A RITMICA DE JAQUES - DALCROZE ‘Traducdo da ficha pratica de trabalho elaborada por Musique et Culture , Strasbourg- Franca I Emile Jaques Dalcroze (1865-1950) Emile Jaques nasceu em 06 de julho d em Viena (Austria), numa familia suica. Em 1875, a familia Jacques se instalou em Genebra onde Emile entrou no conservatério e no colégio, e mais tarde na universidade. Logo passou a compor, escrever poemas e brilhar por seus dons de improvisador a0 piano. De 1884 a 1886, Emile Jaques sequiu seus estudos musicals em Paris com Marmontel, Lavignac, Delibes e Fauré. Em seguida, se engajou como regente substituto de orquestra no Teatro de Argel (Argélia) para uma temporada. A partir de entdo sua vocac3o musical pode afirmar-se e ele comecou a tomar consciéncia da importancia do ritmo na misica. Emile Jaques Dalcroze’ residiu ainda em Viena onde estudou piano, harmonia e composic&o com Fuchs e Bruckner. De volta a Paris em 1889, recebeu ensinamentos de Mathis Lussy, “o _brimeiro a se ocupar das leis da expressdo © do ritmo’(*), que exerceu-uma profunda influencia sobre ele. Dalcroze encontrava-se num momento decisivo de sua vida: “ele poderia ter sido compositor somente, poderia ter sido um homem de teatro. Porém, se tornaré um grande pedagogo (...)".? Em 1891, Jaques-Dalcroze se estabeleceu em Genebra onde foi nomeado professor de harmonia e solfejo no conservatério. Ensinou igualmente piano e participou de uma companhia teatral. Durante esses anos frutiferos e apaixonantes, Dalcroze se deu conta de que uma educacéo corporal poderia_aludar na formagéo musical @, pouco a pouco, elaborou seu método. 01 a 1904, deu forma & sua Ritmica e efetuou uma primeira [SAN sge ee ee emer Em 1906, 0 célebre ator Adolph Appia o contatou. Os dois criadores estabeleceram uma colaboracéo musical e cénica que durou até 1923. Dalcroze dirigiu de 1911 a 1914 o primeiro Instituto de Ritmica em Hellerau, perto de Dresde. Em 1915, fundou 0 Instituto Jaques-Dalcroze de Genebra, que adquiriu rapidamente um brilho universal, em particular no * Emile Jacques acrescenta Dalcroze a seu sobrenome, em 1887, por exigéncia de um editor pparisiense que acreditava num risco de confuso com o compositor Jaques, da cidade de Bordeaux. (*) Todas as citagées no identificadas de Dalcroze ao longo desse texto foram extraidas de seu livro Le Rythme, la Musique et Education , Ed.Foetisch, Lausanne e da obra coletiva Emile Jaques-Daleroze. Ed.La baconniere, Neuchatel ® DUTOIT-CARLIER, Claire-Lise. Jaques-Dalcroze ~ criador da Ritmica. In Emile Jaques-Dalcroze. ‘Neuchatel: La baconniere, 1965.mundo do teatro e da danga moderna’. Em 1926, teve lugar em Genebra o Primeiro Congresso do Ritmo, levando a constituicgo da Unigo Internacional dos Professores do Método Dalcroze, que se tornaria a atual Federation Internationale des Enseignants de Rythmique (FIER). A ritmica dalcroze é aplicada desde 1922 na terapia de jovens cegos. Foi adotada sucessivamente na dpera de Paris (de 1919 a 1925), no Conservatério de Stuttgart (1929), no Instituto de Gindstica Sueca de Estocolmo (1934), na Escola de Musica de Berlim (1947), etc. Escolas e associagées autorizadas pelo Instituto Jaques-Dalcroze se abriram no mundo inteiro (Franca, Inglaterra, Japao, Estados Unidos, Alemanha, Suécia, etc). Emile Jaques-Dalcroze morreu em Genebra em 01 de julho de 1950. II - A RITMICA JAQUES-DALCROZE A - OBJETIVOS —— Para Dalcroze, “toda crianca nasce artista, quer dizer, ela ama sonhar, imaginar e criar.” © objetivo dos ensinamentos da Ritmica é que ao final de seus estudos 0s alunos possam dizer ndo somente: “eu sei’, mas também "eu_ experimento, eu_sinto”- e, ainda, que se possa criar neles o desejo de expressao.” (*) . ees Jaques-Dalcroze associa Ritmica um objetivo ainda mais nobre: *(...) canalizar as forcas vivas do ser humano, resgatd-las do inconsciente e orienta- las para um objetivo definitivo que é a vida ordenada, inteligente e independente”.(*) Por isso, a Ritmica se propée a: (> Desenvolver 0 sentimento musical (no sentido grego do termo, mais | forte e mais amplo que o sentido atual) no corpo por inteiro; {> Despertar os instintos motores que dio consciéncie & noclo de ordem e de equilibrio; | > Ampliar 0 desenvolvimento da imaginacéo “por meio de um livre \ intercambio e de uma unigo intima” entre o pensamento e o \_ movimento corporal. * A Ritmica Dalcroze funda seus objetivos sobre um certo numero de principios basicos, que o compositor deduziu de sua experiéncia e de sua reflexdo pedagégica, aliadas a uma intuico penetrante. 2 BARIL, Jacques. La danse moderne. Paris: Ed. Vigot, 1977. “IdemB - PRINCIPIOS —_——_, A Ritmica Dalcroze propde uma unio entre movimento e musica, estabelecendo estreita relacdo “entre dinamismo sonoro e dinamismo corporal, em todas as nuances da duracao”.® f “Todo professor de Ritmica deve ter estudado a fundo a improvisacdo ao piano e todas as relagées entre a harmonia dos sons e a dos movimentos”, declara Emile Jaques-Dalcroze no inicio de sua Ritmica.* Ao longo de uma progressdo pedagégica estruturada, a Ritmica se apoia sobre algumas observac6es e principios fundamentais: * Audico interior: desde seus primeiros anos de ensino no conservatério de Genebra, Dalcroze percebeu que 0 ensino de solfejo e da_técnica_instrumental_deveriam ser_precedidos de uma educacdo sensorial e ativa. Com as criancas, em particular, hé a necessidade de uma comunicacéo direta entre sua_intelig@ncia e seus recursos sensoriais. Pouco a pouco, Dalcroze elaborou séries de exercicios destinados a favorecer a consciéncia de som, primeiramente fisica, ou melhor dito, uma escuta interior. Esses exercicios combinam, desde a iniciag3o basica, movimentos corporais muito elaborados e ritmo musical, e exercitam principalmente a memoria auditiva do aluno, as ‘como sua faculdade de improvisacdo gestual. + Qcorpo: Dalcroze descobriu em seguida a importancia fundamental do corpo, em posicao intermediaria entre o som e o pensamento..O corpo , a0 mesmo tempo, lugar de passagem e ressonador da musica e dos sentimentos que ela suscita. Mais ainda, 0 corpo é a sede de um sexto sentido, que Dalcroze denominou sentido ritmico_muscular; Ernest Ansermet nos lembra que “(...) a experiéncia tinha dessa forma conduzido Jaques-Dalcroze a usar de um sentido até entdo desconhecido, ou pelo menos nao analisado e inexplorado, que ele chamou ‘sentido ritmico muscular’ - virtude que em geral_limitava-se aos sentidos cerebrais - que faz de nosso corpo o instrumento onde se roduz o ritmo, o transformador no qual ndmenos de tempo se transformam_em fenémenos de espaco. Fonte ignorada de nosso ser, riqueza latente da qual os Gregos, sem duvida, tiveram consciéncia e 5 Conferéncia dada no congresso Internacional de EducagSo Musical em Bruxelas,1953 (Music Aprendre - CENAM, Pari, 1984) * Dalcroze: La Rythmique (6° vol.) ~ Ed. Jobin Lausanne, e, Le Rythme, la musique et Education ~ Ed. Foetisch Irméos, Lausanne,que desenvolveram entre eles, dancarinos, regentes de orquestra, ou, 0 que seriam hoje virtuoses”. Em todos os niveis de seu método, Dalcroze propés desenvolver este “sexto sentido” através de séries de exercicios apropriados. Todos os exercicios da Ritmica tendem, igualmente, a desenvolver o sentido ‘muscular. aries Consciéncia ritmica: em terceiro lugar, Dalcroze prega a necessidade da tomada de consciéncia do sentido ritmico pelo intelecto, pois, n’o ha sentido estético, emogdo artistica sem consciéncia: “Comecando a -Sauidar as els ¢-08 efettas _do_ritmo, nosso espirito trabalhou sobre a matéria. Porém, toda a educacdo completa deve se esforcar para elevar a matéria ao plano do espirito, na falta do que sua influencia permanece va. Fabricar_um instrumento nao é suficiente, é preciso colocar esse instrumento a servico do pensamento”. Para Claire Dutoit-Carliere, “a consciéncia do ritmo é a faculdade de compreender as relacées entre os movimentos fisicos e intelectuais e de experimentar as modificagdes que os impulsos da emogdo e do pensamento imprimem a esses movimentos.” ” Essa consciéncia do ritmo é portanto uma representago mental do ritmo a qual deve se refletir em todos os musculos do corpo: “A consciéncia do ritmo exige a participacdo de todos os musculos conscientes ou inconscientes, em conseqiiéncia, € 0 corpo inteiro que a educaggo deve colocar em movimento para criar 0 sentimento ritmico”. Para Ernest Ansermet, ela é “uma gramética do gesto, regulando a correspondéncia entre movimento e ritmo”. Masica: como reafirma Frank Martin ®, a musica é a base da educagao dalcroziana, é nela que se retinem as nocdes que acabamos de evocar e cujas relagdes podem ser visualizadas no esquema que se segue: Sentido ritmico muscular ___, Sentimento estético = Emogao musical Tomada de consciéncia do aes ? DUTOIT-CARLIER, Claire-Lise. Jaques-Dalcroze ~ criador da Ritmica. In Emile Jaques-Dalcroze. Neuchatel: La baconniere, 1965. ® Conferéncia dada no congresso Internacional de Educagso Musical em Bruxelas,1953 (Music ‘Aprende - CENAM, Pari, 1984)