Школа

Наставни предмет Техничко и информатичко образовање

Разред Осми

Датум реализације

Наставник

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 49 и 50

Наставна тема V. Дигитална електроника
Наставна јединица Радиотехника и телевизија

Тип часа Обрада

Циљ часа  Ученици знају да објасне принцип модулације
 Ученици знају да објасне принцип демодулације
Образовни задаци Ученици знају да објасне разлику између нискофреквентног и
високофреквентног сигнала
Функционални Ученици знају да објасне принцип демодулације и филтрирања
задаци нискофреквентног сигнала из високофреквентног сигнала
Васпитни задаци  Ученици схватају да се одговарајући принципи физике користе
за пројектовање електронских уређаја
 Ученици знају да објасне те принципе
Кључни појмови Радио-техника, телевизија
Образовни исходи  Ученици знају да објасне принцип модулације
 Ученици знају да објасне принцип демодулације
Облици рада Фронтални, индивидуални

Наставне методе Дијалошка

Наставна средства Уџбеник, Радна свеска
Место извођења Кабинет за техничко и информатичко образовање
наставе
Корелација Физика
Литература и  Ненад Стаменовић, Алекса Вучићевић, Техничко и
додатни материјал за информатичко образовање 8 – уџбеник за осми разред основне
наставнике школе, Издавачка кућа Klett, Београд, 2013.
 Ненад Стаменовић, Алекса Вучићевић, Радна свеска – Техничко
и информатичко образовање за осми разред основне школе,
Издавачка кућа Klett, Београд, 2013.
Литература и  Ненад Стаменовић, Алекса Вучићевић, Техничко и
додатни материјал за информатичко образовање 8 – уџбеник за осми разред основне
ученике школе, Издавачка кућа Klett, Београд, 2013.
 Ненад Стаменовић, Алекса Вучићевић, Радна свеска – Техничко
и информатичко образовање за осми разред основне школе,
Издавачка кућа Klett, Београд, 2013.
Напомене

ТОК ЧАСА

Уводни део часа Постављам питања ученицима:

(5 минута)
 Које електронске уређаје познајете у домаћинству?
 Захваљујући којим елементима се ти уређаји зову електронски?

Главни део часа Објашњавам ученицима да се пренос радио-сигнала обавља радио-

(75 минута) предајником и радио-пријемником. Задатак радио-предајника је да
емитује електромагнетне таласе у простор да би се звук пренео на
даљину. Микрофоном се звук претвара у електрични сигнал који је
нискофреквентни сигнал (има мали број промена у једници времена).
Такав сигнал се не може пренети на велике удаљености. Поступком
модулације могуће је утиснути нискофреквентни сигнал у
високофреквентни сигнал. Тако се добија сигнал који је могуће пренети
на даљину. Тип модулације може бити амплитудни и фреквентни.
Модулација представља промену амплитуде или френквенције
високофреквентног сигнала у ритму промене нискофреквентног
сигнала. Високофреквентни сигнал се појачава и уводи у антену, одакле
се емитује у простор. Ти електромагнетни таласи путују у простор и
стижу до радио-пријемника.

Код радио-пријемника се ти исти таласи могу претворити у изворни

аудио-сигнал уколико се радио-пријемник налази у опсегу. Упућујем
ученике да погледају слику у Уџбенику која приказује пинцип рада
радио-пријемника. Основа је антена, која прима радио-сигнал. Тај
сигнал се појачава и долази до демодулатора. У демодулатору се
издваја нискофреквентна компонента и води се на један кондензатор и
диоду. Улога диоде је да одсече негативне полупериоде, а улога
кондензатора је да издвоји сигнал ниске фреквенције.

Упућујем ученике да погледају слику у Уџбенику која приказује коло

за детекцију радио-сигнала. Користи се променљиви кондензатор да би
 био могућ избор више радио-станица. На тај начин се бира резонантна
учесталост, при којој долази до издвајања радио-сигнала одређене
фреквенције.

Код телевизије се користи иста техника преноса као код радија. Да би

се слика и тон могли пренети, потребна је телевизијска камера. Овако
забележен сигнал претвара се у радио-таласе и емитује антеном
предајника.

Објашњавам ученицима слику која приказује принцип модулације

видео и аудио сигнала.

Принцип рада телевизијског пријемника дат је на слици (Уџбеник, сл.

5.42, стр. 105). Објашњавам да се врши демодулација видео и аудио
сигнала.

Упућујем ученике да погледају слику телевизора с катодном цеви и

објашњавам његов принцип рада.

Данас постоје и телевозори са олед и лед технологијом.

Упућујем ученике да погледају слику (Уџбеник, сл. 5.45, стр. 107) и

објашњавам им принцип рада тих монитора и телевизора.

Завршни део часа Дајем ученицима задатак да ураде питања, Уџбеник, стр. 107.
(10 минута) Проверавамо одговоре.