НАЗИВ ШКОЛЕ: ОШ ''Иво Андрић'', Бања Лука

ДАТУМ: 07.04.2009. год.

РАЗРЕД И ОДЈЕЉЕЊЕ: II6
МЕНТОР: Јока Јокић
РЕАЛИЗАТОР: Исмет Хајдаревић
НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: Математика
НАСТАВНА ТЕМА: Бројеви прве стотине
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: Упоређиванје десетица у првој стотини

ТИП ЧАСА: Обрада новог градива

ЦИЉ ЧАСА:
ЧАСА: Максимална активност и ангажованост ученика при
обради овог градива, подстицање њиховог сазнајног
развоја (усвајање новог знања) и развијање виших
интелектуалних процеса, те стварање што повољније
емоционалне климе и расположења за рад;
оспособљавање ученика за рад по аналогији;
развијање истрајности, тачности, уредности, радних
навика; развијање мишљења, памћења, пажње,
посматрања, уочавања и закључивања.
ЗАДАЦИ:
а) образовни: Усвајање техникe упоређивања десетица у оквиру
прве стотине преношењем правила тих операција са
бројевима до 10 и до 20.
б) васпитни: Развијање неких позитивних својстава личности и
васпитних вриједности, као што су: уредност, тачност,
истрајност и упорност у раду.
в) функционални: Потицај и развијање виших интелекту-алних функција
(перцепција, пажња, син-теза, анализа, закључивање,
мишљење); оспособљавање ученика за рад у групи и
пару; развијање међусобног повјерења, разумијевања,
групне интеракције; оспособљавање ученика за
самостална запажања, забиљешке и извјештавања;
развијање логичког и математичког мишљења и
закључивања.

ОБЛИЦИ НАСТАВНОГ РАДА: Фронтални, индивидуални, рад у групи и рад у пару.

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ: Наставни разговор, усмено излагање (објашњавање,
усмена дескрипција), метода писаних радова, метода
илустрације.
НАСТАВНА СРЕДСТВА И МАТЕРИЈАЛИ: припремљени задаци на листићима за рад у пару, рад
у групи и индивидуални рад, плакати, материјал за
дидактичку игрицу, помоћна средства (табла и креда).
ГЛАВНИ КОРАЦИ:

1. КОРАК: Представљање ученицима и понављање градива кроз рад у паровима

2. КОРАК: Обрада наставне јединице
3. КОРАК: Формирање група, подјела задатака за рад по групама и давање
упутстава за рад
4. КОРАК: Самостални рад по групама
5. КОРАК: Извештавање група
6. КОРАК: Игра упоређивања
7. КОРАК: Петоминутна провјера
8. KORAK: Разговор о протеклим активностима
9. KORAK: Дидактичка игра
 ОРГАНИЗАЦИЈА И СТРУКТУРА ЧАСА

(ТОК РАДА)

1. КОРАК: Представљање и понављање градива кроз рад у паровима (око 5')

Уписати час и одсутне ученике. Ја сам Исмет и овај час ћу радити са вама. Надам
се да ће вам бити занимљиво. Прво да нешто мало и пновимо. Подијелит ћу вам
задатке на папиру а ви ћете радити у паровима како сједите. Сваки пар ће имати
исте задатке. Објаснити начин рада и помоћи ако то буде потребно (Прилог 1.).
Ученик са посебним потребама ће добити посебне задатке (Прилог 2.).

2. КОРАК: Обрада наставне јединице (око 5')

Истицање и најава циља часа. Данас ћемо радити упоређивање десетица у првој стотини
(запис наслова на табли).
УПОРЕЂИВАЊЕ ДЕСЕТИЦА ПРВЕ СТОТИНЕ
Да видимо које су то десетице у оквиру прве стотина. Заједно са ученицима набројати
десетице и записати их на табли.
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
Дакле, то су десетице у првој стотини. А сада да видимо од чега се састоји једна
десетица. Ученицима показати плакат на којем је нацртано десет јединица које се спојене
у једну десетицу. На основу тога разговарати са ученицима и о саставу осталих десетица
у првој стотина. Рећи им да се десетица обиљежава са словом Д, јединица са словом Ј а
стотина са словом С. Ово записати на табли:
10Ј=1Д
20Ј=2Д
50Ј=5Д
100Ј=10Д
10Д=1С
Сада да видимо којим знаковима можемо упоређивати бројеве. То су:
- < чита се „мањи од“
- > чита се „већи од“
- = чита се „једнако“
За знакове веће и мање показати плакате на којима је графички представљено како би се
ученици лакше сналазили приликом стављања знака на одређено мјесто.

3. КОРАК: Формирање група, подјела задатака за рад по групама и давање упутстава

за рад (око 5')

Групе формирати на однову сједења, прва два ученика само да се окрену. Неке групе ће
имати по 4 а неке по 5 чланова. На столовима поставит цртеж воћа и назив који ће
означавати назив групе (Прилог 3, 4).
Формирано је пет група (''КРУШКА'', ''ЈАБУКА'', ''БИЈЕЛО ГРОЖЂЕ'', ''ЦРНО ГРОЖЂЕ'', ''ШЉИВА'').
Свака група ће радити на свом задатку, односно наставном листу (Прилог 5, 6, 7, 8, 9).
 Прије него што почну са радом, обавијестићу ученике да се у свом раду могу служити и
уџбеником, да могу гледати примјере са табле и посматрати плакате. Напоменућу и да се
увијек могу обратити мени уколико им нешто није јасно и уколико им је потребна помоћ.
Прије него што ученици почну рјешавати задатке, замолићу их да изаберу вођу групе, као
и ученика који ће писати на наставном листићу. Обавијестићу ученике да ћемо на крају
прогласити најбољу групу и да ће се вредновати активност свих чланова у групи, те да је
због тога важно да сви чланови подједнако учествују у рјешавању задатака.

4. КОРАК: Самостални рад по групама (око 10')

Свака група пажљиво прочита питања, а затим га заједнички анализирају и уписују
усаглашене одговоре.
У току рада, наставник обилази групе ученика и пружа им евентуалну помоћ.
Групе ученика који одговоре на питања прије осталих, раде задатак на пузле слагалици
(Прилог 10).

5. КОРАК: Извјештавање група (око 5')

Након 10 – ак минута, групе ће међусобно замијенити наставне листиће.

Провјеравање тачности задатака ће се вршити помоћу ријешених наставних листића
(Прилог 11, 12, 13, 14, 15).
Вођа групе ће уз помоћ наставника вредновати рад сусједне групе, односно рјешења
њихових задатака, стављајући ''+'' поред тачно, а ''–'' поред нетачно урађеног задатка.
Овај рад група ће тећи спонтано, кроз разговор, без записивања на табли. Вођу група
могу допуњавати и остали чланови те групе, као и чланови осталих група.
У случају да се испостави да је неки задатак ученицима био тежак за рјеша-вање,
анализираћемо га заједно уз записивање на табли.
Послије извјештавања група прогласићемо најбољу групу коју ћемо одабрати према
раније договореним критеријима. Укратко ћемо поновити градиво уз помоћ питања и
примјера. Извешћемо закључак да се при упоређивању десетица можемо служити и
знањем које смо научили за упоређиванје бројева до 10.

6. КОРАК: Игра упоређивања (око 4')

Ученицима подијелити по један папир на који ће они написати своје име и једну
десетицу, било би добро да ни један ученик у групи не напише исту десетицу. За
дијете са посебним потребама на том папиру написати и шта треба да уради. Када
то заврше ученик доброволјац излази пред таблу и говори своју десетицу,
предходну и сљедећу десетицу. Ученици који имају претходну и сљедећу десетицу
подижу свој папир и ученик који је пред таблом позива једног од њих. Затим тај
нови ученик говори своју претходну десетицу, ученици који је имају на свом папиру
 подижу и он позива једног од њих да стане поред њега. Тако све док не формирају
цијели низ од 10 до 100. А онда ће један ученик да упореди те десетице.

7. КОРАК: Петоминутно провјеравање (око 5')

Петминутно провјеравање ћу урадити помоћу наставних листића. Тако ћу добити

повратну информацију о степену усвојености ученог садржаја (Прилог 16) .

8. КОРАК: Анализа рада и задавање домаће задаће (око 2')

Кратак заједнички коментар о данашњем раду. Похвалићу ученике. Рећи ћу им да сам
посматрала њихов рад. Углавном су били активни, добро су, на вријеме и тачно
самостално урадили задатке. Преписати запис са табле.
Сљедећи час ћете вјежбати задатке какве сте упознали на овом часу.

9. КОРАК: Дидактичка игра (око 4')

У случају да буде времена урадити са ученицима ову игру.

Ученицима објаснити начин игре. Имате слику пута са запрекама и олакшицама а у полјима
су десетице. Сви стојите на старту и бацањем коцкице идете инолико поља који број сте
добили. Побједник је онај ко дође први до циља.

ПЛАН ЗАПИСА НА ТАБЛИ:

УПОРЕЂИВАЊЕ ДЕСЕТИЦА ПРВЕ СТОТИНЕ

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

10Ј = 1Д
20Ј = 2Д
30Ј = 3Д
100Ј = 10Д
10Д = 1С
ЗАДАЦИ ЗА РАД У ПАРУ

1) Напиши десетице ријечима:

20________________________
80________________________

2) Десетице су написане ријечима а ви их прочитајте и напишите цифрама:

педесет _____
деведесет_____

3) Напиши сљедећу и претходну десетицу:

40, ____ ____, 70
20, ____ ____, 40

ЗАДАЦИ ЗА РАД У ПАРУ

1) Напиши десетице ријечима:

20________________________
80________________________

2) Десетице су написане ријечима а ви их прочитајте и напишите цифрама:

педесет _____
деведесет_____

3) Напиши сљедећу и претходну десетицу:

40, ____ ____, 70
20, ____ ____, 40
НАСТАВНИ ЛИСТИЋ

1) Сабери

1 + 5 = ___
6 + 3 = ___
2 + 4 = ___
3 + 1 = ___
4 + 4 = ___
1 + 3 = ___

2) Упиши знак <, > или =

3 О4
2 О 1

7 О 3

3 О 3

2 О 8

4 О 3
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

1. Упиши знак >, < или =

2 4 20 40 20 60

3 1 30 10 40 80

7 8 70 80 80 100

2. Броји по 10 напријед и пиши!

1
0

3. Броји по 10 назад и пиши!

100

4. Дате десетице поредај по величини, почни од најмањег: 40, 70, 20, 50, 60, 100 и повежи их
знаком <:

___________________________________________________

5. Напиши све десетице

- веће од 30 ______________________________

- мање од 80 ______________________________

6. Сабери:

3 + 5 = ___ 3Д + 5Д = ____ 30 + 50 = ____

7 + 2 = ___ 7Д + 2Д = ____ 70 + 20 = ____
4 + 3 = ___ 4Д + 3Д = ____ 40 + 30 = ____
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

1. Упиши знак >, < или =

4 8 40 80 40 30

9 5 90 50 30 80

5 5 50 50 60 40

2. Броји по 10 напријед и пиши!

1
0

3. Броји по 10 назад и пиши!

100

4. Дате десетице поредај по величини, почни од највећег: 40, 70, 20, 50, 60, 100 и повежи их
знаком >:

___________________________________________________

5. Напиши све десетице

- веће од 50 ______________________________

- мање од 90 ______________________________

6. Сабери:

3 + 6 = ___ 3Д + 6Д = ____ 30 + 60 = ____

8 + 2 = ___ 8Д + 2Д = ____ 80 + 20 = ____
4 + 4 = ___ 4Д + 4Д = ____ 40 + 40 = ____
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

1. Упиши знак >, < или =

1 7 10 70 60 90

8 5 80 50 90 80

2 5 20 50 30 40

2. Броји по 10 напријед и пиши!

1
0

3. Броји по 10 назад и пиши!

100

4. Дате десетице поредај по величини, почни од највећег: 40, 10, 20, 70, 60, 90 и повежи их
знаком >:

___________________________________________________

5. Напиши све десетице

- веће од 40 ______________________________

- мање од 40 ______________________________

6. Сабери:

5 + 2 = ___ 5Д + 2Д = ____ 50 + 20 = ____

6 + 1 = ___ 6Д + 1Д = ____ 60 + 10 = ____
2 + 4 = ___ 2Д + 4Д = ____ 20 + 40 = ____
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

1. Упиши знак >, < или =

9 3 90 30 20 20

8 10 80 100 90 80

6 5 60 50 20 70

2. Броји по 10 напријед и пиши!

1
0

3. Броји по 10 назад и пиши!

100

4. Дате десетице поредај по величини, почни од најмањег: 40, 10, 20, 70, 60, 90 и повежи их
знаком <:

___________________________________________________

5. Напиши све десетице

- веће од 10 ______________________________

- мање од 30 ______________________________

6. Сабери:

4 + 1 = ___ 4Д + 1Д = ____ 40 + 10 = ____

2 + 7 = ___ 2Д + 7Д = ____ 20 + 70 = ____
6 + 4 = ___ 6Д + 4Д = ____ 60 + 40 = ____
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

1. Упиши знак >, < или =

3 3 30 30 80 20

7 4 70 40 10 30

8 9 80 90 50 70

2. Броји по 10 напријед и пиши!

1
0

3. Броји по 10 назад и пиши!

100

4. Дате десетице поредај по величини, почни од најмањег: 30, 10, 50, 70, 60, 90 и повежи их
знаком <:

___________________________________________________

5. Напиши све десетице

- веће од 60 ______________________________

- мање од 70 ______________________________

6. Сабери:

2 + 5 = ___ 2Д + 5Д = ____ 20 + 50 = ____

4 + 2 = ___ 4Д + 2Д = ____ 40 + 20 = ____
3 + 4 = ___ 3Д + 4Д = ____ 30 + 40 = ____
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

3. Упиши знак >, < или =

2 < 4 20 < 40 20 < 60

4 > 1 30 > 10 40 < 80

7 < 8 70 < 80 80 < 100

4. Броји по 10 напријед и пиши!

10
0
5 7 9
2 0 6 0 8
1 0 4 0 0 0
0 3 0
0
3. Броји по 10 назад и пиши!
1
2 0
6 0
0 5 4
100 9 7 0 0 3
0 8 0 0
0

7. Дате десетице поредај по величини, почни од најмањег: 40, 70, 20, 50, 60, 100 и повежи их
знаком <:

20 < 40 < 50 < 60 < 70 < 100

8. Напиши све десетице

- веће од 30 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

- мање од 80 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10

9. Сабери:

3+5=8 3Д + 5Д = 8Д 30 + 50 = 80
7+2=9 7Д + 2Д = 9Д 70 + 20 = 90
4+3=7 4Д + 3Д = 7Д 40 + 30 = 70
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

2. Упиши знак >, < или =

4 < 8 40 < 80 40 > 30

9 > 5 90 > 50 30 < 80

5 = 5 50 = 50 60 > 40

2. Броји по 10 напријед и пиши!

10
0
5 7 9
2 0 6 0 8
1 0 4 0 0 0
0 3 0
0
7. Броји по 10 назад и пиши!
1
2 0
9 7 6 3 0
100 8 0 5 4
0 0 0 0 0
0

8. Дате десетице поредај по величини, почни од највећег: 40, 70, 20, 50, 60, 100 и повежи их
знаком >:

100 > 70 > 60 > 50 > 40 > 20

9. Напиши све десетице

- веће од 50 60, 70, 80, 90, 100

- мање од 90 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10

10. Сабери:

3+6=9 3Д + 6Д = 9Д 30 + 60 = 90
8 + 2 = 10 8Д + 2Д = 10Д 80 + 20 = 100
4+4=8 4Д + 4Д = 8Д 40 + 40 = 80
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

2. Упиши знак >, < или =

1 < 7 10 < 70 60 < 90

8 > 5 80 > 50 90 > 80

2 < 5 20 < 50 30 < 40

2. Броји по 10 напријед и пиши!

10
0
5 7 9
2 0 6 0 8
1 0 4 0 0 0
0 3 0
0
3. Броји по 10 назад и пиши!
2 1
6 0 0
0 5 4
100 9 7 0 0 3
0 8 0 0
0

7. Дате десетице поредај по величини, почни од највећег: 40, 10, 20, 70, 60, 90 и повежи их
знаком >:

90 > 70 > 60 > 40 > 20 > 10

8. Напиши све десетице

- веће од 40 50, 60, 70, 80, 90, 100

- мање од 40 30, 20, 10

9. Сабери:

5+2=7 5Д + 2Д = 7Д 50 + 20 = 70
6+1=7 6Д + 1Д = 7Д 60 + 10 = 70
2+4=6 2Д + 4Д = 6Д 20 + 40 = 60
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

2. Упиши знак >, < или =

9 > 3 90 > 30 20 = 20

8 < 10 80 < 100 90 > 80

6 > 5 60 > 50 20 < 70

2. Броји по 10 напријед и пиши!

10
0
5 7 9
2 0 6 0 8
1 0 4 0 0 0
0 3 0
0
3. Броји по 10 назад и пиши!
6 2 1
0 5 4
9 7 3 0 0
100 8 0 0
0 0 0
0

7. Дате десетице поредај по величини, почни од најмањег: 40, 10, 20, 70, 60, 90 и повежи их
знаком <:

10 < 20 < 40 < 60 < 70 < 90

8. Напиши све десетице

- веће од 10 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

- мање од 30 20, 10

9. Сабери:

4+1=5 4Д + 1Д = 5Д 40 + 10 = 50
2+7=9 2Д + 7Д = 9Д 20 + 70 = 90
6 + 4 = 10 6Д + 4Д = 10Д 60 + 40 = 100
 ГРУПА

ЗАДАЦИ:

2. Упиши знак >, < или =

3 = 3 30 = 30 80 > 20

7 > 4 70 > 40 10 < 30

8 < 9 80 < 90 50 < 70

2. Броји по 10 напријед и пиши!

10
5 7 9
2 6 8 0
1 4 0 0 0
0 3 0 0
0 0
0

3. Броји по 10 назад и пиши!

2 1
6 0 0
0 5 4
100 9 7 0 0 3
0 8 0 0
0
7. Дате десетице поредај по величини, почни од најмањег: 30, 10, 50, 70, 60, 90 и повежи их
знаком <:

10 < 30 < 50 < 60 < 70 < 90

8. Напиши све десетице

- веће од 60 70, 80, 90, 100

- мање од 70 60, 50, 40, 30, 20, 10

9. Сабери:

2+5=7 2Д + 5Д = 7Д 20 + 50 = 70
4+2=6 4Д + 2Д = 6Д 40 + 20 = 60
3+4=7 3Д + 4Д = 7Д 30 + 40 = 70
ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ________________________ ДАТУМ: ________________
РАЗРЕД: ____

1. Помози зеки да дође до своје мркве. Како? Веома једноставно! Црвеном бојицом му
уцртај пут, али на том путу смијеш да прелазиш само преко бројева који су за 10 већи
од претходног!

2.

Још мало па ће трешње

бити црвене. Марљиви
ученик ће им помоћи да што
прије поцрвене. Оне
трешње код којих су
десетице веће од 40 обоји
црвеном бојом, а код којих
су десетице мање од 40
обоји зеленом бојом.

Црвених има: ______

Зелених има: ______
Укупно има: _____