January 20 , 2020 (Monday )
Restating Sentences Heard in One’s Own
7:00- 7:30- Flag Ceremony
ESP 5-Aquino
I. Layunin:
Pagsasaalang-alang sa Kapakanan ng
Kapwa at sa Kinabibilangang pamayanan
(EsP5PD-IV-a-d-14)
II. Paksang Aralin
Pagpapaubaya ng Pansariling Kapakanan para
sa Kabutihan ng Kapwa
Integration:
Kagamitan: tsart
III. Pamamaraan:
a. Balik-aral
Simulan ang aralin sa pamamagitan ng isang
pagninilay(reflection) tungkol sa mga nangyayari
sa ating kapaligiran.
b. Paglalahad:
Hingan ng halimbawa ang mag-aaral sa mga
nangyayaring kalamidad sa ating bansa. Ano
ang karanasan nila sa pagtulong sa mga biktima
ng kalamidad?
c. Pagtatalakay:
Ipasulat muna ang kanilang tanong sa
papel na sulatan ng tanong. Gabayan
sila sa pagtatanong upang mailabas ng
mag-aaral ang tunay na pag-unawa sa
damdamin ng kapuwa. Hayaang pumili
ng lider upang mapag-usapan ang mga
sagot sa mga tanong sa Kagamitan ng
Mag-aaral.
d. Paglalapat
Matapos ang limang minuto,
magpapalitan ng ginawang plano ang
mga mag-aaral. Gabayan sila kung
paano bibigyang puna ang ginawang
plano.
e. Paglalahat
Sa puntong ito ay naipakikita na ng mga
mag-aaral ang pagdamay sa kapuwa at
handa na silang magbigay ng tulong ng
bukal sa loob.
Bilang mag-aaral, makakatulong din
tayo at ang ating paaralan sa mga taong
nangangailangan. Bukod sa pagkain,
salapi, at damit na ibinibigay, mabuti rin
na turuan natin sila ng mga gawaing
mapagkakakitaan upang makapagsarili
sa mga darating na araw.
IV. Pagtataya:
Pasagutan ang mga tanong na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral.
V. Takdang-Aralin:
Bilang gawaing bahay, Ipasaliksik ang mga
ginagawa ng Department of Social Welfare and
Development (DSWD) para sa mga biktima ng
kalamidad. Ipasaliksik din ang mga ahensiya at
programa ng pamahalaan para sa kalamidad.at
mahihirap.
Remarks:
Aquino
English 5-Aquino/Luna/Zamora
I. Objectives
Restate sentences heard in one’s own words.
Use appropriate facial expressions.
Observe politeness at all times.
EN5LC-IVa-3.11/EN5OL-IVa-2.6.1
EN5A-IVa-16/Page 76 of 164
II.
Words.
Using Appropriate Facial Expressions.
Books
Cooperative learning
III. Procedure
a. Review
1. How would you react in this statement?
“You took all ten and that is not fair. So there will
be no party. When you learn to share, then you
will have a party.”
2. Drill
Tell the mood or tone of each speaker
Speaker 1 : “Insects are wonderful. You need to
look closely to learn
about them. If you watch them, you will learn a
lot.
Speaker 2 : “Cats make the best pet!”
b. Establishing a purpose for the lesson
A.Setting the stage:
1.Show the following faces:
a.Do you know who’s in the picture?
b.What can you say about picture?
c.What emotions each
pictures expressed?
2.Show again the emoticons to the pupils.
a.Ask the pupils to name each emoticon (based on their
facial expressions).
b.Let them name other facial expressions and draw them
on the board.
c. Presentation
Present a short story on the board. (The Donkey)
Ask: Who are the characters in the story?
How each animal expressed their feeling?
d. Discussion
a Teacher reads the short story. Pupils will listen.
The Donkey
A donkey found the skin of a dead lion. He put it on and
frightened all the animals but did not make a sound. One
dog was suspicious; the donkey tried to roar to frighten
the dog but brayed instead. When the dog heard the
donkey braying, he laughed and laughed.
e. Abstraction
What have you learned from today’s lesson?
f. Analysis
Restate the sentences heard on one’s own words and
give the facial expression/s based on the feeling/s
expressed.
His mother became worried when she didn't hear from
him for two days. _______
David is quite shy so he doesn't like talking to people he
doesn't know. _______
A year after being fired from his job, Alan is still very
bitter. He has a lot of resentment towards his former
boss. __________
IV. Evaluation
Restate the sentences heard on one’s own words. Draw
appropriate facial expressions after the sentences.
Grandpa was very proud of me when I got a promotion
at work. He took me out to dinner to celebrate.
I'm a little doubtful about whether to get married or not..
We are delighted that you will be coming to visit us. It
will be so nice to have you here.
After waiting in line for an hour at the bank, the woman
grew impatient and left.
They were shocked to learn that their beloved neighbor,
Miss Ann, had stolen their car.
V. Assignment
Pupils will restate the sentences heard on one’ own V. Takdang-Aralin:
words. Then, show to the class the appropriate facial Sumulat ng tiglimang pangungusap na ginagamitan ng
expressions expressed in the sentence. pangatnig
Even in hard times when I don't have a lot of money, I Remarks:
stay hopeful and believe that next month will be better.
Remarks: Lapu-Lapu
Dagohoy
Aquino
Lakandula
Luna

MAPEH 4- Music / GOMEZ

Filipino 6-Dagohoy/Lapu-Lapu I. Layunin:

I. Layunin: MU4TP-Iva-1
F6WG-IVi-10 Nakatutugon sa tempo ng awitin ayon sa
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop. kilos o galaw.
II. Paksang Aralin II. Paksang Aralin
Paggamit nang wasto ang mga pang-angkop. Pagtugon sa tempo sa iba’t ibang kilos
Sanggunian: Yamang Filipino 6 Kagamitan: larawan, aklat
Kwento o sanaysay, power point presentation Integration:
Kagamitan: tsart
III. Pamamaraan
III. Pamamaraan: a. Balik-aral
a. Balik-aral a. Rhythmic (Echo Clap
Pagbabaybay Unang pagsusulit Maghanda ng
sampung salita mula sa Pasaporte ng mga Salita. b. Tonal
Paghawan ng Balakid Awitin ang mga so-fa syllable ayon sa senyas
Pasagutan Tuklasin Mo A, KM, p. 131. Tumawag ng kamay ng guro.
ilang mag-aaral upang ibahagi ang kanilang sagot. (Ipakita rin sa staff notation upang masanay sa
Itanong: Ano ang kahulugan ng diploma? Karangalan? melodic reading.)
Nakapagpalubag?Ipagamit ang mga bagong salita sa
sarilingpangungusap. Ano ang ibig sabihin ng simbolong p at f sa
b. Paglalahad: musika?
Itanong: (Ang simbolong p ay mahinang pag-awit
Ano ang gagawin mo kung kailangan mo na isang puting samantalang ang f ay malakas na
sapatos ngunit wala o hindi sapat ang inyong pera pag-awit.)
upang makabili nito? Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang sagot. b. Paglalahad:
c. Pagtatalakay: Magpakita ng mga larawan ng mga hayop
Ipabasa sa mga mag-aaral ang ilang pangungusap mula
sa kuwento.
1. Namimigay si Aling Eva ng sapatos sa mga bata sa
kanilang baryo.
2. Puting sapatos ang gagamitin nina Eva sa nalalapit
na pagtatapos.
3. Nanghiram ng puting damit ang nanay ni Eva.
4. Walang sapat na pera ang kaniyang pamilya upang Ano-anong hayop ang nakikita sa larawan?
makabili ng sapatos. (kabayo, suso, kalabaw, at
d. Paglalapat pagong). Ano ang masasabi ninyo sa mga kilos
Paano mo maipakikita ang pagtulong mo sa o galaw ng mga hayop na
iyong kapwa? Kung ikaw si Eva gagawin mo ba nasa larawan? (mabilis at mabagal ang kilos ng
ang kanyang ginawa? Bakit? mga hayop)
e. Paglalahat Makinig sa mga sumusunod na tugtuging /
Pangkatin ang klase. Papiliin ang bawat pangkat awiting nakarekord:
ng isang lugar. Tukuyin ang produktong a. “Mga Alaga Kong Hayop” (Sumangguni sa Gr.
ipinagmamalaki nito. Sumulat ng isang talata na 3 TG)
may limang pangungusap tungkol sa napiling b. “Lullaby
lugar at produkto nito. Salungguhitan ang mga c. Paghahabi ng Layunin
pariralang may pang-angkop. Bilugan ang Ituro ang mga awitin sa paraang paggagad
simuno at ikahon ang panaguri. Matapos ang
inilaang oras, tawagin ang bawat pangkat upang
basahin ang kanilang natapos na talata.
Gawin MoIpagawa ang Pagyamanin Natin
Gawin Mo A ,KM, p. 135 d. Pagtatalakay:
IV. Pagtataya: Sa tulong ng guro, awitin nang mabilis ang
Gamitin ang lima sa mga ito sa “Chua-ay”.
sarilingpangungusap. Salungguhitan ang  Awitin muli ang “Chua-ay” at sabayan ng
pariralangmay pang-angkop. Bilugan ang pang- kilos na parang nagbabayo ng
angkopna ginamit. bigas.
1.kaugalian – Filipino  Saan nanggaling ang awiting “Chua-ay”?
2.katangian – lilinangin (Benguet)
3.malinis – hangin  Saang lalawigan makikita ang mga
4.dakila – bayani Igorot? (lalawigang bulubundukin o Mt.
5.luntian – dahon Province)
  Paano inawit ang awitin? (mabilis at
masaya)
 Anong katangian ng mga Igorot ang
ipinakikita sa awitin? (pagiging masipag
at masayahin habang nagtatrabaho)
 Sa tulong ng guro, aawitin ng mga bata
ang “Ili-ili Tulog Anay” na
sinasabayan ng kilos o galaw ng katawan.
 Ayon kay Priscilla Magdamo na unang
nangolekta ng awiting “Ili-ili Tulog
Anay”, ito ay inaawit ng isang ate sa
kaniyang kapatid.
 Sa awiting “Ili-ili Tulog Anay”, ano ang
kilos na ginawa? (Ang kilos na ginawa
ay sumayaw at umimbay.)
 Paano isinagawa ang kilos? (Isinagawa
ang kilos nang mabagal.)
Samusika, ang mga awitin ay
nagpapahiwatig ng iba’t ibang kilos. May
mabagal at mabilis na kilos. Ito ay tinatawag
na tempo.
e. Paglalapat

Awitin ang “Do a Little Thing”. Hayaang

lumikha ang bawat pangkat ng kanikanilang
kilos at gawin ito nang salitan.
pangkat ng mabilis pangkat ng
na kilos mabagal
na kilos

f. Paglalahat
Paano inilalarawan ang elemento ng tempo sa
musika?
(Ang tempo ay maaaring mailarawan sa mabilis
at mabagal na kilos.)
IV. Pagtataya

Gawain Napakahus Mahusay Digaanon

ay g
Mahusay

V. Takdang-Aralin:
Gumupit o gumuhit ng tatlong larawan na
nagpapahiwatig ng mabilis at
mabagal na kilos.

Remarks:
Gomez
 comes into your mind when you see the word “dark”?
Examine the definition of the words “light and dark” in
January 21 , 2020 (Tuesday ) the meaning lists at the learning materials. Ask: What
other words can you give for lights and dark?
7:00- 7:30- Flag Ceremony c. Presentation
Today, we’re going to learn the different meanings of
ESP 5-Aquino content specific words (denotation and connotation
d. Discussion
I. Layunin: Ask the pupils to point out what the two words’
Pakikiisa sa Pagdarasal para sa Kabutihan ng definitions have in common. Students will likely point out
lahat (EsP5PD - IVa-d - 14) that they are both adjectives. Continue the comparison
II. Paksang Aralin and contrast of the two words until they come up with
Naisasabuhay ang tunay na pasasalamat sa which word has the positive and negative meanings,
Diyos na nagkaloob ng buhay then introduce the denotation and connotation
Integration: e. Abstraction
Kagamitan: tsart Comprehension Check-up:
III. Pamamaraan: a.What is denotation? Give examples of denotation.
a. Balik-aral b.What is connotation? Give examples of connotation.
Bilang mag-aaral, makakatulong din tayo at ang c.Using Venn’s diagram, give the comparison or contrast
ating paaralan sa mga taong nangangailangan. of the word denotation and connotation.
b. Paglalahad:
Simulan ang sesyon sa pamamagitan ng pag- f. Analysis
uugnay ng pinakabuod ng nakaraang aralin sa Ask the pupils about what they have learned from
paksang tatalakayin. today’s lesson.
c. Pagtatalakay:
Ang buhay natin ang pinakamahalagang regalo IV. Evaluation
ng ating Panginoon sa atin. Dahil ang buhay ay Identify the meaning of words if it is a connotation, write
isang napakahalagang biyaya sa atin na C, and if it is a denotation, write D. Write your answer
kailangan natin itong ingatan at pahalagahan on the blank.
upang magkaroon ng kabuluhan ang ating Blue
buhay sa mundong nakapaligid sa atin. An ____ a. Mommy, please buy me a blue bike.
gating kapwa na dapat nating isaalang-alang ______b. Linda got low score in her tst. She is blue.
ang kapakanan at sa kinabibilangang 2.Snake
pamayanan. _____ a. Lito saw a big snake in their backyard.
d. Paglalapat _____ b. Mario is a snake. He spank the little boy.
Ipalabas ang kagamitan ng mag-aaral. Ipauwi sa 3.Cool
kanila ang larawan at gabayan sila sa pagsagot ______a. The weather is verycool.
sa dalawang katanungan ______b. I like your jacket. It is very cool.
e. Paglalahat 4.Cheap
Sa puntong ito ay naipakikita na ng mga ______a. Linda goes with different man that’s why she is
mag-aaral ang pagdamay sa kapuwa at being called cheap.
handa na silang magbigay ng tulong ng ______b. The dress in the store is cheap.
bukal sa loob. 5.Rats
______a. Rats lived in a dark places.
IV. Pagtataya: ______b. Rats! I left my pocket book in the car.
Pasagutan ang mga tanong na nasa V.Assignment
Kagamitan ng Mag-aaral. Ask the pupils to answer the activities under “Do and
V. Takdang-Aralin: Learn
Ipasaliksik din ang mga ahensiya at programa Remarks:
ng pamahalaan para sa kalamidad.at mahihirap.
Aquino
Remarks: Luna
Aquino

Filipino 6-Dagohoy/Lapu-Lapu
English 5-Aquino/Luna/Zamora
I. Objectives I. Layunin:
Identify different meanings of content specific F6PU-IVi-2.3
words (denotation and connotation) Nakasusulat ng liham.
EN5V-IVa-20.1 F6PL-0a-j-3
EN5V-Iva – 20.2 Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling
II. Identifying Different Meanings of Content pangangailangan at sitwasyon.
Specific Words (Denotation and II. Paksang Aralin
Connotation) Pagsulat ng liham.
Books Sanggunian: Internet
Cooperative learning Kagamitan: tsart

III. Procedure III. Pamamaraan:

a.Review a. Balik-aral
Paano ang pagsunod sa mga panuto?
Identify appropriate facialexpression -Ano ang mga dapat tandaan sa pagsunod ng
b. Establishing a purpose for the lesson panuto na nakasulat?
Display the chart on the board.Ask pupils: What comes b. Paglalahad:
into your mind when you see the word “light”? What
Pangkatin ang klase. Hayaang maglaro ang pangkat ng larawan?
tug-of-war. Bigyan ng pagpapahalaga ang nanalong Saan mo kadalasang nakikita ang mga
pangkat. disenyong tulad nito?
Itanong: Bakit kayo nanalo? Natalo? Ano ang ginamit d. Pagtatalakay:
ninyo upang hindi kayo magkahiwa-hiwalay? Tama ba Pagsusuri ng mga larawan.
ang ginawa ninyo? Bigyang katwiran ang sagot. Talakayin, KM, p. 263-265
e. Paglalapat
Paano mo maipagmamalaki ang mga
c. Pagtatalakay:
produkto sa inyong pamayanan?
Itanong:
Bakit masarap ang kalamay? Ano ang magiging bunga
f. Paglalahat
ng paglalagay ng kalamay sa isang marangyang
Ano ang napapansin ninyo sa mga testura
sisidlan? Sa anong sangkap gawa ang kalamay?
ng mga bagay sa paligid?
Ipabasa ang mga pangungusap na nakasulat sa pisara.
Ang mga bagay sa paligid ay nagtataglay ng
Itanong:
testura. Ito ay maaaring may magaspang,
Ano ang dalawang pangungusap sa mga binasang
malambot, at makinis na testura.
sagot? Alin sa dalawang ito ang makapag-iisa? Hindi
Tandaan, KM, p. 210
makapag-iisa? Paano ito pinagdugtong? Anong mga
IV. Pagtataya
salita ang ginamit?
Sumanggunisa LM, SURIIN p. 210 – 211
d.Paglalapat
V. Takdang-Aralin:
Ano at paano ginagamit ang mga pangatnig?
Magsaliksik ng mga halimbawa ng ethnic
e.Paglalahat
designs. Iguhit ito sa papel at ihanda para
Ano at kalian ginagamit ang pang-angkop?
sa susunod na aralin.
IV. Pagtataya:
Panuto: Remarks:
Kunin ninyo ang inyong fofder. Sumulat ng liham sa
patnugot na nasa sinagutan ninyo kanina tungkol sa Gomez
hiling ng Little Journalist Club.
Isulat at isaayos ang pagkakasulat ng liham sa January 22, 2020 (Wednesday)
patnugot. Kailangan ay tama ang pagkakalagay ng
bantas. Isulat sa folder ang liham. 7:00- 7:30- Flag Ceremony
V. Takdang-Aralin:
Ipagawa ang pangkatang-gawaing ito ayon sa ESP 5-Aquino
kasanayan ng mga bata.
Remarks: I. Layunin:
Pakikiisa sa Pagdarasal para sa Kabutihan ng
Lapu-Lapu lahat (EsP5PD - IVa-d - 14)
Dagohoy II. Paksang Aralin
Lakandula Naisasabuhay ang tunay na pasasalamat sa
Diyos na nagkaloob ng buhay
Integration:
Kagamitan: tsart
MAPEH 4- Arts/GOMEZ III. Pamamaraan:
I. Layunin: a. Balik-aral
A4EL-IVa
. Sa pagsisimula ng bahaging Isagawa Natin sa
The learner explores the texture of each
material and describe its characteristics. kagamitan ng mag-aaral, maaaring sabihin ito:
II. Paksang Aralin “Balikan nating muli ang tinalakay kahapon.
Testura ( Texture) Anong mga pagpapahalaga ang inyong
Kagamitan: larawan, aklat natutuhan?
Integration: b. Paglalahad:
III. Pamamaraan Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain 1 at 2 sa
a. Balik-aral
Ano ang ginamit mong mga elemento ng
isang araw kaya tiyaking masunod ang ibang
sining sa iginuhit mong landscape? itatakdang minute sa bawat Gawain (limang
b. Paglalahad: minute para sa Gawain 1, at 25 minuto para sa
May mga inihandang kagamitan ang guro Gawain 2) Kung hindi possible maaaring hatiin
na nakalagay sa isang kahon. sa dalawang sesyon
Tatawag ng mga bata at kukuha ng isa
habang siya ay nakapiit. c. Pagtatalakay:
Hayaang hawakan ng mga bata at tukuyin Gabay para sa Gawain 2:
kung anong testura ng mga ito.
a. bato
a. Pangkatin ang klase sa ganitong mga
b. bola pangalan:
c. bulak Pangkat Hesukristo- mga Romano Katoliko
d. unan Pangkat Buddha- mga Buddhist
Itanong: Pangkat Allah- mga Muslim
1. Ano ang ginawa sa bawat kagamitan? Pangkat Kristo- Born Again
2. Anu – ano ang masasabi mo sa mga
testura nito? Linawin ang Panuto: Bawat pangkat ay
3. Paano nyo natukoy ang testura? magpapakita ng palabas kung paano
c. Paghahabi ng Layunin namamayani ang paggalang at pagpapahalaga
Anu – anong mga disenyo ang sa bawat isa magkaiba man ang kinabibilangang
nakikita ninyo sa larawan? relihiyon Magsagawa ng pagpaplano sa loob ng
Ano ang masasabi mo sa
testura ng dahon na nasa mga
 limang minute at ipakita ito sa loob ng tatlong
minuto.
3. Linawin sa mag-aaral ang pamantayan
4. Bigyan sila ng Smiley Board na inihanda ng
guro bago ang gawain.
d. Paglalapat
1. Isagawa ang Isabuhay Natin na nasa kagamitan
ng Mag-aaral. Linawin ang panuto.
2. Magpasulat ng isang panalangin ng
pasasalamat sa buhay na kaloob ng diyos.
e. Paglalahat
Basahin at bigyang diin ang Tandaan Natin.
Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may pang-
unawa. Ipaliwanag nang mahusay ang mensahe
nito upang lubos na maisapuso ito ng mga mag-
aaral.
IV. Pagtataya:
Ipagawa ang Subukin Natin na nasa Kagamitan
ng Mag-aaral.
Maaaring sumulat ng isang tula ang mga mag-
aaral sa halip na sanaysay.
Maaaring tapusin ang sesyon sa pamamagitan
ng pagsasabi nito “Binabati Kita
V. Takdang-Aralin:
Natapos nang muli ang isang aralin. Naniniwala
akong ang pagpapahalaga sa buhay at pakikiisa
sa pananampalataya ng iyong kapwa ay para sa
kabutihan ng lahat at kinalulugdan ng
Diyos.Inaasahan kong ipagpapatuloy mo ito sa
lahat ng oras at pagkakataon. Handa ka na ba sa
susunod na aralin? Ipagpatuloy mo ang
hangaring matuto. Pagpalain ka ng Diyos.
Remarks:
Aquino
English 5-Aquino/Luna/Zamora
I. Objectives
Restate sentences heard in one’s own words.
Use appropriate facial expressions.
Observe politeness at all times.
EN5LC-IVa-3.11/EN5OL-IVa-2.6.1
EN5A-IVa-16/Page 76 of 164
II. Restating Sentences Heard in One’s Own
Words.
Using Appropriate Facial Expressions.
Books
Cooperative learning
III. Procedure
a. Review
1. How would you react in this statement?
“You took all ten and that is not fair. So there will
be no party. When you learn to share, then you
will have a party.”
2. Drill
Tell the mood or tone of each speaker
Speaker 1 : “Insects are wonderful. You need to
look closely to learn
about them. If you watch them, you will learn a
lot.
Speaker 2 : “Cats make the best pet!”
b. Establishing a purpose for the lesson
A.Setting the stage:
1.Show the following faces:
a.Do you know who’s in the picture?
b.What can you say about picture?
c.What emotions each pictures
expressed?
2.Show again the emoticons to the pupils.
a.Ask the pupils to name each emoticon (based on their
facial expressions).
b.Let them name other facial expressions and draw them
on the board.
c. Presentation
Present a short story on the board. (The Donkey)
Ask: Who are the characters in the story?
How each animal expressed their feeling?
d. Discussion
a Teacher reads the short story. Pupils will listen.
The Donkey
A donkey found the skin of a dead lion. He put it on and
frightened all the animals but did not make a sound. One
dog was suspicious; the donkey tried to roar to frighten
the dog but brayed instead. When the dog heard the
donkey braying, he laughed and laughed.
e. Abstraction
What have you learned from today’s lesson?
f. Analysis
Restate the sentences heard on one’s own words and
give the facial expression/s based on the feeling/s
expressed.
His mother became worried when she didn't hear from
him for two days. _______
David is quite shy so he doesn't like talking to people he
doesn't know. _______
A year after being fired from his job, Alan is still very
bitter. He has a lot of resentment towards his former
boss. __________
IV. Evaluation
Restate the sentences heard on one’s own words. Draw
appropriate facial expressions after the sentences.
Grandpa was very proud of me when I got a promotion
at work. He took me out to dinner to celebrate.
I'm a little doubtful about whether to get married or not..
We are delighted that you will be coming to visit us. It
will be so nice to have you here.
After waiting in line for an hour at the bank, the woman
grew impatient and left.
They were shocked to learn that their beloved neighbor,
Miss Ann, had stolen their car.
V. Assignment
Pupils will restate the sentences heard on one’ own
words. Then, show to the class the appropriate facial
expressions expressed in the sentence.
Even in hard times when I don't have a lot of money, I
stay hopeful and believe that next month will be better.
Remarks:
Aquino
Luna
Filipino 6-Dagohoy/Lapu-Lapu
I. F6WG-IVi-10
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop.
II. Paksang Aralin
Paggamit nang wasto ang mga pang-angkop.
Sanggunian: Yamang Filipino 6
Kwento o sanaysay, power point presentation
Kagamitan: tsart
III. Pamamaraan:
a. Balik-aral
Pagbabaybay Unang pagsusulit Maghanda ng
sampung salita mula sa Pasaporte ng mga Salita.
Paghawan ng Balakid
Pasagutan Tuklasin Mo A, KM, p. 131. Tumawag ng
ilang mag-aaral upang ibahagi ang kanilang sagot.
Itanong: Ano ang kahulugan ng diploma? Karangalan?
Nakapagpalubag?Ipagamit ang mga bagong salita sa
sarilingpangungusap.
b. Paglalahad:
Itanong:
Ano ang gagawin mo kung kailangan mo na isang puting
sapatos ngunit wala o hindi sapat ang inyong pera
upang makabili nito? Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang sagot.
c. Pagtatalakay:
Ipabasa sa mga mag-aaral ang ilang
pangungusap mula sa kuwento.
1. Namimigay si Aling Eva ng sapatos sa mga
bata sa kanilang baryo.
2. Puting sapatos ang gagamitin nina Eva sa
nalalapit na pagtatapos.
3. Nanghiram ng puting damit ang nanay ni
Eva.
4. Walang sapat na pera ang kaniyang pamilya
upang makabili ng sapatos.
d. Paglalapat
Paano mo maipakikita ang pagtulong mo sa
iyong kapwa? Kung ikaw si Eva gagawin mo ba
ang kanyang ginawa? Bakit?
e. Paglalahat
Pangkatin ang klase. Papiliin ang bawat pangkat
ng isang lugar. Tukuyin ang produktong
ipinagmamalaki nito. Sumulat ng isang talata na
may limang pangungusap tungkol sa napiling
lugar at produkto nito. Salungguhitan ang mga
pariralang may pang-angkop. Bilugan ang
simuno at ikahon ang panaguri. Matapos ang
inilaang oras, tawagin ang bawat pangkat upang
basahin ang kanilang natapos na talata.
Gawin MoIpagawa ang Pagyamanin Natin
Gawin Mo A ,KM, p. 135
IV. Pagtataya:
Gamitin ang lima sa mga ito sa
sarilingpangungusap. Salungguhitan ang
pariralangmay pang-angkop. Bilugan ang pang-
angkopna ginamit.
1.kaugalian – Filipino
2.katangian – lilinangin
3.malinis – hangin
4.dakila – bayani
5.luntian – dahon
V. Takdang-Aralin:
Sumulat ng tiglimang pangungusap na ginagamitan ng
pangatnig
Remarks:
Lapu-Lapu
Dagohoy
Lakandula
MAPEH-P.E/GOMEZ
I. Layunin:
PE4PF-IVa-16
1. Natutukoy ang mga sangkap ng skill-related
fitness.
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng
pagpapanatili ang kasiglahan at
kalakasan ng ating katawan.
3. Napahahalagahan ang mga sangkap ng skill-
related fitness upang
lubos na maunawaan ang kahalagahan ng mga
ito sa pagpapanatili
at pagpapaunlad ng ating physical fitness.
II. Paksang Aralin
Balik-tanaw sa mga Sangkap ng Skill-
RelatedFitness Kagamitan: larawan, aklat
Integration:
III. Pamamaraan
a. Balik-aral
Pang –araw-araw na gawain
1. Pagtsek ng attendance at angkop na
kasuotan.
2. Pampasiglang Gawain: sumangguni sa
MAPEH 4
3. Balik-aral: Tanungin ang mga bata sa
mga natutuhan sa mga
nakaraang aralin tungkol sa sangkap ng
skill-related fitness.
b. Paglalahad:
Ipabasa ang talaan at lagyan ng tsek ang
kolum kung ang mga gawaing pisikal
(physical activity) na nabanggit ay lumilinang
sa mga sangkap ng skill-related fitness.
Kopyahin nila ang talaan
at sagutan sa kuwaderno.
2. Sagutin ang mga katanungan
c. Paghahabi ng Layunin
Muling bigyan ng pansin ang anim na
sangkap skill-related fitness.
d. Pagtatalakay:
Ang klase ay hahatiin sa anim na pangkat.
Bawat pangkat ay bibigyan ng isang
sangkap ng skill-related fitness. Bibigyan ng
laang oras ang bawat pangkat upang umisip
ng isang gawain, laro/isports,at sayaw na
lumilinang sa ibinigay na sangkap sa grupo.
Sa pamamagitan ng malikhaing
presentasyon, ipakikita ng bawat pangkat sa
buong klase ang naisip na gawain,
laro/isports, at sayaw. Huhulaan ito ng iba
pang pangkat. Ang sinumang makahula ay
bibigyan ng karampatang puntos..
e. Paglalapat
Sa pamamagitan ng malikhaing
presentasyon, ipakikita ng bawat pangkat sa
buong klase ang naisip na gawain,
laro/isports, at sayaw. Huhulaan ito ng iba
pang pangkat. Ang sinumang makahula ay
bibigyan ng karampatang puntos..
f. Paglalahat
Ang agility (liksi), balance (balanse),
coordination (koordinasyon), power, speed
(bilis), at reaction time ay mga sangkap ng
skill-related fitness na dapat linangin upang
magawa nang buong husay ang mga
kasanayan sa paglalaro, pagsasayaw, o
mga gawaing pang-araw-araw.
IV. Pagtataya
Basahin ang mga sumusunod na
pangungusap na nasa kahon at sagutin ang
tanong.
2. Gumuhit ng mga gawaing nakalilinang ng
mga sumusunod nasangkap ng skill-related
fitness. Gumawa ng isang islogan na
naaayon kung paano ito mapauunlad:
a. Agility (liksi)
b. Speed (bilis)
c. Power
V. Takdang-Aralin:
Laging isaisip na sa lahat ng ating pang-araw-
araw na gawain ay ginagamit natin ang mga
sangkap ng skill-related fitness upang mas
maging madali at ligtas ang mga gawain.
Gumawa ng personal na kontrata para sa
paglinang ng mga sangkap na nabanggit. Ipasa
ang kontrata sa susunod na pagkikita.
 b. Establishing a purpose for the lesson
Remarks: Display the chart on the board.Ask pupils: What comes
Gomez into your mind when you see the word “light”? What
comes into your mind when you see the word “dark”?
Examine the definition of the words “light and dark” in
January 23 , 2020 (Thursday ) the meaning lists at the learning materials. Ask: What
other words can you give for lights and dark?
7:00- 7:30- Flag Ceremony
c. Presentation
ESP 5-Aquino Today, we’re going to learn the different meanings of
content specific words (denotation and connotation
I. Layunin: d. Discussion
Pakikiisa sa Pagdarasal para sa Kabutihan ng Ask the pupils to point out what the two words’
lahat (EsP5PD - IVa-d - 14) definitions have in common. Students will likely point out
II. Paksang Aralin that they are both adjectives. Continue the comparison
Naisasabuhay ang tunay na pasasalamat sa and contrast of the two words until they come up with
Diyos na nagkaloob ng buhay which word has the positive and negative meanings,
Integration: then introduce the denotation and connotation
Kagamitan: tsart e. Abstraction
III. Pamamaraan: Comprehension Check-up:
a. Balik-aral a.What is denotation? Give examples of denotation.
Bilang mag-aaral, makakatulong din tayo at ang b.What is connotation? Give examples of connotation.
ating paaralan sa mga taong nangangailangan. c.Using Venn’s diagram, give the comparison or contrast
b. Paglalahad: of the word denotation and connotation.
Simulan ang sesyon sa pamamagitan ng pag- f. Analysis
uugnay ng pinakabuod ng nakaraang aralin sa Ask the pupils about what they have learned from
paksang tatalakayin. today’s lesson.
c. Pagtatalakay: IV. Evaluation
Ang buhay natin ang pinakamahalagang regalo Identify the meaning of words if it is a connotation, write
ng ating Panginoon sa atin. Dahil ang buhay ay C, and if it is a denotation, write D. Write your answer
isang napakahalagang biyaya sa atin na on the blank.
kailangan natin itong ingatan at pahalagahan Blue
upang magkaroon ng kabuluhan ang ating ____ a. Mommy, please buy me a blue bike.
buhay sa mundong nakapaligid sa atin. An ______b. Linda got low score in her tst. She is blue.
gating kapwa na dapat nating isaalang-alang 2.Snake
ang kapakanan at sa kinabibilangang _____ a. Lito saw a big snake in their backyard.
pamayanan. _____ b. Mario is a snake. He spank the little boy.
d. Paglalapat
Ipalabas ang kagamitan ng mag-aaral. Ipauwi sa 3.Cool
kanila ang larawan at gabayan sila sa pagsagot ______a. The weather is verycool.
sa dalawang katanungan ______b. I like your jacket. It is very cool.
e. Paglalahat
Sa puntong ito ay naipakikita na ng mga 4.Cheap
mag-aaral ang pagdamay sa kapuwa at ______a. Linda goes with different man that’s why she is
handa na silang magbigay ng tulong ng being called cheap.
bukal sa loob. ______b. The dress in the store is cheap.
5.Rats
______a. Rats lived in a dark places.
IV. Pagtataya: ______b. Rats! I left my pocket book in the car.
Pasagutan ang mga tanong na nasa V.Assignment
Kagamitan ng Mag-aaral. Ask the pupils to answer the activities under “Do and
V. Takdang-Aralin: Learn
Ipasaliksik din ang mga ahensiya at programa Remarks:
ng pamahalaan para sa kalamidad.at mahihirap.
Aquino
Remarks: Luna
Aquino

Filipino 6-Dagohoy/Lapu-Lapu
English 5-Aquino/Luna/Zamora
I. Objectives I. Layunin:
Identify different meanings of content specific F6PU-IVi-2.3
words (denotation and connotation) Nakasusulat ng liham.
EN5V-IVa-20.1 F6PL-0a-j-3
EN5V-Iva – 20.2 Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling
II. Identifying Different Meanings of Content pangangailangan at sitwasyon.
Specific Words (Denotation and II. Paksang Aralin
Connotation) Pagsulat ng liham.
Books Sanggunian: Internet
Cooperative learning Kagamitan: tsart
III. Procedure III. Pamamaraan:
a.Review a. Balik-aral
Paano ang pagsunod sa mga panuto?
Identify appropriate facialexpression
 -Ano ang mga dapat tandaan sa pagsunod ng nakikita ninyo sa larawan?
panuto na nakasulat? Ano ang masasabi mo sa
b. Paglalahad: testura ng dahon na nasa mga
Pangkatin ang klase. Hayaang maglaro ang pangkat ng larawan?
tug-of-war. Bigyan ng pagpapahalaga ang nanalong Saan mo kadalasang nakikita ang mga
pangkat. disenyong tulad nito?
Itanong: Bakit kayo nanalo? Natalo? Ano ang ginamit d. Pagtatalakay:
ninyo upang hindi kayo magkahiwa-hiwalay? Tama ba Pagsusuri ng mga larawan.
ang ginawa ninyo? Bigyang katwiran ang sagot. Talakayin, KM, p. 263-265
c. Pagtatalakay: e. Paglalapat
Itanong: Paano mo maipagmamalaki ang mga
Bakit masarap ang kalamay? Ano ang magiging bunga produkto sa inyong pamayanan?
ng paglalagay ng kalamay sa isang marangyang
sisidlan? Sa anong sangkap gawa ang kalamay? f. Paglalahat
Ipabasa ang mga pangungusap na nakasulat sa pisara. Ano ang napapansin ninyo sa mga testura
Itanong: ng mga bagay sa paligid?
Ano ang dalawang pangungusap sa mga binasang Ang mga bagay sa paligid ay nagtataglay ng
sagot? Alin sa dalawang ito ang makapag-iisa? Hindi testura. Ito ay maaaring may magaspang,
makapag-iisa? Paano ito pinagdugtong? Anong mga malambot, at makinis na testura.
salita ang ginamit? Tandaan, KM, p. 210
d.Paglalapat IV. Pagtataya
Ano at paano ginagamit ang mga pangatnig? Sumanggunisa LM, SURIIN p. 210 – 211
e.Paglalahat V. Takdang-Aralin:
Ano at kalian ginagamit ang pang-angkop? Magsaliksik ng mga halimbawa ng ethnic
IV. Pagtataya: designs. Iguhit ito sa papel at ihanda para
Panuto: sa susunod na aralin.
Kunin ninyo ang inyong fofder. Sumulat ng liham sa
patnugot na nasa sinagutan ninyo kanina tungkol sa Remarks:
hiling ng Little Journalist Club. Gomez
Isulat at isaayos ang pagkakasulat ng liham sa
patnugot. Kailangan ay tama ang pagkakalagay ng
bantas. Isulat sa folder ang liham.
January 24 , 2020 (Friday )
V. Takdang-Aralin:
Ipagawa ang pangkatang-gawaing ito ayon sa 7:00- 7:30- Flag Ceremony
kasanayan ng mga bata. 7:30-10:00- ESP
Remarks:
ESP 5-Aquino
Lapu-Lapu
I. Layunin:
Dagohoy
Pagsasaalang-alang sa Kapakanan ng
Lakandula Kapwa at sa Kinabibilangang pamayanan
(EsP5PD-IV-a-d-14)
II. Paksang Aralin
MAPEH- Health/GOMEZ Pagpapaubaya ng Pansariling Kapakanan para
I. Layunin: sa Kabutihan ng Kapwa
A4EL-IVa Integration:
The learner explores the texture of each Kagamitan: tsart
material and describe its characteristics. III. Pamamaraan:
II. Paksang Aralin a. Balik-aral
Testura ( Texture) Simulan ang aralin sa pamamagitan ng isang
Kagamitan: larawan, aklat pagninilay(reflection) tungkol sa mga nangyayari
Integration: sa ating kapaligiran.
b. Paglalahad:
III. Pamamaraan Hingan ng halimbawa ang mag-aaral sa mga
a. Balik-aral nangyayaring kalamidad sa ating bansa. Ano
Ano ang ginamit mong mga elemento ng ang karanasan nila sa pagtulong sa mga biktima
sining sa iginuhit mong landscape? ng kalamidad?
b. Paglalahad: c. Pagtatalakay:
May mga inihandang kagamitan ang guro Ipasulat muna ang kanilang tanong sa
na nakalagay sa isang kahon. papel na sulatan ng tanong. Gabayan
Tatawag ng mga bata at kukuha ng isa sila sa pagtatanong upang mailabas ng
habang siya ay nakapiit. mag-aaral ang tunay na pag-unawa sa
Hayaang hawakan ng mga bata at tukuyin damdamin ng kapuwa. Hayaang pumili
kung anong testura ng mga ito. ng lider upang mapag-usapan ang mga
a. bato sagot sa mga tanong sa Kagamitan ng
b. bola Mag-aaral.
c. bulak d. Paglalapat
d. unan Matapos ang limang minuto,
Itanong: magpapalitan ng ginawang plano ang
1. Ano ang ginawa sa bawat kagamitan? mga mag-aaral. Gabayan sila kung
2. Anu – ano ang masasabi mo sa mga paano bibigyang puna ang ginawang
testura nito? plano.
3. Paano nyo natukoy ang testura? e. Paglalahat
c. Paghahabi ng Layunin Sa puntong ito ay naipakikita na ng mga
Anu – anong mga disenyo ang mag-aaral ang pagdamay sa kapuwa at
 handa na silang magbigay ng tulong ng _____ b. Mario is a snake. He spank the little boy.
bukal sa loob.
Bilang mag-aaral, makakatulong din 3.Cool
tayo at ang ating paaralan sa mga taong ______a. The weather is verycool.
nangangailangan. Bukod sa pagkain, ______b. I like your jacket. It is very cool.
salapi, at damit na ibinibigay, mabuti rin
na turuan natin sila ng mga gawaing 4.Cheap
mapagkakakitaan upang makapagsarili ______a. Linda goes with different man that’s why she is
sa mga darating na araw. being called cheap.
IV. Pagtataya: ______b. The dress in the store is cheap.
Pasagutan ang mga tanong na nasa 5.Rats
Kagamitan ng Mag-aaral. ______a. Rats lived in a dark places.
V. Takdang-Aralin: ______b. Rats! I left my pocket book in the car.
Bilang gawaing bahay, Ipasaliksik ang mga V.Assignment
ginagawa ng Department of Social Welfare and Ask the pupils to answer the activities under “Do and
Development (DSWD) para sa mga biktima ng Learn
kalamidad. Ipasaliksik din ang mga ahensiya at Remarks:
programa ng pamahalaan para sa kalamidad.at
mahihirap. Aquino
Luna
Remarks:
Aquino

English 5-Aquino/Luna/Zamora
I. Objectives Filipino 6-Dagohoy/Lapu-Lapu
Identify different meanings of content specific
words (denotation and connotation) I. Layunin:
EN5V-IVa-20.1 F6PU-IVi-2.3
EN5V-Iva – 20.2 Nakasusulat ng liham.
II. Identifying Different Meanings of Content F6PL-0a-j-3
Specific Words (Denotation and Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling
Connotation) pangangailangan at sitwasyon.
Books II. Paksang Aralin
Cooperative learning Pagsulat ng liham.
Sanggunian: Internet
III. Procedure Kagamitan: tsart
a. Review
III. Pamamaraan:
Identify appropriate facialexpression a. Balik-aral
b. Establishing a purpose for the lesson Paano ang pagsunod sa mga panuto?
Display the chart on the board.Ask pupils: What comes -Ano ang mga dapat tandaan sa pagsunod ng
into your mind when you see the word “light”? What panuto na nakasulat?
comes into your mind when you see the word “dark”? b. Paglalahad:
Examine the definition of the words “light and dark” in Pangkatin ang klase. Hayaang maglaro ang pangkat ng
the meaning lists at the learning materials. Ask: What tug-of-war. Bigyan ng pagpapahalaga ang nanalong
other words can you give for lights and dark? pangkat.
c. Presentation Itanong: Bakit kayo nanalo? Natalo? Ano ang ginamit
Today, we’re going to learn the different meanings of ninyo upang hindi kayo magkahiwa-hiwalay? Tama ba
content specific words (denotation and connotation ang ginawa ninyo? Bigyang katwiran ang sagot.
d. Discussion c. Pagtatalakay:
Ask the pupils to point out what the two words’ Itanong:
definitions have in common. Students will likely point out Bakit masarap ang kalamay? Ano ang magiging bunga
that they are both adjectives. Continue the comparison ng paglalagay ng kalamay sa isang marangyang
and contrast of the two words until they come up with sisidlan? Sa anong sangkap gawa ang kalamay?
which word has the positive and negative meanings, Ipabasa ang mga pangungusap na nakasulat sa pisara.
then introduce the denotation and connotation Itanong:
e. Abstraction Ano ang dalawang pangungusap sa mga binasang
Comprehension Check-up: sagot? Alin sa dalawang ito ang makapag-iisa? Hindi
a.What is denotation? Give examples of denotation. makapag-iisa? Paano ito pinagdugtong? Anong mga
b.What is connotation? Give examples of connotation. salita ang ginamit?
c.Using Venn’s diagram, give the comparison or contrast d.Paglalapat
of the word denotation and connotation. Ano at paano ginagamit ang mga pangatnig?
f. Analysis e.Paglalahat
Ask the pupils about what they have learned from Ano at kalian ginagamit ang pang-angkop?
today’s lesson. IV. Pagtataya:
IV. Evaluation Panuto:
Identify the meaning of words if it is a connotation, write Kunin ninyo ang inyong fofder. Sumulat ng liham sa
C, and if it is a denotation, write D. Write your answer patnugot na nasa sinagutan ninyo kanina tungkol sa
on the blank. hiling ng Little Journalist Club.
Blue Isulat at isaayos ang pagkakasulat ng liham sa
____ a. Mommy, please buy me a blue bike. patnugot. Kailangan ay tama ang pagkakalagay ng
______b. Linda got low score in her tst. She is blue. bantas. Isulat sa folder ang liham.
2.Snake V. Takdang-Aralin:
_____ a. Lito saw a big snake in their backyard.
 Ipagawa ang pangkatang-gawaing ito ayon sa  Sa awiting “Ili-ili Tulog Anay”, ano ang
kasanayan ng mga bata. kilos na ginawa? (Ang kilos na ginawa
Remarks: ay sumayaw at umimbay.)
 Paano isinagawa ang kilos? (Isinagawa
Lapu-Lapu ang kilos nang mabagal.)
Dagohoy Samusika, ang mga awitin ay
Lakandula nagpapahiwatig ng iba’t ibang kilos. May
mabagal at mabilis na kilos. Ito ay tinatawag
na tempo.
e. Paglalapat
MAPEH 4- Music / GOMEZ

I. Layunin:
MU4TP-Iva-1
Nakatutugon sa tempo ng awitin ayon sa
kilos o galaw.
Awitin ang “Do a Little Thing”. Hayaang
II. Paksang Aralin
lumikha ang bawat pangkat ng kanikanilang
Pagtugon sa tempo sa iba’t ibang kilos
kilos at gawin ito nang salitan.
Kagamitan: larawan, aklat
pangkat ng mabilis pangkat ng
Integration:
na kilos mabagal
na kilos
III. Pamamaraan
a. Balik-aral
a. Rhythmic (Echo Clap f. Paglalahat
Paano inilalarawan ang elemento ng tempo sa
musika?
b. Tonal
(Ang tempo ay maaaring mailarawan sa mabilis
Awitin ang mga so-fa syllable ayon sa senyas
at mabagal na kilos.)
kamay ng guro.
IV. Pagtataya
(Ipakita rin sa staff notation upang masanay sa
melodic reading.)
Gawain Napakahusay Mahusay Digaanong
Mahusay
Ano ang ibig sabihin ng simbolong p at f sa
musika?
(Ang simbolong p ay mahinang pag-awit
samantalang ang f ay malakas na
pag-awit.)
b. Paglalahad: V. Takdang-Aralin:
Magpakita ng mga larawan ng mga hayop Gumupit o gumuhit ng tatlong larawan na
Ano-anong hayop ang nakikita sa larawan? nagpapahiwatig ng mabilis at
(kabayo, suso, kalabaw, at mabagal na kilos.
pagong). Ano ang masasabi ninyo sa mga kilos Remarks:
o galaw ng mga hayop na
nasa larawan? (mabilis at mabagal ang kilos ng Gomez
mga hayop)
Makinig sa mga sumusunod na tugtuging /
awiting nakarekord:
a. “Mga Alaga Kong Hayop” (Sumangguni sa Gr.
3 TG)
b. “Lullaby
c. Paghahabi ng Layunin
Ituro ang mga awitin sa paraang paggagad
d. Pagtatalakay:
Sa tulong ng guro, awitin nang mabilis ang
“Chua-ay”.
 Awitin muli ang “Chua-ay” at sabayan ng
kilos na parang nagbabayo ng
bigas.
 Saan nanggaling ang awiting “Chua-ay”?
(Benguet)
 Saang lalawigan makikita ang mga
Igorot? (lalawigang bulubundukin o Mt.
Province)
 Paano inawit ang awitin? (mabilis at
masaya)
 Anong katangian ng mga Igorot ang
ipinakikita sa awitin? (pagiging masipag
at masayahin habang nagtatrabaho)
 Sa tulong ng guro, aawitin ng mga bata
ang “Ili-ili Tulog Anay” na
sinasabayan ng kilos o galaw ng katawan.
 Ayon kay Priscilla Magdamo na unang
nangolekta ng awiting “Ili-ili Tulog
Anay”, ito ay inaawit ng isang ate sa
kaniyang kapatid.