Le développement affectif de l'enfant de la naissance a six ans 1. Notion de la parentalité: La fonction parentale va permettre l'évolution psychique de l'enfant . a fonction maternelle : - fonction de portage, nourrissage, soins - faire de la place au pare -La fonction paternelle + -réle de protection -aider sa conjointe -interaction avec le bébé -réle de séparateur mére -enfant Méme si ses réles ne sont pas toujours aussi différenciés, ils sont complémentaires, et il est important que l'enfant rencontre ces deux fonctions. « I ny a denfants qu'adoptés» Francoise Dolto Le travail de maternalité doit se faire : - réaménagement psychique de la maman ~ la découverte de l'enfant vient compenser la séparation (perte de l'enfant imaginaire et idéalisé) -la femme reconstruit les relations avec le monde qui 'entoure - investissement de son réle de mere. L'amour maternel n’est pas toujours un coup de foudre, il se développe peu a peu c'est un travail d'adoption. On apprend & @tre parents. Les parents éduquent et construisent leur enfant. Lienfant aide ses parents & devenir parents. Cest toujours dans l'interactivité que se construit chacun des membres de la famille,Avant d'aborder les différents stades du développement de l'enfant et leurs caractéristiques, nous allons essayer de définir ce quest un enfant. Enfant vient du mot latin « infans » qui signifie « celui qui ne parle pas ». Pour nous, bien stir, ce terme recouvre une période de la vie beaucoup plus large que celle ol il ne parle pas puisque l'enfance s'étend de zéro @ Il- 12 ans, période a laquelle succéde l'adolescence. Dire quil ne parle pas encore, cest dire quil apprendra a parler. Cest dire quil se construira a l'image des étres humains qui I' entourent. Non seulement il ne parle pas mais il ne sait rien faire ou presque. Il dispose seulement de quelques réflexes de survie, Le nouveau-né humain nait prématuré et il I est le plus de toutes les espéces vivantes. Un poulain & sa naissance sait déjd tout ce dont a besoin un cheval pour survivre. Le petit dhomme, lui est particuliérement vulnérable du fait de son immaturité. Ainsi comme Ia dit le docteur Winnicott, spécialiste de la petite enfance : « Un enfant ne peut exister seul ni physiquement ni psychologiquement et sans soins maternels, il n'y aurait pas de nourrissons : il fait parti d'une relation », De la qualité de ces soins, dépend sa santé physique mais aussi le développement affectif qui conditionne sa santé mentale ultérieure, I'épanouissement de V'adulte quil deviendra, Siintéresser & l'évolution psychique de l'enfant est utile @ tous les professionnels chargés de son éducation et de son bien-8tre et désineux de créer des conditions favorables & son épanouissement, 2. Chronologie du développement : -Llenchdtnement des différents stodes est trés progressif. - Le développement nest pas linéaire. - Tl existe des périodes de régression : les étapes successives (orale, annale, phallique, cedipienne) laissent des traces constituant des points de fixation. - Autrement dit, aucun stade n'est purement et simplement dépassé mais on assiste & une succession d'intéréts, de préoccupations de I'enfant qui s‘appuient sur une zone érogene déterminée (source de plaisir). 3.Rappel sur les besoins de l'enfant : Quand nous interrogeons des parents et méme des adultes accompagnant de jeunes enfants, nous sommes surpris de constater que peu dentre eux connaissent les besoins vitaux d'un enfant. - «Ila besoin qu’on s‘occupe de lui. » = «Il a besoin quion ne lui laisse pas faire r’importe quoi. » - « Tl.a besoin de ses parents, quon soit la tous les deux. » 2.Voila quelques-unes des réponses, qui jalonnent pauvrement la prise en charge d'un enfant, En reprenant et en complétant la pyramide de Maslow, nous voyons quil serait possible davoir un meilleur balisage des besoins afin de ne pas les confondre avec les désirs et les demandes. 1, Besoin de survie (manger, boire, dormir, éliminer, respirer, toucher et étre touché ), 2.Besoin de sécurité (Etre protégé, étre reconnu, étre aimné, pouvoir aimer et surtout besoin dtre entendu, de pouvoir se dire et étre recu) 3.Besoin de socialisation et d'appartenance 4 une famille, un milieu, une ethnie, un ensemble de croyances, & une religion... 4, Besoin de reconnaissance et de participation (prendre part, faire avec faire seul, créativité), 5, Besoin de dif férenciation : « je suis unique et ce que j'éprouve m’ appartient. » 6,Besoin d'évolution : « ce qui est bon pour moi dans une séquence de temps donné peut s‘avérer insuffisant par la suite. » Mes besoins ne s'opposent pas , méme quand ils paraissent contradictoires. Cela est porticuligrement sensible aprés chaque crise de développement.A l'adolescence, par exemple. A la fois besoin d'autonomie, diindépendance et en méme temps besoin de proximité, de soins. 7.Besoin dactualisation, d'individuation : « je vis au présent méme si je suis tiraillé par mon passé, inquiet pour mon avenir, » Les enfants redoutent les «réponses en conserver, celles qui sont valables pour tous, qui les enferment dans une uniformité, 8, Besoin de réconciliation, de réunification : « Au-dela des conflits, des contradictions, des oppositions, j'ai besoin d’étre en accord avec les différentes parties de moi-méme, jai besoin de me sentir un tout .Contre les risques de morcellement, d’éclatement, j'ai besoin de me centrer, » Il appartient aux adultes de veiller d la satisfaction de ces besoins et non des désirs qui parfois les masquent et les déforment. Nous rappelons que le propre du désir Cest d’étre entendu, partagé, relié a l'ensemble des interrogations d'un enfant. Exemple : « papa j‘aimerais une maison plus grande avec un jardin... », ne suppose pas que papa réponde en disant : « mais tu sais que nous sommes déjd endettés pour la maison que nous habitons... > 3Mais que papa puisse entendre le message du désir, Tous les désirs se distinguent des besoins dans le sens od ils peuvent se parler et étre satisfaits sur un mode imaginaire. Attention: beaucoup de parents ou d'adultes assassinent les désirs des enfants en les comblant, en les transformant en demande. Le propre du désir est donc besoin d’étre entendu. Ne pas tout prendre au pied de la lettre. :xemples: - enfant et la moto : l'enfant et image de la moto. -les secrets de famille : « quest devenu tonton Pierre ? » Silence, respiration suspendue (cest le fameux ange qui passe) puis on expédie l'enfant ailleurs. - Clara se sent blessée chaque fois quelle tente de s‘approcher de son papa et quil la repousse en disant: «De l'air, de lair, jétouffe dans cette maison, laisse-moi respirer ». «Quand papa a quitté maman, j'ai commencé a faire des crises d'asthme» A.Les stades prégénitaux : On distingue classiquement : le stade oral, le stade anal et le stade phallique. 1.Le stade oral : il recouvre approximativement la premiére année de la vie. + Définitions: -La faim : besoin physiologique de survie, fondamental. La faim crée un état de tension apaisé par le repas. Manger fait intervenir le psychisme, consciemment et inconsciemment + la nourriture une valeur sociale et culturelle, imaginaire et symbolique : elle a pour chacun des significations particuligres, -Léchange et l'attachement : lalimentation met en relation deux étres, L'adulte, en faisant don de nourriture, fait don de lui- méme et d'amour. L'enfant, en acceptant la nourriture accepte sa mére et lui rend son amour, -Le plaisir de manger procure de surcroft du plaisir, de sucer, de mordre, de croquer. + La zone érogéne, source de plaisir, est la zone bucco-labiale, 'estomac, les organes de la phonation mais aussi tous les organes sensoriels (importance du regard et de la peau).Que ce soit la nourriture ou les informations sensitives et sensorielles , il S‘agit pour le nourrisson de faire passer a l'intérieur de soi des éléments de l'environnement extérieur : 4,‘On mange ,on dévore des yeux, on boit les paroles... + Le nourrisson cherche un plaisir auto- érotique par stimulation de la zone érogéne orale (succion, plus tard morsure...). Recherche aussi d'un désir diincorporer ; en avalant l'objet, l'enfant se sent uni a lui. En avalant le lait, le nourrisson est sa mére. Vignette clinique: «L'enfant suceur de pouce, de doigt ou qui réclame une sucette» Le besoin de sucer est fondamental. Outre sa fonction dans I'alimentation, le fait de sucer permet 4 l'enfant de se calmer et de maitriser ses émotions, Il est ailleurs frappant de constater que l'adulte a du mal parfois a comprendre ce besoin . Ce plaisir est important chez l'enfant et doit étre respecté. Certains enfants se calment en sucant leur pouce ou leurs doigts (dés trois mois). Pour beaucoup, la sucette rend I' enfant dépendant et est anti- hygiénique. Elle peut néanmoins étre trés utile 4 condition de ne pas s'en servir comme «bouchom, « sparadrap » pour empécher I' enfant d'exprimer une insatisfaction, Donnant la paix a tadulte, dans ce cas elle étoutfe les angoisses sans les laisser s‘exprimer, et l'enfant reste passif face a son malaise. En grandissant, l'enfant découvrira diautres sources de plaisir et dépassera ce besoin! ne faut done pas s‘alarmer. Autre point souvent évoqué dans ce contexte : les problémes dentaires ultérieurs, ce qui nest pas prouvé ! Vignette clinique: «L'enfant mordeur » Le probléme de la morsure est complexe et souvent mal compris par ladulte qui y voit une volonté de enfant de faire souffrir. Chez le petit enfant de moins de 18 mois, il faut le voir autrement car il niest pas sorti du stade de lordlité, il se sert de sa bouche pour connaitre les choses, pour manifester de amour ou pour se défendre, De plus, les problémes de poussées dentaires exacerbent la tendance 4 mordre, Pour soulager la tension douloureuse de ses gencives, on lui donne des objets durs 4 mordre. Mais sait-il, dans ce contexte, faire la différence entre votre doigt et le biscuit ? + Le dedans et le dehors : au niveau de la bouche, s‘opére des échanges entre ce qui est hors (de lautre) et ce qui est dedans (soi) . Ainsi se constitue les limites du corps. + Le sevrage représente le conflit relationnel propre a cette période. Cest la crise lige a la perte du lait ,en réalité, plus que l'introduction d'aliments non lactés, c’est lintroduction d'une alimentation d la cuillére qui peut étre source de problémes, 5.