KSSR 华文教学详案（深究）

科目 : 华文

班级 : 四年级

人数 : 20 人

年龄 : ±10

日期 : 2017 年 10 月 04 日

时间 : 60 分钟 (08.00 am – 09.00 am)

课题/教材 : 阅读角落 《比太阳更快回家》（阅读教学）

内容标准 : 2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句子。

学习标准 : 2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会词句在表情达意方面的作用。

学生旧有经验: 学生已了解文中小男孩的心态变化。

本课学习成果: 在本课结束前，学生能够

1. 结合上下文理解词句的意思。
2. 在小组内运用图表讨论课文和原文的差别。
3. 流利地说出有感触的句子及其原因。

教学重点 : 引导学生感悟课文中的句子。

教学难点 :启发学生谈谈自己在原文对读后的独特感受。

教学对策 : 以问题引路，让学生推断出课文中没有直接写明的意思，并要求他们诠释自己的想法，做到
“在学习 语文中学会思考，在思考中学习应用语文”的理念。

跨课程元素 : 思维技能

教具 : 麻将纸、绘本《一片叶子落下来》

步骤 教学内容 教学活动 备注
 1. 老师以提问方式联系学生旧有知
导入 回顾课文
识。
( 5±分 1. 老师提问： 思维技能：
2. 老师展示演示文稿引导学生联系上
钟) i.同学们还记得故事的情节吗？ 联想与联系
一堂课的内容。

课文深究

句子：
“虽然明天还会有新的太阳，但永
远不会有今天的太阳的。”作者说
这句话的用意是什么？
1. 老师把学生分成 5 组（甲、乙、
老师解读： 丙、丁、戊），一组有 4 人。学生
步骤一 作者对外祖母的过世感到忧伤，经 在组内进行讨论，并在组内内定编
(12±分 过爸爸对他解释什么是时间。从 号（一、二、三、四）。 思维技能：
钟) 此，时间流逝的可怕就印在作者的 2. 老师以提问的方式引导学生深究课 联想与联系
心里，直到有一天他跑赢了时间， 文。
这样才压倒内心对于时间流逝的恐
惧，得出“假若你一直和时间赛
跑，你就可以成功的道理”。此
外，作品也体现出人对时间的无力
感和无奈，因为时间属于我们而我
们却又无法挽留，让读者对时间的
流失做出更深的思考。
 课文《比太阳更快回家》与原文
《和时间赛跑》对读
1. 老师将原文《和时间赛跑》派给学
教具：
步骤二 1. 图表： 生。
麻将纸
(18±分 2. 老师让学生进行课文与原文的对
课文 原文
钟) 1. 1. 读。
2. 2. 3. 老师让同学们在组内以图表的方式
比较喜欢课文或原文的原因，为
探讨。
什么？

1. 老师让学生说出比较有感触的句子
步骤三
并说出其原因。
(18±分 感受语言美
2. 老师让学生有感情地朗读其句子。
钟)

1. 老师概括课文。
2. 老师介绍绘本《一片叶子落下 教具：
结束
拓展阅读 来》，这本绘本也带出“所有过去 绘本：《一片叶
( 5±分
绘本：《一片叶子落下来》 的时间，都永远不会回来”的信 子落下来》
钟)
息。