1.

0 反思报告

首先，我选择了以《动物园游记1》为题的记事记叙文2为我的作文教学题目。经过模拟
教学后，我发现通过猜动物声音 3的方式导入能够激起学生的注意力和写作兴趣。此外，动物
园地图也有效地帮助学生进行选材和写作，能够一步一步地带学生游览动物园，也让学生能够
依照游览顺序 4进行写作 5。动物的图片 6也有助吸引学生注意力，让学生专心地观察 7动物的外
形特征8。另外，在整个教学中，我给予的指示明确，让学生更轻易地理解写作的要求和内容 。
同时，我也要求学生要以完整的句子9说出写作材料，写作时要内容具体和语句通顺。

然而，我也发现了几项问题。第一，我的题眼（游记）和写作对象（写事）错误，正
确的题眼和写作对象是游 10和动物园 11。因此在进行审题时，我应更仔细地分析题目要求，再
三和朋友确认我的审题正确后才进行教学，以防误导学生。第二，在教学时使用了“题眼”这
一较深的字词，对此我应该使用更简单的词语来引导学生审题，如“重要的词语”。

第三，在选材时，给予学生的引导不足，无法帮助学生选择更适合的写作材料。因此 ，
我可以先告知学生动物园里有三大区域：野生动物区、动物表演区和海洋动物区。在通过地图
游览时，我可以询问学生喜欢什么动物和为什么，再展示图片引导学生有顺序的说出该动物的
外形特征和生活习性，写好这个动物12。

第四，给予对照的提纲例子太过详尽13，导致学生依照例子书写作文。我应该遵照小标
题式提纲表的格式填写，并以口头的方式举例给学生，而不是写在提纲表内。第五，给予学生
的评语不正确。我应给予学生的评语是提纲并没有离题，而是应写地简洁一点，同时我也可给
予学生改善的建议 14。第六，我忘了进行组材的步骤，因此学生无法进行对照，明确作文详写
和略写的部分15。对此，我应更熟记自己的教学步骤，防止再犯同样的错误。

整体来说，我的教学活动是达标的，因为学生能够在结课前习写一篇记叙文，把 参观
动物园的过程和感受写具体，做到语句通顺。

1
地点型命题。李建荣、陈吉林主编《21 世纪教师培训丛书：小学作文教学大全（上册）》，成都：四
川大学出版社，2002。见 250 页（见附录二）。
2
第三学段（五、六年级）的教学目标。杨九俊、姚烺强主编《小学语文课程与教学（下册）》，南京：
南京大学出版社，2013，375 页（见附录一）。
3
写作指导之一。同注二，402 页。
4
安排结构的方法——空序法。同注一，269 页。
5
结构的原则之一。同注一，158 页。
6
同注二，412 页。
7
作文教学的意义之一。罗华炎编著《实用小学华语教学法》，雪兰莪：博文出版有限公司，2005，375
页。（见附录三）
8
观察的项目——观察动物。同注一, 142 页。
9
文章的语言——怎样使用语言。同注一，182 页。
10
明确写作重点。同注一，253 页。
11
明确写作对象。同注一，253 页。
12
宋君枫的《一见喜爱的小物件》教学实录。同注二，417 页。
13
拟提纲的原则之一——文字要简洁。同注一，264 页。
14
讲评——教师的角色定位。同注二，407 页。
15
文章的详略：详写和略写的目的。同注一，165 页。
1
2