SEP SICRETARTA DE EDUCACION PORLICA CIENCIAS EXACTAS, INGENIERIA Y TECNOLOGIA LICENCIATURA EN ENSENANZA DE LAS MATEMATICAS TER. SEMESTRE MODULO 2. GEOMETRIA EUCLIDIANA Y GEOMETRIA ANALITICA PROGRAMA DE ESTUDIOS PBocerPROGRAMA DE ESTUDIOS Universidad Abierta y a Distancia de México Rector Dr. José Gerardo Tinoco Ruiz Coordinacién Académica y de Investigacion Mtro. Juan Simén Isidro Direccién de Ciencias Exactas, Ingenierfa y Tecnologia Dr. Alejandro Canales Cruz Responsable del Programa educativo en Ensefianza de las matematicas Mtro. Carlos Alberto Serrato Hernandez Desarrollo académico Mtro. Joel Nava Lara Mtro. Daniel Miguel Ortiz Asesoria académica Mtra. Sandra Areli Martinez Pérez Asesoria pedagégica, integracién y revision QA Ped. Verénica Janet Mendoza Pérez Integracién web Lic. Adriana Varela Candia Programacion y disefio web LDG Francisco Varela Fuentes UNADM | DCEIT | EM | EMGEGA.PROGRAMA DE ESTUDIOS RIA ANALITICA MODULO 2. GEOMETRIA EUCLIDIANA Y GEOME PRESENTACION ‘Te damos la mas cordial bienvenida al médulo 2. Este médulo particularmente abordara a la geometria euclidiana y a la geometria analitica, las cudles son unidades de aprendizaje en los planes de estudio de la mayoria de las escuelas de nivel medio superiar, por lo que el conacimiento y manejo de las mismas es de Vital importancia para cualquier persona que desee dedicarse de manera profesional a la docencia de estas materias. En el nivel superior se sigue utilizando la geometria euclidiana y la geometria analitica como herramientas del calculo, el cual es parte de la formacién profesional de los egresados de nivel superior en las areas de Ingenieria, Ciencias Fisico Matematicas, Ciencias Medico-Biolégicas y algunas del area de Ciencias Sociales, Los aprendizajes que logres en este médulo se asocian con las siguientes habilidades del perfil de egreso de la licenciatura en EM que cursas: © Capacidad de analisis y sintesis Desarrollo de pensamiento légico-analitico Desarrollo de pensamiento abstracto Comunicacién de ideas complejas * Iniciativa para la investigacién ‘* Interés por el uso de las TIC OBJETO DE TRANSFORMACION Deduce la ecuacién general de las cénicas PROBLEMA PROTOTIPICO (EJE DEL MODULO) Reconoce cualquier c6nica a partir de su ecuacién general, transforma la ecuacién canénica correspondiente y determina los parametros que la definen para después graficarla en el plano cartesiano. UNADM | DCEIT | EM | EMGEGA 3PROGRAMA DE ESTUDIOS COMPETENCIAS PROFESIONALES Competencia general Utiliza las herramientas de geometria euclidiana y analitica para resolver problemas relacionados a lugares geométricos y sus ecuaciones, mediante la identificacién de postulados, la demostracién de propiedades geométricas y la solucién de ejercicios y problemas del mbito académico y social. Unidad 1 Utiiza el método axiomatico-deductivo, propuesto por Euclides, para realizar demostraciones y determinar propiedades de figuras planas, mediante el anilisis de los axiomas y teoremas. Unidad 2 Aplica las funciones trigonométricas y las distintas identidades y teoremas, para calcular las medidas de sus lados y dngulos, a través de la investigacién y empleando la deduccién 0 construccién de las mismas partiendo de las relaciones trigonométricas en tridéngulos rectangulos. Unidad 3 Maneja las definiciones de plano cartesiano, punto, segmento y linea recta para resolver problemas de su entorno académico y social, a través de la investigacion, el andlisis de formulas y la solucién de ejercicios y problemas. Unidad 4 Utiliza las diferentes ecuaciones de las cnicas para representar y distinguirlas en el plano cartesiano, a través de la transformacién de ecuaciones, el uso de operaciones algebraicas y la graficacién de ecuaciones y funciones en el programa Winplot. COMPETENCIAS TRANSVERSALES, Para este segundo médulo, las competencias transversales que desarrollaras son: + Investiga las fuentes de consulta en la web + Utiliza aplicaciones tecnolégicas + Trabaja de manera colaborativa + Es responsable de la autenticidad de los productos y el desempefio durante su proceso de aprendizaje UNADM | DCEIT | EM | EMGEGA 4MAPA DE CONTENIDOS PROGRAMA DE ESTUDIOS Tu proceso de aprendizaje durante este médulo estaré basado en los siguientes temas de estudio. eres a ery leery eel eee ieee aaeuy Cera) UNADM | DCEIT | EM | EMGEGA. Gite Bea ene ee uci eens) - Concep planas. Wee lidiana, ecm i eis Eset! een seme] Identidades trig Cees chart jempo est Pee Mecca ot Cores heen Porritt ze SOC Narre es La pardbola y sus ecuaciones. Bee operetta irae - La Ecuacion General de las Cénicas y sus ecuaciones Eriniue < den cles cat feseane atPROGRAMA DE ESTUDIOS FORMA DE TRABAJO. En este segundo médulo de aprendizaje desarrollards el formalismo matematico, a través de la redaccién de demostraciones geométricas basadas en el sistema axiomatico deductivo propuesto por Euclides. Adquiriras las herramientas para resolver problemas que involucren figuras planas, ademas de comprender los conceptos como puntos, lineas rectas y cénicas Para facilitar el estudio del médulo 2 se ha seccionado en cuatro Unidades Didacticas de ensefianza-aprendizaje, de caracter tedrico-practico, en las cuales trabajards con la metodologia de Aprendizaje basado en la resolucién de ejercicios y problemas (ABrP). Enrelacién al aspecto teérico se abordaran conceptos y resultados de objetos matematicos, no obstante ser en la formulacién y resolucién de problemas donde podrés aterrizar estos conceptos en situaciones de contexto real. Utiizards la tecnologia como un recurso que te permita investigar, visualizar y favorecer la solucién del problema eje Otro aspecto importante es la comunicacion entre los actores del proceso de ensefianza- aprendizaje. En algunos casos se te proporcionaran los ejercicios, pero en otros tendras que trabajar para encontrarlos en colaboracién de tus compafieros(as) y con el apoyo de tu Docente. A lo largo del curso contards con apoyos a tu proceso de aprendizaje, como lecturas, videos en donde te demuestran los procedimientos, paginas web y aplicaciones tecnolégicas Otro aspecto relevante de tu formacién es demostrar los valores civicos como la responsabilidad, respeto al trabajo y opinion de los compafieros(as) en cada una de las actividades en las que participes, ademas de que todos tus trabajos realizados deben ser auténticos; no olvides considerar en tus referencias, aquellas escritas en otros idiomas que sustenten tu trabajo. DURACION El tiempo sugerido de estudio para este médulo son 10 semanas, dedicando 4 horas diarias como minimo. UNADM | DCEIT | EM | EMGEGA 6PROGRAMA DE ESTUDIOS EVALUACION La evaluacién se define e integra en funcién de las competencias establecidas en el médulo, de tal manera que la recoleccién de evidencias permita apreciar tu proceso de aprendizaje a nivel de conceptos, procesos y actitudes. Por ello, cada actividad que desarrolles deberd ser entregada en tiempo y forma, lo que dara cuenta de tu desempeiio, sin embargo, como en todo curso, también tendrd una retroalimentacion u orientaciones de parte del docente y adicionalmente se te otorgara una calificacion. La evaluacién se vera reflejada en los siguientes procesos de aprendizaje: Soran) Becucrels amet) omnes roy fers euenet) icc El aprendizaje individual, considera lo particular en el proceso de aprendizaje, tus perspectivas, experienciasyintereses, capacidades y necesidades propias. El aprendizaje colaborativo, fomenta y promueve tu aprendizaje en cooperacién con otros compafieros(as), eres responsable no sélo de tu aprendizaje sino de contribuir a que los demas aprendan y fomenten en conjunto un ambiente de confianza y por ende alcancen los logros. UNADM | DCEIT | EM | EMGEGA. 7PROGRAMA DE ESTUDIOS El aprendizaje complementario, es planeado y valorado por el docente en linea, el cual identifica los saberes, habilidades y actitudes que te falta desarrollar 0 potencializar. Por ello, se te asignara al finalizar una unidad didactica de aprendizaje, una tarea ya sea individual o en equipo, mediante el espacio de Planeacién didactica. El aprendizaje integrador, fomenta, desarrolla y potencializa el alcance de competencias que garantizan tu aprendizaje de manera integral respecto a todo el Médulo. En el sistema modular se integran determinados puntajes, para valorar tu aprendizaje de manera cualitativa, de acuerdo a cada tipo de evaluacién, por lo que cada uno tiene un valor e importancia dentro del desarrollo del médulo. A continuacién se presenta el esquema general de evaluacién que se establece para este médulo. St ce ener Tipo de evaluacion Puntaje Aprendizaje individual 30 Formativa Aprendizaje colaborativo 20 Aprendizaje complementario 20 Sumativa 30 100 La evaluacién formativa, obtiene informaci6n acerca de tu aprendizaje para tomar decisiones que ayuden a mejorar tu desarrollo en la adquisici6n de competencias. La informacién rescata tu desempefio a lo largo del médulo, esto, permite que el docente pueda retroalimentar tu resultado para que mejores continuamente. Laevaluacién sumativa, es de igual manera periédica y permite distinguir al final de tu proceso de aprendizaje el grado de consecucidn de las competentias establecidas en el médulo. UNADM | DCEIT | EM | EMGEGA 8PROGRAMA DE ESTUDIOS Laevaluacién para mejora del médulo, este cuestionario tiene la finalidad de identificar las oportunidades de mejora en la calidad de los materiales de las UDA, la comprensién y dificultad en las actividades de aprendizaje, la calidad de losrecursos de apoyo y en general de los resultados obtenidos durante tu proceso en el Médulo cursado. Recuerda que lo debes responder, ya que de esto depende la mejora de nuestra Universidad, REQUERIMIENTOS TECNICOS PARA FACILITAR EL ESTUDIO DEL MODULO Es recomendable que tengas disponible un equipo de cémputo con las siguientes caracteristicas: Hardware ‘+ Equipo de cémputo con memoria RAM de 1GB o superior + Espacio en el disco duro de al menos 2.5GB para la instalaci6n de los programas y archivos de trabajo. Gran parte del espacio se liberara después de Ia instalacién ‘+ Monitor con una resolucion de 1024x768 pixeles o superior. Software + Microsoft Windows XP o superior. + Dos navegadores instalados como minimo (Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari, Opera, etcétera) es recomendable utilizar las versiones mas actuales. + Adobe Acrobat Reader u otro software libre para abrir los archivos PDF. + Para los videos requiere tener instalados Adobe Flash Player. Puedes descargarlo del sitio de Adobe. FUENTES DE CONSULTA Basica + Edwin M, Hemmerling. (1996). Geometria Elemental, México: Limusa. * Charles H. Lehmann. (1969). Geometria analitica. México: UTEHA. © R. Dedekind (1998) 2Qué son y para qué sirven los nimeros? Ed, José Ferreirés. Madrid: Alianza Editorial, UNADM | DCEIT | EM | EMGEGA 9