша интересовања,
- истраживачка
- пева музичке осетљи-
- кооперативна
- изражава се вости и
- прављење дечјих инструмената
- комуницира креативности
- ритмичка пратња у току певања
Извођење - истражује - певати једноставне
- демонстративна
музике - свира песме
24 - аудитивна
(певање и - разликовати звуке
- дијалошка
свирање) које ствара глас и
- примена мултидисциплинарног
муз.инструменти
приступа
- креирати
- импровизација текста на задату
једноставне пратње
мелодију
- измишљати покрете
уз музику
- разликовати звукове
- демонстративна
музичких инструме-
- слуша изражава - аудитивна
ната
- уочава - дијлошка
- упознавати
- истражује - кооперативна
Слушање традиционалну и
8 - закључује - драматизовати слушане
музике уметничку музику
- црта и пише композиције
свога и других
- игра - ликовно и литерарно
народа
- објашњава представити доживљено
- пропознати неке
- илустративна
мелодије
- обележавање поједине речи или
фраза током извођења мелодије, - развијати
- демонстративна креативност
- слуша - аудитивна - користећи глас и
- изражава - дијлошка тело изразити
Стварање - истражује - смишљање ритмичких целина искуство и
4
музике - ствара говором или спонтано изговором доживљаје
- црта група гласова. - импровизовати
- представља - потпуно слободна звучна ритмички дијалог на
импровизација остварена рукама различитим
или ногама, односно дечјим изворима музике
инструментима.

14
 ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ
ЦИЉ физичког васпитања је да разноврсним систематским моторичким активностима, у повезаности са осталим
васпитно - образовним подручјима, допринесе интегралном развоју личности ученика, развоју моторичких
способности, стицању, усавршавању и примени моторичких умења, навика и неопходних теоријских знања у
свакодневном и специфичним условима живота и рада.

ЗАДАЦИ наставе физичког васпитања су:

- подстицање раста, развоја и утицаја на правилно држање тела;
- развој и усавршавање моторичких способности;
- стицање моторичких умења која су као садржаји утврђени програмом физичког васпитања и стицање теоријских
знања неопходних за њихово усвајање;
- усвајање знања ради разумевања значаја и суштине физичког васпитања дефинисаног циљем овог васпитно-
образовног подручја;
- формирање морално-вољних квалитета личности;
- оспособљавање ученика да стечена умења, знања и навике користе у свакодневном животу и раду;
- стицање и развијање свести о потреби здраваља, чувања здравља и заштити природе и човекове средине.

ФИЗИЧКО ВАСПИТАЊЕ – 108 ЧАСОВА

Активности у Начин и поступак

Наставни Број Циљеви и задаци
васпитно-образовном остваривања плана и
садржаји часова садржаја програма
раду програма
- баца лопту на
- разговор
различите начине
- демонстрација - стицати, и примењивати
- баца лопту у
Бацања и - практична активност моторичка умећа
20 различите циљеве
хватања - диференцирани захтеви - развијати такмичарски
- води лопту у месту и
према способностима дух
ходању
ученика
- додаје и хвата лопту
- пењу се на различ. - м. објашњавања - развијати дечју
начине и уз разл. - демонстрација мускулатуру
Вишења,
справе - практична активност - неговати упосрност,
упори и 6
- пењу се у - диференцирани захтеви издржљивост, општу
пељаља
комбинацији са према способностима спретност и
другим кретањима ученика сналажљивост
- клечи - проширивати
- изводи свећу - разговор - кретно искуство
- изводи колут напред - демонстрација колутањем
Вежбе на - ради вежве - практична активност - побољшавати
9
тлу обликовања - диференцирани захтеви оријентацију у простору
- изводи колут назад према способностима - развијати смисао за
- игра се кроз мале ученика ритмичко естетско и
полигоне кретно искуство
Вежбе - демонстративна - проширити кретно
(скакања и - одскачу, наскачу и - практична активност искуство скакањем и
прескакања) 5 прескачу шветску - диференцирани захтеви прескакањем
упором клупу према способностима - развијати снагу мишића
рукама ученика ногу
- ходају и трче на - разговор
- задовољавати сонове
различите начине - демонстрација
дечје потребе за кретања
Ходање и - играју се дечјих - практична активност
18 и игру
трчање игара - диференцирани захтеви
- подстицати раст, развој и
- ходају и трче према способностима
правилно држање тела
користећи препреке ученика
15
 - скаче у месту на
разчките начине и у
- развијати и усавршити
различитим
моторичке сособности
положајима
- развијати координацију,
- скаче у кретању на - м. објашњава
гипкост и експлозивну
различите начине - демонстрација
снагу
Скакње и - скаче удаљ - практична активност
16 - научити да се избегне
прескакање - скаче увис - диференцирани захтеви
ситуација у којојс е може
- прескаче дугу вијачу према способностима
повредити
на различите начине ученика
- социјално се
- скакање и
прилагођавати на
прескакање
колективан живот и рад
увежвава кроз игру
ластиша
- ходају по линији на
разл.начине и
различитим темпом - развијати координацију,
- ходају по шведској - м. објашњавања гипкост и равотежу
клупи: напрд, назад, - практична активност - стицати моторичка
Вежбе
9 и у страну - диференцирани захтеви умења у ритмици
равнотеже
- лагано трче по према способностима плесним вежбама и
шведској клупи или ученика комбинацији вежбе и
ниској греди равонотеже
- учествују у
такмичењима
- раде вежбе
обликовања
користећи палице,
обруче и вијаче - разговор - развјати спретност, снагу
- трче и скачу - демонстрација мишића ногу и
Вежбе заобилазећи - практична активност издржљивост
8
реквизитима реквизите - диференцирани захтеви - развијати смисао за
- дижу носе коцке на према способностима поштену борбу у игри
различите начине ученика (фер – плеј)
- играју се
коришћењем
реквизита
- ритмичи ходају и
трче са променом - развијати смисао за
- разговор
ритма, темпа и ритмичко и естетсско
Ритмичке - демонстрација
динамике уз пљесак кретно изражавање
вежбе и - практична активност
12 и одговарајућу богатити кретни фонд
народни - диференцирани захтеви
музику плесовима и играма
плесови према способностима
- прескачу вијачу - неговати народну
ученика
- увежбавају плес и традицију и културу
коло
- Стицање знања, умења и
- ученици кроз покрет - м. објашњавања ставова у циљу очувања
показују шта све - практична активност и унапређивања
Здравствено
5 могу да ураде, али и - диференцирани захтеви здравља
васпитање
како да се сачувају према способностима - Подстицање сазнања о
од повреде ученика свом телу и сопственим
способностима

16
 ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ - ТАБЕЛЕ

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ - НАСТАВНИ САДРЖАЈИ Број часова

1. Олакшавање процеса адаптације на школску средину 2
2. Подстицање развоја сазнања о себи, о сопственим осећањима и потребама, свести о
8
личном идентитету и особености, самопоштовања и самопоуздања
3. Изражавање и комуникација осећања; проширивање знања и умења за решавање
10
индивидуалних проблема,учење техника за превладавање непријатних емоционалних стања
4. Подстицање групног рада, договарања и сарадње 2
5. Подстицање социјалног сазнања, разумевање и прихватање међусобних разлика;учење
3
видова самопотврђивања без агресивности и уз уважавање других
6. Развијање комуникативне способности, конструктивног разрешавања сукоба са вршњацима
5
и одраслима
7. Упознавање ученика са дечјим правима и подстицање и оспособљавање ученика за активну
4
партиципацију у животу школе
8. Евалуација 2
УКУПНО 36

ЛЕПО П И С А Њ Е - НАСТАВНИ САДРЖАЈИ Број часова

1. Писање 18

2. Облици и њихови квалитети 6

3. Односи у видном пољу 3

4. Контакти 4

5. Разне врсте знакова и симбола 5

УКУПНО 36

ЧУВАРИ П Р И Р О Д Е - НАСТАВНИ САДРЖАЈИ Број часова

1. Животна средина 5

2. Природне појаве и промене у животној средини 6

3. Загађивање животне средине 7

4. Заштита животне средине и заштита здравља 18

УКУПНО 36

НАРОДНА Т Р А Д И Ц И Ј А - НАСТАВНИ САДРЖАЈИ Број часова

1. Питај своју баку 16

2. Радови и празници 10

3. Зимски хлебови и пролећно биље 10

УКУПНО 36

17
 ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ
ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – САЗНАЊЕ
О СЕБИ И ДРУГИМА

Општи циљ предмета Сазнање о себи и другима је подстицање развоја личности и социјалног сазнања
код ученика трећег разреда основне школе. Овај предмет треба да пружи могућност ученицима да постану
активни учесници у процесу образовања и васпитања, и да изграде сазнања, умења, способности и вредности
неопходне за формирање аутономне, компетентне, одговорне и креативне личности, отворене за договор и
сарадњу, која поштује и себе и друге.

Задаци:
− олакшавање процеса адаптације на школску средину и подстицање социјалне интеграције -
успостављање и развијање односа другарства и сарадње са вршњацима и одраслима;
− подстицање развоја сазнања о себи, сопственим осећањима и потребама, свести о личном идентитету и
особености, самопоштовања и самопоуздања;
− проширивање знања и умења за решавање индивидуалних проблема, учење техника за превладавање
непријатних емоционалних стања; учење видова самопотврђивања без агресивности и уз уважавање
других;
− подстицање социјалног сазнања, разумевања и прихватања међусобних разлика;
− подстицање групног рада, споразумевања и сарадње;
− развијање комуникативне способности и конструктивног разрешавања сукоба са вршњацима и одраслима;
− развијање креативног изражавања;
− упознавање ученика са дечјим правима;
− подстицање и оспособљавање за активну партиципацију у животу школе при чему је битно да све што
ученици раде, раде из унутрашње, позитивне мотивације, а не због принуде и послушности засноване на
страху

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ – 36 ЧАСОВА

Активности у Начин и поступак
Број Циљеви и задаци садржаја
Наставни садржаји васпитно- остваривања плана
часова програма
образовном раду и програма

Подстицање социјалоног
сазнања, разумевања и - слуша - развијати толеранцију
- радионичарски
прихватање међусобних - разговара - подстицати групни рад
- дијалошка
разлика; учење видова 3 - закључује - развијати смисао за
- истраживачка
самопотврђивања без - препознаје разумевање туђих
- игра улога
агресивности и уз - игра се потреба без агресивности
уважавање других

18
 Развијање - посматра - развијати прихватање
комуникативне - проверава - радионичарска туших ставова и
способности, - комуницира - дијлошка мишљења
5
конструктивног - разговара - демонстративна - активно саслушати другог
разрешавања сукоба са - игра се - игра улога - развијати креативно
вршњацима и одраслима - имитира изражавање

Упознавање ученика са - упознати ученика са

дечјим правима и - слуша - радионичарска дечјим правима
подстицање и - разговара - дијалошка - развијати узутрашњу
4
оспособљавање ученика - црта - истраживачка позитивну мотивацију за
за активну партиципацију - игра се - игра све што раде
у животу школе - развијати креативност
- развијати способност
процењивања и критичког
- разговара - монолока
мишљења о свом раду
Еваулација 2 - процењује - дијалошка
- упознати родитеље са
- презентује - демонстративна
резултатима оствареног
програма
- помоћи ученику да се што
лакше прилагоди на
Олакшавање процеса школску средину
- слуша - монолошка
адаптације на школку - упознати ученика са
2 - разговара - дијалошка
средину и подстицање садржајем предмета и
- упознаје се - радионичарска
социјалне интеграције начином рада
- развијати однос
другарства
- слуша
Подстицање развоја
- разговара - подстицати развој
сазнања о себи, о
- црта сазнања о себи,
сопственим осећањима и - монолошка
- препознаје своја сопственим осећањима и
потребама, свести о - дијлошка
8 осећања и потребама, свести о
личном индетнитету и - радионичарска
потребе личном идентитету
особености, - истраживачка
- изражава своја - развијати самопоштовање
самопоштовања и
искуства и самопоуздање
самопоуздања
- игра се
Израшавање и
комуникација осећања;
- слуша
проширивање знања и - решавати индивидуалне
- разговара
умења за решавање - илустративна проблеме
- илуструје
индивидуалних - дијалошка - савлађивати непријатне
10 - користи технике
проблема, учење - радоничарска емоције
опуштања и
технике за - истраживачка - уважавати мешљење
вежбе кретања
превладиавање других
- игра асоцијација
непријатних
емоционалних стања
- развијати смисао за
- разговара - илустративна договор и сарадњу
Подстицање групног
- слуша - дијалошка - подстицат сазнање,
рада договарања и 2
- црта - радионичарска разумевање и
сарадње
- игра се - игра прихватање међусобних
разлика

19
 ЧУВАРИ ПРИРОДЕ

Циљ предмета је развијање свести о потреби и могућностима личног ангажовања у заштити животне
средине, усвајање и примена принципа одрживости, етичности и права будућих генерација на очувану животну
средину.

Задаци наставе чувара природе су:

- упознавање појма и основних елемената животне средине;
- уочавање и описивање основних појава и промена у животној средини;
- уочавање и описивање појавакоје угрожавају животну средину;
- развијање одговорног односа према себи и према животној средини;
- развијање навика за рационално коришћење природних богатстава;
- развијање радозналости, креативности и истраживачких способности;
- развијање основних елемената логичног и критичког мишљења.

ЧУВАРИ ПРИРОДЕ – 36 часова

Активности у Начин и поступак
Број Циљеви и задаци садржаја
Наставни садржаји васпитно- остваривања
часова програма
образовном раду плана и програма
- слуша
- дијалошка - развити одговорност према
- разговара
- демонстративна очувању животне средине
- посматра
- патиципативна - упознати услове живота
Животна средина 5 - открива
- истраживачка - упознати биљни и
- сазнаје
- илустративна животињски свет и
- илуструје
- игра творевине људског рада
- прави

- посматра - уочавати и описивати

- прати - дијалошка основне појаве и промене у
Природне појаве и
- уочава - демностративна животној средини
промене у животној 6
- бележи - истраживачка - развијати истраживачки
средини
- разговара - илустративна дух, самосталност и
- илуструје стваралаштво

- уочавати и описивати
- слуша
основне појаве које
- посматра - дијлошка
угрожавају животну
Загађивање - бележи - демонстративна
7 средину
животне средине - уочава - истраживачка
- изграђивати личне
- презентује - илустративна
критичке ставове према
- илуструје
загађењу животне средине
- формирати навике и
развијати одговоран однос
- слуша
према себи и животној
- разговара
- дијалошка средини
- брине
Заштита животне - текстуална - стицати знања о правилној
- користи
средине и заштита 18 - истраживачка и здравој исхрани, а све у
- истражује
здравља - илустративна циљу очувања здравља
- бележи
- игра улога - развијати радозналост,
- илуструје
ктитичност,
- игра се и имитира
самокритичност и
креативност

20
 ЛЕПО ПИСАЊЕ
Циљ наставе лепог писања је оспособљавање ученика за лепо писање и развој сензибилитета за
препознавање писма упоредо са развојем моторичких способности, као и усвајање читког и уредног писања.

Задаци наставе лепог писања су:

- усвајање правилног повлачења уских и широких, косих, усправних и положених линија;

- развијање способности за обједињавање линија у слова;
- развијање способности повезивања слова у речи и реченице;
- упућивање ученика у коришћење различитих материјала и подлога за писање;
- оспособљавање ученика за припремање материјала за писање;
- развијање моторичких способности у процесу лепог писања;

ЛЕПО ПИСАЊЕ- 36 часова

Активности у Начин и поступак
Наставни Број Циљеви и задаци садржаја
васпитно- остваривања
садржаји часова програма
образовном раду плана и програма
- усвојити правилно
- посматра
повлачење линија
- уочава
- демонстративна - развијати моторичке
- правилно повлачи
Писање 18 - дијалошка спосбности
линије
- кооперативна - у процесу лепог писања
- обједињује
- неговати смисао за лепо и
- повезује
уредно

- посматра
- развити способност за
- опипава - демонстративна
Облици и опажање облика, величина,
- опјашњава - дијалошка
њихови 6 светлина
- црта, пише - хеуристичка
квалитете - развијати креативност и
- изражава - илустративна
оригиналност у раду
- ствара

- посматра - развити способност за

- закључује - демонстративна опажање положаја облика у
Односу у - црта - дијалошка природи
3
видном пољу - слика - кооперативна - разумевати природне
- мисли - илустративна законитости и друштвене
- креира појаве

- посматра
- демонстративна - учити контраст као однос:
- уочава
Контакти 4 - дијалошка испупчен-удубљен, прав-
- закључује
- илустративна крив, једноставан-сложен.
- илуструје

- посматра - упознати различите врсте

Разне врсте - уочава - демонстративна слова, цифара, математичких
знакова и 5 - пише - илустративна знакова
симбола - илуструје - стваралачка - развијати уредност и
- ствара прегледност у раду

21
 НАРОДНА ТРДИЦИЈА

Циљ је оставрити директно увођење ученика у активности ревитализације традиције кроз непосредно
упознавање материјалне и духовне традицијске културе свог народа у ужем и ширем окружењу.

Задаци:

Усвајање елементарних знања о :

- основним фолклорним текстовима (бајке, легенде, приче, песме, пословице)

- дечијим фолклорм (игре, загонетке, разбрајалице,...)
- разлици између градског и сеоског начина живота
- основним сезонским радовима
- обичајно-обредним радњама везаним за те радње
- основним и општим празницима
- обичајно-обредне радње везане за те празнике

НАРОДНА ТРАДИЦИЈА- 36 часова

Активности у Начин и поступак
Наставни Број Циљеви и задаци садржаја
васпитно- остваривања
садржаји часова програма
образовном раду плана и програма

- монолошка - стицање елементарног знања о

- слуша
- дијалошка разлици између градског и
- разговара
- демонстративна сеоског живота
Питај своју баку 16 - истражује
- истраживачка - упознати традиционалну
- сазнаје
- илустративна културу народа у ужем и
- скупља
- стваралачка ширем окружењу

- слуша - монолошка - упознати основне и опште

- разговара - дијалошка празнике
Радови и
10 - прави - демностративна - упознати основне елементе
празници
- игра се - метод игре дечјег фолклора
- пева и плеше - стваралачка - развијати општу културу

- стицати основно знање о хлебу

- посматра и његовој многострукој намени
- меси - демонстративна - стицати основно знање о
Зимски хлебови - шара - истраживачка значају биљака и њиховој
и пролећно 10 - посећује - илустративна лековитости
биље - прави венчиће - стваралачка - упознати ученике са начином
- бере босиљке - игра прављена хлеба у пекари
- игра се - развијати стваралаштво и
креативност

22
 ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

ДРУШТВЕНЕ, ТЕХНИЧКЕ, ХУМАНИТАРНЕ, СПОРТСКЕ, КУЛТУРНЕ И ОСТАЛЕ АКТИВНОСТИ- 36 ЧАСОВА

Начин и поступак
Наставни Број Активности у васпитно- Циљеви и задаци садржаја
остваривања
садржаји часова образовном раду програма
плана и програма

- учествује
- пева - текстуална
- развијати креативност,
Културне - пере - илустративна
9 оригиналност и стваралаштво
активности - рецитује - дијалошка
- развијати општу културу
- прави - стваралачка
- црта

- посматра
- уочава - демонстративна - развијати машту,
Цртамо и
9 - анализира - стваралачка оригиналност, и смисао за
правимо
- ствара - игра лепо
- процењује

- слуша
- чита - текстуална - богати речник
- пише - илустративна - увежбати писмено и усмено
Пишемо и
10 - преписује - дијалошка изражавање
казујемо
- бележи - стваралачка - неговати и развијати дечје
- описује - демонстративна стваралаштво и креативност
- рецитује

- развјати музичку писменост

- пева
- аудио - неговати ритам
- слуша
Певамо, - стваралачка - подстицати стваралачке
8 - свира
свирамо, играмо - демонстративна способности
- игра
- игра - развијање осећаја за
- ствара
припадност колективу

23