i) QO oories BPocer mmaTENA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO DIVISION DE CIENCIAS EXACTAS, INGENIERIA Y TECNOLOGIA “Andlisis del comportamiento de la Desercién Escolar en el Instituto de Educacién Media Superior del Distrito Federal mediante el uso del ajuste de curvas por medio del Método de los Minimos Cuadrado: REPORTE DEL ANTEPROYECTO TERMINAL PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIATURA EN MATEMATICAS PRESENTA EL ALUMNO SUSTENTANTE: C. PEDRO DANIEL LARA MALDONADO DIRIGIDA POR: MAT. BEATRIZ CARRASCO TORRES EVALUADA POR: MTRO. CARLOS QUIROZ LIMA ELABORADO EN LA: CIUDAD DE MEXICO. DIST RIT, FEDERAL, 2015-2016. [6] COMIX Se apnSemblanza d ‘el titulo de licenciatura): C. Pedro Daniel Lara Maldonado es originario de! poniente de la Ciudad Jde México, sus estudios preuniversitarios los realizo en el Centro de Estu- dios de Bachillerato No. 2 “Lic. Jesiss Reyes Heroles" con capacitacién para el trabajo de “Iniciacién a la Practica Docente” este plantel es una Jescuela piblica que se localiza en el sur poniente de la Ciudad de México Jy es catalogado como Bachillerato General, actualmente es pasante de la Licenciatura en Matematicas y estudiante de la Licenciatura en Ensefianza Jde las Matematicas de la Universidad Abierta y a Distancia de Méxica de la Secretaria de Educacién Pablica , y después seguira estudiando los estu- Jdios de Posgrado relacionado a la Matematica Educativa y laborando en la Jdocencia de las matematicas en los niveles de educacién secundaria, media superior y superior en México. Asesora Externa (Profesionista que elige el alumno para que asesore y diriga el proyecto): Mat. Beatriz Carrasco Torres. Es originaria de la Ciudad de México y les Licenciada en Matematicas de la Universidad Auténoma Metropolitana Unidad Iztapalapa (U.A.M.-.), actualmente es pasante de la Maestria en Ciencias Fisico Mateméaticas de la Escuela Suy de Fisica y Matemiticas del Instituto Politécnico Nacional (E.S.F.M.-I.P.N.) y en el area laboral es docente, tutor e investigador en el Instituto de Educacién Media Superior del Distrito Federal en el plantel Belisario Dominguez, en la delegacién Gustavo A. Madero. igna la coordinacién de la Licenciatura en Matemiaticas Jde la UnADM como sinodal para que evalué el proyecta): Mtro. Carlos Quiroz Lima es Actuario de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Auténoma de México (F.C.-U.N.A.M.) y es maestro len Tecnologias para el Aprendizaje en la Universidad de Guadalajara y ac- tualmente trabaja como profesor investigador en el Instituto Tecnolégico Superior de Puerto Vallarta, Jalisco.Para empezar, amis padres de fami Maldonado, porque me brindaron las herramientas necesarias y me dieron la oportunidad para estudiar una carrera profesional y superarme coma ser humano. A mis maestras(os) de la carrera de matematicas de la UNADM, donde estudie en especial a: Mitra. Olivia Alexandra Scholz Marban, Mat. Car- men Regina Navarrete Gonzalez, Mat. Beatriz Carrasco Tarres, Mat. Maria Anaid Linares Aviiia, Fis. Mat. Verdnica Natalia Nolasco Becerril, M.C. Elena Tzetzangary Aguirre Mejia, Mat. Azucena Tochimani Tiro, Act. Vic- tor Hugo Hernandez Vazquez, Mat. Leticia Contreras Sandoval, Lic. en Mareno Bravo, Act. Gladys Bafiuelos Rodriguez, Psic. Jhonny Walter Barrientos Pinaya, M.C. Edgar Omar Curiel Anaya, M.C. Marco Antonio Olivera Villa, M.C. Maria del Pilar Beltran Soria, Act. Blanca Nieves Susana Regino Velizquez, Ing. Qui. Karem Herndndez Hernandez, M.C. Emma Flores De La Fuente y al Mtro. Hugo Genero Alcantar Verdin porque me ensefiaron que la matematica es diakécticamente innovadora a razén de que tiene un razonamiento inductivo (de lo facil a lo dificil) y deductivo (de lo abstracto a lo concreto) para poder aplicarlo en la solucién de problemas de la vida cotidiana. ador de la Licenciatura en Matematicas de la UNADM: y creador de esta licenciatura Mat, Carlos Alberto Serrato Herndndez, por innovar este nivel educativo en esta rea de opartunidad profesional. ‘A mis compaiieras(os) que conoci en la carrera de Matemnaticas, en especial : Laura Pontén, Susel Lee. Maria de la Luz Pérez, Luz Maria Galvan Lorena Cordero, Gary Blanco, Ana Maria Jurado, Carlos Alberto Carlos, Carlos Lara Verduzco, Claudio Rodriguez, Perla Falcén, Azucena Sepilveda, Marina Naiiez, Agiieda Niifiez y a Tania Pérez porque son personas que tienen talento y esto es lo que necesita nuestro pais, personas comprometidas y sinceras. Me la pase muy bien con ustedes en esta gran oportunidad educativa intercultural modema. A las autoridades del IEMS-DF, plantel Belisario Dominguez de la dele- wacién Gustave A. Madero, en especial a: Mat. Beatriz Carrasco Torres, Mat. Emilio Cabrera Castro y al MC. Rafael Marin Salguero por con: arme en esta gran aportunidad de desarrollar este proyecto en esta instan relacionado con la Matematica Aplicada y computacional. Finalmente a los que les dan el Vo. Bo. , a mi trabajo, es decir a los esesores: Mat. Beatriz Carrasco Torres y al Mtro. Carlos Quiroz Lima porque les reconazco el compromiso de evaluar este documento y me sirve para poder ser un mejor profesionista preparado en el Smbito laboral.1. Resumen 2. Introduccion 3. Hipstesis y Objetivo 3.1. Objetivo general 3.2.Objetivos eapecticas ]4,. Marco Teérica 4.1. Greve deseriocion de la situacién actual en tomo a lu desercion escolar 122° Dofiniciin de la desercidn escolar como tin indicador active de ina dependencia gubernamental. 2.3. Tipos de desercion y sus caractersticas 2.8. ENEMS-DF 24.1, Origenes, 2.4.2, Planteles, 24.3. Onganizadion y estructura estudiantil basado en un modelo educative deliritade. [218 Interpretacion el valor de ta desercion eacalar como un incicador alarmante en ta dependencia ‘gubernamental del |EMS-DF. 4.6, Factores que afectan en la depandendia gubermamental del IEMS-DF. para que ccurra la devercion escolar 4.7. Boneficio de tener una accion que solucione la desercién escolar en la dependoncia gubernamental a VEMNs-DF 42.8. Ajuste de curvas 28.1, Suavizamiento de datos del sjuste 14.0.2, Modelo Tedco del ajuste 2.0.5. Modelo de Regreson del ajuste 2.9. El metodo de las minimos cuadrados 29.1, Antecedentes histéricos del metodo. 4.9.2, Definicion del metodo 2.9.3. Propiedades de [a eatimaciin dd esbtodo 2.9.4. Clasfieacién de los rodelos de ajuste del método 4.9.5. Cuantificacion de la probobifidad dl errar del metodo 5. Desarrollo Bil. Metadelagia 5.2. Desarrollo del primer modelo: Potinorial BE. Decarralla del tognado modelo: Lagaritmico-Eaponencial 16. Estudios de caso [6.1. Aplicacion de los modelos de ingrase-desercidn-egresp del alummiado cow tas aeciones del IEMS-DF LL, Perfil estudiantil del IEMAS-OF 16.1.2, tnformacion historia de ditos estadiantiles, dol 1EMS-DF 16.1.3, Aplicacion del metodo de los minimios Gradrados en el primer modelo: Polinomial. 16.1.8, Aplicacson del meted de for minimis cradrados en el segundo modelo: Logaritmico-Exponencial. 7. Analisis de resultados Ti, Resultados pranosticados para los ingreses 7.2. Resultados pronosticado: para las deserciones 73. Resultados pronosticados para los egresos 18. Conclusiones 19. Referencias 0.1.Bibhiograticas 9.2.Cibergraficas 0.2. Serigraticas1. Resumen El siguiente trabajo desarrolla un analisis del com- portamiento de las acciones desertoras de los es- tudiantes en cuestién de la relacion del ingreso y egreso en el IEMS-DF a través del uso del concepto del ajuste de curvas, que esto sustenta el método de los minimos cuadrados, que esto es ampliamente utilizado en el analisis de diver- sos fenémenos cientificos y sociales, que tiene como propiedad fundamental el requerir Gnica- mente la situacién presente del proceso a analizar| para pronosticar y determinar su futuro. Para ello, en el marco tedrico se desarrollan los conceptos de la desercién escolar como un indicador, alarmante en la dependencia gubernamental, los tipos de de- serci6n escolar y como es que se puede determinar el valor de las mismas, de igual manera se explica de manera general los diversos tipos de ajuste de curvas para poder aplicar el método de los mini- mos cuadrados y se definen los requerimientos para que pueda formularse y pronosticarse una funcion de ajuste. Por dltimo se desarrollan dos modelos basicos del ajuste de curvas que son: polinomial y| logaritmico-exponencial con los cuales se puede de- terminar la probabilidad de que las acciones suban o bajen y se aplica sobre los valores histéricos de tres rubros estudiantiles como son: el ingreso, el abandono y el egreso, para asi concluir un anali- sis estadistico en torno al comportamiento de cada una.2. Introducdén La desercidn escolar en la educacién media superior en nuestro pais es un grave problema para el desarrallo de México, Pero la estadistica puede dar respuesta a muchas de las necesidades que la sociedad Jactual nos plantea, Su tarea fundamental es la reduccién de datos, con el objetiva de representar la realidad y describirla, predecir su futuro © simplemente conocerla. En auestros dias la estadistica se ha convertide en un método efectivo para describir con Jexactitud los valores de datos fisics, politicos y sociales, y sieve como herramienta para relacionar y analizor dichos datos. El trabajo del experto estadistico no consiste ya s6lo Jen resumir y tabular los datas, sino sabre todo en el proceso de interpretackia de esa informacién.. Pronosticar 0 dar aproximaciones a futuros eventos ha sido una préctica frecuente para los seres humanos. En tiempos remotos estos pronésticos se realizaban mediante métodos tun poco ortodoxos. Con ol paso del tiempo y gracias a los avance tobricos y tecnolégi- cos de la ciencia, estas aproximaciones han ido cambiande hasta llegar a metodologias rigurosamente cientificas y bien fundamentadas tedricamente. El desarrollo de la teoria de la probabilidad ha aumentado el alcance de las aplicaciones de la estadistica. Muchos conjuntos de datos se pueden aproximar, con gran exactitud, utilizando modelos probabilisticos: los resultados de estas pueden utilizar para analizar [datos estadisticos. La probabilidad es atil para comprobar la fiabilidad de las inferencias Jestadisticas y para predecir el tipo y la cantidad de datos necesarios en un determinado jestudio estadistico, El andlisis de rogrosién es una técnica estadistica para investigar y modolar la relacién Jentre variables. Son numerosas las aplicaciones de la regresin, y las hay en casi cualquier campo, inclayendo en ciencias fisicas, experimentales y sociales. De hecho, puede ser Jque el analisis de regresién sea la técnica estadistica mas usada En la actualidad ef uso de las herramientas matematicas y probabilisticas ha permitido Joptimar los procesos de los indicadores de desemperio de las estudiantes en cada uno de los planteles del IEMS-DF para lograr avances en cuanto a la mejora de los mis: mos, provocande una minimizacién de desercién escolar y ast realizar una mejor toma de decisiones que permite generar mayores egresos estudiantiles. A continuacién se desar- rollar una sencilla aplicacién de andlisis de regresién por medio del ajuste de curvas, que Jesta es considerada como ef Método de los Minimos Cusdrados. Desarrolladas por el matematico aleman Karl Friedrich Gauss en 1795, la técnica del método de los minimos cuadrados permiten predecir la probabilidad de que un evento ocurra tan solo cono- ciendo el evento inmediato anterior y esto se utilizara adecuadamente cuando la variable de respuesta sélo tiene dos resultados posibles, llamados en forma genérica, “éxito” y “fracase” y representan por 0 y 1. Finalmente, en este presente trabajo buscaré encontrar las variables mas importantes que inciden la desercién escolar, asi como proveer de resultados para que, de ser necesa Jse puedan realizar paliticas piiblicas en la COMX para reducir la desercién.2Hipotesis_y Objetivo, Se propanen dos hipétesis a analizar: EI comportamiento de las acciones desertoras estudiantiles en el IEMS-DF a futuro es dependiente de su comportamiento en el pasado.” ‘comportamiento de las acciones desertoras estudiantiles en el IEMS-DF es indepen- diente de su comportamiento en el pasado, por la que sélo dependen de la situacién actual para poder determinar su situacién en el futuro.” Tomando en cuenta la primera hipétesis, para que un investigador pudiese tomar deci- siones tendria que conacer previamente cada una de las situaciones que han ocurrida en el ingreso, en el egreso y Ia desercidén de las acciones de las indicadares de desempeiio estudiantiies del IEMS-DF asi como el contexto que ello engloba: en el desarrollo sus- tentable de la capital mexicana, en el mayor ingresa presupuestal educativo del gobierno local capitalino, en la dimension de la eficacia de lo calidad educativa en lb CDMX, etc. Mientras que, por otro lado, se tiene que la segunda hipétesis un investigador podria recurrir al uso de heeramientas propias del Analisis Nimerica, tales como los Médetos Estadisticos y/o probabilisticos y asi tener un pronéstico que le permita tomar decisiones de manera mas acertada, reduciendo la incertidumbre en torno al tema, Cabe aclarar que en el presente trabajo se tamara en cuenta las siguientes variables: © Variable cuantitativa dependiente(Y"): Define la desercién de los alunos y alum- ‘nas de cada plantel que conforma el IEMS-OF ‘© Variable cuantitativa independiente(X ): Define el ciclo escolar o generacién donde se analiza la desercidn de estudiantes en cada plantel que conforma el IEMS-DF. ‘* Variable aleatoria(e,): Define para la aleatoriedad para la tendencia del error de los datos que se presentan, Con asto consideremos que para un médelo mas exacto habria que ampliar a las dist- nintas variables que se mencionan en Ia primera hipdtesis y lograr con ello, un resultado muy exacto. Dicho modelo requiere un conocimienta matematico especializado que se aplicard a través de un anilisis estadistica de rogresién del ajuste de curvas por medio imtas Cuadrados.QObjetivo General Teniendo en cuenta lo mencionado con anterioridad, el ob- jetivo que se pretende demostrar es que el comportamiento de las acciones de la desercién estudiantil como un indicador de desempefio del IEMS-DF puede ser modelado mediante el uso del ajuste de curvas mediante el método de las minimos cuadrados, con el cual se puede respaldar en mayor medida la toma de decisiones al momento de fomentar y facilitar es- trategias institucionales de permanencia en cada uno de los planteles que conforma el IEMS-DF. 2.2. Objetivos Especificos Como metas secundarias se busca también demostrar que la aplicacion de la probabilidad_y estadistica asi como los her- ramientas del andlisis ndmerico resulta de gran importancia para poder obtener mejores rendimientos estudiantiles en los indicadores de desemperio en la modalidad escolarizada del IEMS-DF en las distintas élapas escolares, desde el ingreso, pasando después por el abandono y desercin hasta el egreso © culminacién de los estudios. De igual manera, se pretende conocer la situacion actual de la desercién estudiantil en la Ciudad de México y conocer el futuro inmediato del compor- tamiento de las acciones desertoras estudiantiles de todos los planteles del IEMS-DF, que en este caso son tres vertientes a considerar: La Desercin Intracurricular, La Desercién Inter- curricular y La Desercién Total.